第一篇：買文具教案 2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣及兌換人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：使用人民幣

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、人民幣、學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：老師知道啊，同學(xué)們課余時(shí)間有的喜歡唱歌，有的喜歡畫畫??那你們猜猜老師工作了一天后回家最喜歡干什么嗎？ 生：聽音樂。生：看書。生：看電視。

2、師：有的小朋友猜對(duì)了，老師最喜歡通過(guò)看好看的動(dòng)畫片來(lái)休息休息了，小朋友們喜不喜歡？ 生（齊聲）：我們也喜歡看動(dòng)畫片。

3、師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎？ 生：好。

4、師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？

生：買東西、買衣服要花錢。生：乘坐公共汽車要付錢。

生：要關(guān)心媽媽，有空多幫媽媽做點(diǎn)事。生：不能瞞著媽媽偷偷地拿錢買東西。生：不能亂花錢，要把錢存起來(lái)。??（對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）

5、師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。同學(xué)們知道嗎，生活中用錢的地方可多呢！你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？

生：買書的時(shí)候用到錢。生10：交手機(jī)費(fèi)、電話費(fèi)的時(shí)候用到錢。

6、師：看來(lái)錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？ 生：人民幣。

7、師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣，學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)物。（板書課題）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

8、師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。

9、師：誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

生：我認(rèn)識(shí)1毛，2毛，1塊，2塊。生13：我認(rèn)識(shí)5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。

10、師：剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生：我全部都認(rèn)識(shí)。

11、師：小朋友真了不起！認(rèn)識(shí)這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，‘咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。同學(xué)們的桌子上都有一些教學(xué)用的人民幣。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）

12、師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？ 生：是。

13、師：那怎么辦呢？

生：把這些人民幣整理整理吧。生16：把它們裝到袋子里去。

14、師：行，咱們就按這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的方法，把這些人民幣分一分，整齊地整理到你們的袋子里，比一比哪個(gè)同學(xué)整理得又快又好。

15、師：哪位同學(xué)愿意來(lái)展示下你的整理結(jié)果？

生：我是這樣整理的，我把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。（邊說(shuō)邊展示不同的人民幣）

元的有：100元的，50元的，20元，10元，5元，2元，1元

16、師：說(shuō)得真好（學(xué)生再展示角的、分的人民幣）

師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？

生：我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

17、師：小朋友們整理得都不錯(cuò)！不過(guò)小朋友們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障小朋友的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

18、師：小朋友們知道的可真多呀，真棒。

(今天，老師也帶來(lái)一些不同面值的人民幣，請(qǐng)小朋友們幫老師認(rèn)一認(rèn)，各是多少的人民幣？（多媒體顯示1元）生1：1元

19、師：你怎么知道這是一張1元的人民幣？ 生：因?yàn)樗恼嬗小?”字。生：因?yàn)樗谋趁嬗腥f(wàn)里長(zhǎng)城。20、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：因?yàn)樗小耙荚边@兩個(gè)字。

21、師：對(duì)，同學(xué)們觀察真仔細(xì)！辨認(rèn)1元的人民幣雖然可以從圖案、顏色、大小、字樣等方面進(jìn)行觀察，但最關(guān)鍵的是要看“壹圓”這個(gè)字樣。（多媒體顯示5元、2元、1角）

22、師：你們還認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？它們分別是多少？ 生：5元、1角。生：1角。生：2元。

23、師：認(rèn)1角的人民幣，最關(guān)鍵的是看什么？ 生：最關(guān)鍵的是看“壹角”這兩個(gè)字。

24、師：你真聰明！認(rèn)人民幣，最關(guān)鍵的是看1.看數(shù)字2.看單位。除了數(shù)字和漢字，人民幣上還有你熟悉的圖案嗎？

25、對(duì)了，你觀察的真仔細(xì)！國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，所以我們要特別愛護(hù)人民幣。請(qǐng)小朋友在老師課前發(fā)的那一袋人民幣中拿出5角的人民幣，然后同桌互相檢查，看拿對(duì)了沒有？

25、師：請(qǐng)小朋友們?cè)倌贸?角的人民幣，周圍的小朋友互相看看，拿對(duì)了沒有？(多媒體顯示5分、2分、1分)

26、師：請(qǐng)小朋友們?cè)僬页鲞@些人民幣，你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？分別是多少？ 生：??。

師：小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣。請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立思考，然后同桌討論，怎樣給這些人民幣分類？（學(xué)生思考、討論）師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)手分一分。

師：哪位小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？（指名在實(shí)物投影儀上分一分）

生1：我把帶有“1”字的分為一類，有“2”字的分為一類，有“5”字的分為一類。

師：你覺得這位同學(xué)的分法正確嗎？ 生：正確。

師：誰(shuí)還有不同的分法嗎？

生2：（邊操作邊說(shuō)）我把1元、2元、5元的分為一類；1角、2角、5角的分為一類；1分、2分、5分的分為一類。師：你能說(shuō)說(shuō)這種分法是根據(jù)什么來(lái)分的嗎？

生2：我是根據(jù)帶有“元”的分為一類，帶有“角”的分為一類，帶有“分”的分為一類。

師：你真聰明！你這種分法其實(shí)就是按人民幣的單位元角分來(lái)分的。（板書元、角、分）

師：（多媒體先后顯示）這是元幣，這是角幣，這是分幣。師：誰(shuí)還有其它的分法嗎？

生1：我把圓圓的、硬硬的分成一類，把長(zhǎng)方形的又分成一類。師：你還要做哪些補(bǔ)充嗎？

生1：這種圓圓的、硬硬的人民幣，是用金屬做的；這種長(zhǎng)方形的人民幣，是用紙做 的。

師：這個(gè)真聰明，他能根據(jù)制造材料把人民幣分成兩類，我們把用柔軟的物料（通常是紙張）造成的貨幣稱為紙幣。那么，除了紙張做的人民幣，你們還見過(guò)與紙幣不一樣的人民幣嗎？(師用多媒體顯示給學(xué)生看)師（小結(jié)）：這一次老師很多的同學(xué)不僅說(shuō)得好，而且還能認(rèn)真聽別人發(fā)言。通過(guò)剛剛的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過(guò)東西嗎？ 生：買過(guò)。

師：是呀，老師看同學(xué)們常到文具店經(jīng)常買文具。我們的學(xué)習(xí)小伙伴笑笑正好來(lái)到文具店了，大家猜一猜，笑笑到文具店準(zhǔn)備購(gòu)買哪些文具呢？

生1：買橡皮。生2：買尺子。生3：買圓珠筆。

師：對(duì)，笑笑來(lái)到文具店正準(zhǔn)備購(gòu)買尺子、橡皮、圓珠筆等文具。(板書：買文具)。師：買文具要用什么？ 生：錢。

二、自主探索，合作交流 師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你曾用過(guò)哪些人民幣？

生1：我用過(guò)了1元和5角。生2：我用過(guò)了2角、1角和5角。生3：我用過(guò)了5元和10元，還有??

師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，曾用過(guò)或見過(guò)這么多的人民幣。師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑要購(gòu)買什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？ 生1：笑笑要購(gòu)買一支圓珠筆，價(jià)錢是1元。

師：下面請(qǐng)小朋友們4人為一組，互相猜一猜、議一議：笑笑到底怎樣付這1元錢？可能有哪些不同的付法？ 師：哪個(gè)小組先匯報(bào)。

生1：我們認(rèn)為笑笑可以用2張5角的付這1元錢。師：哪一組還有不同的付法？

生2：我們認(rèn)為她可以用5張2角的付這1元錢。生3：她可以用10張1角的付這1元錢。師：還有嗎？ ??

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們算一算，2 個(gè)5角是幾角？5個(gè)2角是幾角？10個(gè)1角又是幾角？

生：2 個(gè)5角是10角，5個(gè)2角也是10角，10個(gè)1角還是10角。師：10角就是幾元？ 生：10角就是1元。

師：（拿出一張1元）那1元和10角比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 生：同樣多。師：也就是說(shuō)10角等于1元、1元等于10角。（板書：1元＝10角）師：那1角又等于多少分呢？ 生：1角等于10分。

師：全班小朋友一起來(lái)說(shuō)。（板書：1角＝10分）

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用

（學(xué)生先在書上獨(dú)立完成“填一填”第一題和第二題，然后反饋訂正）師：下面我們做一個(gè)買買文具的游戲，好嗎？ 齊：好。

師：老師有五個(gè)要求：1.每一個(gè)小組開一個(gè)商店，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員（邊說(shuō)邊發(fā)工作牌）；2.其它小朋友扮顧客，每位顧客只能買一件自己最喜歡的文具；3.買文具時(shí)要注意文明禮貌，輪流購(gòu)買，當(dāng)別人買文具時(shí)，組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢和售貨員是否找對(duì)錢；4.活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出“文明顧客”和“優(yōu)秀售貨員”。

(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂聲中開展游戲活動(dòng))。

師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你買了什么文具？付了多少錢？怎樣付錢？ 生1：我買了一塊橡皮，付了1張1角錢。

生2：我買了一把尺子，付了1元錢，銷貨員找回2角錢。師：售貨員找錢找對(duì)了嗎？ 生：找對(duì)了。

師：同是買一把尺子，誰(shuí)還有不同的付錢方法嗎？

生3：我也買了一把尺子，我付的是1張5角錢和3張1角錢。生4：我付的是4張2角錢。

師：看來(lái)，解決問題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開動(dòng)腦筋，一定能想出一個(gè)

好辦法。師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。

（評(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎(jiǎng)。）

師：今天，小朋友們特別能干，不僅認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元、角、分，還學(xué)會(huì)了怎樣買自己喜歡的文具?；丶液螅銈兡懿荒転閶寢尫謸?dān)一些家務(wù)，幫媽媽購(gòu)買一些日用品？

（多媒體顯示實(shí)踐題--“幫媽媽買日用品”）

生：能。師：好，下一節(jié)課同學(xué)們?cè)賲R報(bào)各自幫媽媽購(gòu)物的情況。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，總結(jié)延伸。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了哪些收獲和體會(huì)？ 生：我認(rèn)識(shí)了人民幣。

生：我知道了人民幣的單位有元、角、分，還知道了1元=10角、1角=10分。

生：我學(xué)會(huì)了怎樣買文具。生：我懂得了怎樣做文明的顧客。生：我學(xué)會(huì)了給人民幣分成三類。

生：我感到錢確實(shí)有用，可以買很多很多的東西。生：我們不能隨便回家向爸爸媽媽要錢。

生：我發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽，我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。生：今天，我雖然沒有被評(píng)為優(yōu)秀售貨員，但我不會(huì)放棄，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次做得更好。

師：好，那我們視目以待你的成功。師：今天，我們只是認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的一些小面額的人民幣，除了人民幣以外，你們想知道世界上還有哪些錢嗎？這個(gè)問題就留給大家回去向別人請(qǐng)教或查閱資料或合作研究，我們下節(jié)課再交流。

”

三、固練習(xí):

1、填一填，相信你能行。

2、出示投影：

張 5 元 4 張 1角 1 枚

1分張 10元 1 張 2元 1 張 5角張 2 元 4 枚 1 分

元

角

分

是

元

元

角

分

是

元

元

角

分

是

元

（附板書）

買文具

元

角

分

1元=10角

1角=10分

10個(gè)1角

2個(gè)5角

5個(gè)2角

第二篇：《.買文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2．能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、附頁(yè)1圖1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。

（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。

2．觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明像3.50，1.06，16.85，......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價(jià)。）

（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫成0.35元，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。）

3．生活中你還在哪里見過(guò)小數(shù)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見過(guò)的小數(shù)，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4．試一試。

獨(dú)立完成試一試中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1．寫一寫，讀一讀。完成練一練第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢這一小題的寫法、讀法。

2．完成練一練第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成練一練第3題。

五、總結(jié)。

第三篇：教案買文具

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第一課時(shí) 買文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開學(xué)季，同學(xué)們?cè)陂_學(xué)時(shí)都應(yīng)該置辦寫哪些東西??？同學(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息。

生：計(jì)算器每個(gè)22元，鉛筆盒每個(gè)18元，圓珠筆每個(gè)4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個(gè)40元。

師：買三個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二 探索新知

1．不同點(diǎn)：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點(diǎn)：運(yùn)算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁(yè)下面綠點(diǎn)問題。先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

3.你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，小括號(hào)和中括號(hào)都出現(xiàn)在同一個(gè)式子時(shí)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁(yè)練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，先算乘除后算加減；如果有括號(hào)，先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

五 作業(yè)布置 課本49頁(yè)第3、6題 六 板書設(shè)計(jì)

買文具 ————加減乘除混合運(yùn)算

（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

第四篇：買文具教案（定稿）

買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：結(jié)合購(gòu)物的情境認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、能力：會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)人民幣在生活中的作用，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：小面額人民幣之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用小額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題。

教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、小面額人民幣學(xué)具袋。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、周末的時(shí)候張老師去商場(chǎng)購(gòu)物了，你們誰(shuí)和爸爸媽媽一起去買過(guò)東西？（出示商場(chǎng)里購(gòu)物的圖片）

2、怎樣才能得到你喜歡的東西?。浚ㄓ缅X買）

3、對(duì)，購(gòu)物的時(shí)候需要錢，這節(jié)課我們就帶著錢一起到文具店買文具。（揭示課題，出示幻燈片，板書：買文具）

二、認(rèn)識(shí)人民幣

1、錢就是我們買東西時(shí)候用的貨幣，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己不同的名字，你們知道我們中國(guó)的錢叫什么名字嗎？（人民幣，板書人民幣）

2、你們太了不起了！人民幣是由我國(guó)的中國(guó)人民銀行設(shè)計(jì)、印制并發(fā)行的，到現(xiàn)在為止一共發(fā)行了5套人民幣了，現(xiàn)在我們常見和用的最廣泛的就是第五套人民幣。

3、你們看，這就是我們購(gòu)物時(shí)使用的人民幣。（出示人民幣圖片）這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。（隱去大面額的）

4、（出示幻燈片，重新按面額從大到小排列人民幣圖片）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些小面額的人民幣，找一找有沒有你認(rèn)識(shí)的呢？好，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩個(gè)學(xué)具袋，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出1號(hào)學(xué)具袋，里面有這些人民幣。把你認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后仔細(xì)觀察人民幣上都有什么。注意要互相謙讓，不要?dú)娜嗣駧?。（小組活動(dòng)）

5、哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)學(xué)具袋里的所有人民幣？好，你們組愿意來(lái)和大家分享一下你認(rèn)識(shí)的人民幣嗎？注意：要先說(shuō)出你介紹的人民幣的面值，就是多少錢；再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)出來(lái)的。（請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)介紹）（預(yù)設(shè)：數(shù)字、文字、圖案、盲點(diǎn)、顏色等等，這些都是我們辨別真假人民幣的方法。圓通元，數(shù)字的大寫和小寫。）

6、哪個(gè)同學(xué)還要補(bǔ)充？

7、你們發(fā)現(xiàn)多數(shù)人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們要像熱愛我們的祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣，不要再上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。

8、人民幣按照材料的不同可以分為紙幣和硬幣。（幻燈片上顯示）如果按照單位的不同可以分為哪幾類呢？（元、角、分）（幻燈片顯示）

9、你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？1元等于幾個(gè)1角？1角等于幾個(gè)一分？（出示幻燈片，填空）

10、介紹貨幣的歷史（幻燈片）

三、實(shí)踐活動(dòng)，模擬購(gòu)物

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣以及元角分之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們可以用它來(lái)買文具了。老師給大家?guī)?lái)了一些文具，誰(shuí)想作為顧客來(lái)我的文具店買文具？請(qǐng)組長(zhǎng)將1號(hào)學(xué)具袋收好放好，拿出2號(hào)學(xué)具袋里的學(xué)具，這里面有老師為你準(zhǔn)備好你買文具用的人民幣的模型。小顧客請(qǐng)你要帶著這些錢到前面來(lái)。（師：小朋友，你好，請(qǐng)問你需要什么？生：買一個(gè)。師：一個(gè)多少錢。生：付錢。師：?jiǎn)柎蠹?，夠不夠？?qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、現(xiàn)在你們都來(lái)購(gòu)物好嗎？請(qǐng)聽要求：每人在我的文具店選一個(gè)你最需要的文具，想一想以及你是怎么付錢的。請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，比一比誰(shuí)表達(dá)的最準(zhǔn)確。

3、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你剛剛買了什么文具，是怎么付錢的？

4、老師也想買文具，可是我只有一元錢，我可以買什么呢？

5、生活中，一元錢都可以買什么呢？

6、看來(lái)一元錢的用處還真不小，所以我們一定不要亂花錢。

四、練習(xí)小朋友們，你們這節(jié)課收獲大嗎？智慧老人看大家這節(jié)課學(xué)的這么開心，他想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（幻燈片出示練習(xí)，書P71）

五、小結(jié)

1、看來(lái)你們收獲還真不小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲呢？

2、老師這節(jié)課也很開心，希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，幫爸爸媽媽一起去買東西，好嗎？

第五篇：買文具教案

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元《購(gòu)物》第10、11頁(yè)：買文具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握元、角、分之間的關(guān)系

2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人民幣學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

師：（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來(lái)）“錢”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)買文具。（板書：買文具）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來(lái)吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問）？

②你是通過(guò)什么來(lái)判斷、來(lái)辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。

（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”：圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？

（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

② 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。

2、學(xué)習(xí)付款。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。

（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？

學(xué)生交流并列式解答（見板書）

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（三）鞏固練習(xí)

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

（四）本課小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們應(yīng)該如何愛護(hù)人民幣 ？

六、板書設(shè)計(jì)：

買文具

———認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分 答：應(yīng)找回2角。