第一篇：2016春六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《一把雨傘圓溜溜》教案 人音版講解

《一把雨傘圓溜溜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘）。

提問：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說出什么嗎？ 生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》

二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、欣賞歌表演，感受作品。

結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。

生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？ 師：板書課題。生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。

師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。

2、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒

生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。

3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 ⑴師生合作富有感情地朗誦歌詞。⑵聽示范演唱，學(xué)生默唱。⑶跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。

⑷學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第3句，切分節(jié)奏。

師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）師：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。

4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。

師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？隨音樂律動(dòng)。

5、認(rèn)識(shí)、了解傘，愛傘

師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展 生：傘的結(jié)構(gòu)及用處

6、背唱歌曲，表演音樂形象

三、拓展延伸

師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？ 生：踏青、放風(fēng)箏…… 師：夏天？ 生：游泳、捕蟬…… 師：秋天？

生：采果子、看天高云淡…… 師：冬天？

生：打雪仗、堆雪人……

師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開教室。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課 一把雨傘圓溜溜 人音版

一把雨傘圓溜溜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。

三、教學(xué)過程

（一），組織教學(xué)，師生問好

師播放PPT看同學(xué)們?cè)谝黄鸬幕顒?dòng)照片?；貞浲瑢W(xué)們?cè)趩糖f小學(xué)與同學(xué)相處的情景創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。

教師提問：同學(xué)們你們上學(xué)路上放學(xué)路上遇到過下雨天嗎？你們會(huì)遇到?jīng)]帶雨傘的情況嗎?如果遇到這種情況你會(huì)怎么做？今天我們將通過歌曲了解一個(gè)在雨中發(fā)生的動(dòng)人的故事，我們一起來聽聽吧。故事導(dǎo)入：在夏天的某一天，三個(gè)小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個(gè)孩子有傘，他們會(huì)怎么辦呢？

二、聆聽范唱

師問：同學(xué)們，三個(gè)小伙伴在大雨中是怎么做的？他們的情緒怎么樣？

師：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞亚榈臏嘏?、團(tuán)結(jié)的力量。

你們感受到了嗎？我們?cè)賮砺犚槐?。（再次感受歌曲旋律?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲

（1）

指導(dǎo)學(xué)生用“啦”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。

（2）教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請(qǐng)學(xué)生說出旋律的特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是休止符號(hào)的運(yùn)用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號(hào)，可以請(qǐng)學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏。“同學(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？對(duì)，還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽老師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉叮髮W(xué)生音要唱準(zhǔn)。

（3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請(qǐng)學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會(huì)找出以下難點(diǎn)）

（4）重難點(diǎn)的突破：出示附點(diǎn)節(jié)奏，提問：同學(xué)們，下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對(duì)，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來唱節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學(xué)生可能沒有提出來，老師可以提出來，這一條節(jié)奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來一遍。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)的快的孩子幫助學(xué)的較慢的孩子，體現(xiàn)新課標(biāo)里的合作學(xué)習(xí)。

（5）唱全曲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、休止、切分節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們?cè)賮硪槐椤?/p>

三

處理歌曲：同學(xué)們，我們?cè)鯓幼尭枨寐?？（引?dǎo)學(xué)生說出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì)有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的感情）前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出笑起來，眉毛揚(yáng)起來，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有強(qiáng)弱對(duì)比，聲音要有起伏

四表演歌曲

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂表演唱。

（2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動(dòng)作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開動(dòng)腦筋，和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動(dòng)？

（３）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（４）各小組展示表演，學(xué)生互評(píng)，及時(shí)給予表揚(yáng)。

“你們的歌聲悅耳動(dòng)聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)得淋漓盡致！大家真是多才多藝。

五課堂小結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會(huì)了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個(gè)人，強(qiáng)弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動(dòng)優(yōu)美；更重要的是大家在團(tuán)結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

第三篇：六年級(jí)音樂《一把雨傘圓溜溜》教案

六年級(jí)音樂《一把雨傘圓溜溜》教案

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

、師生問好

2組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，自然界的天氣是千變?nèi)f化的，你能說說你所知道的天氣嗎？

學(xué)生回答（風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）

（播放雷雨圖片、雷雨聲）

2、節(jié)奏練習(xí)

3、初聽

你從歌里聽到了什么?引出歌名

4、師范唱

提問：歌曲的速度、力度等

、朗讀歌詞

6、模唱旋律

師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。

7、唱歌詞

（1）分析比較：這段曲調(diào)它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們看，每個(gè)樂句的開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復(fù)也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復(fù)變化）那它們?cè)诠?jié)奏上又有什么規(guī)律?

（2、）隨樂踩水花

師：歌里三個(gè)小朋友，在雨中快樂的行走，不時(shí)停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會(huì)把衣服弄臟的。

（3、）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—1小節(jié)歌詞。

難點(diǎn)教唱

：跨小節(jié)切分

0

|4

|4

|3--

|30

三雙

腳丫丫

a

同步

走

切分節(jié)奏x

x

x

練習(xí)

（4、）再次演唱

b、學(xué)唱后半部分

生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。

分析比較后半部分

每句前面都出現(xiàn)了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。

連續(xù)的附點(diǎn)

附點(diǎn)音符連續(xù)出現(xiàn)在歌曲中起什么作用呢，：附點(diǎn)節(jié)奏

1|32

|33

23|0

1|21

21|22

2|0

噠噠噠噠噠噠

噠噠噠噠

噠噠噠噠

噠噠

噠噠

噠噠

用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

難點(diǎn)教唱

：八分休止符

這一句當(dāng)中出現(xiàn)了我們前面見過的八分休止符和小花傘，唱到八分休止符時(shí)，我們撐一下傘，讓歌聲停一停

|1

|0

|4

|3

|

3—||

雨傘

下

面

嘻嘻哈

哈笑個(gè)

不?？?/p>

裝飾音。

這句第四小節(jié)中還出現(xiàn)了一個(gè)小符號(hào)，他叫下滑音，演唱時(shí)向下滑動(dòng)，起到裝飾音符，加強(qiáng)語氣的作用

9、復(fù)習(xí)

反復(fù)跳躍記號(hào)

0完整演唱歌曲

1處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生，歌里的孩子心情是怎樣的？那雨傘上滴滴答答的雨聲和雨傘下同學(xué)們嘻嘻哈哈的笑聲相比，哪個(gè)強(qiáng)哪個(gè)弱？最后一句我們可以加上什么強(qiáng)弱變化嗎？

2表演歌曲

（1）編創(chuàng)

（2）、展示

三、小結(jié)

第四篇：2016春一年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《拍皮球》教案 人音版講解

《游戲：拍皮球》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)音樂的感受、創(chuàng)作能力。

2、通過學(xué)生愉快地參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛體育運(yùn)動(dòng)、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、后十六分音符 教具準(zhǔn)備、皮球、歌詞圖片、教學(xué)過程 ：

一、情景導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運(yùn)動(dòng)一下吧。（播放《健康歌》）

1、教師導(dǎo)語:跳的真好！我想知道小朋友們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？好！今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂?

2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？

3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。

4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。

（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

二、寓教于樂：

1、出示畫面（歌詞歌譜）師：下面我們來邊欣賞歌曲，邊跟著歌曲做拍球的動(dòng)作好嗎？聽了這首歌曲有什么感覺？歌曲情緒怎么樣？

2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？

3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。

主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程 中解決重點(diǎn)難點(diǎn)（1）、處理難點(diǎn)：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1-‖ 大家玩得多愉快，多愉快。

5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：（1）、同學(xué)們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個(gè)什么符號(hào)？師：下面我們就來學(xué)習(xí)2/4拍。

（2）、教師講解2/4拍知識(shí)。（3）、教師拍一拍皮球，請(qǐng)問同學(xué)皮球有什么反應(yīng)？哪下重？哪下輕？（先重后輕）請(qǐng)同學(xué)以先重后輕拍手拍腿來唱《拍皮球》。得出：2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律

（4）、教師再拍一拍皮球，請(qǐng)問同學(xué)教師的手做了什么動(dòng)作？（一下一起）得出二拍子指揮圖式。↘↗請(qǐng)同學(xué)跟著教師做一做。（5）、邊唱邊拍

師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。

過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡哪些活動(dòng)呢？（6）欣賞樂曲，拓展知識(shí)，培養(yǎng)愛國情感《乒乓變奏曲》 教師導(dǎo)語：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說請(qǐng)小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。（播放《乒乓變奏曲》）

（7）、聽完后回答。

小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復(fù)聽音樂，請(qǐng)小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。揭示曲名：

師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。

師：小朋友知道了解乒乓球嗎？

四、完美結(jié)課： 師：奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）

教后反思：

回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)想出更好的方法來解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會(huì)到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語言不夠簡潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課 榕樹爺爺人音版

榕樹爺爺

1教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、抒情的甜美的聲音，表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)了孩子們深情呼喚榕樹爺爺?shù)那榫场?/p>

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止符等節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度等大跳音程。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與二聲部體態(tài)律動(dòng)。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出長音、附點(diǎn)、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度等大跳小跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。

3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】柯爾文手勢談話

唱單旋律板書：高音17--|65--|54--|43--|

手勢1低音6低音5挑戰(zhàn)內(nèi)心音高，構(gòu)建八度音程

練唱構(gòu)建八度音程的二聲部合唱

隨音樂練唱

師哼唱低聲部，用手勢提示高聲部旋律

感受旋律，享受美景

送聲部給學(xué)生并練唱

活動(dòng)2【講授】體態(tài)律動(dòng)中感知體驗(yàn)二聲部的學(xué)習(xí)

整體聆聽、初步感知樂曲

師：同學(xué)們小鳥把我們帶到了哪兒呢？

生：樹林

生：山谷

師：有了小鳥的陪伴我們的歌聲更美了！老師今天也帶來了一首非常美的校園歌曲《榕樹爺爺》，讓我們一起聽一聽。

第一遍整體聆聽感知

講了一個(gè)關(guān)于誰的故事呢

情緒如何

第二遍聆聽并分析歌曲結(jié)構(gòu)

師:同學(xué)們，還能聽到一開始小鳥給我們帶來的美美的、安靜的音樂呢？

生：開始和結(jié)尾的兩段音樂

師：是呀！這位同學(xué)聽得真仔細(xì)！這首歌曲的結(jié)構(gòu)是引子+尾聲的二段體

聆聽對(duì)比引子與尾聲的不同

隨鋼琴練唱

學(xué)唱歌曲“對(duì)話”合唱部分

1、學(xué)唱高聲部旋律

有幾個(gè)樂句？幾個(gè)樂段？

旋律的節(jié)奏的特點(diǎn)

完整唱旋律

互動(dòng)參與中感受二聲部

a、師作呼應(yīng)式的節(jié)奏和聲手勢

生聆聽后反饋【二聲部合唱的特點(diǎn)：聲部之間的距離時(shí)而遠(yuǎn)時(shí)而近；長音處休止符】

b、師？這首歌是誰在問誰在答呢？

學(xué)唱第一樂段

隨鋼琴哼唱旋律

b、用柯爾文手勢來感受同音反復(fù)

c、歌唱指導(dǎo)同音反復(fù)

d、隨音樂哼唱第一樂段

學(xué)唱第二樂段

隨鋼琴哼唱旋律

b、柯爾文手勢再次感受同音反復(fù)

c、歌唱指導(dǎo)吸氣

感受孩子們和榕樹爺爺?shù)耐嫠５那榫?/p>

d、隨音樂師加入第二樂段低聲部旋律

學(xué)唱二聲部

完整聆聽合唱部分

師生合作

邀請(qǐng)生一起跟老師一起唱低聲部

送聲部給學(xué)生

聆聽相同旋律聲部的樂句

二聲部練唱指導(dǎo)

尾聲

全曲完整聆聽填歌詞