第一篇：每當(dāng)我走過(guò)教師窗前 教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍滿族自治縣三撥子鄉(xiāng)總校三撥子中心小學(xué) 鄒杰

一、教材分析：

歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成

長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，電子琴

教學(xué)流程：

一、師生問(wèn)好

二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)

1.障礙一：過(guò)音樂(lè)橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）

師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋，要想走過(guò)這架音樂(lè)橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。。。（邊拍手邊做）。同學(xué)們來(lái)一遍。生：。。

師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。生：。。

師：我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么？滿臉寫著不滿意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì)）到你們了，準(zhǔn)備起。。生：做。。

師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。生：。。。

師：還不是很對(duì)哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。

師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。生：。。

師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？ 師，耶，我們順利過(guò)橋了。

2.障礙二：過(guò)音樂(lè)河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）

師：不過(guò)在去音樂(lè)城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河，在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？（出示音樂(lè)河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。

a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？

是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著唱一唱吧。b.教師講解難點(diǎn)

師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。你們來(lái)一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次。。

同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。

3.到達(dá)目的地：音樂(lè)城。

師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城，你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有。（出示音樂(lè)城的圖片）4.音樂(lè)城的第一站：快樂(lè)舞吧

師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍，和他們一起舞起來(lái)吧。

5.音樂(lè)城的第二站：音樂(lè)學(xué)校 師：同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————音樂(lè)學(xué)校，這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···播放無(wú)聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

師：看了這段畫面，你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？

生：。。。。

師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。出示《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

1.教師范唱

師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？ 生：。。

師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。

2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。

師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。

問(wèn)題：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？ A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧?kù)o和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。。）C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

3.師生合作朗讀歌詞。出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂(lè)。

師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。。好，開(kāi)始吧。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來(lái)。唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。

5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)

6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。

接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。播放范唱

7.解決難點(diǎn)樂(lè)句 教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，并示范糾正。學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句，教師再次示范教學(xué)。

師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的？現(xiàn)在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲

師：同學(xué)們，對(duì)于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水 并講講為什么？

師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地總結(jié)出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。

9.音樂(lè)城的最后一站：真情影院

師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。播放視頻《汶川地震中的英雄教師》

四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？

★ 師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）

五、課堂總結(jié) 1.學(xué)生讀總結(jié)語(yǔ)

師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開(kāi)始吧。

敬愛(ài)的老師，都說(shuō)您是大橋，為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，讓花朵走向收獲的峰巔；

都說(shuō)您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，您絕不送上一桶水； 而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，您也絕不只給（ji)予一杯水。

2，教師總結(jié)：

同學(xué)們，這就是老師，請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài)，也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。

教學(xué)反思：

對(duì)于這節(jié)課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)，先說(shuō)好的方面吧！

1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了，這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。

2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀看視頻

《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。例如問(wèn)題：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？

A.深藍(lán)色 B.紅色 C.黑色 D.其它顏色。

出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？

A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水 并講講為什么？

3、在教唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》之前，我截取了一段少兒頻道中的一段歌舞表演《你好你好》，帶動(dòng)學(xué)生一起跟隨視頻邊唱邊跳，這個(gè)環(huán)節(jié)很好地帶動(dòng)了學(xué)生的情緒，同時(shí)也拉近了師生的關(guān)系，這對(duì)于后面教學(xué)的展開(kāi)起了很大的作用。

4、在這堂課當(dāng)中我很好地貫徹了新課標(biāo)，那就是把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體性的作用，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。比如在新歌曲的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于朗讀歌詞和教唱部分，我轉(zhuǎn)變了以往教師句句教唱、學(xué)生句句跟唱的形式，而是先讓學(xué)生自己去做，然后教師再?gòu)呐灾刚?。我個(gè)人覺(jué)得這樣才是讓學(xué)生在某種意義上真正學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

當(dāng)然對(duì)于這節(jié)課，漏洞的地方也不少。從大的說(shuō)：

1、首先這堂課整體基調(diào)從始至終大多為給人一種激昂，熱情的感覺(jué)。而對(duì)于這首新授的歌曲來(lái)說(shuō)，它需要給它創(chuàng)設(shè)的是一種安靜，深情的氛圍，即便教師在后面的歌曲教唱中有意地想去灌輸創(chuàng)設(shè)這種意境，但是做的還是不夠明顯。

2、對(duì)于歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句演唱時(shí)聲音與情感上的把握，教師要求地還是過(guò)少，自然學(xué)生也就做的不夠。雖然學(xué)生已能理解情感，但是教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何用自己的聲音去準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

第二篇：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能使學(xué)生自然地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

2、讓學(xué)生掌握好歌曲中附點(diǎn)部分較難的節(jié)奏。

3、用舞蹈表演形式來(lái)表達(dá)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有較深的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的情緒表達(dá)；

2、讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情；

3、歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放一段歌曲《我愛(ài)米蘭》的視頻，激發(fā)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

師：歌曲贊美的是什么?（老師）

生：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭? 師：根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱講解，把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵，但是它卻能靜靜的地散發(fā)著幽香，以此來(lái)比喻教師的高尚品格，歌頌教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。

2、出示課題名稱，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以一首歌曲視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種視覺(jué)的情景，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、音樂(lè)聯(lián)想的能力】

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、出示老師默默付出的圖片：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、鑒賞初聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》的視頻）

師：能告訴我你對(duì)歌曲是怎樣理解的，是怎樣的感受嗎？

生：各抒己見(jiàn)、暢所欲言。（教師在每個(gè)學(xué)生談完后都要給予評(píng)價(jià)或總結(jié)）

3、簡(jiǎn)介歌曲背景。（出示圖片）

4、配樂(lè)朗誦歌詞。（出示圖片、播放音樂(lè)）

5、教唱歌譜：

（1）老師用電子琴帶著大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿。

（2）老師教唱第一樂(lè)段，再用電子琴教唱第二樂(lè)段。

（3）老師彈伴奏，讓學(xué)生跟著琴聲一起把第三個(gè)樂(lè)段的歌詞填入曲調(diào)；（4）聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生提出哪些地方容易唱錯(cuò)。順時(shí)引出歌曲中較難的節(jié)奏：

（5）讓學(xué)生跟著伴奏完整地唱一遍。（出示歌單、播放伴奏音樂(lè)。）

6、升華學(xué)習(xí)

領(lǐng)唱（第一段開(kāi)頭和第二段開(kāi)頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當(dāng)想你您，親愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。）齊唱（第三段開(kāi)頭——結(jié)束）

三、課堂拓展，升華情感

1、傾聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感。

2、介紹古人尊師名言以及教師節(jié)的由來(lái)，升華情感。

四、總結(jié)下課，情感延伸

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又要下課了，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛(ài)師。最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)走過(guò)老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。

第三篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

倪世銀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)。

3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌頌了老師為培養(yǎng)新一代人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為四二拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯得表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

三、學(xué)情分析：

曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)老師在學(xué)生眼中的地位沒(méi)有我們這一代人那么神圣了，隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)今的孩子的情感也有了微妙的變化，因此有必要引導(dǎo)他們對(duì)老師的情感得到進(jìn)一步升華，言行得到進(jìn)一步完善。作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式，通過(guò)音樂(lè)獨(dú)特的情感作用，促使其感情不

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前：歌曲《嘀哩，嘀哩》

師：伴著一首非常歡快的歌曲開(kāi)始了我們今天的音樂(lè)課，今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下。

（二）、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、初聽(tīng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂(lè)）

為什么拿老師與米蘭作比較呢？ 生1：感受到老師的愛(ài)。生

2、感受到老師深情的愛(ài)。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌曲以米蘭花來(lái)比喻老師，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)這首歌曲，感受到老師深情的愛(ài)，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗(yàn)一下這種深情的愛(ài)呢？ 生：想。

師：（再放歌曲音樂(lè)）。

師：這首歌曲就聽(tīng)到這里，是啊，老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情呢？ 生：想。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

（三）、學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

1、聆聽(tīng)范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下范唱，感受歌曲的情緒。

2、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么誰(shuí)能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)伴奏）

3、學(xué)唱曲譜

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)曲譜。學(xué)生隨教師逐句學(xué)唱歌譜。

4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）

5、隨琴填唱歌詞。a.隨教師逐句填唱。b.學(xué)生完整地跟伴奏演唱。

6、完整演唱。

7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。

8、歌曲處理。

（四）、深化主題

師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生

1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺(jué)老師真的很好。

生

2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個(gè)個(gè)休假日，為我們批改作業(yè)，我覺(jué)得老師真辛苦。

生

3、老師您就像紅燭一樣，無(wú)私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說(shuō)：老師您真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生

4、我想說(shuō)賜于我生命的是父母，可培育我成長(zhǎng)的是您敬愛(ài)的老師。

生

5、我想對(duì)老師說(shuō)：老師您辛苦了！

師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作鼓勵(lì)，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。生：鼓掌。

（五）、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛(ài)師?，F(xiàn)在讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

音樂(lè)伴奏《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

（六）教學(xué)反思

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期的一首學(xué)唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)僖淮温暻椴⒚匮莩烁枨＿@節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂(lè)課了。

第四篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情的演唱歌曲。能夠用自然、柔美的聲音，有感

2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

2、歌曲高潮部分的演唱及付點(diǎn)音符的演唱

四、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

五、教學(xué)方法

1、現(xiàn)場(chǎng)表演法

2、多媒體情景吸引法

3、啟發(fā)式教學(xué)法

4、對(duì)比聽(tīng)唱法

六、教學(xué)過(guò)程

一、師生互動(dòng)

今天很高興和東門小學(xué)三五班的小朋友一起來(lái)上課。緊張嗎?

讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧1? 3︱2 4? 3︱2 2? 2 12︱5? —‖

小朋友，你好我叫周艷

<師>同學(xué)們，老師叫什么?

生:老師叫周艷

師:謝謝大家你能記住我?？催@個(gè)小朋友小的多甜，能告訴老師你的名字嗎?1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖

小朋友，你好名字叫什么?

老師，您好，我叫XXX。

你的名字真好聽(tīng)，認(rèn)識(shí)你很高興。

二、導(dǎo)課

師:通過(guò)剛才的互動(dòng)，老師感覺(jué)到同學(xué)們的聽(tīng)力和模仿能力很強(qiáng)，真是一群聰明的孩子?，F(xiàn)在老師這里有兩首曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，能辨出它們?cè)谇榫w上有什么不同嗎?【出示課件】

豎笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>讓學(xué)生選擇

師:老師這里還有一首曲子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。

師:同學(xué)們的聽(tīng)力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首經(jīng)典老歌<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>【板書】

1此時(shí)課件】請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)這首歌曲。讓我們一起來(lái)感受優(yōu)美的旋律。

2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步凝結(jié)了老師多少心血和汗水呀讓我們來(lái)看看老師為我們的成長(zhǎng)每天都做了什么。

【出示課件】老師的一天

3、朗讀歌詞

這些場(chǎng)景都是我們非常熟悉的，老師日復(fù)一日，年復(fù)一年在平凡的崗位上送走了一群群孩子們。每當(dāng)想起我們敬愛(ài)的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來(lái)朗讀全部歌詞。

4、教唱歌曲第一段

用LU輕聲跟老師學(xué)唱旋律；

加上第一段歌詞來(lái)唱。

5‘難點(diǎn)突破

6、第二段，老師大聲唱，學(xué)生小聲唱。

7、第三段，老師唱，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生感覺(jué)節(jié)奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來(lái)演唱。

8、完整的演唱歌曲。

三、感情的升華老師演唱<<長(zhǎng)大后我就成了你>>

四、結(jié)束語(yǔ)。

今天咱們第一次接觸<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>>同學(xué)們就有這么多叫人感動(dòng)的表現(xiàn)，希望這優(yōu)美的旋律能一直伴隨你們成長(zhǎng)。記住<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>>記住老師給你們的愛(ài)。今天就上到這里。再見(jiàn)

第五篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來(lái)欣賞一種花朵，談?wù)勀銓?duì)她外表的一

種感受。

生：樸素，可愛(ài)，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來(lái)看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來(lái)讀一讀。

師：結(jié)下來(lái)老師請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛(ài)米蘭》，聽(tīng)

一聽(tīng)歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛(ài)米蘭呢？

生：因?yàn)樗屓烁杏X(jué)樸素??自由回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！

2、師：米蘭花的花語(yǔ)是贊頌老師，那接下來(lái)老師還帶了一首詩(shī)歌，同學(xué)們請(qǐng)看。讓我們來(lái)朗誦第一段。（老師給個(gè)預(yù)示開(kāi)始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)區(qū)別

生：啊，敬愛(ài)的好老師??語(yǔ)氣加重 剛開(kāi)始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽(tīng)的真仔細(xì)！讓我們帶著對(duì)老師的敬愛(ài)的感情配樂(lè)來(lái)朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩(shī)歌用歌聲

唱出來(lái)對(duì)老師的敬愛(ài)之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來(lái)欣賞一遍。

師：同學(xué)聽(tīng)的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過(guò)老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會(huì)想到什么？會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對(duì)你們的老師說(shuō)一句怎樣的話？

師：看來(lái)我們班同學(xué)不僅對(duì)老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對(duì)

老師的敬愛(ài)之情再來(lái)把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來(lái)啊，我在你們每個(gè)人的臉上都找到了對(duì)老師的尊敬和敬

愛(ài)之情。大家覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會(huì)唱給我們最敬愛(ài)的老師聽(tīng)吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點(diǎn)節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個(gè)什么東西呀？這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)在我們音樂(lè)當(dāng)中叫附點(diǎn)。那聽(tīng)一聽(tīng)老師

唱一唱有什么不一樣??聽(tīng)出來(lái)了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來(lái)試一試。

師：唱的真不錯(cuò)呢，讓我們完整的來(lái)一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說(shuō)領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽。可比一比男女哪邊唱的好。

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵(lì)

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時(shí)許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來(lái)看一個(gè)視頻，他們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的關(guān)頭做出了怎樣的舉動(dòng)。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說(shuō)一說(shuō)

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去!