第一篇：中班教學(xué)案例：神奇的傘

壽光市稻田鎮(zhèn)曙光幼兒園 李春玲

一、授課班級：中班

二、設(shè)計思路：

夏天的腳步悄悄地向我們邁進(jìn)，結(jié)合《夏天的秘密》的主題我們進(jìn)行了談話找陰涼，孩子們都想到了天熱的時候我們可以撐傘來避太陽，有的孩子迫不及待地告訴我傘還可以在下雨的時候用，有的孩子說家里有好幾把傘都是不一樣的，頓時孩子們對傘這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。夏天也正是孩子們玩水的好季節(jié)，在同時開展的《水真有用》這個主題中，周圍的水這個版快中正好有不同的傘這個內(nèi)容，于是我就引導(dǎo)幼兒從家中帶來各種各樣的傘，通過這樣一個集體活動，幫助幼兒把一些零碎的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和拓展，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘的柄、傘面、傘的開法、做傘的材料等都是不一樣的，從中了解傘的多樣性，而且不同的傘有各自不同的用途，通過幼兒自己的嘗試、交流等內(nèi)容的整合，使幼兒對傘有了進(jìn)一步的感知和認(rèn)識。幼兒感受到了傘為我們生活帶來的許多方便。

通過引導(dǎo)幼兒觀察各種類型的傘，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。讓幼兒充分發(fā)揮想象，從不同的角度思考問題。第二部分內(nèi)容傘的多種用途，教師提供了各種各樣的傘，讓幼兒探索傘的神奇。本次活動的設(shè)計培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新的意識。

三、活動目標(biāo)：

1、讓孩子注意觀察各種各樣的傘，認(rèn)識傘的特點與功能；了解這些傘在人們生活中都發(fā)揮了哪些功能。

2、讓幼兒在觀察、討論傘的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩以及常見種類的活動中，初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。感受美的情趣，并欽佩成人的創(chuàng)造。

3、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計與眾不同的傘。

四、活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒一起收集各類傘。各種材質(zhì)的傘（布、紙、塑料、油紙）。@_@我是分割線@_@

2、活動前請幼兒帶來各種傘，將這些傘巧妙地布置在長廊、教室上方，并在日常生活中鼓勵幼兒去欣賞。

3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片

4、自制小紙傘、彩繪傘

5、吸管、剪刀、粘著劑、膠帶、色紙、黑色畫筆、素色傘、廣告顏

料、蠟筆、水彩筆。

6、兒歌《小雨傘》

五、活動過程：

（一）觀察欣賞各種傘

1、小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

帶領(lǐng)幼兒欣賞長廊、教室上方的傘，并且請幼兒說說各自的感受。

上面都有什么傘？

你最喜歡哪把傘？為什么？

2、觀察傘的主要特征，探究傘的結(jié)構(gòu)，了解傘的用途等。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)傘分成傘面、傘骨兩部分，可撐開收回。(2)傘面有大、有小、有圓、有方。(3)傘骨有長有短，有的像拐杖，有的像棍子。(4)傘的品種不同：有拼盤上的小傘、紙傘、布傘、舞蹈傘、遮陽傘、防紫外線傘等。分一分。傘很多，如何布置更合理更美觀?幼兒根據(jù)傘的用途、特征，自主分類擺放。

3、利用幼兒帶來的傘進(jìn)行點名游戲，例如：請帶紅傘的幼兒把帶來的傘打開，讓大家欣賞傘面的圖案，并進(jìn)行傘的選美會：

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看傘面的圖案有什么變化？

比一比，哪一把傘顏色最多？

哪一把傘花樣最漂亮？

哪一把傘柄最長？

哪一把傘最特別？為什么？ @_@我是分割線@_@

（二）啟發(fā)幼兒思考：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘后，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？

下雨的時候遮雨；

出太陽的時候遮陽；

還可以用傘柄彎鉤取物品等。

總結(jié)傘的用途、特征：(1)傘能防雨。(2)傘能遮陽光。(3)傘能美化生活。

2、和幼兒一起欣賞兒歌《傘可以做什么》，討論畫面中有趣的地方，并學(xué)念兒歌。

（三）展開幼兒想象

1、請幼兒想象傘的特別作用。

展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿

有一把這樣的傘，它們會把傘當(dāng)作什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達(dá)，并將幼兒的想法記錄在紙上。

螞蟻過河時可以把傘當(dāng)船；

小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩；

長頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上......2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識傘的多樣性。

（1）請幼兒閱讀幼兒用書中的《美麗的傘》，著重引導(dǎo)幼兒理解傘的不同功用，讓幼兒相互之間交談、議論。

它們的大小一樣嗎？誰會用這些不同的傘？

傘除了下雨時可以用，還能夠用來干什么呢？

你用過傘嗎？你想象傘還有什么用處？

（2）了解降落傘的特殊功能。

（四）小小設(shè)計師：

欣賞各種傘后，激發(fā)幼兒創(chuàng)作傘的興趣。

1.制作小紙傘：

（1）請幼兒觀賞小紙傘，激發(fā)幼兒制作的興趣。

出示事先做好的小紙傘、彩繪傘。

引導(dǎo)幼兒觀察小紙傘、彩繪傘，猜測并探索制作小紙傘、彩繪傘的方法。

鼓勵幼兒提問，大家共同思考、探索解決問題的方法。@_@我是分割線@_@（2）運用卡紙與幼兒一起來制作小紙傘。

請幼兒選擇自己喜歡的傘面制作小紙傘。

用廣告顏料、水彩筆裝飾傘面。

展示幼兒做的小紙傘作品，請幼兒相互欣賞，自由交流。

2、繪畫我設(shè)計的傘：鼓勵幼兒想象：你還希望傘有哪些神奇的功能？激發(fā)幼兒對神奇的傘的創(chuàng)作興趣。

（1）教師為孩子準(zhǔn)備豐富的材料，畫一畫，鼓勵幫助幼兒大膽設(shè)計與眾不同的傘。發(fā)明一把既好看又有用的傘。

（2）讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作：

鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色、圖案，畫一畫。設(shè)計一把漂亮的、與眾不同的傘。

（3）、讓幼兒相互展示、欣賞、交流各自的作品；

（五）音樂活動：好玩的傘歌

1.彈奏《兩只老虎》的前奏，請幼兒隨著曲調(diào)一起唱歌。

2.引發(fā)幼兒改編歌詞的興趣，并把自編《小雨傘》的兒歌小小雨傘，小小雨傘，真淘氣，真淘氣。愛和雨滴玩游戲，愛和雨滴玩游戲，真有趣，真有趣。用《兩只老虎》的曲調(diào)唱出來。

3.教師帶領(lǐng)幼兒也來唱一唱。

《小雨傘》：小小雨傘，小小雨傘，真淘氣，真淘氣。愛和雨滴玩游戲，愛和雨滴玩游戲，真有趣，真有趣。

《下雨歌》：淅瀝淅瀝，嘩啦嘩啦，下雨了！下雨了！我的媽媽拿著傘，我的媽媽拿著傘，接我了，接我了。

4.鼓勵幼兒繼續(xù)自編有關(guān)傘的歌詞。

六、活動延伸：

1、和幼兒一起外出尋找傘狀植物。

我們認(rèn)識了很多像傘的植物。今天我們一起到大自然中找找并畫畫像傘一樣的植物吧！

告訴幼兒外出的地點，提出需要注意的安全方面的要求。到達(dá)目的地后，和幼兒一起尋找像傘的植物。

2、請幼兒進(jìn)行傘狀植物的寫生畫。提醒幼兒將植物畫得大一些，畫面畫得豐富些。

3、讓幼兒相互展示、欣賞、交流各自的作品。

第二篇：中班教學(xué)案例

教學(xué)案例《小青蛙跳跳跳》

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期)班級:中二班 執(zhí)教人：羅老師 活動目標(biāo)：

1.通過探索模仿青蛙跳的動作，學(xué)會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2.樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強(qiáng)自信心。活動準(zhǔn)備: 綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個，另外加一段活潑的音樂。活動過程：

（一）熱身運動

1.教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

2.引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）引導(dǎo)幼兒自由探索 1.提出問題：

“小青蛙是怎么跳的呀？”此時，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。2.請幾個幼兒進(jìn)行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。

（三）鞏固動作經(jīng)驗

1.教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。

師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。3.創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳罚變洪_始跳荷葉。

4.音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

（四）游戲“小青蛙吃害蟲”

師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”

請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。

師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！苯處焻⑴c其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。

（五）放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動?；顒臃此迹?/p>

中班幼兒動作發(fā)展進(jìn)入了一個快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，我設(shè)計了本次體育活動“青跳跳跳”。通過模仿青蛙的動作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達(dá)到以上兩個活動目標(biāo)，我為本次活動準(zhǔn)備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作。

本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂。活動一開始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊形隊列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分，我設(shè)計了模仿小青蛙動作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。

就孩子們參與程度來分析，孩子們積極的參與活動，在活動中積極性很高，興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，孩子們對老師準(zhǔn)備的小青蛙音樂非常的感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第三篇：中班教學(xué)案例[推薦]

中班數(shù)學(xué)教學(xué)案例《摘果子》

旬陽縣第三幼兒園 郭遠(yuǎn)玉

【教學(xué)設(shè)計】：

一、活動背景。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實踐和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，才能激發(fā)幼兒的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。新《大綱》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非主動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需求及經(jīng)驗相吻合。作為一名幼兒教師，應(yīng)該在日常生活與活動中關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和興趣點，依據(jù)幼兒的趣味、需求和原有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此設(shè)計了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。

《摘果子》是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不光要協(xié)助幼兒溫習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐漸樹立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的學(xué)習(xí)有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是籠統(tǒng)抽象的概念，由于受幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律的限制，單一的圖片加上教師的解說往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒了解和掌握會比較困難。因此我經(jīng)過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，采用電教與操作相結(jié)合的方式充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

二、活動目的：

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的守恒的觀念。

4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

四、活動過程：

（一）參觀果園。

（二）給水果排隊。

（三）分水果。

（四）分組練習(xí)。

（五）作業(yè)評價。

（六）活動結(jié)束。【教學(xué)實施過程】：

一、參觀果園。

1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小猴家里有一個很大的果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧？（出示幻燈片一）

2、小朋友，你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接著出示蘋果樹和梨樹），你們看樹上的水果多嗎？（多）現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹上有幾個桃子？（幼：5個）（小雨答得很快）

師：你數(shù)得真快，你是怎么數(shù)的？ 小雨：我先數(shù)這邊的3個，接著數(shù)4、5。

師：誰來數(shù)蘋果？蘋果樹上有幾個蘋果？（幼：6個）梨樹上有幾個梨？（幼：7個）

（有了小雨數(shù)桃子的經(jīng)驗，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)得很快。）（評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳列方式 的影響，正確感知數(shù)群。）

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）

師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數(shù)字幾表示？（出示5）（見圖三）

師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示6）（見圖四）

師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數(shù)字幾表示？（出示7）（見圖五）

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

（評析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會數(shù)物匹配）

三、分水果

1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔？

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（出示5只小兔）（請幼兒用一一對應(yīng)的方法

讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。）

師：為什么把桃子分給小兔呢？

幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（出示6只小貓）（請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時的經(jīng)驗，所以表述起來很完整。）

師：你分得很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。）

3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？（同以上操作）

師：為什么把梨分給小狗？

幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。師：你真棒！

（評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣，而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理清自己的思緒，同時也增強(qiáng)了成就感。）

四、分組練習(xí)：

1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明了，所以他還有很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題）。

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動物逐個對應(yīng)起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（評析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力，同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）

五、作業(yè)評價

教師及時對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c，極大地調(diào)動了他們的自信心和解答的興趣

（六）活動結(jié)束：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）

現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）

【活動反思】：

《摘果子》整個活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在活動過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一

步正確感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點，讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒輕松自如、饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過這一活動的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合，使整個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進(jìn)程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

第四篇：中班傘的教案

《中班傘的教案11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

中班傘的教案第1篇

目標(biāo)：通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點。愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗找到“一樣”的樂趣。

準(zhǔn)備：大圖書或ppt(演示文稿)。自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。

過程：

一、談話引題

師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)

師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?

二、理解故事

(一)理解故事第一部分。教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)

師：小青蛙撐的是什么雨傘?

師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(二)理解故事第二部分。教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難，得仔細(xì)找。教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(三)理解故事第三部分。教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣?！觚攺氖^后面慢吞吞地爬了出來?！?翻大圖書或播放ppt。)教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(四)完整欣賞故事。

師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

三、角色扮演概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。

師：小青蛙(小蝸牛／小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

師：小動物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時話。

四、游戲：我們的顏色一樣找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。找到那么多“一樣”，真高興。

延伸活動：以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點。將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。

中班傘的教案第2篇

活動目標(biāo)：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2.理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt

活動預(yù)定過程

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。）

2.通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動物們的變化

師：你們看發(fā)生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

師：你們看誰又來了？（小雞）

下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了?。浚觚敽退墒螅?/p>

師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的`是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結(jié)束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班傘的教案第3篇

活動目標(biāo)：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2.理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt

活動預(yù)定過程

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。）

2.通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動物們的變化

師：你們看發(fā)生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

師：你們看誰又來了？（小雞）

下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了?。浚觚敽退墒螅?/p>

師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的`是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結(jié)束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班傘的教案第4篇

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現(xiàn)。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

重點：理解詩歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片

2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

——今天的天氣真好，森林里的小動物都出來玩了，小動物們玩得可高興了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時候我們常常用什么來遮雨呢？

——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當(dāng)做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

——幼兒討論小動物避雨的方法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、出示小鳥的圖片

——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗講述。）

——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學(xué)一學(xué)。

——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）

——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結(jié)合的字卡

2、教師做小兔跳的動作

——誰也急著去找避雨的地方？小兔

——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）

——我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳的動作

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應(yīng)的字卡，一起朗讀

3、教師學(xué)小雞的叫聲

——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

——想想小雞會用什么當(dāng)傘呢？（幼兒講述）。

——小雞跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽 媽傘）

——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動作。

——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。

三、教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。

嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘！

大家都有一把傘！

——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌

四、創(chuàng)編兒歌

——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個小動物沒有找到傘？我們來幫助它們好嗎？

——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請幼兒上來為小動物找傘。引導(dǎo)幼兒說說他們找什么來當(dāng)傘？

——根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結(jié)束活動

小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什么可以當(dāng)小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。

2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

中班傘的教案第5篇

活動目標(biāo)：

1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設(shè)計對稱圖案。

2、能注意選用對比色進(jìn)行著色。

活動準(zhǔn)備：

1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。

2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

活動過程：

一、實物欣賞

——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的`？

小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

二、范例欣賞

——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？

——上面的顏色有什么特別？

——今天我請大家來做設(shè)計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。

三、幼兒設(shè)計、教師指導(dǎo)

重點：

1、圖案布局、設(shè)計。

2、用色方法：深淺、過度、對比色等。

四、作品展示。

中班傘的教案第6篇

設(shè)計意圖：

在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘?！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮摹！薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”

從幼兒的談?wù)撝?，我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對人們的作用有哪些。

傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會、表現(xiàn)的機(jī)會，同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中，幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。

主題總目標(biāo)

1、能積極的`參與各種活動。

2、進(jìn)一步了解傘的特征及作用。

3、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的探究成果和感受。

4、喜歡于人交往。

5、并能與同伴友好協(xié)商的合作活動、體驗交往的樂趣。

我的小雨傘

（一）活動目標(biāo)：

1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進(jìn)行交流、體驗交流的樂趣。

（二）活動流程：

介紹我的傘

傘展覽會

傘的外形特征

（三）活動準(zhǔn)備：

請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

中班傘的教案第7篇

[教材簡解]

下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯印！庇陚?，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮模?/p>

在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設(shè)計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。

[設(shè)計理念]

《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

[活動準(zhǔn)備]

1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？

1．魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3．它是怎么樣的？

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面，這離孩子的.生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？

1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

3．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

8．還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。過渡語：春天里還有些什么？

1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

2．我們一起來變變吧！

3．你用的什么圖案？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方

法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。

中班傘的教案第8篇

活動目的1、知道雨傘的用途。

2、探索防水材料，享受探索的樂趣。

3、能記錄實驗結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。

重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。

難點：能記錄實驗結(jié)果，樂意表達(dá)自己的想法。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、感知傘的在生活中的'用途

2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。

材料的準(zhǔn)備：

1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

3、小粘貼、毛巾、勺子等。

活動與指導(dǎo)：

一、猜謎引題

沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

師：下雨了，雨傘有什么用呢？

二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效

每人撐一頂傘，在玩中學(xué)。

1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？

2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。

3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

三、探索實驗：探索各種材料是否防水

1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結(jié)果記錄下來。

2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）

3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結(jié)果記錄下來。

教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水?！?/p>

4）交流驗證利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實驗結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進(jìn)行驗證。

四、經(jīng)驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料

1）了解雨傘防水的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結(jié)實、輕便）

2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

3）教師小結(jié)：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結(jié)實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……

五、結(jié)束活動：游戲中感知雨傘的用途

了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結(jié)束。（鶴浦中心幼兒園）

中班傘的教案第9篇

作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂優(yōu)秀教案《小動物的傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標(biāo)：

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

準(zhǔn)備：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，2、動物頭飾

重點：

理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

難點：

能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程：

一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?

今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

1.出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的.?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2.觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

3.觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

4.觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

三、問題討論

1.師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2.師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)

六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

中班傘的教案第10篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《動物的雨傘》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

活動目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的'內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

活動過程

（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1、（播放Flash課件的片頭）

請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

（二）、學(xué)習(xí)詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結(jié)束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

教學(xué)反思

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

中班傘的教案第11篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物的雨傘》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的'學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

一、活動目標(biāo)

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動準(zhǔn)備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預(yù)定過程

（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1、（播放Flash課件的片頭）

請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

（二）學(xué)習(xí)詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結(jié)束。

附：自編詩歌--《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班傘的教案11篇這篇文章共42142字。

第五篇：中班語言 傘（最終版）

中班語言教案：傘

活動目標(biāo)

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、幼兒能大膽地說出自己的想法，鍛煉語言表達(dá)能力。

3、幼兒能夠結(jié)合的自己的經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。活動準(zhǔn)備 Ppt、傘 活動過程

一、聲音導(dǎo)入主題

1、教師播放一段下雨聲音。提問：這是什么聲音?。?/p>

幼兒：下雨的聲音。

2、師：下雨了，我們該怎么辦呢，用什么擋雨呢？

幼兒：傘

二、引導(dǎo)幼兒討論小動物

師：森林里下雨了，有哪些小動物會被淋濕??？ 幼兒回答

師：它們會想什么辦法躲雨呢？

三、看圖幼兒回答問題

師：小動物們也想有自己的傘，希望小朋友能幫它們找一找合適的傘，好嗎？

1、第一幅圖：下雨了，飛出一只小鳥被雨淋濕了。師：你想一想，它會找什么當(dāng)傘呢？為什么呢？ 幼兒自由回答

教師總結(jié)歸納：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

2、第二幅圖：小兔子

師：小鳥找了大樹當(dāng)傘，小兔又會找什么當(dāng)傘，請小朋友想一想。為什么會選這個當(dāng)傘？（幼兒自由回答）

教師總結(jié)歸納：嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

3、第三幅圖：青蛙

小鳥和小白兔都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）

師：誰能用句好聽的話把這個故事完整的說出來？（嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？ 師：你能看著好聽的話完整的說一說嗎？（嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

四、教師完整的念兒歌

師：老師覺得你們找的傘都很好，小鳥找了大樹傘，小白兔找了蘑菇傘，青蛙找到了荷葉傘，小螞蟻找到了樹葉傘，我們還一起把他們的故事編成了好聽的兒歌，我們一起來完整的聽一聽好嗎。

教師完整念兒歌。

師：請你們試著和我們一起念一念好嗎？

五、延伸活動

師：小朋友你們想一想，大樹傘下除了小鳥能躲雨，誰還回來呢。還有蘑菇傘、荷葉傘、樹葉傘。