第一篇：8上5單元復(fù)習(xí)教學(xué)案1

(一)21課《桃花源記》練習(xí)題

1．《桃花源記》作者，（朝代）著名詩(shī)人，后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為_(kāi)________ ___。

2、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)祥和安樂(lè)的社會(huì)環(huán)境的句子是。3．解釋下列句中斜體詞

①漁人甚異之（）②具答之（）③欲窮其林（）④欣然規(guī)往（）⑤詣太守（）⑥尋病終（）⑦落英繽紛（）⑧才通人（）⑨ 屋舍儼然（）⑩ 阡陌交通（）⑾ 皆嘆惋（）⑿便扶向路（）⒀尋向所志（）⒁無(wú)論魏晉 ⒂來(lái)此絕境 ⒃率妻子邑人⒄ 緣溪行 ⒅乃大驚 ⒆便要還家 ⒇ 有良田美池桑竹之屬(21)咸來(lái)問(wèn)訊(22)余人各(23)復(fù)延至其家 【能力提高】

閱讀《桃花源記》節(jié)選，完成5-13題

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。” 4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫線的語(yǔ)句。

①漁人甚異之：

②林盡水源： ③有良田美池桑竹之屬：

④問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉： 5．指出這段文字中的四個(gè)成語(yǔ) 2 3 4 6．第2段，末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（）A 比喻 B 夸張 C 借代 D 對(duì)比

7．前兩段有四個(gè)詞的意思相同，它們是_________、_________、_________、_________。8．第２段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫？

9．第２段段文字著重寫的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

10．“此中人語(yǔ)云：‘不足為外人道也?！北憩F(xiàn)桃花源中人什么樣的心理？

______________________________________________________ ___ 11．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是：（D）(3分)

A．①率妻子邑人來(lái)此絕境 ②奇山異水，天下獨(dú)絕

B．①遂與外人間隔 ②肉食者謀之，又何間焉

C．①此人一一為具言所聞 ②色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)

D．①停數(shù)日，辭去 ②鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

21課《桃花源記》

1、陶淵明 東晉

2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)

3、①感到詫異 ②詳細(xì) ③走盡 ④計(jì)劃 ⑤到、謁見(jiàn) ⑥實(shí)現(xiàn)．①繁多的樣子 ②僅 ③整齊的樣子 ④交錯(cuò)相通 ⑤感嘆驚訝 ⑥沿，順著⑦從前的，舊的4、①漁人對(duì)此感到很奇怪 ②桃林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了 ③有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹(shù)竹子之類、①豁然開(kāi)朗②雞犬相聞 ③怡然自樂(lè)

6、C

7、悉、并、咸、皆

8、活動(dòng)、穿戴、心情

9、著重寫桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。10不愿與外界交往（怕外人來(lái)打擾這么平靜的生活）

22課《陋室銘》

一、選擇題

1．找出各組中注音有錯(cuò)的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）A．陋室（l?u）B．德馨（xīng）C．調(diào)素琴（tiáo）（）（2）A．鴻儒（h?ng）B．案牘（dú）C．西蜀（shǖ）（）（3）A．諸葛亮（gé）B．囁嚅（rú）C．磐石（pán）（）2．斜體詞解釋全都正確的一組是（）

A．調(diào)素琴（彈）無(wú)絲竹之亂耳（奏樂(lè)的聲音）有仙則名（著名，出名）

B．無(wú)案犢之勞形（勞累）山不在高（在于）往來(lái)無(wú)白?。](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人）C．孔子云（說(shuō)）談笑有鴻儒（大）惟吾德馨（香氣）

D．有龍則靈（靈驗(yàn)，神奇）斯是陋室（這）閱金經(jīng)（佛經(jīng)）

二、翻譯句子1．山不在高，有仙則名。2．斯是陋室，惟吾德馨。3．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。4．孔子云：何陋之有？

三、佳句默寫

1．山不在高，____________。2．斯是陋室，____________。3．____________，草色入簾青。4．____________，西蜀子云亭。

四、閱讀《陋室銘》，回答文后問(wèn)題 1．寫出本文的中心句。

2．作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，對(duì)寫陋室有何作用？

3．“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”都是寫室中事，寫作角度有何不同？

4．作者為何要寫“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”？

5、課文選自______，作者_(dá)_____。“陋室”的意思________?！般憽钡亩x是___________

22課《陋室銘》參考答案

一、1．（1）B（2）C（3）A 2．A

四、1．斯是陋室，惟吾德馨。2．表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。3．前句從正面說(shuō)，是實(shí)寫，表現(xiàn)室主人的從容雅靜；后句從反面寫，是虛寫，表現(xiàn)室主人對(duì)世俗生活的厭棄。4．用它們作類比，反映自己以古代賢人自況的思想，暗示陋室不陋。

22課《愛(ài)蓮說(shuō)》

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。①濯清漣而不妖 ②香遠(yuǎn)益清 ③濯清漣而不妖 ．．．．④不可褻玩焉 ⑤可愛(ài)者甚蕃 ⑥ 花之君子者也 ⑦ 花之隱逸者也 ⑧ 陶后鮮有聞 ．．．．．．．2.翻譯句子。①出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ②中通外直，不蔓不枝 ③菊之愛(ài)，陶后鮮有聞 ④蓮之愛(ài)，同予者何人； ．⑤牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。⑥可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。⑦中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）

A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。

B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。

D、這兩種花，一直為前人所鐘愛(ài)，由前人所愛(ài)說(shuō)到自己的所愛(ài)，有強(qiáng)烈的比較效果。4.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？。

5.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？ 6.“予獨(dú)愛(ài)蓮”的原因：

7.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判__

8、課文選自________，作者_(dá)_____，____代著名_____家，字______。22課《愛(ài)蓮說(shuō)》參考答案：

3.A 4.應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品格。5.起襯托作用。菊雖高潔，卻有躲避現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)，牡丹雖華貴，卻是勢(shì)利小人追逐的，“予獨(dú)愛(ài)蓮”，反映了對(duì)高潔品格的向往．6.“出淤泥不染”，“濯清漣而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香遠(yuǎn)益清”，“亭亭凈植”，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩” 7.當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)。課 核舟記

1．拼音和解釋都正確的一組是[ A

]

A．貽（yí 贈(zèng)送）有奇（jī）鉤畫了了（清清楚楚）

B．啟窗（打開(kāi)窗戶）而觀

為（wèi）宮室 珠可歷歷（清清楚楚）C．髯（rán）

絕類（類別）彌勒 通計(jì)（jì）

D．水波不興（起）

二黍許（xǔ 許多）

佛印居（住在）右 2．選出各句的“之”詞性相同的一項(xiàng)[

2．B

] ①能以徑寸之木 ②箬篷覆之

③閉之，則右刻“山高月小，水落石出” ④石青糝之

⑤右臂掛念珠倚之

⑥蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

A．①③⑤

B．②④⑥ C．①②③

D．①④⑥ 3．下列句子中有通假字的一句是[

3．]

A．珠可歷歷數(shù)也

B．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 C．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

D．技亦靈怪矣哉 4．選出翻譯不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)[

4．D

] A．罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

譯：沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子，雕刻成各種形狀，（人和物）各有各的神態(tài)。

B．蓋大蘇泛赤壁云。譯：原來(lái)刻的是蘇東坡坐船游赤壁的故事。

C．中峨冠而多髯者為東坡。譯：中間那個(gè)頭戴著高帽，長(zhǎng)著很多胡子的是蘇東坡。D．其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

譯：那個(gè)人看得很端正并且很安靜，好像在聽(tīng)壺中的水的聲音。5．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[ 5．B

]

A．本文屬事理說(shuō)明文。全文的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”，主體部分的說(shuō)明順序是空間順序。B．本文節(jié)選自清代魏學(xué)洢編的《虞初新志》。

C．題目“核舟記”中的“記”表明了文章的體載，在這里有摹寫的意味。

D．本文的說(shuō)明對(duì)象是王叔遠(yuǎn)送給本文作者的“簡(jiǎn)桃核修狹者”所刻成的小船。

6．給下列字注音。

①罔（wǎng）② 袒（tǎn）③ 矯（jiǎo）④ 髻（）⑤戌（）⑥ 糝（）⑦ 髯（）⑧ 詘（）

7、解釋下列句子中加粗的詞

①．嘗貽余核舟一 1．贈(zèng)送 ②．其兩膝相比者 2．靠近③．佛印絕類彌勒 3．非常像 ④．則題名其上

三、用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子

1．舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 2．神情與蘇黃不屬。3．通計(jì)一舟，為人五；為窗八； 4．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。

四、課文選自________，作者是____代______，字______。本文體裁_____,結(jié)構(gòu)______.主體順序是__________。

24課《大道之行也》

1．給加粗字注音。

①選賢與能

②講信修睦 ③矜 ④男有分

⑤貨惡其棄于地也 2．解釋加粗詞。

①選賢與能： ②不獨(dú)親其親： ③男有分：

④是謂大同：

3．《大道之行也》選自_________這本書，它是_________家的經(jīng)典之一，與_________、_________、_________和_________被合稱為“五經(jīng)”。

4、孔子的“大同”理想激勵(lì)后代無(wú)數(shù)的仁人志士為自己的理想社會(huì)而奮斗，你知道中國(guó)近代史上有哪些這樣的進(jìn)步思想家或社會(huì)改革家？談一談?dòng)嘘P(guān)他們的故事。

5、根據(jù)所給的意思用文中的詞語(yǔ)回答 ①．老而無(wú)子的人。（）②．老而無(wú)夫的人。（）③．老而無(wú)妻的人。（）

④．幼而無(wú)父的人。（）

6、翻譯句子：①．故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

②．貨惡其棄于地也，不必藏于己。

7、請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“大同”社會(huì)到底是什么樣子的

24課參考答案

1．jǔ mù guān fèn wū

2．①通“舉”，推薦，選用

②以??為親

③職分，指職業(yè)，職守。

④這 3．《禮記》

儒

《詩(shī)經(jīng)》

《尚書》

《易經(jīng)》

《春秋》

4、如洪秀全，康有為，譚嗣同，孫中山等人，故事略。

5、①．獨(dú) ②．寡 ③．矜

④．孤

6、①．因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。②．（人們）憎惡財(cái)貨被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不一定要自己私藏。

7、“大同”社會(huì)將是全社會(huì)的人都親如一家，人人都會(huì)受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，老人有人贍養(yǎng)，孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，青年人、中年人為社會(huì)盡力工作，生活上有困難的人享受應(yīng)有的保障。每個(gè)人都能安居樂(lè)業(yè)，男的有穩(wěn)定的職業(yè)，女的有美滿的家庭。人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，貨盡其用；在勞動(dòng)中人們都會(huì)盡全力去工作，毫無(wú)自私自利之心。這樣人們就能夜不閉戶，路不拾遺。

第二篇：七上1單元教學(xué)案

初三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、強(qiáng)化鞏固好本單元字詞的音、形、意，做到準(zhǔn)確不丟分。（A、B、C層）

2、復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)，夯實(shí)默寫，做到字字清課課清。（A、B、C層）

3、據(jù)單元提示、書后練習(xí)，把握閱讀考點(diǎn)，提升學(xué)生閱讀理解能力。（A、B層）重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)強(qiáng)化生字詞，文學(xué)常識(shí)、默寫。

2、本單元?dú)罢n后所涉及的閱讀考點(diǎn)。

考點(diǎn)：

1、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用

2、現(xiàn)代文閱讀

一、課前復(fù)習(xí)提問(wèn)，預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、文學(xué)常識(shí)

（1）《走一步，再走一步》的作者是______國(guó)作家______________。（2）《生命 生命》的作者是______，本名______。

（3）《童趣》作者是__________，字______，______代文學(xué)家。

2、背誦默寫

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，__________，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，__________。

夏蚊成雷，__________，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，__________。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，__________，為之怡然稱快。

__________，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，__________，__________，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，__________，__________。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

3、生字詞（1）注音

朗潤(rùn) 醞釀 伶仃 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 ．．．．．．． 黃暈 烘托 應(yīng)和 水藻 貯蓄 ．．．．．． 澄清 唱和 湛藍(lán) 玄奧 清澈 ．．．．． 禪心 犬吠 籠罩 肥碩 棲息 ．．．．．．歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢(mèng)寐 ．．．．．迸濺 挑逗 繁密 佇立 凝望 ．．．．．．．．．．（2）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完事整

（）花嫩葉（）朋引伴 抖（）精神 花枝（）展

德高（）重（）光明滅（）老還童（）（）樂(lè)道 蜂圍（）陣 仙露（）漿 盤虬（）龍

二、課中典型例題精析精講，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)

方法：

1、教師引導(dǎo)思考考點(diǎn)、答題方法；

2、學(xué)生以小組為單位討論習(xí)題：第4頁(yè)第二、三題。

第9頁(yè)第三題。

第13頁(yè)第一題。

第18頁(yè)第一、二題，19頁(yè)第三題。

第21頁(yè)第一、二題

三、學(xué)生自主練習(xí)（課外閱讀語(yǔ)段）

送 報(bào) 的 少 年

放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換了一個(gè)十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了!”

我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為200多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬1800多級(jí)臺(tái)階。

驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活。小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著，他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。

7月下旬的一天，少年送報(bào)來(lái)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線!”我說(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：：媽，我可以上郵電大學(xué)了!”

我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q頻道??我說(shuō)：“高考完了可以休息休息，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能起早床!”兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了!”我說(shuō)，你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了!兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，說(shuō)不定還要出國(guó)留學(xué)!” 一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘時(shí)，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，手肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，這報(bào)紙也弄濕了??”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”

我隨口問(wèn)：“那你呢?”少年靦腆地說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！蔽殷@得不知說(shuō)什么，那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

四、檢測(cè)： 從課前復(fù)習(xí)提問(wèn)中抽取學(xué)生易錯(cuò)的部分內(nèi)容聽(tīng)寫檢測(cè)。不同層次的班級(jí)視當(dāng)堂學(xué)生掌握情況而定內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)方法規(guī)律，或由學(xué)生談本課收獲體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、作業(yè)布置

1、整理第二單元課文中所涉及到的生難字詞；文學(xué)常識(shí)；背誦默寫內(nèi)容。

2、口頭練習(xí)下發(fā)的預(yù)習(xí)試卷。

3、完成語(yǔ)段閱讀中其余練習(xí)題。

七、教學(xué)反思

第三篇：《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

一、知識(shí)梳理

1、聲音是由物體 產(chǎn)生的。聲音的傳播需要，不能傳聲。

2、聲音在空氣中傳播速度為 m/s，一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關(guān)系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時(shí)間間隔為 s

3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動(dòng)的 決定，音調(diào)由聲源振動(dòng)的 決定，音色不同，聲波的 不同。

4、減弱噪聲的三種途徑是。

5、人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍通常在 ～ 之間，叫做可聽(tīng)聲。

頻率高于 Hz的聲波叫，頻率低于 Hz的聲波叫。

二、基本練習(xí)

1、人類靠 振動(dòng)發(fā)聲的。人耳能聽(tīng)到的鼓聲，是由 的振動(dòng)而產(chǎn)生。水中的魚會(huì)被岸上的人的說(shuō)話聲嚇跑，這是因?yàn)槁曇粝冉?jīng) 傳播到水中，然后再經(jīng)過(guò) 傳播而被魚聽(tīng)到。

2、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中。能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、下列四例是形容聲音的“高”：指音調(diào)的有_________，指響度的有_____ _。（1）這首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌

（3）她是女高音歌唱家，（4）請(qǐng)勿“高聲喧嘩”

4、牛和小鳥(niǎo)的叫聲是不同的，的聲音音調(diào)高，說(shuō)明它聲帶振動(dòng)的 高； 叫的聲音響度大，說(shuō)明它聲帶振動(dòng)的 大，另外牛叫聲與鳥(niǎo)叫聲的 _也不同。

5、用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()A．響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B．音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C．音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D．音色與吸管材料的關(guān)系

6、在聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的__ _ ___，臺(tái)下觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠 傳播的.7、在很多大城市中禁止汽車?guó)Q笛是在 處減小噪聲；在馬路兩邊種樹(shù)，有的路段安裝3～4 m高的透明板墻是在 減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在 處減弱噪聲．

第5題 圖

8、超聲波在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、

第四篇：蘇教版七年級(jí)上學(xué)期第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一課時(shí)

一、字詞復(fù)習(xí)。

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義

歸省：回家探望父母。

攛掇（cuānduo）：從旁鼓動(dòng)人（做某事），慫恿。

怠（dài）慢：招待不周到的意思。

鳧（fú）水：游水。

潺潺（chánchán）：擬聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

吁（xū）氣：嘆氣。

老旦：戲曲中扮演老年婦女的角色。

向（xiàng）午：臨近中午。向，臨近。

棹（zhào）：劃船。

伶俐：靈活。

朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅色。

泅（qiú）水：游水，游泳。

紅火：形容旺盛、熱鬧。

賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。

鬏（jiū）：頭發(fā)盤成的結(jié)。

闔（h?）家：全家。

中庭：庭院中。

秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。

把酒：端起酒杯。把，持、握。

綺（qǐ）戶：雕花的窗戶。

嬋娟：這里指月亮。

3.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字

“糝”讀作翹舌音“shēn”。“中彩”的“中”是多音字，這里讀“zhòng”?！案泶瘛焙笠粋€(gè)字應(yīng)讀輕聲“gēda”?！帮铡边@個(gè)詞的讀音比較特殊應(yīng)讀作“shújiē”?！肮硭睢钡摹八睢比菀着c“崇”混淆，書寫要注意。闕”這個(gè)字讀第四聲“qua”。

“省”有兩個(gè)讀音：xǐng，如歸省，省親；shěng，如江蘇省?！捌臁爆F(xiàn)在通常寫作“縹緲”。“喝采”通常寫作“喝彩”。“撮”讀平舌音“cuō”?！皾O父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。

“峒”讀“dòng”不讀“tóng”?！袄蕖弊鲃?dòng)詞讀第二聲“l(fā)?i”，如“擂鼓”；作名詞讀第四聲“l(fā)ai”如“擂臺(tái)”?！笆弊x“shù”，書寫時(shí)容易與“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。

二、.文學(xué)常識(shí)

魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，影響深遠(yuǎn)。他一生著作很多，有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩(shī)集《野草》，雜文集《且介亭文集》等。

沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代著名作家。小說(shuō)《邊城》是他最負(fù)盛名的代表作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》也是他的代表作品。

劉紹棠，作家，40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集》。

王建，唐代詩(shī)人，著有《王司馬集》他一生創(chuàng)作頗豐，其中后期的作品，文學(xué)價(jià)值較高。

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文壇領(lǐng)袖。

艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代詩(shī)人，他的作品收在《艾青全集》里。

三、內(nèi)容分析及閱讀理解要點(diǎn)。4．課文內(nèi)容的背誦、默寫

《社戲》一文中的景物描寫細(xì)致逼真，尤其是去看戲途中描寫，勾畫了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，其中不僅采用了生動(dòng)傳神的比喻，寫出了景物的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)作者還從不同角度（視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）來(lái)著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動(dòng)人。背誦默寫應(yīng)抓住這些關(guān)鍵的地方，在理解的基礎(chǔ)上感情背誦，準(zhǔn)確默寫。

5．閱讀理解要點(diǎn)

（1）《社戲》

①課文的標(biāo)題是“社戲”，這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”，作者就是圍繞“社戲”來(lái)構(gòu)思全文的，“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”，思路清晰，因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。

②.本文景物描寫精彩。出航途中，作者用白描的手法細(xì)致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫卷；歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。成功的景物描寫往往能營(yíng)造氣氛，烘托人物心情，做到情與景的交融，課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點(diǎn)。比如，第11節(jié)的景物描寫就烘托了人物想看社戲的急切心情。

③.課文中的人物形象較多，然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物性格的。雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心，是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫筆墨不多，但卻準(zhǔn)確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。

（2）《端午日》

課文是按時(shí)間順序來(lái)寫的。先寫11點(diǎn)左右出城看賽船，再寫賽船過(guò)后看追趕鴨子，最后交代競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)間，這樣安排，漸次展開(kāi)，文路清晰。

本文主要采用的是場(chǎng)面描寫，場(chǎng)面描寫的一般模式是“地點(diǎn)、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫了河邊看劃船，河上賽龍船，勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。渲染了節(jié)日喜慶的氣氛，突出民樂(lè)。

七年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二課時(shí)

一、字詞復(fù)習(xí)。

1．重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義：

朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

醞釀（yùn niàng）：本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過(guò)發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。

黃暈：(yùn)黃色的光圈。

曦月：太陽(yáng)和月亮；

闕：同缺，讀作“quē”；

嶂：“zhàng”，直立像屏障的山峰；

襄陵：漫上山陵；

沿溯：沿，順流而下；溯，逆流而上。

乘奔御風(fēng)：騎著飛奔的快馬，駕著風(fēng)。奔，指奔馳的快馬；

素湍綠潭：白色的急流，碧綠的深水。湍，急流的水。潭，深水；

清榮峻茂：水清，草榮，山峻，樹(shù)茂；

哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

2．容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字：

“暈”，多音字，還可以讀作“yūn”，如“暈倒，暈頭轉(zhuǎn)向”；“蓑”，讀作平舌音suō。

“宛轉(zhuǎn)”，易誤作“婉囀”，“嘹”是“口”字旁，易誤作“繚”。

“屬引”的“屬”讀作“zhǚ”，“溯”平舌音，“漱”翹舌音。“溯”讀作“sù”，“巘”讀作“yǎn”，“嘯”讀作“xiào”，“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”

澄清：（ch?nɡ）清澈明亮。

空靈：這里的意思是清凈。

芊芊：（qiān）草木茂盛。

黛色：（dài）青黑色。

主宰：（zǎi）主管，統(tǒng)治。

磅礴：（pánɡbó）（氣勢(shì)）盛大。

春華秋實(shí)：（huá）春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。

匍匐：（púfú）爬行。

迸發(fā)：（banɡ）由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

融融：形容暖和。

澹澹：（dàndàn）蕩漾的樣子。

閑情逸致：閑適安逸的興致情趣。

3、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。

濟(jì)（jǐ）南，容易讀成（jì）；

春華（huá）秋實(shí)，容易讀成；

迸（banɡ）發(fā)，容易錯(cuò)讀為

“主宰”后一個(gè)字下面兩橫是“上長(zhǎng)下短”；

“磅礴”后一個(gè)字容易錯(cuò)寫為“薄”。

二．文學(xué)常識(shí)：

朱自清(1898--1948)，字佩弦?！毒G》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。

酈道元，字善長(zhǎng)，北魏人。以《水經(jīng)》為藍(lán)本，以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作，在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位，具有很高的科學(xué)價(jià)值。

老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。

梁衡，當(dāng)代作家。有散文《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。

三、課文內(nèi)容的背誦、默寫及閱讀理解要點(diǎn)

《春》一文運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情；《三峽》雖語(yǔ)言簡(jiǎn)練，然而生動(dòng)有致，讀來(lái)扣人心弦，因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。

4、閱讀理解要點(diǎn)：

⑴《春》

①本文以“春”為題，開(kāi)篇盼春，繼之繪春，篇末頌春，“春”貫穿始終。

春天可描繪的景色實(shí)在太多，從何下筆呢？當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓，給讀者一個(gè)撲面而來(lái)的印象：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。然后再細(xì)致描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分，層次清晰，條理井然。

②優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。（可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會(huì)。）

⑵《三峽》

①第1段總寫三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景?/p>

作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序?？梢?jiàn)寫景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。

②抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。

5、課文內(nèi)容的背誦、默寫

兩篇散文均生動(dòng)準(zhǔn)確，富有情趣。建議熟練朗讀?！稘?jì)南的冬天》的背誦語(yǔ)段，為了提高默寫的準(zhǔn)確性。建議做好三個(gè)方面：理好層次；體會(huì)語(yǔ)言魅力；抓好容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)。

6、閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《濟(jì)南的冬天》①.文章緊扣濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟(jì)南冬天的動(dòng)人圖景，文中浸透了深深的喜愛(ài)和贊美之情。

②.文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。主要表現(xiàn)在：一是用詞精當(dāng)。如“沒(méi)有風(fēng)聲的”“頂”；二是大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪動(dòng)人景色，而且充滿情趣。

《夏》①.文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)，有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象。由大地夏景寫到農(nóng)作物生長(zhǎng)，再寫到夏收。抒發(fā)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情和對(duì)辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。

②.語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。一是運(yùn)用修辭生動(dòng)描寫，二是選用恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

第三課時(shí)

強(qiáng)化訓(xùn)練

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音

cuānduo

juàn

jiù

nà

歸省（）（）（）家（）（）樹(shù)（）喊

qiú

（）水 蘸酒（）

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音

Bò

ji

suì

què

（）（）鬼（）打更（）宮（）

2．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一組是（）

A．中庭/地白/樹(shù)棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕桂花。

B．鄉(xiāng)書/何處達(dá)，歸雁/洛陽(yáng)邊。

C．待到/重陽(yáng)/日，還來(lái)/就/菊花。

D．不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？

3．填空

（1）《十五夜望月》一詩(shī)中寫景的句子是。

（2）《水調(diào)歌頭》的作者是（朝代）的，詞中流露作者對(duì)人間生活的贊美與熱愛(ài)的句子是。

4．學(xué)習(xí)了《中秋詠月詩(shī)詞三首》后，你認(rèn)為這三首詩(shī)詞的共同點(diǎn)是什么？

5．《本命年的回想》一文中寫了過(guò)春節(jié)的哪些習(xí)俗？你能說(shuō)說(shuō)其背后的文化內(nèi)涵嗎？

6、根據(jù)拼音，用正楷寫出下列漢字。

Yùn

niàng

liáo

xī

sù

朗（）醞（）（）亮（）月

沿（）

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A．飛 B．叫 C．轉(zhuǎn) D．鬧)著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

⑵小草偷偷地從土里__________(A．鉆 B．長(zhǎng) C．冒 D．竄)出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

⑶看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全__________(A．飄 B．罩 C．籠 D．散)著一層薄煙。

以上三題考查的是具體語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，要根據(jù)前后詞語(yǔ)的搭配關(guān)系來(lái)確定選項(xiàng)，而且平時(shí)要注意積累，有了一定的語(yǔ)感，做起來(lái)就得心應(yīng)手了。

⑷風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，__________，___________，_________。(《春》)

⑸絕 多生怪柏，_________，_________，_________，_________。(《三峽》)

以上二題考查的是背誦積累，只需熟知課文內(nèi)容，并不寫錯(cuò)別字即可得滿分。

⑹《春》一文中，從觸覺(jué)角度寫春風(fēng)的句子是

⑺《三峽》一文中直接描寫山勢(shì)高峻的句子是

⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是

以上三題都是理解型的背誦，不僅要求熟背課文，而且要理解原文內(nèi)容，這樣才能正確地默寫出課文中的原話。

8、閱讀《春》，回答問(wèn)題：

⑴“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？

⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系？

⑶“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?！?/p>

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”

“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”

這三個(gè)比喻句的含義各是什么，它們的次序能顛倒嗎？為什么？

⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉，請(qǐng)任選一個(gè)角度，談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫，為什么？

⑸本文不僅寫景優(yōu)美生動(dòng)，更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9、閱讀《三峽》，回答問(wèn)題：

⑴根據(jù)課文的描述，想想“峽”的意思，并說(shuō)說(shuō)本文為什么要以描寫“山水”為主。

⑵三峽江水的特點(diǎn)是什么？李白有一首詩(shī)表達(dá)了與它相同的情景，你能默寫這首詩(shī)嗎？

⑶文章描寫三峽四季景色，為什么不按照春夏秋冬的順序來(lái)寫，而先寫夏景？

（4）《與朱元思書》一文中有這么一句：“急湍甚箭，猛浪若奔”，是寫水勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案1

九年級(jí)語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案1 課時(shí)： 2 總課時(shí)： 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練應(yīng)用漢語(yǔ)拼音方案正確拼讀現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音的能力；

2、辨析常見(jiàn)的多音字；

3、糾正地方方言中不符合漢語(yǔ)拼音方案的漢字的讀音。

【復(fù)習(xí)點(diǎn)津】

一、熟悉《中考說(shuō)明》有關(guān)要求

能應(yīng)用漢語(yǔ)拼音方案正確拼讀現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，能讀準(zhǔn)常見(jiàn)的多音字，注意平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音、n和l的區(qū)別。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)拼音規(guī)則

1、韻母“ü”和聲母j、q、x相拼時(shí)，省略ü上的兩點(diǎn)，與n、l相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省略；

2、iou、uei、uen前面有聲母時(shí)，寫成iu、ui、un。

三、消除幾種誤讀

1、習(xí)慣誤讀，如：“混淆”應(yīng)讀“xiáo”誤為“yáo”。

2、偏旁誤讀，如：“面面相覷”應(yīng)讀“qù”誤為“xù”。

3、多音誤讀，如：“剎那”應(yīng)讀“chà”誤為“shà”。

4、形近誤讀，如：“如火如荼”應(yīng)讀“tú”誤為“chá”。

5、方言誤讀，如：平舌音和翹舌音不分，前鼻音和后鼻音不分，邊音和鼻音不分。

四、方法點(diǎn)撥

1、掌握初中語(yǔ)文課本注釋中所有已注音字詞的讀音；

2、對(duì)自己容易混淆的字詞讀音要進(jìn)行強(qiáng)記，并且要讀出聲音；

3、掌握《指導(dǎo)用書》所列舉常見(jiàn)多音字讀音。

【課堂訓(xùn)練】

1、完成《指導(dǎo)用書》有關(guān)題目。

2、加點(diǎn)字都符合拼音規(guī)則的是（）

A.掠起（lüè）婉轉(zhuǎn)(wǎn)倚情(yǐ)B.蹊蹺（qiɑō）竣工(jùn)聒噪(ɡuō)C.儼然（yǎn）芳醇(chuén)違背(wéi)D.驀地(mò)恣睢(suī)賦予（yǚ）

3、選擇下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的項(xiàng)，在括號(hào)內(nèi)畫“∨”。

A.詰責(zé)jí()B.躊躇chú()C.寶貴ɡuèi D.自詡xù()E.茸毛rónɡ()F.三棱鏡lènɡ()

4、分辨加點(diǎn)字在句中的讀音，將括號(hào)內(nèi)正確的拼音留下，其余的劃去。

（1）一天，雷鋒因公出差(chā cī chāi chà)，踏上了從撫順開(kāi)往沈陽(yáng)的列車。

（2）靠近排字架的墻角還有一個(gè)小鐵爐，有煙囪通到地面，是專供燒毀稿紙和校(jiào xiào)樣用的。

5、下面注音不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.縫隙xì 篝火ɡōu 鏤空l(shuí)òu B.和諧xié 勻稱chènɡ 邊塞sāi C.厭惡wù 鄙薄bó 天塹qiàn D.逾越y(tǒng)ú 點(diǎn)綴zhuì 修葺qì

6、選出加點(diǎn)字的準(zhǔn)確讀音

①纖維 A.qiān B.xiān ②強(qiáng)壯 A.qiánɡ B.qiǎnɡ

③垂涎 A.xián B.yán ④瞠目 A.tánɡ B.chēnɡ

⑤屏障 A.pínɡ B.bǐnɡ ⑥供給 A.ɡěi B.jǐ

⑦蛻化 A.tuì B.tuō ⑧拾級(jí) A.shí B.shé

7、把下面括號(hào)前的字的正確讀音選出來(lái)，在下面劃?rùn)M線。

這個(gè)老孫頭雖然嘴上說(shuō)“還沒(méi)定弦”，其實(shí)是早就相中(zhōnɡ zhònɡ)了拴在老榆樹(shù)底下，右眼像玻璃似的栗色小兒馬。張景瑞說(shuō)：“瞅(chǒu qiū jiū)老孫頭挑了匹瞎馬?！边@時(shí)，只見(jiàn)老孫頭翻身騎在兒馬背上，揪(chǒu qiū jiū)著它的鬃毛，在場(chǎng)子里亂跑。這調(diào)(diào tiáo)皮的兒馬不聽(tīng)調(diào)(diào tiáo)遣。忽然，老孫頭摔下馬來(lái)，痛得老孫頭一宿(sù shù xiǔ)沒(méi)睡好覺(jué)。

8、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.處(chǔ)置 強(qiáng)調(diào)(diào)差(chā)別 記載(zǎi)B.處(chù)分 調(diào)(tiáo)解差(chāi)遣 載(zài)重

C.處(chù)所 調(diào)(tiáo)查差(chā)數(shù) 轉(zhuǎn)載(zài)

D.處(chǔ)理 聲調(diào)(diào)差(chā)事 裝載(zǎi)

9、注音全對(duì)的一組是（）

A.拮據(jù)(jiéjū)踉蹌(liànɡqiànɡ)蹣跚(pánshān)逡巡(jūn)B.湖泊(pò)濟(jì)(jǐ)南和(huó)面 打折(zhé)了腿

C.輟(chuò)學(xué) 啜(chuò)泣玷(diòn)污 菜畦(pí)D.商埠(bù)沸(fèi)騰芫(yán)荽 狼藉(jí)

10、選出拼音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組（）

A.淳樸(chún)謙遜(sūn)迸(bèn)裂 留戀(niàn)B.豁亮(huò)莘莘學(xué)子(shēn)慘痛(cǎn)徜徉(chánɡ)C.翱翔(xiánɡ)佇立(chù)鐫刻(juān)陳?ài)E(chén)D.懊悔(ào)鄆城(yùn)苦澀(shè)能力(nén)

11、將加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤項(xiàng)序號(hào)填在后面括號(hào)中。

（1）A.偃yǎn旗息鼓 B.畸qí形 C.和睦m(xù)ù D.闊綽chuò()（2）A.杳yǎo無(wú)消息 B.玷diàn污 C.給ɡǎi予 D.衣缽bō()（3）A.大事渲xuàn染 B.甬yǒnɡ路 C.聊liáo敘 D.本埠fù()（4）A.隨機(jī)應(yīng)yīnɡ變 B.諦dì聽(tīng) C.花被bèi D.鼎沸fèi()

12、下列成語(yǔ)注音完全正確的一組是（）

A.相提并論 xiānɡtíbìnɡluèn B.順?biāo)浦?shùnshǔituīzōu

C.一帆風(fēng)順 yīfānfēnɡshùn D.顧全大局 ɡùquándàjú