第一篇：95式突擊步槍教案

95式突擊步槍（槍械）教案

一、了解槍械的發(fā)展史及分類（核心：槍是精美的機(jī)械）

1、展示相關(guān)槍械圖片，并與學(xué)生互動，讓學(xué)生猜測有關(guān)的槍械型號，進(jìn)而引出槍械的歷史。

導(dǎo)語：對于槍械方面大家一定略有耳聞但不知其運(yùn)作原理及發(fā)展沿革，今天我們小組想帶以中國人民解放軍現(xiàn)役裝備95式自動步槍為例帶大家了解關(guān)于槍械的相關(guān)知識，首先想要考考大家，下面我將會給出相應(yīng)的圖片，看看圖片中的槍械大家是否了解。（時間自己把控）

2、，進(jìn)而引出槍械的歷史與分類（盡量簡潔）

導(dǎo)語：再看完上述現(xiàn)代化裝備以后相信大家對槍械有了一定的認(rèn)知，那么槍械這類精美的機(jī)械是如何發(fā)展起來的，請讓我為大家解釋。（將材料簡化后用大約5min的時間）

槍械的分類：根據(jù)步槍的性質(zhì)，能將其分為自動步槍、半自動步槍、非自動步槍（問我分類的原理及例證）。

根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類，有興趣的同學(xué)可以下去查閱讀

二、了解我國現(xiàn)役裝備的型號

1、展示我國現(xiàn)役裝備相關(guān)圖片并于學(xué)生互動

導(dǎo)語：上面這組圖片都是國外的武器，下面還要考考大家，看大家對我國的制式武器是否了解。（時間自行掌握）

三、簡介95突擊步槍，了解其工作原理

1、簡介95式自動步槍的相關(guān)規(guī)格（念材料

導(dǎo)語：在這些國之利器中我們以其中的最典型的制式武器95式自動步槍為例來為大家介紹槍械的工作原理同時希望大家了解這款大國利器

2、介紹95式自動步槍的零部件、擊發(fā)過程及原理

（難點(diǎn)，此處必須自行理解后再進(jìn)行講解，需用自己的語言講解，切勿照本宣科的念材料。）

建議先放零部件的圖片再放整體的結(jié)構(gòu)的圖片（整體結(jié)構(gòu)有零件標(biāo)注）二者交叉講

3、簡介95的優(yōu)點(diǎn)（念材料+解釋材料）

四、槍械是精美的機(jī)械

較為靈活，自己把控，主題是：槍械無罪,有罪的是扣動扳機(jī)的人-------卡拉什尼科夫

結(jié)束

第二篇：士兵突擊教案

《士兵突擊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握曲折的故事情節(jié)和極具個性的人物象。

2、通過分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作的綜合能力。

情感與價值觀：

1、理解、學(xué)習(xí)當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會他們“不拋棄、不放棄”,生死與共的戰(zhàn)友情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、集團(tuán)榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、執(zhí)著、不拋棄、不放棄的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析文中環(huán)境描寫、語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。

2、感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會他們‘不拋棄，不放棄’、生死與共的戰(zhàn)友情。

3、由人物形象的個性美而體現(xiàn)的共性美 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識、集體感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、執(zhí)著、不拋棄、不放棄的意志品質(zhì)。特別的在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活和即將實(shí)習(xí)的工作崗位上養(yǎng)成這種意志品質(zhì)的必要性。教學(xué)方法

采用自主閱讀法、課堂討論法、情景導(dǎo)入法

本文曲折動人的故事情節(jié)，淺顯易懂的文字，而且都看過電視劇，易引起學(xué)生的閱讀興趣，加之本文為課內(nèi)自讀課文，所以在教學(xué)時可采用自主閱讀法，讓學(xué)生唱主角，自己來品味、感悟、表達(dá)。教師精心設(shè)疑進(jìn)行思路導(dǎo)航，學(xué)生互動交流自主學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時（連堂）教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備

1、利用晚自習(xí)觀賞電影《沖出亞馬遜》，讓學(xué)生對軍人的生活、軍人的品質(zhì)形成感性的認(rèn)知。

2、利用早讀時間朗讀課文，解決文中的生字生詞。二、課堂教學(xué)

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，看過昨晚的電影《沖出亞馬遜》后，你們了解到什么是軍人嗎？你最喜歡影片中的人物是誰，為什么？（學(xué)生思考回答）。

不錯，國際偵察兵的比賽是殘酷的，只有軍事素質(zhì)過硬、意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作永不言棄的戰(zhàn)士才能成為最后的勝利者。今天這節(jié)課就讓我們從蘭曉龍的小說《士兵突擊》的選段中走進(jìn)許三多的世界，走進(jìn)那特種兵選拔的競爭中,感受當(dāng)代中國軍人的風(fēng)采。

二、作者作品簡介：（展示課件）

三、整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)（學(xué)生自讀）

1、檢查預(yù)習(xí)，正字正音（出示課件）熹微 強(qiáng)弩之末 腳踝 沮喪 瀕臨 槲樹林近在咫尺 攙扶 充沛 油盡燈枯

2、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：小說的三要素是什么？在本文中是如何體現(xiàn)的？

環(huán)境、情節(jié)、人物，是小說的三要素。情節(jié)是表現(xiàn)人物性格發(fā)展歷程的重要載體。情節(jié)在小說中表現(xiàn)為一系列事件，它是人物性格發(fā)展的紐帶。情節(jié)發(fā)展包括哪四個階段？（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

3、請同學(xué)們速讀課文畫出文章中環(huán)境描寫的句子，討論分析環(huán)境的特點(diǎn)

直接描寫環(huán)境：東方已經(jīng)晨光熹微；又一個兵頭上冒出了白煙；“槲樹林！那是槲樹林！”；前邊是槲樹林，林邊停著一輛越野軍車和一輛救護(hù)車·····

間接描寫環(huán)境：

他們看起來和許三多他們一樣：一樣臟、一樣累、一樣餓、一樣狼狽也一樣地默契

點(diǎn)撥：通過典型環(huán)境的描寫，我們可以看到戰(zhàn)士們這場選拔賽的條件多么艱苦，他們已經(jīng)兩天三夜沒吃沒喝的打拼了、他們不僅要挑戰(zhàn)惡劣的自然環(huán)境和生理極限，還要時刻提防對手的襲擊，在最后的沖刺階段他們的身體狀況是什么樣子我們不難想象。這樣的環(huán)境為表現(xiàn)人物的性格特征、精神品質(zhì)做好了鋪墊。

4、請同學(xué)們根據(jù)小說的情節(jié)的基本要素，簡要概括文章的故事情節(jié)。

點(diǎn)撥：在一次特種兵的選拔賽中，許三多、伍六

一、成才被分到一組，比賽只選前三名。他們?nèi)丝朔似D苦的自然環(huán)境和身體極限，同時相互協(xié)助，在與對手的較量中取得了一點(diǎn)微弱優(yōu)勢，但在最后關(guān)頭伍六一的腳踝嚴(yán)重扭傷，無法前行，在比賽只剩下兩個名額時，成才拋棄隊(duì)友獨(dú)自沖向了終點(diǎn)。許三多卻毅然決然的背起了伍六一艱難前行。最終在伍六一放棄比賽的情況下，許三多獲得了最后一個選拔名額。

5、文中出現(xiàn)的主要人物有哪些？

三、品味語言，鑒賞人物

引導(dǎo)：“藝術(shù)美的根本在于藝術(shù)的典型”（蔡儀《美學(xué)原理》），藝術(shù)典型在詩詞中表現(xiàn)為意境的典型性，在小說中表現(xiàn)為典型人物，即個性鮮明又具有某種共性的人物。下面，我們就共同鑒賞小說的人物。

（一）鑒賞人物的個性美

1、首先問同學(xué)們一個問題：你認(rèn)為本文的主人公是誰？為什么？

2、現(xiàn)在，我想請同學(xué)們說一說自己喜歡的人物，并在課文中用筆畫出有關(guān)這個人物的語言、動作、心理等方面的描寫。有個要求：必須按我給出的句式回答問題。

句式：我喜歡文中的（人物），因?yàn)樗?；你看他（列舉文中人物的言行和心理，證明自己的觀點(diǎn)）。

3、我發(fā)現(xiàn)沒有人說自己喜歡成才，能說說你不喜歡他的原因嗎？仍用上面的句式，只是要把“喜歡”換成“不喜歡”。

4、伍六一最后的棄權(quán)，與他們“不拋棄，不放棄”的信念是否矛盾？他又是一個怎樣的士兵？

歸結(jié)要點(diǎn)：在這場競爭中，成才勝了，他終于成為“三位”中的一位，可實(shí)質(zhì)上，他拋棄戰(zhàn)友的那一刻，他的失敗已經(jīng)注定；許三多勝了，他不但成為特種兵，還成為一個所有人都喜歡的人，只因他始終記住了，而且踐行著“不拋棄，不放棄”的信念；伍六一也勝了，他的棄權(quán)，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三多。

（如此說來，在這場競爭中，那些被淘汰的士兵才是真正的失敗者？）(過渡，引出共性美的鑒賞)

（二）鑒賞人物由個性美所體現(xiàn)的共性美

1、課文選段的開頭部分，那個“強(qiáng)弩之末”的小部隊(duì)沖過最后一個火力點(diǎn)時，“那個掩護(hù)的兵也被射中了”，“那兩個兵最后看了一眼”,“才開始他們精疲力竭的奔跑”。如何理解“最后看了一眼”？

2、文中還有其他兩處，表現(xiàn)了這兩個戰(zhàn)士“不拋棄，不放棄”的信念，請快速找出來。

歸結(jié)要點(diǎn)：“不拋棄，不放棄”的信念，不是許三多獨(dú)有，也不是鋼七連獨(dú)有，這是真正的士兵共同的信念，也正因有這種信念，在戰(zhàn)爭中，在絕望的境地，我們的部隊(duì)才能夠立于不敗之地。

3、同學(xué)們你們能想象三多當(dāng)兵入伍前在父親眼中的形象，剛?cè)胛槭窃趹?zhàn)友眼中是什么形象嗎？

劇中描寫了一個農(nóng)村青年許三多，從小沒什么出息，經(jīng)常挨欺負(fù)，被他爹叫做“龜兒子”。18歲時，費(fèi)盡周折，參了軍，由于他沒有靈氣，愚鈍，新兵訓(xùn)練結(jié)束后，把他分到了方圓百里無人煙的草原五班。他來之前，這里有四個老兵，由于長期不被關(guān)注，他們變得懶散，靠打牌度日。許三多的到來，改變了他們的生活。他記住了他爹說過的一句話“好好活，做有意義的事”。他幫助他們疊被子，整理內(nèi)務(wù)，并修了一條漂亮的路。軍用飛機(jī)在天上看到了這條路，上報(bào)軍部，于是，許三多憑借一人修路的事跡調(diào)到了全軍最牛的“鋼七連”。但是，由于入伍時，看到坦克做了一個投降動作，被鋼七連連長所不齒，訓(xùn)練中又因?yàn)橛薇拷o他的同班戰(zhàn)友拉了后腿，一次次的犯錯，使得全連的人都想讓他滾蛋。但是，在班長的鼓勵與幫助下，他終于從一名落后兵成長為全軍的尖子，“得的獎狀頂一個加強(qiáng)排”，射擊、摔跤、越野等都是冠軍。由于他太棒了，他的光芒遮住了關(guān)懷他，幫助他的班長（班長也是全軍的尖子），于是班長復(fù)原了。

后來部隊(duì)精簡，鋼七連改編，全連的人分得分，走的走，只留下了他一個人看守連隊(duì)，一呆就是半年。有一天原來軍事演習(xí)中被他俘虜?shù)睦螦隊(duì)長要招隊(duì)員，動員他也去參加考核，在經(jīng)過艱難的選拔訓(xùn)練后，他終于成為一名老A隊(duì)員。在一次執(zhí)行任務(wù)時，他親手擊斃了一名毒販，生擒大毒梟，立了大功。第一次殺人，讓他受了刺激，想復(fù)原回家，愛護(hù)他的老A隊(duì)長拿出自己的工資，給他放了一個月長假，以讓他找回丟失的自己。在喧鬧的大都市，他是那么特立獨(dú)行，與喧囂的城市格格不入，于是他來到了老部隊(duì)，見到了老上級——現(xiàn)已是副營長的高成。也見到了意氣風(fēng)發(fā)的戰(zhàn)友們，終于明白自己是屬于部隊(duì)的。而恰在這時，他的家里卻出了事，父親做礦石生意，炸藥爆炸，家里的房子全部炸毀，鄰居的房子也炸壞了，由于是集資，欠了村里人10幾萬塊錢，父親也進(jìn)了監(jiān)獄。許三多回了家，向老A隊(duì)長借了20萬塊錢，用于還債，還為父親辦理保外就醫(yī)，這個家，在許三多的支撐下，得以恢復(fù)正常生活。而他，也踏上了回部隊(duì)的路，繼續(xù)他光榮而神圣的軍旅生活。

許三多，這個參軍前被全村孩子欺負(fù)的，他爹眼里的龜兒子，這時，在家里已經(jīng)成了全家的頂梁柱，在部隊(duì)，也成為步兵的巔峰——老A中的兵王。他成功了。他的成功靠的就是“不拋棄、不放棄”的精神——不拋棄親情，不拋棄友情，不放棄自己，不放棄理想，堅(jiān)定、執(zhí)著，只想“好好活，做有意義的事”，不管大事小事。就像他的連長高成所說“以前我看不上他，執(zhí)拗得像個傻子，做每一件事都像抓救命稻草一樣。結(jié)果，有一天，嚯，好家伙，我突然發(fā)現(xiàn)，他抱著的已經(jīng)是讓我仰望的參天大樹了。

四、《士兵突擊》片段視頻欣賞”（5分鐘）

調(diào)動學(xué)生鉆研的興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)，放映《士兵突擊》電視劇片段，使學(xué)生對小說建構(gòu)的故事情節(jié)有一個感性的認(rèn)識，充分調(diào)動他們的情感體驗(yàn)，以便更好地融入到小說的情境里去。

五、探究文題含義，升華主題

1、我們探討了文章的人物，觀賞了電視劇片段，我們看到了那樣一群普通又高尚的、在任何困難面前都“不拋棄，不放棄”的士兵，在為他們精神而傾倒的同時，不知道大家有沒有想到這個問題：小說的題目為什么是《士兵突擊》？

* 在任何困難和災(zāi)難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！

2、作為中職學(xué)生，我們的文化基礎(chǔ)不是很好，在漫漫人生旅途中你能堅(jiān)守 “不拋棄，不放棄”的信念嗎？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，當(dāng)今社會競爭殘酷的，你看看這場競爭中，伍六一的腳“扭的不成形狀”，以至于殘廢；再看看無名戰(zhàn)士，終點(diǎn)已然在望，勝利卻與他們無緣??那么，在競爭中有沒有真情呢？如何在競爭中立于不敗之地呢？從許三多身上，無疑會找到一個不錯的答案——（集體勝于一切的團(tuán)隊(duì)精神，讓許三多成長，同時也讓我們這些現(xiàn)代人深思，捫心自問，在利益沖突時，我們是以集體為重嗎？當(dāng)你個人獲得優(yōu)秀時，你想到過支持你幫助過你的人嗎？當(dāng)你的工作失誤時，你是勇于承擔(dān)責(zé)任還是逃避？當(dāng)你的下屬犯錯時，你是勸慰還是責(zé)怪？當(dāng)你的世界里出現(xiàn)不公平時，你是怨天尤人還是積極向上？）

不拋棄，不放棄，這是鋼七連的精神，也是許三多的精神，更是值得我們學(xué)習(xí)的精神?。?/p>

在課程結(jié)束之際，我們共同欣賞《士兵突擊》的主題曲“不拋棄、不放棄”。

板書設(shè)計(jì)

士兵突擊

作者作品簡介: 小說的三要素： 環(huán)境：艱苦的自然環(huán)境 極限的身體狀況

情節(jié)：一次特種兵選拔賽的沖刺階段的最后較量

個性 共性

人物：許三多：

成才 ：

伍六一：

無名戰(zhàn)士：

主題: 在任何困難和災(zāi)難面前，像士兵一樣突擊，像

許三多們一樣，不拋棄，不放棄！

第三篇：《士兵突擊》教案

士兵突擊（節(jié)選）教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握曲折的故事情節(jié)和極具個性的人物形象。

2.通過分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，把握人物形象，體會文章的主旨。

3、感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會他們“不拋棄、不放棄”生死與共的戰(zhàn)友情，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、討論分析文中語言、肖像、動作描寫的作用，體會文章的主旨和人物形象。

2、感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會他們“不拋棄、不放棄”生死與共的戰(zhàn)友情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

由人物形象的個性美而體現(xiàn)出的共性美。

四、教學(xué)方法

自主閱讀法、課堂討論法、鑒賞分析法

五、課時：2節(jié)

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

人生在世，三種情感很重要——親情、友情和愛情。

親情是我們這一生都割舍不斷的血緣緣分，因?yàn)椤把獫庥谒保?/p>

而友情是我們行走于人世間不可或缺的東西，“朋友多了路好走”；

愛情呢，是一種奢侈品，有人窮盡一生都不曾尋到屬于自己的那份愛情。因此，呵護(hù)親情，珍惜友情，守望愛情，是我們每個人的責(zé)任，也是我們的幸福所在。

當(dāng)然，除了這三種情感之外還有很多其他的情感，比如師生之情、同胞之情等等。

而六七年前，當(dāng)大家還是小學(xué)三四年級的學(xué)生的時候，也就是2006年，在中國甚至在周邊國家都引起很大轟動的一部國產(chǎn)軍事電視連續(xù)劇——《士兵突擊》，大家還有印象嗎？

在你們模糊的記憶中，還記得劇中都有些誰呢？

答：許三多、成才、鋼七連連長高誠、三班班長史今、副班長伍六

一、送許三多坦克模型的團(tuán)長；五班的班長老馬，整天要寫小說的李夢，薛林，老魏，還有老A的元朗、吳哲、齊桓等等。

凡是看過《士兵突擊》的人，相信他們都會記住六個字，這六個字是什么？

答： 不拋棄、不放棄——七連的連訓(xùn)。

戰(zhàn)友之情，是一種特殊的友情。今天就讓我們這些整日坐在象牙塔里學(xué)習(xí)的同學(xué)們?nèi)ンw會一下，戰(zhàn)友之情，在槍林彈雨、炮火紛飛的特種兵選拔競爭中，是如何通過人性體現(xiàn)出來的。

下面我們一起來學(xué)習(xí)課文士兵突擊（節(jié)選）蘭曉龍

（二）、作者簡介

蘭曉龍，湖南邵陽人，1973年5月26日出生。1997年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，后進(jìn)入北京軍區(qū)戰(zhàn)友話劇團(tuán)成為一名職業(yè)編劇。曾創(chuàng)作了話劇《紅星照耀中國》，電視劇《石磊大夫》、《步兵團(tuán)長》、《士兵突擊》、《我的團(tuán)長我的團(tuán)》、《生死線》等。

（三）、生字詞

因?yàn)檎n文中生字詞比較多，先來給生字詞注音，同時注意它們的意思：

huái

xī

qì

jǔ

bīn

pā

nǔ

腳踝

熹微

默契

沮喪

瀕臨

趴窩

強(qiáng)弩之末

（四）、課文內(nèi)容分析

課本上的這篇文章是小說的節(jié)選部分，通過寫許三多、成才、伍六一這三個普通士兵在嚴(yán)酷的特種兵選拔賽中“不拋棄，不放棄”的故事，以扣人心弦的小說情節(jié)，演繹了一段意氣飛揚(yáng)的軍旅生涯，表達(dá)了生死與共的戰(zhàn)友情。下面來具體分析課文內(nèi)容，看看作者是如何在驚心動魄中表達(dá)這戰(zhàn)友情的。

課文比較長，請大家認(rèn)真標(biāo)注一下段落序號，看看全文共有多少個自然段，不要遺漏。

（共有42個自然段）

大家應(yīng)該知道，環(huán)境、情節(jié)、人物，是小說的三要素。情節(jié)是表現(xiàn)人物性格發(fā)展歷程的重要載體，在小說中表現(xiàn)為一系列的事件，它是人物性格發(fā)展的紐帶。那么，小說的情節(jié)發(fā)展主要包括哪幾個階段呢？

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。

現(xiàn)在請大家按照這四個階段給全文劃分一下層次。

全文可以分為四個部分：

第一部分（1—3）開端部分：寫“A大隊(duì)”特種兵選拔賽，經(jīng)過兩天三夜沒吃沒喝的打拼，精疲力竭的幾個士兵突破了最后一個火力點(diǎn)，開始沖刺。

問題： 這支“強(qiáng)弩之末”的小部隊(duì)沖過最后一個火力點(diǎn)時，“那個掩護(hù)的兵也被射中了”，“那兩個兵最后看了一眼”“才開始他們精疲力竭的奔跑”,。如何理解“最后看了一眼”？

他們也不想丟下同伴，但是同伴已經(jīng)被淘汰，繼續(xù)剩下的征程是他們應(yīng)該做而且必須做的事，只有他們的成功才是對同伴犧牲的最好安慰。

現(xiàn)在兩個隊(duì)都開始了最后的沖刺階段，在沖刺過程中又會發(fā)生什么驚心動魄的事呢？我們接著來看文章的發(fā)展部分。

第二部分（4—23）

發(fā)展：伍六一腳踝受傷，三個人相互扶持，朝最后集結(jié)地掙扎前進(jìn)。（我們姑且先站在許三多他們這一方陣營中]敵方在他們前面不遠(yuǎn)處）

問題：

1、形象分析

“許三多再一次停住，然后朝伍六一跑去”，而“成才也停了下來，但是停在原地”，兩個人都為了伍六一停了下來，可是做法又不完全相同，這體現(xiàn)出什么？

參考：結(jié)合下文“成才看著，看看前邊，又看看后方，一臉焦急”，從這里可以看出，他很在乎最終的勝利，不想被身后的競爭對手超越。而他停下來，是因?yàn)樵S三多停下了。他也不是不擔(dān)心伍六一，但是就此刻來說，在他心里，勝利更為重要。

體現(xiàn)出許三多善良，成才自私。

2、面對同伴的停留，伍六一是怎么表現(xiàn)的?

參考：伍六一連著三次說“我沒事”，掙扎著不愿讓同伴看自己的傷勢，而且一個勁催促他們，讓他們先跑。

這說明了伍六一的堅(jiān)強(qiáng)，不愿拖累同伴。

3、形象分析

第三部分（24—39）：寫伍六一最后棄權(quán)，成才和許三多成功抵達(dá)終點(diǎn)，獲得勝利。

問題：

1、形象分析

2、“伍六一本來是狂怒加無奈的眼神也慢慢平和下來，他說：‘許三多，咱們是朋友?！狈治鲞@句話。

3、在離終點(diǎn)僅有幾百米的時候，伍六一卻選擇了棄權(quán)“我跑不動了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動了嗎？他的這一做法是否違背了他們“不拋棄，不放棄”的準(zhǔn)則？

參考：他的棄權(quán)，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三多。

4、文中表現(xiàn)兩個戰(zhàn)士“不拋棄，不放棄”的信念的地方有哪些？請快速找出來。這說明了什么？

參考：“不拋棄，不放棄”的信念，不是許三多獨(dú)有，也不是鋼七連獨(dú)有，這是真正的士兵共同的信念，也正因有這種信念，在戰(zhàn)爭中，在絕望的境地，我們的部隊(duì)才能夠立于不敗之地。

第四部分（40—42）：面對最后的結(jié)局三個普通士兵各有不同的收獲。

1、“成才歡天喜地地跑過來??那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。”分析句子。

2、形象分析

3、你認(rèn)為，在這場競爭中，誰才是真正的勝利者？

參考：在這場競爭中，成才勝了，他終于成為“三位”中的一位，可實(shí)質(zhì)上，他拋棄戰(zhàn)友的那一刻，他的失敗已經(jīng)注定；

許三多勝了，他不但成為特種兵，還成為一個所有人都喜歡的人，只因他始終記住了，而且踐行著“不拋棄，不放棄”的信念；

伍六一也勝了，他的棄權(quán)，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三多。

（五）、人物形象總結(jié)

1、許三多

語言：文中許三多的話很少，請大家找一下，他都說了幾句話？

（1）“你就拿這條腿跑??？”（驚訝中透出欽佩與心疼，他愛戰(zhàn)友如親人，也就堅(jiān)定了要幫伍六一的信念）

（2）“用力跑，別用力嚷嚷?！保ê啙嵉脑挼莱隽藞?jiān)毅與執(zhí)著）

（3）“加吧勁??再加勁！”（在激勵戰(zhàn)友中表現(xiàn)了他的不放棄的堅(jiān)定）

（4）“跑了好遠(yuǎn)??從家跑到這??前面都是你們推著扛著??最后這一下??我?guī)鸵幌拢炙阍O(shè)么？（一個真正的軍人，一個不拋棄不放棄的鐵漢子用最真摯最簡潔的語言表達(dá)出自己做人的信條，他把軍隊(duì)當(dāng)做自己的又一個家，把戰(zhàn)友當(dāng)做自己的親人，與他們困難同擔(dān)，榮辱與共）

行動：

（1）許三多再一次停住，然后向伍六一跑去（成才也停了下來，但是停在原地）（他沒有把特種兵竟選看成是個人展示的機(jī)會，而是要與戰(zhàn)友一道前進(jìn)）。

（2）許三多幾乎是在于這個人搏斗，然后撕開他的褲腿。（態(tài)度堅(jiān)定）

（3）許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在了身子的前邊，搶上來抓住了五六一，他不想丟下他，他要背著他走。??許三多拖著五六一，向終點(diǎn)做拼命的沖刺。一個三十公斤的背包，加上一個成年男子的大部分體重，即使精力充沛的壯漢，也會被壓倒。許三多慢得出奇，但他沒有丟下，他一步一步的往前沖著。（這一系列的動作描寫，在執(zhí)拗中表現(xiàn)了許三多的善良、堅(jiān)毅、執(zhí)著，更洋溢著濃濃的戰(zhàn)友情意和集體主義精神。）

總結(jié)：

許三多，一個執(zhí)拗憨厚，單純善良得很有些笨拙的農(nóng)家子弟，在嚴(yán)酷的特種兵選拔賽中表現(xiàn)出了不拋棄不放棄的堅(jiān)毅與執(zhí)著。困難無法阻止他前進(jìn)的新步伐，榮譽(yù)名利也不會改變他人生的信念。在競爭日益激烈的今天，許三多或許會讓我們在迷茫中得到啟發(fā)抑或是激勵。

2、伍六一

找出表現(xiàn)伍六一的情緒變化的詞語，品讀思考，這些情緒中蘊(yùn)含著怎樣的心理活動？

參考：

沮喪而又憤怒——憤怒了——又憤怒了——他又開始憤怒地吼了起來——聲音里有了哭聲——伍六一已經(jīng)哭了——伍六一笑得像個大男孩一樣

伍六一的憤怒中有對自己受傷無緣進(jìn)入特種兵的痛心和懊喪，有因?yàn)槭軅侠蹜?zhàn)友的苦惱與痛苦，也有對許三多不惜放棄機(jī)遇而執(zhí)拗的堅(jiān)持幫他的擔(dān)憂與無奈。

伍六一的哭聲又受傷的苦惱，又對戰(zhàn)友的擔(dān)心，更是被戰(zhàn)友生死與共的深情的感動。

伍六一的笑有為戰(zhàn)友終于取得勝利的高興，也有因自己的放棄而成全了戰(zhàn)友的欣慰

伍六一，一個鋼鐵般的兵，一個悲劇的兵，是個真漢子，是個好兵。他有血性，他忠誠，他堅(jiān)韌，最終，落下了殘疾，但是他無悔！只可惜了，一個好兵。

3、成才

他并不是一個壞人。他只是不安于現(xiàn)狀，遇到事情，首先想到的是自己，比較自私。他是現(xiàn)在青年人現(xiàn)實(shí)的真實(shí)代表。

（六）、探究文題含義，升華主題

1、我們探討了文章的人物，看到了那樣一群普通又高尚的、在任何困難面前都“不拋棄，不放棄”的士兵，在為他們精神而敬佩的同時，不知道大家有沒有想到這個問題：小說的題目為什么是《士兵突擊》？

參考：在任何困難和災(zāi)難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，不放棄！

2、課程一開始的時候我們說凡看過《士兵突擊》的人都會記住“不拋棄、不放棄”這六個字，文章講解過程中也一再提到這六個字，那么，請大家總結(jié)一下，究竟“不拋棄、不放棄”的是什么呢？

不拋棄我們心中的理想、信念與追求，不拋棄做人做事應(yīng)該堅(jiān)持的原則；不放棄成功所要付出的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會，不放棄任何成長與凈化心靈的機(jī)會。

不拋棄親情、友情與愛情，不放棄它們所帶來的溫暖與安全感，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。

七、課外經(jīng)典臺詞積累

1、好好活，就是做有意義的事。做有意義的事，就是好好活?！S三多 許三多有行動證實(shí)了自己的價值！為活著有意義他選擇了一條艱辛的路！

2、如果這條路沒有終點(diǎn)，你們還愿意走下去嗎？——元朗

3、別以為我來鋼七連沒幾天，就長不出鋼七連的骨頭！——王小帥

4、心穩(wěn)了，手才穩(wěn)了。

5、人不能過得太舒服，太舒服就會出問題。

6、人不是做出來的，是活出來的！

7、別再混日子了，小心日子把你給混了。

8、只要今天比昨天好，這不就是希望嗎！

9、想到和得到中間還有兩個字，那就是做到，只有做到才能得到。

10、記住一個人的好，總比記住一個人的壞強(qiáng)。

作業(yè)：

觀看《士兵突擊》另一章節(jié)的電視片斷，寫一篇《士兵突擊》觀后感。

第四篇：山東快書 步槍打飛機(jī)

步槍打飛機(jī)

說的是，平西抗日根據(jù)地齋堂川，有一段抗擊日寇的佳話在流傳。說了還怕你不信，這本是步槍把飛機(jī)打下天。聽起來簡直是神話，可這的確發(fā)生在人間。1939年10月的某一天，平西根據(jù)地的戰(zhàn)士和鬼子開了戰(zhàn)。雖然日軍裝備精良，但迎接他們的是挺進(jìn)軍十團(tuán)八連。戰(zhàn)士們隱蔽在山林中，鬼子趴在光禿禿的河灘。鬼子不知自己處境多危險，還讓翻譯把話喊：

（白）“皇軍的隊(duì)伍大大的厲害，只要你們投降，好處大大的有。”（白）“呸，狗娘養(yǎng)的小日本，同志們打！”

猛然間，激烈的戰(zhàn)斗打響了，鬼子的尸體橫七豎八倒在水邊。不甘失敗的鬼子兵，調(diào)來了飛機(jī)飛上天。想用空中優(yōu)勢把敗局來挽回，飛機(jī)在上空來回盤旋。急壞了戰(zhàn)斗的同志們，無可奈何把步槍看。戰(zhàn)士們，攥緊拳頭瞪著眼，眼里邊噴出仇恨的火焰。地面的日軍又逼近，皆因?yàn)榈玫搅丝罩械闹г?zhàn)士們急的沒法說，旁邊一個小戰(zhàn)士擦淚眼：（白）“哥”，“哎”?！案纭?，“哎”?！案纭保鞍?，你干什么？有事趕緊說。”“哥，咱們這回是不是······”“別瞎想，有我呢” 戰(zhàn)士們的武器裝備有懸殊，眼看就要出危險。在這時，十團(tuán)戰(zhàn)士徐存洋，率領(lǐng)戰(zhàn)士來支援。徐存洋很快隱蔽好，此次戰(zhàn)斗可不能蠻干，要好好觀察一番，經(jīng)過觀察有發(fā)現(xiàn)。由于八連陣地在山谷之中，敵機(jī)轟炸就必須接近地面。敵機(jī)俯沖下來距離近，就好像貼著戰(zhàn)士們的耳朵邊。而且，俯沖一次，敵機(jī)就得趕緊拉升，不然就會撞到山石上面。敵機(jī)不能連續(xù)轟炸，攻擊力自然下減。得到這樣的結(jié)論，徐存洋一條妙計(jì)在心間。

他發(fā)現(xiàn)，離此不遠(yuǎn)一棵大樹在眼前，于是趁機(jī)隱藏在樹后邊。等到飛機(jī)靠近地面來轟炸，他噌的一聲從樹后閃。抬起步槍啪的一聲打過去，敵機(jī)翅膀一抖奔這邊。奔著大樹沖過來，“嗒嗒嗒”子彈打在石頭上火星四濺。徐存洋喊聲好厲害，敵人的飛機(jī)不簡單。急忙就地十八滾，藏到一塊大石頭后邊。飛行員心里止不住的樂，“這小子還想用步槍打飛機(jī)，不知天高和海深?！?說時遲那時快，敵機(jī)還沒顧得上拉升將氣喘。

徐存洋，對準(zhǔn)敵機(jī)又一槍，這一槍，打的飛機(jī)找不著南。只見飛機(jī)左右搖，晃蕩晃蕩冒黑煙。一個猛子就在塔嶺溝中扎，地面的鬼子傻了眼。中國戰(zhàn)士有絕招啊，步槍能把飛機(jī)打下天。咱們還是趕緊來投降吧，要不然小命全玩完。鬼子們舉槍投了降，最可憐的是日軍飛行員，他們到死都不信，步槍能把飛機(jī)打下天。

徐存洋，用步槍打下日軍的飛機(jī)，此事很快在流傳。鼓舞著抗日軍民更頑強(qiáng)，步槍也能打出一片天。

第五篇：56式半自動步槍(沖鋒槍)對不動目標(biāo)射擊教案

56式?jīng)_鋒槍(56式半自動步槍)對不動目標(biāo)射擊教案

教

學(xué)

提

要

課目：56式?jīng)_鋒槍對不動目標(biāo)射擊

內(nèi)容：

一、對依托物的利用

二、臥姿有依托據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)

目的：使同志們學(xué)會自動步槍臥姿有依托據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)的動作要領(lǐng)，為實(shí)彈射擊打下良好基礎(chǔ)

方法：講解示范，動作練習(xí)，檢查驗(yàn)收 時間：40分鐘 地點(diǎn)：靶場 要求：(略)保障：(略)

學(xué)

教

進(jìn)

程

一、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)清點(diǎn)人數(shù)，驗(yàn)槍，整理裝具(二)宣布教學(xué)提要

二、教學(xué)實(shí)施

(一)對依托物的利用

射擊時，為了獲得更好的射擊效果，提高射擊精度，射手應(yīng)力求利用地物和構(gòu)筑依托物實(shí)施射擊。一般構(gòu)筑依托物應(yīng)根據(jù)射手的高矮和手臂長短而定，通常長約25—30厘米，高20—25厘米，寬10—15厘米，要求土質(zhì)適宜，軟硬適合，便于操槍，其內(nèi)側(cè)應(yīng)陡些。在戰(zhàn)斗中為了不失時機(jī)地消滅敵人，應(yīng)善于利用不同高度的依托物進(jìn)行射擊，以增加槍身的穩(wěn)固性。

(二)臥姿有依托據(jù)槍、瞄準(zhǔn)、擊發(fā)

1、講解示范

講解：臥姿據(jù)槍是在臥姿裝子彈的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，據(jù)槍時，下護(hù)木前導(dǎo)氣箍下槍管放在依托物上，身體右側(cè)與槍身略成一線，左手握彈匣，左肘著地外撐，兩肘保持穩(wěn)固，胸部挺起，身體稍前跟(肘不離地)，上體自然下塌，兩手用力保持不變，使槍托確實(shí)抵于肩窩，頭稍向前傾，自然貼腮。

瞄準(zhǔn)時，首先使瞄準(zhǔn)線自然指向目標(biāo)，若未指向目標(biāo)，不可遷就強(qiáng)扭槍身(腕部、上體勉強(qiáng)用力)，必須調(diào)整姿勢。修正方向時，可左右移動身體或兩肘；修正高低時可前后移動身體或依托物。(連發(fā)時，不管修正方向或高低，都要重做正、握、抵、跟、塌動作)。

擊發(fā)時，右手食指第一節(jié)均勻正直地向后扣壓扳機(jī)，余指力量不變。當(dāng)瞄準(zhǔn)線接近瞄準(zhǔn)點(diǎn)時，開始預(yù)壓扳機(jī)，并減緩呼吸。當(dāng)瞄準(zhǔn)線指向瞄準(zhǔn)點(diǎn)時，應(yīng)停止呼吸，繼續(xù)增加對扳機(jī)的壓力，直至擊發(fā)。擊發(fā)瞬間應(yīng)保持正確一致的瞄準(zhǔn)。當(dāng)瞄準(zhǔn)線偏離瞄準(zhǔn)點(diǎn)或不能繼續(xù)停止呼吸時，應(yīng)既不增加也不放松對扳機(jī)的壓力，待修正或換氣后，再繼續(xù)扣壓扳機(jī)。示范射擊：(按一練習(xí)條件實(shí)施)講評射擊情況。

2、組織練習(xí)

第一步：據(jù)槍；

(1)領(lǐng)練練習(xí)：教員做一動，學(xué)員跟著做一動。

(2)個人體會，熟悉動作要領(lǐng)。

教員首先檢查骨干，爾后利用骨干逐個檢查糾正，并與骨干研究訓(xùn)練中的難點(diǎn)。

動作要領(lǐng)歸納：一穩(wěn)、二緊、三實(shí)。

穩(wěn)——兩肘撐地要穩(wěn)。

緊——腹部貼地要緊。

實(shí)——槍托抵肩要確實(shí)。

(3)分組練習(xí)。、可將一個班分成幾個組展開練習(xí)，教員逐組檢查。檢查方法可歸納為五個字：看、摸、推、拉、問。

看——射手外觀姿勢是否與槍身略成一線。

摸——摸腹部與地面是否貼緊，抵肩是否正確。

推——右手拇指輕推準(zhǔn)星座，看槍與身體是否結(jié)合一體。

拉——拉槍機(jī)看操作是否穩(wěn)固。

問——問射手操槍后各部位的感覺。

(4)重點(diǎn)輔導(dǎo)。

對掌握動作要領(lǐng)較差的學(xué)員，集中由教員或指定骨干進(jìn)行重點(diǎn)糾正和輔導(dǎo)。

第二步：瞄準(zhǔn)、擊發(fā)練習(xí)；

(1)復(fù)習(xí)理論。對射擊學(xué)理和瞄準(zhǔn)課所學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員更好地運(yùn)用。

(2)互相檢查練習(xí)：讓掌握要領(lǐng)好的談體會，做示范并進(jìn)行以好帶差，互幫互學(xué)。

(3)要領(lǐng)歸納：

瞄向目標(biāo)別著急，心平氣和收視力；

認(rèn)真檢查平和正，停止呼吸壓到底。

第三步：綜合練習(xí)。

(1)增加難度練習(xí)。為解決實(shí)彈射擊時的心理素質(zhì)對射擊的影響，可采取跑、跳后進(jìn)行據(jù)、瞄、擊練習(xí)，使學(xué)員逐步消除心理因素對射擊帶來的影響。

(2)開展評比競賽，檢查訓(xùn)練效果。

3、檢查驗(yàn)收

三、作業(yè)講評(略)