第一篇：《電工電子技術(shù)》教案
講授內(nèi)容：支路電流法
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解支路電流法解題適用范圍；
2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養(yǎng)用支路電流法來分析基本電路能力，通過學(xué)生對(duì)支路電流法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)基爾霍夫定律的應(yīng)用的能力及其抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用支路電流法來分析基本電路 教學(xué)難點(diǎn)：
1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時(shí)各段電壓的正、負(fù)號(hào)的確定；
2．熟練掌握并能運(yùn)用支路電流法來分析基本電路。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法，舉例法，講解法 教學(xué)工具：黑板，粉筆 新課引入：
基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關(guān)系都是普遍適用的。下面介紹一種應(yīng)用基爾霍夫定律來求解復(fù)雜電路的方法。教學(xué)內(nèi)容：
支路電流是以支路電流作為未知量直接應(yīng)用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數(shù)目足夠的的獨(dú)立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨(dú)立電壓方程或獨(dú)立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導(dǎo)出的方程）。
對(duì)于一個(gè)具有n個(gè)節(jié)點(diǎn)、b條支路的電路可以寫出（n-1）個(gè)獨(dú)立的結(jié)點(diǎn)電流方程和b-(n-1)個(gè)獨(dú)立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨(dú)立的，可按電路中的網(wǎng)孔去列寫回路電壓方程）。
例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。
解：此電路有三條支路，即有三個(gè)未知電流，需要寫出三個(gè)獨(dú)立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對(duì)于結(jié)點(diǎn)A有
I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為
R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和
R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得
I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負(fù)號(hào)表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。
由例1可總結(jié)出支路電流法的解題步驟：
1．確定各支路電流的參考方向；
2．對(duì)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)列出（n-1）個(gè)獨(dú)立的KCL方程； 3．對(duì)獨(dú)立回路列出b-(n-1)個(gè)以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯(lián)立求解上述b個(gè)獨(dú)立方程解得各支路電流及其他未知量。驗(yàn)算：用非獨(dú)立結(jié)點(diǎn)電流方程驗(yàn)算各支路電流。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)未知支路電流可直接求解 缺點(diǎn)：聯(lián)立求解的方程數(shù)目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結(jié)：
1．了解支路電流法解題適用范圍；
2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運(yùn)用支路電流法來分析基本電路。板書設(shè)計(jì)：
1．支路電流法概念
支路電流法是以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨(dú)立方程式，再聯(lián)立求解。
2．用支路電流法的步驟
步驟1：假設(shè)各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據(jù)節(jié)點(diǎn)數(shù)列寫?yīng)毩⒌墓?jié)點(diǎn)電流方程式（應(yīng)用 KCL 可列出（n-1）個(gè)方程)步驟3：根據(jù)網(wǎng)孔（內(nèi)部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程
步驟4：代入已知數(shù),解聯(lián)立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析
如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。
解：此電路有三條支路，即有三個(gè)未知電流，需要寫出三個(gè)獨(dú)立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對(duì)于結(jié)點(diǎn)A有
I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為
R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和
R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得
I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負(fù)號(hào)表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。
4．課堂鞏固 5．課堂小結(jié) 6．作業(yè)布置
第二篇：電工電子技術(shù)教案
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（1）
【課題編號(hào)】
1-01-01 【課題名稱】電路 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念；
3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向 【學(xué)情分析】
電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動(dòng)勢(shì)的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗(yàn)入手，以多媒體動(dòng)畫進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
講授法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 【教具資源】
多媒體課件、直流電源、電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干 【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)
（一）電路的組成和功能
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路； 學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。
（二）電路的狀態(tài)和電路圖
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動(dòng)畫分析；
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習(xí)畫簡(jiǎn)單的電路圖； 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量
（一）電流
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；
學(xué)生活動(dòng)：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。
（二）電壓
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；
學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類比法對(duì)比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。
（三）電動(dòng)勢(shì)
教師活動(dòng)：多媒體動(dòng)畫演示電源的作用本質(zhì)，引出電動(dòng)勢(shì)的概念； 學(xué)生活動(dòng)： 參考多媒體演示分析、總結(jié)電動(dòng)勢(shì)的定義、公式和方向。
（四）電位
教師活動(dòng)：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解； 學(xué)生活動(dòng)： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析概括和知識(shí)橫向聯(lián)系的能力。
（五）電功率和電能
教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動(dòng)畫分析； 學(xué)生活動(dòng)：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)棵的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識(shí)。
電壓電位電動(dòng)勢(shì)，單位相同意不同 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標(biāo)，度是電能的單位
四、課堂練習(xí)
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時(shí)），電價(jià)是每千瓦時(shí)0.4元，求每月（以30天計(jì)）應(yīng)付的電費(fèi)。
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第1、3題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題1、2、3?！景鍟O(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（2）
【課題編號(hào)】
2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1．了解電阻的外形、標(biāo)識(shí)和計(jì)算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；
3．會(huì)應(yīng)用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實(shí)際問題。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會(huì)應(yīng)用定律解決實(shí)際問題 【學(xué)情分析】
電阻元件學(xué)生在初中接觸較多，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握較容易。加之電阻元件的實(shí)物直觀性強(qiáng)，所以借助實(shí)物、多媒體分析講解，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，選用直觀的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、總結(jié)，能變枯燥講解為學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法、【教具資源】
直流電源、固定電阻、可變電阻、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)（重點(diǎn)是電流、電壓這兩個(gè)與本節(jié)課關(guān)系教密切的物理量），聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出實(shí)際生產(chǎn)和生活中常見的負(fù)載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負(fù)載的畫面，學(xué)生討論那些負(fù)載實(shí)際是一種類型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻
（一）電阻的定義和阻值的計(jì)算
教師活動(dòng)： 實(shí)物演示各種不同的電阻（多多益善）對(duì)照實(shí)物講解電阻的定義分類、阻值大小的計(jì)算； 學(xué)生活動(dòng)： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結(jié)電阻的阻值不同的原因。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。
（二）色環(huán)電阻阻值的標(biāo)法
教師活動(dòng)： 實(shí)物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻和色環(huán)的讀法；
學(xué)生活動(dòng)： 觀察色環(huán)電阻的外觀，掌握的色環(huán)電阻的讀法，會(huì)讀不同色環(huán)電阻的阻值。教學(xué)環(huán)節(jié)2：歐姆定律
（一）部分電路的歐姆定律
教師活動(dòng)：多媒體說明實(shí)驗(yàn)的要求和目的，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動(dòng)：分小組動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（二）全電路的歐姆定律
教師活動(dòng)：多媒體說明實(shí)驗(yàn)的要求和目的，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動(dòng)：分小組動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧電阻的知識(shí)和兩個(gè)歐姆定律，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、電阻阻值的計(jì)算 R??
2、色環(huán)電阻阻值的讀法：
色環(huán)電阻很漂亮，環(huán)環(huán)顏色不一樣。四環(huán)兩環(huán)表數(shù)字，第三環(huán)是零個(gè)數(shù)。最后一環(huán)表誤差，要知阻值三者加。
3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律
在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個(gè)關(guān)系稱為部分電路歐姆定律。其公式為
U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律
一個(gè)由電源和負(fù)載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動(dòng)勢(shì)成正比，與電路的總電阻（負(fù)載電阻和電源內(nèi)阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為
I?E R?r
四、課堂練習(xí)【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動(dòng)勢(shì)E?24V，負(fù)載兩端電壓U1?14V，電源內(nèi)阻r?1?，求電流I，負(fù)載電阻R及電源內(nèi)電壓U2。
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第2、4、8題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第9小題?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（3）
【課題編號(hào)】
3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用；
2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡(jiǎn)混聯(lián)電路。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用。【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：了解電阻混聯(lián)電路的分析方法能化簡(jiǎn)簡(jiǎn)單混聯(lián)電路?！緦W(xué)情分析】
電阻串并聯(lián)的初步知識(shí)學(xué)生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，借助于實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自自動(dòng)手操作、測(cè)量、總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，借助與多媒體的演示形象講解串并聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動(dòng)畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)方法】
講授法、講練法、實(shí)驗(yàn)法 【教具資源】
多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表 【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出電阻的串并聯(lián)在生活中的應(yīng)用，利用多媒體課件投影實(shí)際的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識(shí)，親自動(dòng)手操作、測(cè)量，總結(jié)電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用；
學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的結(jié)果總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián)
教師活動(dòng)：同上 學(xué)生活動(dòng)：同上 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián)
教師活動(dòng)：借助多媒體動(dòng)畫演示解決混聯(lián)電路的方法；
學(xué)生活動(dòng)：跟隨多媒體的動(dòng)畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的方法。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上類比記憶，并把重點(diǎn)內(nèi)容用多媒體投影。
1、通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個(gè)電阻之和，在上述電路中；各個(gè)電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個(gè)電阻消耗的功率跟阻值成正比。
兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)分壓公式為
U1?R1R2U U2?U
R1?R2R1?R22、各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個(gè)電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。
兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)分流公式為
I1?R1R2I I2?I
R1?R2R1?R
2四、課堂練習(xí)
一個(gè)110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第5、9題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第7小題、第六題第2小題。【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（4）
【課題編號(hào)】
4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1．掌握基爾霍夫定律的內(nèi)容、表達(dá)式及應(yīng)用。2．掌握支路電流法的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的縝密的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：基爾霍夫定律 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：支路電流法的應(yīng)用 【學(xué)情分析】
學(xué)生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡(jiǎn)單直流電路的知識(shí)，相對(duì)而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識(shí)難度的增大外，學(xué)生分析問題的方法、切入點(diǎn)也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對(duì)學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)。借助實(shí)驗(yàn)和多媒體的投影，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握復(fù)雜直流電路的分析方法?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、歸納法 【教具資源】
基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題（例如求某電阻中的電流）讓學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)分析解決，當(dāng)學(xué)生分析時(shí)遇到難題時(shí)，自然由簡(jiǎn)單直流電路過渡到復(fù)雜直流電路，導(dǎo)入新課。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：復(fù)雜直流電路
教師活動(dòng)： 通過多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，講解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義。學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個(gè)名詞的含義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電流定律
（一）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀
教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各支路電流的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電流定律； 學(xué)生活動(dòng)：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電流定律，并練習(xí)應(yīng)用。
（二）基爾霍夫電流定律的推論
教師活動(dòng)：借助多媒體的動(dòng)畫演示引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出推論；
學(xué)生活動(dòng)：通過觀察多媒體動(dòng)畫，討論總結(jié)推論。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電壓定律；
學(xué)生活動(dòng)：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習(xí)應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)4：支路電流法
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生重新回到導(dǎo)入時(shí)的問題上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的基爾霍夫電壓定律求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟；
學(xué)生活動(dòng)： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、基爾霍夫電流定律，簡(jiǎn)稱KCL，又稱節(jié)點(diǎn)電流定律。它反映了電路中各個(gè)支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點(diǎn)的電流總和等于從這個(gè)節(jié)點(diǎn)流出的電流總和。其表達(dá)式為
?I入??I出
2、基爾霍夫電壓定律，簡(jiǎn)稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個(gè)元件電壓之間的關(guān)系。其內(nèi)容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即
?U?0
3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。
四、課堂練習(xí)
1、電路如圖1-12所示，試計(jì)算電流I1。
圖1-12 例1-4圖
2、電路如圖1-15所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計(jì)算未知電壓Ｕ。
3、電路如圖1-17圖，試求Uab。
圖1-17 例1-6圖
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第6題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第4、6小題?！景鍟O(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（5）
【課題編號(hào)】
5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1．理解戴維寧定理的內(nèi)容。
2．會(huì)靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 【學(xué)情分析】
學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學(xué)習(xí)戴維寧定理，對(duì)于學(xué)生來說難度比學(xué)習(xí)基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動(dòng)畫效果，將講解過程設(shè)計(jì)成連續(xù)動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，最大程度抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】
多媒體課件、干電池 【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個(gè)有四條支路的復(fù)雜電路，提出問題是：只要求某一條支路電流，讓學(xué)生思考如何解決。當(dāng)學(xué)生列出基爾霍夫定律的方程組后引導(dǎo)學(xué)生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當(dāng)只要求一條支路電流時(shí)的好方法---戴維寧定理。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：二端網(wǎng)絡(luò)
教師活動(dòng)： 多媒體投影有源和無源二端網(wǎng)絡(luò)教師對(duì)比講解； 學(xué)生活動(dòng)： 在教師的引導(dǎo)下區(qū)別掌握有源和無源二端網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：戴維寧定理的內(nèi)容
演示1：多媒體動(dòng)畫演示戴維寧定理的內(nèi)容
教師活動(dòng)： 借助多媒體的動(dòng)畫效果，一步步動(dòng)畫演示、講解定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動(dòng)：將動(dòng)畫演示與文字講解配合理解，深入地學(xué)習(xí)掌握定理的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)3：開路電壓和等效電阻的計(jì)算
教師活動(dòng)： 借助于干電池，提出如何測(cè)它的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的問題讓學(xué)生思考，然后教師總結(jié)求開路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；
學(xué)生活動(dòng)： 在教師的引導(dǎo)下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧戴維寧定理的內(nèi)容及解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、戴維寧定理的內(nèi)容：對(duì)外電路來說，任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個(gè)理想電壓源和一個(gè)電阻的串聯(lián)組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網(wǎng)絡(luò)除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。
2、開路電壓和等效電阻的計(jì)算
開路電壓的計(jì)算方法：開路電壓Uab等于從a點(diǎn)到b點(diǎn)所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。
等效電阻常用網(wǎng)絡(luò)除源法計(jì)算：將有源二端網(wǎng)絡(luò)的電源短路僅保留電源內(nèi)阻，使其變?yōu)闊o源二端網(wǎng)絡(luò)，然后求其等效電阻。
四、課堂練習(xí)
試用戴維寧定理化簡(jiǎn)圖1-19a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)。
圖1-19 例1-8圖
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第6小題、第六題第1小題?！景鍟O(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（6）
【課題編號(hào)】
6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
了解疊加定理的內(nèi)容和應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的橫向聯(lián)系的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)： 疊加定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)： 疊加定理的應(yīng)用 【學(xué)情分析】
上兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復(fù)雜直流電路的方法，初步掌握了分析復(fù)雜直流電路的切入點(diǎn)，這節(jié)課再來學(xué)習(xí)結(jié)合了歐姆定律和復(fù)雜直流電路特點(diǎn)疊加定理，難度不大，而且更能體會(huì)到知識(shí)的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識(shí)上的含義。【教學(xué)方法】
講授法、演示法、歸納法 【教具資源】
多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)（90分鐘）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問題：前一章我們學(xué)習(xí)過歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1：疊加定理的內(nèi)容 演示：疊加定理演示儀
教師活動(dòng)：針對(duì)導(dǎo)入時(shí)提出的問題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動(dòng)： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數(shù)，分組討論，歸納、理解疊加定理的內(nèi)容。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：疊加定理解題的一般步驟
教師活動(dòng)： 針對(duì)具體例題講解、歸納應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟 學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講解理解、掌握應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)，用多媒體投影。
1、疊加定理的內(nèi)容
疊加定理的內(nèi)容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個(gè)電源單獨(dú)作用時(shí)在該 12 支路中所產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。
2、疊加定理解題的一般步驟
（1）．分別作出一個(gè)電源單獨(dú)作用的分圖，而其余電源只保留其內(nèi)阻。
（2）．按電阻串、并聯(lián)的計(jì)算方法，分別計(jì)算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動(dòng)勢(shì)在每個(gè)支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動(dòng)勢(shì)共同作用時(shí)，在各支路中產(chǎn)生的電流。
四、課堂練習(xí)
例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。
五、課后作業(yè)
1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；
2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第4小題。【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
第三篇：電工電子技術(shù)與技能教案
電工電子技術(shù)與技能教案（2018.9）
機(jī)電組
丁學(xué)忠
【課題名稱】
電路 【教學(xué)目標(biāo)】
應(yīng)知：電路的基本組成及各組成部分的作用，了解電路的三種工作狀態(tài)。應(yīng)會(huì)：會(huì)組裝簡(jiǎn)單閉合電路?！緦W(xué)情分析】
電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸比較多，又有一定的初中物理知識(shí)做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松。
【教學(xué)方法】
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、對(duì)比法?！窘叹哔Y源】
多媒體課件、小燈泡1只，開關(guān)1只，電池盒一個(gè)，5號(hào)電池兩節(jié)，導(dǎo)線若干。
【課時(shí)安排】 1學(xué)時(shí)（45分鐘）【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說出電路的組成，利用實(shí)際電路的連接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的組成
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說出實(shí)際生活中的電路例子。教師連接簡(jiǎn)單電路引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)討論得出電路組成及各部分的作用。
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際電路，討論總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用。能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的狀態(tài)
教師活動(dòng)：演示照明電路的各種狀態(tài)后分析斷路和短路。
學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)電路的三種狀態(tài)，分析開關(guān)和熔斷器的作用。
教學(xué)環(huán)節(jié)3：電路中常用的電氣符號(hào)
教師活動(dòng)：師生一起學(xué)習(xí)表1.1.1，練習(xí)各種元件的畫法。觀看多媒體演示認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各種常用電氣元件。
學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)，畫出電路中常用的電氣符號(hào)。教學(xué)環(huán)節(jié)4：分組實(shí)訓(xùn)
組裝簡(jiǎn)單電路 教師活動(dòng)：為各組準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)所需器材。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，連接電路。進(jìn)一步理解短路、斷路。能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的能力。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態(tài)、電氣符號(hào)。
四、課堂練習(xí)
五、課后作業(yè)
教材中復(fù)習(xí)思考題第1、2、3題?！景鍟O(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】
第四篇：電工電子技術(shù)筆記
二極管 diode（從制造材料分：硅二極管，鍺二極管）
（從制造結(jié)構(gòu)分：點(diǎn)接觸二極管，面接觸二極管）
點(diǎn)接觸二極管：PN結(jié)面積小，結(jié)電容小，適用高頻，但不能通過很大電流，用于小電流整流和檢波、混頻等。
點(diǎn)接觸二極管：PN結(jié)面積大，適用較低頻，允許通過較大電流，可用于整流。
通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導(dǎo)電性不明顯）電壓為0.5V，鍺管約為0.1V。導(dǎo)通時(shí)，二極管正向壓降基本為一常數(shù)，硅管約為0.6～0.7V，鍺管約0.2～0.3V。
普通二極管的反向擊穿電壓U(BR)一般在幾十伏以上。
主要參數(shù)：
1.最大整流電流 IOM（允許通過的最大正向平均電流，超過易過熱燒毀）
2.最大反向電壓URWM（允許的最大工作電壓，其值通常取擊穿電壓U(BR)的一半）
3.反向峰值電流IRM（最大反向電壓時(shí)的反向電流值，此值越小，二極管單向?qū)щ娦?/p>
越好，該值受溫度影響很大）
分析二極管應(yīng)用電路，關(guān)鍵是判斷二極管是導(dǎo)通還是截止，其方法是先將二極管拆去，然后觀察二極管是正壓還是反壓，導(dǎo)通還是截止。二極管導(dǎo)通時(shí)，一般用電壓源UD=0.7V（硅管，鍺管用0.3V）代替。
穩(wěn)壓二極管（采用硅材料，摻雜濃度高，通常工作在反向擊穿區(qū)）
1.穩(wěn)定電壓UZ，工作在反向擊穿區(qū)的穩(wěn)定工作電壓的邊界最大電壓
三極管audion（按結(jié)構(gòu)分，有硅平面管和鍺合金管兩種，無論平面型還是合金型都分成NPN型和PNP型兩類）內(nèi)部包含三個(gè)區(qū)：發(fā)射區(qū)、基區(qū)和集電區(qū)，各引出三個(gè)電極：發(fā)射極E、基極B和集電極C，發(fā)射區(qū)與基區(qū)的PN結(jié)成為發(fā)射結(jié)，集電區(qū)和基區(qū)的PN結(jié)稱為集電結(jié)。
第五篇：汽車電工電子技術(shù)
××××××××××密××××××封××××××線××××××不××××××得××××××答××××××題××××××××
級(jí)高考班《汽車電工電子》試卷
考試時(shí)間 分鐘 總分 適用范圍 汽車1、2班 命題人
一、填空題
1、觸電的種類為、、、。
2、相電壓是指，在我國(guó)的三相電源中，相電壓為
6..17、電流規(guī)定的方向?yàn)?，在電源的外部?8、電壓規(guī)定的方向?yàn)?/p>
19、電動(dòng)勢(shì)的方向規(guī)定為。
20、請(qǐng)畫出電壓參考方向的三種表示方法
學(xué)校: 班級(jí): 姓名: 考號(hào):□□□
3、線電壓是指，在我國(guó)的三相電源中，線電壓為
4、一般環(huán)境下安全工作電流為，安全工作電壓為。
5、電流的作用和效應(yīng)有、、、21、如果給負(fù)載加上100V電壓，則在該負(fù)載上就產(chǎn)生2A的電流；如果給該負(fù)載加上75V電壓，則負(fù)載上 而 和 總是伴著電流一起發(fā)生。
6、電位與 有關(guān)，所以電位是。電壓與 無關(guān)，所以壓是。
流過的電流是_______________；如果給該負(fù)載加上250V電壓，則負(fù)載上的電流是_______________。
22、兩個(gè)同種材料的電阻絲，長(zhǎng)度之比為1：5,橫截面積之比2：3,它們的電阻之比為_______________。
7、電能用字母 表示，單位有、、、。用 將它們串聯(lián)時(shí)，它們的電壓之比為_______________，電流強(qiáng)度之比為_______________；將它們并聯(lián)時(shí)，表來測(cè)量消耗的電能
8、電阻的大小與、、、參數(shù)有關(guān)，其公式為
9、線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小
10、非線性電阻NTC其阻值的大小，經(jīng)常應(yīng)用于 和，還可以作為。
11、壓敏電阻其阻值隨，可應(yīng)用于
它們的電壓之比為_______________，電流強(qiáng)度之比_____________。
23、有一表頭，滿刻度電流Ig=100微安，內(nèi)阻Rg=1.5千歐，若把它改成量程為1mA的電流表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R=。
24、現(xiàn)有一量程10V的電壓表，內(nèi)阻Rg=10千歐，若把它改成量程為250V的電壓表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R=。
二、選擇題 1、1．1A的電流在5min時(shí)間內(nèi)通過某金屬導(dǎo)體，流過其橫截面的電荷量為（）。
A、1C B、5C C、60C D、300C
12、在電阻串聯(lián)時(shí)，其分得的電壓大小與電阻成，其電壓、功率比值為 2．當(dāng)參考點(diǎn)改變變時(shí)，下列電量也相應(yīng)發(fā)生變化的是（）。
A.電壓 B.電位 C.電動(dòng)勢(shì) D.以上三者皆是、（兩電阻R1,R2），其分壓公式為。（兩電阻R1,R2）
3．在電源內(nèi)部，電動(dòng)勢(shì)方向是（）。
13、在電阻并聯(lián)時(shí)，其分得的電流大小與電阻成，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負(fù)極 B、從電源負(fù)極指向正極
C、沒有方向 D、無法確定 題圖1—1（兩電阻R1,R2），其分流公式為。（兩電阻R1,R2）
4．如題圖1—1所示，a，b兩點(diǎn)間的電壓為（）。
14、KCL的內(nèi)容為 A.1V B.2V C.3V D.5V，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。
15、KVL的內(nèi)容為
5．關(guān)于Uab與Uba下列敘述正確的是（）
A、兩者大小相同，方向一致 B、兩者大小不同，方向一致
C、兩者大小相同，方向相反 D、兩者大小不同，方向相反，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。
6．一只電阻兩端加15V電壓時(shí)，電流為3A；如果加18V電壓，則電流為（）。
16、請(qǐng)寫出用KCL，KVL求解復(fù)雜電路的步驟為1.A、1A B、3.6A C、6A D、15A
7．一根導(dǎo)體的電阻為R，若拉長(zhǎng)為原來的2倍，則其阻值為（）。2.A、R/2 B、2R C、4R D、8R
3.8．如題圖1—2所示，已知Ua>Ub，則以下說法正確的為（）。題圖1—2 4.A、實(shí)際電壓為由a指向b，I>0 B、實(shí)際電壓為由b指向a，I<0 5.C、實(shí)際電壓為由b指向a，I>0 D、實(shí)際電壓為由a指向b，I<0
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9．如題圖1—3所示，a點(diǎn)的電位Ua?E?IR，對(duì)應(yīng)的電路是（）。
18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內(nèi)阻無窮大，電流表內(nèi)阻無窮小，則以下正確的是（）。
A、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為12V。B、PA1的讀數(shù)為2A，PA2的讀數(shù)為3A，PV的讀數(shù)為12V。C、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為8V。
19．在題圖2—3所示電路中，各電阻均為R，等效電阻Rab最小的是（）。A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個(gè)電阻的伏安特性曲線，如題圖1—4所示，以下正確的為（）。A、Ra=6Ω Rb=2.5Ω B、Ra=12Ω Rb=2.5Ω C、Ra=12 Ω Rb=5Ω D、Ra=6Ω Rb=5Ω
a）b）c）圖2—3 圖2—4
20、四個(gè)同樣大小的電阻，三個(gè)串聯(lián)后與一個(gè)并聯(lián)比三個(gè)并聯(lián)后再與一個(gè)串聯(lián)的電阻值（）。
A、大 B、小 C、一樣 D、無法確定
21、在題圖2—4所示電路中，四只電阻均為6Ω，則Rab為（）。
A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內(nèi)阻，那么當(dāng)S閉合時(shí)，則（）A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗
C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗
23、在題圖2—6中，當(dāng)滑線變阻器R3向上移動(dòng)觸點(diǎn)時(shí)，則（）。
題圖1—4題 圖1—5 11．測(cè)量某電源電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的關(guān)系曲線如題圖1—5所示，根據(jù)曲線判斷以下正確的為（）。A、E=5V r=0.5Ω B、E=10V r=0.5Ω C、E=5V r=1Ω D、E=10V r=1Ω
12．為使某一電爐的功率減小到原來的一半，則應(yīng)使（）。
A、電壓減半 B、電壓加倍 C、電阻減半 D、電阻加倍 13．標(biāo)有“12V/6W”的燈泡，接入6V電路中，通過燈絲的電流為（）。A、1 A B、0.5 A C、0.25 A D、0.125 A 14.10度電可供220V/40W的燈泡正常發(fā)光（）。
A、200h B、250 h C、400 h D、450 h 15.燈泡A為“6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說法正確的是（）。
A、三個(gè)燈泡電流相同 B、三個(gè)燈泡電阻相同 C、三個(gè)燈泡一樣亮 D、燈泡C最亮
16、有兩只電燈，阻值為R1，阻值為R2 且R1> R2,現(xiàn)把它們并聯(lián)后接到同一電源上，則（）
A R2消耗的功率大 B R2消耗的功率小 C R1消耗的功率小 D 兩只電燈消耗的功率一樣
17．電路如題圖2—1所示，若電壓表內(nèi)阻無窮大，則以下正確的是（）。
A、PV1的讀數(shù)為2V，PV2的讀數(shù)為 6V，PV3的讀數(shù)為 16V B、PV1的讀數(shù)為2V，PV2的讀數(shù)為 12V，PV3的讀數(shù)為 24V C、PV1的讀數(shù)為4V，PV2的讀數(shù)為 12V，PV3的讀數(shù)為 24V
A、V的讀數(shù)減小，A的讀數(shù)增大 B、V的讀數(shù)增大，A的讀數(shù)減小 C、V和A的讀數(shù)都減小 D、V和A的讀數(shù)都增大
24．在題圖2—7所示電路中，電阻R是（A）。A、300Ω B、200Ω C、100Ω
圖2—5題 圖2—6 圖2—7
25．在題圖2—8所示電路中，電源電壓是12V，四只功率相同的燈泡工作電壓都是6V，要使燈泡正常工作，電路接法正確的是（）。
題圖2—1 題圖2—2
題圖2—8
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26、為使內(nèi)阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴(kuò)大到10V，可串聯(lián)一個(gè)（）分壓電阻。A、1kΩ B、90kΩ C、81kΩ D、99kΩ
27、若電阻R1 P2 D、U1 29、兩只額定電壓相同的電阻串聯(lián)在適當(dāng)電壓上，則功率較大的電阻（）。A、發(fā)熱量大 B、發(fā)熱量小 C、與功率較小的電阻發(fā)熱量相同 D、無法確定 30、“40W/220V”的燈泡和“100W/220V”的燈泡串聯(lián)在220V的電路中，則（）。A、兩燈正常發(fā)光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞 三、判斷題 1、電流方向不隨時(shí)間而變化的電流叫穩(wěn)恒電流。（） 2、電路中某點(diǎn)的電位值與參考點(diǎn)的選擇無關(guān)。（） 3、電路中某兩點(diǎn)間電壓的正負(fù)，就是指這兩點(diǎn)電位的相對(duì)高低。（） 4、導(dǎo)體的長(zhǎng)度增大一倍，則其電阻也增大一倍。（） 5、電源電動(dòng)勢(shì)的大小由電源本身性質(zhì)決定，與外電路無關(guān)。（） 6、公式I?U/R可以寫成R?U/I，因此可以說導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流成反比。（） 7、通過電阻上的電流增大到原來的2倍時(shí)，它所消耗的功率也增大到原來的2倍。（） 8、把“110 V/50 W”的燈泡接在220 V電壓上時(shí)，功率還是50 W。（） 9、在電阻串聯(lián)電路中，總電阻一定大于其中最大的那個(gè)電阻。（） 10、在電阻串聯(lián)電路中，電阻上的電壓與電阻阻值的大小成正比。（） 11、在電阻串聯(lián)電路中，總電流大于其中任何一個(gè)電阻的電流。（） 12、為了擴(kuò)大電壓表的量程，應(yīng)該在電壓表上串聯(lián)一個(gè)較大電阻。（） 13、在電阻并聯(lián)電路中，總電阻一定小于其中最小的那個(gè)電阻。（） 14、在電阻并聯(lián)電路中，通過電阻的電流與電阻成正比。（） 15、為了擴(kuò)大電流表的量程，應(yīng)該在電流表上并聯(lián)一個(gè)較小電阻。（） 16、功率大的電燈一定比功率小的電燈亮。（） 17、根據(jù)歐姆定律和電阻的串、并聯(lián)關(guān)系可以求解復(fù)雜電路。（） 18、根據(jù)基爾霍夫電流定律推理，流入（或流出）電路中任一封閉面電流的代數(shù)和恒等于零。（） 19、根據(jù)基爾霍夫電壓定律可知，在任一閉合回路中，各段電路電壓降的代數(shù)和恒等于零。（） 四、計(jì)算題 1．在題圖4—1所示電路中，已知E=22V，R1=25Ω，R2=55Ω，R3=30Ω。求：（1）開關(guān)S打開時(shí)，電路中的電流及各電阻上的電壓。（2）開關(guān)S合上時(shí)，電路中的電流及各電阻上的電壓 / 3 題圖4—1 2、求出題圖4—2所示各電路的總電阻Rab。 a）b） 如圖4－3所示，已知E=30V，內(nèi)阻不計(jì)，R1=240Ω,==600Ω，R3=R4=200Ω,求通過電阻R1、R2、R3的電流。 圖4－3 在題圖4—4所示電路中，已知E1=E2=17V，R1=2Ω，R2=1Ω，R3=5Ω。用基爾霍夫定律各支路的電流。 題圖4—4
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