第一篇：大班數(shù)學(xué)《彎道的測(cè)量》教案（小編推薦）

大班數(shù)學(xué)《彎道的測(cè)量》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)彎道的正確測(cè)量方法，并進(jìn)行記錄。2.養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)修正賽道后的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

白板課件，圍棋若干，幼兒記錄表。

活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)彎道的正確測(cè)量方法，并進(jìn)行記錄 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引入活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)賽道。

師：小朋友要去操場(chǎng)啦，看！這是什么？這是什么樣的跑道？賽道上的數(shù)字表示什么意思呢？哪里是起跑線和終點(diǎn)線？

小結(jié)：這是一個(gè)環(huán)形賽道，有直道、彎道。賽道上的數(shù)字代表不同的賽道。2.運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)比賽

師：這里馬上要舉行跑步比賽啦！有請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)!發(fā)令槍響了，猜猜誰(shuí)得了第一名？比賽結(jié)果小豬得了第一名，小猴和小兔連喊“不公平”，小裁判你們覺(jué)得公平嗎？

3.幼兒投票表決，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。師：為什么不公平？

二、借助圍棋測(cè)量記錄每條賽道的長(zhǎng)度。1.借助圍棋測(cè)量賽道。

（1）師：怎樣才能證明賽道是一樣長(zhǎng)的？你們覺(jué)得可以用什么東西來(lái)量一量每條賽道的長(zhǎng)度？

小結(jié)：生活中很多東西都可以用來(lái)測(cè)量，今天我們借助圍棋來(lái)測(cè)量賽道的長(zhǎng)度。（2）講述測(cè)量方法。

2.幼兒兩兩合作測(cè)量、記錄，并交流結(jié)果。

小結(jié)：彎道比賽跟直道比賽不一樣，同一個(gè)起點(diǎn)、終點(diǎn)，外圈的賽道長(zhǎng)，里圈的賽道短。

三、借助圍棋測(cè)量確定每條賽道的起跑線

1.師：原來(lái)這次比賽真的不公平，小動(dòng)物們就準(zhǔn)備重新比賽，可怎樣比賽才公平呢？怎么樣才能讓跑道變得一樣長(zhǎng)。

小結(jié)：小動(dòng)物決定都跑8個(gè)圍棋的長(zhǎng)度，比賽的終點(diǎn)不變，請(qǐng)小裁判幫每一個(gè)小動(dòng)物找到每條賽道的起跑線。2.確定測(cè)量方法。3.幼兒獨(dú)立操作。

4.展示新賽道，小動(dòng)物們?cè)俅伪荣悺?/p>

師：起點(diǎn)線好了，小動(dòng)物又要進(jìn)行比賽了，我們來(lái)給他們加油吧。

小兔得了第一名，真棒！老師給你們準(zhǔn)備了彎道比賽的視頻，我們一起去教室看看吧！

四、延伸活動(dòng)

1.在數(shù)學(xué)區(qū)中投放跑道圖，提供繩子、線、軟尺等測(cè)量工具。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：測(cè)量

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《測(cè)量》（王雪雪）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用測(cè)量工具量某種物體的長(zhǎng)度，方法正確，并且能夠記錄。

2、比較不同的測(cè)量工具去測(cè)量同一種物體，明白工具長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)少，工具短測(cè)量的次數(shù)多。

3、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、小吸管、大吸管、記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚，探索正確測(cè)量的方法。

引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，可是她不知道這塊地磚有多長(zhǎng)，小朋友可以幫助她嗎？

1、你有什么好的辦法可以幫助白雪公主知道地磚的長(zhǎng)度呢？（引出測(cè)量的方法）

用什么進(jìn)行測(cè)量呢？（尺子）可是老師沒(méi)有尺子，只有一根吸管，你能什么好辦法測(cè)量嗎？

2、請(qǐng)幼兒自己到桌子上進(jìn)行測(cè)量地磚。

3、請(qǐng)幼兒講一講自己的測(cè)量方法（用手按著、用指甲劃一下，用筆畫(huà)一下做個(gè)標(biāo)記），教師邊請(qǐng)他們講邊用正確的方法記錄。

總結(jié)測(cè)量的方法：用鉛筆的一頭對(duì)齊黑板的一段，在尾部做好記號(hào)，第二次量的時(shí)候從記號(hào)開(kāi)始量，數(shù)好自己量了幾下。第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，依次接著量。

（如果是多出來(lái)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用+號(hào)表示多，-號(hào)表示少）

三、幼兒嘗試解決問(wèn)題—量桌子。

1、我們已經(jīng)幫白雪公主訓(xùn)好了地磚，現(xiàn)在還需要一批新的家具。她想幫小矮人們買(mǎi)一張桌子，可是不知道桌子的長(zhǎng)度，我們一起幫幫她吧！

2、這次她為我們提供了兩種測(cè)量工具，我們分別用這兩種不同長(zhǎng)度的吸管量一量桌子的長(zhǎng)度，并且記錄在操作紙上吧。

3、幼兒到位子上分別用兩種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論：你們用兩種物品量出的桌子長(zhǎng)度的次數(shù)一樣嗎？為什么？

教師小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

四、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒自由選擇測(cè)量工具，在教室里隨便的選擇物品進(jìn)行測(cè)量，但是要記住所測(cè)物品有幾個(gè)所用的測(cè)量工具這么長(zhǎng)。

2、出示帶有刻度的尺子，引導(dǎo)幼兒探索尺子的用處。在數(shù)學(xué)區(qū)放置尺子，在區(qū)域活動(dòng)中可以繼續(xù)探索。

第三篇：大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)自然測(cè)量

大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)自然測(cè)量

大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)自然測(cè)量

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握測(cè)量的方法，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

2、若干張記錄表格。

3、粉筆若干。

4、魔箱和寶藏圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

（1）自主探索測(cè)量方法。

要求幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用測(cè)量工具（筷子），測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

測(cè)量結(jié)束，鼓勵(lì)幼兒把自己的測(cè)量方法和想法與老師、同伴們交流。

（2）教師示范正確的測(cè)量方法。

測(cè)量時(shí)，筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫(huà)一條短線作記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候要從記號(hào)的開(kāi)始處接下去量，邊量要邊數(shù)，一根筷子，兩根筷子，??最后就能記住桌子長(zhǎng)度有多少根筷子長(zhǎng)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具（筷子）必須沿著邊測(cè)量。（3）幼兒分組測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。

① 幼兒兩人一組，用不同長(zhǎng)度的筷子，測(cè)量活動(dòng)室的門(mén)、窗戶及黑板的邊，并記錄測(cè)量結(jié)果。

② 教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

③ 請(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測(cè)量時(shí)遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

（4）引導(dǎo)幼兒分析討論：同樣的門(mén)、窗戶、黑板，為什么都用筷子測(cè)量，而結(jié)果卻不一樣？

老師用與孩子一樣的測(cè)量工具（筷子）進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長(zhǎng)短，得出筷子長(zhǎng)，量出的次數(shù)少；筷子短，量出的次數(shù)多。

3、游戲：找寶藏。

幼兒從魔箱里摸出一張畫(huà)有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖運(yùn)用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，找出寶藏。

4、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的長(zhǎng)短有關(guān)。出來(lái)今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢？小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎？

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量教案

北師大二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)測(cè)量教案

五 測(cè)量

鉛筆有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3．通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)際感受1分米、1分硬鉛筆 鉛筆有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，直到1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)咱空間觀念和動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3．同過(guò)“估一估”、“量一量”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：米尺、1分硬幣、錢(qián)幣若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生用尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。切入舉偶 謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要他幫忙。

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？（鉛筆）對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng)。（板書(shū)課題）對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

一、認(rèn)識(shí)分米。

1．估一估。

先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。

a)課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書(shū)桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來(lái)，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)，填在書(shū)中表格中。b)交流、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的。2．量一量。

在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。

（1）看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量）

（2）動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并把結(jié)果填在書(shū)中的表格里。（3）匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。3．說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。（1）你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎？用手表示出長(zhǎng)度來(lái)。板書(shū)：10厘米就是1分米。（2）介紹分米。

分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái)，誰(shuí)給大家講一講。（指名介紹）

分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎？指名上前寫(xiě)，其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式。（3）活動(dòng)。

a.讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？ b.再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？ c.指名匯報(bào)。

（4）觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書(shū)、齊讀。二．認(rèn)識(shí)毫米。1．量一量。

引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問(wèn)。

每個(gè)人的書(shū)桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？

用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么辦法？ 那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？ 2.議一議。

讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。

（1）1毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。

（2）觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。（3）指名匯報(bào)。3．說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？ 2．量一量。

解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。

這次量的結(jié)果與開(kāi)始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)中做

1．完成練一練的第1題。

請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？ 2．完成練一練的第2題?？沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫(huà)線段時(shí)勿忘記畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)。3.在（）里填上合適的數(shù)。

4．在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。3．判斷

4．請(qǐng)為同一種物體選擇不同的單位。

1千米有多長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。

2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：米尺、課件。學(xué)具：表、記錄單。切入舉偶 活動(dòng)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？

同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1．走一走。

通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。

回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。2．估一估。

通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。

（1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大約有多少步？

（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？ 3．想一想。

進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。

（1）中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。

小結(jié)：1千米=1000米 4．讀一讀。

揭示千米和米之間的關(guān)系。

（1）1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？

指名板演 5．填一填。

初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。

（1）我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。

（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？ i.ii.iii.iv.公路邊的里程碑 摩拖車(chē)的速度表 限速標(biāo)志 指路標(biāo)志

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。6．估一估。

（1）我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？

學(xué)中做

1．完成43頁(yè)的第1題。2．完成43頁(yè)的第2題。

第五篇：一年級(jí)彎道跑教案

彎道跑教案

教者：

班級(jí)：

一（X）班

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容

彎道跑

重點(diǎn)：基本掌握彎道跑技術(shù)

難點(diǎn)：克服離心力，積極保持身體平衡，跑的更快。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解彎道跑的技術(shù)特點(diǎn)并能理解彎道跑在生活中的價(jià)值。

2、技能目標(biāo)：使80%以上學(xué)生能基本掌握彎道跑技術(shù)，有30%的同學(xué)跑彎道時(shí)速度有明顯的提升，增強(qiáng)學(xué)生速度、力量的素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中樂(lè)于活動(dòng)，接受教師指導(dǎo)，善于動(dòng)腦，能吃苦耐勞。

教學(xué)

程序

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

組織

時(shí)間

開(kāi)

始

部

分

一、課堂常規(guī)

1、指定集合地點(diǎn)

2、向?qū)W生問(wèn)好！

3、宣布本課內(nèi)容和目標(biāo)

4、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生

1、體委整隊(duì)，檢查人數(shù)。

2、齊聲向老師問(wèn)好！

3、了解課的內(nèi)容及安排。

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××△

要求：集隊(duì)快、齊、靜、精神飽滿。

分

鐘

準(zhǔn)

備

部

分

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)

2．徒手操

1)

擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

2)

振臂運(yùn)動(dòng)

3)

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

4)

腹背運(yùn)動(dòng)

5)

膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

6)

踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

1、組織學(xué)生進(jìn)行游戲

2、組織學(xué)生進(jìn)行徒手操

3、教師監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)過(guò)程

4、游戲時(shí)當(dāng)裁判

5、評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的游戲

1、學(xué)生進(jìn)行喊數(shù)抱團(tuán)的游戲

2、學(xué)生相互監(jiān)督游戲進(jìn)行

3、學(xué)生進(jìn)行徒手操的練習(xí)

4、注意力高度集中

5、學(xué)生認(rèn)真做動(dòng)作

6、聽(tīng)教師指揮

7、注意安全

△

要求：

1、游戲時(shí)沒(méi)有按數(shù)抱團(tuán)的人獎(jiǎng)勵(lì)俯臥撐2-3個(gè)

2、要在慢跑中進(jìn)行

3、徒手操時(shí)要?jiǎng)幼鞯轿徽J(rèn)真練習(xí)

分

鐘

基

本

部

分

三、彎道跑

上體：身體稍向內(nèi)側(cè)傾斜。

擺臂：右臂后擺偏右后，前臂稍稍向左前，左臂擺動(dòng)肘靠體側(cè)，右臂擺幅大于左臂。

腿：右腿前擺膝稍向內(nèi)，左腿前擺膝稍向外。

腳：右腳前腳掌偏內(nèi)側(cè)，左腳前腳掌偏外側(cè)。

1、體驗(yàn)彎道跑

2、慢速?gòu)澋琅?/p>

3、快速?gòu)澋琅?/p>

4、直道進(jìn)入彎道跑

5、彎道跑進(jìn)入直道

四、力量練習(xí)：

俯臥撐

20-301、教師讓學(xué)生做彎道跑?chē)L試

2、教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)彎道跑的感受

3、請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)彎道跑

4、教師組織學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)

5、請(qǐng)學(xué)生示范，指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作

6、組織學(xué)生比賽做好裁判

7、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，指出不足的地方，提出改進(jìn)的方法。

1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生體驗(yàn)彎道跑

2、學(xué)生總結(jié)自己彎道跑體驗(yàn)，說(shuō)出彎道跑的要領(lǐng)

3、學(xué)生慢速體驗(yàn)彎道跑

4、學(xué)生快速體驗(yàn)彎道跑

5、學(xué)生示范評(píng)價(jià)

6、彎道到直道和直道到彎道的練習(xí)

7、聽(tīng)取評(píng)價(jià)

1、學(xué)生練習(xí)，相互幫助

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××

××

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△

××

××

××

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××

要求：遵守規(guī)則，仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

隊(duì)形整齊，認(rèn)真練習(xí)

△

要求：認(rèn)真練習(xí)，按要求進(jìn)行，跑時(shí)要盡全力

分

鐘

結(jié)

束

部

分

放松與總結(jié)

1、帶領(lǐng)學(xué)生放松

2、總結(jié)本課情況

3、布置歸還器材

4、宣布下課。

1、積極放松。

2、聽(tīng)取總結(jié)。

3、歸還器材

4、與老師再見(jiàn)。

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分

鐘