第一篇：認(rèn)識(shí)圓形

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在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒最主要的作用對(duì)象是操作材料，幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，擺弄物體的過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能。一般來(lái)說(shuō)操作活動(dòng)包括探索性操作和練習(xí)性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，提供操作性較強(qiáng)的材料，讓幼兒通過(guò)探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而小班幼兒年齡小，他們可能對(duì)圖形沒(méi)有直觀的概念。所以我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)之前我為幼兒準(zhǔn)備了各種圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。同時(shí)我還準(zhǔn)備了人手一個(gè)呼啦圈等材料。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化

首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術(shù)袋里，慢慢的變出各種物品。例如：老師問(wèn)：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說(shuō)出圓形等。“杯子是圓形的嗎？”“不是”。這個(gè)變魔術(shù)的游戲讓幼兒初步感知圓形。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)操作化

幼兒初步感知了圓形，可是他們對(duì)圓形還沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。我問(wèn)：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺(jué)到?jīng)]有扎手，我們一起說(shuō)：“不扎手，是光溜溜的?！焙⒆觽兛上矚g了。“現(xiàn)在告訴老師呼啦圈摸起來(lái)光溜溜的，還可以滾?！蹦窍襁@樣的就是圓形。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化

那現(xiàn)在我們一起來(lái)找找自己身上有沒(méi)有圓形的東西？剛開(kāi)始孩子們沒(méi)有想到，后來(lái)我啟發(fā)幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開(kāi)了，找出衣服的圖形。教室的花、餅干、畫(huà)的泡泡、開(kāi)關(guān)上面等。孩子們找到的時(shí)候感覺(jué)到成功的喜悅。

最后我們的孩子一起變圓形結(jié)束了這堂課。孩子們通過(guò)看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)操作，在游戲中學(xué)習(xí)。當(dāng)然課結(jié)束了，可是學(xué)習(xí)圓形的活動(dòng)任然還在進(jìn)行。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫(huà)圓形等。孩子們不光認(rèn)識(shí)了圓形，還知道圓形在生活中的運(yùn)用。孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是驚喜，都是成功。當(dāng)然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒(méi)有用心去感知，所以沒(méi)有真正的理解。如何把握好幼兒在玩中學(xué)，值得我去更多的思考和學(xué)習(xí)!

第二篇：認(rèn)識(shí)圓形

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形

一、目標(biāo)：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：圓形的特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形娃娃一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實(shí)物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤(pán)等）

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、教師請(qǐng)出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛(ài)，我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的？可愛(ài)的嘴巴是怎樣的？可愛(ài)的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字——圓娃娃。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸?！?/p>

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐操作中用看、摸、說(shuō)感受圓形的特征，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。

2、教師根據(jù)幼兒的表述，師幼一起小結(jié)，啟發(fā)幼兒講出圓形的特征：

沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。”

3、教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化

（三）游戲活動(dòng)：

1、給圓形娃娃找朋友：（出示各種圖形圖片）

目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形。

2、探索游戲“看誰(shuí)找得對(duì)”

教師出示景色圖，導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒在圖上找出與圓形相似的實(shí)物。

導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在老師要給小朋友們講個(gè)故事：?秋天來(lái)了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門(mén)采果子，它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來(lái)？”（2）幼兒在圖中找出與圓形相似的實(shí)物

（四）、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出像圓形的東西：(活動(dòng)室內(nèi)提前放好各種圓形的實(shí)物)幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了圓形的特征?；顒?dòng)反思：

1、本節(jié)課的亮點(diǎn)：一是從幼兒出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活，從生活中尋找知識(shí)，讓幼兒運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，充分體現(xiàn)出以幼兒為主體的教學(xué)理念。如活動(dòng)中的實(shí)踐操作，讓幼兒在操作中用看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)的不同方式，感知圓形的特征。二是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合小班生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征。

2、本節(jié)課的不足：實(shí)踐教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，課堂上教師的語(yǔ)速有些過(guò)快，孩子們跟不上老師，今后在教學(xué)中要放慢語(yǔ)速，讓幼兒能聽(tīng)懂老師的每一句話。二是對(duì)幼兒的討論結(jié)果總結(jié)的不夠及時(shí)、完整，教學(xué)中要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

第三篇：《認(rèn)識(shí)圓形》

小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》（數(shù)學(xué)活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受到外界事物和情緒的支配。以無(wú)意記憶為主，游戲和自主操作是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，如果還是單純的讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，他們會(huì)感到枯燥，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，因此，在活動(dòng)中我讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并了解圓形及其特征，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察研究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象力。活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓形，初步了解圓形的特征

2、能嘗試自己找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力 活動(dòng)重點(diǎn) :認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)難點(diǎn): 了解圓形的特征，并在周圍環(huán)境中找到圓形 活動(dòng)準(zhǔn)備：紙箱一個(gè)、各種圓形的實(shí)物（紙箱內(nèi)擺放若干，活動(dòng)室周圍環(huán)境內(nèi)擺放若干）、畫(huà)有圓形的畫(huà)紙、彩筆、各種圖形的卡片（人手一份）、白紙人手一張（打好圓形的小點(diǎn)）、小紙盒每張桌子一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品

1、教師出示“魔法箱”引起幼兒興趣。

教師：老師今天帶來(lái)一個(gè)神奇的魔法箱，你們想知道他都能變出什么東西嗎？讓我們一起來(lái)看看吧！

2、教師摸出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)摸出物品，并說(shuō)一說(shuō)它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

二、基本部分

(一)尋找圓形，了解圓形的特征

1、請(qǐng)幼兒自己觀察活動(dòng)室周圍環(huán)境找出圓形，要求用“我找到的**是圓形”來(lái)回答。

教師：現(xiàn)在魔法箱把剩下的圓形物品藏進(jìn)了我們的教室里，請(qǐng)小朋友快去把它們找出來(lái)吧！看誰(shuí)找的最快。（完成游戲后請(qǐng)幼兒將找到的圓形物品送回魔法箱）

2、請(qǐng)幼兒自己在圖形學(xué)具中找出圓形。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這些圖形里面找出圓形放在自己跟前，將其它的圖形放進(jìn)桌上的紙盒里。

（二）觀察圓形，總結(jié)特征。

1、在逐次的觀察中了解圓形的特征：它是圓圓的，沒(méi)有棱角

2、教師用兒歌小結(jié)：小圓形，圓又圓，沒(méi)有角，圍一圈，像皮球，像餅干，小朋友們都喜歡

三、結(jié)束部分

（一）、做圓形標(biāo)記

1、教師示范操作沿標(biāo)記撕下圓形

教師：現(xiàn)在我們要在這張白紙上找到圓形，把它沿著這些小點(diǎn)把圓形撕下來(lái)，然后再撕下的圓形的紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，或者做一個(gè)標(biāo)志。

2、幼兒自主操作教師巡回指導(dǎo)。

（二）評(píng)價(jià)幼兒作品，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。

第四篇：認(rèn)識(shí)圓形

認(rèn)識(shí)圓形: 教師:飄飄 教學(xué)要求:

1、通過(guò)游戲的方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲 各種圖形掛圖

實(shí)物：圓鏡、圓盤(pán)子、臉盆；圓形紙若干，大、中、小圓形各１個(gè)。每人一套大中小圓圈。

塑料圓圈（套圈）教學(xué)過(guò)程：

教師：今天天氣真好。老師帶你們出去玩好嗎？（教師和幼兒一起練習(xí)跳圈）

一、變魔術(shù)：

教師用鐵絲圍成一個(gè)圓圈 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形。

二、出示小熊手偶：

小熊給我們帶來(lái)許多禮物，你們看它給你們帶來(lái)了一幅圖片： 看看圖片上都有什么?。浚ㄔ诟鞣N圖形中找出圓形來(lái)）。

三、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓圓的？（幼兒自由發(fā)言）

１、實(shí)物演示：（出示圓鏡）這是什么？（鏡子）這面鏡子是什么形狀的？（圓形的）

２、（出示臉盆）這是什么？（臉盆）這個(gè)臉盆是什么形狀的？（圓形的）教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里、馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

教師小結(jié)： 圓形是只有一條邊圍成的，這樣的圖形叫圓形。

四、看動(dòng)畫(huà)片，找出圓形。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這個(gè)機(jī)器人身上哪些是圓形的？

2、有哪些水果是圓形的？

五、游戲：摘果子

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由的去摘果子。（鞏固認(rèn)識(shí)圓形）。把找到的圓形水果送給小熊。

第五篇：認(rèn)識(shí)圓形和三角形

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)三角形 說(shuō)課稿

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征。基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤(pán)各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學(xué)程序

為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

五、延伸活動(dòng)：

幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能夠認(rèn)識(shí)圓形、三角形兩種圖形，掌握兩種圖形的特點(diǎn)；

2、在生活中能夠找到兩種圖形，會(huì)區(qū)分兩種圖形。

過(guò)程與方法：

1、以觀看動(dòng)畫(huà)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形和三角形，逐步了解生活中的兩種圖形，并通過(guò)視、聽(tīng)、觸多種感官以及動(dòng)手操作來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.在課堂教學(xué)中，通過(guò)及時(shí)有效地獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化物、律動(dòng)、動(dòng)手操作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積 極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體會(huì)生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生探索生活的興趣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種圖形狀，掌握兩種圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確掌握兩種形狀的特點(diǎn)。

教

具：教師自制的多媒體課件；圖片；彩筆；多媒體大屏幕環(huán)境

教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)，課件導(dǎo)入：

1、課件引入（大屏幕）：觀看由圖形組成的美麗圖畫(huà)。

2、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考：圖片上什么圖形最多？--圓形和三角形

3、引入課題：圓形和三角形?！白屛覀円黄鹱哌M(jìn)圓形、三角形的世界吧！”

（設(shè)計(jì)意圖：智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀的形象為主，在這里以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、觀看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)圓形：

1、觀看動(dòng)畫(huà)，并提出問(wèn)題：

*問(wèn)題一：你能說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)畫(huà)里看到了什么形狀嗎？ *問(wèn)題二：你能說(shuō)說(shuō)圓形的特點(diǎn)是什么嗎？ *問(wèn)題三：你能找出哪個(gè)圖形是圓形嗎？

（康復(fù)目的：通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)將形狀知覺(jué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。語(yǔ)言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、通過(guò)看圖說(shuō)句，強(qiáng)化識(shí)記圓形的特點(diǎn)。（康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語(yǔ)言表達(dá)上存在問(wèn)題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記又可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，三、觀看三角形，認(rèn)識(shí)三角形：

1、觀看動(dòng)畫(huà)，并提出問(wèn)題。

*問(wèn)題一：你能說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)畫(huà)里看到了什么形狀嗎？ *問(wèn)題二：你能說(shuō)說(shuō)三角形的特點(diǎn)是什么嗎？ *問(wèn)題三：你能找出哪個(gè)圖形是三角形嗎？

（康復(fù)目的：通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)將形狀知覺(jué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。語(yǔ)言訓(xùn)練，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

2、通過(guò)看圖說(shuō)句，強(qiáng)化識(shí)記三角形的特點(diǎn)。（康復(fù)目的：智障學(xué)生通常在語(yǔ)言表達(dá)上存在問(wèn)題，這樣的設(shè)計(jì)既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記又可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)）

四、通過(guò)對(duì)比，鞏固提高

將各種三角形和圓形卡片放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分類，并且說(shuō)出自己找的是什么圖形。（通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩種圖形的認(rèn)識(shí)程度，并且通過(guò)該環(huán)節(jié)對(duì)新知進(jìn)行鞏固。）

五、律動(dòng)：老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作要夸張。

（將圓形、三角形的特點(diǎn)利用歌曲、律動(dòng)的形式展現(xiàn)通過(guò)，智障學(xué)生的抽象思維較差，在這里通過(guò)肢體動(dòng)作幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

六、課堂外延，涂色活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生在教室里找到一些圓形和三角形的物品。

2、給學(xué)生每人發(fā)一張由圖形組成的圖畫(huà)，學(xué)生進(jìn)行涂色，并說(shuō)出自己圖畫(huà)中都有什么形狀。

（康復(fù)目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，去感受生活中的數(shù)學(xué)； 涂色練習(xí)鍛煉了學(xué)生的對(duì)色彩、圖形的分辨以及發(fā)展了學(xué)生手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。）

七、歸納總結(jié) 教師進(jìn)行總結(jié)：

1、圓形和三角形的特點(diǎn)

2、為即將學(xué)習(xí)的新知做鋪墊

八、板書(shū)：略。