第一篇：二年級 第10課 安全標(biāo)志作用大 教案（范文模版）

二年級《安全標(biāo)志作用大》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、有安全自護的意識。

2、具有避免意外傷害的安全認(rèn)知。(二)行為技能訓(xùn)練

1、不在安全標(biāo)志禁止的地方玩耍或者逗留，遠離生活中的危險。

2、在遇到突發(fā)交通事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助。(三)知識經(jīng)驗積累

了解簡單的安全常識。

二、教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識到安全標(biāo)志的重要性，引發(fā)學(xué)生對安全的思考。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的技能，牢記平安童謠提示的方法，培養(yǎng)安全意識。

四、教學(xué)方法

本課采用故事引導(dǎo)、兒歌誦讀、行為辨析等方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

拍攝一組學(xué)生生活中被我們忽略的安全標(biāo)志圖片。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提問導(dǎo)入

1、回憶交通安全標(biāo)志的作用。

2、觀看圖片，說說生活中我們可能忽略的標(biāo)志。

3、提問：每次外出我們十分開心。可是，你們知道除了交通安全標(biāo)志以外，我們還應(yīng)當(dāng)注意些什么樣的安全標(biāo)志嗎？(二)學(xué)習(xí)故事，明白道理

1、教師講述教材“平安童話”中圖一和圖三的內(nèi)容，留下懸念：淘氣猴和萌小兔游戲玩得好好的，為什么會差點受傷呢？

2、學(xué)生自己讀故事，從圖二內(nèi)容中找答案。

3、全班交流：為什么原本想好的游戲卻快樂不起來呢？（1）沒有認(rèn)識到安全標(biāo)志的存在；（2）忽略了安全標(biāo)志的意義。

4、如果，你現(xiàn)在是淘氣猴，你想對大家說什么？

5、揭示道理：是呀，生活之中處處都要道理，需要我們學(xué)會觀察，學(xué)會生活。(三)情景討論，拓展認(rèn)知

1、熊警官邀請我們參加他的安全講座呢，我們一起去看看吧。

2、依次觀察“平安導(dǎo)航”中的第一、二幅圖，說一說：這些標(biāo)志，你們認(rèn)識嗎？

3、你們生活中有沒有遇到這樣的標(biāo)志？

4、依次觀察“平安導(dǎo)航”中的第三、四幅圖，說一說：這些標(biāo)志的意義？

5、請你當(dāng)安全志愿者，為大家提個醒。你想對大家說點什么？

6、小結(jié)誦讀平安童謠。

（四）行為辨析，指導(dǎo)行為

1、結(jié)合“比一比”和“畫一畫”同學(xué)們需要做好的準(zhǔn)備。

2、組織大家一起分組完成安全標(biāo)識的搜集。

3、分組完成小報。

4、根據(jù)小報的內(nèi)容進行安全知識比賽。

5、總結(jié)：只有在生活中細心觀察，主動了解安全知識，我們才能更開心地成長。

七、演練設(shè)計

說一說

（1）小明的爸爸做的對不對？為什么？（2）如果你是小明，怎么辦？請小組交流。

（3）角色扮演，讓孩子們在體驗中明白安全標(biāo)識的重要性，并能夠遵守秩序、講文明、安全生活。

第二篇：安全標(biāo)志作用大教案

大二班第二學(xué)期安全活動教案

執(zhí)教教師：黨學(xué)敏

活動時間：2017年3月1日 活動地點：本班教室 活動名稱：安全標(biāo)志作用大 活動領(lǐng)域：安全 活動年齡段：大班 活動意圖：

標(biāo)志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識?；顒幽繕?biāo)：

1、認(rèn)識日常生活中的安全標(biāo)志，知道他們的作用。

2、知道相關(guān)安全標(biāo)志都出現(xiàn)在哪里，能按安全標(biāo)志的要求行動。

3、有一定的自我保護意識和能力?；顒又仉y點：

1、重點：認(rèn)識日常生活中的安全標(biāo)志，知道其意義。

2、難點：知道安全標(biāo)志出現(xiàn)的相應(yīng)地方，有一定的自 我保護意識和能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、多媒體課件：注意交通信號燈、安全出口、禁止攀爬、當(dāng)心觸電、當(dāng)心火災(zāi)、注意安全等安全標(biāo)志。

2、事先讓幼兒收集并了解有關(guān)的安全標(biāo)志。

3、小作業(yè)紙?！净顒舆^程】：

一、游戲?qū)?/p>

1、課前游戲“看標(biāo)志做表情”，引出活動主題“安全標(biāo)志”。

教師：在我們的生活中有很多的安全標(biāo)志，你知道有哪些呢？

2、大考驗：誰的眼睛最最亮（教師出示安全標(biāo)志圖片，幼兒快速說出其含義）

二、了解并認(rèn)識生活中不同場所的安全標(biāo)志 師：在我們的生活中，不同的場所，都有著不同的安全標(biāo)志。

1、依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出是什么場所，設(shè)有哪些相應(yīng)的安全標(biāo)志，是什么意思。

2、游戲：看誰找的準(zhǔn)

教師說出一種安全標(biāo)志名稱，請幼兒迅速找出相應(yīng)的 安全標(biāo)志卡片。

三、討論生活中的安全標(biāo)志

1、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多 安全標(biāo)志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？

2、總結(jié)：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進行。

五、操作活動

幼兒完成小作業(yè)紙上的練習(xí)，加強對生活中安全標(biāo)志的認(rèn)識。

六、活動延伸： 找一找，我們生活中還有哪些安全標(biāo)志；我們的教室，幼兒園需要懸掛哪些安全標(biāo)志。

第三篇：第10課《祖孫》教案

《祖孫》教案

一、教學(xué)設(shè)計思路

1、教學(xué)理念：本課設(shè)計以認(rèn)識字詞、了解普通家庭成員為主。

2、教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)生活情境法。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課授課的對象是培智二班的學(xué)生，本班共有11名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)、采用了不同的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)： A層：

1、會認(rèn)讀寫生字“爺”“孫”。

2、知道普通家庭有的成員。

3、理解我和外公外婆的家庭關(guān)系。

4、能流利的朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩的情感。B層：

1、會認(rèn)讀生字“爺”“孫”。

2、知道普通家庭有的成員。

3、理解我和外公外婆的家庭關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩的情感。C層：

1、知道普通家庭有的成員。

2、理解我和外公外婆的家庭關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩的情感。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認(rèn)讀生字“爺”“孫”、理解家庭成員間的關(guān)系并知道家庭成員間的稱呼。

教學(xué)難點：知道家庭成員間的稱呼、了解家庭成員間的關(guān)系。

五、教學(xué)過程 第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們家中有哪些人？

2、學(xué)生回答。

3、引入今天的內(nèi)容并板書“祖孫”。

二、新授

1、出示全家福的圖片問學(xué)生圖中有哪些人？

2、老師引導(dǎo)學(xué)生回答。

3、出示爸爸和爺爺?shù)膱D片并顯示課文“爸爸的爸爸是爺爺”。

4、告訴學(xué)生爸爸和爺爺?shù)年P(guān)系并教學(xué)生朗讀課文。

5、出示爸爸和奶奶的圖片并顯示課文“爸爸的媽媽是奶奶”。

6、告訴學(xué)生爸爸和奶奶的關(guān)系并教學(xué)生朗讀課文。

7、出示“我”和爺爺奶奶的圖片并顯示課文“我是爺爺奶奶的孫子（孫女）”。

8、教學(xué)生區(qū)分孫子和孫女。

9、告訴學(xué)生“我”和爺爺奶奶的關(guān)系并教學(xué)生朗讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境表演

1、給學(xué)生爸爸，媽媽，爺爺，奶奶還有小孩的頭飾。

2、告訴學(xué)生頭飾的含義。

3、學(xué)生根據(jù)老師的指示進行表演。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生進行情境表演加深學(xué)生對家庭成員的了解。

2、讓學(xué)生了解家庭成員間的關(guān)系。

3、通過情境表演引出今天的新內(nèi)容學(xué)習(xí)生字“爺”“孫”。

二、新授

1、出示爺爺?shù)膱D片問學(xué)生這是誰？

2、學(xué)生回答，然后出示字卡“爺爺”。

3、師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

4、出示爸爸的圖片讓給學(xué)生回答這是誰？

5、出示字卡“爸爸”，指名讀，集體讀。

6、出示奶奶的圖片讓學(xué)生回答這是誰？

7、出示字卡“奶奶”，指名讀，集體讀。

8、出示“我”的圖片，問學(xué)生：“我是奶奶的什么？”

9、學(xué)生回答。10、11、12、13、出示字卡“孫子（女）”。師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。出示字卡“爺爺”，指名讀，齊讀。出示字卡“孫”，指名讀，齊讀。

三、朗讀課文

1、師范讀，生跟讀，指名讀，集體讀。

2、表現(xiàn)好的獎勵小紅花。

四、游戲鞏固

1、讓小朋友們玩“找朋友”的游戲，能正確認(rèn)讀生字。

2、讓小朋友們進行情境表演鞏固對家庭成員的了解。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示字卡，請學(xué)生讀一讀。爸爸 媽媽

外公

外婆

2、兒歌搶答

媽媽的爸爸是誰？ 媽媽的媽媽是誰？

3、問題導(dǎo)入新課

我是外公外婆的什么人呢？ 請學(xué)生回答

二、新授

1、學(xué)習(xí)生字“外孫”、“外孫女”

2、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

3、指明外孫是男生，外孫女是女生。

4、理解家庭成員間的關(guān)系

5、我是外公外婆的誰呢？

6、出示句子：我是外公外婆的外孫。

7、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

8、我是外公外婆的外孫女。

9、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

二、說一說

1、請學(xué)生說一說我是外公的誰？

2、男女生分組回答。

三、兒歌搶答

1、師問：媽媽的爸爸是什么？生答：媽媽的爸爸是外公。

2、師問：媽媽的媽媽是什么？生答：媽媽的媽媽是外婆。

3、師問：我是外公的什么？生答：我是外公的外孫。

4、師問：我是外婆的什么？生答：我是外婆的外孫女。

四、想想練練

完成書后的第二小題。

五、讀句子，貼詞語填空。

我是外婆的。我是外公的。

六、小結(jié)

進行愛家庭的教育，在家要尊敬長輩。

第四篇：弟子規(guī)第10課教案

《見人善》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀準(zhǔn)“警、勵、辜”等字。

2、能簡單說出課文所講的幾種規(guī)范，例如不掩飾錯誤、有過就改，不與人計較衣食，而比較才能和品德。

3、簡單了解“一鳴驚人”的故事，知道這個成語的意義和用法。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，在朗讀中個體會正確對待自己的不足和過錯的方法。難點是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能用其中的道理指導(dǎo)日常生活。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入

師講述日積月累中“一鳴驚人”的故事，同時提出問題：你從這個故事中發(fā)現(xiàn)楚莊王是一個怎樣的人？（看誰是最會聽故事的人）從而引到本課的內(nèi)容上來，懂得能夠接受別人的批評，知錯就改的道理。

（二）初讀感知

（1）師范讀本課中的內(nèi)容，師領(lǐng)讀，生齊讀，糾正字音。（2）給時間讓生自由讀，并找出文中難寫難拼的生字及簡單的多音字，個別學(xué)習(xí)。如“警、勵、辜”等。

（3）讓學(xué)生個別讀，其他學(xué)生給予評價。

（三）、解讀經(jīng)典

（1）見人善 即思齊

縱去遠 以漸躋 見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警

①主要是告訴孩子當(dāng)看到別人的優(yōu)點和行為時，心中就要想著要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)看見別人犯錯誤時，心里要先反省自己，如果也犯同樣的過錯，就立刻改掉，如果沒有就更加警覺不犯同樣的過錯。給學(xué)生舉在學(xué)校常發(fā)生的例子。

②可以讓學(xué)生適當(dāng)舉些自己了解的例子，進一步體會所學(xué)內(nèi)容。③介紹神奇漢字“見”

（2）唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚

①告訴學(xué)生要把注意力放在德行的精進上，而不是衣服飲食的攀比上。

②師適當(dāng)講解，然后讓學(xué)生自己說在生活中具體應(yīng)該怎么做。③熟讀并背誦。

（3）聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親

①結(jié)合生活簡單為學(xué)生講解當(dāng)聽到別人批評自己、指出自己的過錯時，就生氣，聽到贊譽就開心，這樣是不對的行為，當(dāng)自己遇到困難時就沒有幫助自己的朋友，而對自己有益處的朋友就會遠離自己。

②學(xué)生根據(jù)理解熟讀背誦。

（4）無心非 名為錯 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜

①告訴學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中都要欣然接受別人的批評，這樣正直的朋友就會親近自己，同時如果自己犯了錯，要及時改正，不能一錯再錯。

②為學(xué)生假設(shè)幾個場景，讓學(xué)生回答該怎么做，從而進一步理解課文內(nèi)容。簡單回顧“一鳴驚人”這個成語。

③整體回顧課文內(nèi)容，全篇誦讀體會韻律。

（四）詩歌賞讀

①范讀《詩》

②簡單介紹師的大意，讓學(xué)生懂得“退一步海闊天空”的道理。

③熟讀并背誦。

（五）讀一讀

①師讀課后的幾句名言，并分別簡單講解。讓學(xué)生懂得其中的道理。

②熟讀本節(jié)課的內(nèi)容，師生比賽讀，生生比賽讀。嘗試背誦，送小紅花。

第五篇：第10課建設(shè)有中國特色的社會主義教案

第10課 建設(shè)有中國特色的社會主義

審核：初二歷史組

時間：2016-3-28 知識與能力：了解 “四項基本原則”內(nèi)容、鄧小平理論形成及其指導(dǎo)地位確立的過程。

過程與方法：利用教材有關(guān)鄧小平南巡活動的照片及其說明文字，強調(diào)他的愿望是“讓全國人民都發(fā)財”（體現(xiàn)了社會主義“共同富?！钡幕咎卣鳎?/p>

情感、態(tài)度、價值觀：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，在中國歷史上具有深遠的影響，確立起為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻的人生理想

重點：城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

以《春天的故事》歌詞為素材，通過多媒體方式讓學(xué)生感受春天的意境。向?qū)W生提問：通過欣賞《春天的故事》，你能從中獲得哪些歷史信息？1979年中央決定開放深圳經(jīng)濟特區(qū)，從荒涼的小漁村走出了一頭改革開放的拓荒牛，在中國改革開放的征途中殺出一條血路，成為中國改革開放的排頭兵。深圳的成功證明了鄧小平理論的正確性。好，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)鄧小平理論。

二、講授新課

改革開放的總設(shè)計師鄧小平改革開放之初，鄧小平為什么要提出“四項基本原則”？（那時出現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由化問題）

2“四項基本原則”的四個“必須堅持”是什么？（指導(dǎo)學(xué)生從課本45頁注解尋找答案：共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義道路、人民民主專政、馬列主義和毛澤東思想。）

教師指出：這“四項基本原則”不僅是我們的立國之本，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。1982年召開的十二大主要內(nèi)容是什么？

二、對城市的改革——4 1987年召開的十三大主要內(nèi)容是什么？ 5根據(jù)46頁“動腦筋”，組織學(xué)生列表、討論回答：為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師？

6、鄧小平到南方視察并發(fā)表重要講話的內(nèi)容是什么？ 組織學(xué)生思考討論：為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段？

（鄧小平關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列問題：

鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立 1、1992年召開的十四大主要內(nèi)容是什么？

（A.高度評價了鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。B.形成了以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體。）2、1997年召開的十五大主要內(nèi)容是什么？（把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。）

四、課堂小結(jié)

由學(xué)生來設(shè)計本節(jié)課的思維導(dǎo)圖（板書設(shè)計）

鄧小平理論

醞釀：十一屆三中全會

形成：中共十二大——十三大 建設(shè)

深化：南方談話 十四大 中國

完善：十五大

特色

社會

主義

理論

五、練習(xí)鞏固

完成課本50頁“練一練”：應(yīng)選D（A是“一個中心”，B和C是“兩個堅持”，它們都屬于基本路線內(nèi)容。）3完成《導(dǎo)學(xué)》36頁知識梳理。教學(xué)反思：