第一篇：買(mǎi)文具教案3

《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐娟

教學(xué)內(nèi)容：北師大版實(shí)驗(yàn)教材第2——3頁(yè)“買(mǎi)文具”（小數(shù)的意義）。教材分析：“元、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。選擇“元、角、分”這樣一個(gè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)，首先是由于學(xué)生對(duì)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的最直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)自?xún)r(jià)格；其次，結(jié)合購(gòu)物情境學(xué)習(xí)小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，并滲透了解決問(wèn)題的要求。

學(xué)生情況分析：對(duì)于以元為單位的小數(shù)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)于小數(shù)的意義和寫(xiě)法還比較模糊。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，初步體會(huì)小數(shù)的意義和特征。

2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)小數(shù)的意義和特征，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，能根據(jù)意義寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件，人民幣圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查一、二件自己喜歡的商品的價(jià)格,并記錄。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法。出示卡片，請(qǐng)學(xué)生讀出卡片上的整數(shù)：1500、506、96。

2、交流學(xué)生所調(diào)查的商品的價(jià)格分別是多少，問(wèn)： 你們知道商品價(jià)格為什么要用這樣的數(shù)來(lái)表示嗎？

二、自主合作，探究新知

1、認(rèn)知小數(shù)。

（1）出示“文具店”里陳列的文具。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分？（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。（3）全班交流。

（4）說(shuō)明：像16.85，1.06，3.50，……這樣的數(shù),都是小數(shù)。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的特征，并記住小數(shù)的特征，討論：

小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同？（小數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）對(duì)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)重要的標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分（這是小數(shù)部分的第一位，這是小數(shù)部分的第二位）（課件演示）

2、以16.85為例，了解小數(shù)在元角分里所表示的意義。

3、以16.85為例，介紹小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點(diǎn)，再讀小數(shù)部分，其中，整數(shù)部分和原來(lái)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)部分的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來(lái)讀。

4、讀小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，完成試一試。

讓學(xué)生明白數(shù)得的錢(qián)數(shù)既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。

2、完成第三頁(yè)“練一練”第1題。

創(chuàng)設(shè)“我要獻(xiàn)愛(ài)心”情境，淘氣和笑笑她們把零花錢(qián)捐給四川的小朋友，你知道他們分別捐了多少錢(qián)？先寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。（完成書(shū)上第3頁(yè)練練第一題。）最后歸納看人民幣寫(xiě)小數(shù)的方法：元寫(xiě)在整數(shù)部分，角寫(xiě)在小數(shù)部分的第一位，分寫(xiě)在小數(shù)部分的第二位。如果元角分中某一單位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在那一個(gè)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位上寫(xiě)0。

3、統(tǒng)計(jì)教科書(shū)的價(jià)格，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們發(fā)了許多新書(shū)，讓我們統(tǒng)計(jì)一下這些教科書(shū)分別多少錢(qián)，試著用兩種方法表示。

4、數(shù)學(xué)游戲：買(mǎi)禮品。

四、拓展：介紹生活中的小數(shù)。

今天我們學(xué)習(xí)了以元為單位的小數(shù)。其實(shí)，我們的生活中還有許多小數(shù)。（播放課件）生活中很多地方用到了小數(shù)，大家要做一個(gè)善于觀察的人。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第二篇：教案買(mǎi)文具

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第一課時(shí) 買(mǎi)文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開(kāi)學(xué)季，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)都應(yīng)該置辦寫(xiě)哪些東西啊？同學(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息。

生：計(jì)算器每個(gè)22元，鉛筆盒每個(gè)18元，圓珠筆每個(gè)4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個(gè)40元。

師：買(mǎi)三個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二 探索新知

1．不同點(diǎn)：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點(diǎn)：運(yùn)算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁(yè)下面綠點(diǎn)問(wèn)題。先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

3.你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，小括號(hào)和中括號(hào)都出現(xiàn)在同一個(gè)式子時(shí)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁(yè)練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，先算乘除后算加減；如果有括號(hào)，先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

五 作業(yè)布置 課本49頁(yè)第3、6題 六 板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具 ————加減乘除混合運(yùn)算

（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

第三篇：買(mǎi)文具教案

《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元《購(gòu)物》第10、11頁(yè)：買(mǎi)文具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握元、角、分之間的關(guān)系

2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人民幣學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

師：（出示錢(qián)包，從錢(qián)包里拿出一些不同小面額的錢(qián)來(lái)）“錢(qián)”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱(chēng)為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)文具。（板書(shū)：買(mǎi)文具）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來(lái)吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問(wèn)）？

②你是通過(guò)什么來(lái)判斷、來(lái)辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類(lèi)是紙幣，這一類(lèi)是硬幣。

（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”：圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？

（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

② 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，相同單位的錢(qián)數(shù)可以直接相加減。

2、學(xué)習(xí)付款。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢(qián)，要買(mǎi)這支鋼筆你都可以怎樣去付錢(qián)呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)鋼筆，展示學(xué)生的付錢(qián)方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買(mǎi)每一種文具都可以怎樣付錢(qián)。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢(qián)方式。

（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢(qián)數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買(mǎi)1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢(qián)呢？你如何列式解決呢？

學(xué)生交流并列式解答（見(jiàn)板書(shū)）

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（三）鞏固練習(xí)

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

（四）本課小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)人民幣 ？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)文具

———認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分 答：應(yīng)找回2角。

第四篇：《.買(mǎi)文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合買(mǎi)文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、附頁(yè)1圖1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書(shū)包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。

（3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。

2．觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明像3.50，1.06，16.85，......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。）

（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)成0.35元，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。）

3．生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4．試一試。

獨(dú)立完成試一試中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1．寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成練一練第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)這一小題的寫(xiě)法、讀法。

2．完成練一練第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成練一練第3題。

五、總結(jié)。

第五篇：《買(mǎi)文具》教案

買(mǎi)文具

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第70—71頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分等小面值的人民幣，并了解它們之間的關(guān)系。

2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷觀察、比較、動(dòng)手操作、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)，結(jié)合具體情景，掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力、合作交流能力。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體會(huì)人民幣的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分等小面值的人民幣，并了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：小朋友，你到過(guò)文具店嗎？文具店里有什么？

師：（出示各種文具及其價(jià)錢(qián)）你們說(shuō)得真好，你看，文具店里的文具可多啦！你想買(mǎi)這些文具嗎？（想）你想買(mǎi)哪些文具？不過(guò)，買(mǎi)文具得用到什么？（錢(qián)）那你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，然后用它們?nèi)ベI(mǎi)文具好嗎？（出示課題）

二、探求新知，認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

1、認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。

師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你曾用過(guò)、見(jiàn)過(guò)哪些人民幣? 師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，曾用過(guò)和見(jiàn)過(guò)這么多的人民幣?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出信封里的人民幣，看一看、摸一摸，比一比，看你能發(fā)現(xiàn)什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說(shuō)一說(shuō)。）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多！我們認(rèn)識(shí)人民幣一般看人民幣上的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案。

師：現(xiàn)在老師想看看你們誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)，有信心嗎？ 電腦出示人民幣，學(xué)生說(shuō)面值。

?zhēng)煟盒∨笥褌冋鎱柡ΓJ(rèn)得又快又準(zhǔn)。你能告訴老師你為什么能認(rèn)得這么快這么準(zhǔn)呢？（看人民幣上的漢字就知道了）

師：為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)人民幣，你能把它們整理一下，分一分類(lèi)嗎？自己先想一想怎樣分類(lèi)，然后請(qǐng)小朋友們拿出信封里的人民幣動(dòng)手分一分。（小組活動(dòng)）

師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組是怎樣分的?

(指名在實(shí)物投影儀上分一分)A、把帶有“1”字的分為一類(lèi)，有“2”字的分為一類(lèi)，有“5”字的分為一類(lèi)。

B、硬幣分一類(lèi)，紙幣分一類(lèi)。

C、帶有“元”字的分為一類(lèi)，帶有 “角”字的分為一類(lèi)，帶有“分”字的分為一類(lèi)。

師：你真聰明!你這種分法其實(shí)就是按人民幣的單位元、角、分來(lái)分的。

(板書(shū)：元、角、分)師：我們認(rèn)識(shí)的人民幣里帶“元”的有哪些？帶“角”的有哪些？帶“分”的有哪些？

師：我們輕松一下，玩?zhèn)€游戲好嗎？

游戲一：拿出8角，然后舉高給老師看，指名匯報(bào)不同的拿法。游戲二：拿出5元，然后舉高給老師看，指名匯報(bào)不同的拿法。

2、學(xué)習(xí)元、角、分之間的關(guān)系。

（出示淘氣到文具店買(mǎi)文具的情景）師：小朋友，你看，淘氣想買(mǎi)一支價(jià)值一元的鋼筆，但他只有一些1角，能買(mǎi)嗎？為什么？ 出示1元=10角，學(xué)生齊讀。

（再出示淘氣到文具店買(mǎi)文具的另一個(gè)情景）師： 淘氣還想買(mǎi)一塊價(jià)值1角的橡皮，他問(wèn)：“阿姨，我想買(mǎi)一塊橡皮，給你10個(gè)1分，行嗎？”你們說(shuō)行嗎？為什么？

出示1角=10分，學(xué)生齊讀。

4、體會(huì)一元錢(qián)的幣值。

師：小朋友真棒，一下子就淘氣解決了問(wèn)題，淘氣說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友每人一元錢(qián)去買(mǎi)文具，那這一元錢(qián)可以買(mǎi)哪些文具呢？

師：笑笑也拿了一元錢(qián)去買(mǎi)文具，但她在買(mǎi)的遇到了一些問(wèn)題，（出示課本P71上面的練習(xí)題）你能幫她解決嗎？

師：1元除了能買(mǎi)文具，在日常生活中還能買(mǎi)什么？

師：原來(lái)一元能買(mǎi)文具、生活用品、零食等等。在日常生活中，我們要合理使用人民幣，不要亂花錢(qián)?。?/p>

5、填一填。

師：現(xiàn)在老師想考考你們，看誰(shuí)學(xué)得最好，有信心嗎？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本第71頁(yè)，完成填一填。

學(xué)生做后，集體訂正。

三、自主應(yīng)用，學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)文具。

師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們就拿著這些人民幣去買(mǎi)文具好嗎？現(xiàn)在，老師這里開(kāi)了一個(gè)文具店，里面有各種各樣的文具，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)顧客？（指一、二名學(xué)生上臺(tái)演示買(mǎi)賣(mài)過(guò)程）

師：哦！原來(lái)，買(mǎi)賣(mài)東西就這么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)進(jìn)行“買(mǎi)文具”活動(dòng)好嗎？

師；老師有三個(gè)要求：1．每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)扮售貨員(邊說(shuō)邊發(fā)工作牌)； 2．其它小朋友扮顧客，每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具；3．買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌，輪流購(gòu)買(mǎi)，當(dāng)別人買(mǎi)文具時(shí)，組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對(duì)錢(qián)和售貨員是否找對(duì)錢(qián)。(學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng))

師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了什么文具?付了多少錢(qián)?怎樣付錢(qián)?

四、總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？你最感興趣的是什么？

五、課外延伸

師：人民幣除了能買(mǎi)文具，還能買(mǎi)生活用品，家具，食物等很多物體，今天回家，你就跟著媽媽到商店購(gòu)物，明天回來(lái)告訴老師你買(mǎi)了什么？付了多少錢(qián)?售貨員找回你多少錢(qián)好嗎？