第一篇：大蘋果公開課教案

大蘋果

——小班語言領(lǐng)域

小三班 甄甜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大蘋果，懂得吃東西前要先洗手。2.能夠?qū)W說兒歌，邊說邊說兒歌邊做動(dòng)作。3.愿意說兒歌，喜歡在集體面前表演說兒歌。二．活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊說兒歌。2難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，并能邊說兒歌邊做動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

朗朗多媒體資源、各種水果的圖片、自制兒歌相關(guān)畫頁

四、活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入部分

朗朗“芝麻開門”，我們來收蘋果啦。

播放朗朗“芝麻開門”，請(qǐng)幼兒觀察什么水果熟了，一起收大蘋果（認(rèn)識(shí)大蘋果，引出主題）2.展開部分

（1）朗朗“圖畫猜猜猜”，觀看小故事動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒觀察故事中誰？他在干什么？教師完整講述故事內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫講述故事（通過看動(dòng)畫理解兒歌內(nèi)容）,(2)出示大蘋果自制圖畫，教師完整朗誦兒歌（3）幼兒看圖分句朗誦兒歌，做相應(yīng)動(dòng)作。

（4）幼兒仿編兒歌

三、結(jié)束活動(dòng)

復(fù)習(xí)洗手歌

總結(jié)吃東西前要先把手洗干凈，與幼兒一同回顧上周學(xué)習(xí)的洗手歌，邊做動(dòng)作不邊說兒歌。

第二篇：中班語言公開課教案：蘋果紅了

中班語言公開課教案：蘋果紅了

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

根據(jù)教師的提示，知道故事要點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

二。活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果紅了的配樂故事錄音。故事掛圖一幅。蘋果卡片若干若干。

三?；顒?dòng)過程與方法：

實(shí)物引入

師:小朋友們，早上好！你們看老師手上拿著的是什么（出示蘋果圖片）師：那小朋友喜歡吃蘋果嗎？

師：老師也愛吃蘋果，因?yàn)樘O果又香又甜可好吃了。今天老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事。明明家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道明明想了什么辦法吃蘋果嗎？下面老師給小朋友播放這個(gè)故事。

2.感知欣賞 播放ppt 3.講述故事

師：好了，聽完故事，小朋友們明明是怎樣將青色的蘋果變成紅色的嗎？

師：小朋友們聽得可真仔細(xì)，真棒。老師今天還把故事中的小伙伴都請(qǐng)到咱們幼兒園，老師邊講故事邊請(qǐng)出他們好不好？（出示掛圖）

4.玩游戲

老師已經(jīng)把故事中的小伙伴都請(qǐng)出來了，下面讓我們一起玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲叫我問你答，只回答正確，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張小卡片。

①院子里有一顆什么？ ②誰很想吃蘋果？

可是蘋果沒有熟，媽媽說了什么呀? 最后想了什么辦法吃蘋果呢？

5.續(xù)編故事

師：老師剛剛發(fā)出了好多張卡片，看來我們的小朋友很認(rèn)真地聽故事，剛剛的問題沒有難倒大家，那老師要增加點(diǎn)小難度，請(qǐng)小朋友們開動(dòng)你們的小腦袋，想一想，為剛剛的故事增加一段對(duì)話。（明明的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？）

5.分析討論法

你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么

四。各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)；繪畫 師：現(xiàn)在小朋友們手上都拿到了卡片，卡片上是一個(gè)沒有顏色的蘋果，小朋友可以將蘋果涂成自己喜歡的顏色，然后送給我們的爸爸媽媽好不好呀？

五。生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。

七。家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：

蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

明明很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了平時(shí)繪畫的水彩筆，把蘋果涂得通紅通紅的。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”明明大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個(gè)蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……

媽媽望著明明，明明的手也紅紅的，明明很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，明明的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

第三篇：中班語言公開課教案：蘋果紅了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯：通紅通紅。

3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

【活動(dòng)過程】

1、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。

2、感知欣賞

教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語？

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講述故事。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續(xù)編故事

請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？

5、分析討論法

你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。

環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《蘋果熟了》

大班數(shù)學(xué)公開課教案《蘋果熟了》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法，知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《蘋果熟了》教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無趣味性，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加 “國培”后，學(xué)到“幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長?！庇谑菦Q定調(diào)整教學(xué)思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法活動(dòng)準(zhǔn)備1.6的組成，分解圖一幅。

2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。

3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾？

小朋友答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.老師：今天鴨媽媽很高興，因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來做客呀？（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只）老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢？辦法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好？

請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來，合起來還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋果比賽老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀？我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好？（把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

本文擴(kuò)展閱讀：蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。

第五篇：蘋果里的五角星公開課教案2

5、蘋果里的五角星

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。

3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。

1．板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀指導(dǎo)。

1．自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；

②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；

③給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。

2．檢查自學(xué)情況。

①生字卡片正音。

“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan；

“魅”讀mei，不讀mo；

“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。

②交流詞語意思。

③分自然段指名讀課文，評(píng)讀。

3．再讀課文。

邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？“我”從中得到了什么啟示？

4．討論交流。

①分段說說段落大意。

②分段指名讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1．提示注意點(diǎn)：

“魅”字是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。

“循、矩”左窄右寬。

“案”上下所占比例基本一樣。

2．學(xué)生描紅。四：小結(jié)

五：作業(yè)。抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．聽寫詞語。

2．指名讀課文。

二、細(xì)讀課文第一段。

1．名讀第1、2自然段

第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？

2．過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

3．自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情。

4．小結(jié)：誰能說說這個(gè)自然段主要講了什么？

5．指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣；

第三次說的話，要讀出自豪的語氣；

“我”說的話要讀出平緩的語氣。

最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

6．齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1．指名讀第5自然段。

2．用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

3．指名讀下面三句話。

理解三層意思：

①第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？

②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。

③誰能用自己的話說說第三層的含義？

4．小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

5．齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1．這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴我們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

2．討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？

你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。

五、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

顯示新本領(lǐng)

17蘋果里的 橫切蘋果

創(chuàng)造力

“五角星”

深有感觸 教學(xué)后記