第一篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

調(diào)河頭小學(xué) 孫 雪

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會(huì)唱的歌曲。

（二）教材分析：

歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

（三）指導(dǎo)思想：

1.在學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》時(shí)，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素，有目的地感受、體驗(yàn)歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過(guò)演唱，體會(huì)歌曲所表達(dá)的師生之間的真摯情感。

2.在教學(xué)中巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也能擴(kuò)展學(xué)生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入音樂(lè)的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。

過(guò)程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)

在感受音樂(lè)的魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2.通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤(pán)、鋼琴等。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

在上課開(kāi)始，我首先提出問(wèn)題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動(dòng)呢？你們想對(duì)老師說(shuō)什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的點(diǎn)滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。）

（二）聆聽(tīng)歌曲、初步感知。

1.播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考：歌曲是什么速度？ 歌曲表達(dá)了什么樣的音樂(lè)情緒？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題，能使學(xué)生更專注的傾聽(tīng)。）2.講述“附點(diǎn)四分音符”。

（設(shè)計(jì)意圖：附點(diǎn)四分音符的演唱是本課的重難點(diǎn)之一，因此在講述附點(diǎn)四分音符之后，出示四條簡(jiǎn)短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以便后面歌曲的學(xué)唱。）

3.再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點(diǎn)四分音符的同時(shí)，也能加深對(duì)歌曲的熟悉程度。）

（三）學(xué)唱歌曲。1.按節(jié)奏讀歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點(diǎn)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的節(jié)奏問(wèn)題。）2.學(xué)唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)、弱，歌曲的旋律等。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點(diǎn)之一，通過(guò)聆聽(tīng)和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。）

（四）課堂小結(jié)、情感升華?？偨Y(jié)本課所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我學(xué)會(huì)了??”和“我體會(huì)到??”這兩個(gè)問(wèn)題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識(shí)，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。）

三、教學(xué)反思

這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，本課的設(shè)計(jì)，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，本課的設(shè)計(jì)還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。下次可以我設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決難點(diǎn)，再引入本課，有可能就會(huì)有比較好的效果。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽(tīng)賞和演唱的能力。

第二篇：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能使學(xué)生自然地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

2、讓學(xué)生掌握好歌曲中附點(diǎn)部分較難的節(jié)奏。

3、用舞蹈表演形式來(lái)表達(dá)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有較深的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的情緒表達(dá)；

2、讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情；

3、歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放一段歌曲《我愛(ài)米蘭》的視頻，激發(fā)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

師：歌曲贊美的是什么?（老師）

生：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭? 師：根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱講解，把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵，但是它卻能靜靜的地散發(fā)著幽香，以此來(lái)比喻教師的高尚品格，歌頌教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。

2、出示課題名稱，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以一首歌曲視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種視覺(jué)的情景，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、音樂(lè)聯(lián)想的能力】

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、出示老師默默付出的圖片：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、鑒賞初聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》的視頻）

師：能告訴我你對(duì)歌曲是怎樣理解的，是怎樣的感受嗎？

生：各抒己見(jiàn)、暢所欲言。（教師在每個(gè)學(xué)生談完后都要給予評(píng)價(jià)或總結(jié)）

3、簡(jiǎn)介歌曲背景。（出示圖片）

4、配樂(lè)朗誦歌詞。（出示圖片、播放音樂(lè)）

5、教唱歌譜：

（1）老師用電子琴帶著大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿。

（2）老師教唱第一樂(lè)段，再用電子琴教唱第二樂(lè)段。

（3）老師彈伴奏，讓學(xué)生跟著琴聲一起把第三個(gè)樂(lè)段的歌詞填入曲調(diào)；（4）聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生提出哪些地方容易唱錯(cuò)。順時(shí)引出歌曲中較難的節(jié)奏：

（5）讓學(xué)生跟著伴奏完整地唱一遍。（出示歌單、播放伴奏音樂(lè)。）

6、升華學(xué)習(xí)

領(lǐng)唱（第一段開(kāi)頭和第二段開(kāi)頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當(dāng)想你您，親愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。）齊唱（第三段開(kāi)頭——結(jié)束）

三、課堂拓展，升華情感

1、傾聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感。

2、介紹古人尊師名言以及教師節(jié)的由來(lái)，升華情感。

四、總結(jié)下課，情感延伸

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又要下課了，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛(ài)師。最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)走過(guò)老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。

第三篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

倪世銀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)。

3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌頌了老師為培養(yǎng)新一代人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為四二拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯得表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

三、學(xué)情分析：

曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)老師在學(xué)生眼中的地位沒(méi)有我們這一代人那么神圣了，隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)今的孩子的情感也有了微妙的變化，因此有必要引導(dǎo)他們對(duì)老師的情感得到進(jìn)一步升華，言行得到進(jìn)一步完善。作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式，通過(guò)音樂(lè)獨(dú)特的情感作用，促使其感情不

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前：歌曲《嘀哩，嘀哩》

師：伴著一首非常歡快的歌曲開(kāi)始了我們今天的音樂(lè)課，今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下。

（二）、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、初聽(tīng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂(lè)）

為什么拿老師與米蘭作比較呢？ 生1：感受到老師的愛(ài)。生

2、感受到老師深情的愛(ài)。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌曲以米蘭花來(lái)比喻老師，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)這首歌曲，感受到老師深情的愛(ài)，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗(yàn)一下這種深情的愛(ài)呢？ 生：想。

師：（再放歌曲音樂(lè)）。

師：這首歌曲就聽(tīng)到這里，是啊，老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情呢？ 生：想。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

（三）、學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

1、聆聽(tīng)范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下范唱，感受歌曲的情緒。

2、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么誰(shuí)能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)伴奏）

3、學(xué)唱曲譜

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)曲譜。學(xué)生隨教師逐句學(xué)唱歌譜。

4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）

5、隨琴填唱歌詞。a.隨教師逐句填唱。b.學(xué)生完整地跟伴奏演唱。

6、完整演唱。

7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。

8、歌曲處理。

（四）、深化主題

師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生

1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺(jué)老師真的很好。

生

2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個(gè)個(gè)休假日，為我們批改作業(yè)，我覺(jué)得老師真辛苦。

生

3、老師您就像紅燭一樣，無(wú)私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說(shuō)：老師您真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生

4、我想說(shuō)賜于我生命的是父母，可培育我成長(zhǎng)的是您敬愛(ài)的老師。

生

5、我想對(duì)老師說(shuō)：老師您辛苦了！

師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作鼓勵(lì)，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。生：鼓掌。

（五）、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛(ài)師?，F(xiàn)在讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

音樂(lè)伴奏《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

（六）教學(xué)反思

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期的一首學(xué)唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)僖淮温暻椴⒚匮莩烁枨?。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂(lè)課了。

第四篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情的演唱歌曲。能夠用自然、柔美的聲音，有感

2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

2、歌曲高潮部分的演唱及付點(diǎn)音符的演唱

四、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

五、教學(xué)方法

1、現(xiàn)場(chǎng)表演法

2、多媒體情景吸引法

3、啟發(fā)式教學(xué)法

4、對(duì)比聽(tīng)唱法

六、教學(xué)過(guò)程

一、師生互動(dòng)

今天很高興和東門(mén)小學(xué)三五班的小朋友一起來(lái)上課。緊張嗎?

讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧1? 3︱2 4? 3︱2 2? 2 12︱5? —‖

小朋友，你好我叫周艷

<師>同學(xué)們，老師叫什么?

生:老師叫周艷

師:謝謝大家你能記住我。看這個(gè)小朋友小的多甜，能告訴老師你的名字嗎?1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖

小朋友，你好名字叫什么?

老師，您好，我叫XXX。

你的名字真好聽(tīng)，認(rèn)識(shí)你很高興。

二、導(dǎo)課

師:通過(guò)剛才的互動(dòng)，老師感覺(jué)到同學(xué)們的聽(tīng)力和模仿能力很強(qiáng)，真是一群聰明的孩子?，F(xiàn)在老師這里有兩首曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，能辨出它們?cè)谇榫w上有什么不同嗎?【出示課件】

豎笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>讓學(xué)生選擇

師:老師這里還有一首曲子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。

師:同學(xué)們的聽(tīng)力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首經(jīng)典老歌<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>【板書(shū)】

1此時(shí)課件】請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)這首歌曲。讓我們一起來(lái)感受優(yōu)美的旋律。

2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步凝結(jié)了老師多少心血和汗水呀讓我們來(lái)看看老師為我們的成長(zhǎng)每天都做了什么。

【出示課件】老師的一天

3、朗讀歌詞

這些場(chǎng)景都是我們非常熟悉的，老師日復(fù)一日，年復(fù)一年在平凡的崗位上送走了一群群孩子們。每當(dāng)想起我們敬愛(ài)的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來(lái)朗讀全部歌詞。

4、教唱歌曲第一段

用LU輕聲跟老師學(xué)唱旋律；

加上第一段歌詞來(lái)唱。

5‘難點(diǎn)突破

6、第二段，老師大聲唱，學(xué)生小聲唱。

7、第三段，老師唱，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生感覺(jué)節(jié)奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來(lái)演唱。

8、完整的演唱歌曲。

三、感情的升華老師演唱<<長(zhǎng)大后我就成了你>>

四、結(jié)束語(yǔ)。

今天咱們第一次接觸<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>>同學(xué)們就有這么多叫人感動(dòng)的表現(xiàn)，希望這優(yōu)美的旋律能一直伴隨你們成長(zhǎng)。記住<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>>記住老師給你們的愛(ài)。今天就上到這里。再見(jiàn)

第五篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來(lái)欣賞一種花朵，談?wù)勀銓?duì)她外表的一

種感受。

生：樸素，可愛(ài)，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來(lái)看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來(lái)讀一讀。

師：結(jié)下來(lái)老師請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛(ài)米蘭》，聽(tīng)

一聽(tīng)歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛(ài)米蘭呢？

生：因?yàn)樗屓烁杏X(jué)樸素??自由回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！

2、師：米蘭花的花語(yǔ)是贊頌老師，那接下來(lái)老師還帶了一首詩(shī)歌，同學(xué)們請(qǐng)看。讓我們來(lái)朗誦第一段。（老師給個(gè)預(yù)示開(kāi)始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)區(qū)別

生：啊，敬愛(ài)的好老師??語(yǔ)氣加重 剛開(kāi)始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽(tīng)的真仔細(xì)！讓我們帶著對(duì)老師的敬愛(ài)的感情配樂(lè)來(lái)朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩(shī)歌用歌聲

唱出來(lái)對(duì)老師的敬愛(ài)之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來(lái)欣賞一遍。

師：同學(xué)聽(tīng)的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過(guò)老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會(huì)想到什么？會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對(duì)你們的老師說(shuō)一句怎樣的話？

師：看來(lái)我們班同學(xué)不僅對(duì)老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對(duì)

老師的敬愛(ài)之情再來(lái)把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來(lái)啊，我在你們每個(gè)人的臉上都找到了對(duì)老師的尊敬和敬

愛(ài)之情。大家覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會(huì)唱給我們最敬愛(ài)的老師聽(tīng)吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點(diǎn)節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個(gè)什么東西呀？這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)在我們音樂(lè)當(dāng)中叫附點(diǎn)。那聽(tīng)一聽(tīng)老師

唱一唱有什么不一樣??聽(tīng)出來(lái)了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來(lái)試一試。

師：唱的真不錯(cuò)呢，讓我們完整的來(lái)一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說(shuō)領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽?？杀纫槐饶信倪叧暮?。

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵(lì)

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時(shí)許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來(lái)看一個(gè)視頻，他們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的關(guān)頭做出了怎樣的舉動(dòng)。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說(shuō)一說(shuō)

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去!