第一篇：《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第十一課皮諾曹的鼻子教案

《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第十一課皮

諾曹的鼻子教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

2、行為與習(xí)慣：

幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、過(guò)程與方法：

通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

多媒體、手偶皮諾曹

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：故事屋、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣？

2、對(duì)了，這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎？（板書(shū)：皮諾曹）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書(shū)：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。

（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，具有問(wèn)題意識(shí)，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開(kāi)始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。）

3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長(zhǎng)？讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。（播放《木偶奇遇記》片段）

（點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。）

活動(dòng)二：討論臺(tái)、（出示手偶：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮諾曹的性格特征）

2、是哦，皮諾曹因?yàn)槿鲋e，鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來(lái)皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書(shū)、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)謊了。這一天，他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材。

3、這就是我們書(shū)中的故事，小朋友把書(shū)打開(kāi)來(lái)看看，同時(shí)思考樂(lè)樂(lè)猴的問(wèn)題：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？想想他說(shuō)了幾次謊話？

4、師總結(jié)：說(shuō)了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說(shuō)謊。就這樣，皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多，因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。

5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。

那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

6、小結(jié)：只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

（點(diǎn)評(píng)：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開(kāi)始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。）

活動(dòng)三：小戲臺(tái)、那皮諾曹該如何去掉長(zhǎng)鼻子呢？他該怎么對(duì)爸爸、老師去說(shuō)

2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

（點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟了誠(chéng)實(shí)的道理，同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）

活動(dòng)四：照鏡子、小朋友你們有沒(méi)有撒過(guò)謊呢？舉一個(gè)自己說(shuō)謊的例子，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（教師表?yè)P(yáng)：能夠敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，真是個(gè)勇敢的孩子。）

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)謊時(shí)的感受這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說(shuō)謊的害處，而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，讓學(xué)生感覺(jué)到做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）

2、師：小朋友，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

（點(diǎn)評(píng)：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，表達(dá)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，通過(guò)學(xué)唱歌曲，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）

三、制作和使用的設(shè)想：

在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬(wàn)萬(wàn)兒童深的印象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會(huì)變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。

第2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，可以通過(guò)上網(wǎng)、看故事書(shū)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式來(lái)完成。

2、幻燈片

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：故事會(huì)

過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不能說(shuō)謊。說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰(shuí)來(lái)講故事？、學(xué)生講故事：誠(chéng)實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計(jì)，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來(lái)問(wèn)樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說(shuō)：“我的是最后一把破斧子?！迸窨此苷\(chéng)實(shí)，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)才能獲得幸福。

2、故事：狼來(lái)了

師問(wèn)：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？

小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)謊的人，等他說(shuō)實(shí)話，也沒(méi)有人相信他了。

3故事：誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子

為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王呢？

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。

4、聽(tīng)了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？

（點(diǎn)評(píng)：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）

活動(dòng)二：熱線電話、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

2、你覺(jué)得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

3、可藥實(shí)在太苦了，你有沒(méi)有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰(shuí)來(lái)給盼盼打個(gè)電話？

（點(diǎn)評(píng)：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià)）

活動(dòng)三：辯論臺(tái)

過(guò)渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠(chéng)實(shí)，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

、四人小組選其中一個(gè)情景，分別扮演正方和反方來(lái)辯一辯。說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的？為什么？

（1）如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？

小結(jié)：考試成績(jī)不好，要如實(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)，不要怕挨批評(píng)。

（2）由于貪玩沒(méi)完成作業(yè)，老師來(lái)檢查，你怎么辦？

小結(jié)：因貪玩沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，求得老師的原諒和幫助。

（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？

小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。

（4）上課聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，你有個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，能翻書(shū)看看嗎？

小結(jié)：上課聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)時(shí)，千萬(wàn)不能翻書(shū)偷看。

2、總結(jié)：只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快。

（點(diǎn)評(píng)：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過(guò)程中分享彼此的體驗(yàn)，使課堂和生活完全融合在一起。）

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌、齊讀兒歌。（說(shuō)謊話害處大）

2、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

（點(diǎn)評(píng)：上口的兒歌，點(diǎn)明了全文的中心，通過(guò)吟誦兒歌，把本課的活動(dòng)推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）

三、制作和使用的設(shè)想：

在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的，例如如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？這樣的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)自我教育的過(guò)程；學(xué)生“交流誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)共同分享、互相教育的過(guò)程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。所以在活動(dòng)中我比較重視以下兩方面：

首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的，因此就很容易就和自身聯(lián)系起來(lái)了，就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。

其次，在活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們敞開(kāi)自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說(shuō)他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒(méi)有急著去問(wèn)他們?yōu)槭裁?，而是及時(shí)鼓勵(lì)，并稱贊他們勇敢、誠(chéng)實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理，給說(shuō)真話創(chuàng)造了條件。

第二篇：《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第十一課皮諾曹的鼻子教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

2、行為與習(xí)慣：

幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、過(guò)程與方法：

通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、手偶皮諾曹

二、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：故事屋

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣？

2、對(duì)了，這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎？（板書(shū)：皮諾曹）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書(shū)：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。

（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，具有問(wèn)題意識(shí)，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開(kāi)始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。）

3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長(zhǎng)？讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。（播放《木偶奇遇記》片段）

（點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。）活動(dòng)二：討論臺(tái)

1、（出示手偶：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮諾曹的性格特征）

2、是哦，皮諾曹因?yàn)槿鲋e，鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來(lái)皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書(shū)、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)謊了。這一天，他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材課件。

3、這就是我們書(shū)中的故事，小朋友把書(shū)打開(kāi)來(lái)看看，同時(shí)思考樂(lè)樂(lè)猴的問(wèn)題：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？想想他說(shuō)了幾次謊話？

4、師總結(jié)：說(shuō)了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說(shuō)謊。就這樣，皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多，因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。

5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

6、小結(jié)： 只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

（點(diǎn)評(píng)：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開(kāi)始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。）活動(dòng)三：小戲臺(tái)

1、那皮諾曹該如何去掉長(zhǎng)鼻子呢？他該怎么對(duì)爸爸、老師去說(shuō)

2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

（點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟了誠(chéng)實(shí)的道理，同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）活動(dòng)四：照鏡子

1、小朋友你們有沒(méi)有撒過(guò)謊呢？舉一個(gè)自己說(shuō)謊的例子，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（教師表?yè)P(yáng)：能夠敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，真是個(gè)勇敢的孩子。）

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)謊時(shí)的感受這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說(shuō)謊的害處，而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，讓學(xué)生感覺(jué)到做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）

2、師：小朋友，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》 播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

（點(diǎn)評(píng)：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，表達(dá)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，通過(guò)學(xué)唱歌曲，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）

三、課件制作和使用的設(shè)想：

在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬(wàn)萬(wàn)兒童深 的印象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會(huì)變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。第2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，可以通過(guò)上網(wǎng)、看故事書(shū)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式來(lái)完成。

2、幻燈片

二、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：故事會(huì)

過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不能說(shuō)謊。說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰(shuí)來(lái)講故事？

1、學(xué)生講故事：誠(chéng)實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計(jì)，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來(lái)問(wèn)樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說(shuō)：“我的是最后一把破斧子?！迸窨此苷\(chéng)實(shí)，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)才能獲得幸福。

2、故事：狼來(lái)了

師問(wèn)：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？ 小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)謊的人，等他說(shuō)實(shí)話，也沒(méi)有人相信他了。3 故事：誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子

為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王呢？ 小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。

4、聽(tīng)了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？ 活動(dòng)二：熱線電話

1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

2、你覺(jué)得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

3、可藥實(shí)在太苦了，你有沒(méi)有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰(shuí)來(lái)給盼盼打個(gè)電話？

（點(diǎn)評(píng)：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià)）活動(dòng)三：辯論臺(tái)

過(guò)渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠(chéng)實(shí)，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

1、四人小組選其中一個(gè)情景，分別扮演正方和反方來(lái)辯一辯。說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的？為什么？（1）如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？

小結(jié)：考試成績(jī)不好，要如實(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)，不要怕挨批評(píng)。（2）由于貪玩沒(méi)完成作業(yè)，老師來(lái)檢查，你怎么辦？

小結(jié)：因貪玩沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，求得老師的原諒和幫助。（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？ 小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。

（4）上課聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，你有個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，能翻書(shū)看看嗎？ 小結(jié)：上課聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)時(shí)，千萬(wàn)不能翻書(shū)偷看。

2、總結(jié)：只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快。

（點(diǎn)評(píng)：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過(guò)程中分享彼此的體驗(yàn)，使課堂和生活完全融合在一起。）活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌

1、齊讀兒歌。（說(shuō)謊話害處大）

2、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

（點(diǎn)評(píng)：上口的兒歌，點(diǎn)明了全文的中心，通過(guò)吟誦兒歌，把本課的活動(dòng)推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）

三、課件制作和使用的設(shè)想：

在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的，例如如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？這樣的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)自我教育的過(guò)程；學(xué)生“交流誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)共同分享、互相教育的過(guò)程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的，因此就很容易就和自身聯(lián)系起來(lái)了，就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。

其次，在活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們敞開(kāi)自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說(shuō)他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒(méi)有急著去問(wèn)他們?yōu)槭裁?，而是及時(shí)鼓勵(lì)，并稱贊他們勇敢、誠(chéng)實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理，給說(shuō)真話創(chuàng)造了條件。

第三篇：一年級(jí)品德《匹諾曹的鼻子》優(yōu)秀教案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

2．幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

3．使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子

4．通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。出示皮諾曹。觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣？對(duì)了，這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎？(出示：匹諾曹。學(xué)生跟念)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的故事。

1、想不想聽(tīng)匹諾曹長(zhǎng)鼻子的故事？（動(dòng)畫(huà)課件：木偶奇遇記節(jié)選）

2、現(xiàn)在大家知道皮諾曹的長(zhǎng)鼻子是怎么來(lái)的嗎？（生自由發(fā)言）

3、你知道說(shuō)謊有什么壞處嗎？

引導(dǎo)：說(shuō)謊是心理怎樣？

總是說(shuō)謊，以后別人就很難相信你說(shuō)的話了。

老師現(xiàn)在就是那個(gè)愛(ài)撒謊的小皮諾曹，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?？為什么?/p>

4、你能告訴匹諾曹操怎樣做才能不長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子？（點(diǎn)名自由說(shuō)）

二、匹諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子，他每天都和小朋友們一樣到學(xué)校上學(xué)、讀書(shū)、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)謊了。可是最近又犯錯(cuò)誤了，大家想知道他最近的表現(xiàn)嗎？（課件：新木偶奇遇記）

1、你能回答樂(lè)樂(lè)猴的問(wèn)題嗎？鼻子為什么越來(lái)越長(zhǎng)??？（生自由說(shuō)）

想一想他說(shuō)了幾次謊？ 對(duì)呀，謊話說(shuō)的越多，鼻子長(zhǎng)得就越長(zhǎng)。

2、小朋友們想一想：如果老師知道匹諾曹說(shuō)慌后會(huì)怎么想？爸爸知道后又會(huì)怎樣想？

猜一猜：匹諾曹說(shuō)謊的時(shí)候心理是怎么想的？

三、老師還認(rèn)識(shí)一位小朋友，他就愛(ài)撒謊，結(jié)果卻害苦了自己，想聽(tīng)聽(tīng)他的故事嗎？好，豎起小耳朵吧?。ㄕn件“狼來(lái)了”）

1、看，故事里的小朋友一次次的說(shuō)謊，農(nóng)民們是怎么批評(píng)他的？是呀，說(shuō)謊害的別人干不好活，自己也被挨罵，多不好呀不光羊被吃掉了，自己也被咬斷了腿，看來(lái)說(shuō)謊的害處還真大呀！

2、我們班的小朋友有沒(méi)有說(shuō)過(guò)慌的呀？（表?yè)P(yáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子，誠(chéng)實(shí)的孩子最可貴。播放課件《誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子》）

師：爺爺把禮物給了誰(shuí)？爺爺會(huì)最喜歡誰(shuí)呢？你們最喜歡誰(shuí)？為什么？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)

讓人喜愛(ài)）

四、只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。那么我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的孩子呢？（生說(shuō)）

老師為你準(zhǔn)備了一首兒歌（課件：說(shuō)謊壞處大的兒歌，聽(tīng)—跟讀---拍手讀）

五、情境辨析

1、有個(gè)小朋友，叫盼盼，他遇到了一件讓他為難的事。這天，他生病了，媽媽說(shuō)：“吃了藥病就會(huì)好的?！彼f(shuō)：“我就吃。” 他想，把藥丟了，騙媽媽說(shuō)已經(jīng)吃了，不就可以不吃了嗎？

最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。

2、同學(xué)們，看看書(shū)上的兩幅圖，要是你，你會(huì)怎樣做？

五、總結(jié)：

同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌。（課件：歌曲---誠(chéng)實(shí)的好孩子）

如果爸爸媽媽問(wèn)你在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣？你怎么回答呀？ 最后老師布置大家一項(xiàng)作業(yè)，把故事講給爸爸聽(tīng)，把兒歌唱給媽媽聽(tīng)，記住了嗎？讓我們牢記長(zhǎng)鼻子的故事，用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

第四篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹

幼兒園中班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)實(shí)的人才受人尊敬。

2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一組圖片、木偶玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒欣賞童話故事。

（1）、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？

可是有個(gè)孩子的鼻子卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)，你們知道為什么嗎？

（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。

二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。

皮諾曹是誰(shuí)？他的最大愿望是什么？

他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？

最后他有沒(méi)有變成一個(gè)真正的人？為什么？

三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

如果你是圖片上的那個(gè)小朋友，你該怎樣做？

你想不想長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子？為什么？

四、教師小結(jié)。

我們從小要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。自己做錯(cuò)了是要勇于承認(rèn)，勇于改正。

第五篇：匹諾曹的鼻子教案

皮 諾 曹 的 鼻 子

一、活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的情感。

2、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

3、使學(xué)生能夠初步知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、通過(guò)故事、兒歌使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初識(shí)人物

1、今天，老師帶來(lái)了一位小伙伴，敲，他來(lái)了（出示長(zhǎng)鼻子皮諾曹圖像）觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)得不一樣？

師：現(xiàn)在，就我們就來(lái)學(xué)習(xí)皮諾曹的鼻子的故事（板書(shū)：的鼻子）

2、播放《木偶奇遇記》片段。

3、師：好，誰(shuí)來(lái)告訴老師，皮諾曹的鼻子為什么這么長(zhǎng)？

二、故事引領(lǐng)，明白道理

（一）明白說(shuō)謊害處大

1、師：在仙女的幫助下，皮諾曹變成了正真的男孩，和我們一樣，背著書(shū)包去上學(xué)。他已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)謊了。那，他現(xiàn)在表現(xiàn)怎么樣呢？請(qǐng)看《新木偶奇遇記》

2、播放《新木偶奇遇記》

3、聽(tīng)完了故事，你知道，皮諾曹的鼻子為什么又越來(lái)越長(zhǎng)了？

4、師：皮諾曹說(shuō)了幾次謊話，分別在哪兒？趕快把書(shū)打開(kāi)到40、41頁(yè)，和同桌一起找一找，說(shuō)一說(shuō)。

5、師：這么快就找好啦！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：第一次，他說(shuō)了什么謊話？

出示圖2，師：小朋友，老師布置作業(yè)了嗎？是什么？ 師：而皮諾曹卻說(shuō)沒(méi)有，他分明就是在——說(shuō)謊。（板書(shū)：說(shuō)謊）師：皮諾曹就說(shuō)一次謊嗎？依次出示圖3、4、5，口述：第二次?.第三次??第四次?..6、師：皮諾曹在說(shuō)謊的時(shí)候，心情怎么樣?。?/p>

出示六幅圖,師：你看,說(shuō)一個(gè)謊話，就得說(shuō)一串謊話。還要擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)，那滋味真難受！看來(lái)，說(shuō)謊害處害處大

（板書(shū)：害處大）

7、師：說(shuō)謊話，還有什么害處呀？

師：是呀，一貫說(shuō)謊的人，即使說(shuō)真話也沒(méi)人相信他。出示圖片 ：狼來(lái)了 師：《狼來(lái)了》這個(gè)故事，你們聽(tīng)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？

指定一名學(xué)生講故事。

師：故事里的小男孩說(shuō)謊話，害得自己差點(diǎn)丟了性命?？磥?lái)，說(shuō)謊的害處可真——大呀！

8、說(shuō)了謊，鼻子就變長(zhǎng)。這不只是個(gè)童話故事，經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊的人，鼻子真的會(huì)變呢！點(diǎn)擊小貼士

9、出示皮諾曹：我的鼻子這么長(zhǎng)，太可怕了！小朋友，你們快來(lái)幫幫我。師：你們?cè)敢鈳退麊?？你想?duì)他說(shuō)什么？（出示：皮諾曹，你------）

10、你們看，皮諾曹的鼻子變正常了?，F(xiàn)在，你們喜歡他嗎？為什么？ 生：喜歡，因?yàn)樗徽f(shuō)謊話了。

（二）知道誠(chéng)實(shí)人人夸

1、出示皮諾曹：謝謝你們，幫我去掉了長(zhǎng)鼻子?，F(xiàn)在，我給你們講個(gè)故事吧。

播放《誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子》

老三沒(méi)有種出美麗鮮花，老爺爺怎么把禮物送給他呀？ 師：你最喜歡誰(shuí)呀？為什么呢？ 是呀，誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)孩子人人夸）

2、讓我們一起來(lái)讀讀兒歌，時(shí)刻提醒自己做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、走進(jìn)生活，知道行為

1、出示皮諾曹：我有個(gè)朋友，叫盼盼。最近，他遇到了一件為難的事。他生病了，媽媽說(shuō)，吃了藥病就會(huì)好的。他答應(yīng)了媽媽?？蓩寢屢蛔?，他的想法就變了。動(dòng)畫(huà)演示：把藥丟了，騙媽媽說(shuō)已經(jīng)吃了，不就可以不吃了嗎？ 騙媽媽，不吃藥病會(huì)加重哦！

2、小朋友，如果是你，你會(huì)怎樣做？

3、其實(shí)，老師小時(shí)候也撒過(guò)謊。有一次，我考了78分，想到回去爸媽肯定罵我，就把同桌的試卷偷偷拿來(lái)，改成自己的名字。拿給爸爸看的時(shí)候，我的心怦怦直跳，生怕被爸爸發(fā)現(xiàn)?？桑职诌€是看出來(lái)了，狠狠地批評(píng)勒沃。從那以后，我再也不撒謊了。

師：當(dāng)時(shí)，你心里是怎么想的？

師：爸爸媽媽生氣了嗎？他們還喜歡你嗎？ 師：說(shuō)謊的時(shí)候，你害怕嗎？后來(lái)，你怎么辦？

師：你們非常有勇氣。承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、總結(jié)全課，銘記道理

1、小朋友，古往今來(lái)，誠(chéng)實(shí)的故事太多了。（出示：誠(chéng)實(shí)故事會(huì)）課后請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀，講一講。下節(jié)課上，我們開(kāi)個(gè)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)。

2、這節(jié)課，我們與皮諾曹親密接觸，知道了說(shuō)謊話害處大，讓我們牢記“長(zhǎng)鼻子”的故事，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子！

播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，學(xué)生跟唱。