第一篇：中班社會(huì)教案：中國(guó)龍 - 長(zhǎng)城

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解長(zhǎng)城悠久歷史文化、特征和作用。

2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志，知道如何愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城。

3、增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)城的圖片、教師爬長(zhǎng)城的照片。

2、有長(zhǎng)城起止（jy135幼兒教育）點(diǎn)的地圖。

3、小紅旗。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在收集資料的過(guò)程中已對(duì)長(zhǎng)城有一定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師導(dǎo)入活動(dòng)：“孩子們，元旦放三天長(zhǎng)假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的興奮，然后適當(dāng)?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L(zhǎng)城的圖片，直接進(jìn)入主題：“老師去爬了長(zhǎng)城？你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城吧。”

2、教師請(qǐng)去過(guò)長(zhǎng)城的幼兒先描繪一下爬去長(zhǎng)城的感受，加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)城的期盼。然后教師出示長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)城，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)與城墻，并且請(qǐng)幼兒描繪畫面上看到的風(fēng)景，討論每一部分的作用。

3、觀察地圖上的長(zhǎng)城，讓幼兒指出長(zhǎng)城起止點(diǎn)，并且在起止點(diǎn)上插上小紅旗。然后請(qǐng)幼兒之間相互討論：長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？長(zhǎng)城是怎么樣建造的？為什么要建造長(zhǎng)城？古時(shí)候的長(zhǎng)城有什么用？現(xiàn)在的長(zhǎng)城又有什么作用？

4、在幼兒討論完畢后，教師播放長(zhǎng)城介紹片，讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)城和長(zhǎng)城周圍景色，知道長(zhǎng)城的歷史和偉大的歷史意義，加深對(duì)長(zhǎng)城的驕傲和體驗(yàn)。

5、教師出示一些破舊、殘破的長(zhǎng)城圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)到如今的長(zhǎng)城現(xiàn)狀，引起孩子對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)該如何保護(hù)長(zhǎng)城。

6、請(qǐng)孩子們制作一些保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。

活動(dòng)延伸：

1、做一個(gè)建構(gòu)活動(dòng)，在區(qū)角搭建長(zhǎng)城。

2、畫一畫眼中的長(zhǎng)城。

3、回去閱讀“孟姜女哭長(zhǎng)城”或者關(guān)于長(zhǎng)城的故事。

第二篇：幼兒園中班下學(xué)期社會(huì)教案《中國(guó)龍:長(zhǎng)城》及教學(xué)反思

中班下學(xué)期社會(huì)教案《中國(guó)龍:長(zhǎng)城》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志，知道如何愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城悠久歷史文化、特征和作用，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期社會(huì)《中國(guó)龍:長(zhǎng)城》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解長(zhǎng)城悠久歷史文化、特征和作用。

2、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志，知道如何愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城。

3、增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的自豪感和認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)城的圖片、教師爬長(zhǎng)城的照片。

2、有長(zhǎng)城起止點(diǎn)的地圖。

3、小紅旗。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒在收集資料的過(guò)程中已對(duì)長(zhǎng)城有一定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師導(dǎo)入活動(dòng)：“孩子們，元旦放三天長(zhǎng)假，你們猜猜老師去哪里了？”引起幼兒的興奮，然后適當(dāng)?shù)脑谄聊簧戏懦鲩L(zhǎng)城的圖片，直接進(jìn)入主題：“老師去爬了長(zhǎng)城？你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城吧?！?/p>

2、教師請(qǐng)去過(guò)長(zhǎng)城的幼兒先描繪一下爬去長(zhǎng)城的感受，加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)城的期盼。然后教師出示長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)城，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的基本組成部分：城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)與城墻，并且請(qǐng)幼兒描繪畫面上看到的風(fēng)景，討論每一部分的作用。

3、觀察地圖上的長(zhǎng)城，讓幼兒指出長(zhǎng)城起止點(diǎn)，并且在起止點(diǎn)上插上小紅旗。然后請(qǐng)幼兒之間相互討論：長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？長(zhǎng)城是怎么樣建造的？為什么要建造長(zhǎng)城？古時(shí)候的長(zhǎng)城有什么用？現(xiàn)在的長(zhǎng)城又有什么作用？

4、在幼兒討論完畢后，教師播放長(zhǎng)城介紹片，讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)城和長(zhǎng)城周圍景色，知道長(zhǎng)城的歷史和偉大的歷史意義，加深對(duì)長(zhǎng)城的驕傲和體驗(yàn)。

5、教師出示一些破舊、殘破的長(zhǎng)城圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)到如今的長(zhǎng)城現(xiàn)狀，引起孩子對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)該如何保護(hù)長(zhǎng)城。

6、請(qǐng)孩子們制作一些保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。

活動(dòng)延伸：

1、做一個(gè)建構(gòu)活動(dòng)，在區(qū)角搭建長(zhǎng)城。

2、畫一畫眼中的長(zhǎng)城。

3、回去閱讀“孟姜女哭長(zhǎng)城”或者關(guān)于長(zhǎng)城的故事。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

本文擴(kuò)展閱讀：長(zhǎng)城又稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，是中國(guó)古代在不同時(shí)期為抵御塞北游牧部落聯(lián)盟侵襲而修筑的規(guī)模浩大的軍事工程的統(tǒng)稱。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，始修于燕王，歷史長(zhǎng)達(dá)2000多年。今天所指的萬(wàn)里長(zhǎng)城多指明代修建的長(zhǎng)城，它東起鴨綠江，西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。

第三篇：中國(guó)龍教案

中國(guó)龍教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。師：為什么說(shuō)我們都是龍的傳人呢？

生：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。板書課題：中國(guó)龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞 師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？ 生：……

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)龍的形象嗎？ 生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）

提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。（3）龍的成語(yǔ) 師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？ 生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。

2、龍的造型

中國(guó)龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)是址最早的龍，哪個(gè)是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過(guò)程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì)，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。（由簡(jiǎn)到繁，多種動(dòng)物不斷融合的成果）（1）觀察：

師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ? 學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。

（2）提問(wèn)：

師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？ 生：……

三、創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評(píng)

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。必將早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，昂首屹立于世界的東方。最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大構(gòu)想

第四篇：中國(guó)龍教案

同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？

我們來(lái)唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

1、龍是我們中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到龍，你能說(shuō)一說(shuō)龍是什么樣子的嗎真正的龍我們都沒(méi)見過(guò)，但龍的傳說(shuō)已經(jīng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收集的關(guān)于龍的故事？相傳七千年左右，有個(gè)人物叫伏羲，他智勇雙全，力大無(wú)比，在中原地區(qū)，征服了許多部落，他集中了當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的幾種動(dòng)物特征，創(chuàng)造了許多動(dòng)物的綜合體。自稱“龍師”，并將龍作為華夏族的族徽——圖騰，為此中華民族始稱龍的傳人。那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過(guò)這么多年的變化，龍是怎么變成現(xiàn)代的模樣的呢？你們想不想知道呀？（想）

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。姿態(tài)有什么不同？（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，下面我們一起到沈陽(yáng)故宮看看那里的龍？大家看，這些都是皇宮里的物品：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國(guó)古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4.在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）、漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威

（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……1.觀看影視資料《舞龍燈》：覺(jué)得有趣嗎？你見過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？

2.賽龍舟等。

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示）

提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。

（3）龍的成語(yǔ)

師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。

2、龍的造型

（1）觀察：

師：我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢？生答鯉魚須，牛鼻，馬臉，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鷹爪，魚鱗，獅鬃，鱷魚口。

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。

（2）教師出示相關(guān)動(dòng)物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。強(qiáng)調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼

欣賞學(xué)生作品

四、學(xué)生作業(yè)

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。

今天，我們了解龍的文化，感受了舞龍的場(chǎng)面，希望大家能夠在生活中做一個(gè)有心人搜集更多的龍的形象。

五、小結(jié)：

a)作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：今天我們了解了關(guān)于龍的文化，制作了舞龍，還有什么形式可以展示龍的特點(diǎn)？你還在哪兒見到過(guò)龍？ [促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。]

第五篇：中國(guó)龍教案

中國(guó)龍教案

教材分析：

我所說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十課《中國(guó)龍》。教材在選擇內(nèi)容和板式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息，從新時(shí)期時(shí)代的玉豬龍，到清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過(guò)程。教材集中反映了“造型。表現(xiàn)”的內(nèi)容，突出了畫龍的幾大訣竅即：昂首、張口、露齒、睜眼。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、過(guò)程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、視頻引入

今天在上課之前，我想讓大家來(lái)猜猜我們繪畫的主題是什么，答案就在這段視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過(guò)視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶。

二、揭示課題

順其自然，引出課題中國(guó)龍，中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！授課過(guò)程： <1>龍的歷史

1、龍的演變。

師說(shuō)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔恳龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請(qǐng)跟我一起感受龍的演變過(guò)程。（播放課件）

2、龍的由來(lái)。

師說(shuō)：既然從古至今根本就沒(méi)有龍的存在，那龍到底是從哪里來(lái)的呢？讓學(xué)生大膽的猜想后，請(qǐng)跟隨老師的步伐，一起來(lái)尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

<2>龍的形態(tài)

師說(shuō)：人的智慧是無(wú)窮的，所設(shè)計(jì)出來(lái)的龍自然也是千變?nèi)f化，請(qǐng)看這幾條龍，他們的動(dòng)態(tài)有什么不同？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，然后再集體匯報(bào)。（給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行前后桌的討論，具體時(shí)間教師自己把握，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)。）<3>龍與藝術(shù)

師說(shuō)：既然人們?nèi)绱说南矏?ài)龍、崇尚龍，自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無(wú)處不在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)波及到整個(gè)中國(guó)的各個(gè)層面。大家來(lái)看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）仔細(xì)觀察，你在中國(guó)的哪些地方還見到過(guò)龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說(shuō)嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。<4>龍的美術(shù)作品

師說(shuō)：看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想不想把他們畫下來(lái)？別忙，在動(dòng)手之前讓我們先來(lái)欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。

（可展示學(xué)生作品）

師說(shuō)：找到感覺(jué)了嗎？對(duì)龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個(gè)問(wèn)題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來(lái)親自動(dòng)手畫一畫，染一染。希望你們能夠畫出龍的精神，因?yàn)辇埖木袷菆F(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。

三、小結(jié)反饋

給孩子充分的時(shí)間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進(jìn)行評(píng)比與展示。（展示時(shí)間自己把握）最后帶著孩子們一起用一首《龍的傳人》來(lái)結(jié)束今天的教學(xué)。