第一篇：小班長(zhǎng)帶子飄起來設(shè)計(jì)思路及教案

《長(zhǎng)帶子飄起來》

選自明天版小班下主題四《快樂寶貝》次主題二《玩一玩》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

理論依據(jù)：《綱要》指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒經(jīng)常能接觸并感知事物的各種量，如物體的大小、長(zhǎng)短,馬路的寬窄等等。但幼兒對(duì)物體的大小、長(zhǎng)短、上下等概念了解的比較淺顯，動(dòng)手操作能力有限，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分物體的長(zhǎng)短并排序，我引導(dǎo)幼兒在游戲情境和解決問題的過程中通過視覺的觀察比較來進(jìn)行，支持、引發(fā)幼兒與材料相互作用，進(jìn)而促進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。實(shí)施策略：

《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持著、合作者和引導(dǎo)著，根據(jù)小班思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)情境帶幼兒到玩具店，引導(dǎo)孩子們通過觀察來比較長(zhǎng)短，在孩子們做出自己的判斷后，我及時(shí)的進(jìn)行比較長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)梳理。接著，我將幼兒感興趣的的魔法棒投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，讓幼兒通過觀察、動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒集中注意力，增強(qiáng)幼兒的探索精神，使幼兒便于理解記憶。最后，讓幼兒自己動(dòng)手操作材料，比較彩帶長(zhǎng)短、排序，按要求連接彩帶，整個(gè)活動(dòng)以游戲情景貫穿，激發(fā)了孩子們參與的興趣，突出重點(diǎn)，吸引孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒眼看，腦想，做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，多種感官參與的活動(dòng)不但有利于幼兒加深理解，也使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并練習(xí)排序。

2.愿意嘗試按照物體長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并練習(xí)排序 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師幼一起做動(dòng)物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。

二、探究比較物體長(zhǎng)短的方法、嘗試排序

1．觀察課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。

（1）玩具店里有什么玩具？有哪些地方不一樣，出示圖一問幼兒，這是什么玩具，兩個(gè)玩具有什么不同？你是怎么知道的？

（2）出示圖二通過火車、汽車形狀的比較，引出叫聲，讓幼兒知道聲音也是有長(zhǎng)短的。

（3）出示圖三，強(qiáng)調(diào)了解物體比較時(shí)，要一端對(duì)齊的重要。2.嘗試比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并排序（1）引導(dǎo)幼兒按不同的方法給3個(gè)長(zhǎng)短不同的魔法棒比較長(zhǎng)短，通過比較，理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來的。

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)魔法棒進(jìn)行排序，先找出短的，再找出較短的，最后排長(zhǎng)的。

3.愿意嘗試按照物體長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)成功的快樂

通過魔法棒變出彩帶，讓幼兒操作比較彩帶的長(zhǎng)短，并練習(xí)排序，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)并小結(jié)。

三、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒將彩帶按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序連起來，隨音樂條彩帶舞，將彩帶飄起來。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)帶子飄起來》

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)帶子飄起來

設(shè)計(jì)思路：

《長(zhǎng)帶子飄起來》選自小班教材。在日常生活中,幼兒經(jīng)常能接觸并感知事物的各種量，如物體的大小、長(zhǎng)短,馬路的寬窄等等。幼兒認(rèn)識(shí)物體長(zhǎng)短是通過視覺的觀察比較來進(jìn)行的,這節(jié)活動(dòng)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分物體的長(zhǎng)短并排序，帶著這兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

2、能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3條顏色不一的彩帶，3只長(zhǎng)頸鹿，不同長(zhǎng)短的物體若干（圖片）。

活動(dòng)過程：

（一）談話引起幼兒興趣

1、教師：小朋友，老師去服裝店買了好多衣服，你們想不想看呀？（幼兒：想看）

2、教師出示有長(zhǎng)短不一的褲子裙子圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知物體長(zhǎng)短是通過比較知道的。

（二）游戲活動(dòng)——變變變

老師：出示金箍棒的圖片，我們和金箍棒做個(gè)游戲吧，跟著老師一起做，先吹一口氣，變長(zhǎng)變長(zhǎng)變長(zhǎng)（兩手距離慢慢拉長(zhǎng)），再吹一口氣，變短變短變短（兩手距離慢慢縮短）。游戲可以重復(fù)兩次。

（三）在生活中找長(zhǎng)和短

教師：小朋友找一下我們生活中有什么長(zhǎng)和短的物體呢，幼兒：大蛇長(zhǎng)，小蛇短。大鱷魚長(zhǎng)，小鱷魚短。教師：還有呢？（教師模仿火車汽笛和汽車汽笛來引導(dǎo)幼兒。）

（四）給長(zhǎng)頸鹿帶上漂亮的彩帶

教師：小朋友們，老師有三條長(zhǎng)短不一的彩帶（紅、黃、藍(lán)），我們來給他們排排隊(duì)。怎么比較彩帶的長(zhǎng)短呢，首先要一邊對(duì)一邊，排排好，叫做重置法。還有一種方法是兩條彩帶疊起來，應(yīng)該怎么疊呢？幼兒：彩帶一邊對(duì)著一邊。教師：小朋友真棒，這種方法叫做重疊法。教師：今天呀，從動(dòng)物世界里來了三個(gè)好朋友，小朋友看看他們是誰呢？幼兒：是三只長(zhǎng)頸鹿。教師：那現(xiàn)在我們幫他們系上漂亮的彩帶吧，要怎樣呢？幼兒：從長(zhǎng)到短，排排好。

（五）結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒用不同的材料比長(zhǎng)短并排序，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加 活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

2．體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、絲帶等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。

二、活動(dòng)開展

1．觀看課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。

（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒說出生活中各種不同長(zhǎng)短的事物。

2.師幼探討，共同學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

3.嘗試按不同的方向給3個(gè)長(zhǎng)短不同的絲帶進(jìn)行排序。延伸目標(biāo)，在幼兒掌握按一定順序簡(jiǎn)單排序時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，擺出不同的造型，鼓 勵(lì)幼兒用自己語言大膽表述出來。

三、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

1．通過比較，理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。

2.想象空間：玩絲帶。

四、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用不同的的操作材料比較長(zhǎng)短并排序，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。

2、觀看課件,了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長(zhǎng)的和短的)學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法:三

4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

找出最長(zhǎng)的彩帶,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來”。

幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上,做成“長(zhǎng)飄帶”。

引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來。

播放歡快的音樂,師幼一起舞動(dòng)起來,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)延伸: 在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

第三篇：長(zhǎng)帶子飄起來 幼兒園科學(xué)教案

活動(dòng)名稱：長(zhǎng)帶子飄起來 活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué) 藝術(shù) 設(shè)計(jì)意圖：

比較、排序這兩種數(shù)學(xué)方法在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。但對(duì)于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的知識(shí)，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在本次活動(dòng)中，我將運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察比較物體的長(zhǎng)短，自主探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，讓幼兒掌握一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。同時(shí)，我的提問也會(huì)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶，三根長(zhǎng)短不同的棒棒，歡快的音樂 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

利用幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較長(zhǎng)短。游戲：比一比。

小手拍拍，小手拍拍，手指（手掌，小腳）伸出來，誰的手指（手掌，小腳）長(zhǎng)？我們比一比。

二、展開：

1、比較兩根小棒的長(zhǎng)短。

指導(dǎo)語：有兩根棒棒也要比一比，它們都說自己長(zhǎng)，你有什么好辦法能分辨出它們誰長(zhǎng)誰短？

（1）幼兒進(jìn)行比較，教師巡回知道了解幼兒操作情況。（2）教師請(qǐng)幼兒說說自己是怎么比的，集體觀看。

（3）小結(jié)：比較長(zhǎng)短時(shí)，我們只要把物體的一邊對(duì)齊，就會(huì)很明顯的分出誰長(zhǎng)誰短。

2、三根小棒進(jìn)行排序。

指導(dǎo)語：小朋友們很快就比出誰長(zhǎng)誰短了，真厲害，還有一根小棒也要和我們做游戲，請(qǐng)你取出它來，看一看你現(xiàn)在有幾根小棒了？

（1）這三根小棒要玩按長(zhǎng)短排隊(duì)的游戲，請(qǐng)你按自己的想法來給他們排排隊(duì)，一會(huì)來告訴大家你是怎么排的。幼兒進(jìn)行排序，教師巡回了解幼兒操作情況。

（2）教師拍照，大屏幕上集體驗(yàn)證，給予正確排序方法。（3）幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，互相檢查。

3、比較彩帶長(zhǎng)短，選出最長(zhǎng)彩帶的和最長(zhǎng)的小棒制作一根長(zhǎng)飄帶。

三、結(jié)束活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒說一說，試一試如何讓自己的長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來，師幼一起感受飄帶舞動(dòng)的快樂。

第四篇：《長(zhǎng)帶子飄起來》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)帶子飄起來》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

選自明天版小班下主題四《快樂寶貝》次主題二《玩一玩》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并練習(xí)排序。

2.愿意嘗試按照物體長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)成功的快樂。

師幼一起做動(dòng)物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。

1．觀察課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。

玩具店里有什么玩具？有哪些地方不一樣，出示圖一問幼兒，這是什么玩具，兩個(gè)玩具有什么不同？你是怎么知道的？

出示圖二通過火車、汽車形狀的比較，引出叫聲，讓幼兒知道聲音也是有長(zhǎng)短的。

出示圖三，強(qiáng)調(diào)了解物體比較時(shí)，要一端對(duì)齊的重要。

2.嘗試比較3以內(nèi)物體長(zhǎng)短的方法并排序

引導(dǎo)幼兒按不同的方法給3個(gè)長(zhǎng)短不同的魔法棒比較長(zhǎng)短，通過比較，理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來的。

引導(dǎo)幼兒對(duì)魔法棒進(jìn)行排序，先找出短的，再找出較短的，最后排長(zhǎng)的。

3.愿意嘗試按照物體長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)成功的快樂

通過魔法棒變出彩帶，讓幼兒操作比較彩帶的長(zhǎng)短，并

練習(xí)排序，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)并小結(jié)。

讓幼兒將彩帶按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序連起來，隨音樂條彩帶舞，將彩帶飄起來。

各位老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)帶子飄起來》。

《長(zhǎng)帶子飄起來》是小班下學(xué)期教學(xué)主題《健康歌》中的一個(gè)課題。小班幼兒對(duì)物體的大小、長(zhǎng)短、上下等概念了解的比較淺顯，動(dòng)手操作能力有限，但對(duì)新鮮事物的求知欲望和好奇心很強(qiáng)烈。有時(shí)候孩子在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常自發(fā)的對(duì)兩種物體進(jìn)行比較，總結(jié)，于是我利用孩子們感興趣的話題：各種顏色的棒棒及各種顏色的彩帶來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，以及按物體長(zhǎng)度排序，基于此，確定了以下內(nèi)容。

1、知道物體有長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

通過教案分析，我認(rèn)為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒將三種物體按長(zhǎng)短按排序。小班幼兒年齡小，邏輯思維差。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，好很多小朋友區(qū)分不清什么叫從長(zhǎng)到短，什么叫從短到長(zhǎng)。這就需要我們老師有耐心的引導(dǎo)，讓孩子掌握正確的方法。另外還要讓幼兒明白，長(zhǎng)和短是相對(duì)

的，而不是絕對(duì)的。

為了讓幼兒更好的理解本節(jié)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備，每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶，三個(gè)不同長(zhǎng)短的棒棒，不同長(zhǎng)短的物體，以及視頻《帶操》音樂等等。

1、直接導(dǎo)入課題：老師為小朋友準(zhǔn)備了好玩兒的棒棒，請(qǐng)小朋友們來玩兒棒棒！

2、第一次比較：請(qǐng)與好朋友比較一下，看看誰的長(zhǎng)？誰的短？結(jié)果：一樣長(zhǎng)

小結(jié)：用比一比的方法知道了，原來紅色的棒棒長(zhǎng)短是一樣的。

3、第二次比較：自己的兩根棒棒比較，尋找比較的方法。

比一比：兩根棒棒一樣長(zhǎng)嗎？那根長(zhǎng)？那根短？ 請(qǐng)幼兒講述并演示自己比一比的方法

小結(jié)：把兩根棒棒豎放、平放，一頭擺齊，就像站在平地上一樣，就可以比出那根長(zhǎng)、那根短了。

4、第三次比較：自己的三根棒棒比較，學(xué)習(xí)排序方法。

①三根棒棒比長(zhǎng)短：

②三根棒棒排排隊(duì)。

③難點(diǎn)解決：黃色的棒棒是長(zhǎng)棒棒還是短棒棒？

5、經(jīng)驗(yàn)提升。

6、這兒有三根不同長(zhǎng)短的帶子，請(qǐng)你找一根最長(zhǎng)的帶

子，粘到最長(zhǎng)的棒棒上，這樣你的飄帶才會(huì)飄的美。

7、、快樂體驗(yàn)：長(zhǎng)帶子飄起來

①幼兒探索讓長(zhǎng)帶子飄動(dòng)的方法，體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

②放視頻《帶操》，讓幼兒一邊玩一邊感受《帶操》中帶子舞動(dòng)的美，并嘗試讓帶子變化出更多的舞動(dòng)的軌跡。

8、活動(dòng)延伸：

教師在操作區(qū)提供更多的材料，如毛線、冰糕棒、小紙條、鉛筆等，讓幼兒進(jìn)一步操作驗(yàn)證長(zhǎng)短比較、排序的方法。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)帶子飄起來》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)帶子飄起來》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)帶子飄起來》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(準(zhǔn)備好3條圍巾，歡慶的音樂)

1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

活動(dòng)過程：

1、趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

幼兒當(dāng)小刺猬，老師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。"來;自.屈;老師;教.案;當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。

2、觀看課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

利用圍巾演示，引導(dǎo)幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)

學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法：三

4、幼兒操作活動(dòng)材料，嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

找出最長(zhǎng)的彩帶，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來”。

幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

引導(dǎo)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來。

播放歡快的音樂，師幼一起舞動(dòng)起來，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長(zhǎng)帶子飄起來》含反思這篇文章共2648字。