第一篇：12《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案附答案

聞一多先生的說和做 導(dǎo)學(xué)案

精彩開篇詞

在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有運籌帷幄、決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有人類靈魂的工程師、藝術(shù)家……其中有一位備受世人矚目的熱情澎湃的詩人，卓越的學(xué)者，同時也是一位大勇的革命烈士，他就是聞一多先生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。

2．品味文中富有詩意和飽含激情的語言。

3．學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱?、議論、描寫在文中的作用。

4．了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格，做一個高尚的人。

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們祖國有很多鮮為人知的優(yōu)秀的知識分子。他們無論何時何地都在默默地為祖國、為人民奉獻(xiàn)著自己的青春熱血。這甘愿為國為民的獻(xiàn)身精神，時時刻刻都在我們心中回蕩，時時刻刻都在激勵著我們。今天，我們再來認(rèn)識一位在反動派面前敢干“拍案而起，橫眉怒對國民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服”的少有的優(yōu)秀知識分子──聞一多先生。讓我們從這個“大寫的人”身上感受這種崇高的精神境界。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）——預(yù)習(xí)與交流 1．請給下面加粗的漢字注音。

典籍(jí)慷慨(kāng kǎi)迭(di?)起 赫(ha)然 淋漓(lín lí)目不窺(kuī)園 兀兀(wù)窮年 瀝(lì)盡心血 無暇(xiá)及此 迥(jiǒng)乎不同 仰之彌(mí)高 鍥(qia)而不舍 炯炯(jiǒng)目光 2．注意下面這些多音字。

⑴校（xiào校規(guī)；jiào校訂）（2）殼（k?彈殼；qiào地殼）（3）藏（cánɡ躲藏；zànɡ寶藏）（4）行（hánɡ行列；xínɡ行動）

3．解釋下面的詞語。

詩興不作：作：興起；寫詩的興致減少了。鍥而不舍：鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心。

群蟻排衙：指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。

兀兀窮年：兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

迥乎不同：迥：差得遠(yuǎn)；很不一樣。一反既往：既：已經(jīng)；與以往完全不同。

潛心貫注：潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事。

氣沖斗牛：形容氣勢之盛，可以直沖云霄。

4．作者鏈接

臧克家，現(xiàn)代詩人，山東諸城人。1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩被獨具慧眼的主考——文學(xué)院院長聞一多先生破格錄取。學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中，向先生請教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。以后連續(xù)出版詩集如《泥淖集》《淮上吟》等。聞先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。5．背景鏈接

聞一多，湖北浠水人，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1912年考入清華大學(xué)，五四運動時，參加了學(xué)生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)，1925年5月回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花，1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運動中。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會，在返家途中，被國民黨特務(wù)暗殺。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（二）——合作與探究

（一）整體感知

請同學(xué)們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，體會感情。

1．文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？根據(jù)這個思路，文章可分為幾個部分？這幾部分又是怎樣銜接的？

【交流點撥】從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

第一部分（１～７）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和?做?

第二部分（８～２０）記述聞一多先生作為革命家方面的?說?和?做?。上下兩部分之間，用了總承上文?做了再說，做了不說，這只是聞先生的一個方面?句和總起下文的?聞先生還有另外一個方面革命家的方面?的過渡句，使文章上下文銜接緊密，過渡自然。

2．作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人?

【交流點撥】作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；作為革命家主要寫了起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威三件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。

（二）深層探究

研讀第一部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認(rèn)為…..處寫得好，因為 ……… ”這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。

示例：這一部分對聞一多先生的介紹，給我們展現(xiàn)出一個潛心學(xué)術(shù)勤奮鉆研廢寢忘食的學(xué)者形象。我認(rèn)為?他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍Ｑ鲋畯浉?，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?這一處寫得好，因為它運用了比喻和對偶的寫法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美。?鉆探?這個詞用得好，比?鉆研??研究?詞義程度更重，寫出了聞先生對古代典籍的熱愛和研究之深。

【交流點撥】1.我認(rèn)為文中?他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?一處寫得好，因為他寫

出了聞一多熾熱的愛國熱情。?吃盡、消化盡寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，?炯炯目光?寫出了他目光的深邃，鉆研的精深。聞先生博古通今，學(xué)貫中西。聞先生治學(xué)是為了尋求救國救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無數(shù)仁人志士的人生選擇。

2.我認(rèn)為?他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?一處寫得好，因為他多用四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美。?目不窺園?語出《漢書〃董仲舒?zhèn)鳌罚稳輰Ｐ闹轮?，埋頭苦讀。?瀝?是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神。

3.我認(rèn)為?深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’?一處寫得好，因為這句話運用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，先生卻在這盞孤燈下暢游書海，他全力投身學(xué)術(shù)研究，樂此不疲，因而成就斐然。

4.我認(rèn)為?不動聲響，無聲無聞。一個又一個的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果?一處寫得好，?不動不響，無聲無聞?照應(yīng)了下文?他并沒有‘說’，但他‘做’了?，寫先生瀝盡心血、埋頭實干；?一個又一個??密密麻麻?寫他研究碩果累累，?群蟻排衙?足見先生治學(xué)的一絲不茍。

5.我認(rèn)為?十年堅辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出?一處寫得好，?赫然而出?寫聞一多《楚辭校補(bǔ)》的問世令人驚訝、引人注目，此處寫出了人們對聞先生卓越成就的贊嘆。

小結(jié)：作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。他從沒有躲進(jìn)小樓書齋，逃避現(xiàn)實喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運動中去。

四、拓展延伸

聞一多、臧克家都是詩人，你能各寫出他們的一首詩嗎？把他們的詩歌抄寫下來，并試著分別做150字左右的評價。

【交流點撥】比如：聞一多的《紅燭》《死水》《靜夜》《七子之歌》； 臧克家：《老馬》。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

聞一多先生，這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮明，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。

二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

（一）文本探究

研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認(rèn)為….處寫得好，因為….”這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。

【交流點撥】1.我認(rèn)為文中?一反既往?這個詞用得好，?既?是已經(jīng)的意思，譯為?完全和過去（做學(xué)問）的情況不一樣?。這個詞語使人想起成語?一如既往?，表達(dá)簡潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。

2.我認(rèn)為文中對聞先生的外貌描寫很好，因為他抓住了人物特征，用了兩個四字短語?昂首挺胸，長須飄飄?，形象地展現(xiàn)了一個無畏的革命者形象。

3.?他在給我的信上說：‘此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！’ ?這句話讀了很讓人動情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們?反對獨裁，爭取民主?的斗志。

（二）寫法探究

本文在寫作方面有哪些技巧，請你加以概括。

1．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。

【交流點撥】課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如?一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

2．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

【交流點撥】聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。

3．這篇文章的語言有什么特色？

【交流點撥】語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。

⑴生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如?他正向古代典籍鉆探?一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用?研究?一詞，而精心地選用了?鉆探?，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。

⑵精練含蓄：比如一個?說?字，很普通，作者卻賦予多種含義。

⑶富于音樂美。

①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如?目不窺園，足不下樓?等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

②作者慣于使用對句的形式，如一開頭的?人家說了再做，我是做了再說?就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。

四、拓展延伸

聞一多先生，這位卓越的學(xué)者，言行一致的民主戰(zhàn)士，受到中華兒女的敬仰，中華兒女永遠(yuǎn)紀(jì)念他。讀完本文，請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或仿照下面兩個例子寫兩句贊揚他的話。

【交流點撥】1.開口說話，擲地有聲；腳不下樓，著作甚豐；唐詩雜論，楚辭校補(bǔ)；深刻鉆研，一絲不茍

一詩一文一煙斗 一個脊梁一聲吼 一畫一印一文集 一代英豪一紅燭

2.深夜提筆寫校補(bǔ)，三更磨墨出雜論。一口一心為自由，專為革命獻(xiàn)一生

3.為民主、為和平、為大眾、成仁取義，反獨裁、反內(nèi)戰(zhàn)、反特務(wù)、雖死猶生。

第二篇：《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2011.9.30 《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。

2.學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法，敘述中抒情，描寫和議論的表達(dá)方式、過渡和照應(yīng)的手法.。

3.學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。【重點難點】：

重點：精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。難點:生動形象,精練含蓄的語言?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

品讀重要語句，合作探究體會語言的內(nèi)涵。【知識鏈接】：

1.題目解讀 ：文章標(biāo)題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

2.走近作者：臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為“農(nóng)民詩人”1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

3.相關(guān)資料 ：聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。

4.臧克家和聞一多：臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1．給下列加粗的字注音。

無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）

瀝盡心血（）仰之彌高（）2．解釋下列詞語及加粗字。

（1）迥乎不同：

（2）鍥而不舍：

編號：：yw-11-02-008 班級： 學(xué)生姓名： 第 頁

（3）潛心貫注：

（4）兀兀窮年：（5）氣沖斗牛： 3．填空

（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____，該文的作者是____ _（2）人家說了再做，我是_______

_。

（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________

，越堅，________

。（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_______

_，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，_______

_，并指著這群敗類說：___________________

（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，_______

_，氣沖斗牛，_______

_?。?）他，是

的巨人。他，是

的高標(biāo)。

二、合作探究

理清課文，整體感知 1.聽課文錄音，思考：

（1）文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做？

（2）以此為脈絡(luò)，文章可以分為幾個部分？每個部分是怎樣聯(lián)系在一起的？（3)綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）（4)作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文)

（5)作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)（6)作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么? 【當(dāng)堂測評】：

1．注音。無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）瀝盡心血（）2．解釋詞語。

迥乎不同：

鍥而不舍： 3.請仿照下面的例句仿寫句子，寫出對某位著名人物的認(rèn)識與評價。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

【作業(yè)布置】：

熟讀課文，完成課后作業(yè)第一題。【學(xué)習(xí)反思】：

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2011.9.30 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？

二、合作探究

（一）、探究學(xué)者方面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì) 1.學(xué)生有感情朗讀（1）—（7）段，思考：

（1）學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？（2）重點詳寫的材料是什么？（3）表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對應(yīng)的語句來。（4）在“說和做”上聞一多先生是怎樣做？ 3.齊讀第一部分

過渡：作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)，那么，作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學(xué)習(xí)的呢？

（二），探究革命家方面，學(xué)習(xí)愛國精神

1.這一部分以學(xué)生自學(xué)為主，找同學(xué)做小老師講授。① 革命家方面選擇了哪些典型事件？ ② 這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神？ ③ 在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的？ 2.教師補(bǔ)充

三、選材分析

1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？ 2.歸納本文語言特點

四、課外拓展

1.學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。2.我們都知道說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊說或做的詞語嗎？ 【歸納小結(jié)】：

聞一多既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢編號：：yw-11-02-008 班級： 學(xué)生姓名： 第 頁

寢忘食的精神。學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。

【當(dāng)堂測評】：

1..說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。

②他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。2.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

3.文中“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么?為什么說情況迥乎不同，一反既往?

4.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。7.請簡要概括聞一多先生的形象。

1.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。②這句話表達(dá)了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。2.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。3.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學(xué)問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。4.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂幦∶裰鞑慌聽奚拇鬅o畏的精神。5..聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者;也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

作業(yè)

賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語言和作為大勇的革命家風(fēng)范。抄讀全文。

【學(xué)習(xí)反思】：

第三篇：《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案

第十二課《聞一多先生的說和做》

學(xué)校： 主備人： 班級： 小組： 姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字、新詞。了解臧克家及聞一多。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

學(xué)習(xí)重點：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學(xué)習(xí)難點：理解本文敘述中的描寫的運用及作用

一、預(yù)習(xí)：

1、作者：

2、、聞一多：

3、生字字音：

地殼 仰之彌高 兀兀窮年

校補(bǔ) 鍥而不舍 瀝盡心血

赫然 炯炯目光 群蟻排衙

函寄 目不窺園 迥乎不同

漂白 警報迭起 氣沖斗牛

二、自主學(xué)習(xí)（自由讀課文，整體感知）

1、聞一多先生是如何處理說和做作的關(guān)系的？（原文回答）

2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

3、每個部分是怎樣銜接連綴的？

三、研讀課文，合作交流：

（一）1、作者寫“作為學(xué)者和革命家的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫

了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

2、聞一多先生在這前后兩個時期對社會認(rèn)識有什么變化？又有什么共同的地方？

3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

（二）、深入探究，品味語言：

1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。

2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”。

3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！?/p>

四、展示：

五、拓展延伸：

有人認(rèn)為聞一多的“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的做法已過時，當(dāng)今青年應(yīng)當(dāng)學(xué)會“推銷”自己，爭取為社會做貢獻(xiàn)的機(jī)會。對此，你有何看法？

六、當(dāng)堂檢測：

學(xué)后反思：

第四篇：《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案

《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。學(xué)習(xí)重點：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學(xué)習(xí)難點：理解本文敘述中的描寫的運用及作用。第一課時

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：

1、熟讀課文，掌握生字、新詞。

2、了解臧克家及聞一多。

3、整體感知文章內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)展示，檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的知識點

1、作者：臧克家

2、聞一多：

3、學(xué)生齊讀課文，檢查學(xué)生的字音掌握情況，讀錯的字音要提醒學(xué)生改正。

四、學(xué)生齊讀課文，初步整體感知課文。

齊讀課文后，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？

五、閱讀課文，整體感知：

1、聞一多先生是如何處理說和做作的關(guān)系的？（原文回答）

2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

3、把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？

4、每個部分是怎樣銜接連綴的？

六、本節(jié)課小結(jié)

七、當(dāng)堂檢測：

1、聽寫詞語。

2、完成練習(xí)冊識記積累部分。

第二課時

一、檢查對生字生詞的掌握情況。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解聞一多、認(rèn)識聞一多。學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

2、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的方法。

三、細(xì)讀課文，合作探究：

1、作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

2、作者寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做” 主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

3、聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化？又有什么共同的地方？

4、從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？

四、品讀課文，把握課文的語言特點：

你認(rèn)為本文語言有什么特色？選幾句或幾段讀一讀，說說好在什么地方? 我認(rèn)為 這一句（段）寫得好，好在。

五、拓展延伸：

請說說我們今天學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》這篇文章的收獲：

六、當(dāng)堂檢測：

1、背誦精彩的句子。

2、完成練習(xí)冊閱讀遷移部分。

第五篇：12聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案

12聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?/p>

2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

一、課前準(zhǔn)備：

1、聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學(xué)者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運動，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國任大學(xué)教授。1923年出版詩集《紅燭》，以反帝愛國為主題，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動獨裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。

2、學(xué)生閱讀人教配套練習(xí)冊第36頁“我的瞭望臺”，了解臧克家。

二、預(yù)習(xí)檢測：

1、讀準(zhǔn)字音

2、記住詞義

三、速讀課文，整體感知

1、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？

明確：學(xué)者和革命家兩方面。

2、由此來看，文章可分為幾個部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？

明確：兩部分。第一部分記述了聞先生作為學(xué)者做了再說，做了也不說的特點。第二部分記述了聞先生作為革命家說了就做的特點。

3、課文的兩個部分之間，是用那些話過渡的？怎樣過渡的？

明確：兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。

4、把以上兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？

明確：言行一致或“口的巨人，行的高標(biāo)?！?/p>

四、布置作業(yè)：

1、生字詞注音、釋義，串句。

2、我的競技場。

第二課時

一、速讀課文

二、課文研析：（分組討論）

（一）研讀課文第一部分

1、哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？

明確：“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

2、這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？

明確：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定

“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。

3、用簡練的語言概括聞先生的學(xué)者形象。

明確：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者。

（二）研讀課文第二部分1、2、作為革命家的聞一多做了哪些工作？目的是什么？

明確：起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威。目的是爭取民主。

3、說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？

明確：前期：為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，鍥而不舍，瀝盡心血。取得累累碩果。后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人。無所畏懼，視死如歸。

共同的地方：潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。

三、語句品析

說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。

①那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。．．．．

詩興不作是文言說法。指寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇，如《紅燭》，《死水》，是一個詩人。20年代末起，他轉(zhuǎn)入對我國古典文

化的深入研究。

②他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。．．．．．．．．．．

這是比喻。比喻聞先生研究學(xué)問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。③1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。．．．．

解釋：望聞問切。中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等

④深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。．．．．．．．．

深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！八敝干钜篃艋稹！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷?。⑤他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。．．．．．．．．?/p>

“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。

四、拓展延伸

1、探究了聞一多先生這位英雄，我們會得到怎么樣的啟示呢？

點撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個品德高尚的人。

2、學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？

點撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標(biāo)”。

五、名人評聞一多：

1、你是一團(tuán)火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！——朱自清

2、一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。