第一篇：五年級綜合活動《高效的時間管理》教學(xué)設(shè)計[最終版]

五年級綜合活動《高效的時間管理》教學(xué)設(shè)計

《高效的時間管理》教學(xué)設(shè)計

[活動理念]：

在學(xué)校，我們經(jīng)?？梢钥吹接行W(xué)生上課遲到、聽講不認真，寫作業(yè)拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭等不珍惜時間的現(xiàn)象。有些家長也經(jīng)常反映學(xué)生在家，不抓緊時間做事。小學(xué)生由于其自制力比較弱,對時間的重要性認識缺乏切身體會。特別是五年級學(xué)生即將升入中學(xué)，將要面臨課業(yè)壓力大，時間不夠用等情況。

彼得?德魯克說“不能管理時間便什么都不能管理?！睍r間管理是為了提高時間的利用率和有效性，對時間進行合理的計劃和控制，有效安排與運用的管理過程。時間易逝，每個人都應(yīng)當對自己的時間進行高效管理。

心理健康教育就是借助于學(xué)生自身的體驗、感受和感悟，重視學(xué)生個體內(nèi)在的心理歷程的影響，將所學(xué)的外在的心理知識內(nèi)化為自身良好的心理素質(zhì)。

因此，本課通過多種活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)地管理自己的學(xué)習(xí)時間，以更高的效率投入到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，做好小升初的準備。

[教學(xué)目標]：

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立時間寶貴的觀念，培養(yǎng)珍惜時間，合理管理時間的意識。

能力目標：檢視個人的時間管理狀況，學(xué)會分析自己的時間利用情況，增強高效管理時間的能力。

知識目標：學(xué)習(xí)高效管理時間的方法，學(xué)會制定“放學(xué)時間管理表”并應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活中。

[教學(xué)重難點]：認識管理時間的重要性，高效管理自己的時間。

[活動準備]：

（1）制作多媒體課件；準備實驗材料，制作量表。

（2）教師課前要了解學(xué)生管理時間的現(xiàn)狀。

（3）學(xué)生體驗一分鐘能做的事，做好數(shù)據(jù)記錄；收集有關(guān)珍惜時間故事等。

[課時安排] ：1課時

[活動原則與方法]

本著全體性、差異性、主體性、發(fā)展性、活動性、保密性等原則，以活動為主要形式，運用體驗、調(diào)查、實驗探究等方法。

[活動年級]：小學(xué)五年級。

[活動過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗時間

(一）課前熱身：

1、（課件：播放一分鐘動畫）學(xué)生交流感受。

2、閉上眼睛靜靜地體驗1分鐘到底有多長。（課件：60秒記倒記時）

學(xué)生談感受。

3、師導(dǎo)入：同樣是一分鐘，看動畫片時，感覺那樣短暫；在等待時，感覺又那么漫長，這就是神奇的時間！這節(jié)課的主題就與“時間”有關(guān)。

（一）一分鐘的價值（3分鐘）

1、一分鐘，能做哪些事呢？學(xué)生交流課前體驗。

2、一分鐘的價值還有多大呢？（投影出示）

怎樣看待一分鐘的時間？學(xué)生交流感受。

3、師引出課題：時間很公平，每天都給我們24小時，1440分鐘。這是我們?nèi)松畲蟮呢敻?。而人生又是有限的，如果你不會管理時間，這筆財富就會白白流逝。這節(jié)課，我們就來研究怎樣管理時間。板書課題：時間管理

[設(shè)計意圖]：

通過具體的體驗讓學(xué)生感受到時間的神奇，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在交流中自然而然地認識到時間的寶貴，水到渠成引出課題。

二、自查自省，發(fā)現(xiàn)不足（2分鐘）

1．你是否會管理時間？打開面前的自查表，帶著自省的心態(tài)，真實地評價自己。（投影出示：管理時間自測表）

2．學(xué)生自查后，再對照標準查看。（課件出示：檢測標準）

3、你發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上，存在什么問題呢？生交流，師隨機評價。

4、師小結(jié)：想不想提高時間管理的能力，讓自己的每一分鐘都有意義？希望通過我們的探討，你會有所收獲。

[設(shè)計意圖]：

通過自查，自悟，使學(xué)生在這里能夠重新審視自我、認識自我，更深刻地認識到學(xué)會管理時間的必要性，為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)。

三、瓶子體驗，感悟時間（10分鐘）

1．（投影出示：實驗要求）

2、學(xué)生分小組做實驗。

3、各小組交流操作的順序及實驗結(jié)果。

4．師再演示加水，學(xué)生猜測結(jié)果。

5．學(xué)生分享實驗感悟，師隨機點撥。板書：主次排序見縫插針

6、師總結(jié)：時間就像瓶子的容量一樣，是有限的，在時間管理上我們要遵循“整塊時間辦大事，大事在前，零碎時間辦小事，小事靠后”的原則，也就是按事情的主次排序，還要會見縫插針。

[設(shè)計意圖]：

借助于動手體驗，促使學(xué)生去主動探究，不斷感悟與思考。

四、案例分析，方法指導(dǎo)（15分鐘）

1．學(xué)生交流：在放學(xué)后到睡覺前這個時間段內(nèi)，經(jīng)常做的事情。

師幫助提煉：在放學(xué)后，讀書寫作業(yè)是我們必須做好的事情；休閑娛樂是我們喜歡做的事情；幫媽 媽分擔(dān)些家務(wù)更是我們應(yīng)該做的事情。（投影出示：）

2．怎樣在有限的時間內(nèi)合理地安排這些事情，考驗的就是我們管理時間的能力。昨天，小陽同學(xué)和媽 媽發(fā)生了一番爭吵。我們一起來聽（課件播放：小陽與媽 媽的爭吵）

討論：這娘兒倆為什么吵起來了？

3．（播放課件：小陽寫作業(yè)的視頻）

討論：小陽寫作業(yè)時間長的原因。

師幫助學(xué)生提煉：對，有畏難情緒；邊寫邊玩；易受干擾......4．（出示投影：時間大盜）

學(xué)生結(jié)合自己的實際具體地談：在這些時間大盜中，你遇到過誰？該怎么對付他呢？

老師補充：（課件出示：對付時間大盜的錦囊妙計。）

小結(jié)：這些都是自我控制、提高做事效率的法寶。板書：自我控制

5、進行“定時間定目標”訓(xùn)練。（課件出示：）

訓(xùn)練后小結(jié)：寫作業(yè)時我們也可以給自己定時間，定目標，完成后獎勵自己。只要堅持做下去，你一定會養(yǎng)成高效做事的習(xí)慣！板書：高效的6、學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法:（投影出示：）

學(xué)生討論：這些事情小陽同學(xué)要用1小時完成，誰能巧妙地安排，節(jié)省時間？

隨機板書：統(tǒng)籌安排

小結(jié)：運用統(tǒng)籌方法，也可以提高做事效率，我們的時間又可以增值啦。

（課件逐條出示：）

我們還有很多節(jié)省時間的方法，期待著大家去尋找。板書：......[設(shè)計意圖]：

學(xué)生往往看不到自己的缺點，通過播放小陽的案例，給學(xué)生以直觀的感覺，引起情感上的共鳴。使學(xué)生明白不會管理時間給小陽帶來的麻煩，很自然地幫助學(xué)生找到“自我控制的錦囊妙計”，又通過“定時間定目標”的專項訓(xùn)練讓學(xué)生在家里寫作業(yè)時也要堅持“定時間、定目標”的方法，并鼓勵學(xué)生長期堅持，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并通過討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出統(tǒng)籌安排的好方法，并期待同學(xué)們繼續(xù)尋找更多更好的管理時間的方法。這一過程，學(xué)生既長見識，又得方法，更會終生受益。

五、自我安排，運用實踐（6分鐘）

1、安排自己的放學(xué)后時間。（課件出示要求：）

2、學(xué)生交流，集體評議。

3．師小結(jié)：回家后，同學(xué)們可以和爸爸媽 媽一起，繼續(xù)對自己放學(xué)后的時間安排作進一步的完善。

[設(shè)計意圖]：

學(xué)會了方法，更要學(xué)會運用。學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗.自主安排制定自己放學(xué)后的時間表，鞏固了學(xué)習(xí)效果。并通過班級交流、個人交流的互動，賞析別人、完善自己。從課堂延伸到生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

六、名人引領(lǐng)，提升認識（4分鐘）

1．學(xué)生交流名人珍惜時間的故事。

2．課件播放：名人故事

3．交流：聽了這些故事，你們想說什么？

師幫助提煉：名人的成功，就在于他們把管理時間當作是管理人生。（投影出示：）

4、期望：再有幾個月，我們就要小學(xué)畢業(yè)升入初中，隨著課程和作業(yè)的增加，需要我們更加高效地管理時間。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你相信自己能做好嗎？老師衷心祝愿大家，管理好自己的時間，管理出精彩的人生！

[設(shè)計意圖]：

名人故事的引領(lǐng)，使學(xué)生們明白：管理時間就是管理人生。教師簡短的語言，不但是對本課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予了深深的希望與啟迪。

第二篇：時間管理教學(xué)設(shè)計

黑色字體為課程設(shè)計部分，紅色字體為講課稿及使用的素材。

時間管理教學(xué)設(shè)計

【課題】時間管理

【授課對象】高中一年級

【課型】新授課

【課時】一課時

【教師名稱】李斯杰，嚴安

【教學(xué)目標】

認知目標：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)時間管理的重要性。情感目標：使學(xué)生明白行動起來的重要性。

技能目標：使學(xué)生能學(xué)會使用時間管理技巧對學(xué)習(xí)進行規(guī)劃。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生意識到時間規(guī)劃的重要性，并行動起來進行計劃和安排。

【教學(xué)難點】

在短時間的講解使學(xué)生掌握時間規(guī)劃的理念和核心要點。

【教學(xué)方法】講授法、演示法、活動法

【教學(xué)準備】課件、素材、人頭數(shù)的小筆記本

【教學(xué)過程】

主要分為三大部分，第一部分為分析學(xué)生不想做計劃沒有養(yǎng)成時間規(guī)劃習(xí)慣的原因，以此鼓勵學(xué)生真正地去著手進行時間規(guī)劃；第二部分詳細會分析我們的計劃為什么會失敗；第三部分通過具體事例以及四象限法和三個心理學(xué)實驗簡單向?qū)W生介紹基本的時間規(guī)劃技巧和注意要點。

第一部分（10分鐘）時間管理的重要性 0，開場白（1分鐘）

以自身的經(jīng)歷引入時間規(guī)劃這個問題的重要性和困難所在?？吹酵瑢W(xué)們充滿渴求的雙眼，老師我又想起了自己剛進高中時的那些歲月。那時候的自己總是精力過剩，有一個又一個大大小小的目標，例如我要認識隔壁班的小芳，我要學(xué)一樣樂器好讓自己酷起來，我喜歡數(shù)學(xué)我要考全班第一等等等，為了實現(xiàn)這些目標，我立志發(fā)奮圖強，為自己做了詳細的學(xué)習(xí)計劃，做好每天的時間安排，然后在自己的床頭上貼上寫著Just do it的字條來激勵自己，可是計劃總趕不上變化，一學(xué)期過去了，唯一的變化是just do it后面多寫上了一個詞，........later，just do it later。是的我的計劃我的時間安排徹底失敗了，也不能說失敗了，成熟了，以前得不到的現(xiàn)在都不想要了。

1，計劃不會放棄你，是你放棄了計劃（5分鐘）

考慮到學(xué)生大多數(shù)了解過時間規(guī)劃和計劃，但很大一部分學(xué)生并沒有真正地嘗試過規(guī)劃或者嘗試過后沒有獲益而放棄了計劃，針對這一點我們討論學(xué)生不做計劃的原因并對這些原因進行詳盡的分析。學(xué)習(xí)不做計劃的原因及剖析： 從以下5個原因進行剖析(1)(2)(3)(4)(5)

就講求實效的學(xué)生

(1)固然有些事情是易行而難料的，但若過分地強調(diào)這一點，則有可能養(yǎng)成一種“做了再說”或“船到橋頭自然直!”的僥幸心理。在這種心理之下，“計劃”將不受重視。試問房子正開始燃燒的緊要關(guān)頭，消防隊員是否應(yīng)立刻拿起水龍頭或滅火筒進行搶救?還是應(yīng)先花費少許時間判別風(fēng)向、尋找火源、分派學(xué)習(xí)，然后再予搶救?

(2)在某些情況下，雖然不做計劃確實能夠獲得實效，但是這種實效的獲得，完全是靠運氣，而非來自良好的管理。企業(yè)的經(jīng)營絕對不能只靠運氣而不講求管理。(3)不做計劃的人只是消極地應(yīng)付學(xué)習(xí)，在心理上他將處于受擺布的地位；做計劃的人則有意識地支配學(xué)習(xí)，在心理上他將居于支配者的地位。這顯然是做計劃的意義所在。做計劃的另一種好處是，計劃足以縮短學(xué)習(xí)的執(zhí)行時間并提高學(xué)習(xí)

許多學(xué)生常常以“沒有時間”作為不做計劃的借口。這種借口是難以成立的，因為根據(jù)上述的道理可知，越不做計劃的人將越無時間，更何況花時間做計劃無

(4)由于目標中擬定所假設(shè)的客觀環(huán)境時時發(fā)生變動，所以計劃與事實常常難以趨于一致。但是，在計劃執(zhí)行過程中學(xué)生必須定期審察目標的實現(xiàn)進程與完成目標的最佳途徑。這樣，學(xué)生將能針對目標本身及完成目標的最佳途徑作必要的修正，以期符合實際。如果在無計劃地引導(dǎo)，則一切行動將雜亂無章，雜亂無章的舉措不僅導(dǎo)致時間的浪費，而且遲早將把自己

(5)我相信同學(xué)們其實對時間規(guī)劃和如何做計劃有一定了解，而這堂課我也會為大家推薦介紹一些方法，希望“不懂如何做計劃”以后不再成為大家不做計劃的

從上面的分析可知，計劃的擬定是任何學(xué)生責(zé)無旁貸的任務(wù)。下面再對目標的確

2，上天賦予你的時間夠你圓滿做完一件事情（4分鐘）

這一部分通過一個例子說明成功不是你想象的那么難，讓學(xué)生認識到之前計劃的失敗不代表著自己能力不足，增強學(xué)生的對計劃執(zhí)行的信心。

我知道在座有不少同學(xué)都有過類似的經(jīng)歷。我們一次次的制定計劃，一次次地又被變化打斷，最終我們想做的想得到的都如夢般成為泡影。在我向大家介紹怎么避免計劃的失敗前，我想強調(diào)一點，也許你之前的計劃失敗了，也許你對時 間管理沒有任何概念，但永遠不要懷疑自己。

并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的!1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。

時間長了，他發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了，那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人

只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情，后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國一家汽車公司的總裁。

第二部分（18分鐘）時間管理面對的困難

1，你連拍手都拍不好，談什么時間規(guī)劃（6分鐘）

這部分我們的目的是讓學(xué)生通過活動感受到計劃失敗的影響因素，我們采用一個很新穎的拍掌活動，通過類比說明計劃失敗的原因。

我們首先來聊的是，為什么我們的計劃失敗了。接下來我和大家進行一個很特別的活動。大家先把雙手放到腿上，好了，我問大家一個問題，你覺得自己用最快的速度，5秒鐘內(nèi)能拍多少次掌，?.好，現(xiàn)在我希望大家親自動手試試，我來替大家計時，準備好，123開始。好，這只是活動的第一部分，現(xiàn)在來看看大家平均每人拍了多少下。很好，接下來我們把時間延長，大家覺得10秒能拍多少下，好，那么我們再來一次，123開始。好，同學(xué)們這次你們有多少下，跟你的預(yù)想差不多是吧，好的，我們繼續(xù)玩，你覺得30秒能

我們之所以不能保持每個5秒都拍同樣的數(shù)目，一個原因是我們的身體會累效率會降低，而更重要的是我們開始質(zhì)疑，一個人能堅持一件事多久，取決與他對完成這件事的自我認同，成功的人很清楚自己付出多少努力就能得到收獲，而我們放棄不是因為我們的結(jié)果會是如何。例如剛才的活動，你開始猜測這個活動的目的是什么？有什么意義？你可能心里擔(dān)心這個老師會不會一直讓你們拍下去，于是你變得遲疑，不敢放開手腳。這就好比你一開始信心滿滿的制定了計劃做好了時間安排，第一天一切按部就班，第二天能勉強維持，到第三天你開始有點懷疑計劃的合理性

在時間管理的過程中，還需應(yīng)付意外的不確定性事件，因為計劃沒有變化快，需為意外事件留時間。有三個預(yù)防此類事件發(fā)生的方法：第一是為每件計劃都留有多余的預(yù)備時間。第二是努力使自己在不留余地，又飽受干擾的情況下，完成預(yù)計的學(xué)習(xí)。這并非不可能，事實上，學(xué)習(xí)快的人通常比慢吞吞的人做事精確些。第三是另準備一套應(yīng)變計劃。迫使自己在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)，對你自己能力有了信心，你已仔細分析過將做的事了，然后把它們分解成若干意境單元，這是正確迅速完成它們的必要步驟。

2，看看我的時間去哪兒了（5分鐘）

這部分我們會展示我們自己嘗試記錄的時間使用狀況，通過我們的親身故事，說明以下兩個問題：一是為什么我們要記錄自己的時間使用狀況；二是總結(jié)出我們的時間是怎么溜走的。

那么具體來說，在實際生活中，我們的計劃是怎樣時間是怎么流逝的。老師在備課的時候也很好奇，為此我對我的一天進行了記錄。

許多學(xué)生一聽到要他們記錄自己的時間使用狀況，都保持反對的態(tài)度。原因是：第一、他們以為十分清楚自己的時間使用狀況；第二、記錄時間使用狀況是一種費時的學(xué)習(xí)

以上兩種反對的理由都難以成立。先就第一個理由來說，人們的記憶力并不像自己想象的那樣正確。有許多人甚至連前一天所經(jīng)歷的事都無從追憶，更不用說了解自己過去時間的使用狀況!時間管理專家指出，幾乎所有記錄時間使用狀況的人對自己的時間使用方式都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，這種記錄學(xué)習(xí)對他們裨益甚大。再就第二個理由來說，為了節(jié)省時間而花費時間，這是明智的，何況若按下文所介紹的方法記錄時間使用方式，則每個星期所花費的時間大概不會超過兩小時

美國管理學(xué)者P·F·Drucker認為，有效的時間管理主要是記錄自己的時間，以認清時間耗在什么地方； 管理自己的時間，設(shè)法減少非生產(chǎn)性學(xué)習(xí)的時間； 集中自己的時間，由零星而集中，成為連續(xù)性的時間段?？偨Y(jié)

1.猶豫不決：我應(yīng)該做什么？

2.精力分散：精神和體力超負荷，認準一件事做

3.消極拖延：可以等待明天，開頭非常困難；期望發(fā)生奇跡，以消極等待來免除做某事的責(zé)任；

4.逃避：躲進幻想世界，該做的事不做，卻去做其他的事；如“從老鼠身上擠奶”一般。

5.打擾：75%不可控制

3，第一次嘗試記錄你的日程（7分鐘）

這一部分我們會發(fā)給每個學(xué)生一個小筆記本（如果真的要講課我們會去買的），鼓勵他們積極記錄自己的時間使用狀況，這樣的好處是能給學(xué)生一個機會去真正的開始時間規(guī)劃之路。

在課堂上，我們會讓學(xué)生嘗試記錄昨天一天的時間使用狀況（除上課外時間每30分鐘記錄一次），并評價每件事的重要性。之后分析學(xué)生浪費時間的表現(xiàn)。

經(jīng)過我自己的這次親身經(jīng)歷，我有很大的感觸，我想你們現(xiàn)在高一正年輕精力充沛更需要充分記錄自己的時間，我要送你們一人一個小本子，以后希望你們可以記錄下每天的事項。

我們先來試試，把你們昨天所做的事記錄在本子的第一頁

在我們實際生活中，浪費時間的癥狀主要表現(xiàn)為：

辦事拖拉、打牌和打游戲、連續(xù)看小說、電話聊天、長時間QQ、經(jīng)常性喝酒聚餐、閑談聊天、猶豫不前、沒目標、不考慮輕重緩急、憑記憶辦事等等。

鑒于更好地適應(yīng)以后學(xué)習(xí)的壓力和外部的競爭狀況，在學(xué)校里學(xué)會有效地管理時間對我們來說十分重要。

第三部分（12分鐘）, 1，先做最重要的事（2分鐘）通過故事引入。

查爾斯·史瓦在半世紀前擔(dān)任伯利恒鋼鐵公司總裁期間，曾經(jīng)向管理顧問李愛菲提出這樣一個不尋常的挑戰(zhàn)：“請告訴學(xué)生如何能在辦公時間內(nèi)做妥更多的事，學(xué)生將支付給你任意的顧問費?！崩類鄯朴谑沁f了一張紙給他，并向他說：“寫下你明天必須做的最重要的各項學(xué)習(xí)，并按重要性的次序加以編排。明早當你走進辦公室后，先從最重要的那一項學(xué)習(xí)做起，并持續(xù)地做下去，直到完成該項學(xué)習(xí)為止。重新檢查你的辦事次序，然后著手進行第二項重要的學(xué)習(xí)。倘若任何一項著手進行的學(xué)習(xí)花掉你整天的時間，也不用擔(dān)心。只要手中的學(xué)習(xí)是最重要的，則堅持做下去。假如按這種方法你無法完成全部的重要學(xué)習(xí)，那么既使運用任何其它方法，你也同樣無法完成它們，而且若不借助于某一件事的優(yōu)先次序，你可能甚至連哪一種學(xué)習(xí)最為重要都不清楚。將上述的一切變成你每一個學(xué)習(xí)日里的習(xí)慣。當這個建議對你生效時，把它提供給你的部屬采用。這個建議的試驗時間的長短，由你來定。試驗后，請將你認為這個建議所值的金錢數(shù)額，用支票寄給學(xué)生

數(shù)星期后，史瓦寄了一張面額兩萬伍仟美元的支票給李愛菲，并附言她確已為他上了十分珍貴的一課。史瓦的朋友事后曾問及，何以他為那么簡單的觀念付出了那么大的代價。史瓦的答復(fù)是：“哪些觀念基本上不是簡單的?”。他說經(jīng)過李愛菲的指點后，他與他的部屬才開始養(yǎng)成“先做重要的事”的習(xí)慣。伯利恒鋼鐵公司后來之能夠躍升為世界最大的獨立鋼鐵制造者，據(jù)說可能是導(dǎo)因于李愛菲的那數(shù)句真言。

2四個象限（6分鐘）

這一部分先簡單介紹時間管理的四象限法，然后讓學(xué)生把自己所寫的昨天的時間使用狀況自己分到各個象限類，然后給出普通人和成功人士在不同象限事項時間分配的數(shù)據(jù)。由此讓學(xué)生了解時間管理的一些概念，同時也簡單介紹2080法則。

著名管理學(xué)家科維提出了一個時間管理的理論，把學(xué)習(xí)按照重要和緊急兩個不同的程度進行了劃分，基本上可以分為四個“象限”：既緊急又重要（如學(xué)習(xí)任務(wù)、四六級考試等）、重要但不緊急（如建立人際關(guān)系、新的機會等）、緊急但不重要（如電話鈴聲、不速之客進入等）、既不緊急也不重要（如客套的閑談、無聊的信件、個人的愛好等）。時間管理理論的一個重要觀念是應(yīng)有重點地把主要的精力和時間集中地放在處理那些重要但不緊急的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)上，這樣可以做到未雨綢繆，防患于未然。在大家的日常生活學(xué)習(xí)中，很多時候往往有機會去很好地計劃和完成一件事。但常常卻又沒有及時地去做，隨著時間的推移，造成學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。

以80%的時間處理20%的重要事情；僅用20%的時間處理80%無關(guān)緊要、瑣碎的事。

集中精力在能獲得最大回饋的事件上，別花費時間在與成功無益的事情上

3，兩個個心理學(xué)實驗（4分鐘）

最后我們會介紹兩個心理學(xué)實驗，分別討論時間管理的兩個重要原則：A：專心一致；B：養(yǎng)成習(xí)慣需要66天（堅持）

A：美國密歇根大學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦只有在持續(xù)不間斷地處理一件事務(wù)的時候才能發(fā)揮最佳功能，“專心致志”效率最高。實驗中，研究人員讓志愿者在同一時間處理兩個或兩個以上問題，比如一邊做數(shù)學(xué)運算一邊辨認圖形。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大腦在兩項任務(wù)間轉(zhuǎn)換大大降低了工作效率，同時從事兩項工作所用時間比做完一件再做下一件所用的時間多出５０％。

在另一項實驗中，研究人員一邊讓志愿者聽復(fù)雜的句子，一邊讓他們辨認幾何圖形。而這兩項任務(wù)由大腦的不同部位處理。研究人員發(fā)現(xiàn)，在同時處理兩項任務(wù)時，大腦的兩個部位都不能進入最佳狀態(tài)。

B：多久才能培養(yǎng)出好習(xí)慣？英國心理學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)，大約經(jīng)過66天堅持之后，人們就會做到“習(xí)慣成自然”，把好習(xí)慣轉(zhuǎn)化成生活的一部分，不再需要刻意堅持。

為探尋人們將一種重復(fù)性行為變成習(xí)慣的時間，英國倫敦大學(xué)學(xué)院教授簡·沃德爾帶領(lǐng)研究小組展開深入研究。為此他們挑選96名志愿者進行了為期84天的實驗。

實驗對象在午餐時加吃水果、喝一杯水或晚餐前跑步15分鐘三者之間選擇一種，并要每天堅持去做，不能松懈。

實驗開始后，志愿者們每天還要填寫數(shù)據(jù)，包括對自己所做之事意識性減少和控制力減少的情況。研究人員將這些數(shù)據(jù)繪制成曲線模型。

“我們發(fā)現(xiàn)對大多數(shù)人而言，在經(jīng)過66天堅持之后就會養(yǎng)成一種習(xí)慣?！?參與實驗的志愿者中，82人提供了充足數(shù)據(jù)供研究人員加以分析。62人的數(shù)據(jù)曲線和研究人員事先設(shè)想的曲線相符合，其中39人完全符合。

“當人們在始終如一的背景下重復(fù)做同樣的事時，就會變得更加有效率。同時，這種情況也會變成對環(huán)境的自動反應(yīng)——就是說，習(xí)慣已養(yǎng)成，”

研究成果同時顯示，雖然總體上看，人們在66天內(nèi)會養(yǎng)成某種習(xí)慣，但在具體項目上有所不同。例如，較復(fù)雜行為習(xí)慣一般需要更長時間才能養(yǎng)成；運動方面習(xí)慣的養(yǎng)成也要比飲食習(xí)慣的養(yǎng)成耗費更多時間。

研究報告說，95％的人養(yǎng)成一種習(xí)慣的時間在18天至254天之間。萬事開頭難，在好習(xí)慣培養(yǎng)過程中這句話同樣適用。

沃德爾忠告那些剛開始培養(yǎng)好習(xí)慣的人：“在開始培養(yǎng)某種習(xí)慣時，計劃非常重要，即使在行動前幾分鐘去制定計劃也是有百利無一害?！?/p>

培養(yǎng)好習(xí)慣固然重要，去除壞習(xí)慣同樣重要。對此，沃德爾說，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠環(huán)境和計劃的影響，壞習(xí)慣對這二者同樣依賴。

事前計劃對改正壞習(xí)慣很重要。她舉例說，如果你有進家門就喝一杯酒的習(xí)慣，那么最好在進門前就想好其他事情來轉(zhuǎn)移注意力。此外，把計劃寫下來，同時大聲讀出來對克服壞習(xí)慣也是不錯的方法。

無論是培養(yǎng)好習(xí)慣還是消除壞習(xí)慣，堅持不懈至關(guān)重要，但是偶爾松懈并不會在實質(zhì)上影響習(xí)慣的養(yǎng)成。

小組研究人員表示，下一步研究目標是如何將習(xí)慣養(yǎng)成用在堅持減肥上。

結(jié)語：

喬布斯在斯坦福大學(xué)勸告學(xué)生，“你們的時間是有限的，因此不要浪費時間去過別人的生活。不要讓別人的聲音淹沒你自己內(nèi)心的聲音。最重要的是要有勇氣聽從你自己的心靈和直覺”

【機動預(yù)案】

1.時間有余是播放拖延癥之歌。2.時間不足取消第三部分的1。

特點：我們希望能讓學(xué)生產(chǎn)生真正的去進行時間管理的欲望，因此行動是我們課程的核心，我們向?qū)W生講述計劃的重要性讓他們明白行動起來的必要性，通過讓學(xué)生進行拍掌活動感受時間的流逝、計劃的難以實施

首先說明特點，然后大流程圖，然后分三部分說明。

找與ppt背景融合的圖

第三篇：五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的?？措娨暳?xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞

3、辯論規(guī)則：

A理由要充分

B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌。

4、學(xué)生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的教師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當資料要選擇）

七、學(xué)生制定自我的收視指南。（表格略）

學(xué)生交流

八、課后實踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護大自然。

教學(xué)重點、難點：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護大自然。

教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂學(xué)小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今日，我們就一齊來認識一些可愛的動物并給它們安個家。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動物？

師：教師想明白你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學(xué)生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自我喜歡的動物形象，演得真不錯。此刻有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂即興按句式編唱。

團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動物找家

1、猜一猜：教師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說得好的學(xué)生獎勵其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節(jié)儉用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）

4、玩一玩：團體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。

（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。

（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《歡樂的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

2、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過程；

一、提問導(dǎo)入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

1、明白注意安全是一種自我保護，能夠防止受傷害。

2、明白有關(guān)交通規(guī)則和交通標志。

3、明白不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自我?guī)硗纯啵o別人帶來麻煩。

教學(xué)重點：

交通標志、規(guī)則和安全教育。

教學(xué)難點：

懂得遵守交通規(guī)則。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今日，我們就來學(xué)習(xí)《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過馬路應(yīng)注意哪些問題？

2、認一認。

⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設(shè)施。

⑵提問；這些是什么標志？它們有什么用處？

⑶小結(jié)：馬路上有了這些標志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實際，深入明理。

⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結(jié)：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會給自我?guī)韨?，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，并且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。

三、結(jié)合實例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應(yīng)怎樣做？

小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？

小結(jié)：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書設(shè)計：

交通小博士

過馬路走人行橫道

行人要走人行道

不登護欄不扒車

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目標：

過程與方法：

1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2、能傾聽其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見。

3、能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題。

知識與技能：

1、明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時間：

2、課時

教學(xué)準備：

教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自我觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自我研究的項目。

1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標：

1、通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重、難點：

培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

教學(xué)準備：

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）

3、準備各種紙藝的欣賞作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀察。）（板書：紙。）

2、請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）

4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

（1）紙是用什么做的？（2）紙是哪里來的？（3）紙是誰發(fā)明的？（4）紙有哪幾種？（5）我們每天要用多少紙？（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？

師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？

二、“紙和我們的生活”成果匯報展示會

展示內(nèi)容：

第1小組：學(xué)習(xí)報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題

1、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。

2、重點質(zhì)疑。一位同學(xué)說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！保?）用課件展示“一張紙很少”。（2）小組每人一張紙。（3）全班每人一張紙。（4）全校每人一張紙。（5）全國1。3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。

3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費者節(jié)約用紙?；厥眨河杏媱澋鼗厥諒U紙，用于再生產(chǎn)。宣傳：介紹國內(nèi)外先進經(jīng)驗，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

四、分享活動喜悅

1、師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時候，我也學(xué)會了一種“神仙魚”的折法呢，你們想學(xué)嗎？

2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！

五、活動說明：活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動的過程，讓每個學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實踐中，充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標：

1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、明白各種葉子的特點用途及變化。

3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木的情感。

教學(xué)重難點：

明白各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。

教學(xué)準備：

課前收集各種葉子

教學(xué)過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二、讀小詩

當葉子星星點點出此刻枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！

三、認識各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說說自我收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

（2）用“—————————的葉子像—————————”練習(xí)說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不一樣的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的`名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

（2）根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一齊。

2、學(xué)生動手制作，師指導(dǎo)

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎勵一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下頭我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自我收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標：

1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。

2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當尊重他們。

教學(xué)重點：

使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。

教學(xué)難點：

解有關(guān)社會生活的小常識。

教學(xué)用具

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

二、活動過程。

1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。

三、活動評價。

經(jīng)過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

四、活動延伸。

由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標：

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教學(xué)重點：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學(xué)難點：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入。

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學(xué)生討論回答。

5、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學(xué)生回答教師的問題。

9、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習(xí)。

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書設(shè)計：

吃瓜果要講衛(wèi)生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不可多吃

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計10

一、課題的提出

今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從xx月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級開展綜合實踐活動到孫故居進行尋找偉人足跡。在上課時，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽很高興，突然有一個同學(xué)大聲說：“老師，孫真正的老家在我們左步村。”同學(xué)們一聽就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽到過這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時，我靈機一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個問題的研究么？”我們常常為選綜合實踐活動的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當我一提出開展以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實踐活動課時，全班頓時，找到話匣子似的，爭相說著自己的設(shè)想，如何分工，如何開展……于是，我們決定以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會實踐活動。

二、活動對象

本次活動在五年級學(xué)生實施。

三、活動目的

1、認知目標：

通過訪談、查找資料、實地考察，進一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實踐活動走進生活，走進校園，走進教室，讓學(xué)生積累更多的知識，給學(xué)生帶來更多的快樂。

2、技能目標：

通過小組活動和信息交流活動，豐富學(xué)生的文化體驗和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進生活親自體驗活動的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動手能力，觀察能力。

3、情感態(tài)度：

通過活動，深化孫文化周活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動。

四、活動過程設(shè)計

（一）成立活動小組

經(jīng)過討論，按照同學(xué)們的興趣和意見，將實踐活動分為四個小組進行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組長，負責(zé)組織本小組成員開展活動。每個興趣小組重點開展一個項目，分別是：

1、孫足跡組：

這些同學(xué)分別通過查資料、訪問、調(diào)查、寫觀察日記等途徑了解以下幾個有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問題：

A、以了解同學(xué)們對“孫是左步人認識情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表，進行問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果寫分析和結(jié)論。

B、考察孫是否到過左步？

C、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)？

2、宗祠建筑組：

同學(xué)們到孫氏宗祠實地考察，并研究以下內(nèi)容：

A、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。

B、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。

3、孫氏文化組：

這些同學(xué)分別通過上網(wǎng)查資料、訪問、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個有關(guān)問題：

A、孫的家譜？

B、孫子兵法。

C、孫氏宗祠的命名。

4、對聯(lián)文學(xué)組：

孫氏宗祠里有很多對聯(lián)，小組同學(xué)收集對聯(lián)，并通過查資料、訪問，研究對聯(lián)的意思及其價值。

（二）活動計劃

日期活動內(nèi)容學(xué)習(xí)評價活動負責(zé)人

xx月3日下午綜合實踐課

1、引出要研究的課題，學(xué)生展開討論，提出問題，表達自己希望了解的項目。

2、將提出的問題進行甑選、歸類、提煉子課題。

3、公布商討結(jié)果、學(xué)生根據(jù)自己喜愛的子項目，尋找合作伙伴，成立研究小組能否提出有價值的問題：被采納的問題數(shù)目，尋找到適當?shù)暮献骰锇橹笇?dǎo)教師

xx月4日至

xx月16日1、集體到圖書館查閱資料

2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料

3、小組相互交流所收集到的資料。

4、學(xué)生自己整理資料，做階段性總結(jié)。

5、學(xué)生展示自己收集內(nèi)容，構(gòu)思研究成果。收集的資料是否豐富，資料歸類是否清晰、合理；是否掌握必備的知識和技能，參與態(tài)度是否認真；能否作好相應(yīng)的記錄；能否與別人作好交流自己收集到的資料；是否作好階段性總結(jié)，小組長

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生初步了解皮膚的主要功能和堅持皮膚清潔對健康的意義。

2、教育學(xué)生經(jīng)常注意堅持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計：

一、啟發(fā)談話，引出本課資料。

“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學(xué)生用眼看，用手摸自我的皮膚，談感覺。

2、皮膚的功能，教師經(jīng)過掛圖講解：

⑴保護身體：皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內(nèi)；

⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開合。我們的體溫總是堅持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；

⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收；

⑸再生和修復(fù)，使傷口愈合

3、學(xué)生討論。

⑴為什么要堅持皮膚清潔？

⑵怎樣堅持皮膚清潔？

4、教師根據(jù)學(xué)生討論情景予以糾正補充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產(chǎn)生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、堅持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結(jié)合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請個別同學(xué)經(jīng)過今日所學(xué)的知識談親身體驗。

三、課堂總結(jié)。

課后思考怎樣護理皮膚？

板書設(shè)計：

人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護調(diào)節(jié)體溫感覺滋潤

排泄吸收再生修復(fù)

2、怎樣保護皮膚

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標：

1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學(xué)生對他們的理解和尊重。

2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情景

認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)

一、導(dǎo)入。

以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應(yīng)當做哪些準備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗于實踐。設(shè)計下頭幾種情景：

醫(yī)護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……

醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……

對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進行分析、反思于交流，幫忙他們正確認識醫(yī)患之間的關(guān)系。

三、活動評價。

在評價時要異常關(guān)注學(xué)生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習(xí)用體溫表測體溫。練習(xí)用體溫表測體溫。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計13

一、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解觀察是一種很重要的方法，明白觀察的概念，并學(xué)會怎樣觀察的方法。

2、讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問題。

3、讓學(xué)生初步體驗觀察的過程，并學(xué)會撰寫觀察記錄表。

二、教學(xué)重難點

重點：了解觀察的意義，學(xué)會觀察的方法。

難點：觀察法的運用，并學(xué)會撰寫觀察記錄表。

三、教學(xué)準備

1、制作課件。

2、準備觀察的材料：餅干、礦泉水

3、制作觀察記錄表

四、教學(xué)過程

（一）談話激趣

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來做個游戲！我請xxx同學(xué)先到門外去。（轉(zhuǎn)身問）你們有誰明白xxx同學(xué)今日穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。

你怎樣明白這么清楚？（觀察了一下）你們怎樣沒有注意呢？（沒有仔細觀察）

師小結(jié)：其實在生活中許多事物僅有經(jīng)過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發(fā)現(xiàn)。今日，這節(jié)綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：怎樣進行觀察）

（二）研究討論

1、什么是觀察呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物現(xiàn)象的一種活動。

2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）

3、此刻，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）

4、導(dǎo)語：剛才大家觀察的十分仔細，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。所以僅有經(jīng)過觀察才會有所發(fā)現(xiàn)，并且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進行觀察呢？下頭我請一位同學(xué)來觀察一下這塊餅干。

讓學(xué)生經(jīng)過看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上頭有一些小孔等，之后讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的。

師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運用自我的多種感官進行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點。如果我們平時能對事物進行觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？

5、四人小組討論后，反饋，并進行小結(jié)：（課件出示）

（1）觀察要有序；

師點撥：觀察的順序有哪些？

（2）觀察要有目的；

（3）觀察要進行比較；

（4）觀察要啟發(fā)想象。

（三）實踐操作

1、教師給每個學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求經(jīng)過觀察把觀察的過程記錄下來，填寫觀察記錄。

附：（觀察記錄表）

觀察記錄表

觀察對象

觀察人

觀察時間

觀察過程和結(jié)果

收獲和體會

2、學(xué)生交流觀察記錄。

（四）課堂總結(jié)與延伸

1、師生總結(jié)。師：請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。（……）

2、課外延伸：期望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個社會的有心人。

（五）作業(yè)

課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標：

1、了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。

教學(xué)重點：

了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

教學(xué)難點：

了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖、照片

教學(xué)設(shè)計：

一、情感體驗：溫暖的家庭。

小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。（掛圖出示小紅的家）聽，屋里傳來了歌聲。（播放歌曲《可愛的家庭》）

二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。

1、可愛的家庭。

⑴聽后討論：聽了這首歌，你明白小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）

⑵介紹自我的家庭。

小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想明白我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今日，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自我的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，經(jīng)過自我在家里經(jīng)歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。

2、小烏鴉愛媽媽。

我們?nèi)祟惷總€人都有一個幸?？蓯鄣募彝?，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么

3、兩只小象。

⑴說說小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說說班級里同學(xué)問互相關(guān)心，互相幫忙，團結(jié)友愛的真實故事。

三、活動總結(jié)。

我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學(xué)校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫忙，讓我們的學(xué)校成為可愛的大家庭好不好

板書設(shè)計：

可愛的家庭

可愛的家庭

小烏鴉愛媽媽

兩只小象

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計15

教學(xué)目標：

1、了解注意力訓(xùn)練得好處。

2、做一些注意力訓(xùn)練的游戲，學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

3、養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。

教學(xué)難點：

養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入。

小朋友你們明白集中注意力對我們學(xué)習(xí)、生活的好處嗎？

注意力訓(xùn)練能夠讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。

今日我們一齊來做一些注意力訓(xùn)練的游戲吧。

二、游戲活動。

1、數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字。

⑴比賽1

從數(shù)字2開始數(shù)，每次增加2，一向數(shù)到300，看誰數(shù)得快。

☆

⑵比賽2

從300開始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰數(shù)得快。

⑶比賽3

寫數(shù)字，從數(shù)字2開始寫，每次增加2，一向?qū)懙?00，看誰寫得快。

2、傳話比賽。

⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。

⑵教師告訴裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向后傳話。

⑶最先傳話結(jié)束，并且不傳錯的組為優(yōu)勝組。

⑷用同樣的方法進行傳句比賽。

3、接詞擴句比賽。

讓學(xué)生進行接詞擴句比賽，每人接一詞。

三、想辦法。

每人想一種訓(xùn)練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。

板書設(shè)計：

集中注意力

數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字

傳話比賽

接詞擴句比賽

學(xué)生對這些游戲很感興趣。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計16

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達本事和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識

1、師：誰打過電話請說說你是怎樣打電話的好嗎下頭請打過電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽。

指名生答，教師適時規(guī)范學(xué)生用語。

2、師：誰還能說一說

指名生答……

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下頭我們來玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過電話來表達對好朋友小亮生日歡樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？

指名生表演。

師適時點撥、引導(dǎo)、點評。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計17

一、教學(xué)目標：

過程與方法：

1會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見。

3能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題。

知識與技能：

1明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準備：

教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自我觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自我研究的項目。

1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計18

教學(xué)目標：

1、教育學(xué)生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)難點：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入。

提問：你們明白理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

（1）洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要資料。

洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。

（2）洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長時間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)當有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個人衛(wèi)生是十分必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進身體健康的成長。

板書設(shè)計：

搞好個人衛(wèi)生

促進身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計19

教學(xué)目標：

經(jīng)過各個事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，激勵自我及時改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點：

期望學(xué)生們經(jīng)過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過程：

培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生?！笔堑?，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自我的，僅有認清缺點，才能夠自救?！闭埻瑢W(xué)們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自我的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為。

請看以下事例：

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些禮貌禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢人家回答：“因為有這些不禮貌行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不禮貌行為也是國恥?！辈恢蠹沂欠裼浀茫醒腚娨暸_以往報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴構(gòu)成了強烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測員呢？

此刻你們看看你們自我的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學(xué)校內(nèi)總能見到與我們美麗的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。

此刻，請同學(xué)們自我靜下心來想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢再請幾個同學(xué)分別說說班級的不良行為習(xí)慣。那里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，構(gòu)成必須的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與堅持（新舉措）垃圾桶：

（1）由最終一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾桶滿了由負責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個同學(xué)把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個同學(xué)也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。此刻，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢所以，我們首先應(yīng)當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)本事差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢？

請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些提議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后教師總結(jié)：首先，確立目標，循序漸進。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但必須要說到做到。例如，想背完1000個單詞，能夠分成多天來完成。今日背10個，明天背10個，日復(fù)一日，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習(xí)課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！睘榻Y(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計20

教學(xué)目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。

重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。

教學(xué)準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學(xué)過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。

A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。

B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。

C、師。

2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內(nèi)匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報。C、師。

三、師：

這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。

四、布置作業(yè)：

讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。

第四篇：五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

五年級綜合實踐活動《不倒翁的探秘》教學(xué)設(shè)計

一、主題背景

學(xué)生通過前期的活動，了解到雞蛋殼在生活中有許多用途，并產(chǎn)生制作不倒翁的想法。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主嘗試制作不倒翁。本節(jié)課通過檢查學(xué)生制作不倒翁的情況，讓學(xué)生在互相觀察、互相評價中發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題，對問題進行歸類及分析，從而歸納出制作不倒翁的科學(xué)方法。本節(jié)課緊緊圍繞問題 “如何做出最好的不倒翁”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進行探究，學(xué)生的觀察、分析、討論、、比較、歸納等能力得到強化。

二、活動目標

1、在玩不倒翁過程中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)自身和他人設(shè)計與制作中存在的不足，提出問題。

2、能對問題進行歸類，分析問題產(chǎn)生的原因、思考問題解決的辦法

3、積極與老師、同學(xué)探討改進自身不足之處，感受探究樂趣

4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點，樂意與他人分享活動成果，養(yǎng)成善納他人觀點習(xí)慣。

三、實施對象：五年級

四、活動課時：1課時

五、前期活動：

1、通過觀察、探究雞蛋殼的形狀特征，感受雞蛋殼性形狀的奇妙之處，并 了解人們怎樣把蛋殼的這種形狀特點運用到生活中。

2、通過調(diào)查、上網(wǎng)搜索、查找書籍等方法收集雞蛋殼在日常生活中的用途，了解一些生活小常識。

3、學(xué)生通過查找資料及利用已有的經(jīng)驗，嘗試制作不倒翁

六、活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師生共同回憶本主題活動的一些經(jīng)歷片斷

師：現(xiàn)在趙老師要挑戰(zhàn)大家的智慧，請看一張圖片，（出示西安小雁塔照片）圖片介紹： 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陜西省乃至全國所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陜西發(fā)生6級地震，小雁塔被震裂。時隔34年，即公元1521年，陜西再次發(fā)生地震，塔的裂縫竟然合攏，復(fù)原如初。人們百思不得其解，便把小雁塔的合攏叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鶴小京官回鄉(xiāng)途中夜宿小雁塔。聽了目睹此次“神合”的堪廣和尚講的一段奇事后，驚異萬分，把這段史料刻在小雁塔的北門楣上。小雁塔經(jīng)歷了幾十次地震，史載大地震曾使其3次開裂又3次復(fù)合，尤其是1556年的一次地震將其由56米的完整高度震為43米的現(xiàn)存高度。但是至今其塔身不傾斜，讓人驚奇。

師：同學(xué)們看到這些說明，你們有話想說嗎？（或有問題想了解嗎？）（小雁塔為何歷經(jīng)幾十次地震不倒呢？）

師：是啊，老師也很好奇，你們猜一下是什么原因？（請1-2名學(xué)生猜測）我們聽專家怎么說

西安小雁塔保管所所長孔正一說：“小雁塔雖有40多米高，但其塔基之下的夯土層深而廣，原來古代工匠根據(jù)西安地質(zhì)情況特地將塔基用夯土筑成一個半圓球體，受震后壓力均勻分散，這樣小雁塔就像一個“不倒翁”一樣，雖歷經(jīng)70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一個實心鍋，使其整體上好似不倒翁一般，雖經(jīng)千年而無大恙?！闭堑叵碌凝嫶筝d體讓它具有了如同不倒翁的原理與功能，讓其減緩了各種外力、尤其是地震時外力的作用，雖經(jīng)千年風(fēng)雨而能保存至今

師：聽了專家的話，小雁塔歷經(jīng)幾十次地震不倒最大原因是什么嗎？（是利用不倒翁原理，上輕下重，底是半球型的，穩(wěn)定）

師：不倒翁原理不僅帶給了人們樂趣，并在建筑設(shè)計、玩具制造、生活用品、汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計以及體育健身等方面充分利用不倒翁“上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定”的原理

出示汽車透視圖： 圖片介紹：

汽車在設(shè)計制造時，通過增加底盤占整個車體重量的比例，降低汽車的重心，可以使汽車在緊急剎車或者轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車、翻車等危及生命安全的交通事故的發(fā)生，用不倒翁原理提高了汽車的操控性能。

師：通過剛才的交流，我們知道不倒翁最大的特點是穩(wěn)定平衡。與學(xué)生共同歸納不倒翁原理：上輕下重，重量集中在下面，穩(wěn)定程度高，不容易傾倒。

老師要強調(diào)：設(shè)計制作活動不是盲目的，隨意的，任何設(shè)計，除了要有明確的設(shè)計目標，還要搞設(shè)計原理——即科學(xué)道理，依據(jù)一定的原理來進行設(shè)計與制作。

二、玩中觀察

發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學(xué)們，你們覺得一個好的不倒翁應(yīng)該是什么樣的？

①靜止時立得直、受到外力時很快直立，不能歪斜；②外形美觀，表面干凈。（板書）

師：你們都已做好了不倒翁，現(xiàn)在根據(jù)你們的評價標準，在互相玩不倒翁中認真觀察自己或同學(xué)的作品還存在哪些問題，請組長記錄下來（相同的問題不重復(fù)）哪個同學(xué)的作品做的好也一起記錄下來，填在表格上。

存在的問題：

2、學(xué)生玩不倒翁，記錄問題（5分鐘）

3、各小組把問題單貼在黑板上

三、歸類整理

分析問題

師：這么多問題看起來很雜亂，有什么辦法把這些問題條理化，變得井然有序呢？

（提問1-2名學(xué)生）

師：采用歸類的方法，可以使問題不重復(fù)有條理，如果按問題的內(nèi)容，可以歸類為以下幾類？

共同歸納得出以下三類：

一、歪斜、不能直立

二、孔鉆得不規(guī)矩

三、外表修飾不好看

師：什么原因使不倒翁站不穩(wěn)呢？

可能出現(xiàn)的答案：

1、重心沒有固定：里面的沙跑來跑去，沒有固定

2、重量問題： 如學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)上輕下重還要考慮重心低的問題時，教師可以拿出兩個站不穩(wěn)的不倒翁進行比較（請一個同學(xué)上臺聽重心沒有固定的，再拿一個重心穩(wěn)定但沒重心低的不倒翁進行比較）

讓學(xué)生明白重量問題也是影響雞蛋殼穩(wěn)定平衡的一個因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理總結(jié)

拓展延伸

同學(xué)們，一件優(yōu)秀作品是需要不斷改進和完善的，我們在玩不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)了問題，并對問題進行分析，通過實驗形成了我們制作不倒翁的基本方法，你們真了不起。希望你們能根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識去創(chuàng)作更多有趣的不倒翁，下階段我們將舉行一個不倒翁展覽會，看哪位同學(xué)的作品能得到最佳創(chuàng)意獎。

板書設(shè)計

學(xué)生每組的問題

對策：

1、歪斜、不能直立

1、固定重心

2、孔鉆得不規(guī)矩

2、重心位置：低

3、外表修飾不好看

3、重量高度不能超過蛋殼三分之一 五年級綜合實踐活動《變廢為寶》

活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

3、廢舊的垃圾物品

活動過程：

一、計算導(dǎo)入：

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算。

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象：

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

三、研究方案： 要求：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

（3）、小組設(shè)計廢品制作小制作方案。隨機補充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

四、動手操作：

1、小制作：根據(jù)小組活動方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。

2、作品評比：評比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價值的作品，綜合利用廢品的作品。

五、活動延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設(shè)計寫下來，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？ 五年級綜合實踐活動《走進秋天》

一、活動目的：

1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識。

二、活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

三、活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點

四、活動課時：一課時

五、活動準備：

老師準備課件、錄音機

學(xué)生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

六、活動過程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋

秋風(fēng)過耳

秋扇風(fēng)捐

多事之秋

秋高氣爽

秋毫之末

（2）美術(shù)小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結(jié)

第五篇：五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

五年級綜合實踐活動教學(xué)總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期 榕星小學(xué) 林巧瓊

小學(xué)五年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但小學(xué)生注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

通過采訪身邊的人，開展一些采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，學(xué)習(xí)一定的采訪技巧，培養(yǎng)大方、大膽的心理素質(zhì)，有良好的文明禮貌行為。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、扎實認真地學(xué)習(xí)和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。