第一篇：小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》

小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)

2、樂(lè)意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

PPT1 師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎? 今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片。

二、觀看PPT PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。（提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？）

小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問(wèn)：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)？）

小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問(wèn)：猜猜小兔怎樣說(shuō)？）

小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說(shuō)：“我的紐扣是三角形的”。

PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問(wèn)：它會(huì)怎樣問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢？）

小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

PPT6：看這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（大象和小蟲）小老鼠說(shuō)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問(wèn)：你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

PPT7：小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友，可還是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）

小結(jié)：媽媽說(shuō)，“你把紐扣放上來(lái)，試試看對(duì)不對(duì)”。

PPT8:“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”說(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

二、幼兒操作

播放PPT9：

1、師：故事結(jié)束了，可故事里的動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，然后每人找一張圖片，幫動(dòng)物把紐扣裝上去。

3、驗(yàn)證講評(píng)

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰(shuí)？我們一起看看對(duì)不對(duì)？ 活動(dòng)反思：

1、通過(guò)ppt，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識(shí)了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識(shí)。

2、通過(guò)故事對(duì)話，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高。

3、幼兒操作時(shí)，擺放的圖片位置欠妥，應(yīng)夾在活動(dòng)室周圍。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)一顆紐扣

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一顆紐扣

鞍山幼稚園

李蓓 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地 活動(dòng)過(guò)程： 一．引起興趣

師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來(lái)聽一聽。二．觀看PPT

1、觀看PPT1 提問(wèn)：這顆紐扣是什么樣的？

小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看PPT2 提問(wèn)：（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？（2）你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看PPT3 提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看PPT4 提問(wèn)：（1）小老鼠會(huì)怎么問(wèn)呢？（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？

小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看PPT5 提問(wèn)：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看PPT6 提問(wèn)：（1）它會(huì)怎么問(wèn)媽媽，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。

7、觀看PPT7 三 幼兒操作

1、還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享，并驗(yàn)證。

小結(jié)：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問(wèn)小狗

1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問(wèn)小兔

1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀

1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問(wèn)大象

1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運(yùn)用

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

第四篇：一顆紐扣 說(shuō)課稿

小二班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《一顆紐扣》這個(gè)繪本，講的是一個(gè)關(guān)于“尋找”的故事。小老鼠偶然撿到一顆紐扣，他帶著這顆紐扣走過(guò)胡蘿卜地、草地、森林和池塘，去尋找紐扣的主人。他遇到了兔子、小狗、松鼠、青蛙??可是他們都有屬于自己的特別紐扣。那么，這顆紐扣到底是誰(shuí)的呢？回到家里，小老鼠恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)紐扣的主人在這里，那是自己的媽媽。

我們?cè)陂喿x這個(gè)繪本的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，繪本中融入了很多數(shù)學(xué)的元素，比如每個(gè)小動(dòng)物上紐扣的顏色、大小、形狀都是不一樣的，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中也可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候小班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容會(huì)比較枯燥，活動(dòng)游戲性和故事性不是很強(qiáng)，所以很難吸引孩子的興趣。所以我們選擇了這個(gè)繪本，把認(rèn)識(shí)形狀、顏色、大小融入趣味性的故事中去。

二、說(shuō)目標(biāo)：

我們從幼兒掌握知識(shí)技能和情感態(tài)度幾方面制定了以下的目標(biāo)。

1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小）進(jìn)行配對(duì)。

2、知道撿到東西后要還給別人，感受幫助他人后的快樂(lè)。但是在賽課結(jié)束之后的反思中，我們覺(jué)得這兩個(gè)目標(biāo)應(yīng)該修改下：

1、嘗試按紐扣的特征（色、形、大?。┻M(jìn)行配對(duì)。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣更能體現(xiàn)數(shù)操作的目的性。

三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)畫面，認(rèn)識(shí)顏色、形狀、大小。教學(xué)難點(diǎn)：能按紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

本次活動(dòng)采用的集中教學(xué)的模式，運(yùn)用了集體閱讀繪本、集體操作、分組操作的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。第一，運(yùn)用繪本PPT引起幼兒的興趣，讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容，第二，找到自己椅子上的紐扣，進(jìn)行集體操作，對(duì)紐扣和小動(dòng)物進(jìn)行單人單個(gè)的配對(duì)。第三，分組操作，自己獨(dú)立為四個(gè)小動(dòng)物和四顆紐扣進(jìn)行配對(duì)。

五、說(shuō)教具：

PPT、四種小動(dòng)物、四種紐扣、操作袋

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：由幼兒觀看PPT，教師講述故事引起幼兒的興趣，同時(shí)讓幼兒在理解故事的同時(shí)知道每個(gè)小動(dòng)物身上的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？并能用自己的話說(shuō)說(shuō)“你好，我撿到了一顆??的紐扣，是你丟的嗎？”引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。

2、集體操作：請(qǐng)幼兒找到老師已經(jīng)貼在椅子上的紐扣，和同伴說(shuō)一說(shuō)你拿到的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，拿著紐扣到黑板上進(jìn)行單人單個(gè)的配對(duì)，即一個(gè)幼兒拿一顆紐扣為小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)。

3、分組操作：找到自己的操作板和操作袋，為四顆紐扣和四個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)“??小動(dòng)物的紐扣是??”。

七、說(shuō)活動(dòng)反思：

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)由圖文并茂的繪本故事導(dǎo)入，孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，很容易進(jìn)入到故事的情境中去，所以一下子就記住了各個(gè)小動(dòng)物紐扣的配對(duì)情況。但課后我們討論，可以在講述繪本PPT的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物身上的紐扣是什么樣子的，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，這樣有些能力弱的孩子也能記住各個(gè)小動(dòng)物身上紐扣的樣子。

考慮到幼兒數(shù)操作的層次性，我們安排了集體操作和分組操作兩次操作，第一次集體操作是單人單個(gè)配對(duì)，第二次分組操作是單人四個(gè)配對(duì)。但在集體操作的時(shí)候，教師出示的教具有點(diǎn)小，顏色也不鮮艷，不足以引起孩子的注意力。每個(gè)孩子一顆紐扣并上前操作顯得課堂秩序有點(diǎn)混亂，可以請(qǐng)部分孩子上前說(shuō)一說(shuō)手上紐扣的特征，并進(jìn)行配對(duì)。在集體操作中，幼兒使用的學(xué)具做的還不夠精美，因?yàn)閷W(xué)具中的紐扣已經(jīng)塑封，可以讓孩子擺一擺，不需要用膠水貼了。

總之，這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中還有許多不足的地方，需要各位老師給予意見，謝謝。

第五篇：一顆紐扣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽地描述自己對(duì)畫面的理解。.2、引導(dǎo)孩子通過(guò)不斷詢問(wèn)和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，推斷紐扣的失主，學(xué)習(xí)句型：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣、、、、、、。

3、教育孩子拾到失物要主動(dòng)歸還失主，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆紐扣；電子書；各種紐扣圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紐扣，引出課題。

（從地上撿起一顆紐扣）咦，這是什么？這紐扣黑黑的、上面還有四個(gè)洞洞，是你們衣服上掉下來(lái)的嗎？誰(shuí)也撿到了一顆一模一樣的紐扣呢？有一本書就是講這顆紐扣的故事，還記得這本故事書的名字叫什么嗎？小老鼠撿到紐扣后是怎么做的呢？究竟是誰(shuí)的紐扣？我們一起看看大圖書就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，理解、描述畫面內(nèi)容。

（出示圖一）小老鼠在路上撿到一顆紐扣后，找到了誰(shuí)？你覺(jué)得它在干什么？它對(duì)小白兔說(shuō)了什么？是小白兔的紐扣嗎？小白兔的紐扣是什么樣子的呢？你是怎么知道的？小白兔是怎么說(shuō)的？（教師根據(jù)孩子的回答示范講述：小老鼠對(duì)小白兔說(shuō)：這是你的紐扣嗎？小兔說(shuō)：不，我的紐扣是紅色的胡蘿卜。）

（出示圖二）不是小兔的紐扣，小老鼠又找到了誰(shuí)？會(huì)怎么問(wèn)小狗呢？是小狗的紐扣嗎？小狗的紐扣是什么樣子的？小狗會(huì)怎么回答呢？（小老鼠對(duì)小狗說(shuō)：這是你的紐扣嗎？小狗說(shuō)：不，我的紐扣是黃色的肉骨頭。）

（出示圖三）小老鼠又去問(wèn)小刺猬：“這是你的紐扣嗎？”小刺猬會(huì)怎么說(shuō)的呢？

（出示圖四）小兔、小狗、小刺猬的紐扣都是自己喜歡吃的食物，那小松鼠的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小松鼠除了喜歡吃松果，還喜歡吃什么呢？小松鼠生活在哪里？小老鼠怎樣才能問(wèn)它呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)小松鼠仰起脖子問(wèn)松鼠的樣子）小松鼠又是怎樣回答的？

（出示圖五）小老鼠找到了小青蛙，你覺(jué)得是小青蛙的紐扣嗎？它的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？聽聽小青蛙是怎么回答呢？

（出示圖六、七）小老鼠到哪里來(lái)了？它為什么要坐在大象的鼻子上？大象的身子大嗎？你覺(jué)得是大象的紐扣會(huì)是什么樣子的？為什么？你們覺(jué)得高大的大象紐扣是大大的？那蟋蟀的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？為什么？（我們一起聽聽大象和蟋蟀是怎么說(shuō)的）

（出示圖八）小老鼠沒(méi)找到失主，它難過(guò)地回到家里，突然它發(fā)現(xiàn)什么啦？

（發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來(lái)的）

（出示圖九）小老鼠把紐扣送回給了媽媽，媽媽高興嗎？你是從哪里看出來(lái)的？媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)呢？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知紐扣的多樣性及其與其體型、習(xí)性的聯(lián)系。

小動(dòng)物的紐扣一樣嗎？有什么不一樣？

教師小結(jié)：小動(dòng)物的紐扣多種多樣，有的紐扣是小動(dòng)物喜歡吃的食物；有的身體又高又大，它的紐扣就是大大的，有的身子小，紐扣就小。

四、教育孩子拾到東西要主動(dòng)找回失主。

問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？你喜歡小老鼠嗎？為什么？

效果分析：