第一篇：畫星星教案

第5課《畫星星》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《畫星星》是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)（選修）教材中的第五課。這套教材根據(jù)江蘇省教育廳制定的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的精神和各項要求編寫，體現(xiàn)了全新的教育理念。注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。

本課主要講解如何用LOGO程序設(shè)計編寫繪制正多角星，該語言比較適合小學(xué)生心理及年齡特點，使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，小學(xué)六年級學(xué)生年齡還不大，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，并且讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。

2、能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。

能力目標(biāo)：掌握用重復(fù)命令編寫畫正多角星的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力以及自學(xué)能力。

情感目標(biāo)：促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。課時安排：1課時 教學(xué)重點與難點：

重點：編寫畫正五角星的程序。

難點：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星內(nèi)角、外角的度數(shù)算法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教科書與多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)方法：教師演示法、利用教科書自學(xué)、練習(xí)法、合作法等。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、用提問方式復(fù)習(xí)常用命令。

HT、ST、CS、FD、BK、RT、LT、PU、PD、HOME、REPEAT

2、師：我們以前用這些命令畫過三角形，你能用REPEAT命令畫出等邊三角形嗎（出示課件）？（1）教師演示過程，明確每次轉(zhuǎn)動的角度。（2）請學(xué)生說出命令：repeat 3 [ fd 50 rt 120]

3、師：今天這節(jié)課我們就要用repeat命令一起來畫星星(板書課題)

（二）新授

1、認識奇數(shù)正多角星

（1）出示課件，觀察這些圖形各自的邊和角有什么特點？（2）認識把邊和角相等的多角星叫正多角星。（3）1、3、5、7、9等數(shù)我們成為奇數(shù)。

2、學(xué)習(xí)正五角星的畫法

（1）出示課件，演示小海的行走路線，認識小海龜轉(zhuǎn)動的角度（外角）。要知道外角的度數(shù)只要知道頂角的就可以了。

（2）課件演示正五角星頂角拼接成一個平角。得出結(jié)論：奇數(shù)正多角星的頂角之和為180（板書）。

（3）頂角180/5 外角180－180/5 得出結(jié)論：repeat 5[fd 100 rt 180-180/5 ]

3、練習(xí)畫正角星

學(xué)生完成課本P20“實踐園”部分，教師個別指導(dǎo)。

4、總結(jié)奇數(shù)正多角星的命令格式：repeat 角數(shù)[fd 步數(shù) rt 180-180/角數(shù)]（板書）

（三）拓展練習(xí)

出示課件畫空心正五角星，學(xué)生交流討論，并嘗試畫出來。

演示重復(fù)的部分，總結(jié)命令：REPEAT 5［FD 40 RT 144 FD 40 LT 72］

（四）課堂小結(jié)

（1）通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？學(xué)生交流總結(jié)

（2）其實除了可以畫奇數(shù)的正多角星外我們對偶數(shù)正多角星還沒有接觸過，下節(jié)課我們就一起來研究這個問題。

第二篇：第6課《_畫星星》教案

第6課 畫星星

濱海縣韜奮希望小學(xué) 徐曉東

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。

2、通過畫星星激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會知識遷移、觸類旁通的方法。教學(xué)重難點：

1、重點：重復(fù)命令的基本格式。

2、難點：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動的角度）角度的確定。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用重復(fù)命令畫邊長為100的正六邊形（學(xué)生練習(xí)）

2、其實用重復(fù)命令不僅可以畫正多邊形，還可以畫這樣的一些圖形（課件展示一些正多角星）這些圖形你們認識嗎？它叫什么？（正五角星）（正七角星）（正九角星）……那么這個角多的都數(shù)不過來的叫什么？（板書：正多角星）在數(shù)學(xué)上我們把5、7、9、11……這樣的數(shù)叫什么數(shù)？（奇數(shù)）

3、揭示課題：今天我們共同學(xué)習(xí)一下角數(shù)為奇數(shù)的正多角星畫法

二、新授命令

1、畫正五角星

首先我們一起先來探究一下正五角星（課件展示）觀察一下這個圖（正五角星圖），如果小海龜?shù)钠鹗嘉恢迷谶@里，畫這個正五角星的路徑應(yīng)該是怎樣的？

學(xué)生說一說

那要想畫好這個正五角星，小海龜就要重復(fù)的前進、旋轉(zhuǎn)（板書：重復(fù)）重復(fù)了幾次？（5次）

如果小海龜每次前進100步，那么它要旋轉(zhuǎn)多少度呢？要想解決這個問題我們一起來看一些小知識（出示知識屋）

出示邊長為100的正五角星的畫法： 方法一：repeat 5[fd 100 rt 144] 方法二：repeat 5[fd 100 rt 180-180/5] 請同學(xué)們運用這兩種方法試一試，看能不能畫出一個五角星？ 學(xué)生練習(xí)及展示學(xué)生作品

小結(jié)：比較這兩種畫法有什么不同？

2、畫正七角星

學(xué)生獨立嘗試畫正七角星（教師巡視）請一位同學(xué)說命令，教師演示 剛才沒有畫好的同學(xué)繼續(xù)完善。

3、鞏固練習(xí)

是不是所有的正多角星大家都會畫了呢？請同學(xué)們打開書本22頁，看看探究屋的兩個你會畫嗎？同桌可以互相討論

學(xué)生練習(xí)，并展示學(xué)生作品。

4、歸納正多角星的畫法

課件出示正五角星、正七角星、正九角星、正十一角星的命令，根據(jù)這些命令你覺得畫角數(shù)為N（N為奇數(shù)）正多角星格式應(yīng)該是怎樣的？

三、實踐園

嘗試完成實踐園的第二題

四、總結(jié)

一節(jié)課的時間過得很快，同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說一說。

第三篇：幼兒園大班教案《畫星星》含反思

大班教案《畫星星》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愛護自己的作品，繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，快來看看幼兒園大班《畫星星》含反思教案吧。

活動目的：

1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

2.教育幼兒愛護自己的作品。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動過程：

1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。

4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。

5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

6.指導(dǎo)幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

7.同幼兒一起評價自己的作品。

8.幼兒進行游戲《摘星星》

課后反思:

從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果良好，基本上達到了教學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對夜晚的天空，大地等事物的想象。其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人，很孤單，小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學(xué)目標(biāo)，同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。另外，我對幼兒美術(shù)活動有了更深的理解。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動，美術(shù)活動有什么意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題，但是我們無意中卻重視了這個問題，如，幼兒通過美術(shù)活動學(xué)到了什么，通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解。

小百科：星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。

第四篇：《畫星星》教學(xué)設(shè)計

《畫星星》教學(xué)設(shè)計

大豐市第一小學(xué) 沈娟

一、設(shè)計思想

LOGO語言的學(xué)習(xí)，是根據(jù)學(xué)生的認知水平與發(fā)展需求，適時地為他們引入程序設(shè)計的思想，介紹一些基于高級程序設(shè)計語言的編程方法，讓學(xué)生了解加深理解運用信息技術(shù)處理和解決問題的方法。基于《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（試行）》的引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，本課設(shè)計采取游戲?qū)W習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的方法，通過讓學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、自主嘗試探究、小組合作總結(jié)等多種形式實現(xiàn)知識的建構(gòu)和信息能力的培養(yǎng)。

二、教材分析

《畫星星》是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的《小學(xué)信息技術(shù)（五年級）》教材中的第六課，是用LOGO語言畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。LOGO語言是拓展活動中程序設(shè)計模塊的一個初始學(xué)習(xí)，它比較適合小學(xué)生心理及年齡特點。本課是LOGO語言中repeat命令實踐的第三課，也是logo語言基本命令和基本操作的再運用。如何使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”，熟練正確運用logo語言基本命令顯得非常重要。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，對logo語言的學(xué)習(xí)有了很淺顯的認識，但程序命令容易讓學(xué)生有畏難情緒，注意力不能持久、集中。因此在設(shè)計教學(xué)過程中，要善于抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生游戲?qū)W習(xí)，自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等體驗學(xué)習(xí)的方式將知識融入到活動中，給予充分鼓勵和肯定，并且讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的發(fā)揮。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

熟練掌握重復(fù)命令的使用方法；掌握用重復(fù)命令編寫畫角數(shù)為奇數(shù)得正多角星的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力以及自學(xué)能力。

（二）過程與方法：

通過對海龜繪制正五角星、正七角星、正十一角星和正十三角星等的畫法分析和命令語句的歸納概括出REPEAT語句繪制角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的方法，進一步熟悉REPEAT語句。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過“關(guān)注信息、嘗試探究、實踐操作、鞏固拓展”，促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué) 1

生的合作精神和競爭意識，使學(xué)生在經(jīng)歷由淺入深的思維過程中，培養(yǎng)學(xué)生深度探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，感受程序編寫帶來的思維樂趣，“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

（四）行為與創(chuàng)新

通過海龜繪圖的畫法分析，體驗海龜行走路線，感知語句實現(xiàn)方式；通過讓學(xué)生嘗試指揮海龜繪奇數(shù)的正多角星、滿天星星的過程中體驗思維創(chuàng)新的力量，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花，允許學(xué)生使用不同方法繪制圖案。

五、課時安排 安排1課時。

六、教學(xué)重點與難點

（一）重點：學(xué)會使用repeat命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。

（二）難點：歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式。

七、教學(xué)策略與手段

教師演示，結(jié)合教材，利用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生自主探究、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、演繹運用。

八、教學(xué)過程

（一）課前熱身：摘星星

學(xué)生活動：學(xué)生一起打開桌面上文件名為“摘星星”的flash游戲，將海龜命令和中文意思配對起來，點亮圣誕樹。比比看誰的記憶力最好?？纯茨茳c亮幾顆星。

（學(xué)生做游戲）

【設(shè)計意圖：精心設(shè)計“摘星星”的flash小游戲，配上圣誕節(jié)的主題音樂，將之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的海龜命令和中文意思以游戲的形式進行配對，即起到復(fù)習(xí)舊知的目的，將原本枯燥的logo語言命令復(fù)習(xí)通過學(xué)生做游戲的形式呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了課堂氣氛。讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的logo命令，從上課效果看學(xué)生很感興趣玩得很開心，并且之前學(xué)過的logo命令也得到了鞏固和加深。接著順理成章地導(dǎo)入今天的課題“畫星星”。】

（二）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題 1． 揭題：《畫星星》。

2． 復(fù)習(xí)：畫星星之前先考考大家前一節(jié)課如何使用“REPEAT”命令畫正六邊形？ 學(xué)生活動：學(xué)生用兩種方法說一說，明確要學(xué)著用類似的方法來畫星星。

（課件顯示兩種方法表達式）

【設(shè)計意圖：畫星星和畫正多邊形的方法基本都是一致的，關(guān)鍵是掌握角度的畫法，以及重復(fù)的次數(shù)，在本節(jié)課剛開始的時候讓學(xué)生了解畫正六邊形的畫法，然后讓學(xué)生了解正五角星的每個內(nèi)角的度數(shù)，通過這樣我想下面很多學(xué)生自己就能夠畫出正五角星了。】

（三）自主學(xué)習(xí)，新授知識 1． 找規(guī)律

學(xué)生活動：學(xué)生打開書本第20 頁，先來關(guān)注導(dǎo)學(xué)牌的提示，找出本課的關(guān)鍵詞，并在書上畫一畫。

學(xué)生活動：學(xué)生了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先來探究一下正五角星的畫法。（在黑板上展示實物正五角星圖）

學(xué)生活動：,觀察這顆正五角星，找出特征？（生：邊長相等,它的5個角也相等。）

學(xué)生活動：再看一看書本第20頁下部分內(nèi)容，還能得到了什么重要信息?（生:它內(nèi)角總和是180度.）（課件展示:對于角度為奇數(shù)的正多角星,它所有的內(nèi)角相等,總和正好是180。）

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生通過讀本課的導(dǎo)學(xué)牌提示，讓學(xué)生自己去找本課的關(guān)鍵詞，目的是想讓學(xué)生關(guān)注課本，能根據(jù)學(xué)習(xí)需要確定信息需求，能夠甄別信息，找準(zhǔn)信息關(guān)鍵詞，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主獲取信息。這一環(huán)節(jié)我通過學(xué)生讀課本找出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。】

2． 生畫五角星

學(xué)生活動：知道了規(guī)律，請學(xué)生算出正五角星的一個內(nèi)角180/5，在課件中標(biāo)出36度。

請同學(xué)們結(jié)合書本第21頁上半部分內(nèi)容自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自學(xué)畫一畫。同時明確這里老師設(shè)定的正五角星邊長為100步,并且請學(xué)生注意小海龜實際的轉(zhuǎn)動角度。

3．導(dǎo)出表達式

請學(xué)生說一說自己正五角星的畫法

REPEAT 5 [FD 100 RT 144] 請學(xué)生說一說144是怎么算出來的 REPEAT 5 [FD 100 RT 180-180/5]（課件展示這兩種方法）

4．完善畫五角星

鼓勵學(xué)生這兩種方法都很好，并且請沒有完成的同學(xué)們繼續(xù)完成，完成好的同學(xué)們在小組內(nèi)做好小老師。

學(xué)生活動：兩種方法，一種是自己計算出轉(zhuǎn)動的角度，另一種是寫出表達式請小海龜幫助我們計算，哪種方法更好一點呢？我們在下面的畫星星中再進行比較。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己觀察、自己看書學(xué)習(xí)，找出規(guī)律，正多角星的每個內(nèi)角相等，每條邊相等，每個外角相等。因為上一節(jié)課的正六邊形的畫法學(xué)生已經(jīng)掌握，所以我認為在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生對于正五角星的畫法可以通過自學(xué)完成，授之以魚不如授之以漁，我們的孩子的理解力和創(chuàng)造力是我們不可預(yù)計的，大膽放手讓孩子學(xué)會自己去畫，即使是畫錯了，但我認為孩子成長了，比完成一個沒有生命力的圖形更重要?！?/p>

（四）探究學(xué)習(xí)，歸納畫法

1． 畫正七角星 請學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)畫一畫正七角星。

學(xué)生活動：第一組、第二組和第三組嘗試用第一種自己算角的方式來畫，剩下來第四組、第五組的用第二種利用表達式讓小海龜算的方法來畫，分小組PK，看看哪種方法先畫好，來驗證一下這兩種方法哪個更簡潔方便些。

這里我們就不使用CS清屏復(fù)位了，我們可以使用PU和PD等命令讓小海龜移動下位置（師邊說邊操作）

（生分兩種方法畫星星）

學(xué)生發(fā)現(xiàn)在算七角星的時候180/7除不盡，從而比較出用小海龜算的方法更簡便。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)并沒有直接告訴學(xué)生哪種方法好，而是讓學(xué)生分小組進行畫正七角星，讓學(xué)生在實踐中感知海龜算的方法好。讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，在“體驗”中獲取新知，學(xué)生結(jié)合書本自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)?！?/p>

2．畫一畫

學(xué)生活動：學(xué)生用讓小海龜算的方法畫一畫正七角星、正十一角星和正十三角星

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并給與指導(dǎo)）展示兩個學(xué)生的作品

3．總結(jié)公式

學(xué)生活動：自學(xué)書上第22頁內(nèi)容，小組間相互討論，歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式，寫在書上第23頁的成果籃中。

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并給與指導(dǎo)）

（利用實物展示臺展示各小組歸納的公式，學(xué)生共同討論）

【設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)習(xí)畫圖學(xué)生對正多角星的畫法已經(jīng)有了認識，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過自主探究和小組合作探究歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式。通過畫五角星的的方法來畫一畫正七角星、正十一角星和正十三角星，小組間相互討論，學(xué)生通過嘗試、體驗、操作、比較、合作，自主得出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式結(jié)論，讓程序命令學(xué)習(xí)深入淺出，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的信心?！?/p>

（五）鞏固拓展練習(xí)，讓星空不孤單 配上音樂展示只有幾顆星星的夜空畫面

師：瞧，昨天是圣誕節(jié)，可我們的夜空多孤單啊，請同學(xué)們開動腦筋，利用剛才我們歸納的公式畫出更多的正多角星，讓我們的星空熱鬧起來吧。

（學(xué)生操作嘗試畫出不同的星星，教師給與指導(dǎo)）

教師巡視記住兩個學(xué)生的機號，展示學(xué)生作品

【設(shè)計意圖：讓星空不再孤單，讓學(xué)生利用海龜命令的再創(chuàng)造。出示一個布滿各種不同星星的星空，為了讓星空不再孤單，配上背景音樂讓學(xué)生畫多個不同的五角星。在輕松的音樂聲中完成各自不同的有創(chuàng) 7

意的作品。最后完成了滿天星。給予足夠的時間給學(xué)生去操作，去自己創(chuàng)作作品，并且進行了適時的指導(dǎo)，從課堂上的表現(xiàn)看，學(xué)生不僅能夠完成本節(jié)課的基本任務(wù)，還給我們帶來了意想不到的驚喜，學(xué)生在拓展訓(xùn)練中很有想象力、創(chuàng)造力。】

（六）全課總結(jié)

師：同學(xué)們一節(jié)課的時間過的很快，我們比一比哪個小組得到的星最多？ 師：太棒了，那你們能告訴老師今天學(xué)會了什么？有什么收獲呢？（指名回答）生：畫星星，用logo語言畫星星快捷方便！

師：知道嗎，我們的小海龜本領(lǐng)可不止這些哦，瞧，小海龜還可以畫出色彩繽紛的正多角星呢（展示課件有色彩的正多角星）

師：今天我們畫的正多角星是沒有顏色的，怎么讓我們的正多角星穿上鮮艷的衣服呢？這就是我們下節(jié)課要探索的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：最后我拋出問題：今天我們畫的正多角星是沒有顏色的，怎么讓我們的正多角星穿上鮮艷的衣服呢？讓學(xué)生學(xué)生帶著問題，帶著興趣走出課堂進行思考學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)了學(xué)生探知新事物的興趣，培養(yǎng)了小學(xué)生的問題意識和探究意識。】

第五篇：畫星星教學(xué)反思

這堂課主要是在復(fù)習(xí)重復(fù)命令的基礎(chǔ)上進一步的來使用這個“repeat”命令，畫星星教學(xué)反思?！懂嬓切恰愤@一課的教學(xué)最終目的不能單單定位在能夠完成正多角星的圖形，熟練掌握REpEAT的操作命令，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探究的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

放手讓他們小組合作，自主嘗試其他角度的正多角星重復(fù)畫圖命令，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在自主探索的過程中，我們不能作為學(xué)習(xí)的主體，但也不能作為旁觀者，引導(dǎo)學(xué)生能正確的把握學(xué)習(xí)的重點，舉一反三，培養(yǎng)他們會學(xué)習(xí)的能力和多向思維的能力也是在自主探索當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點實踐的。在授課過程中，我讓一些學(xué)由余力，且操作能力較強的學(xué)生去輔導(dǎo)那些操作能力相對較弱的學(xué)生。這樣做，不但減輕了教師的壓力，使教師能有重點地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)；而且解決了輔導(dǎo)不過來的問題，使得人人都能得到及時的指導(dǎo)，保護了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點，也易于交流，有時比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達成率得到了提高；同時也鍛煉了小助手們分析問題、解決問題的能力，所學(xué)內(nèi)容也得到了強化，使小助手在不斷的成功體驗中增強自信，養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，培養(yǎng)了較強的自學(xué)能力，教學(xué)反思《畫星星教學(xué)反思》。而那些不好意思問老師的學(xué)生，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進了同學(xué)間的友誼。

“授人一魚，僅供一飯之需；教人一漁，則終身受用無窮”。通過學(xué)生自主探求習(xí)得，讓學(xué)生始終處于積極主動的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，能動地獲取知識，增加了實踐體驗，增強了他們的探究意識、合作意識，使他們自學(xué)能力、實際操作能力、創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展。在教學(xué)中，我們可以廣泛吸取其它學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗，結(jié)合本學(xué)科特點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生親切易學(xué)的實用課程，最終達到使學(xué)生具備在信息社會中靈活運用信息技術(shù)知識的目的。