第一篇：【鼎尖教案】高一語(yǔ)文人教版：《春》教案

春

授課日期： 年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶。

2.深刻理解作者通過(guò)細(xì)致、生動(dòng)地描繪充滿生命力的春天景象，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和為建造人類(lèi)美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。

3.學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫(xiě)作特點(diǎn)。4.體會(huì)本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1.弄清全文的段落結(jié)構(gòu)，精講“春花圖”。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，理清每幅圖畫(huà)內(nèi)部描寫(xiě)景物的層次，繼續(xù)體會(huì)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.分析課文第三部分，繼續(xù)體會(huì)散文語(yǔ)言的特點(diǎn)，總結(jié)全文，討論練習(xí)。教學(xué)方法 ——教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。課時(shí)安排 ——3課時(shí)。

二、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來(lái)不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書(shū)出字詞）

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。朗潤(rùn)—濕潤(rùn)：都有“潤(rùn)澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。水漲zhǎng起來(lái)：漲: 水位升高。趕趟tàng兒 ：湊熱鬧。

散sǎn在草叢 ：零碎的； 散（sàn 分散）“吹面不寒楊柳風(fēng)”：春風(fēng)吹在臉上，沒(méi)有一絲寒意。語(yǔ)出南宋釋志南和尚《絕句》，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，楊柳風(fēng)：春風(fēng)。醞yùn釀niàng：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。巢：鳥(niǎo)搭的窩。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣(mài)弄n?ng ：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)

宛wǎn轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在寫(xiě)作：婉轉(zhuǎn)。

應(yīng)yìng和ha 應(yīng)： 呼應(yīng)。嘹liáo亮：亦作“ 嘹喨 ”。聲音清脆響亮。薄báo煙 ?。╞áo 厚度?。骸氨　笔莻€(gè)多音字。它有三種讀音：báo、b?、b?。

讀b?的，只有一個(gè)，即薄荷的“薄”。

讀b?的，或表示量少（如“薄禮”）體弱（如“單薄”）；或表示態(tài)度不莊重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得輕（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；還有人的姓（如“薄一波）。

讀báo的，或?qū)Ｖ副馄降臇|西，上下兩面距離很小的（如“薄被”“薄冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指貧瘠、不肥沃（如“薄田”）。

由此可見(jiàn)，句中的“薄煙”的“薄”，正確的讀音是báo。黃暈yùn ：昏黃不明亮。烘托：hōng 襯托：

披著蓑suō ：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。戴著笠lì ：用竹或草做成的帽子?？梢哉谟?，遮陽(yáng)光。

靜默：寧?kù)o沉默；不發(fā)出聲音。抖擻sǒu：振作 “一年之計(jì)在于春”：見(jiàn)注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”

工夫—功夫：都是名詞，?；Q使用；表時(shí)間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫”

盼望—期望—希望：都可做動(dòng)詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語(yǔ)意較重，只能對(duì)別人涌對(duì)自己，“希望”只是一般的想想，語(yǔ)意較輕，對(duì)別人，對(duì)自己都可以用，“盼望”只作動(dòng)詞，后兩都還兼做名詞。花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。

三、課文朗讀：

四、課文導(dǎo)語(yǔ)：（采用2）

1、飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書(shū)課題、作者）2：春天是一屢輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅的花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出是拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感、流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢(mèng)幻和理想??親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們帶著憧憬和欣喜，一起走進(jìn)朱自清先生的《春》吧！

五、常識(shí)（分發(fā)）

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩

弦?，F(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。：他以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品有：《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后類(lèi)散文，朱自清寫(xiě)得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。

抗戰(zhàn)勝利后，參與愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在身患重病時(shí)，仍簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛(ài)國(guó)文化人。

六、課內(nèi)問(wèn)題--串講：（含語(yǔ)言分析）（板書(shū)出題目）

1、理清作者思路，分析課文結(jié)構(gòu) 第一部分(第1段)：盼春

第二部分(第2～7段)：繪春(描繪了五幅春天的圖畫(huà)：)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖

特寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫(huà)

請(qǐng)你為上題中的幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭配上相應(yīng)的古詩(shī)——可不講 春草圖：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（《錢(qián)塘湖春行》白居易）春花圖：遲日江山麗, 春風(fēng)花草香。(《絕句》 杜甫)春風(fēng)圖：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐·賀知章《詠柳》）

春雨圖：細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。（《水檻kǎn遣心》 杜甫)春勤圖：鄉(xiāng)村年久競(jìng)農(nóng)務(wù)，秋歛春耕恐失時(shí)。（《雞犬》宋.陸游 歛liǎn,聚集）第三部分(第8～10段)：贊春

第一部分(第1段)1課文第一部分作者為什么連用兩個(gè)“盼望著”？ 反復(fù)，表達(dá)期盼春天心情的急切。朗讀時(shí)要上揚(yáng)。2“近”和“盼”有什么關(guān)系？

“近”準(zhǔn)確地表達(dá)出春天還沒(méi)有到來(lái)，照應(yīng)了“盼”字。3 體會(huì)兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”的作用。

明確：給人以非常親切、柔和的感覺(jué)，兩個(gè)“了”中又充滿了喜悅之情。

第二部分(第2～7段)1 第2段和第3至7段是什么關(guān)系？

第2段是總寫(xiě)春景，宏觀勾勒；第3段至第7段是分寫(xiě)，微觀描繪。2 這一部分是怎樣安排寫(xiě)景的層次的？

先總寫(xiě)，從大處勾畫(huà)春的輪廓；后分寫(xiě)，依次描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫(huà)。課文第2段。第一句和第二句之間是什么關(guān)系？

“一切”是總寫(xiě)，山、水、太陽(yáng)是扣住“睡醒”，從大處落筆分寫(xiě)。由面到點(diǎn) 4 體會(huì)“剛”字的作用。

“剛”照應(yīng)“春天的腳步近了”的“近”?！敖笔钦f(shuō)靠近而未到，“剛”是說(shuō)已到，才到。引導(dǎo)學(xué)生想象山“朗潤(rùn)”、水“漲”、太陽(yáng)的臉“紅”的情境。

山“睡醒”的情態(tài)用“朗潤(rùn)”描繪，這時(shí)林木抽芽，山川變綠，使山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤；水“睡醒”的情態(tài)用“漲”描繪，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子；太陽(yáng) “睡醒”的情態(tài)用“紅”描繪，表現(xiàn)出春日融融的暖意。6 體會(huì)三個(gè)“起來(lái)了”的作用。照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。

7、本段的修辭方法及作用。

運(yùn)用了擬人的修辭方法。“剛睡醒的樣子”“張開(kāi)了眼”生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)?！靶佬廊弧钡囊馑际菤g歡喜喜地，賦予大自然的萬(wàn)物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬(wàn)物也喜歡春天。太陽(yáng)的“臉紅”則更使人感到春日的可愛(ài)。

1.學(xué)習(xí)“春草圖”。

1、第3段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？

明確：第1句是從“點(diǎn)”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫(xiě)孩子們的游戲，側(cè)面寫(xiě)春草帶給人的歡樂(lè)，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛(ài)。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。)2 體會(huì)“鉆”所表現(xiàn)的內(nèi)容，弄清“偷偷地”在文中的意思。

“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。這里的“偷偷地”是悄悄地、不知不覺(jué)的意思。

可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系白居易的名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”去體會(huì)春草旺盛的生命力。體會(huì)“嫩嫩的”“綠綠的”和“嫩的”“綠的”有什么不同?！澳勰鄣摹北取澳鄣摹备郏熬G綠的”比“綠的”更綠，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春草“新”的特點(diǎn)。體會(huì)“一大片一大片”給人的感覺(jué)。

使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長(zhǎng)勢(shì)，感到春草的勃勃 生機(jī)。作者用了哪些動(dòng)詞寫(xiě)孩子們?cè)诓莸厣系挠螒?？這和寫(xiě)春草有什么關(guān)系？ 用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動(dòng)詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)“春花圖”。

（由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。）討論作者是按什么層次描寫(xiě)春花的。

作者是按“樹(shù)上”“花下”“遍地”三個(gè)層次，從高到低地描寫(xiě)春花的。2 如果不寫(xiě)“你不讓我，我不讓你，趕趟兒”，表達(dá)效果有什么不同？

這些句子以擬人的方法描繪出各種花競(jìng)相開(kāi)放，百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的情景，非常形象，把樹(shù)寫(xiě)活了，不寫(xiě)這些句子，就顯得平淡、呆板，缺少生氣。3“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)句子順序能不能顛倒？為什么？

不能顛倒。因?yàn)檫@三種顏色是和上句桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的花的色彩一一對(duì)應(yīng)的。4 作者是從哪幾個(gè)角度寫(xiě)“樹(shù)上”的花的？ 花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

5“鬧”改為“飛”好不好？為什么？

不好。因?yàn)椤棒[”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象；如果用“飛”字，則無(wú)聲無(wú)息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。6寫(xiě)“花下”只寫(xiě)了蜜蜂和蝴蝶，這與寫(xiě)花有什么關(guān)系？

寫(xiě)“花下”的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花兒的多、艷、甜。7 “遍地”和“雜樣兒”從什么角度寫(xiě)野花？ “遍地”寫(xiě)野花的數(shù)量多，“雜樣兒”寫(xiě)野花的種類(lèi)豐富。8 體會(huì)“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個(gè)比喻的妙處。

這兩個(gè)比喻描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛(ài)的樣子。這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng)光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了。因?yàn)橛嘘?yáng)光，野花才會(huì)像眼睛、像星星一樣亮；因?yàn)椤帮L(fēng)輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會(huì)像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛沒(méi)有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫(xiě)活了。

3． 學(xué)習(xí)“春風(fēng)圖”。

1春風(fēng)是無(wú)形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫(xiě)得有形、有味、有聲的？

借助其他事物，從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)?！N感覺(jué)。觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)

2、引用志南和尚的詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”有什么作用？ 引用是一種修辭。“吹面不寒”寫(xiě)春風(fēng)的溫暖；“楊柳風(fēng)”（拂動(dòng)楊柳的風(fēng)）寫(xiě)春風(fēng)的柔和?！跋衲赣H的手撫摸著你”這個(gè)比喻給人的感覺(jué)。溫暖和柔情。

4、春風(fēng)本身是無(wú)味的，作者又是怎樣寫(xiě)出春風(fēng)的味兒的呢？ 作者寫(xiě)了風(fēng)里帶來(lái)的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無(wú)味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。

5、這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”有沒(méi)有關(guān)系？ “青草味兒”照應(yīng)了“春草圖”，各種花的香照應(yīng)了“春花圖”。風(fēng)里帶來(lái)的“新

翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)特有的芳香。

6、春風(fēng)“輕悄悄的”，本身也沒(méi)有什么聲響，作者是怎樣化無(wú)聲為有聲的？ 作者寫(xiě)了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲。

7、體會(huì)“應(yīng)和”和“也”的作用。

使四種聲音渾然一體。組成一支非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè)?？偟膹穆?tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)吹送的悅耳的音響。

4.學(xué)習(xí)“春雨圖”。

順序(由近及遠(yuǎn)、由景及人)

1、“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？

牛毛、花針、細(xì)絲都有細(xì)的共同特點(diǎn)，但又各有個(gè)性特點(diǎn)——牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長(zhǎng)。所以，這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2、體會(huì)“斜”“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容。

“斜”含蓄地寫(xiě)了“輕悄悄”的春風(fēng)，“織”照應(yīng)了“像細(xì)絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開(kāi)闊的視野，“籠”準(zhǔn)確地寫(xiě)出“薄煙”的情狀。

3、為什么樹(shù)葉兒會(huì)“綠得發(fā)亮”，小草兒會(huì)“青得逼你的眼”？ 經(jīng)雨一洗，灰塵沒(méi)有了，又沾了迷蒙的細(xì)雨滴，色彩更艷。

4、體會(huì)兩個(gè)“兒”讀起來(lái)的感覺(jué)。

使人感到親切、柔和。

▲通過(guò)兒話韻的運(yùn)用，讀起來(lái)輕快、活潑，語(yǔ)意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現(xiàn)了作者欣喜的心情，也引起讀者對(duì)春的強(qiáng)烈向往。

5、為什么要先寫(xiě)“傍晚時(shí)分”的景象，不把這一句放到最后去說(shuō)？

一是要先說(shuō)春雨中“安靜而和平”的氣氛，這種氣氛一直貫到末句；二是“黃暈”也是色，與上文的“綠”“青”正相接連。

6、“黃暈”和雨有什么關(guān)系？

這里所見(jiàn)的燈光是隔著雨幕所見(jiàn)的光，沒(méi)有寫(xiě)蒙蒙細(xì)雨，但也隱含其中了。

7、體會(huì)“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。

用擬人筆法傳神地寫(xiě)出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。

8．總結(jié)以上四幅圖畫(huà)對(duì)表現(xiàn)主題的作用及語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的感情。

以上四幅圖畫(huà)，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者寫(xiě)景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫(xiě)景散文的共同特征。

5.學(xué)習(xí)“迎春圖”。

1、“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。

“城里鄉(xiāng)下”說(shuō)范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全。

2、“也趕趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？

這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫(xiě)百花爭(zhēng)春，這里的“趕趟兒”寫(xiě)人在爭(zhēng)春。

3、“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”如果寫(xiě)成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來(lái)感覺(jué)上有什么不同？

前一種寫(xiě)法讀起來(lái)給人以動(dòng)感，后一種寫(xiě)法讀起來(lái)使人覺(jué)得呆板。

▲全篇用疊字17處。疊字的運(yùn)用，可以放慢句子的節(jié)奏，造成舒緩親切的語(yǔ)氣，也可以使書(shū)面語(yǔ)盡量向口語(yǔ)靠攏，使書(shū)面語(yǔ)更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，可以更準(zhǔn)確地描繪形象。如用“嫩嫩的”寫(xiě)小草的質(zhì)感，用“綠綠的”寫(xiě)小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現(xiàn)成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動(dòng)逼真。同時(shí)讀起來(lái)，還可以產(chǎn)生獨(dú)特的韻味。試讀這一句：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！币婚_(kāi)頭“家家戶戶，老老小小”連用四個(gè)疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個(gè)對(duì)偶詞組結(jié)合在一起，造成有規(guī)律的三組六頓，讀起來(lái)自然形成歡快的調(diào)子。在兩個(gè)散句之后，再次出現(xiàn)兩個(gè)重疊詞：“舒活舒活”、“抖擻抖擻”，在構(gòu)詞法上又有變化，由AABB式變?yōu)锳BAB式，頓時(shí)產(chǎn)生一種運(yùn)動(dòng)的力感。

4、一年之計(jì)在于春”句有什么含義？

寫(xiě)春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

5、討論“迎春圖”和前四幅圖畫(huà)的關(guān)系。

這幅圖畫(huà)由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精 神。

第三部分(第8——10段)

1、三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特點(diǎn)？ “剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫(xiě)春天的美，令人喜愛(ài)；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。

2、三個(gè)比喻句和前文有什么聯(lián)系？ ——可不講。

(1)娃娃新。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：①剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。②剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個(gè)春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。

(2)春姑娘美。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱(chēng)、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂(lè)樂(lè)，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦

朦朧朧，隱隱約約，詩(shī)情畫(huà)意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。

(3)青年健壯。①一個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“?！保▋壕瓜嚅_(kāi)放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!④即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無(wú)法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計(jì)在于春”，所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南ＭＳ谑?，人們簇?fù)碇禾欤熘禾扈F一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實(shí)現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來(lái)。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

3、這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？

這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫(xiě)到“姑娘”再寫(xiě)到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。

4、這三個(gè)比喻句和“一年之計(jì)在于春”一句有什么內(nèi)在聯(lián)系？ ——可不講。兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以?shī)^發(fā)向上的精神、對(duì)美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。但三個(gè)比喻句著重用美好的形象感染，而“一年之計(jì)在于春”一句則著重從思想上啟迪。

▲[結(jié)束語(yǔ)]奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才會(huì)美好，未來(lái)才會(huì)輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。千萬(wàn)不要“雄心萬(wàn)丈，躺在床上”。

5、“領(lǐng)著我們向前去”一句中“去”字的作用。

這一句表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。用“去”結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是春天在盼望中到來(lái)，末尾是進(jìn)入春天的行列向前去，一“來(lái)”一“去”，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。6研討這一部分和第二部分的關(guān)系。

這一部分贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。這個(gè)結(jié)尾正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心思想。

總結(jié)：

1分析課文寫(xiě)作特點(diǎn)。（1）縝密精巧的構(gòu)思。（可聯(lián)系全文的思路和各部分寫(xiě)景的層次作適當(dāng)分析。）

（2）情景交融。（可聯(lián)系在各幅圖畫(huà)的描寫(xiě)中所蘊(yùn)涵的感情適當(dāng)分析。）（3）準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。（可啟發(fā)學(xué)生從詞語(yǔ)、疊詞疊句、比喻、擬人等方面適當(dāng)舉例體會(huì)。）

▲總結(jié)：如何把把句子寫(xiě)優(yōu)美：——可不講。

①明白各種句式：從字?jǐn)?shù)來(lái)看，有短句、長(zhǎng)句；從結(jié)構(gòu)來(lái)看，有單句、復(fù)句；從用途來(lái)看,有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；從修辭來(lái)看，有比喻句、擬人句、排比句等，不同句式表達(dá)效果不同。

②用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯把語(yǔ)言寫(xiě)得暢達(dá)，文氣貫通，增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)，從而感染讀者。

③善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說(shuō)、巧用諧音，使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。

④錘煉語(yǔ)言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。

2、用一句話概括自己讀《春》的感受。我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。

我覺(jué)得《春》像一幅山水畫(huà)

我覺(jué)得《春》像一闕田園牧歌式的詞。

我覺(jué)得《春》像一首節(jié)奏明快的歌。

我覺(jué)得《春》像一杯蘊(yùn)涵了綿長(zhǎng)而清洌韻味與芳香的醇酒。要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求。

七、中心思想：

這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。

八、課文引申：——名言等

寫(xiě)春佳句薈萃

（1）．春聯(lián)

春染一片綠，花開(kāi)萬(wàn)朵紅。春風(fēng)送暖燕剪柳，飛雪迎春蝶戀花。芳草春回依然綠，梅花到時(shí)自然香。

（2）．春諺

春天多流汗，秋天多打糧。

春雨貴如油，下的多了卻發(fā)愁。

春分秋分，晝夜平分。

立春一日，百草回春。（3）、春詩(shī)

1、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然：《春曉》》

2．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)3．紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思))4．“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨))

5、‘黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》

6．國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})

7、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。《絕句》杜甫

8．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：(己亥雜詩(shī)》)9．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)10．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)

11、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！对绱撼仕繌埵藛T外》（韓愈）

12、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X(qián)塘湖春行》 <唐·白居易> 13．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))

14、“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，南宋釋志南和尚《絕句》

15、“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中’。”杜牧的《江南春》

16、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！祆涞摹洞喝铡?/p>

17．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

18、春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜xiá.日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?！逗场?[唐] 韓翃 h?ng [譯文] 暮春時(shí)候長(zhǎng)安處處飄絮又飛花,寒食節(jié)日風(fēng)吹皇家花園柳枝斜.夜色降臨宮里忙著傳蠟燭,裊裊炊煙散入王侯貴戚家.（4）.含有“春”字的成語(yǔ)

春風(fēng)得意：舊時(shí)形容考中進(jìn)士后的興奮心情。后形容職位升遷順利。

春風(fēng)和氣：春天和煦的春風(fēng)吹拂著人們。比喻對(duì)人態(tài)度和藹可親。春風(fēng)和煦，夏雨滋潤(rùn)，足以養(yǎng)育萬(wàn)物。常比喻及時(shí)給人以教益和幫助。

春風(fēng)沂yí水:原意是大人和兒童在沂水洗個(gè)澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)。指放情自然，曠達(dá)高尚的生活樂(lè)趣。

九、擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀

十、習(xí)題講解：

十一、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫(xiě)解釋字詞及摘句（造句）

2、背誦課文。

十二、文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識(shí)點(diǎn)）“面”、“點(diǎn)”；側(cè)面，疊詞，聯(lián)想、順序、角度（觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度）、由實(shí)及虛，比喻、擬人、照應(yīng)、寓情于景、“一年之計(jì)在于春”一句有什么含義？中心思想。

十三、一個(gè)優(yōu)美段（語(yǔ)言）

春天是個(gè)魔術(shù)師,誰(shuí)比她更神奇,誰(shuí)比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時(shí)露出了笑顏,明媚的陽(yáng)光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開(kāi)惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點(diǎn)點(diǎn)大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛(ài)的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅, 春來(lái)了!春來(lái)了!到處都在唱著春天的歌。

春天在哪兒呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間！

十四、激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）

十五、教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行）

字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問(wèn)題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、十六、教學(xué)反思：

第二次教《春》時(shí)，吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn)，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫(xiě)作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步，寫(xiě)景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動(dòng)得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長(zhǎng)處也甩掉。

十七、提供的圖片：

十八、音頻選擇：

十九、鳴謝單位:語(yǔ)文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文網(wǎng)等。（若沒(méi)有寫(xiě)古田教育局網(wǎng)站則說(shuō)明該網(wǎng)站上沒(méi)有材料）

二十、教案訂正：（已訂正）二

十一、練習(xí)冊(cè)評(píng)講：

二十二、推薦背誦：——背中心思想、常識(shí)等。

背課文。背誦僧人志南的《絕句》：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾

衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

二十三、字音、字詞訂正。

二十四、文言文翻譯：——非文言文。二

十五、佳作選登：

朱自清的<<匆匆>>

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕巧巧地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ http://004km.cn/-# 二

十六、課文附文選讀。二

十七、課文存疑。（論文材料）二

十八、推薦講解。二

十九、教學(xué)建議：（教學(xué)靈感）

第二篇：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運(yùn)用。

1、當(dāng)我們回憶母愛(ài)，報(bào)答母恩時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、小明已經(jīng)四年級(jí)了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

3、當(dāng)我浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來(lái)教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐 朝詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。

后兩句詩(shī)是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂(lè)島。

（一）課內(nèi)閱讀。

3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別?；ㄈθ绾?，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說(shuō)明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠(chéng)的笑容沒(méi)有逝去，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中。

3、課題為什么用《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠(yuǎn)的白衣天使》？說(shuō)說(shuō)你的想法。

因?yàn)槿~欣在與非典型肺炎搏斗的過(guò)程中像一名戰(zhàn)士，她面對(duì)危險(xiǎn)和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)。我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

1、安慰（安撫）

依然（仍然）經(jīng)意（經(jīng)心）

篤定（堅(jiān)定）

給3自然段畫(huà)橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、短文畫(huà)波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會(huì)到了什么？ 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛(ài)。

假如讓你來(lái)打個(gè)比方，你覺(jué)得父愛(ài)像什么？

4、父愛(ài)猶如 大海，遼闊深遠(yuǎn)。

三、《“番茄太陽(yáng)”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”，分別寫(xiě)出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！?“番茄太陽(yáng)”就是指太陽(yáng)，只不過(guò)加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。

“番茄太陽(yáng)”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽(yáng)”，她的樂(lè)觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。“番茄太陽(yáng)”是指明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。

三、重點(diǎn)文段品讀。

有一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻(xiàn)）了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候，明明輕輕的拉住我的袖子說(shuō)： “阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話?！?我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說(shuō) ：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^(guò)）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來(lái)。

那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

1、劃去括號(hào)里不正確的詞。

2、給文中空缺處加上標(biāo)點(diǎn)。

3、用“____”畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？

4、根據(jù)文段內(nèi)容填空。

明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。“番茄太陽(yáng)”指的是：明明美好的童心，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動(dòng)。從這段話中，我們知道明明是一個(gè)善良、聰明的孩子。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事光明磊落，很是難得。

2、本單元，我們認(rèn)識(shí)了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機(jī)妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休。

3、《三顧茅廬》這個(gè)故事出自我國(guó)古典四大名著之一《三國(guó)演義》，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一個(gè)出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。

五、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

提供詞語(yǔ)：張冠李戴

囫圇吞棗

不甚了了

尋根問(wèn)底

淺嘗輒止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容(不甚了了)，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是（張冠李戴）。

2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細(xì)敘述，有點(diǎn)困難?！?/p>

3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要（尋根問(wèn)底），即便遇到掌握的內(nèi)容也不能（淺嘗輒止），還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于“（打破常規(guī)的思維方式）”.2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“（撒下草種，提前開(kāi)放）”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳路徑。

3、《人類(lèi)的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子?！袄蠋煛本褪侵福ㄗ匀唤绲姆N種生物）。課文向我們介紹了人類(lèi)從（鳥(niǎo)兒）身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從（鯨）身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。

4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車(chē)。假如你是小芳，看到窗外一閃而過(guò)的景物，你會(huì)想到“（浮光掠影）”這個(gè)成語(yǔ)，還可以說(shuō)“（風(fēng)馳電掣）”，一詞來(lái)表現(xiàn)列車(chē)行駛速度之快。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、人類(lèi)的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號(hào)表示特殊意義。

2、自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個(gè)例子。

（1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。

（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。

八、閱讀快樂(lè)島。

（一）課內(nèi)閱讀。

春日偶成

（宋）程顥

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。

1、解釋下列詞語(yǔ)。

云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說(shuō)。

2、詩(shī)人被什么景色所打動(dòng)？

詩(shī)人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的景色所打動(dòng)。

3、這首詩(shī)描繪了詩(shī)人怎樣的心境？從哪些詩(shī)句中可以看出來(lái)？

這首詩(shī)描繪了詩(shī)人輕松、歡樂(lè)、愉悅的心境。從“時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。

（二）課外閱讀。

畫(huà)眉和啄木鳥(niǎo)

茂密的森林，茫茫無(wú)邊。各種鳥(niǎo)兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫(huà)眉、啄木鳥(niǎo)……這兒，簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)類(lèi)的王國(guó)。

在一棵大楊樹(shù)上，畫(huà)眉鳥(niǎo)遇到了啄木鳥(niǎo)。

“啄木鳥(niǎo)大姐，我們來(lái)比一下誰(shuí)的歌聲更美妙吧！”畫(huà)眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽(tīng)?！皩?duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)?！俺?，友誼比賽嘛?！碑?huà)眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥(niǎo)唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫(huà)眉相比嗎？

“我們?cè)賮?lái)比比誰(shuí)的衣服漂亮行嗎？”畫(huà)眉更加得意。自然，啄木鳥(niǎo)的衣服不如她的艷麗。

“我們?cè)賮?lái)比賽……”這時(shí)，一直打盹的白楊樹(shù)睜開(kāi)眼皮，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫(huà)眉鳥(niǎo)嬌柔的聲音戛然而止。

1.文中描寫(xiě)聲音好聽(tīng)的詞語(yǔ)有（A C E。

A.悠揚(yáng)悅耳 B.得意

C.美妙動(dòng)聽(tīng) D.粗聲粗氣 E.嬌柔

2.找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

悅耳------動(dòng)聽(tīng)

美麗------漂亮

奉獻(xiàn)------貢獻(xiàn)

茫茫無(wú)邊——無(wú)邊無(wú)際 嬌柔——柔媚

自由自在——無(wú)拘無(wú)束 悠揚(yáng)悅耳——?jiǎng)尤诵南?/p>

4、找出下列詞語(yǔ)的反義詞。茂密——稀疏

得意——失意

漂亮——丑陋

粗聲粗氣——細(xì)聲細(xì)語(yǔ)

5、將文中劃?rùn)M線的帶問(wèn)號(hào)的句子，改成用句號(hào)的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥(niǎo)唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫(huà)眉相比。

4.你喜歡文中的畫(huà)眉還是啄木鳥(niǎo)，為什么？ 喜歡啄木鳥(niǎo)，因?yàn)樗貫楸Ｗo(hù)森林做貢獻(xiàn)。沒(méi)工夫與畫(huà)眉比歌聲、比衣服。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）課內(nèi)閱讀。

二三月間，我微風(fēng)輕輕的吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。聚攏——聚集

增添——增加 生趣——生機(jī)

展開(kāi)——張開(kāi)

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。

3、文中畫(huà)橫線的句子可以縮寫(xiě)成：柔柳展開(kāi)嫩葉。

4、這段話通過(guò)微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無(wú)比的特點(diǎn)。

（二）課外閱讀。

第十二塊紗布

一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護(hù)士第一次 擔(dān)任責(zé)任護(hù)士，而且做一位赫赫有名的外科專(zhuān)家的助手。復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著外科專(zhuān)家，她說(shuō)：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！蔽乙呀?jīng)都取出來(lái)了 專(zhuān)家斷言道 手術(shù)已經(jīng) 一整天 立刻開(kāi)始縫合傷口 “不，不行!”女護(hù)士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布?！蓖饪茖?zhuān)家不理睬她，命令道：“聽(tīng)我的，準(zhǔn)備一一縫合!”女護(hù)士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來(lái)：“您是醫(yī)生，您不能這樣做!”直到這時(shí)，外科專(zhuān)家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”

1、請(qǐng)你從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

大名鼎鼎---赫赫有名 立即——立刻 理會(huì)——理睬 冷淡——冷漠

2、概括文章的主要內(nèi)容。在一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護(hù)士第一次作為責(zé)任護(hù)士，由于她的認(rèn)真，對(duì)工作負(fù)責(zé)，最后被專(zhuān)家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。

3、外科專(zhuān)家為什么向所有人宣布那個(gè)年輕的護(hù)士是他合格的助手呢？ 因?yàn)檫@位年輕的護(hù)士不畏權(quán)威，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

十、按古詩(shī)內(nèi)容填空。

1、《江南春》的前兩句描寫(xiě)了黃鶯、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗等景物展現(xiàn)了一幅春色無(wú)邊的畫(huà)面。

2、《春日偶成》的前兩句描寫(xiě)了春季的淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳等典型景物。

十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、時(shí)間像（），轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹(shù)的花苞。

這段話中把時(shí)間比作（），這是用了（）的修辭手法。你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。這句話中“頃刻間”是（）的意思，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)和他意思相近的詞語(yǔ)： 一、二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。

聚攏-（）增添-()生趣-（）展開(kāi)-（）

都像趕集似的聚攏來(lái)，形成爛漫無(wú)比的春天。

3、文中畫(huà)“——”的句子可以縮寫(xiě)成:柔柳展開(kāi)嫩葉。

4、這段話通過(guò)微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無(wú)比、熱鬧的特點(diǎn)。

2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，

第三篇：鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享

鼎尖教案2014.7重印版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28頁(yè)的智慧摩天輪第3題： 兩個(gè)自然數(shù)的和乘它們的差，積是39，這兩個(gè)自然數(shù)是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點(diǎn)，僅供同行們參考。）

在使用過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)出版社提供的答案不全，正確答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.理由：

按照因數(shù)分解可以得知，有兩組：?39=13×3 ?39=39×1。由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是8和5.8+5=13，8-5=3 由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是20和19.20+19=39，20-19=1 以上兩組都能滿足條件，故答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.

第四篇：鼎尖教案電子版免費(fèi)

篇一：鼎尖教案人教版樣張

-----第二教案--------------教輔教案------課時(shí)詳解

一．把你所知道的身體部位的單詞寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出其相應(yīng)的中文意思。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二．翻譯下列短語(yǔ)

3.have a stomachache ____________________ 4.喉嚨疼 _______________________ 答案：

一．見(jiàn) 1a 二．1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5.和一些加蜜的熱茶

6.see a dentist 7.躺下休息 8.take one?s temperature 詞匯詳解

【用法】 n.事情；事態(tài)；問(wèn)題；關(guān)于...的事情；物質(zhì)；重要性

【舉例】

你下一步所做的事關(guān)系重大嗎? 即使他們遇到一些困難，那又有什么關(guān)系呢? 【鏈接】

怎么回事/出了什么事?/怎么了？

約翰怎么了？

你有什么不舒服？

【應(yīng)用】完成句子

她出什么事啦？

答案：the matter 2.back 【用法】n.后面；背脊；靠背；后背

【舉例】

three people can sit in the back of this car.這車(chē)的后座可坐3個(gè)人。

不論發(fā)生什么事,我都會(huì)支持你。

放松雙腿, 慢慢向后躺下。

the kangaroo uses its back legs to jump.袋鼠是用牠的后腳在跳。

【應(yīng)用】完成句子

以前在他們房子的后方是一個(gè)大花園。

there used to be a big and beautiful garden at the of their house.答案：back 3.sore 【用法】adj.疼痛的；痛心的；惱火的；嚴(yán)重的【舉例】

my legs are sore from all that running yesterday.我的腿因?yàn)樽蛱炫懿蕉械剿嵬?。?jìng)選失敗令人痛心失望。

瑪麗患了重感冒而且咽喉痛。

mary has a bad cold and throat.答案：sore 4.throat 【用法】n.嗓子；喉嚨

【舉例】

i have a sore throat today.我今天嗓子疼。

i have to clear my throat before i begin my speech.在開(kāi)始演講之前,我得先清清嗓子。

【應(yīng)用】完成句子

他清了清嗓子,好像想說(shuō)什么話似的。

he cleared his as if to say something.答案：throat 5.stomachache/ have a stomachache 【用法】n.胃痛；肚子痛

【舉例】

這種藥對(duì)他的胃痛療效顯著。he h as a very bad stomachache from eating too much.他因?yàn)槌缘锰喽鴮?dǎo)致胃痛。

【應(yīng)用】 完成句子

湯姆錯(cuò)過(guò)了英語(yǔ)晚會(huì)因?yàn)樽蛱焱砩纤亲油础?/p>

tom missed the english evening because he had a yesterday evening.stomachache 6.have a cold 【用法】感冒

【舉例】

感冒時(shí)喝牛奶不好？

your voice sound as if you have a cold.你的聲音聽(tīng)起來(lái)像是傷風(fēng)了。

【應(yīng)用】完成句子

她覺(jué)得她要感冒了。

she feels she'll 答案：have a cold 7.foot* 【用法】n.腳；英尺

【舉例】

i apologized to her for stepping on her foot.我因踩了她一腳向她道歉。

在踢足球時(shí),我的腳受傷了。

狗有四足。a dog has four.答案：feet 8.neck

答案： 【用法】n.頸；脖子

【舉例】the giraffe is characterized by its very long neck.長(zhǎng)頸鹿以其長(zhǎng)頸為特徵.the neck of my guitar is broken.我吉他的琴頸壞了。

【應(yīng)用】完成句子

我向后仰得過(guò)度了,扭傷了脖子。i bent back too far and hurt my 答案：neck 9.stomach 【用法】n.胃；胃口；腹部

【舉例】

he had had too much to eat and his stomach started to kick up.他吃得太多了,胃不舒服。

anxiety may disorder the stomach.憂慮可能會(huì)引起胃部不適。

【應(yīng)用】完成句子

我經(jīng)常胃疼。

i often feel a pain in my.答案：stomach 10.fever/have a fever 【用法】n.狂熱；發(fā)燒；發(fā)熱

【舉例】

她因發(fā)燒而不得不躺在床上。

she died of a fever, and no one could save her.她死于高燒,誰(shuí)也救不了她。

【應(yīng)用】完成句子

你發(fā)燒嗎？

do you have a ____________.答案：fever 【用法】v.躺下；位于；

【舉例】

如果你感到不舒服，就去躺下。

我的家鄉(xiāng)位于一個(gè)隱蔽的山谷里。

【拓展】v.說(shuō)謊

【舉例】

the plain fact of the matter is that the man lied.事實(shí)表明,那個(gè)人撒謊。

he never lied in his life.他一輩子沒(méi)撒過(guò)謊。

【應(yīng)用】完成句子

她躺在床上,睡得香甜極了。she in bed sleeping soundly.答案：lies 12.rest 【用法】v.＆ n.休息

【舉例】

is he resting any better today? 他今天休息得好嗎? you'll feel better after you've rested.你休息過(guò)后就會(huì)覺(jué)得好些。

【應(yīng)用】完成句子

暑假期間我們只是想休息。

答案：rest 13.cough 【用法】v.＆ n.v.咳嗽；咳

【舉例】

咳嗽時(shí)要捂上嘴。

i cough a great deal last night.我昨夜咳嗽得很厲害。

【應(yīng)用】完成句子

他感冒了,咳得很厲害。

he's badly because he has a cold.答案：coughing 14.x-ray 【用法】x射線；光機(jī)；x光照片

【舉例】

x-rays are used by doctors to examine the bones or organs inside our body.x 光被醫(yī)生用來(lái)檢查人體內(nèi)部的骨骼和器官。

胸部x光片顯示出心臟稍有擴(kuò)大。

【應(yīng)用】完成句子

她昨天去醫(yī)院作了x光檢查。

答案：x-ray 15.toothache 【用法】n.牙痛

【舉例】

篇二：鼎尖教案

鼎尖教案

一、積累和運(yùn)用。

1、當(dāng)我們回憶母愛(ài)，報(bào)答母恩時(shí)，會(huì)很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、小明已經(jīng)四年級(jí)了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

3、當(dāng)我浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來(lái)教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐 朝詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。

后兩句詩(shī)是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

二、閱讀快樂(lè)島。

（一）課內(nèi)閱讀。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別?；ㄈθ绾?，淚水如雨。

遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，淚水如雨”說(shuō)明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。

2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？

盡管葉欣去世了，但是她真誠(chéng)的笑容沒(méi)有逝去，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中。

3、課題為什么用《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠(yuǎn)的白衣天使》？說(shuō)說(shuō)你的想法。

因?yàn)槿~欣在與非典型肺炎搏斗的過(guò)程中像一名戰(zhàn)士，她面對(duì)危險(xiǎn)和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。

（二）課外閱讀。

拐彎處的回頭

①一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割

破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家

附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺

著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴

苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。不料爸爸

并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己

走了。

②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭??可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。

④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)。我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

1、安慰（安撫）依然（仍然）

經(jīng)意（經(jīng)心）篤定（堅(jiān)定）

給3自然段畫(huà)橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、短文畫(huà)波浪線的句子“這一切”指的是什

3、么？從中你體會(huì)到了什么？

可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛(ài)。

假如讓你來(lái)打個(gè)比方，你覺(jué)得父愛(ài)像什么？

4、父愛(ài)猶如 大海，遼闊深遠(yuǎn)。

三、《“番茄太陽(yáng)”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”，分別寫(xiě)出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”

“番茄太陽(yáng)”就是指太陽(yáng)，只不過(guò)加上了明明的想象。

2、看著他的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”?！胺烟?yáng)”是指明明的笑臉在我眼中成了“太陽(yáng)”，她的樂(lè)觀感染了“我”。

3、紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

“番茄太陽(yáng)”是指明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。

三、重點(diǎn)文段品讀。

有一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻(xiàn)）了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候，明明輕輕的拉住我的袖子說(shuō)： “阿姨，你過(guò)來(lái)，我和你說(shuō)句話。” 我彎下腰，她(附在)我的耳邊輕聲說(shuō) ：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？” 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^(guò)）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來(lái)。

那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。

篇三：鼎尖教案使用分享

鼎尖教案使用分享 鼎尖教案2014.7重印版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28頁(yè)的智慧摩天輪第3題： 兩個(gè)自然數(shù)的和乘它們的差，積是39，這兩個(gè)自然數(shù)是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點(diǎn)，僅供同行們參考。）

在使用過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)出版社提供的答案不全，正確答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.理由：

按照因數(shù)分解可以得知，有兩組：?39=13×3 ?39=39×1。由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是8和5.8+5=13，8-5=3 由?可知，這兩個(gè)自然數(shù)是20和19.20+19=39，20-19=1 以上兩組都能滿足條件，故答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.篇四：鼎尖教案八年級(jí)下(人教版第二單元

鼎尖教案人教版八年級(jí)下冊(cè) unit 2 i’ll help to clean up the city parks--------第一教案--------------教材教案-----單元整體說(shuō)課

本單元的考點(diǎn)有兩個(gè)：①動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析 ② 不定時(shí)的用法。這兩個(gè)是中考?？嫉膬?nèi)容，對(duì)其考察主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)詞短語(yǔ) 1.現(xiàn)代英語(yǔ)中，動(dòng)詞之后加介詞或副詞構(gòu)成短語(yǔ)，表達(dá)一種特定的含義，稱(chēng)為動(dòng)詞短語(yǔ)。動(dòng)詞短語(yǔ)如果被拆開(kāi)，則不能表達(dá)這種特定的含義。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要把這些習(xí)慣用法看作一個(gè)整體。如：look 看

look for 尋找、尋求 look after 照顧、照看 look out 小心、注意

在這個(gè)例子中，我們清楚的看到，look 的后面加上不同的介詞或副詞，意義截然不同。因此，對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)，我們要善于積累、鞏固。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)也有及物的和不及物的分別，及物的動(dòng)詞短語(yǔ)必須接賓語(yǔ)，不及物的動(dòng)詞短語(yǔ)則不需要接賓語(yǔ)。如：

look for 是及物短語(yǔ)動(dòng)詞：

i am looking for my passport.我在找我的護(hù)照。(my passport是look for 的賓語(yǔ))look out是不及物短語(yǔ)動(dòng)詞：

look out!the ice isn’t safe!當(dāng)心！這冰危險(xiǎn)！（look out后面沒(méi)有賓語(yǔ)）

注意：有的動(dòng)詞短語(yǔ)可能有兩種或更多不同的意思，有的含義是及物的，有的含義則是不及物的。如：take off 可意為“拿掉”，是及物的。e.g.he takes off his hat.他摘下他的帽子。take off 也可意為“起飛”（用于飛機(jī)），這時(shí)它是不及物的。e.g.the plane took off at ten o’clock.飛機(jī)是10點(diǎn)鐘起飛的。

3.動(dòng)詞+副詞構(gòu)成的短語(yǔ)，代詞做賓語(yǔ)只能放在中間，名詞做賓語(yǔ)可中可后。

（1）名詞作賓語(yǔ)時(shí)，放在中間或后面。

我們將去醫(yī)院鼓勵(lì)那些生病的孩子。

（2）代詞作賓語(yǔ)時(shí)，只能放在中間。

e.g.li na looks sad after the exam, let’s cheer her up.考試以后李娜看上去有點(diǎn)難過(guò)，讓我們激勵(lì)一下她。

二、動(dòng)詞不定式考點(diǎn)

動(dòng)詞不定式是一種非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，其結(jié)構(gòu)為“to＋動(dòng)詞原形”，其中to不是介詞，而是動(dòng)詞不定式的符號(hào)，稱(chēng)為小品詞，動(dòng)詞不定式?jīng)]有人稱(chēng)和數(shù)的變化。動(dòng)詞不定式和其后面的名詞等構(gòu)成不定式短語(yǔ)，在句子中可以用作主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。1.作主語(yǔ) 例如： to be a doctor is hard.做醫(yī)生很難。

如果動(dòng)詞不定式的動(dòng)作是誰(shuí)做的，可以在動(dòng)詞不定式前面加一個(gè)由介詞for引導(dǎo)的短語(yǔ)，稱(chēng)為不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。例：

it’s good for us to read english aloud in the morning.對(duì)我們來(lái)說(shuō)每天早晨大聲讀英語(yǔ)是很有益的。

it is important for students to use english every day.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)每天使用英語(yǔ)是很重要的。2.作表語(yǔ)：

動(dòng)詞不定式（短語(yǔ)）作表語(yǔ)常用于系詞be的后面。例： my job is to feed animals.我的工作是飼養(yǎng)動(dòng)物。3.作賓語(yǔ)

don’t forget to lock the door.別忘了鎖門(mén)。4.作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：

the teacher asked us to read english for half an hour in the morning.老師讓我們?cè)绯孔x半小時(shí)英語(yǔ)。

老師常告訴jim不要花太多時(shí)間玩電腦游戲。please let me help you.讓我來(lái)幫助你。

（1）.不可以省to的不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：

（2）.省“to”的不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：

① let / make / have sb.do sth.the boy made the baby cry.男孩弄哭了這個(gè)小孩。

昨天我看見(jiàn)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)打籃球。

i often hear the girl sing in the next room.我經(jīng)常聽(tīng)到女孩在隔壁唱歌。

注意：動(dòng)詞不定式的否定式是直接在to之前加not.例：

（1）tell them not to play football in the street.告訴他們不要在街道上踢足球。

（2）省to的動(dòng)詞不定式的否定式是直接在動(dòng)詞前面加not.例： let the boy not go.讓那個(gè)男孩別走。5.動(dòng)詞不定式作定語(yǔ) 6.動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)：

they got up early to catch the early bus.他們?cè)缙鹑ペs早班車(chē)。7.不定式和疑問(wèn)詞連用，可以作句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等。例：

我真的不知道選哪一個(gè)。

何時(shí)何地舉行聯(lián)歡還不知道。

中考真題再現(xiàn)

【答案】 b 【答案】 d 【2013·黑龍江綏化】 — it is too noisy here.i can’t stand it.【答案】 c a.take offb.get off c.put off d.set off 【答案】 c 【2013·陜西】 mary called and asked her husband ________home at once , because she locked their daughter in the home.a.to leaveb.leave c.go d.to go 【答案】 d 【2013·廣西賀州】 our teacher often tells us _____ in the river.it’s dangerous.【答案】c a.help b.helping c.helpsd.to help 【答案】d —she told us ______ make faces in class.a.to not b.not to c.do notd.didn't 【答案】b 初二在初中階段起著承上起下的作用，學(xué)生已掌握了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣還沒(méi)形成，從英語(yǔ)文章中獲取信息和用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力還有待提高。學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。

對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，且英語(yǔ)口語(yǔ)表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

具體說(shuō)采用以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽(tīng)法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。(1)、視聽(tīng)法，主要通過(guò)多媒體課件展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)；

（2）、角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽(tīng)力和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。

（3）、小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動(dòng)中做什么、如何去做等問(wèn)題。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：brainstorm 活動(dòng)說(shuō)明：此活動(dòng)放在本單元的開(kāi)始，用來(lái)導(dǎo)入新課。鼓勵(lì)學(xué)生做調(diào)查，搜集同學(xué)們喜歡做的事，看適合做什么，就這個(gè)話題討論如果大家去做自愿者你最想做什么來(lái)幫助別人，你適合做什么？會(huì)采取什么方式來(lái)幫助他們。

這個(gè)活動(dòng)從學(xué)生喜歡的事情入手，他們會(huì)有很多話題的，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，還能活躍課堂氣氛。調(diào)查在小組內(nèi)有一個(gè)同學(xué)做就行，不要擴(kuò)展到全班，要適當(dāng)控制活動(dòng)時(shí)間，適可而止。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊是導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加力所能及的志愿活動(dòng)。

活動(dòng)說(shuō)明：此活動(dòng)運(yùn)用在第一課時(shí)1c部分，采用兩人一組的形式。

第五篇：鼎尖教案期中測(cè)試題二

期中測(cè)試

（二）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Mǐn ruìbì kāiw?i hùgòng xiànxīshēng

()()()()()

二、在括號(hào)內(nèi)選出正確的漢字或音節(jié)畫(huà)上“__”。

a 難道我們中（采彩）得到的汽車(chē)是不道（德得）的嗎？我迷（惑

或）不解地問(wèn)。

b 年輕的護(hù)士為母親扎（zhá zh?。┝藘舍樢矝](méi)有扎進(jìn)血（xua xiě）管里。

三、比一比，再組詞。

幼（）幻（）攔（）欄（）鋪（）捕（）

四、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

危峰（）立隨心所（）（）想天開(kāi)出其（）意腹（）受敵 情（）人間 聚（）會(huì)神 爭(zhēng)先（）后

五、用線將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來(lái)。

精誠(chéng)所至種瓜點(diǎn)豆

清明前后言而有信

與朋友交金石為開(kāi)

螞蟻搬家蛇過(guò)道澄江一道月分明

浮天水送無(wú)窮樹(shù)明日必有大雨到

六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)里。

如果??就??不但??而且??因?yàn)??所以??

雖然??但是??

a（）戰(zhàn)爭(zhēng)，（）許多小朋友失去了自己的親人。

b 小夜鶯（）勇敢，（）十分機(jī)智。

c 雨來(lái)（）被鬼子打的眼冒金花，（）他始終沒(méi)有向鬼子低頭。d（）沒(méi)有和平，這個(gè)世界（）不會(huì)變得美好。

七、按要求寫(xiě)句子。

a 人類(lèi)的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）

b 漓江的水很綠。（改為比喻句）

c 爸爸的遺體上覆蓋著一面五顏六色的紅旗。（修改病句）

八、第一單元中有三首古詩(shī)詞，把你最喜歡的一首默寫(xiě)下來(lái)。

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九、在這段時(shí)間里，我們進(jìn)行了一席綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)大自然給人類(lèi)的啟

示有了更多的了解，收獲很多。請(qǐng)把你的收獲寫(xiě)下來(lái)。

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十、課內(nèi)閱讀。

讀《尊嚴(yán)》片段，回答問(wèn)題。

一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做。”

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。”

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。

1.“憊”字是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（），用部首應(yīng)查（）部。

2.文中的“款”應(yīng)取意思（）

款：a、誠(chéng)懇b、招待c、錢(qián)d、法令、規(guī)章、條約等條文里分的項(xiàng)目

3.從文中找出下面詞的近義詞和反義詞。

近義詞：特別（）反義詞：神采奕奕（）

4.用“______”畫(huà)出描寫(xiě)年輕人外貌的句子。

5.從____________這句話可以看出杰克遜大叔善良而樸實(shí)。

6.“只有一個(gè)人例外”，他的例外表現(xiàn)在：________________________________________________________。

7.從沃爾遜人和年輕人的身上你學(xué)到了什么？

__________________________________________________________

十一、認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

最貴的項(xiàng)鏈

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。

她說(shuō)：“我想買(mǎi)給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢(qián)？”

小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xìngxīng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！?/p>

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jìxì）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)。”小女孩連蹦帶跳地回家了。

在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買(mǎi)的嗎？多少錢(qián)？”

“本店商品的價(jià)格是買(mǎi)主和顧客之間的秘密?！?/p>

姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買(mǎi)不起的?！?/p>

店主接過(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”

1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）

2、根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（）

②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（）

3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

⑴小女孩很想買(mǎi)那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一自然段中“_____”、“ _____” 這兩個(gè)詞了解到。第3自然段中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買(mǎi)到項(xiàng)鏈后開(kāi)心（）的心情。

⑵根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是____________；二是___________________________________。

4、想象寫(xiě)話。

請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象一下這個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ 小女孩出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。心想：（）

6、請(qǐng)選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個(gè)人物中的一位，說(shuō)說(shuō)他們給你留下了怎樣的印象，并用二、三句話說(shuō)明產(chǎn)生這一印象的原因。_______________________________

十二、習(xí)作。

題目：我真_________（可以填高興、難過(guò)、煩惱、后悔等）

要求：1.把題目補(bǔ)充完整。

2.圍繞題目選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

3.做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于350字。