第一篇：七年級(jí)思想品德教學(xué)案4

七年級(jí)思想品德教學(xué)案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

我們的姓名和名譽(yù)（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)是一個(gè)人人格的重要組成部分，明確法律對姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的有關(guān)規(guī)定。

2、學(xué)會(huì)一些正確對待同學(xué)之間起綽號(hào)問題的辦法。

3、學(xué)會(huì)珍惜自己和他人的名譽(yù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：如何珍惜名譽(yù) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何珍惜名譽(yù) 【課前預(yù)習(xí)】：

1、姓名權(quán)是公民享有的、和依照規(guī)定 的權(quán)利。

2、故意給別人取不雅的綽號(hào)，不分場合隨意喊別人的綽號(hào)，其實(shí)質(zhì)是，是一種 的表現(xiàn)，侵犯了別人的。

3、一個(gè)人要求尊重自己的榮譽(yù)，首先自己要，還要。

【教學(xué)過程】：

導(dǎo)入新課：教材P31“生活在線”

討論：有人認(rèn)為喊綽號(hào)表明彼此關(guān)系親近。這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?(見教材P31)新課講授

一、說說我們的姓名

活動(dòng)內(nèi)容：說說自己姓氏的由來；介紹自己的名字及其含義

過渡活動(dòng)：討論：有人認(rèn)為：“姓名不過是一個(gè)符號(hào)，叫什么都無所謂。”對此，你有何看法？

教師小結(jié)：我國公民享有姓名權(quán)，我國公民享有的姓名權(quán)受法律保護(hù)?！懊穹ㄍ▌t”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！吨腥A人民共和國婚姻法》第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

二、喊姓名還是喊綽號(hào) 討論：（1）《水滸》中的英雄人物，幾乎人人都有綽號(hào)。請同學(xué)們來說一說，看誰說得多。（2）我們熟悉的明星也有綽號(hào)。問題提示：足球明星如：“外星人”羅納爾多、“金色轟炸機(jī)”克林斯曼、“瘋子”伊基塔、“戰(zhàn)神”巴蒂斯圖塔。

籃球明星如：“大鯊魚”奧尼爾、“飛人”喬丹、“魔術(shù)師”馬吉克·約翰遜。（3）城市、國家也有綽號(hào)。

常州—龍城，霧都—重慶，花城—廣州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。

“山姆大叔”是美國的綽號(hào)，為世人所熟知。

（4）這些綽號(hào)不但無損其形象，反而膾炙人口，留傳于世。這是為什么?喊綽號(hào)會(huì)侮辱他人人格嗎?（5）怎樣對待同學(xué)之間的起綽號(hào)問題? 教師小結(jié)：綽號(hào)并非都具有侮辱性，但故意給別人取不雅的綽號(hào)，不分場合隨意喊別人的綽號(hào)，其實(shí)質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。起綽號(hào)不僅反映了一個(gè)人的生活情趣，也反映了一個(gè)人的文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和倫理道德等問題。給人起綽號(hào)，應(yīng)慎之又慎。

坦露心跡：當(dāng)別人給你起了綽號(hào)，你將如何面對？ 教你幾招：如何面對綽號(hào)？

微笑面對、勇敢面對、樂觀對待、友善相處和其他方法

此外如果有些綽號(hào)傷害了自尊，讓你沒面子，就坦誠地告訴對方：我不喜歡這個(gè)綽號(hào)，我有自己的名字；如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你不要再這么叫我； 如果帶有侮辱性的，遇到這種情況，不要容忍和退讓，要勇敢地說“不”；

再如果依靠自己的力量無法解決，不妨請老師幫忙，開一個(gè)主題班會(huì)，討論綽號(hào)給同學(xué)們帶來的傷害，訴說你的苦惱，得到同學(xué)們的理解。

三、如何珍惜名譽(yù)

案例分析1：教材P33-34“CD**” 討論：（1）在這場CD**中，你對小吳和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吳，會(huì)選擇什么樣的方法要回自己的CD機(jī)？（3）生活中我們應(yīng)如何對待自己和他人的名譽(yù)？

教師小結(jié)：珍惜名譽(yù)，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽(yù)，還要學(xué)會(huì)尊重他人的名譽(yù)。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 學(xué)生討論，交流

教師小結(jié)：名譽(yù)不僅對個(gè)人具有重要的意義，也是企業(yè)和組織持續(xù)發(fā)展的重要保證。珍惜名譽(yù)，要講誠信。誠信不僅是做人的最基本道理，也是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)，還是一個(gè)民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，一個(gè)人有了信譽(yù)才能獲得良好的名譽(yù)。

【課堂反饋】：

1、有些同學(xué)經(jīng)常以他人的缺陷給人起綽號(hào)。這種做法實(shí)際上已侵犯了公民的（）A、生命健康權(quán) B、人身自由權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、榮譽(yù)權(quán)

2、給人起綽號(hào)一定要慎重，是因?yàn)槠鹁b號(hào)可能具有（）

A、侮辱性 B、趣味性 C、實(shí)用性 D、可記性

3、下列對于尊重的認(rèn)識(shí)，正確的是（）①尊重是一種修養(yǎng)，一種品格②尊重是一種對他人人格與價(jià)值的充分肯定③尊重是一種對別人的平等態(tài)度④尊重是一種對別人的要求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、一個(gè)人要求別人尊重自己的榮譽(yù)，就必須做到（）

A、首先自己要珍惜和尊重自己的名譽(yù) B、學(xué)會(huì)尊重他人的名譽(yù) C、以自我為中心，事事為自己考慮 D、為人處事，講究信譽(yù)

5、下列不符合法律規(guī)定的是（）

A、禁止他人干涉、盜用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母決定，就不得更改 C、夫妻雙方都有各自用自己姓名的權(quán)利 D、公民享有使用自己姓名的權(quán)利

【本課小結(jié)】：

我們的姓名和名譽(yù)

說說我們的姓名 喊姓名還是喊綽號(hào)

如何珍惜名譽(yù)

【教學(xué)反思】：

七年級(jí)思想品德教學(xué)案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

維護(hù)人格尊嚴(yán)（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、懂得維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。

2、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：維護(hù)人格尊嚴(yán) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：維護(hù)人格尊嚴(yán) 【課前預(yù)習(xí)】：

1、人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民的人格有依法受到、不受非法 的權(quán)利。

2、個(gè)人尊嚴(yán)權(quán)包括、、、、、等。

3、依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求 或請求 責(zé)令侵權(quán)人、、、，并可以要求

【教學(xué)過程】：

信息點(diǎn)擊：（1）人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容：

人格尊嚴(yán)權(quán)，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權(quán)利。

人格尊嚴(yán)權(quán)包括人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。（2）法律如何保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)： 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請求人民法院責(zé)令侵權(quán)人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。

過渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴(yán)的案件時(shí)有發(fā)生，請同學(xué)們看書上的案例。

一、勞動(dòng)者的尊嚴(yán)

案例分析：教材P35“勞動(dòng)者的尊嚴(yán)” 討論：（1）該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請說說自己的看法。學(xué)生交流，教師小結(jié)：

二、消費(fèi)者的人格

案例分析1：教材P36-37“野蠻的保安”（1）該商場的做法是否妥當(dāng)？為什么？

（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 教師小結(jié)：《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十五條規(guī)定：經(jīng)營者不得對消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。因此，作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，要依法維權(quán)。

案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當(dāng)造成電器損壞，要求商店退賠。在商店?duì)I業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對營業(yè)員進(jìn)行了辱罵，并動(dòng)手打了營業(yè)員一個(gè)耳光。（1）結(jié)合這一案例談?wù)勀銓Α邦櫩陀肋h(yuǎn)是上帝”這一經(jīng)營理念的認(rèn)識(shí)。（2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 學(xué)生交流，教師小結(jié)：在商品和服務(wù)市場上，經(jīng)營者和消費(fèi)者是平等的，作為經(jīng)營者，應(yīng)尊重消費(fèi)者，而作為消費(fèi)者也應(yīng)履行自己的義務(wù)，不做有損于人格的事，不能因?yàn)樽约菏恰吧系邸倍盍褭?quán)利與義務(wù)的關(guān)系。因此，要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，首先要不做有損于人格的事。拓展天地一：外企工人張文、消費(fèi)者王某，如不依法維權(quán)，可能會(huì)有哪些做法？這些做法會(huì)造成什么后果？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：可能的做法，一是忍氣吞聲，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會(huì)縱容侵權(quán)行為，有可能使自己的合法行為受到進(jìn)一步的侵害；二是以暴制暴，不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且會(huì)侵害他人的合法權(quán)益，受到法律的制裁。因此，維護(hù)自己合法權(quán)益的正確方法是運(yùn)用法律武器。

拓展天地二：教材P38“被同學(xué)、朋友、老師、家長誤會(huì)或遭到故意羞辱時(shí)” ☆有個(gè)同學(xué)經(jīng)常在背后說你壞話，不少同學(xué)信以為真。

我的辦法是 ☆教師把你的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。

我的辦法是 ☆上體育課，因?yàn)槟闩懿阶藙莶粚?，某同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)大聲說你的樣子像鴨子。我的辦法是

學(xué)生交流，教師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用包括法律武器在內(nèi)的正確方法，消除誤會(huì)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

【課堂反饋】：

1、劉德華狀告某洗發(fā)水公司擅自采用他的照片作產(chǎn)品宣傳而獲得巨額賠償，這家公司侵犯了劉德華本人的（）

A、肖像權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、姓名權(quán)

2、在商場和服務(wù)市場上，“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念。對此理解正確的是（）A、經(jīng)營者非常注重尊重和維護(hù)顧客的權(quán)利。B、消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)受到法律的保護(hù) C、顧客與經(jīng)營者之間的地位是不平等的。D、顧客的任何需求都應(yīng)該得到滿足

3、來城市打工的農(nóng)民小強(qiáng)，因?yàn)橐淮闻c老板的爭吵而被炒了魷魚，但工廠堅(jiān)決不肯支付他兩個(gè)月的工資，為此小強(qiáng)把工廠告上了法庭。你認(rèn)為小強(qiáng)（）A、勞民傷財(cái)，自找麻煩

B、完全沒有必要上法庭，可以找?guī)讉€(gè)朋友去找老板“私了” C、這樣會(huì)損壞他以后的信譽(yù) D、值得肯定，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的人格尊嚴(yán)

4、“誠信天下客，譽(yù)從信中來?！闭\信（）

①是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)②是做人的最基本道理③是一個(gè)民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)④是容易造成自己吃虧上當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5、保護(hù)勞動(dòng)者和消費(fèi)者權(quán)益的基本法律分別是（）A、《勞動(dòng)法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》 B、《食品衛(wèi)生法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 C、《憲法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 D、《勞動(dòng)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

【本課小結(jié)】：

維護(hù)人格尊嚴(yán)

勞動(dòng)者的尊嚴(yán) 消費(fèi)者的人格 被別人誤會(huì)時(shí)

面對施辱者

【教學(xué)反思】：

第二篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)案

八年級(jí)思想品德教學(xué)案

課題：關(guān)愛大自然，從我做起主備人：張黎明 合備人： 課型：新授課 總課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)集備時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自然界生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍惜生命，善待生命。

美化大自然，讓大自然魅力永存（重點(diǎn)）

一、課前預(yù)習(xí)

1、生物多樣性是指（）。生物多樣性包括三個(gè)層次：（）、（）、（）。

2、保護(hù)了生物多樣性，就等于保護(hù)了（）和（）的基石，就等于保護(hù)了（）基礎(chǔ)，就是保護(hù)了（）。

3、如何善待大自然及善待大自然有什么意義？

4、為什么要美化大自然及怎樣美化大自然？

三、課堂教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（二）師生互動(dòng)、合作探究

活動(dòng)

一、讀41頁材料及42頁“相關(guān)鏈接”，回答問題。

活動(dòng)

二、完成43頁“填一填”。

活動(dòng)

三、閱讀44頁和45頁材料回答問題。

活動(dòng)

四、完成46頁“說一說”和“議一議”。

活動(dòng)

五、完成48頁“填一填”。

四、鞏固練習(xí)

1、我國2007年地球日的主題是：“善待地球——從節(jié)約資源做起”。善待地球就要（）

（1）停止一切生產(chǎn)活動(dòng)，以免污染環(huán)境（2）美化自然，讓大自然美麗永存（3）保護(hù)自然資源，禁止開發(fā)自然資源（4）善待自然，做大自然的朋友 A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）

2、保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和社會(huì)發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。下列屬于保護(hù)生物多樣性的是（）A、周末郊游，有人用彈弓打鳥

B、為了感謝朋友，小張請他到野味店吃穿山甲

C、某市林業(yè)局、衛(wèi)生局等16家單位聯(lián)合向全市發(fā)出了拒食野生動(dòng)物，保護(hù)生物多樣性的倡議

D、王某捕殺并販賣藏羚羊

3、據(jù)2005年2月1日晚報(bào)訊，見到有人在馬路邊叫賣野生鳥類，好心女大學(xué)生張欣花350元救下。林業(yè)局森保站的專家鑒定發(fā)現(xiàn)，這是一只省級(jí)

重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物豆雁。森保站的專家告訴記者，這只鳥是一只在青島越冬的豆雁，但豆雁也是省級(jí)保護(hù)動(dòng)物，販賣或者捕殺豆雁都是違法的。用兼職

賺來的350元錢救下了一只受傷的鳥，張欣覺得很值得。她說：“錢花了可以再賺，但鳥被殺了就再也沒有了。

”森保站的段站長告訴記者，近幾年來，島城市民愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)越來越強(qiáng)。截至目前，森保站已經(jīng)救助了40多只熱心市民送來的野生鳥類，并放歸自然。閱讀材料，回答問題：

1、可樂這則新聞你有何感想？

2、我們應(yīng)該如何善待自然，做大自然的朋友？

五、布置作業(yè)

1、如何善待大自然以及善待大自然有什么意義?

2、為什么要美化大自然以及怎樣美化大自然？

第三篇：教學(xué)案 九年級(jí)思想品德

平度市西關(guān)中學(xué) 教學(xué)案 九年級(jí)思想品德

課型: 新授 主備人: 王霞 審核人: 李建英 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三4.2 知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：擁護(hù)我國改革開放的政策，熱愛我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（二）能力：提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。

（三）知識(shí)： 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟(jì)制度，懂得堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了解國家關(guān)于基本經(jīng)濟(jì)制度方面的新政策、新動(dòng)向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)；布置好學(xué)生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】1.我們身邊都存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？

2.說一說自己的父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生感受人民生活的美好，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)人民制定的正確的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策，這就是我們今天共同探討的問題。

（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知 共同探討

（一）請同學(xué)們閱讀課本p44小宋媽媽的故事，并四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論： 1.小宋的媽媽開辦的服裝加工店與 原來的服裝廠在經(jīng)濟(jì)形式上有什么不同？

2.請結(jié)合課本和自己的 生活實(shí)際想一想，現(xiàn)階段，我國主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？ 3.我們身邊都存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？

4.說一說自己的父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？

老師根據(jù)學(xué)生的回答，共同列出我國經(jīng)濟(jì)成分的體系表

多媒體課件展示： 課題：第4課（1）充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 總第 8 課時(shí)

國有經(jīng)濟(jì)公有制經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制國有成分經(jīng)濟(jì)中的集體成分個(gè)體經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分 各小組對各種經(jīng)濟(jì)成分的含義進(jìn)行理解 【知識(shí)鏈接】

國有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。

個(gè)體經(jīng)濟(jì)：是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營的所有制形式。私營經(jīng)濟(jì)：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的所有制形式。外資經(jīng)濟(jì)：是指外商在中國開辦的獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)。

混合所有制經(jīng)濟(jì)：指一個(gè)企業(yè)或公司，其出資人有不同的所有制投資主體包括國有、集體、私營、外資等投資主體。

教師引導(dǎo)： 通過剛才的分析，請同學(xué)們想一想，這些經(jīng)濟(jì)成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡單總結(jié)上述問題后提出：通過對剛才問題的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中既有公有制經(jīng)濟(jì)又有非公有制經(jīng)濟(jì)，那么二者在國民經(jīng)濟(jì)中所處的地位如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行思考。）

我國公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。是促進(jìn)我國社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。

在了解了我國目前存在的各種經(jīng)濟(jì)形式以及公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中所處的地位后，讓學(xué)生總結(jié)出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度并齊聲朗讀。

公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 共同探討

（二）教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么，那么在我國為什么要實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生觀察如下圖片及我國的手工制作、半機(jī)械生產(chǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片：

思考：

1、漫畫《艱難的行走》p46問題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們怎樣才能走得快?小組合作討論：1.請結(jié)合課本及這些照片想一想，我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎樣的？ 2.根據(jù)我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況，我國應(yīng)實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？

在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。與這一基本國情相適應(yīng)，我國必然實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

共同探討

（三）請同學(xué)們閱讀天云村的故事，并小組合作解決以下問題： 多媒體展示：

改革開放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。近幾年，該村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢，突破單一的集體所有制，以集體、個(gè)體、私營或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠、石灰廠、石粉加工廠等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個(gè)體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并、綜合發(fā)展的興村富民之路。現(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實(shí)現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進(jìn)入普通家庭。

1.你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？

2.天云村的變化是我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影，由此結(jié)合課本歸納一下,我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中分別起什么作用？ 教師在學(xué)生的發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行歸納總結(jié)：

公有制經(jīng)濟(jì)的作用：公有制經(jīng)濟(jì)對實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位發(fā)揮了關(guān)鍵作用。所以必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；

非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速增長，擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場，發(fā)揮著愈益明顯的作用。所以我們必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。共同探討

（四）教師引導(dǎo)：我國堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖是由我國的根本任務(wù)和根本目的決定的，請?jiān)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)出堅(jiān)持我國基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖的第三個(gè)原因：凡是符合“三個(gè)有利于”的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來為社會(huì)主義服務(wù)。

最后設(shè)置生活中存在的疑問，進(jìn)行小組討論：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，有些熟悉的國營工廠、商店和集體企業(yè)不見了，繼之在大街兩旁的廣告上，出現(xiàn)了“××中外合資公司”、“××股份公司”等越來越多的新面孔。對此，有些人不免心中產(chǎn)生疑慮，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會(huì)不會(huì)影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？為什么？ 通過討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（三）收獲平臺(tái)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了……

（四）實(shí)踐平臺(tái)

搜集我們身邊的經(jīng)濟(jì)成分，并指出其性質(zhì)，與同學(xué)們共享。

（五）教后記

第四篇：人教版思想品德七年級(jí)上冊教學(xué)案設(shè)計(jì)

人教版思想品德七年級(jí)上冊教學(xué)案設(shè)計(jì)《感悟青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春，走出青春誤區(qū)，對青春期容易出現(xiàn)的問題和行為有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

2、讓學(xué)生充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春，讓學(xué)生體會(huì)到“歡快”，珍惜青春。

[教學(xué)重點(diǎn)] 青春暢想

[教學(xué)難點(diǎn)]青春誤讀

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生事先排演小品，詩朗誦

2、準(zhǔn)備好白紙、畫筆

[過程設(shè)計(jì)]

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

<導(dǎo)入新課>

師：同學(xué)們，上一節(jié)課“走進(jìn)青春”我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有何感受呢？

生：身體發(fā)育、心理變化，感到長大了。

師：對，我們感到長大了，與以前不一樣了，那我們應(yīng)如何來對待這些變化呢？如何來理解青春的內(nèi)涵呢？今天這節(jié)課就讓我們來感悟青春！

<講授新課>

師：同學(xué)們，處于青春期的我們難免對一些問題存在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的誤區(qū)，若不正確對待與處理，會(huì)造成不良后果，因此，首先讓我們進(jìn)入第一板塊

青春誤讀。先讓我們來聽聽幾位同學(xué)的對話，看看他們是如何來認(rèn)識(shí)青春的。

誤讀之一

（四位同學(xué)上臺(tái)表演：

甲：感嘆童年逝去

乙：暢懷青春美好

丙：是啊，青春是美好的，可是青春也有很多煩惱，就拿我們的生理變化來講吧，本來是很正常的，可就是有些同學(xué)愛亂開玩笑，說三道四，特?zé)?/p>

丁：就是，他們根本不應(yīng)該談?wù)?，多羞人呀?/p>

甲：可有時(shí)，我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)膱龊?，大家開誠布公地談?wù)?，交流一下成長的體驗(yàn)也未嘗不可呀！

乙：可那也不應(yīng)該開玩笑吧，太不尊重人了！

丙、?。壕褪?！

甲：那究竟該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?？?/p>

師：同學(xué)們，聽了這幾位同學(xué)的對話，你來說說看，該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?？（學(xué)生實(shí)話實(shí)說，并一致認(rèn)為拿同學(xué)生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不合適的，通過討論澄清認(rèn)識(shí)，明白了同學(xué)交往需要遵循的基本準(zhǔn)則是彼此尊重。）

師：那我們還有哪些青春誤讀呢？下面，請看小品：我“酷”任我行，并思考書上的幾個(gè)小問題。

誤讀之二

問題一：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

問題二：小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？

問題三：小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的？

（學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)書上的問題展開討論，對“酷”的看法不一，對長大、獨(dú)立的看法較一致，認(rèn)為要勇于承擔(dān)，克服依賴心理。）教師總結(jié)學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生正確看待追求個(gè)性和獨(dú)立的問題。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

誤讀之三

師：下面請看書上小菲的日記反映了什么問題？ 生：男女同學(xué)的交往問題

師：小菲的處理方式不可取，那我們應(yīng)如何正確對待這一問題呢？請大家把練習(xí)冊翻到第35頁，讀詩《男孩，女孩》。

（教師組織學(xué)生分角色朗誦。）

師：現(xiàn)在男孩女孩各占半邊天，男女生各有優(yōu)缺點(diǎn)，下面我們就來男孩女孩對對碰，請男生說說女生的優(yōu)點(diǎn)，女生說說男生的優(yōu)點(diǎn)，再各自談?wù)勛陨淼娜秉c(diǎn)。

（學(xué)生討論，交流男女生優(yōu)缺點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)，防止他們互相攻擊）

師：通過交流，我們更明確了作為男女生各自的優(yōu)勢與不足，那我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答，如優(yōu)勢互補(bǔ)，互相幫助，保持一定距離等等）

教師總結(jié)學(xué)生的回答，對男女同學(xué)正常交往問題提出三點(diǎn)參考意見：

1、相互尊重，落落大方；

2、掌握分寸，言談舉止符合自己的性別身份；

3、在學(xué)習(xí)和生活上，要互相幫助，共同進(jìn)步。

師：同學(xué)們，通過對這些問題的探討，讓我們走出青春誤區(qū)，開始青春暢想吧！第二板塊青春暢想

師：請同學(xué)們看書上的兩幅圖片，你能想到什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)回答燦爛、翱翔等詞）

詞語聯(lián)想 師：那有這樣一些詞，你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？為什么會(huì)這樣聯(lián)系呢？你還能想到與青春相關(guān)的詞有哪些？（學(xué)生看書上列舉的詞語回答，答案多樣化，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的思維力。）

師：確實(shí)，當(dāng)我們想到青春的時(shí)候，會(huì)想到很多美好的事物，那它是否更意味著一種新的精神世界？下面，讓我們來解讀青春的意義。

青春續(xù)寫

（教師組織學(xué)生分組讀A---I的含義，再讓學(xué)生續(xù)寫。）

（學(xué)生續(xù)寫，展開豐富的想象力，教師可以提點(diǎn)一下，學(xué)生回答時(shí)應(yīng)此起彼伏，在回答的過程中體會(huì)歡快的氛圍。）

師：剛才的續(xù)寫，充分展示了同學(xué)們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，那么，年輕的朋友們，讓我們再次展開想象的翅膀，如果讓你用顏色來形容青春，你心中的青春是什么顏色的呢，為什么呢？現(xiàn)在，拿起你的畫筆，把青春的顏色畫下來！青春繪畫

（教師示范，學(xué)生分組開始用顏色描繪青春并展示給小組同學(xué)看，每個(gè)組推選優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示并用豐富多彩的語言來描述青春。）

師：同學(xué)們畫的真是太好了，說不定以后我們之中還會(huì)出幾位畫家呢！青春是如此美好，美好的青春又怎能離開詩的贊美呢。下面，我們有請同學(xué)們來進(jìn)行青春朗誦。

詩歌朗誦

（學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，或是有同學(xué)用充滿感情的散文表達(dá)自己對青春的感悟，把歡快的氣氛推向高潮。）

師：同學(xué)們，你是否體會(huì)到了青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。最后，讓我們把對青春共同的感悟齊讀一遍。

（學(xué)生齊讀書上最后一段。）

<小結(jié)>學(xué)完后，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)和感受，教師小結(jié)兩個(gè)板塊，走出青春誤區(qū)，進(jìn)行青春暢想，讓我們齊來祝福青春。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖

通過復(fù)習(xí)，不僅鞏固了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又起到了承上啟下的作用，過渡較自然，是一個(gè)比較傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式。第一個(gè)誤讀設(shè)計(jì)意圖

第一個(gè)誤讀通過課本劇的方式讓同學(xué)把書上的對話表演出來，可以發(fā)揮學(xué)生的才能與培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過上臺(tái)對話把問題提出來，更能激發(fā)學(xué)生的討論欲望，有利于發(fā)揮他們的主體性。

第二個(gè)誤讀設(shè)計(jì)意圖

第二個(gè)誤讀用小品的形式表演出來有利于活躍課堂氣氛，也給學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)。通過學(xué)生激烈的討論有利于澄清一些錯(cuò)誤的看法，自己得出正確的結(jié)論。第三個(gè)誤讀設(shè)計(jì)意圖

第三個(gè)誤讀通過討論、對對碰的形式出現(xiàn)，讓同學(xué)們直面這一敏感的話題，更能正確對待男女同學(xué)之間的交往圖片、詞語聯(lián)想設(shè)計(jì)意圖

圖片、詞語聯(lián)想可發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生體會(huì)到青春的美好。青春續(xù)寫設(shè)計(jì)意圖

用英文字母解讀青春的意義可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。青春顏色繪畫設(shè)計(jì)意圖

用顏色描繪青春再次讓學(xué)生展示才華，體現(xiàn)豐富的想象力。詩歌朗誦設(shè)計(jì)意圖

詩歌朗誦使青春暢想推向高潮，讓學(xué)生體悟到歡快的氣氛，更珍惜自己的青春年華。通過以上幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正感悟到什么是青春的內(nèi)涵。

第五篇：九年級(jí)思想品德黨的基本路線教學(xué)案

第二框 黨的基本路線

1、“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”

【活動(dòng)一】討論美好生活的愿望如何實(shí)現(xiàn)答：A堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。B、改革開放是強(qiáng)國之路。C、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和好的方針政策。D、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國。E、全國各族人民共同努力奮斗。

（1）制定黨的基本路線的依據(jù)和根本出發(fā)點(diǎn)

依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。根本出發(fā)點(diǎn)：全國各族人民的根本利益。（2）黨的基本路線及其核心內(nèi)容

黨的基本路線的內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

黨的基本路線的核心內(nèi)容：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。（3）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

含義：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力擺在首要地位。

為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？

原因：①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求②才能不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要③才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步④才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度（4）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

含義：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想

地位：四項(xiàng)基本原則是立國之本，是我們黨我們國家生存發(fā)展的政治基石

【活動(dòng)二】紅色旅游

紅色旅游蓬勃發(fā)展的原因：（1）改革開放30年來，堅(jiān)持黨的基本路線，經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國力上了一個(gè)大臺(tái)階，人民群眾的生活水平上了一個(gè)大臺(tái)階。（2）廣大人民群眾深受我黨優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)和偉大民族精神的鼓舞，緬懷黨的革命歷史。（3）廣大人民群眾擁有深刻的愛國情懷。（4）黨的路線、方針、政策深入人心，受到人民群眾的衷心擁護(hù)。

“四項(xiàng)基本原則是立國之本”。結(jié)合紅色旅游的作用談?wù)剬@句話的理解。（1）“紅色旅游”有利于增強(qiáng)人們愛國主義情感，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，弘揚(yáng)和培育民族精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念（2）只有堅(jiān)持社會(huì)主義道路；堅(jiān)持人民民主專政；堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想；我們才獲取了新民主主義革命的勝利，迎來了國家和民族的曙光，從此中國人民過上了民主自由的生活，建立了美好幸福的家園。所以四項(xiàng)基本原則是我們的立國之本。（3）我們青少年要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，勤奮學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，牢記自己神圣的使命，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。

（5）堅(jiān)持改革開放

改革開放的地位：是強(qiáng)國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉

改革的性質(zhì)：改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

改革的根本目的：就是要在各方面形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。

2、堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖

【活動(dòng)二】小青一家過上幸福生活的主要原因有哪些？ 答：堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，我們的生活就越來越好

A、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；B、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；C、堅(jiān)持改革開放；D、堅(jiān)持了社會(huì)主義制度；E、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和好的方針政策。

（1）堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的原因

①建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。②黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證（2）怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？

①要把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放統(tǒng)一于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

②在實(shí)際工作中要牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系 如何正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系？

答：改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系：改革是動(dòng)力，發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定壓倒一切。只有正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系，才能總攬全局，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展。中考考點(diǎn)：

1、黨的基本路線的內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

2、黨的基本路線的核心內(nèi)容：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”

3、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心含義：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力擺在首要地位。

4、原因：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求

5、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則含義：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想

地位：四項(xiàng)基本原則是立國之本，是我們黨我們國家生存發(fā)展的政治基石

6、改革開放的地位：是強(qiáng)國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉

7、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的原因①建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。②黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證

8、怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？①要把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。②在實(shí)際工作中要牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)蓬勃發(fā)展。