第一篇：中班社會 你喜歡夏天嗎

中班社會：你喜歡夏天嗎

活動目標

1.用較完整的語言講述在夏天的感受，并能表述自己喜歡或不喜歡夏天的理由。2.學會傾聽別人的發(fā)言，并能大膽表達自己的觀點。活動準備

1.與夏天有關活動的圖片。2.《幼兒畫冊》第3冊第47頁?；顒舆^程

1.布置“快樂的夏天”墻飾，創(chuàng)設談話情境?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎？為什么？ 2.建議討論活動時，要遵守討論規(guī)則。

要說清楚自己喜歡或不喜歡夏天的原因，至少說出一條理由。討論雙方輪流發(fā)言，別人發(fā)言時要認真聽。

3.教師可根據(jù)幼兒所述內(nèi)容在黑板上畫簡畫或出示相關的圖片。如喜歡夏天的那一組講：我喜歡夏天，夏天可以游泳、玩水，很開心,夏天可以吃西瓜、冷飲。不喜歡的那一組說：夏天熱，容易生痱子，有蒼蠅蚊子，還會發(fā)洪水，刮臺風。

4.教師小結(jié)：夏天給大家?guī)砹嗽S多歡樂，但也有讓人感到不舒服的地方，我們能不能想辦法解決呢？

夏天太熱怎么辦?夏天有許多蚊蟲怎么辦？夏天的食物容易變質(zhì)怎么辦？夏天時雷雨臺風來了怎么辦？

（老師與幼兒共同研究、解答難題）。

5.教師總結(jié)：小朋友很會動腦筋，說出了夏天好與不好的地方，還想辦法解決了很多難題，相信大家能夠愉快的度過夏天。

6.完成《幼兒畫冊》“熱了怎么辦”練習。

第二篇：像喜歡夏天一樣喜歡你雜文隨筆

年少時的夏天，大約是16歲的樣子，在母親租住的房子里失眠，午夜洗完的長發(fā)還在滴水，赤腳走在木地板上，坐在廚房的椅子上邊喝酸奶邊看巖井俊二的小說《情書》，看完時正好天邊泛白，我將燈關掉，從窗戶看出去是一片空曠的平地，不遠處有一棵很高大的樹。

大概人永遠會記得人生的某些片段，它根治在內(nèi)心深處，平靜祥和，有著真正的生命能量，不以時代變遷而不見；而我真的喜歡那個片刻——木地板、一本難求的好書、夏天、難得的獨處以及遠處的大樹；所以后來無論生活在哪座城市，租房時我永遠偏愛二樓并且窗外有樹木的房間。

再久遠一點，時間倒回13歲，初中二年級，家庭遭遇變故，原本的世界開始分崩離析。心中盛滿破碎和痛苦，以及在情感世界里苛求尊嚴而不得的捉襟見肘。猶然記得那一年我變得格外沉默，也更喜歡在課堂上拿出草稿紙爬格子，我的同桌則負責提醒我老師來了以及幫我數(shù)小說寫了多少字。那時初二升初三的暑假都需要補課，家里因為擔心用電腦影響學業(yè)早早就把網(wǎng)線拔掉了，而未成年連網(wǎng)吧都去不了。我則在放學之后步行一站地去一個黑網(wǎng)吧里上網(wǎng)，從書包里找出來課堂間寫的草稿，一點點謄寫到萌芽論壇上。在一片游戲的聲音里，只有我一個人慢慢打著字。那時我們沒有手機、沒有電腦、甚至沒什么錢能買書，只有心中對于傾訴以及分享的渴望，渴望這個世界還有人能夠理解你，渴望這個世界還能有人與你同苦共甘。隔著熒光屏能對你有所回應，知道你此刻的破碎和痛苦早已無力承擔。

我們忘了，忘了文字世界在最開始給你帶來的快樂，只不過是茫茫人世有人能懂你這件事，確鑿存在。

人生真的很像選擇一個角色，進入一個房間打比賽，游戲的初衷是讓你看清楚墻壁上的文字，可是對手實在太多太強大——所有人都在掙錢，所以你也得拼命努力這件事第一擊就將你胖揍，還沒應付自如；緊接著成家立業(yè)的焦慮緊跟其后，仿佛不在30歲之前結(jié)婚生子簡直不配活下去；覺得焦頭爛額，覺得無法喘息，對手實在太強大，緊密的沖擊，讓你忘記了墻壁上究竟寫著什么字？我進入這個房間之前我的初心是什么？我還能對這個游戲樂在其中嗎？

原來成年人的世界一點也不比少年的痛苦要輕松，如果一定要分出個伯仲，我想我還是給成年人投一票吧，畢竟連夢都不做了，怪可憐的。

年少的時候真的很喜歡夏天，覺得夏天充滿了生命力，磅礴濃烈，大雨在夜里傾盆而下，下水道的流水聲像在彈琴，梧桐樹簌簌抖動仿佛悲鳴，坐在窗前聽雨總是能久久不去。

5月12日。汶川地震十年了，飯否十一年了。十年前地震時我曠課剛從家里出來，走在步行街上看見很多人站在路上抬頭看，進了麥當勞之后收到信息說地震了，卻不知道震中是哪里。那一年我18歲，即將高考，想去杭州讀大學，喜歡穿長裙。

若你今日問我覺得人生什么最可貴？我覺得是少年心最可貴，這一路我真的見夠了世俗的虛偽，見夠了兩面三刀見夠了為了利益蠅營狗茍的人生。連我自己都一度忘卻了墻壁上字，幾年又幾年盲目地狂奔。

不是對人世及心底美好沒有覺知，而是這個時代實在是太快了，周身聲音實在太嘈雜，讓人總是不由得懷疑自己，是否想要堅持的事情真的太兒戲了？在與他人的比較中，在前提條件的命題中，我們忘了曾經(jīng)有許多事情曾經(jīng)給我們帶來過無條件的巨大快樂和安慰。

呵護那顆少年心，在鼓噪的現(xiàn)世藏著它安靜前行，默默努力，懷揣著它好比藏著一個珍貴的秘密。

我像喜歡夏天一樣喜歡你，因為你一直以來賦予我的強大生命力。

晚安。

第三篇：喜歡夏天散文

立秋已過，酷暑依然不減。聽到很多人在叫苦不迭，埋怨這涼爽來的太遲。而我心里卻是喜歡的，恨不能一年里只有春夏沒有秋冬，喜歡夏季延續(xù)越久越好，喜歡夏天的熱情似火、自由奔放。

不知是生性怕冷，還是較一般人更能抗熱，總之從小就尤其畏懼嚴寒，而獨愛夏天。

提起秋，留在心里的不是詩意、朦朧，而是滿目蕭瑟、陰雨綿綿、泥濘不堪、冷風刺骨，無所適從和難受的感覺彌漫身心；想起冬，不是對潔白世界的幻想，而是多年前滿手滿腳的凍瘡，那種冷到無處可躲、痛苦不堪的記憶，讓我對寒冷季節(jié)尤為抵觸。能想到的關于過去的美好和童趣，多是留在春暖花開里的溫暖，和炎熱夏季的爛漫回憶。

在經(jīng)濟匱乏、無網(wǎng)缺電的年代，夏季無疑為人們最難熬的時節(jié)。悶熱的夏天，漫長的暑假，孩子們常結(jié)伴跑到小河里洗澡，捉魚嬉戲，瘋跑瘋玩，跑到菜園偷摘一兩個黃瓜番茄，渴了就喝涼涼甜甜的井水，雖然衣服也被汗水浸濕了一遍又一遍，卻全然不記得酷熱的難熬，只有一整個夏天的快樂。

夏天的夜晚來的晚。晚上，會隨大人們在河岸邊橋上坐一陣，吹吹風。大人三三兩兩地聊著家常，孩子們跑來跑去地玩耍著，追逐著螢火蟲，然后把它們裝到瓶子里，一閃一閃甚是好看。直到夜幕降臨，拎著裝滿螢火蟲的瓶子，成了回家的路燈。

很多人家會在院子里或房頂上鋪上床鋪，用來躲避蚊子和屋子里的熱溫。我和弟弟睡在房頂上，看著漫天星光，一邊數(shù)著星星一邊聽父親講著收音機里的故事。弟弟常常不知不覺就睡著了，而我總是觀察星星的形狀，有動的有靜的，有緩慢游走的，還有一劃而過的，在心里編制著一個又一個童年能想到的故事。再看月亮，似乎真的看到了里面有人物有畫面，那也許就是人們說的嫦娥姑娘在忙著織布吧，而小白兔又在哪呢？帶著一個又一個疑問，做著一個又一個無知的夢，度過難忘的夏天。

夏天，是容易讓人慵懶和煩躁的。汗流浹背、陽光火辣、蚊蠅肆虐、熱浪滾滾，吃不下飯睡不好覺，就連下場雨也來的短暫和狂暴，還常常旱澇交災。如此，依然阻擋不了我對夏天的喜歡。

沒有春的和煦，沒有秋的收獲，也沒有冬的凜冽，在我看來，夏卻是熱情的浪漫的自由的隨性的。像年輕人火一樣的熱情和燃燒的夢，充滿活力。單衣簡裝，大踏步行走在通往遠方夢想的路上，臉上寫著稚氣的自信，或颯爽或沉穩(wěn)，簡直就是自帶陽光氣息。

喜歡夏天，可以卸下滿身臃腫和疲憊，穿上簡單亮麗的衣裝，各種時尚、青春元素鋪天蓋地，一時間里，滿眼世界都變亮了。喜歡夏天里的蟬鳴蝶舞、樹蔭濃密，午后黃昏找一處樹蔭背涼處，斜倚在椅子上聽聽MP3，透過密密的樹葉縫隙看一眼泄下來的一米陽光，然后看幾頁書，困倦了就小瞇一會兒。喜歡夏天的熱烈和漫長，睡不著的午后就躺在那里看天花板，想想事情，偶爾給天各一方的友人打個電話，問問她那邊的天氣和生活。熱情來了還會寫寫心情記錄。晚上洗個澡，渾身清爽，毛孔四散。出去走走隨意舒展筋骨，比起冬天的足不出戶，才覺得夏天可以這樣靈活，好方便。

因為自己外冷內(nèi)熱的心性，就像夏天的白天火熱晚上溫和，就那樣沒來由地喜歡夏天。

在外求學時，因為夏天的漫長，我們才有了晚間課外活動。下學后跟同學三三兩兩去校外小河邊走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去后山上看看來得熱鬧的梔子花，放松了身心也開放了視野。暑假結(jié)束前，大家都會穿上最漂亮的衣服，拍一張集體照。多年后，往事已模糊，再看到那時照片上那一個個青春的臉龐，一個個有關夏天的記憶碎片，會在腦海里一點點地浮現(xiàn)。

初在外打工的日子里，喜歡夏天的自由行走。曾跟兩個女孩子在一整個夏天里喜歡沒事時游走在大街小巷，有時撐著傘有時帶著墨鏡。她說要嘗遍一條街的小吃，有一天開個自己的小食店，能夠每天看到滿足的顧客，忙碌也是一種幸福；她說要欣賞完每一家店鋪的漂亮服裝，有一天開個屬于自己的服裝店，看每一個穿著漂亮服裝出去的顧客；我說要走遍那個城市的每一個景點和每一處街巷，希望有一天遇到一個志同道合的他，然后一起去美食、旅游，在夏天的晚上依偎著看星星。就那樣不知疲倦，累了就每人買一杯冰淇淋果汁或水果沙拉，涼爽隨著腸胃流遍了全身，晚上坐在廣場吹著晚風一邊大快朵頤，憧憬著各自的理想和明天。

去過不同地方，最終還是最喜歡廣東。因為廣東的氣候較暖，除了兩個多月的冷季，其他大部分時間幾乎都是身著單衣、風和日麗的氣候，覺得最適合我這種人生活。所以，沒有生在南方，略感遺憾。

廣東作為年輕人奮斗的快節(jié)湊城市，夜生活也很豐富。也許因為年輕時的精力充沛，常常在傍晚，跟一兩同事去逛街，去夜市吃燒烤喝啤酒侃大山。不上班的前夜也會男女同事聚集酒吧唱歌喝酒，直到盡興而歸。因為年輕，曾那樣瘋狂過，如同廣東夏天的多彩和生動，漫長和包容。

老家的氣候四季分明，夏天是燥熱和短暫的。在別人都盼望秋天快到來時，我卻自私地希望夏天能時間長點，再長也不厭。

喜歡熱燥時吃一個冰淇淋的冰爽甜美，回味悠長；喜歡躲在房間里用勺子舀半個西瓜吃的酣暢淋漓；喜歡穿各種漂亮裙子所帶來的美麗心情；喜歡在傍晚時分出去走走、吹吹晚風，看落日晚霞；喜歡看門前的月季花團錦簇，其他各種花草在夏日里蓬勃向上；喜歡小河水帶來的歡樂和沸騰；喜歡滿園郁郁蔥蔥長勢茂盛的蔬菜和枝頭的葡萄串串、果子飄香；喜歡熱烈的陽光和躲避不及的雨中漫步；喜歡夏天晚上的熙熙攘攘、躺在天臺數(shù)星星；喜歡捉蟬逮蟲、一個人蹲在地上看半天螞蟻；喜歡一場大雨過后的泥土氣息和彩虹再現(xiàn)……

夏天，就是這樣讓人喜歡……

第四篇：中班繪本：早餐,你喜歡吃什么？

中班繪本：早餐，你喜歡吃什么？

中班繪本：早餐，你喜歡吃什么？

【作品分析】

當我看到《東方寶寶》中的繪本故事“早餐你喜歡吃什么”的時候，就被童趣的畫面和朗朗上口的語言吸引了，繪本故事通過猜測和回答的畫面賦予簡潔的文字，讓孩子們可以對動物喜歡吃的食物有非常感性的認識，其中包含有很多教育的價值：增進愛動物的情感、對動物吃的習性的了解，構(gòu)建人與動物的和諧關系、早餐的概念、早餐的種類、早餐的營養(yǎng)健康問題等。

【教學目標】

1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“如果”“那么”來表達自己的想法。

【教學準備】

1、幼兒早餐情況的調(diào)查表。

2、各種早餐的圖片。

3、《早餐，你喜歡吃什么？》PPT。

【教學過程】

一、說說做做——了解自己早餐的情況

1、交流：今天，你早餐吃了什么

主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

2、思考：不吃早餐會怎么樣？（認識早餐的重要性）

3、回顧：早餐，我們都吃過些什么？

過渡語：我們每天都吃早餐，不同的早餐，找一找那些是你吃過的早餐

（1）出示操作簍里的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。

（2）請幼兒把自己吃過的早餐貼在調(diào)查表上。

（指導策略：早餐圖片根據(jù)當?shù)仫嬍沉晳T繪制，可以出示不同的品種，例如谷類、肉類、蛋類、蔬果類??也可以出示一些不健康的食品類型，例如方便面。）

二、故事《早餐，你喜歡吃什么？》

1、出示PPT圖片，引導幼兒大膽猜測。

師：森林里的小動物早上起來也要吃早餐。桌上擺滿了香噴噴的早餐讓我們來看一看，猜一猜。

（1）出示圖片：早餐“魚”

師：“早餐，如果你喜歡吃魚，那么你可能是誰？”

（2）出示圖片：貓吃魚

引導幼兒學貓吃魚，并按照故事的句式講述：

早餐，如果你喜歡吃魚，那么你可能是一只貓。

2、同上方法引導幼兒觀察圖片，猜測并按照故事的句式講述：

早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。

（指導策略：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述動物喜歡吃的食物，了解動物吃的習性。）

3、教師引入：小狗、小貓早餐吃的可香了，還有許多小動物都餓著呢，你們能不能幫幫他們呢？看看筐里是什么食物？想一想應該送給誰吃，它們才喜歡呢？

（1）幼兒進行動物與食物的匹配操作（食物卡片有：胡蘿卜、香蕉、青草等）

（2）請幼兒挑選食物卡片并把實物卡片送到喜歡的小動物的盤子里，萌發(fā)幼兒愛動物的情感。

（3）教師完整講述后，幼兒自主閱讀，教師巡回指導。指導幼兒用“如果??那么??”進行講述故事。

早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。

（指導策略：這一環(huán)節(jié)教師運用卡片操作加深對動物吃的習性的了解）

早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶，那么——你可能是一個寶寶。

三、討論早餐吃什么有營養(yǎng)？

1、你知道早餐吃哪些才有營養(yǎng)嗎？

谷類、肉類、蔬果、奶類

2、引導幼兒堅持吃早餐，營養(yǎng)健康身體棒。（幼兒教育）

（指導策略：結(jié)合剛開始的調(diào)查表說一說，去掉不營養(yǎng)的早餐，共同制定出最健康的早餐，這一階段是培養(yǎng)幼兒吃健康的早餐的意識）

第五篇：幼兒園中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《你喜歡冬天還是夏天》及教學反思

《中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《你喜歡冬天還是夏天》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《你喜歡冬天還是夏天》含反思！

活動目標：

1、能說出冬天和夏天不同的感受，并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。

2、動腦筋設想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

1、冬天和夏天的圖片。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、出示冬天和夏天的圖片，引導幼兒觀察并說出冬天和夏天的主要特征。

教師用語：圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?

冬天和夏天有什么樣的感受呢?

2、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來，并在集體面前說一說。

教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?

今天老師為你們準備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，并和你大家說一說。

3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上，引導幼兒動腦筋解決。

教師用語：剛才大家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由，那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎?

這些。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。不方便的地方，我們該如何解決呢?

活動延伸：

家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

教學反思：

通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識，喜歡哪個季節(jié)?為什么?不喜歡哪個季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識，這節(jié)課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合。

中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《你喜歡冬天還是夏天》含反思這篇文章共1797字。