第一篇：知識“生長點”和“延伸點”的教學(xué)反思

數(shù)學(xué)知識的“生長點”和“延伸點”教學(xué)反思

今天數(shù)學(xué)課，我和學(xué)生們一起利用學(xué)過的末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)豎式簡便計算知識解決一些簡單實際問題，解決的是教材79頁第7題，題目如下：

小紅家養(yǎng)了5匾蠶，平均每匾蠶能收180個蠶繭，你能把下表填寫完整嗎？

匾的個數(shù)

12345蠶繭的個數(shù) 180 卡通茄子提問：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

對于這道例題的教學(xué)，教參建議：先要適當(dāng)指導(dǎo)表內(nèi)數(shù)據(jù)的填法，明確：“匾的個數(shù)”是幾，相應(yīng)“蠶繭的個數(shù)”就是幾個180.學(xué)生填表后，要引導(dǎo)他們把每欄中的數(shù)據(jù)依次與第一欄進(jìn)行比較，初步體會到：當(dāng)一個乘數(shù)不變時，另一個乘數(shù)擴(kuò)大了，積也隨著擴(kuò)大；另一個乘數(shù)縮小了，積也縮小。在這里“擴(kuò)大”和“縮小”兩個詞，學(xué)生比較陌生，即使引導(dǎo)學(xué)生，有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，應(yīng)該也不會有學(xué)生想到用這個詞，而學(xué)生恰恰可能會用“增加”和“減少”兩個詞來代替。而“增加“是指在原來的基礎(chǔ)上添加，”擴(kuò)大“指擴(kuò)張范圍，有物質(zhì)方面，如擴(kuò)張領(lǐng)土與控制范圍；精神方面如擴(kuò)大影響力，政治掌控力。雖然兩者是近義詞，但表達(dá)的含義是不同的。怎樣才能找到一個突破點：既能讓學(xué)生很容易地區(qū)分“增加”和“擴(kuò)大”，又能讓學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律？這是我備課時的一個困擾，在尋找突破點的時候，我不自覺地將這些算式列出來，仔細(xì)端詳這些算式時，突然想到：如果將這幾道算式豎著列下來，學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律：一個乘數(shù)不變，另外一個乘數(shù)變大了，積也變大。如果繼續(xù)追問：這個乘數(shù)比原來增加了幾？這樣學(xué)生應(yīng)該就能體會“增加”是在原來的基礎(chǔ)上添加，而且學(xué)生也會自然地想知道：積比原來增加了多少？這樣，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：當(dāng)其中一個乘數(shù)是180，不變時，另外一個乘數(shù)每次增加1，積每次增加180。對于這道題目而言，在解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘數(shù)和積之間的變化關(guān)系就是將知識的進(jìn)行了有效的延伸。

因此，教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生審題，弄懂題目的意思，然后讓學(xué)生觀察表格，說說這個表格里“1”和“180”各表示什么？指導(dǎo)學(xué)生表內(nèi)數(shù)據(jù)的填法。接著要求學(xué)生將求表中空缺部分的算式按照一定的順序豎著寫下來，教師結(jié)合學(xué)生的回答，將算式1×180=180,2×180=360，......,5×180=900豎著板書在黑板上，提問：觀察這些算式，你有哪些發(fā)現(xiàn)？果然不出我所料，學(xué)生們輕而易舉發(fā)現(xiàn)第一個規(guī)律，然后我按照備課時的思路，繼續(xù)追問，并和學(xué)生一起討論，學(xué)生們興趣很高，很快就發(fā)現(xiàn)了第二個規(guī)律。這時，我指著第一道算式和第二道算式中的第一個乘數(shù)說：我們可以說這個乘數(shù)（2）比原來增加了，你還能用其他的詞說一說它們之間的關(guān)系嗎？在我的啟發(fā)下，很快有學(xué)生說：還可以說成2是1的兩倍，我就追問：現(xiàn)在的積360是原來的幾倍？繼續(xù)找兩道算式，讓學(xué)生仿照上面的語句說一說，然后順勢介紹“擴(kuò)大”這個詞。

本節(jié)課不足的地方是：學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，卻沒有應(yīng)用，有點遺憾。如果給出算式407×3=1221，讓學(xué)生根據(jù)上面一道算式在不列計算的情況算407×6，我想學(xué)生對這些規(guī)律的印象可能會更深。

第二篇：延伸活動后的教學(xué)反思

我們的主題已經(jīng)開展到《生活調(diào)色盤》，今天下午的藝術(shù)繪畫活動是讓幼兒繪畫《美麗的街道》，之后還有一個是延伸性區(qū)域活動美麗的街道。本次的繪畫活動主要讓孩子學(xué)習(xí)用正方形、三角形和圓形組合作畫，并涂上自己喜歡的顏色。在日常生活中，小朋友對于街道都有了已有的經(jīng)驗，活動的開始帶著幼兒先回憶街道的場景，并出示相應(yīng)的范畫，最后請小朋友開始繪畫，通過觀察小朋友的繪畫情況，小朋友有的能夠大膽的表現(xiàn)自己對于街道的場景，就是對于表現(xiàn)街道場景的時候，有的小朋友不知道如何表現(xiàn)街道的場景。

所以在后面的延伸區(qū)域活動時候，我有意識的帶著孩子一起欣賞街道的場景，并告訴孩子可以怎么去畫出街道。延伸活動中，主要是讓小朋友能用不同形式拼接漂亮的街道。這堂活動的重點我放在培養(yǎng)同伴間的合作精神，這一目標(biāo)主要是通過用積塑來搭建街道，在觀看小朋友的操作情況時候，小朋友的合作意識不是很強，在引導(dǎo)小朋友合作搭建時候，我先帶著幼兒一起搭建了一條馬路，再讓小朋友進(jìn)行搭建，只有個別的孩子會與同伴商量各自分工，多數(shù)孩子都只是自己搭建自己的。

通過兩個活動下來，小朋友對于街道從平面的繪畫到空間上建構(gòu)有了充分的認(rèn)知，孩子在表現(xiàn)技能上有了提升，孩子合作意識的培養(yǎng)還要繼續(xù)滲透到一日活動中的每一個環(huán)節(jié)。

第三篇：習(xí)作延伸教學(xué)初探

習(xí)作延伸教學(xué)初探

【摘 要】 依據(jù)新課標(biāo)“以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本”、“以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為本”、“以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用為本”的教育教學(xué)理念，在習(xí)作教學(xué)過程中，要讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生由“想”表達(dá)到“愛”表達(dá)，再到“會”表達(dá)，使素質(zhì)教育落到實處。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作；自我修改；互評

習(xí)作是語文綜合水平的體現(xiàn)。對許多學(xué)生來說，習(xí)作很深奧，不好寫。其實只要經(jīng)常練習(xí)寫作，寫出一篇好習(xí)作也是不難的。下面我將結(jié)合教學(xué)實踐，介紹一些在習(xí)作延伸課堂上總結(jié)出來的激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、提高習(xí)作水平的方式方法，以供大家借鑒。

一、自我剖析習(xí)作過程，完成自主學(xué)習(xí)

下面以案例的形式，讓學(xué)生自我剖析習(xí)作步驟。

學(xué)生一：習(xí)作第一步首先是認(rèn)真審題，用心擬題?？吹搅?xí)作題目，不要馬上動筆，應(yīng)該認(rèn)真審題――想一想題目是什么意思，哪是題眼，哪是題限，有沒有時間、地點、人物等方面的限制。我從下面這個習(xí)作要求入手，給大家展示一下我是如何審題、擬題的。

題目：一次（）的（）

要求：1.選擇自己親身經(jīng)歷的、熟悉的事，把事情（如比賽、聚會、野餐、教訓(xùn)、考試等）填到括號里。

2.想一想這件事給你留下了什么樣的印象，產(chǎn)生了什么樣的感受，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。

這是一個半命題習(xí)作，限定我們只寫一件事，同時又給我們留下了比較充分的自主空間：一是可以自主選擇想寫的事；二是可以自主確定習(xí)作的中心――橫線上可以填寫能概括這件事給你留下的印象或感受的詞語（這個詞語也就是“題眼”），如難忘、有趣、激動、后悔等。

根據(jù)具體事例確立習(xí)作的中心，例如：題目如果確定為《一次難得的聚會》，那么就要回憶一下這次聚會“難得”表現(xiàn)在哪里？為什么說“難得”？

學(xué)生二：習(xí)作第二步是“立意”?！拔囊砸鉃橹鳌?，“意”就是文章的中心，它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。怎樣根據(jù)題目確定中心呢？

（1）表達(dá)出來的思想觀點和感情要健康、積極向上；選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題。（2）思想要深刻。能在一般認(rèn)識上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。（3）立意要新穎。善于從常見的事物中認(rèn)識到新的東西，領(lǐng)略到新的含義，有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。（4）簡明集中。中心要單一集中。

學(xué)生三：審題、立意的工作結(jié)束后，就可以選擇材料了，習(xí)作有沒有新意，能不能吸引別人，與選擇的材料有密切的關(guān)系。選材越新穎、越獨特，習(xí)作就越容易成功。下面我以“媽媽是個熱心腸”為題，給大家介紹一下如何選擇符合題意的材料。

材料如下：

1.我生病了，媽媽連夜把我送到醫(yī)院。（）

2.媽媽冒雨幫助隔壁生病的老人買藥。（）

3.媽媽幫助樓上樓下的鄰居扔垃圾。（）

4.媽媽種了很多蔬菜，非常勤勞。（）

5.媽媽經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（）

題目解析：我們可以運用“比較法”來解決問題，結(jié)合文題的要求，很顯然，“熱心腸”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過對以上五個材料的比較，我們應(yīng)該選擇材料2和材料3?？偨Y(jié)下來就是：選擇熟悉的材料；根據(jù)中心思想的需要選材；選擇典型的材料。

學(xué)生四：要使習(xí)作言之有序，還得想想怎樣安排材料，也就是 “列提綱”。下面我來教大家一招。

我在寫一篇有關(guān)照片故事的習(xí)作時是這樣構(gòu)思的：

題目：留在照片上的回憶。

中心思想：通過回憶照片背后的故事，懂得了做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎。

開頭：我有一張照片，誰看了都會發(fā)出一陣陣笑聲，但我看到了卻感到很慚愧――（倒敘）

中間：1.元宵節(jié)，我和父母去奶奶家，許多親戚也來了。我把表姐信封上的“勿折”看成了“勿拆”。（略寫事情的原因）

2.我的話引得大家哄堂大笑。表哥不小心滑了一跤，坐到了面粉盆里，表姐連忙拿起相機(jī)拍下了這張照片。（詳寫眾人哄堂大笑之狀和我的窘態(tài)）

結(jié)尾：我向表姐要了這張照片。它提醒我：做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎。（點明中心）

學(xué)生五：審題、立意、選材、列提綱的工作都結(jié)束了。下面我給大家介紹一下如何寫好開頭和結(jié)尾。常言道：“良好的開端是成功的一半。”為了使自己的文章吸引讀者，有一種先聲奪人的效果，寫好習(xí)作的開頭至關(guān)重要。習(xí)作常見的開頭方法有：開門見山、設(shè)置懸念、回憶聯(lián)想、用經(jīng)典詞句開頭、描寫開頭。如《我的媽媽》就運用了描??開頭法：

“噔！噔！噔！”一陣熟悉的腳步聲，那么急，那么快，我就知道，準(zhǔn)是媽媽回來啦！我急忙把門打開一看，只見媽媽拎著大包、小包早到了家門口。

結(jié)尾，就是文章的結(jié)束部分。文章的開頭是龍頭，結(jié)尾則是鳳尾。文章結(jié)語應(yīng)如“豹尾”，簡而有力。結(jié)尾的方法有：點題式、總結(jié)式、疑問式、啟發(fā)式。如《自然的魅力》就運用了疑問式結(jié)尾法：

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的，是神奇的。它與生活是那么近，那么緊。品味自然，不就如同品味生活了嗎？

在習(xí)作訓(xùn)練的延伸課堂上，通過上面的自我剖析法，學(xué)生們總結(jié)出了關(guān)于“審題、立意、選材、列提綱、寫好開頭和結(jié)尾”的方法：

寫習(xí)作，先審題；扣題眼，看題限；不離題，明中心；寫真情，出新意。

題審定，中心立；歌頌啥，心中明；贊揚啥，要想清；批評啥，要鮮明。

選材料，看中心；細(xì)回憶，擇優(yōu)用；重梳理，能取舍；真和新，不雷同。

列提綱，理思路；定中心，明線索；詳重點，分主次；有開頭，有結(jié)尾。

寫開頭，很重要；既短小，又吸睛；寫結(jié)尾，扣文題；首尾呼，結(jié)構(gòu)清。

二、通過自評、互評，完成習(xí)作修改

好文章是改出來的。寫好習(xí)作之后，注意修改不恰當(dāng)?shù)牡胤?。下面以學(xué)生六的習(xí)作為例，為大家呈現(xiàn)在實際教學(xué)過程中，如何實現(xiàn)學(xué)生自評、互評，如何通過互評實現(xiàn)學(xué)生間互相幫助、共同提高。

學(xué)生六的手里有一幅剪紙，剪紙的內(nèi)容是牽著駱駝去城里，習(xí)作要求是描述這幅剪紙的內(nèi)容，題目為“牽著駱駝去城里――”，例文如下：

在一片荒涼且貧瘠的沙漠邊緣，有一個村子，村子里有一個少年叫阿迪爾。他養(yǎng)著一黑一白兩只駱駝，兩只駱駝高大憨厚，他們常常為村子里的人出力。

這一天，正值盛夏，赤日炎炎，驕陽似火。阿迪爾又騎上他心愛的駱駝幫村子里的人去十幾里外的城里買東西。也許是天太熱了，路兩邊的植物都無精打采地耷拉著腦袋，小草小花彎著腰，樹葉一動不動，連小鳥也待在枝頭，不再飛翔――可阿迪爾還是堅持著騎著駱駝往前走。

走著走著，那兩頭駱駝不肯走了，阿迪爾連忙下來，他知道駱駝累了，于是就牽著慢慢走。可是過了一會兒，駱駝喘著粗氣，昂著頭，竟然不走了，阿迪爾怎么拉也拉不動。瞧，那兩頭駱駝為了表示自己的反抗，將大大的鼻孔朝向天空，僵在原地――阿迪爾急得跳上跳下，拉著繩子左甩右扯，手上的青筋也暴了出來，可兩頭駱駝依然無動于衷。沒辦法，硬的不行來點軟的，滿頭大汗的阿迪爾輕輕地?fù)崦橊劦念^，拿下帽子幫駱駝扇著風(fēng)，并柔和地說：“好駱駝，我知道你累了，可我們必須幫鄉(xiāng)親們買回種子，耽誤不得呀。這樣好不好，我牽你們先去河邊喝點水，再上城里買東西，好不好？”那兩頭駱駝仿佛聽懂了阿迪爾的話，竟然又乖乖聽從阿迪爾的命令，慢慢走起來――

學(xué)生六自評：剪紙是中國的民間藝術(shù)之一。它形象生動，令人浮想聯(lián)翩。仔細(xì)觀察剪紙之后，我便根據(jù)剪紙的意境展開聯(lián)想，編了這個故事，主要想突出一個樂于助人的少年形象。

同學(xué)留言：

學(xué)生七：小作者能緊扣剪紙的意境進(jìn)行豐富想象，細(xì)致描繪，很好哦！

學(xué)生八：我覺得小作者根據(jù)圖意，編寫故事，立意很有意義。

學(xué)生九：最后的結(jié)尾好像有點突然，能否稍作修改，加個故事結(jié)尾，使文章自然結(jié)束，意義深遠(yuǎn)。

逐步完善：

我欣然接受建議，修改如下：

阿迪爾牽著駱駝來到小河邊，讓駱駝喝點水，吃點干糧，再休息一會兒，然后來到城里，順利地買好了鄉(xiāng)親們需要的種子，往回趕――

教師心語：

小作者在認(rèn)真觀察剪紙后，根據(jù)意境，充分發(fā)揮想象，敘述了阿迪爾牽著駱駝進(jìn)城，為鄉(xiāng)親們買種子途中，他與駱駝“較量”的故事，既為我們刻??了一位樂于助人的好孩子的形象，又生動地再現(xiàn)了剪紙的魅力。

文章不厭百回改，習(xí)作完成后就要進(jìn)行修改。修改方法得當(dāng)，習(xí)作水平就會在一段時間內(nèi)得到提高。課堂上，讓學(xué)生自我剖析自己的寫作過程及習(xí)作本身，其他學(xué)生可以從中借鑒經(jīng)驗?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，通過互評可以集思廣益，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的積極性，培養(yǎng)他們分析問題和修改習(xí)作的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛玲.“體驗、遷移”――延伸課堂習(xí)作訓(xùn)練的佳徑[J].閱讀與作文（小學(xué)高年級版），2009.[2]梁曉紅.習(xí)作互評互改的實踐探索[J].作文成功之路（下），2011.

第四篇：知識 在她執(zhí)著中延伸

知識

在她執(zhí)著中延伸

——最美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者徐靜

在尉犁縣人力資源和社會保障局大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地二樓里，金牌英語、趣味數(shù)學(xué)、拼音識字等豐富多彩的培訓(xùn)班一字排開，不時傳來一陣陣笑語，一群群大大小小學(xué)生在盡情地享受著知識給他們帶來的快樂。這就是尉犁縣首個大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦特色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)———習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)建人徐靜才剛滿28歲。

貧瘠土地上“種下”知識的種子

1986年徐靜出生于尉犁縣的一個普通農(nóng)民家庭，從小在生活條件比較艱苦、學(xué)習(xí)環(huán)境相對落后的農(nóng)村長大。因為父親家境貧寒小學(xué)畢業(yè)后就再也沒有上學(xué)，缺少文化知識的他半生努力雖小有成績，但對知識的渴求未能如愿是他一生的遺憾?！拔乙煤脤W(xué)習(xí)，我要上大學(xué)，圓父親的知識夢!”從小就在徐靜心中扎下了知識夢這顆頑強的種子。

為實現(xiàn)兒時心中單純的夢想，經(jīng)過十年寒窗苦讀，2003 年徐靜如愿以償?shù)乜既肓俗约合矚g的新疆大學(xué)英語專業(yè)。在幾年的大學(xué)生活中，知識在慢慢積累、視野在不斷開闊，徐靜兒時的夢想也由圓父親知識夢變成幫助更多需要知識的孩子身上。為了更好的實現(xiàn)理想，2006年徐靜又考取了西安外國語大學(xué)的研究生。在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時，她利用所有的課余時間和節(jié)假日細(xì)心調(diào)研了解學(xué)生教育信息，為了得到更好的鍛煉，得到更新的教育理念，她放棄了所有與家人團(tuán)聚的假期，孤身一人在西安市的培訓(xùn)學(xué)校代課。由于在學(xué)校學(xué)的是英語，當(dāng)老師對她來說是一個挑戰(zhàn)，為了盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，徐靜總是早早的到培訓(xùn)學(xué)校，上完自己的課后，就站到別的教室后面，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，由于她肯吃苦，善總結(jié)，很快就掌握了一套屬于自己的靈活多變教學(xué)方法，不久便成為了這家學(xué)校的最受歡迎的老師，工資也從500多元漲到每月近3000余元。校長也打算與她簽訂長期授課合同，但徐靜不為所動，因為回到家鄉(xiāng)開創(chuàng)一個屬于自己的培訓(xùn)學(xué)校，傳授更多更好知識的理夢從未消失。

“徐靜是我們班里的女漢子，學(xué)習(xí)知識的勁頭讓我們汗顏啊”，這是徐靜同學(xué)對她的一致評價。大學(xué)期間，徐靜在豐富自身知識的同時，也一步一步的為實現(xiàn)自己夢想做著儲備，積攢著能量，為早日開花結(jié)果儲蓄著最充足的營養(yǎng)。

在艱難起步中“迸出”傳播知識之芽

當(dāng)大學(xué)以優(yōu)異的成績畢業(yè)時，徐靜放棄了學(xué)校推薦到中石油集團(tuán)工作的機(jī)會，婉拒了待遇優(yōu)厚安穩(wěn)平靜的工作，為了實現(xiàn)心中的夢想毅然地踏上了歸鄉(xiāng)之途，為實現(xiàn)心中的夢想，開始自己的自主創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)她躊躇滿志地站在故鄉(xiāng)親切而又熟悉的土地上，才意識的創(chuàng)業(yè)光有夢想是不夠的。要辦一所培訓(xùn)學(xué)校絕非易事：場地、師資、行政審批手續(xù)、教學(xué)設(shè)施等等千頭萬緒……萬事開頭難，找朋友、找同學(xué)、找?guī)熼L、找相關(guān)部門……走訪、協(xié)商、報批、咨詢……“一個女孩子這么漂亮，好好找份穩(wěn)定的工作嫁人過清閑的日子多好啊!”“這女娃能干出什么事呀，瞎折騰!”曾幾何時面對大家的熱潮冷風(fēng)，徐靜也動搖過、灰心過，可一想起這么年付出的努力和執(zhí)著的追求，想起自己兒時夢想怎能輕言舍棄?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹”這首激歌又在耳邊響起，在整整兩個月炎炎烈日下，無數(shù)的汗水、淚水，數(shù)不盡的好話和笑臉中，終于迎來了培訓(xùn)班開業(yè)的讀書聲。培訓(xùn)學(xué)校第一期共招收60名學(xué)生，學(xué)費也僅僅100元。但就這一點小小的成績卻讓徐靜看到了無限的希望，看著這些學(xué)生，她也不由自主地流下了激動的淚水。

在敢為人先中“幸?！背砷L

俗話說“創(chuàng)業(yè)容易，守業(yè)難”，學(xué)校辦起來了，學(xué)生招來了，可如何抓好教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理等問題又?jǐn)[在徐靜的面前。她始終堅定“沒有最好，只有更好”的信念，要想把學(xué)校辦成當(dāng)?shù)赜杏绊懥Α⒂惺袌龈偁幜σ涣髋嘤?xùn)學(xué)校，就要樣樣比別人做得好，敢為人先、勇于創(chuàng)新。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。為確保教學(xué)質(zhì)量，配置最高素質(zhì)的老師，徐靜親力親為到各大院校去招聘，并聘請當(dāng)?shù)孛麕焷韨魇诮?jīng)驗，培養(yǎng)了一批優(yōu)良的教師隊伍。為了提高課堂教學(xué)成績，她自己帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，定期對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)。在課堂教學(xué)模式上，她打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新，豐富多彩的課堂教學(xué)深深吸引住了學(xué)生。為了擴(kuò)大學(xué)校社會影響力，她還在尉犁縣希望廣場舉辦了該縣有史以來第一次少兒英語專場晚會，引起了很大反響。自此，習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校的少兒英語專場晚會成為該縣百日廣場文化活動中一道亮麗的風(fēng)景。

雖然培訓(xùn)效果獲得了各族學(xué)生和學(xué)生家長一致認(rèn)可，學(xué)生逐年增加，但如何擴(kuò)大、固定培訓(xùn)場地、結(jié)束“流動學(xué)?！钡臍v史，進(jìn)一步提升辦學(xué)條件，為更多的學(xué)生提供培訓(xùn)，解決更多大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，成為擺在徐靜面前最大的難題。

2012年2月，自治區(qū)“民生促進(jìn)周”期間，自治區(qū)黨委書記張春賢同志來到尉犁縣調(diào)研，徐靜創(chuàng)業(yè)的故事感動了張春賢書記，當(dāng)場表示對學(xué)校發(fā)展面臨的難題要給予大力支持和幫助。2012年2月10日，巴州黨委常委、秘書長張儉代表自治區(qū)張春賢書記送達(dá)資助金5萬元，2月11日，尉犁縣委、委人民政府提供創(chuàng)業(yè)貼息貸款30萬元，并為習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校的全體教師辦理社保補貼，州人力資源和社會保障局提供促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)房租補貼資金2萬元。

在各級黨委的親切關(guān)懷下，2013年，習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校搬遷至縣人力資源和社會保障局大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地二樓，享受免費使用三年的優(yōu)惠政策，教學(xué)場地面積擴(kuò)大到600平方米、10間教室，增添了電腦、多媒體、復(fù)印機(jī)等教學(xué)設(shè)施、教具，并加盟金牌英語，增加培訓(xùn)項目。從大中專畢業(yè)生中新聘用教師20名，教師總數(shù)增至35名（其中維吾爾族教師1人），培訓(xùn)學(xué)生增加至500余人。

在感恩中“放飛”知識的夢想

光陰似箭，日月如梭。經(jīng)過六年的探索與磨練，習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校有了一定的基礎(chǔ)和知名度。有的人對她說：你現(xiàn)在也是一個校長了，該歇歇了。聽到這樣的話，她總是一笑了之。她心里知道，學(xué)校能有今天，不僅僅是個人吃苦闖出來的，更是黨委、政府和社會各界關(guān)心、幫助得來的，是廣大家長支持得來的。

為讓更多的農(nóng)村娃娃學(xué)到純正的英語，徐靜在做好縣城培訓(xùn)教育工作的同時，不顧他人的反對，把培訓(xùn)學(xué)校開到了農(nóng)村——普惠農(nóng)場。為了改變農(nóng)村家長的傳統(tǒng)思維，她就挨家挨戶走訪。沒有交通工具就搭老鄉(xiāng)的摩托車、毛驢車，白天農(nóng)民忙沒有時間就天黑再去，功夫不負(fù)有心人，普惠農(nóng)場分校終于開班了，幾十個學(xué)生第一次在家門口參加英語培訓(xùn)班。開班儀式上家長們的笑臉，孩子們憧憬、渴望的神情讓徐靜一生難忘，更對自己今天的選擇充滿了信心。

現(xiàn)在，習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)科目由原來單一的英語培訓(xùn)增加了趣味數(shù)學(xué)、拼音識字、作文與閱讀、特色物理與化學(xué)、少兒美術(shù)、少兒民族舞蹈、成人維語培訓(xùn)班等14類，每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生的成績都有大幅度提高，參加內(nèi)初內(nèi)高培訓(xùn)的學(xué)生，60%都以優(yōu)異成績考入內(nèi)初、內(nèi)高學(xué)校。先后被全國外語學(xué)習(xí)研究會批準(zhǔn)為“金牌英語等級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)基地”，被自治區(qū)文化廳與中央美院批準(zhǔn)為尉犁縣唯一藝術(shù)類等級考點。

在具體培訓(xùn)過程中，習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校堅持“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，讓各族學(xué)生更優(yōu)秀”的思路，按培訓(xùn)類別將各民族學(xué)生統(tǒng)一編班，融洽相處。課堂上的趣味性，增強了各民族學(xué)生的協(xié)同合作意識，增進(jìn)了各民族學(xué)生之間的相互了解；課堂以外，各民族學(xué)生做游戲時互幫互助、互學(xué)語言，既在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，又收獲了友誼，體現(xiàn)了民族一家親的融洽氛圍。在日常教學(xué)中，習(xí)秀英語培訓(xùn)學(xué)校不定期邀請各族學(xué)生家長觀摩討論，鼓勵各族學(xué)生家長互相交流教育孩子的經(jīng)驗與心得，促進(jìn)了學(xué)校與家長、各家長之間的溝通和聯(lián)系，在潛移默化中增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。

一名80后的小姑娘不但通過一步一個腳印，不斷努力拼搏，用執(zhí)著走出了自己的理想道路，更讓豐富多彩的知識在自己的學(xué)校里不斷延伸……

第五篇：點焊工知識

點焊工應(yīng)知應(yīng)會

1.什么是電阻焊?

焊件組合后,通過電極施加壓力,利用電流,通過接頭的接觸面及鄰近區(qū)域產(chǎn)生的電阻熱進(jìn)行焊接的工藝方法.2.電阻焊的分類:

1)點焊.2).縫焊3).對焊4).凸焊

3.點焊定義:.焊件裝配成搭接接頭并壓緊在兩電極之間,利用電阻熱熔化母材金屬,形成焊點的電阻焊方法.4.焊點形成過程

1).預(yù)壓(工件壓緊)2).焊接(通電時間)3).維持(焊接電流)

4).休止(保壓熔池冷卻,形成焊點)

5.焊點缺陷有哪些?

1)飛濺2)裂紋3)壓痕深4)未熔合5)擊穿6)半點

7)縮孔

6.焊點檢驗方法,評價方法及抽檢頻次

1)非破壞性檢驗,破壞性檢驗

2)用扁鏟擊打焊點兩側(cè),如焊點經(jīng)受住檢驗并未破壞焊點, 稱為非破壞性檢驗

3)用扁鏟擊打焊點兩側(cè)直致焊點與工件撕裂,焊核符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)稱破壞性檢驗.結(jié)構(gòu)檢驗為1/5000.7.點焊工應(yīng)知本工位名稱,上件名稱,上件種類,焊點數(shù)量,檢驗標(biāo)準(zhǔn)頻次

8.點焊工每天工作應(yīng)檢查焊鉗是否(對正),水氣壓是否(正常),夾輔具是否(松動),安全裝置是否(完整).9.三聯(lián)件,油霧器加油標(biāo)準(zhǔn)為油杯的(2/3).10.焊點形成的規(guī)范參數(shù)

1)焊接電流(A)2)電極壓力(P)3)通電時間(秒,周波)

4)電極工作表面尺寸d極(mm).