第一篇:小學(xué)美術(shù)中國(guó)龍教案
教學(xué)目標(biāo): 人美版三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
大鎮(zhèn)第三小學(xué) xxx 1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生觀察,想象讓學(xué)生初步了解龍的歷史、特征。2.能力目標(biāo):在自學(xué)、合作交流中使學(xué)生能抓龍的動(dòng)態(tài)及頭、身、尾部特征,并創(chuàng)作出龍的繪畫(huà)。
3.情感目標(biāo): 在學(xué)習(xí)中,感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn),體會(huì)龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察分析龍的特點(diǎn)、造型、動(dòng)態(tài),并用線條繪制出
一條龍的圖案。
教學(xué)難點(diǎn):利用正確的作畫(huà)步驟,抓住龍的各部分特征,利用線條的變
化畫(huà)出龍的動(dòng)態(tài)。
教 法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、互動(dòng)探索法、直觀示范法。學(xué) 法: 自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,看!我們的教室里出現(xiàn)了一扇神奇的大門(mén),你們想不想知道這扇神奇的大門(mén)后面有什么?
(播放舞龍視頻,激發(fā)學(xué)生興趣)
提 問(wèn):視頻里的人在干什么?
(學(xué)生回答:舞龍)
2.教師導(dǎo)語(yǔ):
龍?jiān)?jīng)是原始人崇拜的圖騰,寓意著幸福,吉祥,威武。隨著時(shí)間的推移,龍的形態(tài)由簡(jiǎn)潔抽象到繁復(fù)華麗不停地演變著,龍文化距今已有八千年的歷史,現(xiàn)在它是中華民族的象征。我們中華民族也自
豪的稱(chēng)自己為“龍的傳人”。
今天就讓我們懷著激動(dòng),自豪的心情學(xué)習(xí)第十課《中國(guó)龍》。
二、講授新課:
1.首先看看我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1)知道“龍”的文化歷史及特征。
2)能抓住龍的動(dòng)態(tài)及頭、身、尾部特征,創(chuàng)作出龍的繪畫(huà)。3)感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn),體會(huì)龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。2.檢查自學(xué)情況:
上節(jié)課老師讓大家搜集了有關(guān)于龍的小資料,今天誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的小資料呢?
1)龍形象的由來(lái)。2)龍的各部分像什么?
教師小結(jié):關(guān)于龍的造型流傳最廣的一種說(shuō)法就是:
龍的額頭像駱駝?lì)~頭;
龍的角像鹿的角;
龍的眼睛像老虎的眼睛;
龍的身體像蛇的身體; 龍的鱗片像魚(yú)的鱗片。
龍的爪子像老鷹的爪子;
3.提問(wèn):通過(guò)剛剛幾位同學(xué)的回答。我們知道,龍的身體像蛇的身體,蛇的身體有什么特點(diǎn)? 3.小組討論
1)議一議:生活中,你在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象?龍都有哪些動(dòng)態(tài)呢?
2)教師出示課件:
龍的各種動(dòng)態(tài):升龍 降龍 坐龍 行龍、雙龍戲珠.(師生共同分析龍身上的線條)
三、教師進(jìn)行范畫(huà):
龍有這么多美麗的形態(tài),我們應(yīng)該怎么將它用畫(huà)筆描繪出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們注意看老師是怎樣畫(huà)龍的。我今天要描繪一條飛在云端的龍。1.講解繪畫(huà)步驟:
1.確定你要畫(huà)的龍的形態(tài),進(jìn)行構(gòu)圖。2.用輔助線確定龍各部分位置。
3.畫(huà)龍最重要的是龍頭的刻畫(huà),老師有一個(gè)小小的訣竅:昂首、張
口、露齒、睜眼。
4.龍身的刻畫(huà):線條要有變化,從頸部到尾部逐漸變細(xì)。龍鱗和龍
鰭可用變化的線條進(jìn)行裝飾,龍爪的遮擋關(guān)系。
5.尾部刻畫(huà):龍的尾部是扇形要畫(huà)的大一些。最后我給我的作品起一個(gè)名字《騰飛的龍》 2.板書(shū)設(shè)計(jì):
中 國(guó) 龍
昂首
張口
露齒
睜眼
提問(wèn):剛剛老師畫(huà)了我心中的龍,那么同學(xué)們,你們想畫(huà)一個(gè)什么
姿態(tài)的龍呢?
四、欣賞學(xué)生作品:
(區(qū)分色彩畫(huà)和線描作品)
五、作業(yè)提示:
1.用線描畫(huà)的方式畫(huà)一條你心中的龍,并給它取個(gè)名字。2.注意龍頭的刻畫(huà)和龍的動(dòng)態(tài)特征。
3.線條要有變化、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、畫(huà)面整潔。
六、學(xué)生做作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
七、學(xué)生作品展示:(學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。)
八、課后拓展:(出示手工制作的龍頭頭飾)
今天,同學(xué)們用線描的方式將我們心中的龍描繪在紙上,你們想不想讓它真正的舞動(dòng)起來(lái)呢?老師這有一個(gè)用卡紙制作的龍頭,同學(xué)們回去之后想一想,它的身體我可以用什么樣的材質(zhì)去做?下節(jié)課我們集體把它的身體做出來(lái),讓這條龍真正的舞動(dòng)起來(lái)還不好?(利用手工制作龍頭飾對(duì)本課進(jìn)行延伸,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和興趣。)
九、結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們,我們是龍的傳人,我們一定要要發(fā)揚(yáng)龍的精神,以勇敢,奮進(jìn)的精神面對(duì)我們的學(xué)習(xí)和以后的工作。
第二篇:小學(xué)美術(shù) 《中國(guó)龍》教案、反思
《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
金沙小學(xué) 羅木金
課題:中國(guó)龍 課時(shí):一課時(shí) 課型:綜合?探索 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征,讓學(xué)生了解龍的文化,弘揚(yáng)龍的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用,能主動(dòng)提高自身實(shí)踐能力,在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
3.情感態(tài)度有價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣,在學(xué)生心中播下愛(ài)國(guó)的種子。學(xué)情分析:
三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,學(xué)生要接受知識(shí)的變化,要接思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿(mǎn)了興趣,但是學(xué)生貪玩好動(dòng),注意力不集中,缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):收集有關(guān)中國(guó)龍的資料,初步了解中國(guó)龍的歷史,了解龍的象征意義,欣賞其造型,抓住龍的特點(diǎn),畫(huà)一條龍。
難點(diǎn):在繪畫(huà)中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài),讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。教學(xué)用具:
有關(guān)龍的資料、課件 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(猜歌名游戲)
師:老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,同學(xué)們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)? 生:喜歡。
師:老師知道大家不僅喜歡畫(huà)畫(huà),也非常喜歡音樂(lè),對(duì)不對(duì)? 生:對(duì)。
師:所以今天羅老師要和大家一起做個(gè)游戲“猜歌名”,接下來(lái)有一首歌,大家認(rèn)真聽(tīng),知道歌名的同學(xué)安靜舉手。(放歌)
師:有沒(méi)有同學(xué)知道剛剛那首師什么歌? 生:龍的傳人。
師:對(duì)了,剛剛我們聽(tīng)的歌曲叫做《龍的傳人》,你們知道龍的故鄉(xiāng)在哪嗎? 生:中國(guó)。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)――《中國(guó)龍》(展示課件并板書(shū))
二、新授: 1.說(shuō)龍:
(1)收集關(guān)于龍的資料。
師:說(shuō)到中國(guó)龍,有沒(méi)有同學(xué)知道龍是怎么來(lái)的呢?龍的起源是什么?
龍的起源:龍的形象起源于遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜,后經(jīng)過(guò)華夏民族的不斷融合與發(fā)展才形成了現(xiàn)在的龍的形象。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)龍的了解。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。2.看龍:
(1)了解龍的組合形象
師:了解了龍的起源,接下來(lái)我們就一起看看祖先是把哪些動(dòng)物融合到了龍的身上。出示動(dòng)物圖片(鱷魚(yú)、鹿、馬、蛇、魚(yú)、鷹)師:這些動(dòng)物的哪些部分融合成了龍身上的哪個(gè)部分? 生:鱷魚(yú)——頭
鹿——角(風(fēng)華穩(wěn)重)馬——鬃毛
蛇+——身(靈敏矯?。~(yú)——鱗(條理有序)魚(yú)——尾
鷹——爪(扎實(shí)氣魄)(2)龍的動(dòng)態(tài)(升龍、降龍、行龍、盤(pán)龍)
師:同學(xué)們知道了龍是怎么來(lái)的和龍的組合,現(xiàn)在老師這有四條龍,大家討論比較一下,這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同?
生:有的龍頭朝上,有的朝下,有的好像在空中走路,還有的龍圈成一團(tuán)了。師:很好,大家都有認(rèn)真觀察了,這些龍紋都有自己的名字,向上升的叫升龍,下降的叫降龍,在空中行走的叫行龍,盤(pán)起來(lái)的叫盤(pán)龍。
教學(xué)意圖:了解龍的演變過(guò)程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國(guó)秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤(rùn);宋代成熟穩(wěn)??;明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬(wàn)物之靈,同時(shí)寄托了人們的美好愿望。
3.賞龍:
(1)欣賞有關(guān)龍的圖片
a.金冠、玉璽、皇袍、龍椅(皇權(quán)的象征)b.城市建筑裝飾(2)舞龍、賽龍舟
師:我們已經(jīng)看了很多關(guān)于龍的圖片,那同學(xué)們想一想,哪些是有關(guān)龍的節(jié)日?在哪些節(jié)日可以看到龍的出現(xiàn)?
生:春節(jié)有舞龍
師:對(duì)了,在春節(jié)或一些慶典活動(dòng)中會(huì)有舞龍的活動(dòng)。還有什么節(jié)日也可以看到龍?
生:端午節(jié)的賽龍舟。
師:很好,端午節(jié)也有一個(gè)活動(dòng)——賽龍舟,在我們沙縣每年的端午是不是也有賽龍舟的比賽,到時(shí)候同學(xué)們可以去看一看。4.知識(shí)展示(說(shuō)成語(yǔ))
師:說(shuō)了這么多有關(guān)龍的知識(shí),現(xiàn)在羅老師還要考考大家的成語(yǔ)知識(shí),接下來(lái)就一起來(lái)玩?zhèn)€知識(shí)競(jìng)賽——《說(shuō)成語(yǔ)》??凑l(shuí)說(shuō)的成語(yǔ)最多,老師有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)要送給他。
生:龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、畫(huà)龍點(diǎn)睛、葉公好龍??(送上獎(jiǎng)品)5.欣賞學(xué)生作品
師:講了這么多,今天我們主要的任務(wù)是要同學(xué)說(shuō)畫(huà)一條龍,那在畫(huà)之前我們先一起來(lái)看看其他小朋友是怎么表現(xiàn)龍的形象的。
(課件播放學(xué)生作品圖片)
三、教師示范
教師示范畫(huà)一條龍
四、學(xué)生創(chuàng)作:
1.提出作業(yè)要求:畫(huà)一條龍,要求構(gòu)思巧妙、獨(dú)特;造型新穎,富有美感;色彩搭配和諧;構(gòu)圖完整(畫(huà)龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼)。
2.學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng),老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。
四、作品講評(píng):
教師選出幾幅學(xué)生作品,讓同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
五、課后拓展 1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人(學(xué)些實(shí)用的技能,博學(xué),然后減少在文學(xué)上的過(guò)多接觸,多在科學(xué)技術(shù)上花心思。理性對(duì)待歷史和文學(xué))。
教學(xué)意圖:樹(shù)立民族精神
課后反思:
《中國(guó)龍》是小學(xué)三年級(jí)人教版教材中的內(nèi)容,美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務(wù)。本課是融欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課,它是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。
龍是我們非常喜愛(ài)的一種形象,但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)三年級(jí)的孩子用繪畫(huà)形式表現(xiàn)有一定難度的。本課應(yīng)定位在讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)和感知龍的形象,了解龍文化是中華民族精神的象征。從關(guān)于龍的起源故事,到有與龍相關(guān)的一些表現(xiàn)方式,逐步提高孩子們對(duì)龍的感性認(rèn)識(shí)。并采用一問(wèn)一答的方式來(lái)增強(qiáng)一定的理性認(rèn)識(shí),感知龍的一些形態(tài),盡量保持孩子們的興奮點(diǎn),維持他們的學(xué)習(xí)興趣。最后動(dòng)手表現(xiàn)出自己對(duì)龍的綜合感知。使學(xué)生逐步感受到龍的文化和龍對(duì)于我們整個(gè)中華民族所具有的深遠(yuǎn)意義,并使孩子們的對(duì)祖國(guó)更加的熱愛(ài)。
但是課后感覺(jué)作業(yè)就一繪畫(huà)的形式過(guò)于單一,如果再多一些形式,比如再加一些手工制作的,利用一些廢舊物做一條龍就更好了。
第三篇:小學(xué)美術(shù)五年級(jí)《中國(guó)龍》教案
小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè) 《中國(guó)龍》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變。知道龍的各部位取自哪些動(dòng)物原型,有什么象征意義。能講出龍各部位的原型以及象征意義,以及對(duì)中國(guó)龍精神的理解。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代龍?jiān)谠煨蜕系淖兓T谡J(rèn)識(shí)龍的各部位象征意義時(shí),可以展示各種動(dòng)物的原型圖片,幫助學(xué)生更直觀地了解象征意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),感悟中國(guó)龍的民族精神和象征意義,技法學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使用感。
教學(xué)重點(diǎn):觀察欣賞龍的造型,了解并講述中國(guó)龍的歷史及象征意義。
教學(xué)難點(diǎn):在欣賞、評(píng)述的過(guò)程中感悟中國(guó)龍的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入
播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)猜出歌曲的名字,并板書(shū)《中國(guó)龍》
二、新授
1、龍的歷史:在中國(guó)文化中,龍有著重要的地位和影響,龍的形象最初出現(xiàn)在新石器時(shí)代;周代開(kāi)始,龍的主要部分才基本確定下來(lái);漢代開(kāi)始,龍逐漸與皇權(quán)聯(lián)系在一起。
提問(wèn):總結(jié)龍的發(fā)展歷史。
商周——秦漢:夔龍期,抽象、簡(jiǎn)潔,多為單足。
秦漢——隋唐:應(yīng)龍期,矯健,多有翼。
唐宋——明清:黃龍旗,華麗,皇權(quán)的象征。
2、龍的形象:龍是以魚(yú)、鱷、蛇、鷹、馬等動(dòng)物組合。小結(jié):龍是這個(gè)民間神話中象征勇猛和權(quán)力的神物。龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
3、龍的姿態(tài):因?yàn)辇埵钦Q生在人們的想象世界的,所以,她有強(qiáng)大的本領(lǐng)和變化多端的姿態(tài)。龍多為能顯能隱、能細(xì)能巨、能短能唱的神物。春分登天,秋分潛淵,呼風(fēng)喚雨,以行云布雨為天職,以人間的風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、老百姓安居樂(lè)業(yè)為理想。
4、探究《九龍壁》上龍的姿態(tài),它在干什么? 騰飛、盤(pán)踞、戲珠、噴火、飛降。降雨、鎮(zhèn)妖、驅(qū)災(zāi)。
5、龍的精神
提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)與龍有關(guān)的節(jié)日么?(看課件)元宵節(jié)、二月
二、端午節(jié),并對(duì)此相應(yīng)的解釋。
小結(jié):龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分。在中國(guó)民間,龍始終象征著吉祥、幸福、威武
三、藝術(shù)實(shí)踐 請(qǐng)同學(xué)和老師一起完成黑板上龍相關(guān)的創(chuàng)作。
四、總結(jié)
有中國(guó)人的地方,就有龍的形象。龍是中國(guó)的象征,是中華民族的象征。希望我們的同學(xué)都成一條真龍,為祖國(guó)、社會(huì)都貢獻(xiàn)自己的力量。
第四篇:中國(guó)龍四年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)目的:
1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史,理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義,弘揚(yáng)中華民族精神。
2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力,并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解龍的造型特點(diǎn),體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型,表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具:水彩筆,油畫(huà)棒,剪刀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況
2、師生交流,活躍氣氛。
二、導(dǎo)入新課:師:有一首歌,是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲,它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享,今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)師:大家唱得很好,這首歌中唱到,我們的祖國(guó)是一條巨龍,我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。師:有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到,在不久前,我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典,祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師:相傳在很久以前,軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng),他智勇雙全,力大無(wú)比,征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量,他集中了許多動(dòng)物的精華,創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象,做為自己民族的圖騰,那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志,炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。師:這節(jié)課,就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。板書(shū)課題:中國(guó)龍
三、了解感受:
1、龍的文化(1)欣賞師:龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位,許多建筑物都以龍作為裝飾,在北京的北海公園,就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異,有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?!粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn):看了九龍壁,你想說(shuō)什么?生:……師:龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?,具有特殊的意義,在古代,龍形象是只有皇族才可以使用的,大家看,這些都是皇宮里的物品(課件出示:玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)提問(wèn):這些物品上都有龍的形象,那么誰(shuí)能說(shuō)一下:在古代龍有什么象征意義?總結(jié):在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書(shū):權(quán)威(2)龍與生活師:但是,到了現(xiàn)在,龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),走進(jìn)了我們的生活,你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎?生:元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師:我也搜集了一些生活中龍的形象,大家請(qǐng)看(課件出示)提問(wèn):通過(guò)生活中這些龍的形象,大家想想,在今天,龍還象征著什么?生:象征著吉祥、幸福。板書(shū):吉祥師:是的,龍是我們中華民族的標(biāo)志,它不僅代表著權(quán)威和神圣,象征著吉祥和力量,更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。(3)龍的成語(yǔ)師:可以說(shuō),龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎?生:龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師:生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神,龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄,龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……,龍文化是博大精深的,讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。
2、龍的造型
(1)觀察: 師:要想創(chuàng)作好中國(guó)龍,首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。提問(wèn):龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ?學(xué)生:……(課件顯示)師小結(jié):龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著龍是萬(wàn)能之獸,是神圣之獸。
(2)提問(wèn):師:你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢?生:……師:好的,在創(chuàng)作之前,老師有幾點(diǎn)要求,請(qǐng)大家注意:一要合理分工,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì),我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛(wèi)生,在創(chuàng)作時(shí),請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集,不要隨地亂扔。師:現(xiàn)在,就請(qǐng)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排,喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙,請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。
三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。
四、展評(píng)
1、展示師:大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真,我相信你們的作品一定很精彩,哪個(gè)小組愿意展示一下?生:……師:我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍學(xué)生介紹……師:繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩,介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師:這條龍可真夠華麗的,讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍師:誰(shuí)愿意表演舞龍?組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂(lè))師:看了他們的舞龍表演好不好?生:……師:那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。(課件播放舞龍視頻)師:怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)呢?師:然我們?cè)賮?lái)一次,相信你們這次一定能成功。師:這次表演得真不錯(cuò),表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢(shì)。
五、總結(jié):今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)非常好,繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛,用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕,神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍,并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神,那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神,有了你們這些龍的傳人,我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
第五篇:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《中國(guó)龍》教案
人美版三年級(jí)下冊(cè)第10課《中國(guó)龍》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn),欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品,并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。
2、收集,認(rèn)識(shí),理解,欣賞,交流,體會(huì),感悟,創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。
3、走進(jìn)中國(guó)龍文化,體會(huì)中國(guó)龍精神,并以龍的傳人而自豪。
教學(xué)重難點(diǎn): 理解中國(guó)龍的寓意,了解中國(guó)龍五千年來(lái)的歷史文化和精神,并激發(fā)昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。
2、制作多媒體課件。
一、欣賞
感悟
暢想
1.播放課件:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這些都是我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,仔細(xì)觀察一下,說(shuō)一說(shuō)它們都有什么特點(diǎn)?
生回答:鱷魚(yú)、鹿、馬、蛇、金魚(yú)、老鷹的特點(diǎn)…
師:回答的非常好…我們的祖先選取了不同動(dòng)物的部位,攝取了它們最精華、最完美的部位,把這些優(yōu)勢(shì)集于一身,創(chuàng)造出了一種神奇的動(dòng)物,大家猜一下,它是什么神奇的動(dòng)物?
生:是龍。
師:.我們來(lái)看一下,這些動(dòng)物的部位分別運(yùn)用到了龍的哪些地方…… 2.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《中國(guó)龍》。板書(shū)課題。
3..講述龍的起源,龍形象出現(xiàn)6500多年。
板書(shū)“龍的起源” 師生互動(dòng):選擇題,龍的形象出現(xiàn)了多少年?
4..講述龍的形象經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期的演化。板書(shū)“龍的演變”。①.夔龍期。(商周到秦漢)這個(gè)時(shí)期的龍形象粗獷、抽象、簡(jiǎn)潔。玉豬龍的形象是野豬的頭與蛇身體的組合。②應(yīng)龍期。(秦漢—隋唐)這個(gè)時(shí)期的龍雄健豪放。大家仔細(xì)觀察一下,比較第一個(gè)時(shí)期的龍有哪些不同?
生:有了四條腿…長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴…
③黃龍期。(唐宋—明清)繁復(fù)華麗。大家再仔細(xì)的觀察圖片,這個(gè)時(shí)期的龍比較前兩個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些變化?生:……
大家觀察的非常仔細(xì)。龍形象的演變?cè)趲浊甑臅r(shí)間里先后經(jīng)歷了這三個(gè)時(shí)期的變化……到明清時(shí)代,龍的形態(tài)也有了比較固定的形態(tài)。下面是常見(jiàn)的四種形態(tài)的龍?!?/p>
5.介紹龍的形態(tài)。升龍、降龍、行龍、蟠龍。
6.在幾千年的演變過(guò)程中,龍文化也在不斷發(fā)展。我們來(lái)理解一下,龍的文化。
板書(shū):龍文化。
7.①在原始社會(huì),人們不能像現(xiàn)代人那樣,用科學(xué)的方法去解釋?zhuān)豪纂?,暴雨,暴風(fēng),地震,泥石流等很多自然現(xiàn)象,總以為這個(gè)世界是一種有著神奇力量的動(dòng)物主宰著,于是在這個(gè)時(shí)期,他們以動(dòng)物和自然現(xiàn)象為基礎(chǔ),開(kāi)始模糊的組合,創(chuàng)造出了龍的形象,作為圖騰進(jìn)行崇拜。并且把龍的形象放置在很多器物上。(揭示:在原始社會(huì),龍是超自然能力的象征。)
②封建社會(huì),帝王們頭戴雙龍戲珠的金冠,身穿龍袍,手持玉璽…所有的用品上也都有龍的圖案。稱(chēng)自己是真龍?zhí)熳?,希望自己能擁有龍的威?yán)、精神和本領(lǐng)。(揭示:在封建社會(huì),龍是帝王尊崇的權(quán)威象征。)
③欣賞代龍的民間工藝品。師生互動(dòng):“你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)龍的形象?” 生:搜集到的結(jié)果……。
④欣賞賽龍舟?;?dòng)“你在哪些傳統(tǒng)節(jié)日中見(jiàn)過(guò)龍的形象呢?” 生:搜集到的結(jié)果…
欣賞舞龍的圖片
欣賞帶“龍”字的書(shū)法。
(揭示:在今天龍是中華民族的象征,是團(tuán)結(jié)、力量的象征,是吉祥、富貴的象征。
龍的精神可以用:團(tuán)結(jié)凝聚、造福人類(lèi)、奮發(fā)開(kāi)拓、與天和諧 來(lái)概括)
二、體驗(yàn)
表現(xiàn)
創(chuàng)新
1.創(chuàng)作實(shí)踐:① 大家用手中的材料制作一條龍,制作時(shí)要注意龍身體部位的特征。
②共同表演一個(gè)舞龍節(jié)目!
2.學(xué)生分6組,小組合作完成一條龍。
播放《龍的傳人》音樂(lè)。教師巡視指導(dǎo)。
三、展示
交流
評(píng)價(jià)
1.自評(píng),師評(píng)。說(shuō)說(shuō)自己作品的成功之處。2.延伸:欣賞圖片,長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城。
師:這里沒(méi)有龍,但是他們就像一條條巨龍蜿蜒的盤(pán)旋在中華大地上……我們是龍的傳人,我們是自強(qiáng)不息、生生不已的炎黃子孫。我們的祖國(guó)就是屹立在世界東方的一條巨龍?!@節(jié)課就上到這里,在課下你還可以在家長(zhǎng)的幫助下繼續(xù)了解有關(guān)龍的文化。