第一篇：復(fù)句教學(xué)案

高中語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)案---復(fù)句

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解掌握復(fù)句的定義和類型

2、能夠判斷復(fù)句之間的關(guān)系。

3、能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法

教學(xué)方法：講練結(jié)合課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一：什么是復(fù)句？

復(fù)句由兩個(gè)或兩上以上有一定意義關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的單句組成的句子稱為復(fù)句，其中組成復(fù)句的單句叫分句。說(shuō)明：復(fù)句并不是幾個(gè)單句簡(jiǎn)單的組合，這些單句間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系，并互不作句子成分。復(fù)句的構(gòu)成可以根據(jù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)分析，若無(wú)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，則需從分句間的內(nèi)在邏輯上入手來(lái)進(jìn)行分析。

二．單句和復(fù)句如何區(qū)分？ 判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾條: ①句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。

例：a 我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

b 母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深刻的印象。

②一個(gè)主語(yǔ)若有好幾個(gè)謂語(yǔ)，謂語(yǔ)之間用頓號(hào)隔開(kāi)或無(wú)標(biāo)點(diǎn)，則為單句；若用逗號(hào)隔開(kāi)，則為復(fù)句。

例：a 母親又送我一句格言，告訴了我一個(gè)真理。b 小明在房間里又唱又跳。

③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的若是詞或短語(yǔ)，則為單句（只要有一處是詞或短語(yǔ)，則為單句）；若連接的全是分句，則是復(fù)句。例：a 只有實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

b 只有我們?nèi)?shí)踐了，才能夠檢驗(yàn)這條理論是否正確。

2、如何判斷復(fù)句。

判斷的依據(jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。值得注意的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有時(shí)成對(duì)使用，有時(shí)卻只用一半。另外有的句子沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可試著加入，再據(jù)此來(lái)作判斷。

例：a 他做了，還不如不去做。b 他學(xué)日語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)？

三：復(fù)句基本類型

（一）根據(jù)分句之間不同的語(yǔ)義和邏輯關(guān)系的不同，我們可以把復(fù)句分成以下八種類

型：

⒈并列關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)意義相關(guān)的情況，或者是一件事情 的幾個(gè)方面，它們之間沒(méi)有主次之分都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一

邊高興地談笑著。

⒉承接關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，或者是先后發(fā)生的幾

種情況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會(huì)兒下起了瓢潑大

雨。

⒊選擇關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少

有一種情況存在，或者需要選擇或取舍。如：星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書(shū)館？ ⒋遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，它的各個(gè)分句在意義上程度一個(gè)比一個(gè)深。如：美不美不

光在外表，還看能不能為人們做事。

⒌轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，它的兩個(gè)分句表示兩個(gè)事物或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面，它

們?cè)谝饬x上是相對(duì)或相反的，如：雖然他個(gè)兒長(zhǎng)得矮小，但是力氣可大著呢?、兑蚬P(guān)系的復(fù)句，它的兩個(gè)分句這間存在著因果關(guān)系，有時(shí)前一分句說(shuō)因，后一分句說(shuō)果；有時(shí)前一分句說(shuō)根據(jù)，后一分句說(shuō)結(jié)論。如：困為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。

⒎假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它的各個(gè)分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個(gè)假設(shè) 的原因或情況，后一分句說(shuō)由于這個(gè)假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如：要是你能刻苦

學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高。

⒏條件關(guān)系的復(fù)句，它的各個(gè)分句表示條件因果關(guān)系。前一部分提出一個(gè)條件，后一部分說(shuō)明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如： 只要功夫深，鐵杵磨成針。無(wú)論困難多大，他都能克服。

（二）緊縮句

緊縮句是用單句形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復(fù)句范疇范疇，但又不同于復(fù)句。緊縮句并非都可以還原為復(fù)句形式，（如：他越說(shuō)越快）。所以說(shuō)，緊縮句雖然表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，但并非一定由復(fù)句緊縮而成，它也不宜稱作復(fù)句的緊縮形式或緊縮復(fù)句、它只是一種特殊的句式——緊縮句。

緊縮句常見(jiàn)的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。例如：

①他一有空就看書(shū)。②語(yǔ)言越精煉越好。

（三）多重復(fù)句及分析 多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。

分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜” 劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。

分析多面復(fù)句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系；第二步再對(duì)第一層次的各個(gè)分句作分析，看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個(gè)復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復(fù)句，要一看分號(hào)，二看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)，就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如： 有一些人懷念他們的過(guò)去，（轉(zhuǎn)折）但是過(guò)去的東西永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)（因果）因此他們感到將來(lái)的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來(lái)。（陶鑄《崇高的理想》）句群是由句子組合而成的。它是漢語(yǔ)里最大的級(jí)語(yǔ)言使用單位。組成句群的句子在語(yǔ)義上前后銜接連貫，從幾個(gè)方面共同說(shuō)明一個(gè)中心語(yǔ)義。句群中句與句之間的組合方式基本和復(fù)句相同。

四：課堂小結(jié)

五：鞏固訓(xùn)練

一、分析下列二重復(fù)句，并指明分句間的關(guān)系：

1、①我贊美洞庭湖的珍珠，②更贊美培殖珍珠的千千萬(wàn)萬(wàn)洞庭湖人民，③贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。

2、①因?yàn)榻舆B上了一個(gè)禮拜的夜班，②每天都要在車上搖晃十幾個(gè)鐘頭，③我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。

3、①母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人，②可是她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，③沒(méi)法多照顧孩子。

4、①在她的女朋友的園里，她還讓我們觀察蜜蜂；②也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。

5、①里面當(dāng)然沒(méi)有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。

6、①周總理的工作是多么繁忙，②時(shí)間是多么寶貴，③可是他老人家在日理萬(wàn)機(jī)的情況下，卻掛念著我這樣一個(gè)普通工人，④親自打電話來(lái)詢問(wèn)我的情況。

7、①他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，②也不喜歡去看戲，③也不喜歡乘著馬車去游公園——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。

8、①鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，②但音調(diào)和先前很不同；③也和她說(shuō)話，④但笑容卻冷冷的了。

9、①缺乏藝術(shù)性的文藝作品，即使政治上進(jìn)步，②即使口號(hào)減得調(diào)門很高，③也是沒(méi)有生命力的。

10、①絕對(duì)的同甘共苦，是不能實(shí)現(xiàn)的，②也是不必要的；③相對(duì)的同甘共苦是必要的，④也是可能的。

11、①在人民內(nèi)部，不可以沒(méi)有自由，②也不可以沒(méi)有紀(jì)律；③不可以沒(méi)有民主，④也不可以沒(méi)有集中。

12、①如果出到十文錢，②就能買一樣葷菜，③但這些顧客多是短衣幫，④大抵沒(méi)有這樣闊綽。

13、①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，③就不怕別人批評(píng)指正。

14、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。

15、①他在意大利留學(xué)幾年，②學(xué)習(xí)的內(nèi)容很廣博，③但是他最感興趣的還是天文學(xué)。

16、①我們向沙漠進(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，②開(kāi)辟了綠洲，③而且對(duì)交通路線也起了保護(hù)作用。

17、①外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，②但仍不輟勞作，③尤喜紡棉。

18、①這種書(shū)比起竹簡(jiǎn)來(lái)，輕便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。

19、①他們贊成馬克思主義，②但是不準(zhǔn)備實(shí)行之，或不準(zhǔn)完全實(shí)行之。

20、①只有孔乙已到店，②才可以笑幾聲，③所以至今還記得。

21、①母親是一個(gè)平凡的，②她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，③但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。

22、①不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，②如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

23、①這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，②防止過(guò)渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下來(lái)。

24、①這些人的豐富經(jīng)驗(yàn)，是很可貴的，②但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，③那也很危險(xiǎn)。

25、①我贊美白楊樹(shù)，②就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中不可缺少的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

26、①那時(shí)我祖母雖還康健，②但也分擔(dān)了些家務(wù)，③所以定期便不能多日地歸省了。

27、①雖然真理是殺不死，燒不毀的，②它終究要發(fā)生燦爛的光輝，③但是，中世紀(jì)的黑暗曾經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科學(xué)的發(fā)展。

28、①房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵；②臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，③不洗就會(huì)灰塵滿面。

29、①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會(huì)交際的情況下，這方面是次要的，是可以用圖形補(bǔ)充的。

30、①如果一篇文章所講的道理錯(cuò)誤，②引用的材料虛假，③即使文筆再通暢，也不會(huì)被認(rèn)作好文章。

31、①我應(yīng)該感謝母親，②她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，③鼓勵(lì)我以后走上革命的道理。

32、①如果要縮短工時(shí)，提高工作效率，②應(yīng)該主要抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)，③而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。

33、①敵人看來(lái)是強(qiáng)大的，但是決定歷史命運(yùn)的不是秦皇漢武，而是人民自己。

【答案】 1.①|(zhì) ②|| ③ 2.①|(zhì)| ②| ③ 3.①|(zhì) ②|| ③

遞進(jìn) 并列 并列 因果 轉(zhuǎn)折 因果

4.①|(zhì) ②|| ③ 5.①|(zhì) ②|| ③ 6.①|(zhì)| ②| ③|| ④

并列 遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 并列 并列 轉(zhuǎn)折 并列

7.①|(zhì)| ②|| ③|| ④①|(zhì)| ②| ③

并列 并列 條件 設(shè)

10.①|(zhì)| ②| ③|| ④ ①|(zhì)| ②| ③|| ④

并列 并列 并列 設(shè) 轉(zhuǎn)折 因果

13.①|(zhì) ②|| ③ ①|(zhì)| ②| ③

因果 假設(shè) 折

16.①|(zhì)| ②| ③ 17.①|(zhì) ②|| ③ 并理 遞進(jìn) 列

19.①|(zhì) ②|| ③ 20.①|(zhì)| ②| ③ 轉(zhuǎn)折 并列 列 轉(zhuǎn)折

22.①|(zhì) ②|| 23.①|(zhì)| ②| ③ 8.①|(zhì)| ②| ③|| ④ 9.轉(zhuǎn)折 并列 假設(shè) 并列 假11.①|(zhì)| ②| ③|| ④ 12.并列 并列 并列 假14.①|(zhì)| ②| ③|| ④ 15.假設(shè) 并列 假設(shè) 并列 轉(zhuǎn)18.①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折 遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 并21.①|(zhì)| ②| ③

條件 因果 并24.①|(zhì) ②|| ③

條件 假設(shè) 并列 條件 轉(zhuǎn)折 假設(shè)

25.①|(zhì) ②|| ③ 26.①|(zhì)| ②| ③ 27.①|(zhì)| ②| ③

因果 遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 因果 并列 轉(zhuǎn)折

28.①|(zhì)| ②| 29.①|(zhì) ②|| ③ 因果 并列 設(shè)

31.①|(zhì) ②|| ①|(zhì) ②|| ③ 因果 并列 列

③ 32.33.①|(zhì) ②| ③

轉(zhuǎn)折 并列

②|| ③

假設(shè) 并列 并列 假轉(zhuǎn)折 并

第二篇：·復(fù)句

·復(fù)句

(-)復(fù)句類型

由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語(yǔ)音停頓，書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)來(lái)表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說(shuō)、目的等類型。

１、并列復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說(shuō)明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒(méi)有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“即Ａ，又Ｂ”。例如：

單絲不成線，獨(dú)木不成林。

不是意識(shí)決定存在，而是存在決定意識(shí)。

２、承接復(fù)句：也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：

他們倆手拉著手，穿過(guò)樹(shù)林，翻過(guò)山頭、回到草房。

３、遞進(jìn)復(fù)句：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語(yǔ)有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說(shuō)ａ就連（就是）B”。例如：

他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。

４、選擇復(fù)句：幾個(gè)分句分別說(shuō)出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個(gè)如ｂ”。例如：

不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

５、轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過(guò)ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如。

自然是偉大的，然而人類更偉大。

６、因果復(fù)句：由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說(shuō)明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“因?yàn)椋崴裕狻?、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如?/p>

因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。

７、假設(shè)復(fù)句：由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：

假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒(méi)有使用價(jià)值怕。

８、條件復(fù)句：由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“無(wú)論（任憑）ａ，都（也）ｂ”。例如：

只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。

９、解說(shuō)復(fù)句：也稱總分復(fù)句，由總提和分說(shuō)兩部分組成，總提用一個(gè)分句，分說(shuō)與總提相應(yīng)，用幾個(gè)分句表達(dá)。

例如：

戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。

據(jù)說(shuō)錯(cuò)處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀(jì)。

１０、目的復(fù)句，由兩個(gè)有目的關(guān)系的分句組成，前個(gè)分句表示一種行為，后一個(gè)分句表示這種行為的目的。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“為了”、“為的是”、“ 以免”、“省得”、例如：

你快讓他進(jìn)去，以免鬧情緒。

１１、連鎖關(guān)系：由兩個(gè)或兩個(gè)以上連鎖關(guān)系的分句組成。常采用“一……就”，“越……越”，“誰(shuí)……誰(shuí)”，“哪里……哪里……的格式，前后分句緊密相連，前一分句怎么樣，后一個(gè)分句就怎么樣。例如：

他越客氣，老楊同志越覺(jué)得不舒服。

（二）緊縮句

緊縮句是用單名形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復(fù)句范疇范疇，但又不同于復(fù)句。緊縮句并非都可以還原為復(fù)句形式，（如：他越說(shuō)越快）。所以說(shuō)，緊縮句雖然表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，但并非一定由復(fù)句緊縮而成，它也不宜稱作復(fù)句的緊縮形式或緊縮復(fù)句、它只是一種特殊的句式——緊縮句。

緊縮句常見(jiàn)的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。

例如：

①他一有空就看書(shū)。

②語(yǔ)言越精煉越好。

（三）多重復(fù)句及分析

多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。

分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜” 劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。

分析多面復(fù)句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系；第二步再對(duì)第一層次的各個(gè)分句作分析，看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個(gè)復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。

分析多重復(fù)句，要一看分號(hào)，二看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)，就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：

有一些人懷念他們的過(guò)去，（轉(zhuǎn)折）但是過(guò)去的東西永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)（因果）因此他們感到將來(lái)的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來(lái)。（陶鑄《崇高的理想》）

句群是由句子組合而成的。它是漢語(yǔ)里最大的級(jí)語(yǔ)言使用單位。組成句群的句子在語(yǔ)義上前后銜接連貫，從幾個(gè)方面共同說(shuō)明一個(gè)中心語(yǔ)義。句群中句與句之間的組合方式基本和復(fù)句相同。

第三篇：復(fù)句

句子手牽手——關(guān)聯(lián)詞與復(fù)句

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確劃分復(fù)句層次的方法，能夠判斷復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。

2、理解并掌握常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的使用方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、引入

請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面四句話連接起來(lái)：（幻燈顯示）

1、張海迪姐姐癱瘓了：

2、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；

3、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)；

4、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸。

正確答案：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但她頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)，而且學(xué)會(huì)了針灸。

結(jié)果有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：雖然張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸，可她還是癱瘓了。

有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)得更過(guò)分：張海迪姐姐不但學(xué)會(huì)了外語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。

后兩位同學(xué)的答案非常好笑，但是這兩句話的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用都沒(méi)有錯(cuò)誤，它是錯(cuò)在分句的組合不合情理、不合邏輯。對(duì)一個(gè)復(fù)句，從語(yǔ)言運(yùn)用角度去思考，我們不僅要判斷關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得是否正確、得當(dāng)，而且要分析復(fù)雜的句子的層次結(jié)構(gòu)和組合關(guān)系是否合乎邏輯。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)句的知識(shí)。

二、判斷單復(fù)句

（一）我們先來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷單復(fù)句練習(xí)。

1、它深信，烏云遮不住太陽(yáng)。（單句）

2、這副對(duì)聯(lián)知道的人頗少，有介紹的 必要。（復(fù)句）

3、不久我就離開(kāi)了母親，因?yàn)槲乙x書(shū)啦。（復(fù)句）

4、不管在什么情況下，她都遵守紀(jì)律。（單句）

（二）明確單復(fù)句概念

1、單句概念

單句就是指結(jié)構(gòu)和意義比較簡(jiǎn)單的句子。分兩種情況。

一種是：就某個(gè)句子看只是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，但充當(dāng)句子中某個(gè)成分（如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）的也是主謂結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)在句子中還包含著從屬或降級(jí)的主謂結(jié)構(gòu)。

如：我聽(tīng)說(shuō)今年大學(xué)擴(kuò)大招生了?！拔衣?tīng)說(shuō)”的賓語(yǔ)“今年大學(xué)擴(kuò)大招生了”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。一種是：就某個(gè)句子看不止一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，其中任何一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)也不是從屬或降級(jí)的主謂結(jié)構(gòu)，但這些主謂結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系非常緊密（句子中間沒(méi)有停頓，書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），也就是說(shuō)這幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)說(shuō)的差不多就是連續(xù)發(fā)生的同一件事。

如：老師鼓勵(lì)我考大學(xué)。

句子=老師鼓勵(lì)我+（我）考大學(xué)

我下了課去圖書(shū)館。

句子=我下課+（我）去圖書(shū)館

2、復(fù)句概念

復(fù)句是包含兩個(gè)或兩個(gè)以上互不從屬的分句的句子，有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)。練習(xí)：判斷單復(fù)句

（1）他今天有病沒(méi)去上班。

（單句）

（2）他今天有病，沒(méi)去上班。（復(fù)句）（3）因?yàn)樗裉煊胁∷詻](méi)去上班。（復(fù)句）

3、如何區(qū)分單復(fù)句

①?gòu)?fù)句的分句間互不為成分，這是區(qū)分單、復(fù)句最重要的一點(diǎn)。復(fù)句的分句之間結(jié)構(gòu)上互不包含，就是說(shuō)互相不作句子成分，沒(méi)有句子成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這是復(fù)句的本質(zhì)特征，也是復(fù)句和單句的最根本的區(qū)別。

②不能看只有一個(gè)主語(yǔ)就斷定不是復(fù)句。凡是一個(gè)主語(yǔ)管幾個(gè)動(dòng)詞，只要中間用逗號(hào)或分號(hào)表示停頓，又互不做成分，就是復(fù)句。

如：我請(qǐng)假去看病。

（單句）

我請(qǐng)假，去看病。（復(fù)句）③有些關(guān)聯(lián)詞既可以用在復(fù)句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛(ài)工作的人，才能熱愛(ài)生活。（單句）

4、小試身手：辨別下列句子是單句還是復(fù)句。（1）無(wú)論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。(單句）（2）片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對(duì)的。(單句)（3）只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

(單句）（4）只有在冬季，我才能看到這種景象。（單句）

（5）我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。

（復(fù)句）

（6）只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。

（單句）

（7）發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對(duì)活躍市場(chǎng)、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。（單句）

（8）無(wú)論誰(shuí),都必須遵守紀(jì)律。

（單句）（9）暴風(fēng)雨沖過(guò)的荒草,象用梳子理過(guò)似的,躺倒在爛泥里。

（單句）（10）這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。

（復(fù)句）

三、復(fù)句的類型

復(fù)句分聯(lián)合關(guān)系和主從關(guān)系兩種。(詳見(jiàn)書(shū)本85頁(yè))

1、聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、連貫復(fù)句、解說(shuō)復(fù)句。

2、主從關(guān)系的復(fù)句：因果復(fù)句、目的復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、讓步復(fù)句。

3、關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的黏合劑（復(fù)句關(guān)聯(lián)詞詳見(jiàn)書(shū)本86頁(yè))活動(dòng)：找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)明復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（1）南朝如果出了個(gè)英主，我們大遼是肯定斗不過(guò)他們的。

（假設(shè)關(guān)系）

（2）遲大冰一邊漫無(wú)目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。

（并列關(guān)系）（3）與其建這么個(gè)沒(méi)用的碑，還不如拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。

（選擇關(guān)系）（4）不但能救得楊過(guò)和小龍女性命，而且能解你體內(nèi)之毒。

（遞進(jìn)關(guān)系）

（5）可惜師伯那時(shí)不在，否則令狐大哥也不會(huì)身受重傷了。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（6）任何缺點(diǎn)錯(cuò)誤都是對(duì)人民不利的，因此也就對(duì)黨不利。

（因果關(guān)系）

這些復(fù)句都只有一個(gè)結(jié)構(gòu)層次和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一個(gè)單用的關(guān)聯(lián)詞；（2）、（3）、(4)三句則有兩個(gè)成對(duì)配合使用的關(guān)聯(lián)詞?；顒?dòng)：上面句子能不能不用關(guān)聯(lián)詞

請(qǐng)?jiān)囍サ暨@些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，想一想，如果不用這些關(guān)聯(lián)詞，復(fù)句還可以說(shuō)嗎？ 根據(jù)這種情況，上面這些句子可以分為三組：

第一組，（2）、（6）句可以去掉關(guān)聯(lián)詞，而且不改變句意。比較：（2）遲大冰漫無(wú)目的地走著，遙望著廣漠的綠野。

（并列關(guān)系）（6）任何缺點(diǎn)錯(cuò)誤都是對(duì)人民不利的，也就對(duì)黨不利。

（因果關(guān)系）第二組，（1）、（4）句去掉關(guān)聯(lián)詞后句子仍然成立，但是原意改變了。比較：（1）南朝出了個(gè)英主，我們大遼是肯定斗不過(guò)他們的。

（因果關(guān)系）（4）能救得楊過(guò)和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。

（并列關(guān)系）

第三組，（3）、（5）句不能去掉關(guān)聯(lián)詞：（5）句去掉關(guān)聯(lián)詞后只能讀成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，但是卻與原來(lái)想表達(dá)的意思完全相反了；（3）句去掉關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)不出兩個(gè)分句之間的語(yǔ)義聯(lián)系，句子變得完全不成立了。比較：

（3）建這么個(gè)沒(méi)用的碑，拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。（5）可惜師伯那時(shí)不在，令狐大哥也不會(huì)身受重傷了。

小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起著重要的作用，它可以使分句之間的邏輯聯(lián)系清楚地顯示出來(lái)，因此，在組織復(fù)句時(shí)一定要注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

4、指出下列復(fù)句類型

（1）人民感謝我們，資產(chǎn)階級(jí)也會(huì)出來(lái)捧場(chǎng)。

（并列復(fù)句）（2）學(xué)習(xí)既要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。

（并列復(fù)句）（3）有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

（4）為了維護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。（目的復(fù)句）

（5）要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。（選擇復(fù)句）（6）要是到了夏天，那座高山上的積雪就會(huì)融化。（假設(shè)復(fù)句）（7）我們即使再蓋一間庫(kù)房，也裝不下這些稻谷。（讓步復(fù)句）（8）說(shuō)實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（遞進(jìn)復(fù)句）（9）既然他處處為集體著想，就會(huì)得到大家的信任。（因果復(fù)句）

（10）多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。（遞進(jìn)復(fù)句）（11）他寧可少睡些，也要把當(dāng)天的事情做完。（選擇復(fù)句）

（12）你要是踩著那些窩兒下去，到17米的地方就會(huì)發(fā)現(xiàn)井壁的一旁有一條隧道。（假設(shè)復(fù)句）（13）他們今天是來(lái)開(kāi)會(huì)，還是來(lái)參觀呢？（選擇復(fù)句）（14）他們不是來(lái)旅游的，而是來(lái)視察工作的。（并列復(fù)句）

（15）一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了。（承接復(fù)句）

5、易混淆的復(fù)句類型（1）并列復(fù)句和選擇復(fù)句。

這兩種復(fù)句中的大部分句子容易區(qū)分，但也有容易混淆的情況。并列復(fù)句中從正反兩方面對(duì)比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是??而是??”，“是??不是??”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒(méi)有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是??就是??”）。例如“不是人們的社會(huì)意識(shí)決定人們的社會(huì)存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)?！?/p>

辨別這兩種復(fù)句：

首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點(diǎn)。

其次，可從句子表達(dá)的意義上來(lái)區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說(shuō)明事情或事物的特點(diǎn)，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。（2）因果復(fù)句和并列復(fù)句。

雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然??就??”來(lái)表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既??又??”的情況。例如：“既然我們是學(xué)生，我們就要認(rèn)真讀好書(shū)?！边@個(gè)復(fù)句本來(lái)是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。

辨清這兩種情況的方法有二：

第一用換關(guān)聯(lián)詞法來(lái)判斷，表推論的因果復(fù)句中的“既然??就??”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”，意思上不會(huì)有多大的變化；而并列復(fù)句卻不能把“既??又??”換成“因?yàn)??所以??”；

第二，用前后分句換位法來(lái)判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。（3）假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。

這兩種復(fù)句由于在某種情況下比較相似，所以很容易混為一談。如（1）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道?！保?）“只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來(lái)。”很多學(xué)生不明白為什么例（1）是假設(shè)復(fù)句，例（2）又是條件復(fù)句。

可從兩方面來(lái)辨別這兩種復(fù)句。

第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來(lái)辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。

第二，根據(jù)句子感情色彩來(lái)判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地?cái)⑹銮闆r，比較客觀。（4）并列復(fù)句和遞進(jìn)復(fù)句。

并列復(fù)句分句間或者是平列關(guān)系，或者是對(duì)舉關(guān)系。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

他的腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到進(jìn)步。一邊讓雨淋濕我的頭發(fā)，一邊還想去田野悠然地踏青呢。

常用的關(guān)聯(lián)詞有“也”“又”“還”“既??又??”“一邊??一邊??”“一方面??另一方面??”“不是??而是??”等。

遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句進(jìn)一層，如程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣等。遞進(jìn)復(fù)句一般要用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特別”“何況”“不但(不僅、不只、不光)??而且(并且、也、還)??”“尚且??何況??”等。例如： ①那雨卻下得大了，而且下了一整天。

②對(duì)于叔叔回國(guó)這件十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。

③老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。

（5）有一個(gè)順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請(qǐng)牢記。

“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是選擇，“尚且”“何況”是遞進(jìn)，“盡管”配“還”是轉(zhuǎn)折。

“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是讓步，“無(wú)論”“除非”和“不管”，“只有”“只要”講條件。

四、多重復(fù)句

（一）分析復(fù)句（多重）的方法步驟：

先讀懂整個(gè)復(fù)句所表達(dá)的意思，這是基礎(chǔ)。步驟：

1、確定分句的數(shù)目和界限。

綜觀整個(gè)多層復(fù)句，確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限。

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。這個(gè)多層復(fù)句由以下5個(gè)分句組成：

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。

2、找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中重要的語(yǔ)法標(biāo)志。

分析多層復(fù)句時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系，尤其是合用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都出現(xiàn)在同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次中。

例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。

這個(gè)多層復(fù)句中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“即使”、“也”、“而且”。

3、劃分第一個(gè)層次

在確定分句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析各分句的意義和分句之間的關(guān)系，找到全句語(yǔ)義關(guān)系最松散的結(jié)合點(diǎn)，以此確定多重復(fù)句的第一個(gè)層次，用單豎線（“|”）將第一個(gè)層次切分開(kāi)；并根據(jù)前后關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和前后分句的意義，確定分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。

根據(jù)合用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“即使”和“也”，并參考分句之間的意義，可以判斷該復(fù)句第一個(gè)層次是讓步假設(shè)關(guān)系。

4、劃分其余層次

劃分好第一個(gè)層次后，再分析前后兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來(lái)。

如果不是一個(gè)分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用雙豎線切分開(kāi)，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，|||（遞進(jìn)）而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牽手，|||（并列）盡情享受。

第二個(gè)層次是因果關(guān)系，第三個(gè)層次分別是遞進(jìn)關(guān)系和并列關(guān)系。

（二）多層復(fù)句分析舉例

1、二層復(fù)句

①孩子們常常聽(tīng)著一種美妙的聲音入睡：|(解說(shuō))那不是馬蹄碰撞石頭的聲音，||（并列）而是一種多情的、引人入勝的聲音。

②大學(xué)生只有當(dāng)月末囊空如洗時(shí)，||（條件）才會(huì)給雙親寫(xiě)寥寥數(shù)語(yǔ)，|（因果）因?yàn)?，惟有家?shū)才能“抵萬(wàn)金”。③如果我們常心存感恩，||（假設(shè)）人生就會(huì)過(guò)得再快樂(lè)不過(guò)了，|（因果）因此請(qǐng)好好經(jīng)營(yíng)你那值得經(jīng)營(yíng)的人生，||（連貫）讓它充滿芬芳。

④如果你失去了太陽(yáng)，||/（假設(shè)）你還有星光的照耀，||（并列）失去了金錢，||/（假設(shè)）還會(huì)得到友情，|（并列）當(dāng)生命也離開(kāi)你的時(shí)候，//你卻擁有了大地的親吻。

2、三層復(fù)句

①由于敘述得很詳細(xì)，||（遞進(jìn)）而且有許多細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和形容，|（因果）以致專案組中有的善良人都為之感動(dòng)，||（因果）覺(jué)得他確實(shí)是一個(gè)老實(shí)人，|||（遞進(jìn)）還是一位善于“形象思維”的藝術(shù)家。②無(wú)論是在超市購(gòu)物，|||（選擇）還是到個(gè)體攤位買東西，||（條件）貨物清一色都是韓國(guó)商品，|||（遞進(jìn)）并且絕無(wú)假貨，|（因果）賣假貨的一旦被查出來(lái)，||（條件）當(dāng)事者會(huì)被依法治得傾家蕩產(chǎn)。

③如果我放了他，||（假設(shè)）就表示我不是英雄，|（轉(zhuǎn)折）但殺了他，||（假設(shè)）縱然是英雄，|||（讓步）也只是個(gè)度量狹小的英雄。

④他們到我這里來(lái)，||（因果）只不過(guò)是因?yàn)樗麄儗?shí)在是無(wú)聊，|||（并列）沒(méi)地方可去，|（并列）我之所以容納他們，||（因果）只不過(guò)是想趕走這屋子里的冰涼和寂寞罷了。

⑤我并不信教，|（轉(zhuǎn)折）但是苦于找不到意大利語(yǔ)的老師，|||（因果）也只能從當(dāng)教徒入手，||（目的）以便接近神父，|||（目的）獲得學(xué)意大利語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

⑥如果所有的房屋都設(shè)有暖氣，||（假設(shè)）人們便不會(huì)對(duì)溫暖心生感激，|（并列）而假如你從寒風(fēng)凜冽的野外行乞歸來(lái)，|||（連貫）能有一束點(diǎn)燃的取暖柴薪，||（假設(shè)）你一定會(huì)被這難得的溫暖所感動(dòng)。

3、四層復(fù)句

①小孩子只有當(dāng)自己的欲望得不到滿足，并受到不正確的對(duì)待，如訓(xùn)斥、責(zé)罵、體罰時(shí)，||（條件）才有可能撒謊；|（轉(zhuǎn)折）然而這也僅僅是有撒謊的可能，||（因果）是否真的撒謊，|||（條件）看周圍環(huán)境的影響，||||（并列）看大人對(duì)他的態(tài)度等。

②在公司早期幾次最艱難的時(shí)候，老董事長(zhǎng)總是召集全體員工開(kāi)會(huì)，|（連貫）雖然不是聲淚俱下，||（轉(zhuǎn)折）也是認(rèn)認(rèn)真真：|（解說(shuō)）要么咱們搞到錢，||||（假設(shè)）大家做下去；|||（選擇）要么咱們就關(guān)門，||||（連貫）大家一起開(kāi)路。

③我非常尷尬地呆在一邊，||（連貫）想說(shuō)點(diǎn)什么，|||（解說(shuō)）或者是反駁，||||（選擇）或者是解釋，|（轉(zhuǎn)折）可是到底英語(yǔ)不是母語(yǔ)，|||（因果）一到關(guān)鍵的時(shí)候就卡了殼，||（因果）最后一言不發(fā)地坐在那里。

④我們無(wú)論認(rèn)識(shí)什么事物，||（條件）都必須全面地看，|||（解說(shuō)）不但要看到它的正面，||||（遞進(jìn)）而且要看到它的反面，|（條件）否則，就不能有比較完全和正確的認(rèn)識(shí)。

五、演練

1、下面句子中的關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)：

A、如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)。B、唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過(guò)這樣的事。

C、只有數(shù)完了名單，審判日就降臨到那些不列在名單上的人。D、但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。

明確：選C?！爸挥小焙汀熬汀辈淮钆洹！爸挥小焙汀安拧贝钆涫褂?，“只要”和“就”搭配使用。

2、把下面句子改寫(xiě)成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡！二十年的時(shí)間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。

明確：“他”為陳述的主體（主語(yǔ)）改寫(xiě)成：

在這荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了二十年的時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

“森林”為陳述的主體（主語(yǔ)），改寫(xiě)成：

這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林，是他用了二十年的時(shí)間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般的創(chuàng)造出來(lái)的。

如絲細(xì)雨中，這一大片土地他用了二十年的時(shí)間在荒山野嶺上奇跡般創(chuàng)造出來(lái)的森林，顯得格外郁郁蔥蔥。

3、完成書(shū)本86頁(yè)小試身手一、三。

第四篇：復(fù)句專題

復(fù)句專題復(fù)習(xí)

(-)復(fù)句類型：由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語(yǔ)音停頓，書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)來(lái)表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說(shuō)、目的等類型。

１、并列復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說(shuō)明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒(méi)有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“即Ａ，又Ｂ”。例如：

單絲不成線，獨(dú)木不成林。不是意識(shí)決定存在，而是存在決定意識(shí)。

２、承接復(fù)句：也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：他們倆手拉著手，穿過(guò)樹(shù)林，翻過(guò)山頭、回到草房。

3、遞進(jìn)復(fù)句：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語(yǔ)有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說(shuō)ａ就連（就是）B”。例如：他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。

4、選擇復(fù)句：幾個(gè)分句分別說(shuō)出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個(gè)如ｂ”。例如：

不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過(guò)ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如：自然是偉大的，然而人類更偉大。

6、因果復(fù)句：由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說(shuō)明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“因?yàn)椋崴裕狻薄ⅰ凹龋峋停敲矗狻?、”因此”。例如?因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。

７、假設(shè)復(fù)句：由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒(méi)有使用價(jià)值怕。

8、條件復(fù)句：由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“只要ａ，就ｂ”、“只 有（除非）ａ才ｂ，“無(wú)論（任憑）ａ，都（也）ｂ”。例如：只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。

復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時(shí)候……有時(shí)候、那 么……那么、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時(shí)。

2、選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不。

3、轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說(shuō)、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)、卻、不過(guò)、然 而、只是。

4、因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)椤?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因?yàn)?、既?既)……就(便、則、那么)。

5、條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有 ……才、除非……才、只要……就、無(wú)論(不論、不管、任憑)……都(也、還)。

6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(仍然、還是)。

8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可??也不、與其??不如。

復(fù)句專項(xiàng)訓(xùn)練

分析下列二重復(fù)句，并指明分句間的關(guān)系：

1、①我贊美洞庭湖的珍珠，②更贊美培殖珍珠的千千萬(wàn)萬(wàn)洞庭湖人民，③贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。

2、①因?yàn)榻舆B上了一個(gè)禮拜的夜班，②每天都要在車上搖晃十幾個(gè)鐘頭，③我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。

3、①母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人，②可是她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，③沒(méi)法多照顧孩子。

4、①在她的女朋友的園里，她還讓我們觀察蜜蜂；②也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。

5、①里面當(dāng)然沒(méi)有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。

6、①周總理的工作是多么繁忙，②時(shí)間是多么寶貴，③可是他老人家在日理萬(wàn)機(jī)的情況下，卻掛念著我這樣一個(gè)普通工人，④親自打電話來(lái)詢問(wèn)我的情況。

7、①他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，②也不喜歡去看戲，③也不喜歡乘著馬車去游公園——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。

8、①鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，②但音調(diào)和先前很不同；③也和她說(shuō)話，④但笑容卻冷冷的了。

9、①缺乏藝術(shù)性的文藝作品，即使政治上進(jìn)步，②即使口號(hào)減得調(diào)門很高，③也是沒(méi)有生命力的。

10、①絕對(duì)的同甘共苦，是不能實(shí)現(xiàn)的，②也是不必要的；③相對(duì)的同甘共苦是必要的，④也是可能的。

11、①在人民內(nèi)部，不可以沒(méi)有自由，②也不可以沒(méi)有紀(jì)律；③不可以沒(méi)有民主，④也不可以沒(méi)有集中。

12、①如果出到十文錢，②就能買一樣葷菜，③但這些顧客多是短衣幫，④大抵沒(méi)有這樣闊綽。

13、①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，③就不怕別人批評(píng)指正。

14、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。

15、①他在意大利留學(xué)幾年，②學(xué)習(xí)的內(nèi)容很廣博，③但是他最感興趣的還是天文學(xué)。

16、①我們向沙漠進(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，②開(kāi)辟了綠洲，③而且對(duì)交通路線也起了保護(hù)作用。

17、①外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，②但仍不輟勞作，③尤喜紡棉。

18、①這種書(shū)比起竹簡(jiǎn)來(lái)，輕便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。

19、①他們贊成馬克思主義，②但是不準(zhǔn)備實(shí)行之，或不準(zhǔn)完全實(shí)行之。20、①只有孔乙已到店，②才可以笑幾聲，③所以至今還記得。

21、①母親是一個(gè)平凡的，②她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，③但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。

22、①不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，②如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

23、①這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，②防止過(guò)渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下來(lái)。

24、①這些人的豐富經(jīng)驗(yàn)，是很可貴的，②但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，③那也很危險(xiǎn)。

25、①我贊美白楊樹(shù)，②就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中不可缺少的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

26、①那時(shí)我祖母雖還康健，②但也分擔(dān)了些家務(wù)，③所以定期便不能多日地歸省了。

27、①雖然真理是殺不死，燒不毀的，②它終究要發(fā)生燦爛的光輝，③但是，中世紀(jì)的黑暗曾經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科學(xué)的發(fā)展。

28、①房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì)積滿了灰塵；②臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，③不洗就會(huì)灰塵滿面。

29、①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會(huì)交際的情況下，這方面是次要的，是可以用圖形補(bǔ)充的。

30、①如果一篇文章所講的道理錯(cuò)誤，②引用的材料虛假，③即使文筆再通暢，也不會(huì)被認(rèn)作好文章。

31、①我應(yīng)該感謝母親，②她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，③鼓勵(lì)我以后走上革命的道理。

32、①如果要縮短工時(shí)，提高工作效率，②應(yīng)該主要抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)，③而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。

33、①敵人看來(lái)是強(qiáng)大的，但是決定歷史命運(yùn)的不是秦皇漢武，而是人民自己。

單句和復(fù)句如何區(qū)分？

判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾條: ①句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。

例：a 我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

b 母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深刻的印象。

②一個(gè)主語(yǔ)若有好幾個(gè)謂語(yǔ)，謂語(yǔ)之間用頓號(hào)隔開(kāi)或無(wú)標(biāo)點(diǎn)，則為單句；若用逗號(hào)隔開(kāi)，則為復(fù)句。

例：a 母親又送我一句格言，告訴了我一個(gè)真理。b 小明在房間里又唱又跳。

③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的若是詞或短語(yǔ)，則為單句（只要有一處是詞或短語(yǔ)，則為單句）；若連接的全是分句，則是復(fù)句。

例：a 只有實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

b 只有我們?nèi)?shí)踐了，才能夠檢驗(yàn)這條理論是否正確。

2、如何判斷復(fù)句。

判斷的依據(jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。值得注意的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有時(shí)成對(duì)使用，有時(shí)卻只用一半。另外有的句子沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可試著加入，再據(jù)此來(lái)作判斷。

例：a 他做了，還不如不去做。b 他學(xué)日語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)？【答案】

1.①|(zhì) ②|| ③

2.①|(zhì)| ②| ③

3.①|(zhì) ②|| ③

遞進(jìn)

并列

并列

因果

轉(zhuǎn)折

因果 4.①|(zhì) ②|| ③

5.①|(zhì) ②|| ③

6.①|(zhì)| ②| ③|| ④

并列

遞進(jìn)

轉(zhuǎn)折

并列

并列

轉(zhuǎn)折

并列 7.①|(zhì)| ②|| ③|| ④

8.①|(zhì)| ②| ③|| ④

9.①|(zhì)| ②| ③

并列

并列

條件

轉(zhuǎn)折

并列

假設(shè)

并列

假設(shè)

10.①|(zhì)| ②| ③|| ④

11.①|(zhì)| ②| ③|| ④

12.①|(zhì)| ②| ③|| ④

并列

并列

并列

并列

并列

并列

假設(shè)

轉(zhuǎn)折

因果 13.①|(zhì) ②|| ③

因果

假設(shè)

16.①|(zhì)| ②| ③

并理

遞進(jìn)

19.①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折

并列

22.①|(zhì) ②||

條件

假設(shè)

25.①|(zhì) ②|| ③

因果

遞進(jìn)

28.①|(zhì)| ②|

因果

并列

31.①|(zhì) ②|| ③

因果

并列

①|(zhì)| ②| ③|| ④

假設(shè)

并列

假設(shè)

①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折

遞進(jìn)

20.①|(zhì)| ②| ③

條件

因果

23.①|(zhì)| ②| ③

并列

條件

26.①|(zhì)| ②| ③

轉(zhuǎn)折

因果

29.①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折

并列

32.①|(zhì) ②|| ③

假設(shè)

并列

15.①|(zhì)| ②| ③

并列

轉(zhuǎn)折

18.①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折

并列

21.①|(zhì)| ②| ③

并列

轉(zhuǎn)折

24.①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折

假設(shè)

27.①|(zhì)| ②| ③

并列

轉(zhuǎn)折

30.①|(zhì)| ②| ③||

并列

假設(shè)

33.①|(zhì) ②|| ③

轉(zhuǎn)折

并列 5 14.17.

第五篇：·復(fù)句

·復(fù)句

*復(fù)句種類：

1.按層次多少分:

a.一般復(fù)句(一重)

例： 因?yàn)榻裉煜掠辏运t到了。

b.多重復(fù)句(二重、三重、X重復(fù)句)

例:盼望著，||盼望著，|春天來(lái)了，||春天的腳步近了。

2.按分句關(guān)系分:

a.聯(lián)合關(guān)系結(jié)構(gòu) ：

<1>并列復(fù)句：分句之間，不分主次，彼此平行。

例：中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)，又是火箭的故鄉(xiāng)。

常用關(guān)聯(lián)詞：

又……，又…… 一邊……，一邊……

不是……，而是…… 一方面……，一方面……

<2>承接復(fù)句:幾個(gè)分句是連續(xù)動(dòng)作或先后發(fā)生的事，分句次序一般不能隨意改動(dòng)。

例：過(guò)了那樹(shù)林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

常用關(guān)聯(lián)詞：

……，又(還)……（便，于是)……

(先)……，然后(再,接著)……

<3>遞進(jìn)復(fù)句：分句間有一層進(jìn)一層的關(guān)系（程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣）。

例：他不但是“三好學(xué)生”，而且是“優(yōu)秀班干部”。

常用關(guān)聯(lián)詞：

不但……，而且…… 不僅……，還……

……，甚至…… ……，尤其是……

<4>選擇復(fù)句：分句表示從兩件事中選擇一件。（分句可以不止兩個(gè)）

例:要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難克服。

常用關(guān)聯(lián)詞:

不是……，就是…… 不僅……，還……

……，甚至…… ……，尤其是……

b.偏正關(guān)系結(jié)構(gòu)（主從）：

<1>轉(zhuǎn)折復(fù)句:后一分句是前一分句意思的轉(zhuǎn)折(相反或相對(duì)).例:雖然金子很名貴，但我還是要做一塊鋼。

常用關(guān)聯(lián)詞:

雖然……，但是…… 盡管……，但是……

……，反而…… ……，卻……

……，不過(guò)

<2>因果復(fù)句:前一分句表原因，后一分句表結(jié)果。

（或：前一分句說(shuō)依據(jù)，后一分句說(shuō)出由依據(jù)推出的結(jié)論）

例：幾房的本家大約已經(jīng)搬走，所以很寂靜。

常用關(guān)聯(lián)詞：

因?yàn)椤?，所以…?由于……，……

……，因次…… 既然……，就……

<3>假設(shè)復(fù)句:前一分句表示假設(shè)情況，后一分句說(shuō)這假設(shè)實(shí)現(xiàn)就有結(jié)果。

例：如果你愿意，我就陪你到白云山看看。

常用關(guān)聯(lián)詞：

如果……，就…… 要是……，就……

若是……，便…… 即使……，也……

……，不過(guò)……

<4>條件復(fù)句:前一分句提出條件，后一分句在次條件下要產(chǎn)生的結(jié)果。

例：只有春天的到來(lái)，生活里才能開(kāi)滿鮮花。

常用關(guān)聯(lián)詞：

只有……，才…… 只要……，就……

無(wú)論……，都…… 不管……，也……

除非……，才……

*復(fù)句：（與單句的區(qū)別）

<1>分句與分句在結(jié)構(gòu)上互不包含，互不做對(duì)方的句子成分（相對(duì)獨(dú)立）。

（復(fù)句例子）：<1>一種是教條主義，<2>一種是經(jīng)驗(yàn)主義:<3>兩種都是主觀主義。

（說(shuō)明）：<1><2><3>都是分句，都互不做對(duì)方的句子成分.（單句例子）：他到北海邊細(xì)心觀察：<1>那天桃花開(kāi)了,<2>哪天柳絮飛了，<3>哪天布谷鳥(niǎo)叫了。

（說(shuō)明）：<1><2><3>雖都是主謂結(jié)構(gòu)，但都作為全句賓語(yǔ),不能作為復(fù)句的分句。

<2>復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不參加句子成分的分析（放在句子結(jié)構(gòu)之外）。

（復(fù)句例子）:只要我們努力學(xué)習(xí),就能學(xué)會(huì)許多新知識(shí).（說(shuō)明）：“要”．．．“就”應(yīng)放在句子結(jié)構(gòu)之外。

（單句例子）：無(wú)論什么地方，無(wú)論什么時(shí)候,都有對(duì)立的方面。

（說(shuō)明）:“無(wú)論”作為狀語(yǔ)，限制“什么地方”、“什么時(shí)候”，參加句子成分分析。

*注意：一般情況下，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所聯(lián)結(jié)的句子的兩個(gè)部分，如果是主謂短語(yǔ)或動(dòng)詞短語(yǔ)，那就必是復(fù)句。如果是名詞短語(yǔ)或介賓短語(yǔ)，那就是單句。

<3>一般的短語(yǔ)或詞不能充當(dāng)復(fù)句的分句。

（復(fù)句例子）：沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)。

（說(shuō)明）:“沒(méi)有共產(chǎn)黨”是個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu),可充當(dāng)分句。

（單句例子）：只有共產(chǎn)黨，才能救中國(guó)。

（說(shuō)明）：“共產(chǎn)黨”是個(gè)一般的詞，不能充當(dāng)分句。