第一篇：人美版小學(xué)五年級做風(fēng)箏教案

人美版小學(xué)五年級

做風(fēng)箏 1課時

教學(xué)目的：

１． 通過制作風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生制作科學(xué)玩具的能力；

２． 在裝飾風(fēng)箏圖案的過程中，提高學(xué)生的繪畫能力。

作業(yè)要求：制作一個能夠放飛的風(fēng)箏。

課業(yè)類別：工藝制作課。

教學(xué)重點(diǎn)：完成風(fēng)箏外形的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：使風(fēng)箏能夠放飛。

用具準(zhǔn)備：

１． 教師：風(fēng)箏成品三個 刀子 膠水 棉線 方紙 彩紙 書

２． 學(xué)生：學(xué)具配套材料 膠水 彩紙 鉛筆 書

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況

二、導(dǎo)入新課：板書課題——做風(fēng)箏

三、講授新課：

１． 風(fēng)箏的構(gòu)造：利用風(fēng)箏的成品演示講解

（１）骨架：支撐整個風(fēng)箏的架子

（２）蒙面：承受升力的部分，大多用紙做成，也有用絹?zhàn)鞯摹?/p>

（３）尾巴：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒有尾巴，靠蒙面本身起作用。

（４）提線：風(fēng)箏和放飛的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。

（５）放飛線：起兩個作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對運(yùn)動；二是牽引風(fēng)箏升高，上升的高度取決于線的長度。

２． 風(fēng)箏起飛的原理：

３． 風(fēng)箏的種類： 立體風(fēng)箏

幾何形風(fēng)箏

軟翅風(fēng)箏 硬翅風(fēng)箏

分帶風(fēng)箏

４． 帶領(lǐng)學(xué)生制作幾何形風(fēng)箏的制作：

（１）制作骨架

（２）糊裱蒙面紙

（３）安裝提線

（４）安裝尾巴和左右平衡條

（５）連接放飛線

５． 調(diào)試風(fēng)箏的問題：

（１）風(fēng)箏的中心影響平衡

（２）左右對稱

（３）提線的位置

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況及制作情況

二、講授新課： 風(fēng)箏的裝飾及美化

１． 圖案的選擇：

選用對稱的紋樣，如金魚、蝴蝶、青蛙等動物或幾何形圖案等

２． 起稿方法：

因蒙面紙與竹條粘結(jié)處不平，所以不要用鉛筆起稿，而是用毛

筆蘸淺色。

３． 著色的注意事項(xiàng)：

選擇鮮艷及富有裝飾性的色彩，由淺入深?？啥嗍怯门?，適

當(dāng)加以黑、白、灰、金、銀等協(xié)調(diào)色。

三、布置作業(yè)，提出要求：

１． 形象找準(zhǔn)，主意左右對稱。

２． 充滿畫面，不要過小。

３． 顏色稍稠些，使蒙面紙不至于起皺。

四、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo)

五、課堂小結(jié)：

１． 展示作業(yè)成果，賞析；

２． 收拾用具。

課后小結(jié)：

第二篇：五年級綜合實(shí)踐活動教案-做風(fēng)箏 全國通用

做風(fēng)箏

五年級綜合實(shí)踐：做風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解扎制傳統(tǒng)風(fēng)箏的方法，學(xué)會制作簡單漂亮的風(fēng)箏。

2.小組合作制作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自我創(chuàng)新、小組合作的精神。

3.通過制作風(fēng)箏養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度，感受合作的重要性以及勞動帶來的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過制作風(fēng)箏掌握傳統(tǒng)風(fēng)箏制作的基本技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。

教學(xué)方法：

演示法、討論法、展示法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、美工刀、剪刀、雙面膠、膠水、鉛筆、尺子、油畫棒、毛筆、皺紋紙、竹條、棉線、美術(shù)紙等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了什么？大家一起來回顧一下，首先我們確立了主題——做風(fēng)箏，第二節(jié)課我們分組研究，分了五組，分別是雛鷹組、創(chuàng)新組、奮進(jìn)組、樂學(xué)組、夢想組。雛鷹組主要研究風(fēng)箏的構(gòu)成，創(chuàng)新組主要負(fù)責(zé)材料的收集、整理。奮進(jìn)組主要負(fù)責(zé)上網(wǎng)、走訪查找資料。樂學(xué)組主要負(fù)責(zé)風(fēng)箏的技術(shù)問題。夢想組主要負(fù)責(zé)研究整個視頻微課的制作（老師參與配合完成錄制）。今天我們就看看各組的研究成果如何。

二、學(xué)習(xí)與探究。

1.了解風(fēng)箏的構(gòu)造，利用風(fēng)箏的成品演示講解。

首先由雛鷹組的同學(xué)給大家講解風(fēng)箏的材料以及構(gòu)造。（大家好，我們是雛鷹組，我們的組號是“我參與，我進(jìn)步！”下面我們給大家講解做風(fēng)箏的材料以及構(gòu)造。組長：聚焦，全體：迅速。

同學(xué)1：出示實(shí)物風(fēng)箏,同學(xué)們請看這只風(fēng)箏，這是它的骨架，是用竹子做的，這是它的面，是用紙做的，這是它的吊線是用棉線做的，這是它的尾巴，是用皺紋紙做的，同學(xué)2出示課件，我們再一起來看一下風(fēng)箏的構(gòu)造及作用。跟隨課件講解。

（1）骨架：支撐整個風(fēng)箏的架子。

（2）風(fēng)箏面：承受升力的部分，大多用紙做成，也有用絹?zhàn)鞯摹?/p>

（3）吊線a.提線：風(fēng)箏和放飛的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。

b.放飛線：起兩個作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對運(yùn)動；二是牽引風(fēng)箏升高，上升的高度取決于線的長度。

（4）風(fēng)箏尾：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒有尾巴，靠蒙面本身起作用。

教師板書：骨架、風(fēng)箏面、吊線、風(fēng)箏尾。

2.下面由樂學(xué)組由雛鷹組的同學(xué)給大家講解風(fēng)箏的制作方法。

（1）微課播放風(fēng)箏的制作過程。

（2）出示課件豐恒的制作方法一一講解。

制作骨架

糊裱蒙面紙

栓吊線

安裝尾巴?教師板書。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（16分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們動手制作一個風(fēng)箏吧。

1.小組成員分工。組長負(fù)責(zé)，分工要到位，每個人都有任務(wù)。

2.小組合作制作風(fēng)箏，(1)由2人合作扎風(fēng)箏骨架。

(2)由2人合作制作風(fēng)箏面。

(3)集體合作把風(fēng)箏的骨架和風(fēng)箏面固定。

(4)系提繩及風(fēng)箏線。

(5)美化自己的風(fēng)箏。

四、展示交流，評價。

1.學(xué)生展示合作制作的風(fēng)箏。（介紹一下自己是怎樣構(gòu)思、制作的，說說自己的經(jīng)驗(yàn)。）

2.組內(nèi)自評。

3.互評、他評。從做工，色彩的搭配，創(chuàng)意等方面。

4.教師評價。

五、總結(jié)。

今天我們只是從制作方面評出了優(yōu)秀的風(fēng)箏，但真正的是要能夠放飛，那將會是最完美的風(fēng)箏了。課下自己就去試著放飛一下，如果不能放飛也別著急，請教一下家長和有豐富經(jīng)驗(yàn)的的老人，或者上網(wǎng)查找一些資料反復(fù)試驗(yàn)一下，下節(jié)課再做改進(jìn)。同學(xué)們也可以自己做出不同類型的風(fēng)箏。

六、板書設(shè)計(jì)：

做風(fēng)箏

扎骨架

蒙面

拴吊線

安裝風(fēng)箏尾

第三篇：小班故事教案：做風(fēng)箏

小班故事教案：做風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

二、活動準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）

小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的后半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

（2）教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

（1）玩繩子

（2）玩拼圖

附：故事：

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！文檔僅供參考

小班語言

逗螞蟻

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

第四篇：小班故事教案：做風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

二、活動準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）

小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的后半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以??，卷紙可以??線繩可以??你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

（2）教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

（1）玩繩子

（2）玩拼圖

附：故事：

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。

第五篇：人美第二冊教案

《畫自己》

（人美版第二冊第一課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂正式的美術(shù)課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法。技能：在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。情意：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠大膽的表現(xiàn)人物頭像的外形 難點(diǎn)：能夠表現(xiàn)人物五官氣質(zhì)與特點(diǎn) 學(xué)習(xí)材料：

教師：大畫紙、課件。

學(xué)生：教材、小鏡子、彩色水筆、油畫棒 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服??）教學(xué)意圖：

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色??）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 教學(xué)意圖：

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。教學(xué)意圖：

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

四、感受實(shí)踐

1，講解演示作畫方法：

請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。

五、巡視指導(dǎo)

1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-教學(xué)意圖：

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。

七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。教學(xué)意圖：

進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

《長呀長》

（人美版第二冊第二課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、通過觀察，體驗(yàn)與交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行感想與構(gòu)思，追求現(xiàn)代的新穎與生動。

技能：

2、根據(jù)植物生長的規(guī)律，通過觀察，自由大膽地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長似的情景。情意：

3、培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍下，相互學(xué)習(xí)、交流、觀察、感受能力，熱愛大自然，熱愛綠色生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件，相關(guān)資料 學(xué)生：彩筆、蠟筆、圖畫本 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）教學(xué)意圖：

通過觀察，了解植物的生長過程

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2．

觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3．

學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4．

動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5．請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過探究、想象植物的生長狀態(tài)

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價：1．學(xué)生介紹自己的畫面。2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。

《太陽》

（人美版第二冊第三課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

對于人類來說，光輝的太陽無疑是宇宙中最重要的天體。萬物生長靠太陽，沒有太陽，地球上就不可能有姿態(tài)萬千的生命現(xiàn)象，當(dāng)然也不會孕育出作為智能生物的人類。太陽給人們以光明和溫暖，它帶來了日夜和季節(jié)的輪回，左右著地球冷暖的變化，為地球生命提供了各種形式的能源。

本課教材展示了用橡皮泥塑造的多種不同的太陽。學(xué)生通過玩橡皮泥，學(xué)習(xí)簡單的橡皮泥制作方法。同時可以體驗(yàn)到動手制作的樂趣，既表達(dá)了自己的情感，也美化到了生活。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

技能：通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。

情意：培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、彩泥及附帶工具。學(xué)生：教材、彩泥及附帶工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)提問：

（1）說說你們心目中的太陽是什么樣子的？（2）說說天上有幾個太陽？

（3）你知道古時候天上有幾個太陽嗎？（4）知道后羿射日的故事嗎？

2、欣賞故事《后羿射日》

3、思考：這9個太陽都長什么樣？（注意引導(dǎo)學(xué)生，想想太陽是不一樣的）

你能吧他們的樣子給畫下來嗎？

4、教師在黑板上把太陽的圓形畫出來，學(xué)生給太陽進(jìn)行添加（主要是太陽的五官和光芒）

5、小評：說說你喜歡哪個太陽？為什么？

6、展示課題：今天，我們一起來用橡皮泥做太陽 教學(xué)意圖：

通過此環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法

二、講授新課

1、那么你們知道古時候的太陽什么樣？ 引導(dǎo)欣賞：古時候人們描繪的太陽：

《馬王堆漢墓帛畫中的太陽》

《墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

2、那么，你知道太陽的還有什么知識？（1）太陽中心溫度高還是外邊的溫度高？（2）地球一年繞太陽幾周？

3、你想用橡皮泥制作太陽嗎？

4、我們以前學(xué)習(xí)過玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教師課件展示橡皮泥的制作過程）

5、教師演示：

通過課件進(jìn)行展示：

我這里也有一個太陽，但是他什么也沒有，你能幫他變得漂亮嗎？（學(xué)生回答，教師操作）

6、欣賞學(xué)生作品

讓我們看看小朋友們的作品

教學(xué)意圖：

通過欣賞，了解太陽在不同地方的表現(xiàn)。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

四、展評

學(xué)生介紹自己的太陽 太陽選美大賽 引導(dǎo)學(xué)生會以思考 教學(xué)意圖：

通過展示，觀察到各種不同形象的太陽，引導(dǎo)學(xué)生審美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二冊第四課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第二冊第四，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計(jì)出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。教學(xué)目的：

認(rèn)知：通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。技能：

情意：培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)材料：

教師：彩紙、剪刀、課件等

學(xué)生：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）教學(xué)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境感受

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?/p>

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)方法

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪： 步驟如下：

A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？

五、小結(jié)，講評 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教

學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二冊第五課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。洗澡是兒童十分熟悉的生活內(nèi)容。兒童從出生就開始和水打交道，大多數(shù)孩子對玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關(guān)的一些活動就會受到學(xué)生的關(guān)注。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過對日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見所聞，所想所思表現(xiàn)出來，從而體驗(yàn)美術(shù)活動的興趣。

教材中提供了洗澡的照片，可幫助學(xué)生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會父母的愛和洗澡時的快樂時光，進(jìn)行講衛(wèi)生，愛清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫的不同的洗澡場景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過豐富的洗澡內(nèi)容，喚起學(xué)生對洗澡的題材的開發(fā)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能多角度，多方面地進(jìn)行

表現(xiàn)，從而從關(guān)心自己的清潔到關(guān)心生活環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。情意：讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)材料： 教師：課件。

學(xué)生：教材、彩色筆、動畫棒、彩紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)言：

1、引導(dǎo)提問：

誰能給大家表演一下洗澡的是的動作？

2、學(xué)生表演，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師把學(xué)生表演的人物動態(tài)畫到黑板上。

教學(xué)意圖：

（通過幾個畫面，引導(dǎo)學(xué)生明確今天的課題）我們今天就來畫洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我愛洗澡》

教師播放歌曲，學(xué)生做動作。感受洗澡的動態(tài)。

2、現(xiàn)在黑板上有這么多的小朋友在洗澡，你知道他們在哪里洗澡嗎？

學(xué)生回答：澡堂、浴室、桑拿??

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫出不同的地點(diǎn)。在繪畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答這些地點(diǎn)有什么不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究思考

我們洗澡的時候需要什么用具？ 香皂、洗發(fā)精、毛巾、沐浴乳??

學(xué)生回答出自己的想法，教師在黑板上繪出這些物品，給學(xué)生直觀的感受。

4、延伸探究

除了我們?nèi)祟愊丛瑁游飩円蚕丛枘?動物洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰給小動物洗過澡？（2）小動物喜不喜歡洗澡？（3）小動物洗澡是什么樣的？（4）動物之間洗澡是什么樣的？

（比如大象用鼻子給小象沖水，老貓用舌頭給小貓?zhí)砻＃?/p>

5、汽車、樓房洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰見過汽車樓房洗澡？（2）給汽車樓房洗澡是什么樣的？（3）給汽車樓房洗澡有什么好處？

6、地球洗澡

我們給自己洗了澡，給小動物洗了澡？還給我們周圍的汽車，樓房洗了澡，大家都干凈了，都變的亮起來了，那么我們生活在這個地球上，地球上也有很多不干凈的東西，比如沙塵、污水、垃圾，我們能不能給地球也洗個澡呢？ 問：在你們想象中如何給地球洗澡呢？ 答：用噴頭淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣賞作品

8、作業(yè)要求

每人畫一幅想象中的“洗澡”。

教學(xué)意圖：

通過欣賞感受等各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。大膽地進(jìn)行描繪，為創(chuàng)作做鋪墊。

四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)

五、展評學(xué)生作品

《船》

（人美版第二冊第六課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空。

課文首先以提問方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探討船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)們介紹你感興趣的船上有些什么。

船不僅是載人運(yùn)貨的工具、進(jìn)行訓(xùn)練和體育運(yùn)動的器械，我們還欣賞到它的造型藝術(shù)性。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

技能：能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

情意：通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自

然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。代表大海的藍(lán)色大紙 學(xué)生：教材、玩具。彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

教學(xué)意圖：

學(xué)生通過相互交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。并了解船的基本概念。

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）教學(xué)意圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解船的相關(guān)只是，并引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象與創(chuàng)作。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

學(xué)生能夠通過對船的基本了解，大膽地進(jìn)行描繪與創(chuàng)作。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

② 學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

《手行的聯(lián)想》

（人美版第二冊第七課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

教材設(shè)有兩頁，分別為我們呈現(xiàn)了“學(xué)生手影游戲”、“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”、“水粉手繪形象展示”、“平面手形聯(lián)想作品欣賞”四部分內(nèi)容。作業(yè)提示為：選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想，并將它畫成一幅有趣的作品。

“手影游戲”是學(xué)生生活中比較熟悉的游戲活動，既可以作為教學(xué)的導(dǎo)入方法引起學(xué)生的共鳴、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以作為學(xué)生手形聯(lián)想的輔助活動方式———借助燈光幫助手形聯(lián)想想象、借助燈光描繪手形輪廓。

“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”直觀向?qū)W生描述了手形平面描繪方法，并向教師、學(xué)生提供了第二種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。這種手形聯(lián)想表現(xiàn)方法類似于第一學(xué)期第二課內(nèi)容《看誰涂的更好看》的表現(xiàn)方法。

“水粉手繪形象展示”為我們提供了第三種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。

“平面手形聯(lián)想作品欣賞”為我們提供了第四種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。

教材通過多種表現(xiàn)方法，借助對手形的豐富聯(lián)想，達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力的目的，在活動過程中使學(xué)生感受美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對手形的觀察、想象、添畫，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象能力。技能：能夠通過聯(lián)想大膽的進(jìn)行想象繪畫

情意：在描畫手形、涂色表現(xiàn)中感受造型活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對不同角度、不同姿態(tài)手形觀察產(chǎn)生聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生豐富的聯(lián)想。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。學(xué)生：教材、玩具。教學(xué)過程：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉）

3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

教學(xué)意圖：

通過此環(huán)節(jié)活動，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

二、做手型

1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3．這些東西你會做嗎？——課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

教學(xué)意圖：

通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠感受通過不同的表現(xiàn)形式，能夠觀察到不同的手型的變化。

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習(xí)慣！

教學(xué)意圖：

體驗(yàn)活動，通過親手體驗(yàn)，感受到手型的樂趣。

四、作品展示、評價

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

《獅子大王》

（人美版第二冊第八課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

教材中選擇了自然界中獅子的圖片，便于學(xué)生觀察獅子的特點(diǎn)。獅子的雕塑作品，有助于學(xué)生認(rèn)識如何抓住獅子的特點(diǎn)進(jìn)行夸張的表現(xiàn)（夸張一詞在教學(xué)中不要出現(xiàn)，可以告訴學(xué)生突出特點(diǎn)）。本節(jié)課既可以繪畫的方法也可以用制作的方法表現(xiàn)獅子，因此，教材中選擇了部分繪畫及制作的學(xué)生作業(yè)，其中有的很稚拙，有的比較工細(xì)，風(fēng)格迥異；有的用線，有的用色，有的利用廢紙袋，有的利用多種彩紙，但都表現(xiàn)出獅子共同的特點(diǎn)。教材中還展示出學(xué)生活動的場面。力圖啟發(fā)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的空間，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的感受。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活

中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

技能：能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。情意：通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用觀察對比方法，抓住獅子特點(diǎn)進(jìn)行大膽表現(xiàn)

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn) 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件

學(xué)生：教材、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

教學(xué)意圖：

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

教 師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學(xué) 生：學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

2、分析自然界中獅子的特征。

教 師： 提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué) 生：(1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。

3、小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

4、分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

教學(xué)意圖：

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

教學(xué)意圖：

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作

品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)

5、學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

6、學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

教學(xué)意圖：

提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

《可愛的動物》

（人美版第二冊第九課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本科旨在通過以學(xué)生熟知的動物題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的鑒賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動，從而認(rèn)識各種動物的可愛和美麗、動物與人類環(huán)境的密切關(guān)系。教材以豐富生動、具示范性的圖片與簡明的文字提示等為主要教學(xué)內(nèi)容，極具開放性、選擇性的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法

技能：通過探索用各種題材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作精神。

情意：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)展的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品

中的動物的形、色、動態(tài)之美 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、圖片等

學(xué)生：繪畫用具，彩紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)氲牟糠?，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情及學(xué)習(xí)的樂趣。

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1．播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

A．它長的什么樣（形、色、花紋、動態(tài)）？ B．你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ C．你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

D．說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

2．教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。教師出示用彩紙粘貼的動物，學(xué)生欣賞。學(xué)生討論：彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 教師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、比較的方法，進(jìn)一步感知動物的特征，發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新

作業(yè)要求：

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。

四、賞析評價、拓展延伸

1．展示交流：

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

2．課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《介紹我喜歡的玩具》

（人美版第二冊第十課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課選擇了毛絨玩具、塑料變形玩、模型、電動玩具、民間布藝、泥塑玩具等，不同性格愛好的孩子會有不同的偏愛，教師應(yīng)充分給孩子以發(fā)表看法的機(jī)會，并鼓勵孩子帶來自己喜愛的玩具、從造型、色彩、功能，以至玩具的來歷、它代表的特殊意義等方面，介紹給大家，分享與大家一起玩玩具的快樂，學(xué)習(xí)與小朋友和睦相處。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過教師的指導(dǎo)，認(rèn)識玩的造型、色彩，了

解玩具的設(shè)計(jì)離不開美術(shù)，美術(shù)隨時隨地裝扮著我們的生活，給我們帶來樂趣。

技能：初步學(xué)習(xí)觀察、描述玩具，學(xué)生能表達(dá)出自

己的愛好，講一講自己玩具懂得功能來歷或有關(guān)故事。

技能：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，滲透愛護(hù)玩具，愛護(hù)每一件東西的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具的特征做出描述與評價。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。

學(xué)生：教材、玩具(鮮明地域、民族、民間特色的傳

統(tǒng)玩具。)。

教學(xué)過程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．一起觀賞玩具。

A．課前帶來的玩具的學(xué)生用手把玩具舉起來 B．教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、觀察欣賞，大膽交流

1．玩具朋友介紹

建議學(xué)生從以下幾個方面介紹： 顏色 外貌 質(zhì)地 功能

學(xué)生匯報 2．欣賞課本中的玩具。想一想：你最喜歡哪一個？

為什么？

設(shè)計(jì)意圖：在觀察與交流中，初步掌握簡單的觀察方法，及賞析方法提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3．小組交流介紹

A．給小組成員帶來的玩具分類。

B．挑你最喜歡的玩具，說說你喜愛它的原因。4．引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。分組進(jìn)行，以保證每個學(xué)生都能有機(jī)會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

三、欣賞拓展

了解民間玩具

1．教師展示有地區(qū)特色的民間玩具，并介紹玩法。

2．通過圖片資料了解過去孩子喜歡的民間玩具

設(shè)計(jì)意圖：教師介紹具有地方特色的民間玩具，拓寬孩子的視野，了解民間文化。

四、課后延伸

號召同學(xué)們課下調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們兒時的玩具。設(shè)計(jì)意圖：多方面的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動貫穿于課堂內(nèi)外。

《春天的色彩》

（人美版第二冊第十一課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。

教材中展示了幾種不同的繪畫方法，如油畫棒平涂、彩色水噴色、水粉色平涂。讓學(xué)生把記憶的色彩隨意地表現(xiàn)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)更多的涂色方法。還可以幾個人共同涂成大張的彩紙以供下節(jié)課使用。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。技能：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)

能力。技能：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗

試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水粉用具、范作 學(xué)生：水粉用具、圖畫本。教學(xué)過程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．導(dǎo)入

A．播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

B．學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。2．學(xué)生交流：

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1．春天來了，春天給我們帶來了什么變化？

2．小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

設(shè)計(jì)意圖：記憶中的春天，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3．春天給大自然帶來了什么顏色？（學(xué)生說

出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）設(shè)計(jì)意圖：感受大自然，了解春天的變化，觀察春天的色彩。

4．教師歸納春天的主要顏色，設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受。6．欣賞春天的畫。

A．實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論} B．演示水粉工具及簡單操作。

C．欣賞教師范作。

設(shè)計(jì)意圖：直觀地了解繪畫的方法，掌握繪畫工具的運(yùn)用方法。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)作表現(xiàn)

1．作業(yè)要求

A．嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

B．用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。C．用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間。

四、賞析評價，拓展延伸

1．生生互評。2．集體評。

3．師有選擇地評。4．課堂小結(jié)、延伸。

你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)現(xiàn)自己及他人作品的優(yōu)點(diǎn)及不足。

《用春天的色彩裝扮自己》

（人美版第二冊第十二課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課提供簡單的制作方法和步驟，目的是幫助學(xué)生掌握制作方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大的空間。

用春天的色彩裝扮自己或裝扮同學(xué)，學(xué)習(xí)簡單的人物裝飾方法。教師可以鼓勵學(xué)生大膽裝飾、大膽表現(xiàn)，展示自己的成果。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

技能：通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、剪刀、膠棒、彩紙、皺紋紙。

學(xué)生：教材、剪刀、膠棒、彩紙、掛歷紙、皺紋紙、上節(jié)課的作品等。教學(xué)過程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．教師將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在一位同學(xué)的頭上。

問：好看嗎？

你發(fā)現(xiàn)它是用什么制作的了嗎？

2．教師小結(jié)：他們就是用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的春天的色彩來裝飾的，這節(jié)課，我們也用春天的色彩裝飾自己。

3．出示課題—用春天的色彩裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖：直觀教具的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1． 欣賞關(guān)于春天的服飾圖片。（課件）2．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）3．校園藝術(shù)節(jié)服裝大賽就要開始了想不想?yún)⒓?008年藝術(shù)節(jié)服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓?/p>

嗎？

4．參賽要求：

①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）

②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作

①選模特

②誰負(fù)責(zé)頭飾制作 ③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾

④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)

學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)生。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，體會集體的力量。

四、賞析評價，拓展延伸

1．服飾展示：2008年藝術(shù)節(jié)服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）2．生生互評

哪一小組的服飾最有特色，為什么？ 哪一小組的服飾最有創(chuàng)意，為什么？ 哪一小組的服飾最有漂亮，為什么？ 3．課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

①學(xué)生時裝表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

②環(huán)保教育，鼓勵學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從小做起。

《我們身邊的線條》（人美版第二冊第十三課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。

教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅作品，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能帶給人美感。教材中還選擇了一些學(xué)生活動的圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩 技能：認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識線條的不同形態(tài)

難點(diǎn)：了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、教材。

學(xué)生：教材、圖畫本彩筆、蠟筆。教學(xué)過程：

一、游戲感知，明確任務(wù)

1．游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2．出示課題——我們身邊的線條。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)豐富生動的線。

二、欣賞資料，感知發(fā)現(xiàn) 1．欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答：

你看到了那些線條？有什么不同？

2．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如，動物、植物、建筑物。

3．教師總結(jié)：線條無處不在

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：大量的課件中圖片的欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察、賞析、對比中，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的線條，感受線的美感。

三、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新表現(xiàn)

1．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪，狂風(fēng)掀起了一層巨浪……

2．在小組內(nèi)說一說：你還想表現(xiàn)哪些內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、賞析評價，拓展延伸 1．自評與組評 2．延伸

作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收藏。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課下的運(yùn)用與延伸。

《下雨了》

（人美版第二冊第十四課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。

教材中選入了韓羽的《聽雨圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對這幅作品的分析，初步感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達(dá)情感。教材中 還展示了一幅學(xué)生在下雨時興奮地雨中游戲的圖片，目的是引發(fā)學(xué)生對生活的回憶。多種表現(xiàn)形式的作業(yè)可供師生分析、參考。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

技能：鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。技能：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動物帶來的不同感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。

學(xué)生：教材、彩筆、蠟筆、圖畫本。教學(xué)過程：

一、入境感知，明確任務(wù)

1、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

3、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

設(shè)計(jì)意圖：在情境中初步感受下雨時的情景。

二、交流賞析，探究方法

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交

流）

A、自然界的變化。B、人怎樣躲雨。

C、下雨給你帶來什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。A、書本中的插圖。B、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

4、同桌討論怎樣畫雨中情景。

5、集體交流。

設(shè)計(jì)意圖：在回憶、情境中進(jìn)一步感知下雨了的情景，通過插圖及范作，再自主探究中，明確創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

三、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新表現(xiàn)

1．快用你們的畫筆，表現(xiàn)你最想表現(xiàn)雨中的一瞬間吧。

作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、主題突出

2．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：教師提出作業(yè)要求，學(xué)生在實(shí)踐中感受、創(chuàng)作下雨了的情景。

四、賞析評價，拓展延伸

作業(yè)展示。

講述雨中的故事。

課堂小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《童話城堡》

（人美版第二冊第十五課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

神奇、夢幻般的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。教材文字：“看一看、想一想、動動手，我們是童話城堡的設(shè)計(jì)師?！迸c兒童樂園這幢既錯落又具秩序美的城堡相呼應(yīng)。小組學(xué)生商討著如何有主次地組織大小不同的形。圖文并茂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與的自主性學(xué)習(xí)。

學(xué)生作業(yè)中的城堡曲折地簇?fù)碓诿芰种?、聳立在粗壯的花梗中，在溫暖的陽光下、陰云里形態(tài)各異。這里的故事包含著作者的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。技能：讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲。

學(xué)生：教材、各色彩紙。教學(xué)過程：

一、交流素材，探究方法

1、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看一看，想一想（出示發(fā)現(xiàn)王國的城堡）： A．小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

B．當(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什么？

C．這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會）

學(xué)生看圖片回答問題：

設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。

2、出示圖片學(xué)生欣賞，出示城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

A．外形……

B．感覺……

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

3、學(xué)生介紹自己收集的城堡圖片。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流素材，拓寬思維，在交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的育秧表達(dá)能力。

4、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識。

二、創(chuàng)作實(shí)踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

1、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

2、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在小組創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介紹自己小組的城堡。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點(diǎn)。

③你們在設(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

2、拓展

引導(dǎo)學(xué)生課下廠使用不同的方法創(chuàng)作自己心中的城堡。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

《釣魚》

（人美版第二冊第十六課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本節(jié)課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法，在游戲中體驗(yàn)成功的快樂，以及美術(shù)學(xué)習(xí)活動中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用 技能：培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)

計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。情感：感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生

探尋制作、裝飾的方法。難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。學(xué)習(xí)材料：

教師：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。學(xué)生：教材、玩具、裝飾材料，各種生活中的廢舊材料。教學(xué)過程：

一、感知體驗(yàn)，明確任務(wù)

１．欣賞海洋魚類的圖片，２．談感受。

３．出示自制魚竿，模仿漁夫是如何釣魚。

４．出示課題——釣魚

設(shè)計(jì)意圖：在談話、情境中體驗(yàn)著釣魚

帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引出課題。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法

１．探索做魚

Ａ.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料 做成的魚。

問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚？

怎樣做？”

Ｂ.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。Ｃ．學(xué)生匯報

２．魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？” Ｂ．小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。Ｃ．學(xué)生匯報

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生探究制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對材料的組合及運(yùn)用的能力。

三、大膽實(shí)踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

作業(yè)要求：

１．小組討論用什么材料方法制作。２．小組合作完成一條魚及一個魚竿。３．在遇到困難時，要互相幫助解決。

設(shè)計(jì)意圖：明確創(chuàng)作要求，體驗(yàn)運(yùn)用各種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，教師及時的指導(dǎo)，鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。

四、感受體驗(yàn)，拓展延伸

１．“釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個

用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣

魚比賽。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們把自己作品與大家共同分享，在愉快的活動中展示作品，在競賽中感受成功帶來的喜悅。２．拓展延伸

Ａ．欣賞魚的造型在生活中的應(yīng)用。Ｂ．課下收集有關(guān)魚的成語。

設(shè)計(jì)意圖：教師的一兩句話的拓展，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二冊第十七課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

技能：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

情意：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水果。

學(xué)生：教材、根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

教學(xué)意圖:以小游戲的形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣.二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）教學(xué)意圖:

回憶和觀察以前的水果通過直的觀察和觸摸感受水果的外形

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評價。

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-教學(xué)意圖:

在集體中展示,激發(fā)了對美術(shù)活動的持久樂趣.《伙伴》

（人美版第二冊第十八課）

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

技能：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

情意：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實(shí)物。學(xué)生：教材、玩具。教學(xué)過程： 第1課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透

第2課時

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

花的世界

（人美版第二冊第19課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合發(fā)散的教學(xué)思維，來充分展示《花的世界》這一綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過真實(shí)的鮮花讓學(xué)生認(rèn)識花的生長結(jié)構(gòu)；通過四季花的圖片欣賞，讓學(xué)生了解花的內(nèi)在美；通過畫家和小朋友的花，讓學(xué)生欣賞花的藝術(shù)美；通過選擇多種材料的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生感受材料美；通過舉辦畫展，以及花的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間中去體驗(yàn)花的美。以上五個環(huán)節(jié)，合理有效地體現(xiàn)美術(shù)與其它學(xué)科的綜合。學(xué)生理解了美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其它知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：感受理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美、材料美、裝飾美，認(rèn)識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

情意：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。

能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行

“花”的平面、立體創(chuàng)作。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的花。學(xué)習(xí)材料：

課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線、雙面膠、剪刀…… 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識了解花的自然美

1、出示一枝鮮花，分析花的生長結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從花的形狀、色彩、氣味，了解

花的自然美。教學(xué)意圖：

一枝鮮花，容易引起學(xué)生的注意。讓他們了解花的自讓生長狀態(tài)，從形、色、味認(rèn)識花的自然美感特征，體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。

二、欣賞感受花的內(nèi)在美

1、欣賞四季花的圖片：水仙、蓮花、菊花、梅花。（課件展示）

2、四季花的生長環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人

格美和品格美。教學(xué)意圖：

了解花的在什么季節(jié)里開，生長在什么樣的環(huán)境里，以及不同的花所蘊(yùn)含的不同品格，增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。

三、研究花的藝術(shù)美

1、家筆下的花：（課件展示）（1）、《花籃圖》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷蘭）

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、毛線、撕紙、橡皮泥、立體的平面的等等。

教學(xué)意圖：

欣賞大師的畫，可以開闊學(xué)生的眼界，提高他們的欣賞水平。欣賞小朋友花的作品，可以讓學(xué)生了解花的各種媒材的制作方法，并且消除他們?yōu)殡y的心理，能夠產(chǎn)生你行我也行的心理，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、實(shí)踐創(chuàng)作花的材料美

1、作業(yè)要求：綜合運(yùn)用各種材料，以小組為

單位，進(jìn)行花的制作。

2、教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會合 作。重在引導(dǎo)學(xué)生在合作中去鍛煉；在動手中去體驗(yàn)各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五、展示拓展花的裝飾美

1、各個小組舉辦花卉展。

2、拓展：了解花的更多知識，如收集描寫花的詩句（一枝花開不算美，萬紫千紅才是春），動手制作花的標(biāo)本。教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

小小鏡框

（人美版第二冊第20課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

本課緊密聯(lián)系學(xué)生的親身生活,圍繞小小鏡框來進(jìn)行創(chuàng)作,書中提供了一些學(xué)生自己動手制作的作品,有蝴蝶的形狀,花朵的形狀,長方形的形狀等等風(fēng)格各異的鏡框,與此同時又向我們展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維.而且一個個鏡框中的自畫像更是栩栩如生,生動可愛,同時在設(shè)計(jì)應(yīng)用課型中也鍛煉了學(xué)生的動手繪畫能力.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知: 欣賞書中作品,了解鏡框的作用和組成部分及其美化方法,能運(yùn)用多中方法進(jìn)行創(chuàng)作;情意: 通過欣賞與嘗試活動,提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力.能力: 培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造、展示、綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活;教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 夸張豐富的想象力制作出外形與眾不同以及裝飾方法不同的小鏡框.難點(diǎn)： 如何巧妙地制作出精美奇特的小鏡框.學(xué)習(xí)材料：課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、雙面膠,蠟筆或彩筆,吹塑紙…… 教學(xué)過程：

一

認(rèn)識了解小鏡框

1出示生活中的小鏡框,引導(dǎo)分析鏡框的作用和它的組成部分

2出示一個提前學(xué)生自己動手做好的鏡框(形狀是白云),引導(dǎo)學(xué)生分析與生活中的鏡框有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn).教學(xué)意圖：

通過真實(shí)的鏡框與學(xué)生制作的鏡框進(jìn)行直觀比較,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中,找出兩者的相同和不同之處,感受到學(xué)生作品的外形,色彩和裝飾的美,激發(fā)學(xué)生親自動手制作的欲望.二、欣賞風(fēng)格各異的鏡框

1、欣賞鏡框的圖片：蜻蜓形狀、太陽形狀、卡通形狀……(課件展示)

2、分析裝飾方法的不同和運(yùn)用的制作方法以

及材料的獨(dú)特 教學(xué)意圖：

了解不同形狀的鏡框,以及不同的鏡框不

同風(fēng)格，增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。

三、欣賞鏡框的美

1生活中設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的鏡框作品(課件展示)材料的多種多樣:玻璃,鋼的…

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、玉米,瓜子的種子,剪紙的作品來進(jìn)行裝飾等等

教學(xué)意圖：

欣賞大師的畫，可以開闊學(xué)生的眼界，提高他們的欣賞水平。

欣賞小朋友花的作品，可以讓學(xué)生了解鏡框的各種媒材的制作方法，并且消除他們?yōu)殡y的心理，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四

實(shí)踐創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：綜合運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)一個獨(dú)特有趣的鏡框,在鏡框里放入一張你的自畫像,也可以嘗試著畫你的老師,親人,同學(xué),然后送給他們做紀(jì)念.2、教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

重在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中去鍛煉；在設(shè)計(jì)制作中去體驗(yàn)各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五

展示評價

1、各個小組舉鏡框展覽

2、拓展：了解鏡框多種多樣的擺設(shè)方法，如正著放,懸掛的…… 教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

我和泡泡一起飛

（人美版第二冊第21課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

大膽想象是孩子的天性,喜歡做游戲更是低年級學(xué)生的興趣.本課的主要意圖是讓學(xué)生在欣賞作品的過程中充分地感受到色彩帶給我們的美感,以及自己嘗試顏料和肥皂水結(jié)合在一起產(chǎn)生的特殊效果帶給我們不同的效果.并且根據(jù)泡泡留下的痕跡,大膽發(fā)揮想象力,把看到的和想到的,畫在泡泡里,完成一幅充滿想象色彩和童貞的作品,讓每個看畫的人都能夠像在童話世界中.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知:通過自主分析嘗試把顏料和肥皂水結(jié)合在一起,用吸管把各種顏色分別吹在紙上.進(jìn)行想象添加.情意: 通過對作品的欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和大膽地聯(lián)想

能力: 從泡泡的痕跡中發(fā)揮想象力進(jìn)行聯(lián)想添加,用畫,涂的方法進(jìn)行裝飾與組合.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對書中作品的欣賞,大膽地對作品進(jìn)行想象創(chuàng)作

難點(diǎn)： 如何巧妙地創(chuàng)作出一副想象豐富的泡泡畫.學(xué)習(xí)材料：課件、水粉,吸管,水杯,圖畫紙,彩筆或蠟筆

教學(xué)過程：

一

欣賞泡泡畫的美

出示一副提前畫好的泡泡畫,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面的奇特內(nèi)容

教學(xué)意圖: 開門見山直接對泡泡畫作品進(jìn)行分析,在教師的引導(dǎo)下,觀察泡泡畫內(nèi)容的獨(dú)特,神奇的泡泡像巧

妙的音符,也像一個五彩的夢.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作興趣.二

欣賞作品分析制作方法

1欣賞書中的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析制作步驟 2自主嘗試,將水粉和肥皂水混合在一起,觀察會發(fā)生什么樣的情況呢?

3根據(jù)泡泡吹到紙上的不確定性,大膽發(fā)揮想象力,(學(xué)生進(jìn)行交流)

教學(xué)意圖:

通過自主觀察,分析,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠自主嘗試地進(jìn)行創(chuàng)作,通過學(xué)生的交流,開闊同學(xué)間的創(chuàng)作思路和創(chuàng)造能力 三

自定標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新表現(xiàn)

作業(yè)要求:

根據(jù)泡泡落在紙上的痕跡.大膽發(fā)揮你的想象力進(jìn)行創(chuàng)作,比一比,誰的作品更有創(chuàng)意.2提醒衛(wèi)生問題 教學(xué)意圖:

教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會制作。重在引導(dǎo)學(xué)生在自主中去嘗試發(fā)現(xiàn)；在動手中去體驗(yàn)泡泡的美。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

四

交流拓展

1全班展示優(yōu)秀作品

2、拓展：給自己的作品起個美的名字 教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。對自己的作品起名字，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

水果蔬菜印成畫

（人美版第二冊第22課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

水果蔬菜是學(xué)生生活中最容易找到的一重創(chuàng)作素材,本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。

在享受香香的水果蔬菜時，沒有想到水果蔬菜還可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。本課設(shè)置的目的是大膽嘗試運(yùn)用不同水果蔬菜進(jìn)行印畫創(chuàng)作，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。同時使學(xué)生的審美力,想象力,動手能力都得到有效提高.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對各種形狀的水果蔬菜的觀察與組合,進(jìn)而創(chuàng)作簡單的一幅印畫 技能：通過剪切印裝飾的方法,提高學(xué)生的想象力,動手制作能力。

情意：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美以及創(chuàng)作的快樂

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知,大膽進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作以及水分與顏料的掌握

難點(diǎn)： 在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水果,蔬菜,石頭樹葉等,水粉相關(guān)用具。學(xué)生：教材、根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

出示一張拓印作品,設(shè)問:瞧,我給你們帶來什么了?好象不是畫的.教學(xué)意圖:

創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)情趣,引入主題.這些作品都是運(yùn)用我們天天接觸到的水果蔬菜石頭等做出來的.二、欣賞作品,探究發(fā)現(xiàn)

1.回憶你在生活中以前玩過拓印這樣的游戲嗎?你是怎么玩的?（學(xué)生回憶玩法簡單進(jìn)行介紹）

2.教師引導(dǎo)分析書中的制作步驟圖,學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每一個步驟先干什么?接著干什么?學(xué)生進(jìn)行自主嘗試

學(xué)生談感受,指出有問題的地方或者需要幫助的地方,師生一起互相幫助解決

3欣賞優(yōu)秀的作品,指出最有創(chuàng)意的地方在哪?

教學(xué)意圖:

在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想,創(chuàng)作.同時做到師生平等,生生,師生合作的意圖.:

三作業(yè)提示 發(fā)揮想象力把自己帶來的水果蔬菜等材料進(jìn)行拓印

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

四、展示作品，師生共同評價

組織交流

勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境.談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)最有趣的設(shè)計(jì).《可以觸摸的畫》

（美版第二冊二十三課）

執(zhí)教者：大連市甘井子區(qū)周家街小學(xué)

肖建

教材分析：

本課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的課程。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課以美術(shù)泥與剪貼的兩幅不同畫面進(jìn)行對比與比較，導(dǎo)入新課。其目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)深入探究的熱情。通過看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，從中體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動的樂趣，感受畫面的肌理美感。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：以游戲的方式，觀察和觸摸畫面，進(jìn)行感官體驗(yàn)；能夠綜合運(yùn)用多種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行平面、立體的創(chuàng)作；感受畫面的肌理效果，理解畫面的材料美與裝飾美。

技能：通過設(shè)計(jì)與制作的過程，培養(yǎng)觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾，美化生活，美化環(huán)境的能力。情意：通過對多種材料的嘗試，通過看看、想想、剪剪、粘粘的設(shè)計(jì)過程的體驗(yàn)，感受制作的樂趣，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用多種材料和多種表現(xiàn)手段進(jìn)行平面、立體的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：立體材料與平面材料的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)材料： 教師：課件、范畫、美術(shù)泥等

學(xué)生：風(fēng)景掛歷、方便筷子、美術(shù)泥、剪刀、膠棒 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、學(xué)生摸一摸美術(shù)泥制作的畫，感知一下畫的內(nèi)容（簡單的造型）

2、出示同樣內(nèi)容的掛歷紙粘貼畫，進(jìn)行比較。

設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)氲牟糠?，即能讓學(xué)生通過摸摸感受到美術(shù)泥的肌理效果，又能通過看看比較出平面與立體畫面的不同美感。同時，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情及學(xué)習(xí)的樂趣。

二、初次嘗試，掌握技能

1、教師介紹美術(shù)泥的特性

2、基本技巧演示（課件）

①平鋪的方法

②疊加的方法

③接色的方法

④漸變的方法

⑤混合調(diào)色的方法

3、學(xué)生試做：

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對初次接觸的美術(shù)泥消除神秘感及畏難情緒，試做的過程激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的沖動。

三、欣賞評述

1、背景是花花泥，主體是剪貼方法

2、背景是剪貼方法，主體是花花泥

提問：分別給人以怎樣的美感 ？

為什么這樣安排？依據(jù)是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞與比較使學(xué)生明白，畫面的安排是依據(jù)實(shí)物的質(zhì)感和畫面的整體效果來決定的。

四、教師演示制作步驟

1、學(xué)生提出問題

2、課件演示幾種粘貼方法的制作步驟，做一解答。①構(gòu)思（利用掛歷紙的顏色選背景）

②設(shè)計(jì)制作（造型簡單）

③由后至前、先主后次的粘貼順序（注意背景與主體的色彩及深淺差別）

設(shè)計(jì)意圖：課件展示能較清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出制作的整體過程，解決了學(xué)生實(shí)際操作中的很多問題，解答了困惑。

五、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的過程

1、作業(yè)要求：用花花泥和掛歷紙組合粘貼出一幅可以觸摸的畫。

2、教師指導(dǎo)：

設(shè)計(jì)意圖：在動手中去體驗(yàn)花花泥的特性。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

六、展示作品

請同學(xué)們談?wù)劵ɑ嘌b飾畫的裝飾美感、肌理美感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的作品之中發(fā)現(xiàn)美感。

《有趣的粘貼畫》

（人美版第二冊二十四課）

執(zhí)教者：大連市甘井子區(qū)周家街小學(xué)

肖建

教材分析

本課主要為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課旨在讓學(xué)生嘗試不同的工具，用身邊容易得到的各種材料，通過看看、想想、剪剪、拼拼、做做等方法進(jìn)行簡單的組合與裝飾，從中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：能夠綜合運(yùn)用多種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行粘貼裝飾畫的創(chuàng)作；感受裝飾畫的藝術(shù)美感，能夠理解畫面的材料美與裝飾美。

技能：通過設(shè)計(jì)、選材、粘貼的過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾，美化生活，美化環(huán)境的能力。

情意：通過對多種材料的嘗試，通過看看、想想、剪剪、粘粘的設(shè)計(jì)過程的體驗(yàn)，感受制作的樂趣，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：粘貼畫的造型特點(diǎn)，及制作的技能 難點(diǎn)：材料的合理運(yùn)用

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、范畫、各種材質(zhì)的廢棄材料 學(xué)生：剪刀、膠棒、手工紙，各種材質(zhì)的廢棄材料 教學(xué)過程：

一、欣賞感知粘貼畫

1、出示不同材料制作的粘貼畫（種子、棉花、樹皮、毛線、布料、玉米皮、羽毛、瓜子殼?

2、它們都使用了哪些材料？

設(shè)計(jì)意圖：初步了解粘貼畫的藝術(shù)美感，感受粘貼畫的生活美、藝術(shù)美、材料美、樸素美。

二、感受粘貼畫的藝術(shù)美感

1、出示與粘貼畫內(nèi)容相同的繪畫作品

2、它們有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)粘貼畫的藝術(shù)形象更加概括、更加簡練、更加生動、更加可愛。而且，裝飾畫的裝飾性更強(qiáng)，更是與生活息息相關(guān)，從而更加激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、粘貼畫材料的使用技巧

1、出示不同材料粘貼的貓頭鷹，比較材料的不同所呈現(xiàn)的不同美感。

2、出示毛線粘貼的母雞和種子粘貼的母雞，比較哪一幅使用的材料更合適？

設(shè)計(jì)意圖：通過比較使學(xué)生了解相同的內(nèi)容可以使用不同的材料來表現(xiàn)，關(guān)鍵在于哪一種材料更能突出要表現(xiàn)的對象的特征。

四、粘貼畫的制作步驟

1、學(xué)生提出問題

2、課件演示幾種粘貼畫的制作步驟，做一解答。①構(gòu)思

②設(shè)計(jì)（造型簡單）

③材料的選擇（質(zhì)感、色彩）

④由下至上、先主后次的粘貼順序

設(shè)計(jì)意圖：課件展示能較清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出制作的整體過程，解決了學(xué)生實(shí)際操作中的很多問題，解答了困惑。

五、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的過程

3、作業(yè)要求：綜合各種材料，以小組為單位，進(jìn)行粘貼裝飾畫設(shè)計(jì)。

4、教師指導(dǎo)：

設(shè)計(jì)意圖：教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會合作。重在引導(dǎo)學(xué)生在合作中去學(xué)習(xí)；在動手中去體驗(yàn)各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

六、展示作品

1、以小組為單位把作品展示在黑板上

2、請同學(xué)們談?wù)劜牧稀⒃煨偷难b飾美感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的作品之中發(fā)現(xiàn)美感。