第一篇：外研版小學三年級英語上冊Module2 教案

Module2

Unit1 I’m Ms Smart.一、教學目標

1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結構。

2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart

3、使學生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。

4、能夠運用本單元所學習的語言結構與詞匯進行口語交際。

5、培養(yǎng)學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。

二、教學重點

1、學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.三、教學難點

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

四、教學過程

(一)、導入

1、唱模塊一學的歌曲“Hello,Hello”,活躍氣氛。

2、熱情和學生打招呼“Hello/Hi”和練習告別語“Goodbye./Bye-bye”.并引導學生回應。

3、復習介紹自己的句型“I’m+名字”。

（二）、活動1

1、播放第一遍動畫，請學生看圖。問學生：圖中熊貓遇到了什么事情？學生回答后，聽第二遍錄音。學習新單詞：boy,girl.2、學習“boy,boys”.請一位男生到講臺前面，告訴學生“This is a boy”,學習新單詞“boy,boy,boy”.指向一組男生，告訴學生兩個以上的要在后面加上“s”,學習”boys,boys,boys”.請全班男生齊讀、分組讀、個人讀。

3、學習“girl,girls”.和學習”boy,boys”的過程一樣。

4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。

（三）活動2

播放第一遍動畫，請學生思考：“I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?”學生回答。

1、聽第二遍錄音，感知發(fā)音，學習“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too,并向?qū)W生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學生齊讀。分組“開火車”讀、個別讀。

2、再次播放錄音，請學生看圖，逐句跟讀語句。教師可以逐句暫停，并做動作來解釋相應的句子。

3、分角色朗讀課文對話。教師扮演“Ms Smart”,其余的學生讀。

（二）、教授重點句型。

1、復習上節(jié)課的句型，教師向全班學生說：How are you? 學生回答：I’m fine,thank you.2、承接上一環(huán)節(jié)的問好，告訴同學們，別人問你好嗎，為了禮貌起見，應主動會問別人，將句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答語“I`m fine,too.Thank you.”

3、將男女生分組，教師分別向男女生問好。如：

T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

T: I`m fine,too.Thank you.如此，向女生問好。

4、把全班男女生分組，男女同學之間進行相互問好。

G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。

G: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

G: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

4、請兩名學生進行相互問好，請兩組學生展示。

A:Good morning ,A B:Good morning ,B。A: How are you ? B: I`m fine , thank you.And how are you ? A: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

五、課堂練習

一、根據(jù)漢語意思，在正確的句子后面畫“√” 1． 你好，艾米。

How are you, Amy? [ ] Hi, I’m Amy.[ ]

2．我很好，你好嗎？

I’m fine, thank you.[ ] I’m fine, and how are you?

3． 早上好，同學們。

Good morning, Ms.Smart.[ ] Good morning, boys and girls.六、板書設計 Module2

Unit1 I’m Ms Smart.1、2、Good morning,boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine too,thank you.Unit 2 What’s your name?

一、教學目標

1、技能與知識目標：

（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學的對話進行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運用能力目標：

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m …….對他人的提問進行回答。

3、素質(zhì)教育目標: 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。

二、教學重點

1、能識記本節(jié)課的重點單詞what is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運用”I`m Sam這類句子進行回答。

3、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教學難點

1、靈活運用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運用”I`m Sam這類句子進行回答。

2、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教學過程(一)復習

1、進入教室，與學生們問好：

T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?

S:I`m fine , thank you.And how are you ?

T:I`m fine ,too.Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對話。

3、教師與學生單個人練習對話，對說得好的學生進行鼓勵。

(二)活動1

1、播放動畫，請學生看圖，思考警察在干什么？學生看完回答。

2、學習新單詞your/name/please, 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。

3、播放動畫，請學生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評價哪一組學生讀得最好。

4、學習句型：Your name,please?及回答I’m……

教師面對一個學生問：Your name,please? 學生回答：I’m…………

進行幾組練習后，讓學生感知到這個句型的運用，就讓兩個學生為一組進行對話練習。每組派兩個學生進行展示，對表現(xiàn)好的學生進行表揚。

（三）活動2

1、學習新單詞afternoon / M / rwhat’s

(1)播放動畫，讓學生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區(qū)別，教學生認讀。教師變換著與學生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時間段的不同，提醒學生辨認。

（2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區(qū)別，教學生認讀。舉例用本班其他學科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。

（3）出示what’s=what is的單詞卡片，教學生認讀，注意讀音，可讓學生分組讀、男生女生讀和個人讀，熟記單詞。

2、學習新句型What’s your name?及其回答。出示課件，讓學生感知what`s your name?這個句型，和一個學生作一個例子，老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學生必須說：“I’m……….．”

3．在黑板上寫出下列結構：

A：Good moning I’ m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

4．選一個學生和師一起做一個對話，師是A，他是B.5．兩人一組練習。他們必須使用黑板上的句型。

6．在黑板上寫出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….7．請兩個人為一組的幾組學生用這個對話練習。

3、學習了詢問名字的兩種方式：Your name,please?和What’s your name?老師告訴學生：警察問他人的名字，教師詢問學生的名字，醫(yī)生詢問病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問同伴的名字，但是孩子一般不能問大人的名字。

五、板書設計

Unit2 What’s your name? Good afternoon.I’m Mr Li.Your name,please? What’s your name? I’m…………

第二篇：外研版三年級英語上冊教案

一、教學目標：

1、知識目標

1）.能聽、說、認讀單詞：pen、pencil、book、schoolbag。

2）.能利用“What’s this? It’s a ?”What’s that? It’s a ?”詢問別人物品名稱并能作出回答。

2、能力目標

1）.能根據(jù)圖片聽、說相應的單詞。

2）能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。

3、情感目標

通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。

二、教學重點和難點：

能聽懂、會說、會運用句型“What’s this? It’s a ?” “What’s that? It’s a ?”詢問并識別物品的名稱。

三、教材分析：

本節(jié)課通過通過Tom和Amy的對話展開的，課文的主要內(nèi)容，即What’s that? It’s a ?課型為新授課。

本單元學習的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎上，使學生學會運用What’s this? It’s a ?What’s that? It’s a ?進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現(xiàn)并鞏固教學內(nèi)容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現(xiàn)英語學習生活化。

四、教學用具：

單詞卡片、圖片、實物等。

五、教學步驟：

Step 1.Warming-up(熱身復習)

1.Greeting

師生互相問好。然后唱《Good morning，sam 》

Step 2.Presentation（課文導入）

1.教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向?qū)W生提問：What’s this ? 如果學生回答不了

教師就做出相應的回答：It’s a pen 再拿起一支鉛筆向?qū)W生提問：Oh!What’s this ? 請學生做出相應的回答，”It’s a pencil”同時板書句型：What’s this ? It’s a ?

2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向?qū)W生說唱韻詩：pen and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩。

3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this?”

“It’s a?”進行操練，復習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：Oh!What’s that ? 請學生做出相應的回答，”It’s a ?”同時板書句型： “What’s that ? It’s a ?”

Step 3 text learning(課文學習)

（綠色圃中小學教育網(wǎng)）

1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)

教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個書包問：“What’s this ? 如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發(fā)音。

2．用同樣的方法學習pen、pencil、book邊學習邊把單詞板書在It’s a ?的后面。

3．結合板書，操練句型，讀到What’s that?時指向遠處的門窗，讓學生回答：It’s a door.It’s a window.4.完成活動3.listen and colour.教師說出書中物品的顏色，例如：It’s a black pen.要求學生在書中涂上此物品的顏色。

5.Do you know what do Amy and Tom do ?

Now listen and point.放錄音，讓學生邊聽邊指圖。

6.再放錄音（How many things can you hear in the tape?），聽完讓學生回答問題。

7.播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。.同桌一組扮演Amy and Tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。

Step 4.Practice（操練鞏固）

1.Play a game.(拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a ?）

2.Listen and say, then chant.1)放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節(jié)奏。

把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

2)再放錄音讓學生跟唱，并注意節(jié)奏。

3)請一名學生上臺表演，全班齊唱。

Step 5 Summary（歸納）

1.把活動1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

2.全班齊讀板書。

六、板書設計：

Module7 Unit2 What's that?

What’s this?(圖片)It’s a...What’s that?（圖片）It’s a...分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友

第三篇：外研版小學英語三年級上冊

外研版小學英語三年級第一冊重點句型和單詞

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

單詞分類

顏色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/數(shù)字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 學校相關：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

職業(yè)：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代詞：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭稱謂：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠詞：a/an/thebe 動詞：am/is/are

動物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身體五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/動詞：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分類：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

第四篇：三年級英語上冊Module2教案分析

三年級英語上冊Module2教案分析

三年級英語上冊module2教案分析

module2Introductions

第一課時

Unit1

I’mmsSmart

一、教學準備與分析

、教學目標

.1技能與知識目標

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，msSmart

B.初步要求

使學生初步了解和感知too的用法

初步了解感知詞匯boysandgirls

2.教學重點 學會

并

運

用

句

型

Howareyou?I

’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.教學難點

詞匯的girls

msSmart的發(fā)音

4.任務設計

A.學習任務：

學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。

學會詞匯Goodmorning

girlsandboys

msSmart

B.運用任務

運用任務1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學生練習對話，完成活動用書活動1、2

運用任務2

運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

、教學用品

錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或VcD機、課文掛圖、單詞教學卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。

二、教學課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

播放VcD或錄音機，從對話中找出今天我們練習的句型。將

找

出的句

型

Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。

操練與指導（4分鐘）

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）

提醒學生注意詞匯的發(fā)音，如girls

msSmart.聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。

完成運用任務1（8分鐘）

讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或VcD，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。

做活動用書活動一，聽音練習，判斷是誰在說話？教師先讓學生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

.鞏固復習（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!or

Boysstandup!”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”

完成運用任務2（6分鐘）

教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。

接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學生在班上自由結合，根據(jù)今天所學句型，結合自己課外所學的知識，如：what’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

.復習總結（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導學生總結本單元內(nèi)容

跟讀錄音，或VcD復習課文。

安排學生準備下節(jié)課的活動。

家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

第二課時

Unit2what’syourname?

一．教學準備與分析

教學目標

2．1技能與知識目標：

．基本要求

能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和what’syourname?

I’mxx的句型。

能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.運用能力目的

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!

下午：Goodafternoon!)能用what’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對他人的提問進行回答。

教學重點

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!what’syourname?I’m?

及詞匯your,name,afternoon

教學難點

name中的

/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

．任務設計

學習任務

學習Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。

學習what’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。

二．課堂教學程序

運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。

“Goodmorning!I’m?”“Howareyou?

I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。

2.導入（任務呈現(xiàn)）（2分鐘）

ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:what’syourname?

手偶1：Hi,I’mms.Li.what’syourname?

手偶2:Hello,I’mSam.3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學們現(xiàn)在我是mr.Li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：

mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.mr.Li:what’syourname?

Ss:I’mxx.4.操作指導（15分鐘）

放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。

再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；

老師糾正學生的發(fā)音。

讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查；

教授一首新歌《I’mmr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:

I’mmr.Li

I’mmr.Li

what’syourname?

what’syourname?

I’mSam.I’mSam.Dingdingdong.Dingdingdong.完成任務2

游戲：你是誰？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“I’mmissyu.what’syourname?”，學生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學面前問：“what’syourname?”，學生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。

．完成任務3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）

同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”

學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

復習總結（4分鐘）

讓學生將今天所學的新語言進行總結讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應說：“Goodafternoon.”恰當?shù)剡\用“what’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

第五篇：外研版小學五年級上冊Module2英語教學設計

外研版小學五年級上冊英語Module2教學設計

一、教學目標

1、學習句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?

I want two kilos of rice.2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價錢；

二、教學重、難點：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價錢；

三、教學資料及資源：教學圖片

錄音機

四、教學課時：兩課時

五、教學過程

教學程序：

1、熱身復習

教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。

2、任務呈現(xiàn)與課文導入

拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景知識。學習kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學

（1）學習新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。

（2）SB活動1 學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？ 將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。（3）SB活動2 學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。

4、任務完成

表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學生表演使用。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。

(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.