第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)有趣的圖形教案

第四單元

學(xué)習(xí)計劃

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

認識長方形、正方形、三角形和圓、折紙拼圖活動、認識七巧板、欣賞與設(shè)計

單元學(xué)習(xí)目標: 1．認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

2．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。教材設(shè)計了將簡單幾何體的底面畫下來的活動，并安排了三個“動手做”活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認識三角形；把兩個完全相同的三角形拼一拼，直觀認識平行四邊形。這樣安排，符合低年級學(xué)生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。對于這些知識，教材只要求學(xué)生直觀地認識幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。另外，教材還設(shè)計了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對折，能折出不同的圖形。把四個一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師應(yīng)當盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機會。

單元教學(xué)重點：

認識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進行拼圖、折紙等活動。

單元教學(xué)難點：

初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認識的簡單的圖形設(shè)計出美麗的圖案。

單元學(xué)習(xí)課時：

本單元學(xué)習(xí)課時數(shù)為4課時，具體安排如下： 認識圖形（認識長方形、正方形、三角形和圓）1課時 動手做

（一）（折紙拼圖活動）

1課時 動手做

（二）（認識七巧板）

1課時 動手做

（三）（欣賞與設(shè)計）

1課時

教學(xué)內(nèi)容：認識圖形

教學(xué)目標：

1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點：會辨認長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）

淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名稱。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認識的圖形名稱。

今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書課題：認識圖形）

二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

（2）匯報交流。

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

2.動手操作，合作學(xué)習(xí)。

誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？

小組合作完成。匯報交流操作方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。3.小結(jié)。

從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、游戲：我說你畫

試試你掌握的本領(lǐng)。老實說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進行互動練習(xí)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計：

□

長方形 正方形 圓 三角形

教學(xué)內(nèi)容 動手做

（一）（折紙拼圖活動）課時 1課時 教學(xué)目標：

1．會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。2．在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和

○ △ 創(chuàng)新意識。

3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

教學(xué)重點：通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。教學(xué)難點：拼出有趣的圖形。教學(xué)過程：

一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1）請同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫。

讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。

出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。

（2）今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。

（3）揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧啊！

相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。

請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。

二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1號圖形（等邊三角形）。

你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折）你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述）這兩部分一樣大嗎？ 請動手剪一剪、比一比。（請一些學(xué)生展示操作過程）

（2）拿出2號圖形 這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）

你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？ 請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報）

（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？

生答

（師板書：一折，二剪，三比）

（4）請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。（學(xué)生回答：正方形）

你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。

學(xué)生折，然后匯報結(jié)果。

（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）

（5）請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。

展示不同的折法。

請一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。

三、拼一拼

（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）

（2）請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。（3）展示學(xué)生作品。

請你說一說。

你是用什么圖形來拼的？它像什么？

（4）喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？（5）請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。

（6）請同不們評價這位同學(xué)折得怎么樣。

（7）請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。

四、自由創(chuàng)作

（1）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。

（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？

你有幾種方法？

（四個三角形，四個正方形，四個長方形）你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？ 補評： 板書設(shè)計： 動手做

（一）折一折

剪一剪

拼一拼

教學(xué)內(nèi)容 動手做

（二）（認識七巧板）教學(xué)目標：

1．通過用七巧拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認識平形四邊形。

2．在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

課時 1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具。

（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？ 生回答。

（板書：七巧板）

二、初步認識七巧板（1）為什么叫七巧板呢？ 由7塊板組成。有7種顏色。

把一個正方形分成了顏色不同的7塊。

（4）認真觀察。

七巧板由哪些圖形組成？。

有5個三角形，有1個正方形，有1個平形四邊形。重點介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認識平形四邊形。（5）讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的7個圖形分類。說一說，你是怎么分的？ ①按圖形分。②按顏色分。③按大小分。

（6）不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

有大有小。

哪個力形最大？哪個圖形最??？（讓學(xué)生拿起來互相看看）這兩個一樣大。你是怎么知道的？ 放在一起比出來的。（演示比的方法）（5）介紹七巧板。

七巧板是由5個三角形、1個正方形和一個平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造。

19世紀初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。

只要我們動手又動腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。

想試驗試嗎？

下面我們就來拼一拼。

三、按要求用七巧板拼出圖形（1）拼出正方形。

說說你是用哪幾個圖形拼成的。有沒有和他拼的不一樣的？ 還有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（——展示不同的拼法）

（3）看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？

（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？（守株待兔）

找學(xué)生講“守株待兔”的故事。

四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形

發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們認識了七巧板，它由5個三角形、1個正方形、1個平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！

兒歌總結(jié)：

七巧板，真奇妙，七塊小板緊緊靠，三角、正方、四邊形，拼拼想想有創(chuàng)造。補評： 板書設(shè)計：

動手做

（二）（貼一些學(xué)生作品）

教學(xué)內(nèi)容 動手做

（三）（欣賞與設(shè)計）教學(xué)目標：

1.通過欣賞設(shè)計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)欣賞能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點：理解正方形、長方形和三角形的特點。教學(xué)難點：創(chuàng)作圖案。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件展示一些美麗的圖案。

課時 1課時 智慧老人用我們學(xué)過的圖形變換出了許多美麗的圖案?？戳诉@幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形？同時你有什么感受？它們像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：圖形組合，形狀變化。

萬花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無窮。

生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。

2.這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁“練一練”第1題）

課件出示第一幅圖。

請你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。

展示學(xué)生作品。課件出示第二幅圖。

認識六邊形：六邊形的特點是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。

在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學(xué)生作品。3.課件出示第三、四幅圖。

放手讓學(xué)生用認識六邊形的方法自主認識梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。

4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？

三、自主創(chuàng)作。

1.在點子圖上利用所學(xué)過的圖形設(shè)計一個圖案，互相說一說用到了哪些圖形并比一比誰設(shè)計的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2題）

2.擺一擺。

用三根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺三個呢？

用10根小棒能擺出幾個□？小組合作完成。

四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？ 補評： 板書設(shè)計：

動手做

（三）（展示學(xué)生作品）

教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)

（一）課時 1課時 教學(xué)目標：

1.對學(xué)過的知識進行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。

2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.培養(yǎng)能獨立地對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識，進而更好地掌握有關(guān)知識。

教學(xué)重點：整理所學(xué)知識。

教學(xué)難點：對所學(xué)知識進行回顧和反思。

教學(xué)過程：

一、我學(xué)到了什么

1.出示課本第44頁主題圖。

這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識？你對哪些知識印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說一說。（聽學(xué)生回答后板書）

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每一幅圖。（1）比一比。

圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說一說。（2）連一連。

選擇你喜歡的和同學(xué)交流。（3）說一說。

照樣子，從不同方面來說一個數(shù)。（4）拼一拼。

圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長方形嗎？能拼出幾種？

二、我的成長足跡 1.出示討論題目：

（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）最有趣的數(shù)學(xué)問題。（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。2.提出要求：

請你在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。

三、我提出的問題

出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況提出相應(yīng)的問題。

四、練一練

1.做一做，說一說。課本46頁第1題。提出要求：請獨立完成在書上。進行集體評議。

2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。學(xué)生獨立完成。3.計算比賽。課本第46頁第3、4題。在相同的時間里，看誰做得又多又準。

五、本課小結(jié)

在今天的 學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個單元學(xué)了些什么嗎？ 補評：

教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)

（二）課時 1課時 教學(xué)目標：

1.通過練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

2.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點：鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、揭題

今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

二、基本練習(xí)

1.出示課本47頁第7題。指導(dǎo)學(xué)生畫一畫，撥一撥。要求學(xué)生說一說數(shù)的組成。2.出示課本47頁第8題。引導(dǎo)學(xué)生看一看，再連一連。3.出示課本47頁第9題。一個一個地出示圖案。

問：這個圖案像什么？是用什么圖形拼成的？ 你能拼一個嗎？

4.出示課本48頁第11題。理解題意，照樣子表示。5.出示課本48頁第12、13題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、解決問題

1.出示課本47頁第10題。

引導(dǎo)學(xué)生先看清圖（圖中告訴了我們什么？要解決的問題是什么？）再解答。

學(xué)生獨立完成，集體講評。2.出示課本48頁第14題。

從圖中你知道了什么？能提出什么問題？ 學(xué)生獨立完成，集體講評。3．小結(jié)。

解決問題時要注意什么？

在解決某些問題時，要注意把圖和文字結(jié)合起來，找到有用的數(shù)學(xué)信息，并選擇正確的方法列式計算。解答完后還要記得檢驗。

四、鞏固練習(xí)

在○里填上“>”“<”或 “=”。

25○36

99○100

15○51

54○45

100○10

95○96

38○38

65○68

32○23

56○28

77○87

66○36

五、本課小結(jié)

你今天有什么收獲？還有疑問嗎？有沒有要提醒的地方？你是如何解決問題的？ 補評：

教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)

（三）課時 1課時 教學(xué)目標：

1.在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3.進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4.通過具體的練習(xí)進一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：整理所學(xué)知識。

教學(xué)難點：對所學(xué)知識進行回顧和反思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

小朋友們想一想，我們都學(xué)習(xí)了什么知識？ 學(xué)生回顧舊知，自主發(fā)言。

會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，并且知道這些數(shù)是怎么組成的，還會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

掌握了個位、十位的數(shù)位概念，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識。

二、鞏固練習(xí)1.讀數(shù)。

請讀出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。三十五

六十一

八十九 2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二

十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。

23在數(shù)（）和（）中間。與39相鄰的數(shù)是（）和（）。68里有（）個十和（）個一。35里有（）個一和（）個十。8個十和9個一是（）。

計數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是（）。

100是（）位數(shù)，“1”在（）位上。4.判斷。

59>51

（）65>56

（）78>87

（）比50少1的數(shù)是51.（）63前面的一個數(shù)是62.（）

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 補評： 板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

百位

十位

個位

10個十是一百。

2個十和5個一是25。

第二篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《有趣的圖形》教案

第四單元《有趣的圖形》

教學(xué)內(nèi)容

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。教學(xué)目標

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。過 程方法

欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。單元教材分析

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。

第一課時 教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及空間想像力。

2、使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱，體會“面在體上”。

3、通過擺一擺，拼一拼，使學(xué)生初步認識長方形、正方形的特點，有夠辨認區(qū)分這些圖形。

教學(xué)重點難點：從具體的圖形到抽象概念的理解。

教學(xué)準備：長方形

正方形

長方體

正方體

三角形 教學(xué)步驟：

一、基本訓(xùn)練

1、說一說在生活中你見到的長方形、正方形、長方體、正方體、三角形有哪些？（學(xué)生說一說）

2、想一想，你知道的正方體、長方體有什么特點？（學(xué)生回憶并說一說）

二、探知導(dǎo)學(xué)

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們生活中有各種各樣的圖形，今天，我們就來進一步認識這些圖形。（板書：揭示課題）

2、初步認識長方形和正方形。（學(xué)生動手操作、感知）

（1）觀察數(shù)學(xué)書（橫放、豎放、斜放）的面是什么形狀？（學(xué)生動手，并說一說）

（2）出示長方體、正方體。這些物體的面是什么形狀。

（3）請同學(xué)們觀察長方形、正方形，并說一說你在生活中見過的長方形、正方形。（生說）

（4）感知長方形和正方形的特點。

分組實踐：拿著準備好的長方形測量、對折。（學(xué)生觀察長方形，找一找特點，分組匯報）

（5）討論歸納

相等的一組邊叫“對邊”。板書：對邊相等。

（6）正方形的特點是什么呢？

分組實踐：學(xué)生分組對折、測量、演示、匯報。

總結(jié)：板書：四邊都相等。

3、感知三角形、圓

（1）出示課本第38頁例圖、認識圖形。

（2）看一看：看紅領(lǐng)巾。

（3）摸一摸：摸三角形。

（4）擺一擺：用三根棍擺一個三角形。

（5）思索：三角形的形狀大小相同嗎？你們是怎么想的？（生說一說）

討論歸納：

三角形的三邊不一定一樣長，所以三角形也不一定一樣。

4、認識圓

出示課本38頁例圖，認識圖。

學(xué)生用硬幣，扣子摸一摸，利用實物畫一個圓。

三、嘗試訓(xùn)練

教材P38連一連，說一說。

四、鞏固訓(xùn)練

教材練一練第1、2、3、4題。

五、課堂小結(jié)

今天，我們認識了幾個新的圖形，你能說一說嗎？

六、作業(yè)設(shè)計

1、請你畫一個長方形、正方形、三角形、圓。

2、給你30根小棒，你能擺出幾個長方形？幾個正方形？幾個三角形？

第二課時 教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形，能對簡單圖形進行分解和組合。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重點難點：

對簡單圖形進行分解和組合。

教學(xué)準備：幾何圖形、長方形、正方形、三角形、圓 教學(xué)步驟：

一、基本訓(xùn)練（1）我們學(xué)過哪些平面圖形？

（2）正方形、長方形、圓形、三角形他們都有什么特點？

二、探知導(dǎo)學(xué)

1、學(xué)生動手操作

提問：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。動手折一折

方法一 ：

方法二：

2、學(xué)生試一試

老師提問：長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

3、交流匯報

長方形可以這樣折：

三角形：

圓：

4、利用剪出的圖形拼一拼。（拼出你喜歡的圖形）

三、嘗試訓(xùn)練

你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？（想一想，做一做）

四、鞏固訓(xùn)練

教材練一練1題。（只要學(xué)生能用自己的語言說清楚，教師都給予肯定）。

教材練一練3題：（組織學(xué)生動手折，并說出折的過程）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，生活中有許多圖形，只要同學(xué)們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們的美。

六、作業(yè)設(shè)計

1、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

2、用兩個○，一個□，一個△，兩個□，你能組成什么樣的圖形？

第三課第 教學(xué)目標：

1、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過用七巧板拼圖活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

3、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)準備：七巧板 教學(xué)過程：

一、嘗試訓(xùn)練

1、你能把一個正方形剪成四個相同三角形嗎？

2、你能把一個長方形剪成一個最大的正方形嗎？

（生折一折，并剪一剪）

二、探知導(dǎo)學(xué)

1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

同學(xué)們，老師今天帶來了一個美麗的七巧板，你們想看一看嗎？（生答：想）

2、認識七巧板，并嘗試回答問題。

教師出示七巧板，生觀察。

回答下列問題：

5號圖是正方形，號圖是三角形，3號圖是。

在小組內(nèi)說一說。

（1）七巧板中有

個□，個△。（2）哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？（3）哪兩個圖形一樣大？

討論歸納：

七巧板有1個正方形，5個三角形，5號是正方形，4、6、7、2、1號是三角形。

1號和2號三角形面積最大，3號是平行四邊形。

3、拼一拼，用七巧板拼圖

學(xué)生分小組討論，邊說邊拼圖。

①拼出正方形。（用兩個三角形拼成一個正方形）

②拼出三角形。（用兩個三角形和一下正方形拼出一個三角形）

三、嘗試訓(xùn)練

教材P45練一練1，想一想，拼出的圖形像什么？

（在教學(xué)中，一個圖案可能有不同的說法，只要合理，教師給予肯定）

四、點講小結(jié)

同學(xué)們，用我們學(xué)邊的圖形能拼出這么美麗的圖案，真是太神奇了。

五、鞏固訓(xùn)練

教材P45練一練第2題

（教學(xué)時，讓學(xué)生先知道“守株待免”的故事，再動手擺拼，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天學(xué)得高興嗎，能說一說你有什么收獲嗎？

七、作業(yè)設(shè)計

請你用你喜歡的顏色、喜歡的圖形，拼一個自己喜歡的圖貼在自己臥室里。

第四課時

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞意識。

2、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形。

3、發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，、空間想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點難點：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、動手操作來發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)準備：小棒 教學(xué)步驟：

一、基本訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)正方形、長方形、圓、三角形的特點。（學(xué)生說一說）

二、探知導(dǎo)學(xué)

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們認識了三角形、正方形、長方形等許多平面圖形，你們知道了嗎？利用這些圖形組合，可以創(chuàng)造出許多有趣、美麗的圖案。

2、自學(xué)課本

出示教材P44頁例圖，提問：看一看它們像什么？（仔細觀察）

這些圖案與所給的名字是否符合？指名回答每一幅圖案是如何構(gòu)成的，讓學(xué)生嘗試畫出其中的某些圖案（說一說）。

3、師生共同觀察“數(shù)學(xué)萬花筒”

生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，“數(shù)學(xué)萬花筒”體現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的豐富多彩的圖形，培養(yǎng)我們的欣賞能力，希望同學(xué)們在生活中注意觀察，看看我們周圍哪些地方出現(xiàn)像我們書上這樣類似的圖形。（生仔細聽）

三、鞏固訓(xùn)練

1、想一想、涂一涂。教材第45頁1題。（學(xué)生涂色）

2、擺一擺，教材第41頁2題。

（1）用3根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺3個呢？（2）用10根小棒能擺幾個□？（生說一說）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們看到的這些圖形漂亮嗎？它們都是人們通過動腦創(chuàng)造出來的，多動腦會讓我們越來越聰明。

五、作業(yè)設(shè)計

（1）找一找生活中的三角形、圓形、長方形、正方形并說給你的同伴聽一聽。（2）你能用你學(xué)過的圓形設(shè)計一幅漂亮的圖案嗎？

第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué) 認識圖形教案 北師大版

《認識圖形》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何圖形的名稱并能識別.2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力.3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識.教學(xué)重難點：

認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點；區(qū)別長方體和正方體是難點.教學(xué)方法： 實物演示法.課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體物品，正方體、長方體、圓柱體、球體卡紙，圓形磁鐵.教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，談話引入

出示多媒體課件：機器人和八寶箱

師：同學(xué)們，今天機器人樂樂來到我們一（2）班和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看它給我們帶來了什么東西？哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？ 學(xué)生齊答：想.教師展示箱子里面的物品，并讓學(xué)生一起說出物品的名字.二、新授互動

師：你們能把這些物品按照他們的形狀進行分類嗎？同桌和小組之間討論一下！好，現(xiàn)在我請兩位同學(xué)上來分一分！那么大家認真看看他們是怎么分的？

師：他們把長長方方的分成一類，把正正方方的分成一類，直筒筒、兩頭圓圓的分成一類，還有就是把圓圓的球分成一類.分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上.師：那么你們知道這四類形狀的圖形叫什么名字嗎？ 學(xué)生齊答：長方體、正方體、圓柱、球.板書：長方體、正方體、圓柱、球

師：很好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是認識圖形.（板書：認識圖形）那么大家來說一說這四種圖形有什么特點呢？拿出你們帶來的物品觀察一下.每一名學(xué)生從自己口袋里拿出一件一樣的物品觀察，分小組討論，教師巡視.師：好，我現(xiàn)在請同學(xué)來說一說.小組匯報，學(xué)生邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.第一小組匯報：長方體是長長方方的，有六個面，相對的面是相同的.第二小組匯報：正方體是方方正正的，六個面一樣大.第三小組匯報：圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的.第四小組匯報：球是圓圓的，能滾動.師：你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？

生：正方體是方方正正的，六個面一樣大，長方體六個面不一樣大.出示課件。(教師板書)師：非常棒，大家一起來齊讀。學(xué)生齊讀。

三、猜謎游戲

出示課件(教師板書)：（指名學(xué)生回答，看誰說得又準又快）圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（圓）正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

四、實踐活動

出示圖片：課本P71“練一練”

第1題：找朋友（學(xué)生獨立完成后指名回答，全班點評）第2題：填一填（學(xué)生獨立完成后指名回答，全班點評）第3題：搭一撘——小小建筑師

指導(dǎo)學(xué)生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

五、小結(jié)

大家想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）課后同學(xué)們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說一說，或 把它們介紹給

你的爸爸媽媽。

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計：

認識圖形

長方體

圓柱體

正方體

球

第四篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元有趣圖形單元測試

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元有趣的圖形單元測試 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元有趣的圖形單元測試解析卷(共24題；

共92分)1.（8分）分一分，填一填。

下面的圖形中有_______?個三角形，有_______個長方形，有_______個正方形，有_______個圓；

最多的是_______形，最少的是_______形，一樣多的是_______和_______。

2.（1分）結(jié)折后兩邊能_______的圖形是軸結(jié)稱圖形。

3.（6分）先給長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓涂上不同的顏色，再填表。

涂色：_______ 長方形 _______個 正方形 _______個平行四邊形 _______個 三角形 _______個 圓 _______個 4.（1分）一個平行四邊形的一組對邊共長16厘米，另一組對邊的長度和是10厘米，這個平行四邊形的周長是_______。

5.（3分）? ? ? ??_______??_______??_______ 6.（3分）長方形有_______個.三角形有_______個.圓有_______個.7.（5分）下圖中有_______個圓、_______個長方形、_______個正方形、_______個三角形、_______個平行四邊形 8.（1分）小明擺了4個 一共用_______個。

9.（2分）數(shù)一數(shù)。

有_______個長方形，_______個正方形。

10.（1分）下圖中五角星有_______條對稱軸。

11.（3分）先找規(guī)律，再填數(shù)。10、12、14、_______、_______、_______。

12.（2分）圖案中，除了有正三角形、正方形外，還可以找到（）A.正五邊形???? B.正八邊形???? C.正十二邊形???? 13.（8分）認真想，仔細填。

（1）5號圖是_______，_______號圖是，_______號圖是。

（2）七巧板是由_______種圖形組成的，其中有_______個，_______個，_______個。

（3）1號圖和2號圖可以拼成一個_______形。

14.（1分）這是一個_______形狀的黑板。

15.（5分）圖形大世界，填一填。

①_______??②_______????③_______???④_______???⑤_______ 16.（5分）圖中有_______個三角形；

_______個圓，_______個正方形，_______個長方形，你覺得這個圖形像_______。

17.（6分）數(shù)一數(shù)，填一填。

（_______）個（_______）個（_______）個（_______）個（_______）個 小明擺了3輛這樣的火車，一共用了（_______）個○ 18.（5分）長方形_______個，正方形_______個，三角形_______個，圓_______個，平行四邊形_______個。

19.（5分）數(shù)一數(shù),填表格。

圖形 正方形 三角形 長方形 圓 個數(shù) 20.（2分）用 做一個。數(shù)字2的對面是_______，數(shù)字6的對面是_______。

21.（3分）操作填空。

用四根小棒做出一個正方形如圖：

，對這個正方形沿一角擠壓，擠壓后，變成 這是_______形，它和正方形的相同點是：_______，不同點是：_______。

22.（10分）計算。

（1）如果△＝5，○＝2，□＝3，那么 □＋○＋△＝_______?????△＋○－□＝_______ △＋△－○＝_______?????□＋□－□＝_______（2）七巧板中由_______種圖形組成，拼成一個正方形最少需要_______圖形，拼成一個三角形最少需要_______個圖形。

（3）三角形有_______條邊，_______個角。

（4）最少用_______正方形可以拼成一個大的正方形。

23.（1分）下圖有_______個三角形。

24.（5分）這些圖形中有_______個正方形，_______個長方形，_______個三角形，_______個圓和_______個平行四邊形。

參考答案 一、北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元有趣的圖形單元測試解析卷(共24題；

共92分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、22-2、22-3、22-4、23-1、24-1、

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教案北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教案北師

大版

教學(xué)內(nèi)容：

認識圖形

教材分析：

《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

學(xué)情分析：

本面對一年級的學(xué)生進行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

教學(xué)目標：

1在操作活動中，讓學(xué)生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重點：

認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。

教學(xué)難點：

通過各種操作活動，體會“面由體來”。

教學(xué)準備：

立體圖形，平面圖形

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入題

各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的，我做了許多準備，同時也讓同學(xué)們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上?？磥泶蠹液苷J真的對待這節(jié)。那，有信心把這節(jié)的知識學(xué)好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)我們來認識圖形，板書題。

二、操作交流，探究新知

1、說一說

a、師：大家看老師準備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。

學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？

（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？

來看老師變個魔術(shù)，師展示長方體拆開6個面?？辞宄藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，（長方體）再看一遍。這個長方體由什么組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。

師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。

師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面。

學(xué)生摸模型。

說一說，這個面摸起來有什么感覺?；钠狡降摹?/p>

2、做一做

提問怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？

學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、方法），對于印可以教師演示。

當學(xué)生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學(xué)生說不出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試？

生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學(xué)生的作品。）

3、匯報交流（充分給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）

師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？

生2：??師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。

注：回答時注意糾正學(xué)生錯誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準確的它叫圓。

提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形？

師：是不是在長方體的身上只找得到一個面？

生：不是，有6個面依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。

請生上臺依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今天認識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細了，它們都是什么樣子啊？生：平平的。

誰能說說他們都有哪些特點嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、連一連老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。

如有學(xué)生連錯，將正方形長方形混淆。師：有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。

2、涂一涂老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫，請學(xué)生上來涂色。

3、說一說其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

四、堂小結(jié)

實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

板書設(shè)計：

認識圖形

立體圖形