第一篇：小班《我愛笑不愛哭》教案

小班語言活動:我愛笑不愛哭（談話活動）

活動目標：

1、愿意參加集體談話活動，能用簡短的句子談?wù)撟屪约洪_心和難過的事情。

2、能在教師的引導下，安靜傾聽別人的講話。活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒初步能感知自己開心和難過的情緒，能回憶起一些讓自己開心、難過的事情。

材料準備：幼兒開心、哭泣的視頻（或照片）

資源利用：請家長協(xié)助用拍視頻或照片的方式，記錄幼兒開心、難過的事件，并將視頻或照片傳給教師?；顒舆^程；

一、談話引入。

1.引導幼兒觀察觀看部分幼兒開心和哭泣的視頻或照片，營造談話的情境。（1）播放部分幼兒開心和哭泣的視頻或照片，引導幼兒回憶當時的事情和心情。

提問：心情怎樣時我們會笑？心情怎樣時我們會哭？ 小結(jié)：遇到開心的事情會笑，遇到難過的事情會哭。

2.引導幼兒借助照片，圍繞話題自由交談

提問：看看照片，請你們想想做什么事情的時候笑的很開心，遇到什么事情會哭得很傷心。

請幼兒找自己的好朋友自由交談開心的事和難過的事；教師傾聽，提醒幼兒安靜聽對方說話，等對方說完再說。3.集體談話。

（1）請幼兒在集體前，用簡短的句子說說自己做什么事情很開心，遇到什么事情會難過得大哭。（2）靈活地回應幼兒的談話，如“如果我遇到這樣的事，我也會哭的”“還有誰也遇到過這樣的事呢？”引導幼兒安靜傾聽同伴的談話。4.討論、拓展話題。

提問：你喜歡笑還是喜歡哭？難過的時候可以做一些什么事情，讓自己變得開心呢？

鼓勵幼兒和同伴討論。

小結(jié)：大家都喜歡笑不喜歡哭，所以難過的時候，可以玩玩具、吃糖果、和好朋友玩，讓自己開心起來。祝愿小朋友都成為愛笑的開心娃?；顒友由欤?/p>

游戲活動：在語言區(qū)提供班上幼兒笑和哭的照片，讓幼兒自由交談開心和難過的事情。

生活活動：在日常生活中，引導幼兒保持開心的情緒。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會領(lǐng)域“我是一個開心的娃娃”活動，鼓勵幼兒保持愉快的情緒。

第二篇：小班安全教案我不玩火

我不玩火

目標：

1、通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

2、初步形成自我保護能力。

過程：

一、認識火警電話119飯后散步活動時，郭錦昊透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護的意識）。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。

這說明：

（1）平常的安全的教育還是有效的。

（2）實際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我立刻在地上用石頭寫了大大的119，并告訴幼兒：這是火警電話119。你們還小，當有火災時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。

二、初步感知火的危害和益處我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。

三、進一步感知玩火所帶來的危害正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。

第三篇：幼兒園小班健康教案《我愛笑》及教學反思

《小班健康教案《我愛笑》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標

1、初步了解人不同的面部表情所表達的不同心情。

2、通過比較老師、同伴和自己的表情變化，知道笑比哭好。

3、初步養(yǎng)成樂觀的心態(tài)，嘗試用微笑面對各種情況。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備

1、課件-樂趣卡：面部表情《哭與笑》

2、大小鏡子若干

活動過程

一、樂趣卡演示：哭與笑

觀察表情變化，說出相應的表情名稱。

小朋友，看看他們的臉，猜猜是什么樣的心情?

(讓幼兒互相說一說)

二、討論：你喜歡什么樣的表情?

1.你們最喜歡老師什么樣子呢?

2.你們猜猜老師遇到什么事情會笑呢?

3.你們遇到什么事情會笑呢?

鼓勵幼兒先相互討論在個別發(fā)表見解。

三、游戲：變臉

1、幼兒人手一面小鏡子，(快思老師.教案網(wǎng)出處)老師發(fā)出指令幼兒隨指令變化自己的表情。

2、老師控制速度，由慢到快。

3、游戲分層次進行，先由老師和幼兒之間進行，后由幼兒間相互進行，一人發(fā)指令一人做表情。

四、初步養(yǎng)成樂觀的心態(tài)

1.你們最喜歡自己是什么表情呢?

2.你們最喜歡伙伴是什么表情?

3.我們怎么讓自己開心起來呢?

引導幼兒學會排解不開心的情緒，保持開心的笑容。

教學反思：

本次活動分為四個環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉?；顒娱_始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導幼兒體驗同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的？”“以后你又會怎么做？”有的說：“我會把我的玩具給他玩！”有的說：“我會唱歌給他聽?！蓖ㄟ^本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。

小班健康教案《我愛笑》含反思這篇文章共2613字。

第四篇：幼兒園小班語言教案：我不怕冷

幼兒園小班語言教案：我不怕冷

一． 目標：

1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉，可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。二． 準備：

穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干

三． 設(shè)計思路：

由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重，設(shè)計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。

四． 重點難點：

理解體育鍛煉可以不怕冷。五． 流程： 情景感知--體驗理解(一)情景感知

1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個，引導幼兒說說 提問：1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服？ 2.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢？

3.有什么好辦法讓他不怕冷？（引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷）

4.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。(二).體驗理解

1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。（帶領(lǐng)幼兒自選運動器材玩玩）

隨機提問：(1).你在玩什么？(2).你還冷嗎?

2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。3.聽“呼-------”北風爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說“北風爺爺，我不怕冷”

第五篇：幼兒園小班教案《愛笑的寶貝人人愛》含反思

小班教案《愛笑的寶貝人人愛》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂，感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗，樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂，快來看看幼兒園小班《愛笑的寶貝人人愛》含反思教案吧。

活動目標：

1．感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

2．在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。

3．樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備 ：

1．知識經(jīng)驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。

2．物質(zhì)準備：小姑娘布袋木偶1個；木偶劇《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶（笑臉、哭臉、生氣臉共36個）、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片（沒有貼五官）36張等。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。

活動過程：

一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。

我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心！你們開心嗎？今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧！

反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，為下面的活動做好鋪墊。

二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。

這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。

1.你喜歡哪個表情寶寶？為什么？（鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流）

2.一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。

小結(jié)：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了；如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會很難過。所以，小朋友要經(jīng)常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。

反思：這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒回應，同時也激發(fā)了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應該保持快樂的心情。

花花為什么可以得到大家的喜歡呢？為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？

小結(jié)：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂！笑的很開心！

反思：這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內(nèi)心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？”大多幼兒都能回答出來，因為花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。

四、《幸福拍手歌》結(jié)束，讓幼兒感受快樂、表現(xiàn)快樂。

我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們！讓我們一起把開心、快樂的表情表現(xiàn)出來吧！引導幼兒伴隨著快樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。

反思：這個環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現(xiàn)在他很快樂。同時，老師也及時地關(guān)注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向**。

活動延伸：

1.在一日活動中，教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。

2.與家長溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，及時了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

活動反思：

《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征。”整個活動我認為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用，結(jié)合幼兒的思維特點，調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗快樂，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質(zhì)。

小百科：笑，是人的一種平和心態(tài)以及善良的內(nèi)心表現(xiàn)，同時，也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時候。人的心情處于正常狀態(tài)時，在與他人交談期間就會呈現(xiàn)為平和的心理作用并用微笑來展現(xiàn)人與人之間的善意交往。