第一篇：創(chuàng)意中國龍教案

創(chuàng)意中國龍

王正昌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史、通過觀察認(rèn)識龍型上的變化，以及在中華民族的傳統(tǒng)，中國龍的地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

2、3、技能目標(biāo)：能講出龍的各部位象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫。情感目標(biāo)：體會龍的精神，樹立民族精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：龍的創(chuàng)作

重點(diǎn)：了解中國龍的精神象征

三、教學(xué)過程

1、課程導(dǎo)入

學(xué)生歌唱《龍的傳人》，教師提問：為什么我們自稱龍的傳人？ 學(xué)生：因?yàn)槲覀冇旋埖木?、勇敢等?/p>

教師：下面我們打開第五課“創(chuàng)意中國龍”，通過課本我們來了解為什么我們是龍的傳人，以及龍的傳說故事。

2、教師講授

傳說人類的始祖伏羲、女媧為龍身人首，被稱之為“龍祖”，同時(shí)華夏民族的先祖炎帝、皇帝傳說中和龍都有密切的關(guān)系，炎帝的母親死后就是化身為龍，所以我們自稱龍的傳人，同時(shí)又是炎黃子孫。龍是我國獨(dú)創(chuàng)的形象，龍?jiān)谥袊莻鹘y(tǒng)文化中權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。

3、龍的精神 我們自稱龍的傳人，不僅僅是傳說中為龍的后代，更重要我們具有龍的精神。提問學(xué)生，具有哪些龍的精神？

生：勤勞、勇敢、不屈不撓、智慧、創(chuàng)造、誠信、和諧等等 通過感受龍的精神樹立民族精神

4、龍的文化

龍的精神無處不在，那在生活中，與龍相關(guān)的人和事是怎樣體現(xiàn)的呢？我們將其稱之為龍的文化，提問學(xué)生？

學(xué)生：端午節(jié)賽龍舟、龍型玉璧、春節(jié)舞龍、二月二龍?zhí)ь^等等

5、龍的特征

我們了解了龍的精神、文化，那我們可知龍到底是什么樣子的？ 提問學(xué)生龍的形象特征？根據(jù)課本所描繪出的動物特征，讓學(xué)生回答。

生：鷹爪、鱷魚嘴、蛇身、牛頭、龜眼、魚鱗等等。

6、圖片展示

展示網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的龍的形象，讓學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)對龍型的認(rèn)知和了解，為下一步的繪畫創(chuàng)作做積淀準(zhǔn)備。

7、實(shí)踐繪畫，展示點(diǎn)評

學(xué)生根據(jù)已經(jīng)了解的龍型特征、創(chuàng)作出自己心中的龍的形象，教師根據(jù)學(xué)生所繪畫作品，做出點(diǎn)評

8、課后拓展，欣賞電影片段

欣賞由三個(gè)不同國家導(dǎo)演的關(guān)于龍的電影，進(jìn)一步強(qiáng)化龍的形象在學(xué)生心中的印象，同時(shí)讓學(xué)生意識到龍的創(chuàng)作是多樣性的。

9、作業(yè)布置

在作業(yè)本上認(rèn)真創(chuàng)作一幅龍的繪畫

《創(chuàng)意中國龍》

教學(xué)教案

王

正

昌

第二篇：《創(chuàng)意中國龍》教案

《創(chuàng)意中國龍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解中國的龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2.收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3.走進(jìn)龍文化，體會龍的精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

龍形象的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，理解龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛國激情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說、藝術(shù)品等。2.制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.我們都知道，龍是勞動人民想象中的神獸，大家只能靠想象它的存在，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)龍的視頻，大家看完后說說，你對龍有什么感受，（龍威猛，高大善良，并充滿了神秘，它凝聚著勞動人民的美好希望，它代表了我們中華民族一種自強(qiáng)不惜的精神，我們都是龍的傳人）。

2.看龍的視頻，說說龍給了你什么感覺，龍是我們中華民族的象征，思考龍是怎么來的？

二、認(rèn)識龍，引出課題 1.出示龍的圖片。

2.引出課題，龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。它代表著一種自強(qiáng)不息的精神，所以我們中國人都稱為是炎黃子孫，龍的傳人。

三、了解龍的歷史以及龍的藝術(shù)

１.關(guān)于龍的起源，誰找了相關(guān)的資料，請大家來說一說，(學(xué)生互相交流)教師出示相關(guān)資料。那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過這么多年的變化，龍是怎么變龍現(xiàn)代的模樣的呢？你們想不想知道？ 2.上下幾千年，龍的形象已經(jīng)滲透到了社會的多個(gè)層面，我們大家一起來欣賞一下，還有哪里我們能看到龍的蹤影呢？（感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。）

3.下面，我們來看一看，在中國建筑，民間工藝品和民俗活動中，龍是以怎樣的形象出現(xiàn)的？

4.欣賞眾多關(guān)于龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，增強(qiáng)感受與記憶欣賞學(xué)生范作，開闊眼界，老師這里還有一些小朋友的作品，他們的想象力非常豐富，設(shè)計(jì)出各種龍的形象，讓我們來欣賞一下。(放映圖片)

1.提出作業(yè)要求：采用剪、貼、撕等方法創(chuàng)作龍，抓住龍的特征，盡可能的美化形象。2.學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象。

五、表演展示 1.學(xué)生自評和互評

2.播放歌曲《龍的傳人》，在活動中結(jié)束學(xué)習(xí)活動。

第三篇：創(chuàng)意中國龍

六年級美術(shù)上冊教案

第5課

創(chuàng)意中國龍

執(zhí)教：梁上輝

時(shí)間： 2016年 10月 21 日 地點(diǎn)： 六 年級 班 教室

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)龍的知識，在探索中學(xué)習(xí)龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征、動態(tài)。并畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

2、能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征、用線條畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：

龍?jiān)煨蛣?chuàng)意的新穎性。

課前準(zhǔn)備：

龍的圖片和視頻

教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

新課

1、看龍的短片、或聽龍的小故事。

2、龍是古代傳說中的神異動物，能上天入海、興云布雨。那龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？那這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《創(chuàng)意中國龍》

3、揭示課題----中國龍

二、欣賞、探索：

1、讀課文。欣賞龍的圖片，研究龍的外形特點(diǎn)： “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，（圖片）為什么中國人民這么重視龍？龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？讓我們一起來探索吧！?/p>

2、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的鼻子是牛的鼻子； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是雄雞的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

3、（把許多動物身上的精華部分聚于一身）

三、龍的文化

1、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？（在古代，龍是至高無上的。被看作力量，威武、吉祥的化身）片）欣賞：

a、古代封建帝王，被認(rèn)為是龍的化身，穿的衣服叫龍袍，座位叫龍椅（圖片）

b、雕塑、器皿、玉器等；（圖片）

c、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）（圖片）小結(jié)：

龍本來就不存在，龍是我們中國古代勞動人民塑造的，把許多動物身上的精華部分聚于一身。是一種內(nèi)涵豐富的文化符號。是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

四、激發(fā)、感受古代勞動人民深厚的文化底蘊(yùn)。

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

五、學(xué)生作業(yè) 要求：

1、用線條畫出較細(xì)致花紋的龍圖案

2、參照龍的傳統(tǒng)造型，發(fā)揮你的想象，表現(xiàn)一條有創(chuàng)意的龍。

3、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、作業(yè)展評。

（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）板書設(shè)計(jì)：

:

第四篇：中國龍教案

中國龍教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。師：為什么說我們都是龍的傳人呢？

生：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞 師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？ 生：……

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？ 生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語 師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？ 生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

中國龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件，請你找一找，哪個(gè)是址最早的龍，哪個(gè)是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。（由簡到繁，多種動物不斷融合的成果）（1）觀察：

師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ? 學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）提問：

師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？ 生：……

三、創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。必將早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，昂首屹立于世界的東方。最終實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大構(gòu)想

第五篇：中國龍教案

同學(xué)們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

1、龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已經(jīng)源遠(yuǎn)流長，誰能說說你收集的關(guān)于龍的故事？相傳七千年左右，有個(gè)人物叫伏羲，他智勇雙全，力大無比，在中原地區(qū)，征服了許多部落，他集中了當(dāng)時(shí)人們喜愛的幾種動物特征，創(chuàng)造了許多動物的綜合體。自稱“龍師”，并將龍作為華夏族的族徽——圖騰，為此中華民族始稱龍的傳人。那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過這么多年的變化，龍是怎么變成現(xiàn)代的模樣的呢？你們想不想知道呀？（想）

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。姿態(tài)有什么不同？（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么？

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，下面我們一起到沈陽故宮看看那里的龍？大家看，這些都是皇宮里的物品：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4.在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）、漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威

（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……1.觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2.賽龍舟等。

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察：

師：我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢？生答鯉魚須，牛鼻，馬臉，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鷹爪，魚鱗，獅鬃，鱷魚口。

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）教師出示相關(guān)動物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。強(qiáng)調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼

欣賞學(xué)生作品

四、學(xué)生作業(yè)

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。

今天，我們了解龍的文化，感受了舞龍的場面，希望大家能夠在生活中做一個(gè)有心人搜集更多的龍的形象。

五、小結(jié)：

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：今天我們了解了關(guān)于龍的文化，制作了舞龍，還有什么形式可以展示龍的特點(diǎn)？你還在哪兒見到過龍？ [促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。]