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      說和做導學案

      時間:2019-05-13 22:07:22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《說和做導學案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《說和做導學案》。

      第一篇:說和做導學案

      說和做

      ——記聞一多先生的說和做 教學目標:

      1、了解聞一多先生的主要事跡.2、通讀課文,理清文章的思路,理解文章內容。

      3、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。

      4、學習聞一多先生嚴謹治學的精神和言行一致的做人原則。

      一、知識鏈接:

      1、聞一多(1899—1946),本名家驊,字益善,號友山,亦號友三,著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水一個“世家望族,書香門第”。五四運動時在北京清華大學讀書時即參加學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習,后來研究文學。1925年5月回國后,歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教,抗戰(zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表達了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,奮然而起,積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日在悼念里李公樸先生大會上,聞一多先生發(fā)表了著名的《最后一次講演》,當天下午即被國民黨特務殺害。

      2、聞一多與臧克家的師生佳話。

      3、臧克家(1905—2004),山東諸城人,現(xiàn)代著名詩人。從小在農村中生活,比較了解農民的悲慘遭遇。1923年入山東第一師范學習。1926年入武漢中央軍校學習,并參加北伐。大革命失敗后,逃往東北。1930年考入山東大學,幸得聞一多先生教誨、幫助。1932年發(fā)表新詩,并連續(xù)出版詩集《烙印》、《罪惡的黑手》、《自己的寫照》等。抗戰(zhàn)勝利后在上海主編《文明月刊》,1949年自香港回到北京工作。歷任人民出版社編審、作協(xié)書記、《詩刊》主編等職。主要作品還有《有的人》《老哥哥》等。

      二、預習。給下面加點的字注音 地殼()校補()赫然()函寄()漂白()..衰微()卓越()深宵()鉆探()鍥而不舍()兀兀窮年()警報迭起()潛心貫注()迥乎不同()慷慨()淋漓()氣沖斗牛()無暇顧及()目不窺園()仰之彌高()炯炯目光()瀝盡心血()

      第一課時

      導 入:

      2001年4月29日,江澤民同志在清華大學建 校70周年大會上講:“聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當做人杰,死亦為鬼雄’的高風亮節(jié),這是清華大學的驕傲,也是我們知識分子的光榮?!苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生?今天,我們共同學習現(xiàn)代著名詩人臧克家的聞一多先生的說和做,去探尋贊揚的原因。

      整體感知:

      1.檢查預習,掃清文字障礙。

      2.課堂交流搜集到的資料,了解相關知識。3.教師范讀課文:

      要求:朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。學生帶著問題聽讀課文。(學生聽讀后,感情朗讀,四人小組討論)

      (1)文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”?

      (2)把這兩方面綜合起來看,聞一多先生是怎樣的人?

      (3)據此脈絡,文章可分為幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點?

      研討課文:

      我們通過朗讀、討論,認識到聞先生“說和做”是完全一致的,這種高貴的品格值得我們景仰和學習。那么,作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的?

      研讀課文第一部分:

      學生默讀,討論下列問題:

      (1)哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括?

      (2)這部分列舉了那些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣?

      (3)聞一多先生潛心研究學術的目的是什么?那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術?

      (4)“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學態(tài)度

      (5)用簡練的語言概括聞先生學者形象?

      第二課時

      1.研讀第二部分:

      學生有感情地朗讀第二部分,要讀出氣勢來,思考下列問題。

      (1)文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括?

      (2)聞一多先生說了,是怎么說的?說的內容和目的是什么?

      (3)聞一多先生“說”了就做了,文中寫了他做了幾件事?反映了聞先生什么精神?

      2.探究學習:

      (1)把學者聞一多和革命家聞一多綜合起來,概述聞先生的形象。

      (2)文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?

      (3)把你認為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來,并說說原因

      3.拓展延伸:

      (1)這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”,經作者同意,改成現(xiàn)在這個標題,哪個標題更好些?談談你的看法。

      (2)學習完這篇文章,你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請結合自己的人生經歷談一談。

      第二篇:《聞一多先生的說和做》導學案

      主備:史軍偉 校審:張梅 簽審:劉成大 使用時間:2011.9.30 《聞一多先生的說和做》導學案

      【學習目標】:

      1.反復誦讀,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和運用語言的能力。

      2.學習圍繞中心選材和剪裁的方法,敘述中抒情,描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法.。

      3.學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度,言行一致的做人原則。【重點難點】:

      重點:精選的典型事例,精致嚴謹?shù)慕Y構。難點:生動形象,精練含蓄的語言?!緦W法指導】

      品讀重要語句,合作探究體會語言的內涵?!局R鏈接】:

      1.題目解讀 :文章標題醒目、新穎,作者用聞一多先生的“說和做”總領全文,雖不是一篇人物傳記,卻記敘了聞一多先生的主要事略,表現(xiàn)了他的崇高品格,高度贊揚了他的革命精神。

      2.走近作者:臧克家,詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩,以一篇《老馬》成名。被譽為“農民詩人”1933年9月,詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

      3.相關資料 :聞一多,本名家驊,著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族,書香門第”。1923年出版第一部詩集《紅燭》,閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

      4.臧克家和聞一多:臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間,是聞一多先生的高足,經常出入于聞一多的辦公室和家中,向老師請教;聞一多也很賞識臧克家,聞一多先生遇難后,臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

      【學習過程】

      一、自主學習

      1.給下列加粗的字注音。

      無暇及此()赫然而出()目不窺園()

      瀝盡心血()仰之彌高()2.解釋下列詞語及加粗字。

      (1)迥乎不同:

      (2)鍥而不舍:

      編號::yw-11-02-008 班級: 學生姓名: 第 頁

      (3)潛心貫注:

      (4)兀兀窮年:(5)氣沖斗牛: 3.填空

      (1)本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____,該文的作者是____ _(2)人家說了再做,我是_______

      _。

      (3)仰之彌高,越高,攀得越起勁;________

      ,越堅,________

      。(4)在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知_______

      _,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,_______

      _,并指著這群敗類說:___________________

      (5)他“說”了。說得真痛快,動人心,_______

      _,氣沖斗牛,_______

      _?。?)他,是

      的巨人。他,是

      的高標。

      二、合作探究

      理清課文,整體感知 1.聽課文錄音,思考:

      (1)文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做?

      (2)以此為脈絡,文章可以分為幾個部分?每個部分是怎樣聯(lián)系在一起的?(3)綜合這兩個方面來看,聞一多先生是一個怎樣的人?(用課文原話回答)(4)作為學者聞一多是怎樣說的?(引用原文)

      (5)作為學者聞一多做了哪些主要成就?目的是什么?(引用原文)(6)作為革命家的聞一多做了哪些?目的是什么? 【當堂測評】:

      1.注音。無暇及此()赫然而出()目不窺園()瀝盡心血()2.解釋詞語。

      迥乎不同:

      鍥而不舍: 3.請仿照下面的例句仿寫句子,寫出對某位著名人物的認識與評價。聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

      【作業(yè)布置】:

      熟讀課文,完成課后作業(yè)第一題?!緦W習反思】:

      主備:史軍偉 校審:張梅 簽審:劉成大 使用時間:2011.9.30 第二課時

      一、復習導入

      聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么?又有什么共同的地方?前后期為什么有這種變化?

      二、合作探究

      (一)、探究學者方面,學習優(yōu)秀品質 1.學生有感情朗讀(1)—(7)段,思考:

      (1)學者方面作者選取了哪些典型材料?(2)重點詳寫的材料是什么?(3)表現(xiàn)了聞一多作為學者有哪些優(yōu)秀品質?并找出相對應的語句來。(4)在“說和做”上聞一多先生是怎樣做? 3.齊讀第一部分

      過渡:作為學者的聞一多先生治學嚴謹,不畏艱辛,這種治學態(tài)度值得我們共同學習,那么,作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學習的呢?

      (二),探究革命家方面,學習愛國精神

      1.這一部分以學生自學為主,找同學做小老師講授。① 革命家方面選擇了哪些典型事件? ② 這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神? ③ 在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的? 2.教師補充

      三、選材分析

      1.聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取了這六件? 2.歸納本文語言特點

      四、課外拓展

      1.學習完這篇文章,你有哪些收獲?受到什么啟迪?請結合自己的經歷談一談。2.我們都知道說和做對做人來說是很重要的,你能說出稱贊說或做的詞語嗎? 【歸納小結】:

      聞一多既是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,又是大勇的民主戰(zhàn)士。他,是口的巨人。他,是行的高標。我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術,不畏艱辛,廢編號::yw-11-02-008 班級: 學生姓名: 第 頁

      寢忘食的精神。學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼,視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光。

      【當堂測評】:

      1..說說對下面句子的理解

      ①起先,小聲說,只有昆明青年聽得到。

      ②他“說”了:“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門。2.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

      3.文中“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!敝小斑@”指代什么?為什么說情況迥乎不同,一反既往?

      4.請在選文中找出穿插的形象描寫,說說這些描寫的作用。7.請簡要概括聞一多先生的形象。

      1.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。②這句話表達了聞一多英勇無畏,誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。2.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。3.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人,聞一多先是宣傳革命,然后用行動爭取民主,與做學問時先埋頭苦干,然后再“說”不一樣。4.“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄?!毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂幦∶裰鞑慌聽奚拇鬅o畏的精神。5..聞一多先生是一位精于學術,有鉆研精神的學者;也是一位偉大的愛國者,言行一致的志士仁人。

      作業(yè)

      賞析聞一多《最后一次講演》,感悟聞一多先生作為卓越學者的精彩語言和作為大勇的革命家風范。抄讀全文。

      【學習反思】:

      第三篇:《聞一多先生的說和做》導學案

      第十二課《聞一多先生的說和做》

      學校: 主備人: 班級: 小組: 姓名:

      學習目標:

      1、掌握生字、新詞。了解臧克家及聞一多。

      2、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。

      3、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

      學習重點:抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。學習難點:理解本文敘述中的描寫的運用及作用

      一、預習:

      1、作者:

      2、、聞一多:

      3、生字字音:

      地殼 仰之彌高 兀兀窮年

      校補 鍥而不舍 瀝盡心血

      赫然 炯炯目光 群蟻排衙

      函寄 目不窺園 迥乎不同

      漂白 警報迭起 氣沖斗牛

      二、自主學習(自由讀課文,整體感知)

      1、聞一多先生是如何處理說和做作的關系的?(原文回答)

      2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”?

      3、每個部分是怎樣銜接連綴的?

      三、研讀課文,合作交流:

      (一)1、作者寫“作為學者和革命家的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫

      了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些?

      2、聞一多先生在這前后兩個時期對社會認識有什么變化?又有什么共同的地方?

      3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

      (二)、深入探究,品味語言:

      1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”,“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。

      2.“目不窺園,足不下樓”,“頭發(fā)零亂”“睡得很少”。

      3.“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙?!?/p>

      四、展示:

      五、拓展延伸:

      有人認為聞一多的“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說”的做法已過時,當今青年應當學會“推銷”自己,爭取為社會做貢獻的機會。對此,你有何看法?

      六、當堂檢測:

      學后反思:

      第四篇:《聞一多先生的說和做》導學案

      《聞一多先生的說和做》導學案

      學習目標:

      1、通讀課文,理解文章思路,理解文章內容。

      2、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。

      3、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度,言行一致的做人原則。學習重點:抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。學習難點:理解本文敘述中的描寫的運用及作用。第一課時

      一、導入新課:

      二、學習目標展示:

      1、熟讀課文,掌握生字、新詞。

      2、了解臧克家及聞一多。

      3、整體感知文章內容。

      三、自主學習展示,檢查預習,強調應掌握的知識點

      1、作者:臧克家

      2、聞一多:

      3、學生齊讀課文,檢查學生的字音掌握情況,讀錯的字音要提醒學生改正。

      四、學生齊讀課文,初步整體感知課文。

      齊讀課文后,你有什么感受?為什么會有這樣的感受?

      五、閱讀課文,整體感知:

      1、聞一多先生是如何處理說和做作的關系的?(原文回答)

      2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”?

      3、把這兩方面結合起來看,聞一多先生是怎樣一個人?

      4、每個部分是怎樣銜接連綴的?

      六、本節(jié)課小結

      七、當堂檢測:

      1、聽寫詞語。

      2、完成練習冊識記積累部分。

      第二課時

      一、檢查對生字生詞的掌握情況。

      二、出示學習目標:

      1、進一步了解聞一多、認識聞一多。學習其品質。

      2、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

      3、學習本文圍繞中心選材的方法。

      三、細讀課文,合作探究:

      1、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些?

      2、作者寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做” 主要寫了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些?

      3、聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化?又有什么共同的地方?

      4、從前三題,我們在寫作時有哪些可以借鑒?

      四、品讀課文,把握課文的語言特點:

      你認為本文語言有什么特色?選幾句或幾段讀一讀,說說好在什么地方? 我認為 這一句(段)寫得好,好在。

      五、拓展延伸:

      請說說我們今天學習《聞一多先生的說和做》這篇文章的收獲:

      六、當堂檢測:

      1、背誦精彩的句子。

      2、完成練習冊閱讀遷移部分。

      第五篇:12聞一多先生的說和做導學案

      12聞一多先生的說和做導學案

      【學習目標】

      1、積累生動形象的語句,提高語言運用的能力;在感情朗讀的基礎上,整體感悟文意;學習本文結構嚴謹、選材精當?shù)募挤ā?/p>

      2、在教師的引導下,學生采用自主、合作、探究的學習方法。

      3、通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,從而樹立正確的人生觀和價值觀。

      【學習過程】

      第一課時

      一、課前準備:

      1、聞一多(1899-1946),湖北浠水縣人,學者,詩人,民主戰(zhàn)士。曾參加學生運動,1922年赴美學習,1925年回國任大學教授。1923年出版詩集《紅燭》,以反帝愛國為主題,1928年出版《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情,后致力于古典文學的研究。1937年,抗戰(zhàn)開始,在昆明西南聯(lián)合大學任教??箲?zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年,因不滿蔣介石反動獨裁統(tǒng)治,積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務殺害。

      2、學生閱讀人教配套練習冊第36頁“我的瞭望臺”,了解臧克家。

      二、預習檢測:

      1、讀準字音

      2、記住詞義

      三、速讀課文,整體感知

      1、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的?

      明確:學者和革命家兩方面。

      2、由此來看,文章可分為幾個部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點?

      明確:兩部分。第一部分記述了聞先生作為學者做了再說,做了也不說的特點。第二部分記述了聞先生作為革命家說了就做的特點。

      3、課文的兩個部分之間,是用那些話過渡的?怎樣過渡的?

      明確:兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結,第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密,脈絡清楚,過渡自然,把兩個方面的情況簡明地并列提出,給讀者以深刻印象。

      4、把以上兩方面綜合起來看,聞一多先生是怎樣的人?

      明確:言行一致或“口的巨人,行的高標?!?/p>

      四、布置作業(yè):

      1、生字詞注音、釋義,串句。

      2、我的競技場。

      第二課時

      一、速讀課文

      二、課文研析:(分組討論)

      (一)研讀課文第一部分

      1、哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括?

      明確:“人家說了再做,我是做了再說。” “人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?/p>

      2、這部分列舉了哪些事例?這些事例選材的角度是什么?是怎樣安排詳略的?

      明確:寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的;其它兩個事例是從“做”了也不一定

      “說”角度選材的。其中第一件事詳寫,后兩件事略寫。

      3、用簡練的語言概括聞先生的學者形象。

      明確:聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者。

      (二)研讀課文第二部分1、2、作為革命家的聞一多做了哪些工作?目的是什么?

      明確:起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威。目的是爭取民主。

      3、說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點,前后期有什么變化?又有什么共同的地方?

      明確:前期:為探索救國救民的出路而潛心學術,鍥而不舍,瀝盡心血。取得累累碩果。后期:投身民主運動,做爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領導人。無所畏懼,視死如歸。

      共同的地方:潛心學術是為了探索救國救民的出路,革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學者,一名偉大的愛國者,一位言行一致的志士仁人,他是始終如一的。

      三、語句品析

      說說下列句子的含義,注意其中加點部分的意思。

      ①那時候,他已經詩興不作而研究志趣正濃。....

      詩興不作是文言說法。指寫詩的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇,如《紅燭》,《死水》,是一個詩人。20年代末起,他轉入對我國古典文

      化的深入研究。

      ②他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。..........

      這是比喻。比喻聞先生研究學問是為了救國,是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。③1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。....

      解釋:望聞問切。中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望:觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等;聞:聽和嗅,即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息,并且嗅出病人的氣味;問:詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等;切:用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等

      ④深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。........

      深夜只有孤燈相伴,本應感到寂寞,但聞一多卻樂在其中,全力進行學術研究?!八敝干钜篃艋?。“漂白了的四壁”引自聞一多的詩《靜夜》,表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷贰"菟麧撔呢炞?,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。........?/p>

      “潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致,都是說聞一多研究極其用功,用心極專極深,別的任何事情不能使他分心。

      四、拓展延伸

      1、探究了聞一多先生這位英雄,我們會得到怎么樣的啟示呢?

      點撥:我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術,不畏艱辛,廢寢忘食的精神,學習他為了民主革命事業(yè)無所無畏,視死如歸的精神,我們更要學習他言行一致的高尚品質,健全自己的人格,做一個品德高尚的人。

      2、學習本文后,聞一多的說和做給我們留下了深刻印象,其實,古人也認為說和做對做人來說是很重要的,你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎?我們今后的生活中怎樣對待說和做呢?

      點撥:教師要引導學生在現(xiàn)實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出,駟馬難追”“言出必行”“言必行,行必果”“訥于言而敏于行”,“言行一致”,像聞一多先生那樣,成為“口的巨人;行的高標”。

      五、名人評聞一多:

      1、你是一團火,照見了魔鬼;燒毀了自己,遺燼里爆出個新中國!——朱自清

      2、一詩一文一煙斗,一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集,一代英豪一紅燭。

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