第一篇：第6課 畫星星

中華中學(xué)附屬小學(xué)五年級信息技術(shù)上冊

《畫星星》

■教材分析

《小學(xué)信息技術(shù)(五年級)畫星星》,本課的主要內(nèi)容是利用重復(fù)命令來角數(shù)為奇數(shù)的正多角星,其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重復(fù)命令的基本格式,因此在本課logo語言方面沒有新的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生通過分析、思考,掌握正五角星的畫法,掌握角度的計(jì)算,這樣,畫正七角星、正九角星等,學(xué)生就能觸類旁通地很快掌握?！鰧W(xué)生分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生年齡還不大，注意力相對比較持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，并且讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的發(fā)揮。■教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。2.過程與方法

能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)?！稣n時(shí)安排

安排1課時(shí)。■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

重復(fù)命令的基本格式。2.教學(xué)難點(diǎn)

角數(shù)為奇數(shù)的正多角星外角（海龜轉(zhuǎn)動(dòng)的角度）角度的確定。

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■教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：在講授新課之前，老師先提幾個(gè)問題好嗎？

1、周角是多少度？

2、平角是多少度？

3、五角星有幾個(gè)頂角？ 生回答。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)LOGO有一段時(shí)間了，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和同學(xué)們自學(xué)，大家都知道用它可以畫出很多圖形，現(xiàn)在老師這里有一些圖形，同學(xué)們看一下，（課件展示）這些圖形你們認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）??那么這個(gè)角多的都數(shù)不過來的叫什么？（多角星）在數(shù)學(xué)上我們把1、3、5、7??這樣的數(shù)叫什么數(shù)？（奇數(shù)）

今天我們共同學(xué)習(xí)一下有奇數(shù)個(gè)角的多角星的畫法，比如說這些五角星、七角星、九角星??，我們再看一下這些圖形，它們各自的邊和角有什么特點(diǎn)？（邊相等、角相等）我們把邊相等、角相等的多邊形叫正多邊形，那么我們把邊相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我們以正五角星為例來學(xué)習(xí)“第5課 畫星星”。（板書課題）

二、新授

師：（課件展示）觀察一下這個(gè)圖（正五角星圖），如果我們要畫這個(gè)圖，小海龜畫圖的起點(diǎn)定在哪里比較合適？這個(gè)五角星邊長為100步，如果我們要畫它的話用什么命令更簡單？你為什么會(huì)想到這個(gè)命令呢？

生：小海龜每次前進(jìn)的步數(shù)和調(diào)整的角度都是一樣的。

師：這樣一個(gè)五角星你會(huì)畫嗎？好，現(xiàn)在就用你們的計(jì)算機(jī)來驗(yàn)證一下你們預(yù)習(xí)的結(jié)果，看能不能畫出一個(gè)五角星？等你做完之后要找同學(xué)到前面來一邊做一邊說，給大家講解一下你是如何畫出來的。請開始。

學(xué)生練習(xí)。

師：（請同學(xué)說）那么現(xiàn)在你就是一個(gè)老師了，希望大家認(rèn)真聽，等他講完之后，你可以提出你的問題，或者對他講的進(jìn)行補(bǔ)充。

生：略 補(bǔ)充問題：

①為什么向右轉(zhuǎn)144度？答：這個(gè)五角星的一個(gè)外角。（請學(xué)生標(biāo)出）

②這個(gè)外角的度數(shù)你是怎么知道的？答：因?yàn)槲褰切堑捻斀呛褪?80，平均每個(gè)角是180/5 ③你是怎么知道五角星的頂角的和是180？有什么證據(jù)？（從書上看到的“對于角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角的總和正好是180度。”）

師：那我們來算一算正七角星的一個(gè)頂角是多少？180/7。九角星呢？180/9??（板書）那它的一個(gè)外角呢？180-180/7 180-180/9 下面我請一位同學(xué)來說說畫正五角星的命令。（邊說邊板書）repeat 5 [fd 100 rt 180-180/5] 誰再來說說正七角星：

（1）同學(xué)們思考：重復(fù)的內(nèi)容是什么？應(yīng)該轉(zhuǎn)多少度？正七角星每個(gè)角的度數(shù)是多少？轉(zhuǎn)過多少度？怎樣計(jì)算？

（2）告知學(xué)生：計(jì)算機(jī)有強(qiáng)大的計(jì)算功能，這些事可以讓計(jì)算機(jī)做。

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（3）寫出命令：repeat 7 [fd 100 rt 180-180/7] 同學(xué)們說的這么流利，你能找到規(guī)律嗎？

總結(jié)通式 repeat n [fd 線段長度 rt 180-180/n](n為正多邊形的角數(shù))（彩色粉筆板書）請同學(xué)們試試畫更多個(gè)頂角的正奇數(shù)多角星吧。（學(xué)生練習(xí)）

學(xué)生練習(xí)畫出一個(gè)正九角星和一個(gè)正十五角星。

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)畫正多角星的知識(shí)，下面老師請一位同學(xué)來說說你這節(jié)課學(xué)到的具體內(nèi)容有哪些能熟練操作？

四、拓展

看來同學(xué)們今天的收獲還真不少，愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，你們還想知道什么？

生1：我想知道偶數(shù)個(gè)多角形的畫法。生2：我還想知道空心的正多角星怎么畫？ ??

師：這些問題值得大家思考，希望課后同學(xué)們勇于探索，我們在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)研究更多有趣的圖形，今天這節(jié)課就學(xué)到這里，下課。

■ 教學(xué)反思

第二篇：畫星星教案

第5課《畫星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫星星》是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)（選修）教材中的第五課。這套教材根據(jù)江蘇省教育廳制定的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的精神和各項(xiàng)要求編寫，體現(xiàn)了全新的教育理念。注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。

本課主要講解如何用LOGO程序設(shè)計(jì)編寫繪制正多角星，該語言比較適合小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，使學(xué)生“在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，小學(xué)六年級學(xué)生年齡還不大，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，并且讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、熟練掌握重復(fù)命令的使用方法。

2、能使用重復(fù)命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。

能力目標(biāo)：掌握用重復(fù)命令編寫畫正多角星的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力以及自學(xué)能力。

情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：編寫畫正五角星的程序。

難點(diǎn)：角數(shù)為奇數(shù)的正多角星內(nèi)角、外角的度數(shù)算法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教科書與多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)方法：教師演示法、利用教科書自學(xué)、練習(xí)法、合作法等。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、用提問方式復(fù)習(xí)常用命令。

HT、ST、CS、FD、BK、RT、LT、PU、PD、HOME、REPEAT

2、師：我們以前用這些命令畫過三角形，你能用REPEAT命令畫出等邊三角形嗎（出示課件）？（1）教師演示過程，明確每次轉(zhuǎn)動(dòng)的角度。（2）請學(xué)生說出命令：repeat 3 [ fd 50 rt 120]

3、師：今天這節(jié)課我們就要用repeat命令一起來畫星星(板書課題)

（二）新授

1、認(rèn)識(shí)奇數(shù)正多角星

（1）出示課件，觀察這些圖形各自的邊和角有什么特點(diǎn)？（2）認(rèn)識(shí)把邊和角相等的多角星叫正多角星。（3）1、3、5、7、9等數(shù)我們成為奇數(shù)。

2、學(xué)習(xí)正五角星的畫法

（1）出示課件，演示小海的行走路線，認(rèn)識(shí)小海龜轉(zhuǎn)動(dòng)的角度（外角）。要知道外角的度數(shù)只要知道頂角的就可以了。

（2）課件演示正五角星頂角拼接成一個(gè)平角。得出結(jié)論：奇數(shù)正多角星的頂角之和為180（板書）。

（3）頂角180/5 外角180－180/5 得出結(jié)論：repeat 5[fd 100 rt 180-180/5 ]

3、練習(xí)畫正角星

學(xué)生完成課本P20“實(shí)踐園”部分，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、總結(jié)奇數(shù)正多角星的命令格式：repeat 角數(shù)[fd 步數(shù) rt 180-180/角數(shù)]（板書）

（三）拓展練習(xí)

出示課件畫空心正五角星，學(xué)生交流討論，并嘗試畫出來。

演示重復(fù)的部分，總結(jié)命令：REPEAT 5［FD 40 RT 144 FD 40 LT 72］

（四）課堂小結(jié)

（1）通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？學(xué)生交流總結(jié)

（2）其實(shí)除了可以畫奇數(shù)的正多角星外我們對偶數(shù)正多角星還沒有接觸過，下節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。

第三篇：《畫星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

大豐市第一小學(xué) 沈娟

一、設(shè)計(jì)思想

LOGO語言的學(xué)習(xí)，是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與發(fā)展需求，適時(shí)地為他們引入程序設(shè)計(jì)的思想，介紹一些基于高級程序設(shè)計(jì)語言的編程方法，讓學(xué)生了解加深理解運(yùn)用信息技術(shù)處理和解決問題的方法?；凇督K省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（試行）》的引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課設(shè)計(jì)采取游戲?qū)W習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，通過讓學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、自主嘗試探究、小組合作總結(jié)等多種形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)和信息能力的培養(yǎng)。

二、教材分析

《畫星星》是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的《小學(xué)信息技術(shù)（五年級）》教材中的第六課，是用LOGO語言畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。LOGO語言是拓展活動(dòng)中程序設(shè)計(jì)模塊的一個(gè)初始學(xué)習(xí)，它比較適合小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)。本課是LOGO語言中repeat命令實(shí)踐的第三課，也是logo語言基本命令和基本操作的再運(yùn)用。如何使學(xué)生“在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”，熟練正確運(yùn)用logo語言基本命令顯得非常重要。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，對logo語言的學(xué)習(xí)有了很淺顯的認(rèn)識(shí)，但程序命令容易讓學(xué)生有畏難情緒，注意力不能持久、集中。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要善于抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生游戲?qū)W習(xí)，自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式將知識(shí)融入到活動(dòng)中，給予充分鼓勵(lì)和肯定，并且讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到充分的發(fā)揮。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

熟練掌握重復(fù)命令的使用方法；掌握用重復(fù)命令編寫畫角數(shù)為奇數(shù)得正多角星的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力以及自學(xué)能力。

（二）過程與方法：

通過對海龜繪制正五角星、正七角星、正十一角星和正十三角星等的畫法分析和命令語句的歸納概括出REPEAT語句繪制角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的方法，進(jìn)一步熟悉REPEAT語句。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過“關(guān)注信息、嘗試探究、實(shí)踐操作、鞏固拓展”，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué) 1

生的合作精神和競爭意識(shí)，使學(xué)生在經(jīng)歷由淺入深的思維過程中，培養(yǎng)學(xué)生深度探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，感受程序編寫帶來的思維樂趣，“在快樂中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

（四）行為與創(chuàng)新

通過海龜繪圖的畫法分析，體驗(yàn)海龜行走路線，感知語句實(shí)現(xiàn)方式；通過讓學(xué)生嘗試指揮海龜繪奇數(shù)的正多角星、滿天星星的過程中體驗(yàn)思維創(chuàng)新的力量，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花，允許學(xué)生使用不同方法繪制圖案。

五、課時(shí)安排 安排1課時(shí)。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用repeat命令畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星。

（二）難點(diǎn)：歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式。

七、教學(xué)策略與手段

教師演示，結(jié)合教材，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生自主探究、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、演繹運(yùn)用。

八、教學(xué)過程

（一）課前熱身：摘星星

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一起打開桌面上文件名為“摘星星”的flash游戲，將海龜命令和中文意思配對起來，點(diǎn)亮圣誕樹。比比看誰的記憶力最好?？纯茨茳c(diǎn)亮幾顆星。

（學(xué)生做游戲）

【設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)“摘星星”的flash小游戲，配上圣誕節(jié)的主題音樂，將之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的海龜命令和中文意思以游戲的形式進(jìn)行配對，即起到復(fù)習(xí)舊知的目的，將原本枯燥的logo語言命令復(fù)習(xí)通過學(xué)生做游戲的形式呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的logo命令，從上課效果看學(xué)生很感興趣玩得很開心，并且之前學(xué)過的logo命令也得到了鞏固和加深。接著順理成章地導(dǎo)入今天的課題“畫星星”。】

（二）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題 1． 揭題：《畫星星》。

2． 復(fù)習(xí)：畫星星之前先考考大家前一節(jié)課如何使用“REPEAT”命令畫正六邊形？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用兩種方法說一說，明確要學(xué)著用類似的方法來畫星星。

（課件顯示兩種方法表達(dá)式）

【設(shè)計(jì)意圖：畫星星和畫正多邊形的方法基本都是一致的，關(guān)鍵是掌握角度的畫法，以及重復(fù)的次數(shù)，在本節(jié)課剛開始的時(shí)候讓學(xué)生了解畫正六邊形的畫法，然后讓學(xué)生了解正五角星的每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，通過這樣我想下面很多學(xué)生自己就能夠畫出正五角星了?！?/p>

（三）自主學(xué)習(xí)，新授知識(shí) 1． 找規(guī)律

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生打開書本第20 頁，先來關(guān)注導(dǎo)學(xué)牌的提示，找出本課的關(guān)鍵詞，并在書上畫一畫。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先來探究一下正五角星的畫法。（在黑板上展示實(shí)物正五角星圖）

學(xué)生活動(dòng)：,觀察這顆正五角星，找出特征？（生：邊長相等,它的5個(gè)角也相等。）

學(xué)生活動(dòng)：再看一看書本第20頁下部分內(nèi)容，還能得到了什么重要信息?（生:它內(nèi)角總和是180度.）（課件展示:對于角度為奇數(shù)的正多角星,它所有的內(nèi)角相等,總和正好是180。）

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生通過讀本課的導(dǎo)學(xué)牌提示，讓學(xué)生自己去找本課的關(guān)鍵詞，目的是想讓學(xué)生關(guān)注課本，能根據(jù)學(xué)習(xí)需要確定信息需求，能夠甄別信息，找準(zhǔn)信息關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主獲取信息。這一環(huán)節(jié)我通過學(xué)生讀課本找出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法?！?/p>

2． 生畫五角星

學(xué)生活動(dòng)：知道了規(guī)律，請學(xué)生算出正五角星的一個(gè)內(nèi)角180/5，在課件中標(biāo)出36度。

請同學(xué)們結(jié)合書本第21頁上半部分內(nèi)容自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)畫一畫。同時(shí)明確這里老師設(shè)定的正五角星邊長為100步,并且請學(xué)生注意小海龜實(shí)際的轉(zhuǎn)動(dòng)角度。

3．導(dǎo)出表達(dá)式

請學(xué)生說一說自己正五角星的畫法

REPEAT 5 [FD 100 RT 144] 請學(xué)生說一說144是怎么算出來的 REPEAT 5 [FD 100 RT 180-180/5]（課件展示這兩種方法）

4．完善畫五角星

鼓勵(lì)學(xué)生這兩種方法都很好，并且請沒有完成的同學(xué)們繼續(xù)完成，完成好的同學(xué)們在小組內(nèi)做好小老師。

學(xué)生活動(dòng)：兩種方法，一種是自己計(jì)算出轉(zhuǎn)動(dòng)的角度，另一種是寫出表達(dá)式請小海龜幫助我們計(jì)算，哪種方法更好一點(diǎn)呢？我們在下面的畫星星中再進(jìn)行比較。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己觀察、自己看書學(xué)習(xí)，找出規(guī)律，正多角星的每個(gè)內(nèi)角相等，每條邊相等，每個(gè)外角相等。因?yàn)樯弦还?jié)課的正六邊形的畫法學(xué)生已經(jīng)掌握，所以我認(rèn)為在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生對于正五角星的畫法可以通過自學(xué)完成，授之以魚不如授之以漁，我們的孩子的理解力和創(chuàng)造力是我們不可預(yù)計(jì)的，大膽放手讓孩子學(xué)會(huì)自己去畫，即使是畫錯(cuò)了，但我認(rèn)為孩子成長了，比完成一個(gè)沒有生命力的圖形更重要?！?/p>

（四）探究學(xué)習(xí)，歸納畫法

1． 畫正七角星 請學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)畫一畫正七角星。

學(xué)生活動(dòng)：第一組、第二組和第三組嘗試用第一種自己算角的方式來畫，剩下來第四組、第五組的用第二種利用表達(dá)式讓小海龜算的方法來畫，分小組PK，看看哪種方法先畫好，來驗(yàn)證一下這兩種方法哪個(gè)更簡潔方便些。

這里我們就不使用CS清屏復(fù)位了，我們可以使用PU和PD等命令讓小海龜移動(dòng)下位置（師邊說邊操作）

（生分兩種方法畫星星）

學(xué)生發(fā)現(xiàn)在算七角星的時(shí)候180/7除不盡，從而比較出用小海龜算的方法更簡便。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)并沒有直接告訴學(xué)生哪種方法好，而是讓學(xué)生分小組進(jìn)行畫正七角星，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知海龜算的方法好。讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，在“體驗(yàn)”中獲取新知，學(xué)生結(jié)合書本自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)?！?/p>

2．畫一畫

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用讓小海龜算的方法畫一畫正七角星、正十一角星和正十三角星

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并給與指導(dǎo)）展示兩個(gè)學(xué)生的作品

3．總結(jié)公式

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)書上第22頁內(nèi)容，小組間相互討論，歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式，寫在書上第23頁的成果籃中。

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視并給與指導(dǎo)）

（利用實(shí)物展示臺(tái)展示各小組歸納的公式，學(xué)生共同討論）

【設(shè)計(jì)意圖：通過前面的學(xué)習(xí)畫圖學(xué)生對正多角星的畫法已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過自主探究和小組合作探究歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式。通過畫五角星的的方法來畫一畫正七角星、正十一角星和正十三角星，小組間相互討論，學(xué)生通過嘗試、體驗(yàn)、操作、比較、合作，自主得出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式結(jié)論，讓程序命令學(xué)習(xí)深入淺出，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的信心?！?/p>

（五）鞏固拓展練習(xí)，讓星空不孤單 配上音樂展示只有幾顆星星的夜空畫面

師：瞧，昨天是圣誕節(jié)，可我們的夜空多孤單啊，請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，利用剛才我們歸納的公式畫出更多的正多角星，讓我們的星空熱鬧起來吧。

（學(xué)生操作嘗試畫出不同的星星，教師給與指導(dǎo)）

教師巡視記住兩個(gè)學(xué)生的機(jī)號(hào)，展示學(xué)生作品

【設(shè)計(jì)意圖：讓星空不再孤單，讓學(xué)生利用海龜命令的再創(chuàng)造。出示一個(gè)布滿各種不同星星的星空，為了讓星空不再孤單，配上背景音樂讓學(xué)生畫多個(gè)不同的五角星。在輕松的音樂聲中完成各自不同的有創(chuàng) 7

意的作品。最后完成了滿天星。給予足夠的時(shí)間給學(xué)生去操作，去自己創(chuàng)作作品，并且進(jìn)行了適時(shí)的指導(dǎo)，從課堂上的表現(xiàn)看，學(xué)生不僅能夠完成本節(jié)課的基本任務(wù)，還給我們帶來了意想不到的驚喜，學(xué)生在拓展訓(xùn)練中很有想象力、創(chuàng)造力?！?/p>

（六）全課總結(jié)

師：同學(xué)們一節(jié)課的時(shí)間過的很快，我們比一比哪個(gè)小組得到的星最多？ 師：太棒了，那你們能告訴老師今天學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲呢？（指名回答）生：畫星星，用logo語言畫星星快捷方便！

師：知道嗎，我們的小海龜本領(lǐng)可不止這些哦，瞧，小海龜還可以畫出色彩繽紛的正多角星呢（展示課件有色彩的正多角星）

師：今天我們畫的正多角星是沒有顏色的，怎么讓我們的正多角星穿上鮮艷的衣服呢？這就是我們下節(jié)課要探索的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：最后我拋出問題：今天我們畫的正多角星是沒有顏色的，怎么讓我們的正多角星穿上鮮艷的衣服呢？讓學(xué)生學(xué)生帶著問題，帶著興趣走出課堂進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探知新事物的興趣，培養(yǎng)了小學(xué)生的問題意識(shí)和探究意識(shí)。】

第四篇：畫星星教學(xué)反思

這堂課主要是在復(fù)習(xí)重復(fù)命令的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的來使用這個(gè)“repeat”命令，畫星星教學(xué)反思?！懂嬓切恰愤@一課的教學(xué)最終目的不能單單定位在能夠完成正多角星的圖形，熟練掌握REpEAT的操作命令，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

放手讓他們小組合作，自主嘗試其他角度的正多角星重復(fù)畫圖命令，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在自主探索的過程中，我們不能作為學(xué)習(xí)的主體，但也不能作為旁觀者，引導(dǎo)學(xué)生能正確的把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，舉一反三，培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)的能力和多向思維的能力也是在自主探索當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)實(shí)踐的。在授課過程中，我讓一些學(xué)由余力，且操作能力較強(qiáng)的學(xué)生去輔導(dǎo)那些操作能力相對較弱的學(xué)生。這樣做，不但減輕了教師的壓力，使教師能有重點(diǎn)地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)；而且解決了輔導(dǎo)不過來的問題，使得人人都能得到及時(shí)的指導(dǎo)，保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，也易于交流，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高；同時(shí)也鍛煉了小助手們分析問題、解決問題的能力，所學(xué)內(nèi)容也得到了強(qiáng)化，使小助手在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力，教學(xué)反思《畫星星教學(xué)反思》。而那些不好意思問老師的學(xué)生，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

“授人一魚，僅供一飯之需；教人一漁，則終身受用無窮”。通過學(xué)生自主探求習(xí)得，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能動(dòng)地獲取知識(shí)，增加了實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的探究意識(shí)、合作意識(shí)，使他們自學(xué)能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展。在教學(xué)中，我們可以廣泛吸取其它學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生親切易學(xué)的實(shí)用課程，最終達(dá)到使學(xué)生具備在信息社會(huì)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的目的。

第五篇：畫星星教學(xué)反思

“海龜”比賽，激發(fā)興趣

——《畫星星》教學(xué)反思

1、LOGO語言是一種很好的主題教學(xué)活動(dòng)。LOGO語言簡單、靈活，而且免費(fèi)?，F(xiàn)在，不管是動(dòng)漫，還是現(xiàn)實(shí)生活都流行養(yǎng)寵物。那么，小海龜也可以說是學(xué)生的信息寵物，從LOGO語言的教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生都非常喜歡，都想指揮小海龜畫自己想畫的畫。

2、LOGO語言是一種很好的教學(xué)語言。命令不多，卻涵蓋了程序設(shè)計(jì)的基本思想，如，先分析后操作，程序命令執(zhí)行的序列、分支、循環(huán)等。這對鍛煉學(xué)生的縝密思維和創(chuàng)新思想很有幫助。“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”、“創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂”、“要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)應(yīng)用”在LOGO語言的學(xué)習(xí)中得到了很好的詮釋。創(chuàng)造思維的生命力在LOGO語言的教與學(xué)中得到了充分的顯現(xiàn)。

3、在課堂練習(xí)卡的設(shè)計(jì)中，我使用了等級、星級、互助留名、成果籃等有效地激勵(lì)措施，目的在于使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成互助合作、愛學(xué)樂學(xué)的良好習(xí)慣。

4、我認(rèn)為Logo語言教學(xué)的最終目的不能僅僅定位在能夠完成什么樣的圖形，能夠熟練的操作。而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該在于學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。要從學(xué)生的生活中尋找源頭，把小海龜當(dāng)成了學(xué)生們喜歡的小寵物之一，激發(fā)他們的興趣，讓他們好奇，使他們想要領(lǐng)養(yǎng)這個(gè)特殊的寵物。而不是敬而遠(yuǎn)之。

5、必要的任務(wù)是檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的必須手段。通過由淺入深的任 務(wù)和建立星級考核評價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生逐步體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信，養(yǎng)成“先分析后操作”的探索創(chuàng)新習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我還安排了小游戲，讓每一個(gè)小組選出一名小朋友當(dāng)一次海龜，由其他組員寫好命令，然后讓他來執(zhí)行，實(shí)實(shí)在在走給大家看，這下教室里炸開了鍋，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，都來出題目，要考倒隊(duì)友，大家在玩中不知不覺就命令記住了命令。

6、我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造性思維是無可限量的，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于積極探索問題，孩子們有自己獨(dú)特的思維。因此，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。