第一篇：中班散文教案：花瓣魚(yú)

中班散文教案：花瓣魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感知理解散文的美妙遐想和優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、嘗試與同伴合作用水粉畫(huà)和撕紙貼畫(huà)的裝飾手法再現(xiàn)散文中美麗的樹(shù)林和小溪，體驗(yàn)散文的意境。

3、能與同伴友好分工，共同合作完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞散文：花瓣兒“魚(yú)”

教師：春天到了，你知道哪些花開(kāi)放了？

教師：春天到了，桃花開(kāi)了、杏花開(kāi)了、梨花也開(kāi)了，一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛呀飛啊，它會(huì)飛向哪里呢？

教師用實(shí)物投影儀出示圖畫(huà)，幼兒欣賞散文。

二、感知理解花瓣兒“魚(yú)”

教師：花瓣兒“魚(yú)”是怎么變出來(lái)的？

教師：為什么說(shuō)花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮？

三、幼兒再次欣賞散文。

教師出示圖畫(huà)，幼兒欣賞。

教師：為什么有了花瓣兒“魚(yú)”，小溪就變成了彩色的小溪？

教師：為什么有了花瓣兒“魚(yú)”，小溪就變成了香噴噴的小溪？

教師：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”？后來(lái)花瓣兒“魚(yú)”到哪里去了？

教師：你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎？為什么？

四、幼兒合作裝飾：花瓣兒“魚(yú)”

引導(dǎo)幼兒觀察《花瓣兒“魚(yú)”》的背景圖，啟發(fā)幼兒用桌子上的材料，描繪或撕紙片裝飾桃花樹(shù)、杏花樹(shù)，描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚(yú)的情景。（此環(huán)節(jié)可放入?yún)^(qū)域活動(dòng)）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：花瓣魚(yú)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：花瓣魚(yú) 活動(dòng)名稱：《花瓣魚(yú)》： 東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 李芳輝 活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)散文，體味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魚(yú)缸、花瓣兒“魚(yú)”

2、故事ppt、背景音樂(lè)

3、知識(shí)儲(chǔ)備：已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

“小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來(lái)了許多漂亮的花瓣，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒“魚(yú)”）,這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這件奇妙的事情嗎？下面李老師來(lái)講給你們聽(tīng)：

2、傾聽(tīng)第一遍散文（配樂(lè)朗誦）

花瓣兒“魚(yú)”是什么變得？花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里魚(yú)還漂亮？

3、看課件，朗誦第二遍

有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜海骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成什么樣子了？下面?zhèn)冊(cè)賮?lái)看一遍：

4、再次閉上眼睛聆聽(tīng)散文

這是一篇很美的散文，所以們要用很美的語(yǔ)氣來(lái)讀，下面，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)著散文，想象一下你都看到了什么美好的東西？

5、體驗(yàn)活動(dòng)

請(qǐng)小朋友把事先撿來(lái)的花瓣撒進(jìn)容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚(yú)，然后請(qǐng)小朋友把花瓣兒“魚(yú)”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動(dòng)

今天們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請(qǐng)小朋友們把今天聽(tīng)到了、看到的、想到的美麗的東西都畫(huà)出來(lái)吧！教后記：

今天實(shí)習(xí)生代的課，孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

第三篇：中班散文：花瓣兒魚(yú)

中班散文：花瓣兒魚(yú)

中班散文：花瓣兒魚(yú)

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美是很有必要的?！痘ò陜骸棒~(yú)”》是一篇語(yǔ)言豐富而生動(dòng)、意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞?！盎ò陜阂徽吹剿妫瑩淅憷?，就變成了一條桃花兒魚(yú)、杏花魚(yú)、梨花魚(yú)。”，“花瓣魚(yú)”有趣的變化過(guò)程充分吸引幼兒；花瓣魚(yú)的無(wú)限魅力及花瓣“不舍得”樹(shù)的散文情境設(shè)計(jì)，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。

2、合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)桃花、杏花、梨花等開(kāi)花的樹(shù)或圖片，玩過(guò)花瓣。

2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂(lè)、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應(yīng)的花瓣圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、略看春景，發(fā)現(xiàn)美

1、引題：春天來(lái)了，各種各樣的花都開(kāi)了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT。

3、提問(wèn)：看了這些花，有什么感覺(jué)？

二、細(xì)品散文，理解美

1、有趣的花瓣魚(yú)

①講述故事：“春天來(lái)了??香噴噴的小溪了。”

②提問(wèn)：是誰(shuí)把花瓣送進(jìn)小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚(yú)的？花瓣兒魚(yú)漂亮嗎？

自從小溪里有了花瓣魚(yú)，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？

假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會(huì)怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣魚(yú)

①講述故事：“好多人都知道??誰(shuí)也舍不得捕捉它們了?！?/p>

②提問(wèn)：捕魚(yú)人有沒(méi)有捕走花瓣？為什么捕魚(yú)人不把花瓣魚(yú)捕走呢？

3、想回家的花瓣“魚(yú)”

①講述故事：“經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，??今年的花兒開(kāi)得真早啊。”

②提問(wèn)：花瓣魚(yú)又重新回到了哪里？

為什么花瓣魚(yú)要重新回到樹(shù)上？

花瓣魚(yú)回到樹(shù)上又變成了什么？

三、聆聽(tīng)散文，感受美

1、幼兒完整欣賞散文。

2、提問(wèn)：欣賞這首散文時(shí)，你有什么感覺(jué)？

四、仿編散文，拓展美

1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。

2、提問(wèn)：春天里還有哪些花開(kāi)了？你能幫它們也變成花瓣魚(yú)嗎？

3、幼兒嘗試用散文里的“* *瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條* *兒魚(yú)?！本涫竭M(jìn)行仿編。

五、延伸散文，創(chuàng)造美

1、給幼兒一張藍(lán)色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。

2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進(jìn)行添畫(huà)，變出各種各樣的花瓣兒“魚(yú)”。

第四篇：小班教案(花瓣“魚(yú)”)

精彩教案

活動(dòng)名稱：花瓣兒“魚(yú)”

活動(dòng)設(shè)計(jì)：小五班 金燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想。

2、通過(guò)具體的情境，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)；用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣兒“魚(yú)”圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞花瓣兒“魚(yú)”

1、這是什么？花瓣在水里漂游好像什么？

2、有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚(yú)”，你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事嗎？

二、傾聽(tīng)散文

1、欣賞散文第一段

2、花瓣兒“魚(yú)”是什么變的？

3、花瓣兒“魚(yú)”為什么比小溪里的魚(yú)漂亮？

三、觀看圖片

1、再次欣賞散文

2、小溪為什么變成彩色小溪、香噴噴小溪？

3、人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”？花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪，回到樹(shù)上變成了什么？

四、閉目聆聽(tīng)散文

1、聽(tīng)朗誦時(shí)，我們好象看見(jiàn)了什么？

五、延伸續(xù)編

1、想想花瓣“魚(yú)”還會(huì)飄到哪里？

反思：花瓣兒“魚(yú)”是一篇意境很美的散文，這篇散文既能夠以美妙的意境引發(fā)幼兒的遐想，又能使幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。由于有了前階段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒初步理解了春天是萬(wàn)物蘇醒，百花斗艷的好時(shí)節(jié)，在這樣的季節(jié)里，當(dāng)幼兒把自己觀察到的對(duì)花瓣的印象與準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)時(shí)，他們的認(rèn)知及表達(dá)能力就提升到了一個(gè)新的層面。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。因而，在花瓣兒“魚(yú)”活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒注意聆聽(tīng)聯(lián)想，把引發(fā)幼兒的想像和語(yǔ)言習(xí)得作為重點(diǎn)。我們班的孩子還很有創(chuàng)造力，后來(lái)還續(xù)編了很多故事：花瓣兒飄啊飄啊，飄到了草地上，和小草一起玩起了游戲；花瓣兒飄啊飄啊，飄到了泥巴里，變成黑乎乎的花瓣兒，它傷心地哭了，一個(gè)可愛(ài)的瓢蟲(chóng)看見(jiàn)了，就把花瓣兒撿起來(lái)，給它洗了個(gè)澡，做成了香香的帽子戴在頭上，瓢蟲(chóng)也變得香香的；花瓣兒飄啊飄啊，飄到了幼兒園的滑滑梯上，小朋友們看見(jiàn)了漂亮的花瓣兒，就帶著花瓣兒一起玩起了滑滑梯，幼兒園里有了花瓣兒就變得香香的；花瓣兒飄啊飄啊，飄到了地板上，小螞蟻看見(jiàn)了，就把它變成了花瓣兒床，變成了花瓣兒衣服，花瓣兒裙子??

第五篇：《花瓣魚(yú)》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．欣賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美好意境。

2．能在花形卡紙上貼花瓣，創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．欣賞花瓣。

請(qǐng)幼兒觀察，漂浮在水里的花瓣像什么？

2．欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

花瓣魚(yú)是什么變的？為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮？（因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。）有了花瓣魚(yú)，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪？（花瓣五彩繽紛，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。）人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)？花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成了什么？

3．指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

4．分享與交流，用幼兒作品布置教室。

散文詩(shī)：《花瓣魚(yú)》

春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了。

一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后，小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了，有的深紅，有的粉紅，有的雪白。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚(yú)，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚(yú)，就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又來(lái)了，花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù)，是啊，離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

在一個(gè)下著小雨的早晨，花瓣魚(yú)游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

回到樹(shù)上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開(kāi)了，杏花開(kāi)了，梨花開(kāi)了。

人們說(shuō)，今年的花兒開(kāi)的真早啊！