第一篇：幼兒教師教學(xué)反思：一顆紐扣

幼兒教師教學(xué)反思：一顆紐扣

《一顆紐扣》原本是一個(gè)繪本故事，但是在這個(gè)繪本故事中卻蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)的知識(shí)，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容定為一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，把繪本和數(shù)學(xué)結(jié)合起來。把教學(xué)目標(biāo)定為：1．觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量）尋找其主人。2．愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

在教學(xué)的過程安排上，根據(jù)《一顆紐扣》這個(gè)繪本故事的發(fā)展情節(jié)開展：一只小老鼠出去散步，撿到了一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)紐洞的紐扣，于是它決定去尋找紐扣的主人，在這個(gè)過程中，小老鼠找到了好朋友小狗、小兔、小刺猬、大象和蟋蟀，它們都掉了紐扣，但是它們掉的紐扣和小老鼠撿到的紐扣都不一樣，有的顏色不同，有的形狀不同，有的大小不同，有的紐洞的數(shù)量不同，所以沒找到紐扣的主人。在這個(gè)過程中，我給孩子們準(zhǔn)備了視頻課件，在生動(dòng)有趣的畫面的引領(lǐng)下，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，都能找到兩個(gè)紐扣的不同之處，并能用語言表達(dá)出來。故事的最后小老鼠回到家看到媽媽的衣服上也掉了一顆紐扣，小老鼠就想：這是不是媽媽的紐扣呢？于是我讓小朋友們仔細(xì)觀察媽媽衣服上的紐扣是什么顏色的、什么形狀的、有幾個(gè)紐洞？和小老鼠撿到的紐扣是不是一模一樣的？觀察完后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓小老鼠手里的紐扣飛到媽媽的衣服上，和衣服上的紐扣排在一起進(jìn)行比較，結(jié)果是一模一樣的，小老鼠終于找到了紐扣的主人，原來是媽媽掉的紐扣。《一顆紐扣》是一本非常適合小班幼兒閱讀的繪本，小老鼠在一路探尋的過程中，逐步認(rèn)識(shí)了顏色，比較了大小，區(qū)分了形狀。該繪本內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，畫風(fēng)可愛，情節(jié)與對(duì)話基本上都是重復(fù)的，特別符合小班“到底是誰的紐扣”這個(gè)懸念一直牢牢地吸引著小班幼兒的注意，讓他們能始終沉浸在故事情節(jié)中，滿足了他們好奇的天性。經(jīng)過這樣一個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展過程，孩子們對(duì)怎樣找到兩個(gè)相同的紐扣有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后我再出示為每個(gè)孩子準(zhǔn)備好的掉了一個(gè)紐扣的衣服和一些各種形狀、不同顏色、不同大小和不同數(shù)量紐洞的紐扣，告訴小朋友們，老師這里還有好幾件衣服上都掉了紐扣，請(qǐng)小朋友幫忙尋找紐扣，并且?guī)兔Π阉p在衣服上，這樣讓小朋友們自己尋找操作，孩子們都能找到和衣服上的紐扣一模一樣的紐扣，讓每個(gè)幼兒都在操作中練習(xí)，也滿足了他們想要像小老鼠那樣幫助別人的愿望，鞏固了所學(xué)知識(shí)，獲得了成功的喜悅。

第二篇：活動(dòng)反思：一顆紐扣

活動(dòng)反思：一顆紐扣

活動(dòng)反思：一顆紐扣

為什么今天會(huì)選這節(jié)課放在家長開放日，是想讓我們的家長了解：1.短小的一個(gè)故事也可以引出一塊內(nèi)容讓小朋友來學(xué)習(xí)。2.小朋友是在游戲中學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)的。3.讓家長看看自己孩子平時(shí)上課時(shí)候的傾聽習(xí)慣與行為習(xí)慣。

這是一個(gè)由一顆紐扣的故事引出的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。講述的是小老鼠撿到一顆紐扣，并在尋找這顆紐扣的主人的過程中，碰到各種動(dòng)物朋友，了解他們紐扣的形狀、顏色和紐扣上洞洞的數(shù)量來確定的。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：

1．故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗，這些小朋友平時(shí)常見也十分喜歡的角色，并且這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，故事中的對(duì)話也很簡(jiǎn)單都是重復(fù)的，所以很適合小班的小朋友來學(xué)習(xí)。

2．從這個(gè)繪本中引出了數(shù)學(xué)活動(dòng)，在繪本的情節(jié)中，還發(fā)展了孩子社會(huì)交往的能力，例如，怎樣有禮貌地跟同伴詢問，得到別人的幫助需要說“謝謝”等等，小班小朋友的社會(huì)活動(dòng)是通過模仿和交往潛移默化地發(fā)展起來的。

這個(gè)活動(dòng)的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1．我給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了操作材料，每個(gè)籮筐里有四顆紐扣，但只有一顆是適合自己籮筐里的這個(gè)小動(dòng)物的，這對(duì)我們的小朋友來說，基本上沒有什么難度，包括最后的送小動(dòng)物回家的環(huán)節(jié)，小朋友都一看就明白了，自己的小動(dòng)物應(yīng)該送到哪幢房子，根本不用老師多提醒。如果在籮筐中能投放更多的紐扣來增加難度，比如同樣形狀同樣顏色不同的點(diǎn)數(shù)的紐扣，這樣活動(dòng)也會(huì)有一個(gè)提升。

2．在小朋友把小動(dòng)物送回家這個(gè)環(huán)節(jié)上，有些擁擠，可能四幢房子分得不夠開，如果能將四幢房子分得開一些，分組上來，這樣可能會(huì)好一些。

3．因?yàn)闆]有在小動(dòng)物上寫上小朋友的名字，所以無法很好地進(jìn)行檢驗(yàn)，就算貼在了黑板上，也不能知道這是誰貼的。

這是爸爸媽媽們第一次參加寶貝們的家長開放日活動(dòng)，通過家長開放日活動(dòng)，讓爸爸媽媽們更加清楚地了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)。

第三篇：一顆紐扣教案

托班綜合：一顆紐扣 活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意表達(dá)自己的想法，學(xué)說故事中的對(duì)話。2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進(jìn)行匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等?；顒?dòng)過程：

一、引起興趣

師：今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫做（點(diǎn)擊課件）“一顆紐扣”，想不想聽??？

二、觀看PPT PPTl：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么樣的呀？ 師：樣子是?（圓圓的）

師：?jiǎn)?，你們都看出來了，是個(gè)圓圓的紐扣。師：顏色是?寶寶你來說說。幼：白色的。

師：哦，是個(gè)白色的紐扣，那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？ 幼：是洞洞。

師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)，1,2,3,4，幾個(gè)呀？哦，4個(gè)洞洞。小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。師：哦喲，那這顆紐扣會(huì)是誰的呀?誰來猜猜？

師：哦，你們猜得真多呀，那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去看看吧，出發(fā)咯！音樂

PPT2：看看，遇到了誰呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”（示范）。

師：誒，小老鼠是怎么問的呀？誰也來問一問小狗。請(qǐng)若干幼兒?jiǎn)?/p>

師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽哦！“汪汪，不是不是”。師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？ 師：小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是?? 師：哦，顏色不一樣。（小眼睛真亮！）師：看來確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！音樂

PPT3：看，是誰呀？（小兔）那誰來問問小兔，要有禮貌哦。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)問話。（小兔小兔，這是你的紐扣嗎？）師：那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？

師：啊，又不是的？什么地方不一樣呀？誰來說說！師：小眼睛真厲害，這都發(fā)現(xiàn)啦！

師：小兔的紐扣是??，小老鼠的是??它們的樣子不一樣！師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？ 音樂

PPT4：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰呢？ 幼兒猜

師：有可能的。說不定是它哦！

師：你們猜得那么多，那到底是誰呀？看仔細(xì)咯，我點(diǎn)咯！師：?jiǎn)?，是誰呀？是小松鼠！

師：誒，小松鼠在那么高的樹上，為了讓小松鼠聽得更清楚，我們問時(shí)聲音要?？ 師：是呀，我們聲音要響亮一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)，這樣小松鼠才能聽到哦！師：來，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，這是你的紐扣嗎？

師：哦，小松鼠可能還沒聽清楚，來，孩子們，我們?cè)賮硪槐椋№懥烈稽c(diǎn)哦！師：來，看看是不是它丟的！出示一大一小紐扣

師：這顆是小老鼠撿到的紐扣，這顆是小松鼠的，這次是小松鼠的紐扣了吧！師：什么，怎么又不是?。槭裁囱?？ 師：哦，大小不一樣呀？哪顆大？哪顆小？

師：哦喲，你們的眼睛真亮，這都看出來了，了不起！師：看來又不是小松鼠的了，怎么辦呀？

師：好，出發(fā)！音樂

PPT5：?jiǎn)眩钦l呀？哦，是小刺猬啊！

師：看看，小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！師：啊，又不是??？哪里不一樣??？你說說！師：洞洞不一樣啊？真的啊，我放大了你們看一看哦。

師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？剛才數(shù)過了有四個(gè)。再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？

師：哦，看來也不是小刺猬的。

師：?jiǎn)悖瑔柫四敲炊嗟呐笥?，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。PPT6：小老鼠回到了家，哇，媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會(huì)是媽媽的嗎？

師：寶寶們快來看看，這是不是媽媽的呀？來比一比！師：是媽媽的嗎？ 幼：是的是的

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。小老鼠好高興哦！媽媽也很開心。師：媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、延伸活動(dòng)

師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興。那么，剛才小老鼠問過哪些小動(dòng)物呀？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

師：誒，看看是不是它們，真的是哦，你們真厲害！看，他們的紐扣還沒找到呢，怎么辦呀？

師：愿意幫助它們嗎？ 老師示范

師：待會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。

師：你找對(duì)了嗎？哦，對(duì)了，你真棒，你呢？

第四篇：一顆紐扣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽地描述自己對(duì)畫面的理解。.2、引導(dǎo)孩子通過不斷詢問和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，推斷紐扣的失主，學(xué)習(xí)句型：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣、、、、、、。

3、教育孩子拾到失物要主動(dòng)歸還失主，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆紐扣；電子書；各種紐扣圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示紐扣，引出課題。

（從地上撿起一顆紐扣）咦，這是什么？這紐扣黑黑的、上面還有四個(gè)洞洞，是你們衣服上掉下來的嗎？誰也撿到了一顆一模一樣的紐扣呢？有一本書就是講這顆紐扣的故事，還記得這本故事書的名字叫什么嗎？小老鼠撿到紐扣后是怎么做的呢？究竟是誰的紐扣？我們一起看看大圖書就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，理解、描述畫面內(nèi)容。

（出示圖一）小老鼠在路上撿到一顆紐扣后，找到了誰？你覺得它在干什么？它對(duì)小白兔說了什么？是小白兔的紐扣嗎？小白兔的紐扣是什么樣子的呢？你是怎么知道的？小白兔是怎么說的？（教師根據(jù)孩子的回答示范講述：小老鼠對(duì)小白兔說：這是你的紐扣嗎？小兔說：不，我的紐扣是紅色的胡蘿卜。）

（出示圖二）不是小兔的紐扣，小老鼠又找到了誰？會(huì)怎么問小狗呢？是小狗的紐扣嗎？小狗的紐扣是什么樣子的？小狗會(huì)怎么回答呢？（小老鼠對(duì)小狗說：這是你的紐扣嗎？小狗說：不，我的紐扣是黃色的肉骨頭。）

（出示圖三）小老鼠又去問小刺猬：“這是你的紐扣嗎？”小刺猬會(huì)怎么說的呢？

（出示圖四）小兔、小狗、小刺猬的紐扣都是自己喜歡吃的食物，那小松鼠的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小松鼠除了喜歡吃松果，還喜歡吃什么呢？小松鼠生活在哪里？小老鼠怎樣才能問它呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)小松鼠仰起脖子問松鼠的樣子）小松鼠又是怎樣回答的？

（出示圖五）小老鼠找到了小青蛙，你覺得是小青蛙的紐扣嗎？它的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？聽聽小青蛙是怎么回答呢？

（出示圖六、七）小老鼠到哪里來了？它為什么要坐在大象的鼻子上？大象的身子大嗎？你覺得是大象的紐扣會(huì)是什么樣子的？為什么？你們覺得高大的大象紐扣是大大的？那蟋蟀的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？為什么？（我們一起聽聽大象和蟋蟀是怎么說的）

（出示圖八）小老鼠沒找到失主，它難過地回到家里，突然它發(fā)現(xiàn)什么啦？

（發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的）

（出示圖九）小老鼠把紐扣送回給了媽媽，媽媽高興嗎？你是從哪里看出來的？媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說呢？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知紐扣的多樣性及其與其體型、習(xí)性的聯(lián)系。

小動(dòng)物的紐扣一樣嗎？有什么不一樣？

教師小結(jié)：小動(dòng)物的紐扣多種多樣，有的紐扣是小動(dòng)物喜歡吃的食物；有的身體又高又大，它的紐扣就是大大的，有的身子小，紐扣就小。

四、教育孩子拾到東西要主動(dòng)找回失主。

問：你喜歡故事里的誰？你喜歡小老鼠嗎？為什么？

效果分析：

第五篇：一顆紐扣 說課稿

小二班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》說課稿

一、說教材：

《一顆紐扣》這個(gè)繪本，講的是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事。小老鼠偶然撿到一顆紐扣，他帶著這顆紐扣走過胡蘿卜地、草地、森林和池塘，去尋找紐扣的主人。他遇到了兔子、小狗、松鼠、青蛙??可是他們都有屬于自己的特別紐扣。那么，這顆紐扣到底是誰的呢？回到家里，小老鼠恍然發(fā)現(xiàn)，原來紐扣的主人在這里，那是自己的媽媽。

我們?cè)陂喿x這個(gè)繪本的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，繪本中融入了很多數(shù)學(xué)的元素，比如每個(gè)小動(dòng)物上紐扣的顏色、大小、形狀都是不一樣的，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中也可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候小班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容會(huì)比較枯燥，活動(dòng)游戲性和故事性不是很強(qiáng)，所以很難吸引孩子的興趣。所以我們選擇了這個(gè)繪本，把認(rèn)識(shí)形狀、顏色、大小融入趣味性的故事中去。

二、說目標(biāo)：

我們從幼兒掌握知識(shí)技能和情感態(tài)度幾方面制定了以下的目標(biāo)。

1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大?。┻M(jìn)行配對(duì)。

2、知道撿到東西后要還給別人，感受幫助他人后的快樂。但是在賽課結(jié)束之后的反思中，我們覺得這兩個(gè)目標(biāo)應(yīng)該修改下：

1、嘗試按紐扣的特征（色、形、大?。┻M(jìn)行配對(duì)。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。這樣更能體現(xiàn)數(shù)操作的目的性。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)畫面，認(rèn)識(shí)顏色、形狀、大小。教學(xué)難點(diǎn)：能按紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

四、說教學(xué)方法：

本次活動(dòng)采用的集中教學(xué)的模式，運(yùn)用了集體閱讀繪本、集體操作、分組操作的形式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。第一，運(yùn)用繪本PPT引起幼兒的興趣，讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，第二，找到自己椅子上的紐扣，進(jìn)行集體操作，對(duì)紐扣和小動(dòng)物進(jìn)行單人單個(gè)的配對(duì)。第三，分組操作，自己獨(dú)立為四個(gè)小動(dòng)物和四顆紐扣進(jìn)行配對(duì)。

五、說教具：

PPT、四種小動(dòng)物、四種紐扣、操作袋

六、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入部分：由幼兒觀看PPT，教師講述故事引起幼兒的興趣，同時(shí)讓幼兒在理解故事的同時(shí)知道每個(gè)小動(dòng)物身上的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？并能用自己的話說說“你好，我撿到了一顆??的紐扣，是你丟的嗎？”引導(dǎo)幼兒用完整的話語來表達(dá)自己的想法。

2、集體操作：請(qǐng)幼兒找到老師已經(jīng)貼在椅子上的紐扣，和同伴說一說你拿到的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，拿著紐扣到黑板上進(jìn)行單人單個(gè)的配對(duì)，即一個(gè)幼兒拿一顆紐扣為小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)。

3、分組操作：找到自己的操作板和操作袋，為四顆紐扣和四個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并能用自己的話說說“??小動(dòng)物的紐扣是??”。

七、說活動(dòng)反思：

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)由圖文并茂的繪本故事導(dǎo)入，孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，很容易進(jìn)入到故事的情境中去，所以一下子就記住了各個(gè)小動(dòng)物紐扣的配對(duì)情況。但課后我們討論，可以在講述繪本PPT的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物身上的紐扣是什么樣子的，并讓幼兒說一說，這樣有些能力弱的孩子也能記住各個(gè)小動(dòng)物身上紐扣的樣子。

考慮到幼兒數(shù)操作的層次性，我們安排了集體操作和分組操作兩次操作，第一次集體操作是單人單個(gè)配對(duì)，第二次分組操作是單人四個(gè)配對(duì)。但在集體操作的時(shí)候，教師出示的教具有點(diǎn)小，顏色也不鮮艷，不足以引起孩子的注意力。每個(gè)孩子一顆紐扣并上前操作顯得課堂秩序有點(diǎn)混亂，可以請(qǐng)部分孩子上前說一說手上紐扣的特征，并進(jìn)行配對(duì)。在集體操作中，幼兒使用的學(xué)具做的還不夠精美，因?yàn)閷W(xué)具中的紐扣已經(jīng)塑封，可以讓孩子擺一擺，不需要用膠水貼了。

總之，這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中還有許多不足的地方，需要各位老師給予意見，謝謝。