第一篇：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能辨認(rèn)圖形——圓形、三角形、正方形，初步嘗試根據(jù)黑影拼出相應(yīng)的圖形。

2、在活動(dòng)中，提高幼兒參與計(jì)算活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三座新房子、圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶；電話機(jī)、錄音機(jī)、磁帶；一條彩石路上有各種大小不同的小坑、幾何圖形（背面有雙面膠）；圖形的錢幣人手一份、水果貼絨多于班級(jí)人數(shù)；布置一個(gè)小兔子家的場景；小兔、兔爸爸的貼絨；幾何圖形的畫一幅：

活動(dòng)過程：

一、出示圖形娃娃，讓幼兒辨認(rèn)：

師：“小朋友你們看，這是什么呀？”（讓幼兒自由發(fā)言）“對(duì)，這是三座新房子。新房子里住著誰呀？”讓幼兒依次從新房子里變出圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶，并進(jìn)行提問：“這是什么形狀的圖形寶寶？它有幾條邊？幾只角？”

二、幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助：（嘟??）教師接電話，小白兔說：“佳佳班的老師和小朋友你們好！謝謝你們上次為我造的新房子！剛才我想去你們幼兒園謝謝你們時(shí)，我不小心被家門口的泥坑絆倒了，老師你能不能帶著小朋友來幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

師；小朋友，你們看到了嗎？這里確實(shí)有一條有很多不同形狀、不同大小的坑，待會(huì)兒請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，還要注意形狀的大小是否合適，直到把坑全部鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行填充。）

四、讓幼兒扮小兔跳，沿著這條鋪好的小路去探望受傷的小白兔。

五、走過小路，老師引導(dǎo)幼兒：“我們看看這是什么地方呀？”

幼兒回答：“這是水果超市。”

老師：“那我們?nèi)ベI些水果送給小兔吧！”

六、讓幼兒根據(jù)錢幣上圖形的大小來選購相應(yīng)大小的水果，去看望小兔。

七、幼兒敲門，問候小兔爸爸和小兔。讓幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想：大的水果送給誰？小的水果送給誰？

八、延伸活動(dòng)：呀，小兔家的這幅畫真漂亮，是怎么畫的呀？（讓幼兒觀察后，自由發(fā)言）告訴幼兒下次我們?cè)趤韴@活動(dòng)時(shí)，也來貼圖形畫好嗎？

第二篇：認(rèn)識(shí)圓形和三角形

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)三角形 說課稿

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒學(xué)過一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學(xué)程序

為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

五、延伸活動(dòng)：

幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能夠認(rèn)識(shí)圓形、三角形兩種圖形，掌握兩種圖形的特點(diǎn)；

2、在生活中能夠找到兩種圖形，會(huì)區(qū)分兩種圖形。

過程與方法：

1、以觀看動(dòng)畫入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形和三角形，逐步了解生活中的兩種圖形，并通過視、聽、觸多種感官以及動(dòng)手操作來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.在課堂教學(xué)中，通過及時(shí)有效地獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化物、律動(dòng)、動(dòng)手操作來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積 極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體會(huì)生活中無處不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生探索生活的興趣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種圖形狀，掌握兩種圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確掌握兩種形狀的特點(diǎn)。

教

具：教師自制的多媒體課件；圖片；彩筆；多媒體大屏幕環(huán)境

教學(xué)過程：

一、師生互動(dòng)，課件導(dǎo)入：

1、課件引入（大屏幕）：觀看由圖形組成的美麗圖畫。

2、設(shè)置疑問，引發(fā)思考：圖片上什么圖形最多？--圓形和三角形

3、引入課題：圓形和三角形。“讓我們一起走進(jìn)圓形、三角形的世界吧！”

（設(shè)計(jì)意圖：智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀的形象為主，在這里以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、觀看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)圓形：

1、觀看動(dòng)畫，并提出問題：

*問題一：你能說說你在動(dòng)畫里看到了什么形狀嗎？ *問題二：你能說說圓形的特點(diǎn)是什么嗎？ *問題三：你能找出哪個(gè)圖形是圓形嗎？

（康復(fù)目的：通過形象的動(dòng)畫將形狀知覺知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。語言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、通過看圖說句，強(qiáng)化識(shí)記圓形的特點(diǎn)。（康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語言表達(dá)上存在問題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記又可以鍛煉語言表達(dá)，三、觀看三角形，認(rèn)識(shí)三角形：

1、觀看動(dòng)畫，并提出問題。

*問題一：你能說說你在動(dòng)畫里看到了什么形狀嗎？ *問題二：你能說說三角形的特點(diǎn)是什么嗎？ *問題三：你能找出哪個(gè)圖形是三角形嗎？

（康復(fù)目的：通過形象的動(dòng)畫將形狀知覺知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。語言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

2、通過看圖說句，強(qiáng)化識(shí)記三角形的特點(diǎn)。（康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語言表達(dá)上存在問題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記又可以鍛煉語言表達(dá)）

四、通過對(duì)比，鞏固提高

將各種三角形和圓形卡片放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分類，并且說出自己找的是什么圖形。（通過視覺、觸覺來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩種圖形的認(rèn)識(shí)程度，并且通過該環(huán)節(jié)對(duì)新知進(jìn)行鞏固。）

五、律動(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作要夸張。

（將圓形、三角形的特點(diǎn)利用歌曲、律動(dòng)的形式展現(xiàn)通過，智障學(xué)生的抽象思維較差，在這里通過肢體動(dòng)作幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

六、課堂外延，涂色活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生在教室里找到一些圓形和三角形的物品。

2、給學(xué)生每人發(fā)一張由圖形組成的圖畫，學(xué)生進(jìn)行涂色，并說出自己圖畫中都有什么形狀。

（康復(fù)目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，去感受生活中的數(shù)學(xué)； 涂色練習(xí)鍛煉了學(xué)生的對(duì)色彩、圖形的分辨以及發(fā)展了學(xué)生手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。）

七、歸納總結(jié) 教師進(jìn)行總結(jié)：

1、圓形和三角形的特點(diǎn)

2、為即將學(xué)習(xí)的新知做鋪墊

八、板書：略。

第三篇：小班數(shù)學(xué)游戲 送餅干(圓形 正方形 三角形)

小班數(shù)學(xué)游戲: 送餅干(圓形 正方形 三角形)

一、活動(dòng)背景：

本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場地。

2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。

3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。

4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)。

（三）活動(dòng)過程：

1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。

（1）、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X。

師：“小鴨子們醒來吧！” 幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”

（2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。

早操內(nèi)容：

今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。

游戲內(nèi)容：

發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。

圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。（評(píng)析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。）

2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲

（1）、接到電話引起幼兒興趣。

教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？”

（2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。

（3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。

①與貓媽媽問好。

②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。

③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說：“謝謝貓媽媽。”

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì)，巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。）

（4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么形狀的餅干?！?/p>

（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。

分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”

（評(píng)析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。

3、結(jié)束部分：

教師用語參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？” 帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。

第四篇：認(rèn)識(shí)圓形與正方形說課稿

小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形和正方形》說課稿

星星三班

吳興瓊

一、說教材：

本次活動(dòng)選自小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域第二十頁的“認(rèn)識(shí)圓形與正方形”。幼兒的幾何形體教育是數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分；在發(fā)展他們的空間知覺能力和初步的空間想象力的同時(shí)，也為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何圖形做一些準(zhǔn)備。

圓形和正方形是幼兒最先能認(rèn)識(shí)的幾何形體。本次活動(dòng)的實(shí)施，有利于發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間想象力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，本次活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：

1.初步感知圓形和正方形的特征，并能在教師的指導(dǎo)下說出他們的基本特征。

2.能辨認(rèn)生活中圓形與正方形的物品。鼓勵(lì)幼兒大膽去辨別與區(qū)分，能夠?qū)W以致用。

3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn):

感知圓形和正方形的特征，并能區(qū)分辨別是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，也為了活動(dòng)能順利有趣地開展，我準(zhǔn)備了以下教具：

PPT、圓形和正方形圖片、雪餅、麥餅、歌曲《找朋友》

五、說活動(dòng)過程及教學(xué)法：

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1.以談話的方式介紹客人并幫他們找朋友，引出話題：

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了下一步學(xué)習(xí)圓形與正方形特征時(shí)幼兒能感興趣，能較準(zhǔn)確地認(rèn)知圓形與正方形的外部特征。為此，主要采用的教學(xué)法是情景表演法，讓幼兒能從情景表演中獲得本次活動(dòng)的主要認(rèn)知意識(shí)。

2.摸一摸，說一說：

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。幼兒通過摸一摸，初步感受圓形與正方形的外部特征，通過教師的量一量，幼兒認(rèn)識(shí)到正方形的四條邊一樣長，有四個(gè)角。

說一說這一環(huán)節(jié)要求幼兒能夠基本準(zhǔn)確地說出：圓形是圓圓的，周邊很光滑；正方形有四個(gè)角，有四條邊，四條邊一樣長。本節(jié)主要采用演示法，幼兒也需要通過自己的操作與探索獲得對(duì)圓形與正方形的初步認(rèn)識(shí)。

3.認(rèn)一認(rèn)：

出示PPT，讓幼兒回憶生活中見過的哪些物品是圓形的，哪些是正方形的。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)兩種圖形的認(rèn)識(shí)。4.游戲鞏固：

通過“做客”和“分發(fā)禮物”兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴交往時(shí)的快樂與樂趣。

5.活動(dòng)延伸：

讓幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固圓形與正方形的特征，再認(rèn)再現(xiàn)兩種形狀的原樣，從而更好地完成對(duì)重點(diǎn)的把握。

第五篇：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長方形，了解它們的外形特征。

2、提高幼兒觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人8根小棒（6根一樣長，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

T：今天，我給你們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。（出示圖形）

二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長方形。

1、操作活動(dòng)：

①請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長方形。

②數(shù)一數(shù)，正方形和長方形有幾個(gè)角？幾條邊？

③比一比，正方形和長方形有什么不同？

T：教師總結(jié)：

正方形和長方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

長方形四條邊不一樣長，對(duì)面的兩條邊一樣長。

2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

3、分類活動(dòng)

給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

①請(qǐng)幼兒把四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

②請(qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

4、活動(dòng)延伸：比比誰多

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體？