第一篇：教科七年級(jí)思想品德第一課《大家之“家”》教案

第一課

大家之“家”

教學(xué)目標(biāo)

1、理解什么是歸屬感以及什么是集體歸屬感？

2、明確學(xué)校是我們成長(zhǎng)、完善、發(fā)展自我的平臺(tái)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、集體歸屬感的形成是一個(gè)主觀感受的過(guò)程，需要通過(guò)以事例引導(dǎo)。

2、為什么說(shuō)學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所以及陶冶情操、培育品格的環(huán)境？ 教學(xué)方法與媒體：

討論法、講授法、分析法、多媒體教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間20多天的寒假過(guò)去了，卻感覺(jué)好像與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真是十分的想念同學(xué)們呢！看到穿校服的學(xué)生，就會(huì)想到同學(xué)們?cè)诩疫^(guò)得愉快嗎？看來(lái)一個(gè)學(xué)期的相處，讓我們已經(jīng)建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見(jiàn)到同學(xué)們，有一種見(jiàn)到親人的親切之感，就像回家的感覺(jué)。（這種語(yǔ)言導(dǎo)入法一般是老師們?cè)诘谝还?jié)課最常用的方式，這樣引入課題開(kāi)門見(jiàn)山，直接切入正題。）

主題一：我愛(ài)我“家”

一：“家”的感覺(jué)：

說(shuō)一說(shuō)：

教材P3上方的兩個(gè)問(wèn)題：

① 寒假中，我對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)的思念之情。

② 開(kāi)學(xué)了，回到學(xué)校的心情是怎樣的？對(duì)學(xué)校、班級(jí)的感情與以前相比有什么不同？

（先引導(dǎo)學(xué)生回憶、體驗(yàn)寒假期間對(duì)學(xué)校的思念之情，然后引出問(wèn)題；接著在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、分析的過(guò)程中，說(shuō)明并指出班級(jí)和學(xué)校同樣會(huì)給我們“家”一般的溫暖、快樂(lè)的感覺(jué)。）

然后，帶著這種對(duì)“家”的感覺(jué)，一起去看看小玲的開(kāi)學(xué)第一天的心情日記吧。（P3中間方框內(nèi)）

提出問(wèn)題：看來(lái)，大家都有這種想念集體、盼望早日回到集體的感覺(jué)，那么同學(xué)們知道這種對(duì)集體的重視、尊重、關(guān)心和照顧在心理學(xué)上叫做什么嗎?（歸屬感）（引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，明確教材P3正文關(guān)于人的歸屬感的敘述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)學(xué)校的思念來(lái)自個(gè)人對(duì)群體的歸屬需要，這是人的正常的心理需要。

讓學(xué)生深刻理解歸屬感，做教材中P3下方的體驗(yàn)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再多設(shè)置幾個(gè)方面，如：看到學(xué)校周邊經(jīng)常被一些發(fā)傳單的弄得一片狼藉時(shí)我想到

；當(dāng)聽(tīng)到校友爭(zhēng)得榮譽(yù)為校增光時(shí)，我暗下決心，一定要

等 等，從多方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)校、為校校爭(zhēng)光的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感。）

二：校園生活寫真

先分組討論交流：

１．在上個(gè)學(xué)期學(xué)校組織的那一次文藝（體育、科技）活動(dòng)給你留下了印象最深刻？為什么？（請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)生活中留給你印象最深刻的人或事。）

２、你能描述一下讓你最難忘的時(shí)刻或人物嗎？

（發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛更輕松，更學(xué)生有利于學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生感受到學(xué)校和班級(jí)生活中大家一起學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)，相互鼓勵(lì)，一起分享收獲的喜悅。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校公共生活的興趣與情感，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去熱愛(ài)班級(jí)和學(xué)校。）

小結(jié)：利用學(xué)生的回答，結(jié)合我的準(zhǔn)備。

家是一片藍(lán)天，家是溫暖的避風(fēng)港，家是一把傘??

家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。家像一個(gè)蘋果，很普通，但營(yíng)養(yǎng)很豐富。

家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我們的班級(jí)精神。家像一個(gè)蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂(lè)。

主題二：成長(zhǎng)的園地

一：學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所

出示一組學(xué)生在學(xué)校功能室中學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生思考圖片中，1.學(xué)校為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力提供了哪些學(xué)習(xí)條件和設(shè)施？

2.除此以外你還知道學(xué)校為我們提供了哪些學(xué)習(xí)的條件和設(shè)施？

通過(guò)學(xué)生在了解學(xué)校的設(shè)施和功能的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。

二：學(xué)校是陶冶情操、培育品格的環(huán)境。

引用名言“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

讓學(xué)生分析這句名言說(shuō)明的道理，然后用教材給的事例來(lái)進(jìn)一步論證。然后選用教材中“他的拳頭為什么收回去了”這個(gè)事例，讓學(xué)生討論課本中提出的三個(gè)問(wèn)題之后，用P6第一段文文字總結(jié)概括。

三：學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地

把學(xué)生的書畫作品、勞技手工作品、藏書票作品、科技作品等部分優(yōu)秀作品在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生在結(jié)合自身談?wù)勛约簛?lái)帶學(xué)校后的在興趣、特長(zhǎng)發(fā)展方面的收獲。最終說(shuō)明學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。

本課小結(jié)：我的收獲

本課主要講了歸屬感和校園生活兩個(gè)問(wèn)題，這對(duì)加強(qiáng)同學(xué)們參與班級(jí)建設(shè)的責(zé)任感有積極作用。

1、新名詞：

2、新觀點(diǎn)：

3、新體驗(yàn)：

4、新感受：

5、我將改變我的：

課后作業(yè)：識(shí)記

1、什么使歸屬感

2、學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的作用與價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面？

第二篇：教科版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃

2016——2017學(xué)七年級(jí)思想品德下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

唐靜

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了我校七年級(jí)1.2.5.6.7班的《思想品德》教學(xué)工作，為更好的完成教育、教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，先將本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校及教研組工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索生命化課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極推進(jìn)杜郎口模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。著眼于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，注重提高學(xué)生的能力切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

從試卷上可以看出，學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)識(shí)記差、掌握不牢，而且多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力弱，不能很好的運(yùn)用思想品德知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這在以后的教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)，另一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、教材分析

本冊(cè)教材圍繞對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)，共設(shè)計(jì)了5個(gè)單元，13課。這5個(gè)單元的主題分別是：共同的責(zé)任；情感世界；無(wú)序與有序；我們的權(quán)益；走進(jìn)社區(qū)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、規(guī)范學(xué)生書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析和概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、自主交流和合作，從中激發(fā)學(xué)生積極思考，從多角度考慮問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定學(xué)案，上好每一節(jié)課。

2、虛心學(xué)習(xí),本期聽(tīng)課不少于20節(jié),多聽(tīng)與政治歷史科相關(guān)教師的課。

3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。(二)、積極參加課改、教研，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加教研活動(dòng)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、靈活輔助差生。

3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí) 責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第一周 入學(xué)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要求及目錄 第二周 第一課 第三周 第二課 第四周 第三課 第五周 第三課 第六周 第七周 第八周

第九周 第十周

第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周

第四課 第五課 復(fù)習(xí)迎考 期中考試 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 第十一課 第十二課 第十三課 復(fù)習(xí)、考試 2

第三篇：教科版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃

2014年春七年級(jí)思想品德下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

王玲

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了我校七年級(jí)1班和2班的《思想品德》教學(xué)工作，為更好的完成教育、教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，先將本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校及教研組工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索生命化課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神；著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，注重提高學(xué)生的能力切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

從試卷上可以看出，學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)識(shí)記差、掌握不牢，而且多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力弱，不能很好的運(yùn)用思想品德知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這在以后的教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)，另一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、教材分析

本冊(cè)教材圍繞對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)，共設(shè)計(jì)了5個(gè)單元，13課。這5個(gè)單元的主題分別是：共同的責(zé)任；情感世界；無(wú)序與有序；我們的權(quán)益；走進(jìn)社區(qū)。

第一單元 “共同的責(zé)任”

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期以后，同學(xué)之間基本熟悉，適合對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)系集體、建設(shè)集體的意識(shí)。

第二單元 “情感世界”

針對(duì)這個(gè)時(shí)期學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)的比較多的情緒情感問(wèn)題、明顯的紀(jì)律問(wèn)題、社會(huì)交往關(guān)系開(kāi)始復(fù)雜等問(wèn)題，集中進(jìn)行規(guī)則、紀(jì)律和初步的法律教育。

第三單元 “無(wú)序與有序”，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生最為關(guān)心的重要問(wèn)題之一就是學(xué)生的權(quán)益問(wèn)題。所以在第四單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第四單元“我們的權(quán)益”

學(xué)習(xí)這一單元幫助學(xué)生形成維護(hù)權(quán)益的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

第五單元“走進(jìn)社區(qū)”

暑假即將開(kāi)始，這一單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在社區(qū)和社會(huì)中的生活和實(shí)踐活動(dòng)做一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、力爭(zhēng)期末檢測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)縣平均，并在上期基礎(chǔ)上提高3個(gè)及以上名次。

2、規(guī)范學(xué)生書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析和概括能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、自主交流和合作，從中激發(fā)學(xué)生積極思考，從多角度考慮問(wèn)題。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，提高學(xué) 1

生的道德素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定學(xué)案，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。

2、虛心學(xué)習(xí),本期聽(tīng)課不少于20節(jié),多聽(tīng)與政治歷史科相關(guān)教師的課。

3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二)、積極參加課改、教研，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開(kāi)課，提高教

研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與

政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2、靈活輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差

生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)

責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況，做好工作,，嚴(yán)格要求學(xué)

生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(四)、強(qiáng)化德育功能,開(kāi)展課堂活動(dòng)

(1)、配合德育，挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng)，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng),，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

(2)、嚴(yán)于律己，教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教，平等待生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

六、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周入學(xué)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要求及目錄

第二周第一課 大家之“家”

第三周第二課 我與我們

第四周第三課 承擔(dān)責(zé)任 第一、第二框題

第五周第三課 承擔(dān)責(zé)任 第三框題第四課 多彩情緒第一框題 第六周第四課 多彩情緒第二框題 第三框題

第七周第五課 繽紛情感 第一、二框題

第八周第五課 繽紛情感 第三框題

第九周復(fù)習(xí)迎考

第十周五一放假

第十一周期中考試

第十二周第六課 規(guī)則與秩序第十三周第七課 法律初探

第十四周第八課 心中的規(guī)則第十五周第九課 少年的權(quán)益第十六周第十課誰(shuí)為我們護(hù)航 第十七周第十一課 自我保護(hù)

第十八周第十二課 我們生活的地方 第十九周第十三課 在社區(qū)中生活 第二十周復(fù)習(xí)、考試 3

第四篇：魯教版七年級(jí)思想品德教案

.周次

總課時(shí)數(shù)

課

題 悅納自己的生理變化 三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

能力目標(biāo) 體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力。

情感目標(biāo) 以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。重難點(diǎn)分析 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

1、生理變化的主要表現(xiàn)

2、接納自己生理變化的方法

教學(xué)設(shè)計(jì)步驟：（自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1/3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在不知不覺(jué)中，我們悄悄長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春期的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？青春期是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能奏出青春的華美樂(lè)意。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《悅納自己的生理變化》

二、探究研討，建構(gòu)知識(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本，找出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生自主探究課本，討論、交流

2、讓學(xué)生板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）生理變化的主要表現(xiàn)

（2）接納自己生理變化的方法

（二）引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)回答

2、引導(dǎo)學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

3、教師點(diǎn)評(píng)

（二）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂探究》

1、引導(dǎo)學(xué)生完成《自主感悟》（1）學(xué)生閱讀思考回答

（2）學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成《合作探究》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

3、引導(dǎo)學(xué)生完成《生活在線》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

四、運(yùn)用拓展，收獲講評(píng)（練習(xí)的設(shè)計(jì)及本節(jié)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)》

1、學(xué)生自主完成題目

2、學(xué)生展示成果

3、學(xué)生互相補(bǔ)充、糾正

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)特的“我”》

1、思考：通過(guò)閱讀這篇文章，你對(duì)自己都有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)生思考回答

（三）學(xué)后反思：和過(guò)去相比，自己在生理上都發(fā)生了哪些變化？想一想自己是否進(jìn)入了青春期？

1、學(xué)生思考回答

2、教師小結(jié)

.周次

總課時(shí)數(shù)

課

題 消除心理煩惱

快樂(lè)成長(zhǎng) 三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo).知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。

能力目標(biāo) 提高對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。

情感目標(biāo) 克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過(guò)青春期。重難點(diǎn)分析 正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn) 彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

1、正確認(rèn)識(shí)青春期心理煩惱

2、消除青春期心理煩惱的方法 教學(xué)設(shè)計(jì)步驟：（自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1/3）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 伴隨著青春期的來(lái)臨，我們?cè)谏砩习l(fā)生了很大的變化，那么在心理上又會(huì)有什么變化呢？今天就來(lái)學(xué)習(xí)《消除心理煩惱

快樂(lè)成長(zhǎng)》。

二、探究研討，建構(gòu)知識(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本，找出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生自主探究課本，討論、交流

2、讓學(xué)生板書學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）正確認(rèn)識(shí)青春期心理煩惱（2）消除青春期心理煩惱的方法

（二）引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、同位，前后位之間討論、交流

三、展示交流，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)回答

2、引導(dǎo)學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

3、教師點(diǎn)評(píng)

（二）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂探究》

1、引導(dǎo)學(xué)生完成《自主感悟》（1）學(xué)生閱讀思考回答

（2）學(xué)生之間互相補(bǔ)充、糾正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成《合作探究》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

3、引導(dǎo)學(xué)生完成《生活在線》（1）學(xué)生分組交流、討論

（2）學(xué)生回答，互相補(bǔ)充、糾正（3）老師點(diǎn)評(píng)

四、運(yùn)用拓展，收獲講評(píng)（練習(xí)的設(shè)計(jì)及本節(jié)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)）

（一）引導(dǎo)學(xué)生完成《助學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)》

1、學(xué)生自主完成題目

2、學(xué)生展示成果

3、學(xué)生互相補(bǔ)充、糾正

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《盲目沖動(dòng)釀成的悲劇》

1、思考：張某、曲某和小徐的行為是什么原因造成的？有何危害？給我們什么警示？

2、學(xué)生思考回答

（三）學(xué)后反思：想想自己曾有過(guò)哪些青春期煩惱，是怎樣認(rèn)識(shí)和克服這些煩惱的？

1、學(xué)生思考回答

2、教師小結(jié)

第五篇：教科版七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元 共同的責(zé)任

1.歸屬感

含義：歸屬感是指人們對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。人都希望歸屬于某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。

2.班級(jí)、學(xué)校對(duì)個(gè)人的作用、意義

（1）班級(jí)和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。

（2）班級(jí)和學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。

（3）班級(jí)和學(xué)校是我們養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。

3.個(gè)人與集體的關(guān)系

（1）個(gè)人與集體是相互依存的。

（2）一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集體。

（3）另一方面，集體由個(gè)人組成。

（4）個(gè)人的一言一行都會(huì)影響集體的發(fā)展。

4.怎樣正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

（1）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個(gè)人利益。

（2）堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益。正當(dāng)、合理的個(gè)人利益，是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。

（3）反對(duì)個(gè)人主義與小團(tuán)體主義。

5.如何區(qū)別集體主義、個(gè)人主義和小團(tuán)體主義

（1）集體主義：當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。

（2）個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。

（3）小團(tuán)體主義：小團(tuán)體主義即擴(kuò)大了的個(gè)人主義。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益。

6.如何正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作是互相聯(lián)系，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。

（2）敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己有信心，真正的競(jìng)爭(zhēng)是在承認(rèn)別人的長(zhǎng)處、為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（3）善于合作，意味著能夠看到同伴的長(zhǎng)處。與同伴互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短；意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

7.為什么要承擔(dān)責(zé)任

承擔(dān)責(zé)任，不僅有利于集體，更有利于個(gè)人的發(fā)展：①鍛煉了個(gè)人的意志品質(zhì)；②培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感；③提高了處理事務(wù)的能力；④如果合理地安排好時(shí)間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價(jià)：花費(fèi)更多的時(shí)間；付出更多的精力；犧牲個(gè)人的業(yè)余生活；甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)等等。

8.怎樣承擔(dān)責(zé)任

①擔(dān)當(dāng)重大管理任務(wù)；②為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；③做好老師和同學(xué)交給的各項(xiàng)工作；④管理好自己；⑤承擔(dān)責(zé)任，也需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，作出正確的選擇。

第二單元 情感世界

1.喜、怒、哀、慎是人的基本情緒

一般來(lái)說(shuō)，情緒有喜、怒、哀、懼等基本類型。由這些基本情緒還可以組成很多混合情緒，如惱怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集等，我們可以把這些復(fù)雜的情緒稱為復(fù)合情緒。

2.青春期少年的情緒特點(diǎn)

少年的情緒特點(diǎn)可概括為：比較敏感，但不穩(wěn)定；活動(dòng)比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。

3.要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒

（1）情緒分為正常情緒和異常情緒。正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒；異常情緒是沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。

（2）情緒又分積極情緒和消極情緒。積極情緒是對(duì)人的健康和發(fā)展有利的情緒。一般來(lái)說(shuō)，愉快、輕松、開(kāi)朗。樂(lè)觀向上、充滿希望等屬于積極情緒。消極情緒是對(duì)人的健康有害的情緒，抑郁、憂愁、煩惱、焦慮、沮喪、生氣等屬于消極情緒。

（3）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒有重要意義，不同的情緒會(huì)對(duì)人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。調(diào)節(jié)異常的、消極的情緒，合理地宣泄不良情緒、適度表達(dá)和控制自己的情緒、保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極的作用，反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨礙我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。

（4）要掌握調(diào)節(jié)、控制情緒的方法。

調(diào)節(jié)、控制情緒的方法多種多樣，如認(rèn)知調(diào)節(jié)、理智控制、合理宣泄、心理放松、行為調(diào)節(jié)、理性升華等。

4.少年時(shí)期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感意義重大

（1）情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)，少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們應(yīng)抓住這個(gè)重要時(shí)期，高度重視自己情感的培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有利于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。

（3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一，情感是道德的基石，沒(méi)有情感，就沒(méi)有道德可言。

5.怎樣培養(yǎng)高尚、豐富的情感（1）感受理智。（2）體驗(yàn)道德。

（3）欣賞美好。

（4）感受、體驗(yàn)、追求真善美，培養(yǎng)健康文明的興趣愛(ài)好和高雅的情趣，遠(yuǎn)離假惡丑。

第三單元 無(wú)序與有序

1.規(guī)則

（1）含義：規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。

（2）分類：①不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等；②不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)守則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等；③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等；④按形式分：可分為正式規(guī)則與非正式規(guī)則。正式規(guī)則有：法律、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律等，非正式規(guī)則有：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等；⑤按效力分可分為：強(qiáng)制性規(guī)則與非強(qiáng)制性規(guī)則，法律法規(guī)屬子強(qiáng)制性規(guī)則，其余的如道德、風(fēng)俗習(xí)慣等屬于非強(qiáng)制性規(guī)則。

2.法律

（1）含義：法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

（2）特征：①法律是統(tǒng)治階級(jí)利益和意志的體現(xiàn)；②法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；③法律靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施，④法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律面前，人人平等。

（3）法律的作用：

①法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應(yīng)該履行什幺義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁；②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用；③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。

（4）如何正確對(duì)待法律？

在日常生活中，我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.心中的規(guī)則

（1）自律與他律的含義及表現(xiàn)。

他律：①含義：他律是指?jìng)€(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的；②表現(xiàn)：他律表現(xiàn)為規(guī)則要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”。

自律：①含義：自律是指?jìng)€(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己；②表現(xiàn)：自律表現(xiàn)為“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”和“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”。（2）為什么要做到自律？

紀(jì)律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。只有遵守規(guī)則、遵守法律，才能擁有真正的自由；相反，無(wú)視規(guī)則、違背規(guī)則，就不可能有真正的自由。因此，只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，使規(guī)則內(nèi)化為自律要求，我們才能獲得真正的自由。

（3）如何學(xué)會(huì)自律？

①當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在自己面前比在別人面前更知恥；②在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。

4.匿名世界的“游戲規(guī)則”

（1）為什么要遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”？

①在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，人與人之間的交往是匿名的、以符號(hào)形式進(jìn)行，人們可以戴上任何面具、以任何身份與別人交往。在網(wǎng)絡(luò)世界中，人們可以享受到在現(xiàn)實(shí)中所不能實(shí)現(xiàn)的許多“自由”；②在網(wǎng)絡(luò)世界中，他律規(guī)則很難起作用，社會(huì)還未能對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中的每個(gè)人的言行進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。這樣，網(wǎng)絡(luò)世界就成為一個(gè)不受外在規(guī)則約束的“真空”。在這個(gè)“沒(méi)人看得見(jiàn)”的“真空”中，有些人往往容易放松自我約束。網(wǎng)絡(luò)中的違法違紀(jì)行為和不道德行為就有了可乘之機(jī)。

（2）怎樣遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”?

①國(guó)家、政府和有關(guān)部門制定了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)定；②這些規(guī)定的執(zhí)行離不開(kāi)每個(gè)人的自覺(jué)遵守。我們應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。

第四單元 我們的權(quán)益

1.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的專門法律

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是為保護(hù)18歲以下的未成年人而專門制定的法律，它規(guī)定未成年人享有的合法權(quán)益有：生命健康權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)等16項(xiàng)權(quán)利。

2.《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人實(shí)施哪些保護(hù) 有家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四種。家庭保護(hù)：

（1）含義：家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。

（2）內(nèi)容：家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)為未成年人提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境，以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?/p>

學(xué)校保護(hù)：

（1）含義：學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。

（2）內(nèi)容：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，既有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)中的人身安全和健康不受侵害。

社會(huì)保護(hù)：

（1）含義：社會(huì)保護(hù)是指國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。社會(huì)保護(hù)歸根到底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

（2）社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容：①我國(guó)嚴(yán)厲禁止任何組織和個(gè)人使用童工；②尊重他人隱私，是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，隨意披露他人隱私不僅是不道德的而且是違法的，要受到法律的制裁；③《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中也有保護(hù)未成年人通信自由的規(guī)定；④《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。

司法保護(hù)：

（1）含義：司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)力，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。

（2）未成年人犯罪應(yīng)該受到法律制裁，比如承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任等。但是，由于未成年人在生理和心理上與成年人不同，因此，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)遵循教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

3.我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)

（1）我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

（2）受教育是憲法賦予每個(gè)公民的基本權(quán)利，國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)，采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的法律的等一系列措施，提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。

（3）受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)，包括按時(shí)入學(xué)、接受規(guī)定年限的義務(wù)教育、遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)等義務(wù)。

（4）我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4.未成年人的自我保護(hù)

（1）樹(shù)立安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境是青少年自我保護(hù)的重要措施。

（2）當(dāng)自己遭遇不法侵害時(shí)，不要害怕，要保持冷靜，勇敢地向侵害者說(shuō)“不”，機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害。

（3）學(xué)會(huì)求救和自救：①大聲呼救；②及時(shí)求救；③保待鎮(zhèn)定；④把握時(shí)機(jī)；⑤意志堅(jiān)強(qiáng)；⑥保存實(shí)力。

（4）如果我們的權(quán)益受到侵害，最重要的就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法：

①提供法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，它們能從不同方面給求助者以法律幫助；②法律幫助的方式和途徑主要包括法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑等。

第五單元 走進(jìn)社區(qū)

1.社區(qū)的含義及類型

（1）社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)是社會(huì)的一個(gè)區(qū)域或者一個(gè)部分，是社會(huì)的細(xì)胞或縮影。

（2）目前，我國(guó)最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的城鎮(zhèn)社區(qū)。

2.鄰里關(guān)系

（1）為什么要保持和諧融洽的鄰里關(guān)系？

和諧融洽的鄰里關(guān)系不僅有利于我們的學(xué)習(xí)工作生活，也會(huì)給社區(qū)的發(fā)展帶來(lái)積極影響。

（2）怎樣保持和諧融洽的鄰里關(guān)系？

①和睦相處、互相關(guān)心、互相幫助；②遵循一定的原則：尊重他人隱私；不干擾他人生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式等。

3.如何在社區(qū)中生活

（1）要學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)生活中的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

①正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)；②妥善處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，化解矛盾、解決問(wèn)題；③應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事。

（2）要積極參與社會(huì)服務(wù)。

參與社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的方式是多種多樣的，我們可以：①親自關(guān)注、參與、服務(wù)社區(qū)事務(wù)；②通過(guò)宣傳、呼吁，喚起大家對(duì)社會(huì)事務(wù)的關(guān)心、響應(yīng)與參與；③在平凡的生活和工作中，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛(ài)護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任，從而以實(shí)際行動(dòng)為營(yíng)造溫馨和諧的社區(qū)生活奉獻(xiàn)自己的一份力量。