第一篇：鼎尖教案高一歷史：第4課《明清君主專制的加強》(人教版必修一)

第四課：明清君主專制的加強

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道明清時期加強君主專制的措施；內(nèi)閣產(chǎn)生的背景、作用及實質(zhì)；內(nèi)閣、軍機處的概念及其作用

（2）了解內(nèi)閣制與宰相制度的不同

（3）知道中西君主制度發(fā)展的特點，培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力（4）認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響 重點： 明清時期加強君主專制的措施

難點：明清加強君主專制對中國社會所產(chǎn)生的影響 課前自主學(xué)習(xí)

一、宰相制度的廢除

1．背景：明初，沿襲元朝制度，設(shè)①——，由左右丞相統(tǒng)轄六部，管理全國②——事務(wù)；元朝相權(quán)過重，朱元璋認為這會妨礙皇權(quán)的集中，導(dǎo)致社會動蕩。

2．廢除：1380年，明太祖誅殺宰相③——，裁撤中書省和丞相，以六部分理全國政務(wù)，直接對④——負責(zé)。秦以來的宰相制度宣告廢除，皇帝集皇權(quán)和相權(quán)于一身，君主專制進一步加強。

二、內(nèi)閣的出現(xiàn)

1．背景：廢丞相后，政務(wù)繁忙，明太祖深感力不從心。

2．過程：明太祖時，設(shè)①——：作為侍從顧問，幫助自己處理政務(wù)，但大學(xué)士鮮能參決政事；②——在位時，選拔翰林院官員作為殿閣大學(xué)士，隨侍皇帝，開始參與機密事務(wù)的決策，“內(nèi)閣’’由此出現(xiàn)；后來，內(nèi)閣地位提高，閣臣取得了③——權(quán)；④——任首輔時，大權(quán)盡歸內(nèi)閣。

3．性質(zhì)：始終不是法定的中央一級的行政和決策機構(gòu)，只是供皇帝顧問的⑤——機構(gòu)。其升降⑥——的大小、⑦——是否被采納完全取決于皇帝。

三、軍機處的設(shè)立

1．背景：清初，①——由內(nèi)閣負責(zé)；軍國機要，卻由②——定奪；皇權(quán)受到很大限制。

2．康熙時：設(shè)③——，挑選翰林院學(xué)士人值，參與軍機要務(wù)，替皇帝起草諭旨。中樞機構(gòu)一分為三，它與內(nèi)閣、④——三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)于皇帝。

3．雍正時：為辦理⑤——，設(shè)軍機處，機構(gòu)簡單，欽定的軍機大臣品級不高，每日接受皇帝召見，跪受筆錄，軍國大事全由⑥——裁決，軍機大臣擬旨成文，由皇帝審批后，再傳達給中央各部和地方官員去執(zhí)行。

4．影響：不僅提高了⑦——，而且使軍政大權(quán)集中于皇帝手中；君主專制制度發(fā)展到頂峰，中央集權(quán)得到進一步鞏固；我國多民族大一統(tǒng)國家也得到鞏固和發(fā)展。課堂合作探究

知識點

一、丞相制度的廢除 情景激疑

明太祖首先在地方上就廢除了行中書省，設(shè)立了三司這樣就把地方的權(quán)力集中到了中央。當(dāng)時統(tǒng)領(lǐng)中央各部的是誰呢?——宰相。將地方的權(quán)力集中到了中央之后，宰相的權(quán)力也隨之?dāng)U大了，相權(quán)的擴大勢必威脅到皇權(quán)的集中。對此，明太祖在中央有采取了什么措施呢?

1．原因

(1)明初沿襲元朝制度，在中央設(shè)置中書省，由中書省統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務(wù)。明太祖認為，這種制度妨礙皇權(quán)高度集中，會導(dǎo)致社會動蕩。(2)明初執(zhí)掌宰相實權(quán)的丞相胡惟庸驕橫跋扈，擅權(quán)專恣 2．概況 1380年，明太祖在誅殺胡惟庸的同時，下令廢除中書省和丞相，以六部分理全國政務(wù)，直接對皇帝負責(zé)，并規(guī)定以后不許設(shè)立丞相。3．影響

秦以來的宰相制度被廢除，皇帝集皇權(quán)與相權(quán)于一身，君主專制進一步加強，達到了新的高度。

典例剖析

【例1】明初中央“設(shè)五府、六部、都察院??分理天下為大庶務(wù)，彼此頡頏(不相上下)，不敢相壓，事

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朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)，這一做法是為了：（）

A緩和君臣矛盾

B．避免權(quán)力集中

C、提高工作效率

D．強化君主專制

【變式題1】在某校一次公開課教學(xué)中，有這樣一道題，談你對古代中國政治制度的認識。某學(xué)生答要點如下，您認為表述不準(zhǔn)確的是：（）

A、分封制與宗法制互為表里，宗法制在政治制度方面體 現(xiàn)就是分封制 B、春秋時期，分封制瓦解，出現(xiàn)了“禮崩樂壞“的局面

C、唐朝統(tǒng)治者運用中央機構(gòu)的權(quán)力制衡來維護自己的專制統(tǒng)治

D．內(nèi)閣的設(shè)置實質(zhì)上恢復(fù)了丞相的職權(quán)，是明清時期凋君主專制的重要內(nèi)容 知識點二 內(nèi)閣的創(chuàng)立 情景激疑 1380年，明太祖借胡惟庸案廢除了宰相。宰相制度正式廢除，明太祖廢除宰相制度，其用意在于一勞永逸地解決君相矛盾一來，所有的國家大事都要由明太祖一個人來處理，而這些都是軍國大事，不可以有任何疏忽。還有誰能幫助皇帝日理萬機呢？這種情況之下，便產(chǎn)生了內(nèi)閣。1．創(chuàng)立與發(fā)展的基本過程

（1）明太祖廢除丞相后，由于政務(wù)繁多，他設(shè)置了殿閣大學(xué)士作為侍從問，幫助他處理繁多的政務(wù)。但他們很少能參決政事，一切大事由明太祖親自主持。

（2）明成祖時，選拔翰林院大學(xué)士人值文淵閣，參與機密事務(wù)的決策，成員多至五或七人，內(nèi)閣制度正式確立。

（3）明宣宗時，開始將部分奏章交到內(nèi)閣，由閣臣替皇帝擬出處理意見，用小票墨筆書寫，貼在各個奏章上面，稱為“票擬”。然后呈給皇帝審定，再由太監(jiān)用朱筆抄出，交付施行，稱為“批紅”。至明英宗，票擬制度化，成為閣臣的一項專職。內(nèi)閣地位日益提高，大學(xué)士有了替皇帝批答大臣奏章的票擬權(quán)，首輔更是權(quán)壓眾臣。

（4）首輔張居正當(dāng)權(quán)時，六部幾乎成了內(nèi)閣的下屬機構(gòu)。2．評價

(1)明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)而是為呈帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)。(2)內(nèi)閣是君主專制強化的產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起到制約。典例部析 1572年，登居正出任內(nèi)閣首輔。依仗皇太后的寵信侵奪各部職權(quán)，六部皆俯首聽命。針對明中后期政治腐敗、府庫空虛，土地兼并嚴重、農(nóng)民紛紛起來反抗的狀況，、裁減開支、清丈土地、改革稅制。張居正輔政十年，國家財政收入增加，社會矛盾相對緩和。但他的改革也引起明神宗的不滿。他死后被抄家，削奪官葫。?（1）從上述材料中，你獲得了哪些重要歷史信息?或可以得出哪些結(jié)論？（2）有人認為張居正就是宰相，這種看法對嗎?為什么? 變式題

2、<<明史》載：“（內(nèi)閣）地居近密，而綸言批答，裁決機宜：悉由票擬，閣權(quán)之重，偃然漢、唐宰輔，特不居丞相名耳!”這句話指的是（）A明朝的內(nèi)閣就是丞相 B明朝宰相雖無其名卻有其實

C明朝內(nèi)閣承擔(dān)了宰相的職能 D．明朝的宰相幫助皇帝處理政事 知識點三 情景激疑

你看過《雍正王朝》這部電視劇嗎?要是看過的話，一定對雍正設(shè)立的軍機處有所了解。里面提到雍正七年，因用兵西北：但是內(nèi)閣距離內(nèi)廷又太遠，不方便及時處理軍機大事，于是，雍正就在隆宗門設(shè)立“軍需房”，后來正式改名為“辦理軍機處”，簡稱“軍機處”。1．議政王大臣會議（1）努爾哈赤建立后金政權(quán)后，按照部落貴族共同議事的傳統(tǒng)，令八旗旗主“共治國事“。皇太極繼位后，為削弱旗主的權(quán)力，又增加參與議政的人數(shù)。皇太極改國號為清后，將原來的旗主貝勒全部封王，議政會議即稱為“議政王大臣會議”。

（2）皇太極還仿照明朝制度，設(shè)內(nèi)閣，置六部。奏章票擬，由內(nèi)閣負責(zé);軍國機要，由議政王大臣會議定奪。議政王大臣的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣、六部之上。議政王大臣會議決定的事，連皇帝也難以更改?；蕶?quán)

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受到很大限制。2.南書房的設(shè)立

康熙親政后，為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林院學(xué)士入值。當(dāng)值的翰林院學(xué)士，名義上是陪同皇帝讀寫字、賦詩作畫，實際上是參與機務(wù)，替皇帝起草諭旨。中樞機構(gòu)一分為三：內(nèi)閣、議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)于皇帝。3．軍機處的設(shè)置

（1）概況：雍正帝在宮內(nèi)設(shè)置軍機處，由皇帝挑選親信的滿漢官員充任軍機大臣，皇帝每日召見他們，商議軍國大事。軍機大臣擬寫成文，經(jīng)皇帝審批后，再傳達給中央各部和地方官員去執(zhí)行。（2）影響：軍機處的設(shè)置，使全國的軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中，君主專制發(fā)展到頂峰。

【例3】軍機處的設(shè)置，加強了皇權(quán)，其表現(xiàn)是()① 皇帝可以直接指揮中央各部門②皇帝可以直接指揮地方大臣 ③皇帝可以自行裁決軍國大事④皇帝可以避免決策失誤 A①②③④ B．①②③ C①③ D．①③④

鞏固練習(xí)

1中國歷史上延續(xù)1600多年的宰相制度被廢除是在????????????()A．明太祖時 B．明成祖時 C．明宣宗時 D．皇太極時

2‘明成祖統(tǒng)治時期，殿閣大學(xué)士的職責(zé)包括??????()①參與軍國大事的討論②備皇帝顧問 ③直接統(tǒng)轄六部 ④起草對大臣奏章的批復(fù)意見 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

3、明太祖廢行省、設(shè)三司的作用是?????()①加強了中央對地方的控制 ②加強了君主的專制權(quán)力 ③分散了地方的權(quán)力 ④擴大了各藩王的權(quán)力 A．①②③ B．①②④ c．①③④ D．②③④

4、我國古代的內(nèi)閣議政決策制度形成于???()

A．唐朝時期

B．宋朝時期

C．元朝時期

D．明朝時期

5、下列有關(guān)明朝內(nèi)閣制度的表述，不正確的是?()

A．內(nèi)閣制度的確立是在明太祖時B．明宣宗授予內(nèi)閣大學(xué)士票擬權(quán)

C．不可能對皇權(quán)起到制約的作用D．不是法定的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)

6、清朝君主專制權(quán)力的極端強化基本上完成于()

A．皇太極時

B．康熙帝時 C．雍正帝時

D．乾隆帝時

7、宰相制度最終被廢除反映的實質(zhì)問題是??()A．專制皇權(quán)不斷加強 B．封建民主不斷發(fā)展 C．丞相權(quán)力不斷分散 D．中央對地方的控制加強

8、清朝制度規(guī)定，軍機處對皇帝當(dāng)日所下諭旨和當(dāng)日所 收公文，均要在當(dāng)日處理完畢。由此可見，軍機處的設(shè)置???????????????()A．提高了清王朝的行政效率 B．加強了中央對地方的控制 C．使軍機大臣地位提高，有決策權(quán) D．加強了專制皇權(quán)

9、有位學(xué)者指出：“中國傳統(tǒng)政治中，君權(quán)和相權(quán)的關(guān)系，是一部不斷摩擦、不斷調(diào)整的歷史?！毕铝杏嘘P(guān)歷代宰 相制度演變的說法，不正確的是??????()A．漢武帝為削弱丞相的職權(quán)，任用親信朝臣，在內(nèi)廷 處理國政 B．唐代三省的長官都是宰相

C．宋代設(shè)置參知政事為副相，分割宰相的財權(quán)

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D．明朝初年曾設(shè)置左右丞相統(tǒng)管六部，管理全國行政事務(wù)

10、明太祖設(shè)置殿閣大學(xué)士，作為其侍從顧問；康熙帝設(shè)南 書房(后來發(fā)展為軍機處)，挑選翰林院學(xué)士任職。從中可以看出??????????????()A．明清飽學(xué)之士享有政治特權(quán) B．明太祖和康熙帝處于危機境地 C．明清皇帝推行重視文人的政策 D．兩者都是強化專制皇權(quán)的產(chǎn)物

11、閱讀下列材料；

材料一(唐太宗)以天下之廣、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。且、日斷十事，五條不中，中者信善；其如不中者何?以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不亡何待!

——《貞觀政要·論政體》 材料二(明太祖)日：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢唐宋因之，雖有賢相，然其闖所用者，多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，設(shè)五府(五軍都督府)、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓。事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死?！?/p>

—《皇明祖訓(xùn)·祖訓(xùn)首章》

請完成：

(1)據(jù)材料一、二，唐太宗與明太祖對丞相的看法有什 么不同?(2)據(jù)材料一、二，唐太宗認為“穩(wěn)便”的方法是什么?明太祖認為“穩(wěn)當(dāng)"的方法又是什么?(3)你如何評價唐明兩朝相權(quán)的存廢與君權(quán)的關(guān)系?

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第二篇：人教版歷史必修一第4課明清君主專制的加強說課稿

各位老師: 今天我說課的內(nèi)容是人教版高中歷史必修一第4課《明清君主專制的加強》。我將從教材分析、重點難點、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進行說課，一下是我的說課內(nèi)容。

一、教材分析 明清時期專制主義中央集權(quán)達到頂峰，本課根據(jù)專制主義中央集權(quán)的不斷強化這一主線安排了宰相制度的廢除，內(nèi)閣的出現(xiàn)，軍機處的設(shè)立三個子目的內(nèi)容，承接專制主義中央集權(quán)的建立和發(fā)展，清晰地呈現(xiàn)了專制主義中央集權(quán)的發(fā)展脈絡(luò)。同時明清時期專制主義中央集權(quán)的強化使中國在政治上大大落后于同時代的西方國家，揭示了近代中國落后于西方國家的一個原因，從而為學(xué)生以后學(xué)生第四單元《近代中國反侵略求民主的潮流》奠定了基礎(chǔ)。

二、重點難點

課標(biāo)對本課內(nèi)容作了如下要求：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。

我的授課對象為高一學(xué)生，思維活躍、參與意識強、有一定獨立考能力但是知識的儲備和認識水平畢竟有限，對某些問題的理解不夠深入，需要加強思維能力的培養(yǎng)。

根據(jù)以上學(xué)情和課標(biāo)要求，我將本課重點確定為：明清加強君主專制的措施；把難點確定為內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強君主專制的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)要求及本課重難點，我從三個維度設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：識記從漢至元地方政治制度，中央政治制度，選官用官制度的演變，認識中國古代政治制度的特點

2、過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生對圖示，引文等材料的研讀和分析中初步掌握處理歷史資料的一般方法。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生認識到專制主義中央集權(quán)的不斷加強對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，各民族對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻。

四、教法與學(xué)法

1、說教法

根據(jù)上述重點和教學(xué)目標(biāo)，將采用講述法、問題探究法、討論法結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思

2、說學(xué)法 為了使所學(xué)知識能夠更好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進學(xué)生智能發(fā)展，將采用閱讀思考、合作探究、體驗交流等方法，注重學(xué)習(xí)過程的生成性。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

通過對胡惟庸案的講解，直截了當(dāng)導(dǎo)入新課

2、課程教學(xué)

導(dǎo)入新課后，通過多媒體課件給學(xué)生們展示一段朱元璋大肆殺戮功臣的資料，提示學(xué)生大肆殺戮功臣是朱元璋加強中央集權(quán)的措施之一，接著引導(dǎo)學(xué)生看課本歸納出明代加強中央集權(quán)的措施。關(guān)于清代加強中央集權(quán)的措施，主要是引導(dǎo)學(xué)生回憶清宮戲中見到的一些現(xiàn)象，通過討論來總結(jié)清代加強中央集權(quán)的措施。

對于第一個難點“宰相制和內(nèi)閣制區(qū)別”通過課本 “歷史縱橫”中張居正的案例來引導(dǎo)學(xué)生認識和分析。宰相和閣臣的權(quán)利來源及地位。

對于第二個難點“明清加強君主專制的影響”主要是通過讓同學(xué)們回憶舊知識比較明清內(nèi)閣和西方內(nèi)閣在作用和性質(zhì)上的異同，從而識到明朝的內(nèi)閣是皇權(quán)專制強化的產(chǎn)物，使得中國走向?qū)Ｖ?、愚昧；而西方近代的?nèi)閣是政治民主監(jiān)督機制，使他們走向民主、科學(xué)。從而引導(dǎo)同學(xué)們來總結(jié)明清時期中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方。

3、本課測評：用課后作業(yè)檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、板書設(shè)計：略

第三篇：第4課 明清君主專制的加強(教案)

第4課 明清君主專制的加強

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)立等史實，掌握明清加強君主專制措施。

分析明清兩朝在政治制度上加強君主專制的措施，認識明清君主專制制度加強對中國社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。

（2）過程與方法

分析有關(guān)內(nèi)閣制和軍機處的史料，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的思維方法。

分組討論，探究明清君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響，初步掌握從不同的角度探究問題和解決問題的方法，培養(yǎng)辯證地歷史地看待歷史現(xiàn)象的能力。（3）情感態(tài)度價值觀

明清專制主義的強化，使中國社會的發(fā)展開始落后于西方國家，但這又在一定程度上有利于我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固；

我國古代政治制度的確立和發(fā)展是與社會發(fā)展相聯(lián)系的，正確認識中國的歷史和文化，樹立歷史意識，感悟中國古代政治文明的發(fā)展。

重點：明清君主專制加強的措施

難點：明清君主專制加強對中國社會發(fā)展的影響

1．導(dǎo)入設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境：以自編歷史情景劇導(dǎo)入。學(xué)生模擬課前編排好的兩漢、隋唐和明清官員上朝的禮儀。學(xué)生觀看后，教師提問：兩漢、隋唐和明清時期的官員上朝時，禮儀有什么變化，這種變化說明了什么？

學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，官員上朝時的禮儀由站著（兩漢）→坐著（隋唐）→跪著（明清）。這種變化說明皇帝地位越來越高，權(quán)力越來越大，而官員地位（包括宰相）在逐漸下降。到明清時，君權(quán)更加突出，君主專制空前加強，為什么會產(chǎn)生這種情況？以此導(dǎo)入。

2．宰相制度的廢除

通過問題設(shè)置，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，思考并解決問題。

（1）根據(jù)前面所學(xué)知識，思考：宰相制度是什么時候建立的？其職能是什么，曾經(jīng)起到什么樣的作用？

（2）以史料研習(xí)方式，了解明朝廢除宰相制度的原因

自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。

——《明太祖實錄》

閱讀材料，請回答： ①明太祖對宰相的看法如何？

②依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析明朝廢除宰相制度的原因是什么？（直接原因：胡惟庸驕恣擅權(quán)；根本原因：相權(quán)過大，威脅皇權(quán)。）

3．內(nèi)閣的出現(xiàn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解內(nèi)閣出現(xiàn)的原因、內(nèi)閣概念及內(nèi)閣的主要職能。（明成祖時選拔翰林院的官員到文淵閣，參與機密事務(wù)的決策，由于文淵閣地處宮內(nèi)，閣臣常在殿閣隨侍皇帝，故稱“內(nèi)閣”。其功能是為皇帝服務(wù)，是皇帝的顧問，無決策權(quán)。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的關(guān)于“胡惟庸案”“票擬與批紅”“首輔張居正”等材料，討論分析中國古代的宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別。

（明太祖廢除丞相制度是皇權(quán)與相權(quán)矛盾演化的結(jié)果。后來明成祖設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣權(quán)力不斷加大，到明朝中后期內(nèi)閣首輔以儼然成為宰相，但是它始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)。所以說，歷史上的宰相是皇帝的助手，參與國家大事決策，對皇權(quán)有一定的制約作用；而閣臣是君主專制強化的產(chǎn)物，職權(quán)大小由皇帝決定，不能對皇權(quán)起到真正制約的作用。

4．軍機處的設(shè)立

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，了解軍機處設(shè)立的原因、主要職能及特點。

（2）補充材料，說明清朝內(nèi)閣、議政王大臣會議、南書房鼎足而立，而到雍正年間設(shè)置軍機處，君主專制達到頂峰。

分組討論，思考探究：

（1）回顧中國古代歷史，中國古代政治制度發(fā)展到明清時期有了怎樣的變化？（君主專制空前強化）

（2）這種變化產(chǎn)生了怎樣的影響。

（明清兩朝君主專制的強化程度，在中國歷史上已達到前所未有的地步，這從一個方面表明中國古老傳統(tǒng)的封建社會已走向沒落，衰亡已不可挽回，中國社會的發(fā)展開始落后于西方國家；另一方面，我們也應(yīng)看到，明清君主專制的加強，一定程度上有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，有利于社會安定、經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮，為康乾盛世的出現(xiàn)提供了政治保障。）

第四篇：高中歷史 必修一 第4課明清君主專制的加強 教學(xué)設(shè)計

第4課 明清君主專制的加強

一、知識點撥

（一）知識網(wǎng)絡(luò)

（二）歷史解析

內(nèi) 閣

明朝初期，政治上沿襲元代制度，在中央設(shè)中書省，總管全國大權(quán)。置左、右丞相，丞相對政務(wù)有專決權(quán)，統(tǒng)率百官對皇帝負責(zé)。不久，朱元璋鑒于丞相和中書省權(quán)力過大，便借“胡惟庸案”，廢掉了中書省和丞相制度，分相權(quán)于六部，六部尚書直接對皇帝負責(zé)。至此，秦漢以來沿襲一千多年的宰相制度被徹底廢除了，君主專制空前加強。廢除丞相后，明太祖挑選幾名文人擔(dān)任華蓋殿、武英殿、文淵殿、東閣等殿閣大學(xué)士，協(xié)助自己批閱奏章，充當(dāng)顧問，但無權(quán)處理朝政。明成祖時進一步調(diào)整中央機構(gòu)，正式設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣臣僚多至五人或七人，閣員由皇帝親自從官僚中選拔，在皇帝指揮下協(xié)助辦理政事。仁宗開始用六部尚書、侍郎兼殿閣大學(xué)士，閣臣權(quán)力漸重。明中后期，內(nèi)閣大學(xué)士開始有首輔、次輔、群輔的區(qū)別。首輔位極人臣，一切朝政歸其調(diào)度。內(nèi)閣漸漸成為中央政治權(quán)力的中心。

軍機處

軍機處全稱“辦理軍機事務(wù)處”，是清代作為政治中樞影響最廣、起作用最大的一個機構(gòu)。雍正初年，清廷用兵西北，一切軍政機密大事需要隨時處理，于是“始設(shè)軍機處于隆宗門內(nèi)”。

軍機處最初僅是暫時性的軍事機構(gòu)，其后逐漸成為處理全國軍政大事的常設(shè)核心機構(gòu)。軍機處只設(shè)軍機大臣和軍機章京二職。軍機大臣人數(shù)一般是三四人至七八人，由大學(xué)士和各部院尚書、侍郎中選任，屬差遣官，稱軍機處行走或軍機大臣上行走，私下俗稱“大軍機”。軍機章京的正式稱謂是“軍機處司員”或“軍機司員上行走”，是大臣的屬僚，俗稱“小軍機”。

實際上，軍機處不算正式衙門，而始終是臨時機構(gòu)?；实塾兄?，軍機處隨時奉詔承辦，直接秉承君意。又有“廷寄”制度，由軍機處司員根據(jù)情由的輕重緩急，或采用日行三百里的“馬上飛遞”，或注明行四五百里，甚至還有六百里加急的，交兵部發(fā)出，減少了中間環(huán)節(jié)，大大加快了辦事速度。

軍機處的設(shè)置，真正實現(xiàn)了君權(quán)的“乾綱獨攬”，標(biāo)志著清代封建專制主義集權(quán)政治進入一個新階段。

二、學(xué)習(xí)自評

（一）知識掌握

1．為了加強君主專制，明太祖在中央采取的最重要的一項措施是（）

A．設(shè)三省六部 B．實行內(nèi)閣制 C．設(shè)三司 D．廢丞相

2．內(nèi)閣制正式確立是在（）

A．明太祖時期 B．明成祖時期 C．明宣宗時期 D．明憲宗時期

3．順治、康熙、雍正三朝同時存在的中央機構(gòu)有（）

①內(nèi)閣 ②議政王大臣會議 ③南書房 ④軍機處

A． ①② B． ①②③ C． ①③④ D． ①②③④

4．標(biāo)志著封建君主專制制度發(fā)展到頂峰的是（）

A．軍機處的設(shè)置

B．廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)立

C．八股取士的實施 D．嚴酷的文字獄

（二）能力提高

1．從明初廢除丞相到清初增設(shè)軍機處，這一變化表明（）

A．皇權(quán)日益加強 B．皇權(quán)、相權(quán)矛盾日益加劇

C．皇權(quán)代替相權(quán) D．皇權(quán)與相權(quán)協(xié)調(diào)

2．下列關(guān)于“廢行省，設(shè)三司”的評價，正確的是（）

A．是我國古代行政區(qū)劃制度的巨大變革

B．有利于加強對邊疆地區(qū)的管理和開發(fā)

C．通過分散地方的權(quán)力來加強中央集權(quán)

D．通過各部門的通力合作，提高了辦事效率

3．下列關(guān)于清朝軍機處的表述，不正確的是（）

A．軍機大臣由皇帝挑選的“親臣”、“重臣”組成

B．軍機處能接觸軍國機要

C．軍機處工作效率高

D．軍機處是位居六部之上的中央最高行政決策機構(gòu)

4．下列對明太祖廢除行中書省原因的表述，最為準(zhǔn)確的是（）

A．行中書省權(quán)力太重

B．強化地方政權(quán)的職能

C．封建制度的漸趨衰落 D．加強中央對地方的控制

（三）延伸拓展

1．我國古代丞相一職的設(shè)立和廢除體現(xiàn)了（）

A．國家統(tǒng)一的需要

B．封建專制統(tǒng)治的需要

C．權(quán)力相互制約的需要 D．政令統(tǒng)一的需要

2．明初加強專制統(tǒng)治的措施中，與后來宦官專權(quán)有直接關(guān)系的是（A．廢除丞相 B．設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)

C．八股取士 D．地方設(shè)三司

3．明太祖和宋太祖采取的加強中央集權(quán)的措施，最相似的是（））A．設(shè)特務(wù)機構(gòu)，由皇帝直接控制 B．分散地方機構(gòu)權(quán)力

C．廢除原來的全國行政區(qū)劃

D．改變選拔官吏的方法，實行八股取士

4．我國封建社會實行專制主義中央集權(quán)制度的決定因素是（）

A．統(tǒng)治階級的權(quán)欲

B．地主階級的要求

C．封建小農(nóng)經(jīng)濟的分散性 D．法家思想的啟示

三、能力拓展

（一）學(xué)法指導(dǎo)

如何認識專制主義中央集權(quán)制度的影響

專制主義中央集權(quán)制度在中國封建社會不同時期起著不同的作用。具體說，在封建社會早期和中期主要起進步作用，在封建社會晚期起消極乃至阻

礙作用。

進步作用主要體現(xiàn)在：（1）在一定范圍內(nèi)維護了國家的統(tǒng)一；（2）創(chuàng)造了和平穩(wěn)定的社會環(huán)境；（3）推動先進的生產(chǎn)技術(shù)和文化在較廣闊的范圍

內(nèi)傳播，如北宋政府推廣占城稻。

消極作用主要表現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟上，束縛社會生產(chǎn)力的進步，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展；（2）政治上，空前強化的專制統(tǒng)治使人民毫無政治地位和言論自由；（3）思想上，專制統(tǒng)治制度使讀書人只知埋頭皓首窮經(jīng)，不去鉆研有關(guān)國計民生的真才實學(xué)，嚴重阻礙科學(xué)發(fā)展，文化專制更使得許多知識分子不敢過問政治，反封建的民主思想被絕對禁止。

（二）學(xué)習(xí)拓展

明清時期，中國封建社會日趨衰落，而西方國家卻逐漸領(lǐng)先。請查閱有關(guān)書籍或相關(guān)網(wǎng)站，對14～16世紀的中西方社會狀況進行比較，寫一篇小論文，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒃诎嗌线M行交流。

四、相關(guān)信息

（一）歷史隨筆

朱元璋誅殺開國功臣

朱元璋鎮(zhèn)壓了胡惟庸的“謀反”陰謀后，開始對大臣有所猜忌，由此產(chǎn)

生了一系列的冤獄。

胡惟庸被處死之后二十年，朱元璋又給他加了一個“聯(lián)虜通倭”的罪名，為此又殺了三萬多人。不久，朱元璋又殘酷地殺害了藍玉。藍玉是明初的功臣，被害后，朱元璋命人將他的皮剝?nèi)?，傳示各省?7歲就跟隨朱元璋南征北戰(zhàn)的陸鐘亨，建國時被封為吉安侯。封侯時，朱元璋夸他：“此我之心腹也?！钡髞?，陸鐘亨也被以依附胡惟庸的罪名殺害。大將傅友德，戰(zhàn)功累累，收復(fù)過四川、云南，又多年駐守塞外，也被朱元璋賜死。大將軍徐達，戰(zhàn)功卓著，三十年來一直是明軍的統(tǒng)帥。在朱元璋面前，他訥訥不敢言，但對部下卻善于安撫關(guān)心，士兵無不感恩效死。這一點可能也犯了朱元璋的忌諱。據(jù)明朝野史記載，徐達患背瘡，最忌吃鵝油，朱元璋卻故意派內(nèi)監(jiān)賜他熟鵝，徐達當(dāng)著內(nèi)監(jiān)的面流涕而食，不久即死。這樣一來，功臣宿將幾乎都被他殺光了。幸免的朝臣，每去上朝時，都會同家人訣別，因為一上朝，就

生死難卜了。

對于明太祖的濫殺，他的皇太子也難以接受。有一天，皇太子勸諫說：“陛下殺人過濫，恐傷和氣?！碧娈?dāng)時沒動聲色，第二天，朱元璋故意把一條棘杖放在地上，讓皇太子用手拿起來。皇太子面有難色。太祖說：“有棘會扎手的，我把棘給你去掉，豈不是很好？”

想一想，朱元璋為什么要誅殺開國功臣？

（二）新苗論壇

明清君主專制加強的突出特點

明清時期，封建統(tǒng)治者已預(yù)感到統(tǒng)治不穩(wěn)，于是千方百計采取措施加強中央集權(quán)。此時加強中央集權(quán)的特點是極大地強化君主的權(quán)力。明朝建立后不久，朱元璋就廢除中書省和丞相，由六部分理朝政，直接由皇帝控制。為了加強對官吏和人民的監(jiān)督和鎮(zhèn)壓，明朝還設(shè)立了廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)。明代除將中央之權(quán)集中于皇帝手中外，又將地方之權(quán)集中于中央，廢行省、設(shè)三司，使三司之間互不統(tǒng)轄，直接歸中央管轄。

清初，面對尖銳的階級矛盾和民族矛盾，清朝專制主義中央集權(quán)的基本特點是盡力保證滿洲貴族在政權(quán)中的核心地位。清初中央官制基本沿襲明朝，如內(nèi)閣、六部，但內(nèi)閣已無實權(quán)。雍正時期增設(shè)軍機處，作為全國最高的軍政決策機構(gòu)。軍機處直接聽命于皇帝，皇權(quán)再次加強。

明清君主專制空前加強，在思想文化上也有明顯的表現(xiàn)。明清兩代還大興文字獄，壓制知識分子的思想。此外，明清兩朝采取的八股取士制度，扼殺了知識分子的聰明才智和創(chuàng)造精神，僵化了思想，窒息了整個社會，嚴重阻礙了我國科技文化的發(fā)展，是造成我國近代科技落后的重要原因之一。

（三）書目網(wǎng)址

1．［美］牟復(fù)禮、［英］崔瑞德：《劍橋中國明代史》，中國社會科學(xué)

出版社，1992年

2．李建龍主編：《中華典故》，中國言實出版社，2002年

3．張壯年、張穎震：《中國歷史秘聞逸事》，山東畫報出版社，2002年

第五篇：第4課 明清君主專制的加強說課教案

第四課 明清君主專制的加強

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握內(nèi)閣、軍機處等重要概念

2、理解明清加強君主專制的措施，歸納明清政治體制改革的特點

3、與西方對比了解中央集權(quán)制度在中國形成的主要因素，客觀評價其對中國社會的影響

4、通過專制主義中央集權(quán)制的學(xué)習(xí)，理解我們今天的政治制度與過去的聯(lián)系和區(qū)別。形成對歷史的認同感，以理解今天我國的政治民主制度，形成對當(dāng)代的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。

教學(xué)方法：

1、研究和運用歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的能力。

2、用歸納和演繹的方法體驗歷史，引導(dǎo)學(xué)生分析史實，歸納出一般規(guī)律。

4、在合作和交流中不斷錘煉歷史思維。如，今天的制度與歷史的相似之處等。教學(xué)大綱：

一、明朝政治體制變革（君主專制強化）

1、廢除宰相制度（原因——宰相制度妨礙皇權(quán)集中）

2、創(chuàng)立內(nèi)閣（原因——一人無能治天下）

二、清朝政治體制改革（君主專制頂峰）

1、中樞分權(quán)（原因—議政王大臣會議削弱王權(quán)）

2、創(chuàng)設(shè)軍機處

三、東西方差距

西方：資本主義制度建立；工業(yè)化進程起步（進步）東方：君主專制強化；自然經(jīng)濟主導(dǎo)（落后）教學(xué)設(shè)計：

一、明朝政治體制的變革

自秦始皇建立君主專制后，歷代王朝都設(shè)置宰相作為皇帝的助手，參與國家大事的決策，處理全國的政務(wù)，但是到了明代，延續(xù)一千多年的宰相制度終被明太祖廢除，軍政大權(quán)進一步集中到皇帝手里。我們下面來看看這一過程。

1、宰相制度的廢除

明朝建立后，中國封建社會開始步入晚期，地主階級更加腐朽，社會矛盾更加尖銳，為了穩(wěn)定和鞏固封建統(tǒng)治，明太祖朱元璋對政治體制進行改革。

明初，沿襲元朝制度，在中央設(shè)置中書省，由左右丞相統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務(wù)。

原因：明太祖認為這種制度妨礙皇權(quán)的高度集中，會導(dǎo)致社會的動蕩。

措施：1376年，明太祖廢除行中書省，設(shè)立布政司、都指揮司和按察司三司，分管地方的行政、軍政和監(jiān)察，三司分別隸屬中央有關(guān)部門，通過這種方式，明太祖把地方權(quán)力集中到了中央。但是統(tǒng)領(lǐng)各部的宰相，職權(quán)也隨之?dāng)U大。

1380年，明太祖以“謀危社稷”罪名誅殺左丞相胡惟庸，同時廢除中書省和丞相，以六部分理全國政務(wù)，直接對皇帝負責(zé)。并規(guī)定，以后不許再立丞相。中國的宰相制度從此被廢除，君主專制達到了新的高度。

2、內(nèi)閣的創(chuàng)立

丞相制度廢除后，明太祖躬覽庶政，事物繁忙，據(jù)統(tǒng)計，它曾在八天之內(nèi)平均每天披閱 奏章二百多件，處理國事四百多件。于是他深感“人主以一人御天下，不可無輔臣”，于是設(shè)置殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問。

在明太祖時，這些殿閣大學(xué)士很少能參與政事。明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務(wù)的決策。諸六部大政，咸共平章。由于文淵閣處在宮內(nèi)，閣臣又常在殿閣隨侍皇帝，故稱內(nèi)閣，成員多至五或七人。內(nèi)閣制度正式確立。

明宣宗時，又授予內(nèi)閣大學(xué)士替皇帝起草批答奏章的票擬權(quán)。后來，內(nèi)閣的地位日益提高，主持閣務(wù)的首輔，更是權(quán)壓群臣。特別是張居正當(dāng)權(quán)時，部權(quán)盡歸內(nèi)閣，六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機構(gòu)了。

提問：明朝內(nèi)閣是否能對皇帝起到制約的作用？

明朝內(nèi)閣始終不是法定中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)。其地位升降，職權(quán)大小都最終取決于皇帝，票擬是否被采納也最終取決于皇帝的披紅。內(nèi)閣是君主專制強化的產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起到制約的作用。

二、清朝政治體制的變革

1、中樞分權(quán)

原因：議政王大臣會議削弱皇權(quán)。

清朝建立之初，將原來的旗主貝勒全部封王，議政會議即稱為“議政王大臣會議”，軍國紀要，由議政王大臣定奪。雖然皇太極也仿照明朝設(shè)立內(nèi)閣，置六部，但是議政王大臣的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣六部之上。議政王大臣會議決定的事，連皇帝也難以更改，皇權(quán)受到極大的限制。

康熙親政之后，為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林院學(xué)士入值，實際上參與機務(wù)，替皇帝起草諭旨。中樞機構(gòu)分為內(nèi)閣、議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相制約，以最后集權(quán)于皇帝。

2、創(chuàng)設(shè)軍機處

雍正帝時，又在宮內(nèi)設(shè)置軍機處，由皇帝挑選親信滿漢官員充任軍機大臣。皇帝每日召見軍機大臣，商議軍國大事。軍機大臣擬寫成文，經(jīng)皇帝審批后，再傳達給中央各部和地方官員去執(zhí)行。通過這種方式，全國的軍政大權(quán)就完全集中到皇帝手中。議政王大臣會議、南書房形同虛設(shè)，后來相繼撤銷，內(nèi)閣也名存實亡。君主專制制度發(fā)展到了頂峰。

三、東西方的差距

西方：明清之際，西方從英國開始，許多國家發(fā)生了資產(chǎn)階級革命或改革，建立旗資產(chǎn)階級的君主立憲或民主共和政體，為資本主義工業(yè)化開辟了道路，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的新時代。

東方：清朝統(tǒng)治者卻把君主專制統(tǒng)治制度推向頂峰?；实奂仁亲罡吡⒎ㄕ?，又是最高行政長官和最高司法者，不受約束和監(jiān)督。這種絕對君主專制，使皇帝的決策具有個人獨斷和隨意性的特點，難免出現(xiàn)失誤。而且絕對君主專制又助長了官場因循守舊之風(fēng)。并必然造成官僚機構(gòu)的膨脹，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行。并且，當(dāng)西方開始工業(yè)化歷程時，我們?nèi)匀皇亲匀唤?jīng)濟占據(jù)主體地位。自此，中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家。

課件附后