第一篇：三年級下冊作文教案

第一單元

一、教學(xué)目的

1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。

2． 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達(dá)出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、四、五、課前準(zhǔn)備

觀察家鄉(xiāng)的一處景物。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1． 談話：同學(xué)們度過了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無限情思?；叵胍幌?，我們的家鄉(xiāng)有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學(xué)聽一聽。

２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）３．小組討論交流、補(bǔ)充。

４．全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。

５．請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉(xiāng)的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動(dòng)筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來。

６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時(shí) 修改評議一、二、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求 指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點(diǎn)評

選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1． 發(fā)下習(xí)作，生自評。

2．向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情---3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評

1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。

2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作

1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。

2． 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3． 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第二單元

一、教學(xué)目的

3． 了解環(huán)境保護(hù)方面的情況、感受或想法。4． 展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。

３．使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

４．學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，抓住所描寫事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

１．同學(xué)們，這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

２．生討論交流。

（二）揭示本次作文主題

請同學(xué)們先讀習(xí)作要求，明確以下幾點(diǎn)：

1．“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。

2．寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯(cuò)別字。

3．?dāng)M題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。附范文：

保護(hù)環(huán)境，從我做起

今天下午，老師帶著全班同學(xué)，準(zhǔn)備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大家歡聲笑語，興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設(shè)計(jì)的鳥窩跟著老師，走進(jìn)了竹林里。

?大家還記得這兒嗎？?唐老師問道。?當(dāng)然記得，那時(shí)候，這兒全是稀泥。??是啊，那時(shí)候我們澆的小樹應(yīng)該長高了一截吧？?……同學(xué)們爭先恐后地回答著唐老師。我卻沒張嘴巴，因?yàn)槲沂莿傓D(zhuǎn)學(xué)來的，以前的事兒我一無所知。但是，這一次活動(dòng)我能參加，也算夠幸運(yùn)了。

我們走到一條寬敞的小路邊停了下來。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。老師告訴我們，這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識(shí)。達(dá)老師開始了關(guān)于環(huán)保知識(shí)的講演，他的演講贏得了一片掌聲。接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了達(dá)老師。

我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風(fēng)景。這兒的竹子都非常高，又非常綠，密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥窩了。這時(shí)，一位叔叔拿著一臺(tái)大型攝像機(jī)，對著我們說：?小朋友，介紹一下你們的鳥窩，可以嗎？??嗯，可以！?幾位同學(xué)立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說出了做鳥窩的過程和為什么要做鳥窩的原因。接著，丁一也學(xué)著熊峰的樣子結(jié)結(jié)巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問：?有另外的，漂亮點(diǎn)的嗎？?同學(xué)們幫著找，就好象尋寶似的。?這位同學(xué)的鳥窩很不錯(cuò)，請介紹一下吧！?同學(xué)們隨著叔叔指的方向望了過來。同學(xué)們，猜一猜，她到底是誰？對了，就是本人 — 錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說道：?我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報(bào)紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結(jié)實(shí)又漂亮的廣告紙，還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個(gè)：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風(fēng)擋雨的地方，就會(huì)安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過了。?說完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。

看著手上裝了鳥窩的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我開始撿拾垃圾。同學(xué)們一見，也動(dòng)手拾起了垃圾。鮮于良同學(xué)往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍了下來，并且表揚(yáng)我具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。喲，這里有一節(jié)廢舊電池。要知道，一節(jié)電池對環(huán)境的危害有多大呀！想到這兒，我趕忙拾起電池，裝進(jìn)了口袋。

時(shí)候不早了，該回學(xué)校了。我們依依不舍，再三回頭。

再見了，竹林，再見了，鳥窩。

沙河，再見。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)通過調(diào)查、訪問和查找資料，說說你對家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。1． 2． 小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？ 集體匯報(bào)。

（二）討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？（１）使用布袋，不要過多地使用塑料袋．

（２）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車．

（３）不使用非降解塑料餐盒．

（４）隨手關(guān)掉水龍頭．

（５）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電．

（６）節(jié)省紙張，回收廢紙．

（７）垃圾分類回收．

（８）回收廢電池．

（９）不向江河湖海傾倒垃圾．

（三）學(xué)生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

第三單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)。

2．通過學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)`性格`興趣`愛好`特長等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對他有更多地認(rèn)識(shí)。3．通過閱讀習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)`性格`興趣等等展開介紹。4．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性格

三、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

四、課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一積累

（一）談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（然后出示例文）

我的自畫像

0星期二的一節(jié)美術(shù)課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。

我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個(gè)大皮球，高興的時(shí)候我的臉是晴天，生氣的時(shí)候我的臉就會(huì)?嘩啦啦?變成狂風(fēng)暴雨；我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長得細(xì)長細(xì)長的，力氣可大著呢！記得我剛上一年級，我校舉行校運(yùn)會(huì)，我的手為我爭得了一枚鉛球金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長，跑步非?？?，它曾經(jīng)在校運(yùn)會(huì)上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎(jiǎng)牌的學(xué)生。雖然那次校運(yùn)會(huì)短跑我沒得到金牌，但是我會(huì)努力練習(xí)，爭取在今年的校運(yùn)會(huì)上獲得金牌，為我們班增添光彩。

我非常熱愛體育，可以說體育方面的活動(dòng)我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋，下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把羽毛球拍一揮，一個(gè)漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說：?看來，我還是不能小看你，我要使出我的絕招來對付你了。?我和媽媽打得難分勝負(fù)，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗將。

我性格活潑，愛好廣泛，喜歡結(jié)交朋友。我的?鬼點(diǎn)子?很多，和朋友們玩捉迷藏總是設(shè)計(jì)一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍(lán)色的衣服，因?yàn)樗{(lán)色代表著天空的顏色。我的個(gè) 子很高，在班上可是數(shù)一數(shù)二的，但我可不是?傻大個(gè)?哦！我的學(xué)習(xí)成績在班上也同樣是名列前茅的，并且每學(xué)期都獲得了?成績優(yōu)秀生?。我的缺點(diǎn)就是太調(diào)皮，有時(shí)候會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，給老師增添麻煩，不過，我正在努力地改正缺點(diǎn)，爭取做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

這就是我，充滿自信的我，調(diào)皮搗蛋的我，知錯(cuò)就改的我，記住我了嗎？有好玩的事情記得叫上我哦！

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）

3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1.要想讓新朋友對你有一個(gè)具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）

3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。

二、嘗試

一教師指導(dǎo)，口頭作文。

1.課件出示詞語供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能說會(huì)道的嘴巴櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑內(nèi)向愛說愛笑潑辣靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。二學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí)

1.學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]

三、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問題。）

范文

我的自畫像

我，小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發(fā)，白凈凈的臉上嵌著一雙明亮的小眼睛，我是男孩兒，可因?yàn)槲议L得白，性格又有些內(nèi)向，所以很多人說我像小姑娘。

我既文靜又調(diào)皮。也許你會(huì)說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。

說我文靜，我可以幾天不出門，坐在家里看書。有一次，我媽媽給我買了一套新書，我摸了又摸，聞了又聞。之后我便津津有味地看了起來。中午吃飯了，媽媽把饅頭端到我面前。我看書入迷了，舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個(gè)后，我拿起另一個(gè)就往嘴里送，剛要咬，媽媽大聲叫：?別吃！?等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當(dāng)饅頭了。媽媽說：?你這個(gè)書呆子，怎么吃起書來了？?

媽媽笑了，我也哈哈大笑。

說我調(diào)皮，也沒錯(cuò)。我在家里經(jīng)常搞惡作劇。有一次，弟弟要寫作業(yè)的時(shí)候，我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。他找不到本子，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？此钡靡薜臉幼樱野阉淖鳂I(yè)本還給了他，還說：?我在地上幫你找到了。?

這就是我，一個(gè)三年級的小學(xué)生。你們愿意和我交朋友嗎？

第四單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1．回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。２．有條理地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

３．把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

一是要寫清楚成功過程，要寫具體，能寫出成功的感受。

三、課時(shí)安排．

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）布置體驗(yàn)，積累素材

在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動(dòng)手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂趣。

（二）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)

1.同學(xué)們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來分享你的快樂好嗎。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。）2.詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說一說。（分小組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。）②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

3.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。大家說的都很好，也很有意義的事。可是我們怎么按一定是順序?qū)懗鰜砟?？（１）講解敘事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果）。

（２）講解敘事的重點(diǎn)部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過要寫具體。

第二課時(shí)

二、嘗試

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

（二）自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉

（三）交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。

（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感

挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。

附范文：我成功的一件事

我對著鏡子在不停地喊:?我成功了，我成功了！? 這時(shí)的我手舞足蹈，熱血沸騰……看到這里，你一定會(huì)問道：?你成功了什么？怎么這么高興？?先給你賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)再告訴你。

事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說：?不如把頭發(fā)剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會(huì)自己梳。??不要，不要，那從今天起我自己梳好了。?我緊張地說，生怕媽媽果真這樣做。?喲，你會(huì)梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’?媽媽沒好氣地說。?才不是呢？我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧。?我驕傲地說著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的?烏鴉嘴?說中了，但是我沒有泄氣，我再重新梳過一篇，又來到鏡子前，?唉，又是這樣。?看到我泄氣的樣子，媽媽在旁邊說：?你梳頭時(shí)要……??停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。?我又拿起梳子又梳了一遍，結(jié)果還是?雞窩?。媽媽又說：?你要不要聽？?我點(diǎn)點(diǎn)頭，?做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些……?真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng)并認(rèn)真地記在心理，然后按媽媽的教導(dǎo)去做，當(dāng)我閉著眼睛來到鏡子前時(shí)，心理怦怦直跳，會(huì)是什么樣呢？我一睜開眼睛，看到這時(shí)的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。

是呀，?世上無難事，只怕有心人?只要你用心學(xué)，耐心做，沒有什么困難的事情，不是嗎？

第五單元

一、教學(xué)目的

1． 結(jié)合本單元課文內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)及口語交際，幫助學(xué)生打開思路，學(xué)會(huì)選材。2． 體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。3． 指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

三、四、課前準(zhǔn)備

仔細(xì)觀察、體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1.談話：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。一件件發(fā)生在自己身邊的平凡小事中都能感受到父母對自己的愛。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？ 2.生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

2.教師激勵(lì)：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個(gè)口語交際大賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

二、嘗試

（一）準(zhǔn)備發(fā)言

1.想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2.同桌之間互相說一說。

3.小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

（二）小小比賽會(huì)

教師提示：

（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼邸?/p>

（2）比賽方式：個(gè)人介紹。

（3）教師提示：具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價(jià)一下他講的如何。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要 運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。

教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

二、說說自己的提綱，請其他同學(xué)評一評。

三、寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

爸爸媽媽對我的愛

只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會(huì)對我說，我真幸福，有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一個(gè)慈祥的母親。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸、媽媽而高興。

我的爸爸的是嚴(yán)厲的，他總是在我得意洋洋的時(shí)候提醒我不要驕傲，在我獲得成功的時(shí)候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反，是慈祥的。她總會(huì)在我傷心時(shí)不斷地安慰我，在我做事的時(shí)候適量地鼓勵(lì)我。就拿我上次考試來說吧，在臨考試的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我這一系列的變化被細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了，她輕輕地走過來柔聲地安慰我說：?怎么啦？是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?huì)責(zé)罵你呀？放心吧，只要你考試時(shí)盡了全力，考不好也沒關(guān)系，我不會(huì)罵你的。?聽了媽媽這一番話，我心中的憂慮與擔(dān)心立刻消失得無影無蹤。第二天，我竟然考得一個(gè)比較好的成績，我捧著試卷高高興興地回到家里，向媽媽道喜，媽媽接過我的試卷，竟然像小孩子一樣樂得手舞足蹈，并不時(shí)對我又親又抱。這時(shí)候爸爸走過來不屑一顧地看了看我的分?jǐn)?shù)，面無表情地說：?又不是滿分，值到那么興奮嗎？記住‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后’這句話的含義，不要因?yàn)榈昧艘稽c(diǎn)小進(jìn)步就那么驕傲自滿?。?爸爸的一席話如同一盆冷水，澆滅了我心中興奮的烈火?？涩F(xiàn)在我回想起來，覺得爸爸的話也不是不無道理，也是一種對兒子無限疼愛的表現(xiàn)。

不管是慈祥也好，嚴(yán)厲也好，都是爸爸媽媽對我的愛，只不過是表達(dá)的方式不同而已。

第六單元

一、教學(xué)目的

1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地說和寫。

三、課前準(zhǔn)備

有關(guān)科學(xué)技術(shù)書籍

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

談話：有個(gè)叫樂樂的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂樂來到神奇門旁。想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！

未來世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

說話要求：

1、表達(dá)清楚又明白。

2、想象奇特又合理

（二）揭示本次作文主題

師：未來的世界真是奇妙極了，好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？

指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評并板書。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：

由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

1.師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品。可別忘了說清楚，說明白。2.給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。（從詞語到句 子，由簡單到復(fù)雜的說話練習(xí)，循序漸進(jìn)，能夠輕松暢談想法，讓孩子們初嘗跳一跳就能摘到果子的滋味。全班性的交流，讓孩子們更大程度、地拓寬思維空間。）

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確其中最重要的部分： 1.選擇自己最感興趣的東西來寫。2.展開豐富的想象。3.寫詳細(xì)，寫具體。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

未來的汽車

現(xiàn)在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設(shè)計(jì)一種新型未來汽車。

未來的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會(huì)，可以下?？此m殿，還可以當(dāng)潛艇潛入海底，看各種各樣的魚和珊瑚，還可以變身成別墅，別墅里摁一下按鈕，你想要什么東西，只要說出來，它就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。按一下正方形的按鈕，就會(huì)變出很大的花園，各種各樣的鮮花散發(fā)出芬芳的香味。還可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是天太晚，它就會(huì)變成房子，讓你安然入睡。

汽車?yán)锩娓偨y(tǒng)汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛(wèi)生間等……還有，你一進(jìn)門，燈就會(huì)亮；你一出去，燈就會(huì)滅；你上衛(wèi)生間，它幫你沖廁所；你用手扇一下風(fēng)，空調(diào)會(huì)自動(dòng)開，門會(huì)自動(dòng)關(guān)，窗戶也會(huì)自動(dòng)關(guān)；你一坐到電視機(jī)前，它就會(huì)幫你開；你一想聽故事，它就會(huì)變一個(gè)錄音機(jī)出來講故事給你聽；你心里想要什么，它都知道。

房子還會(huì)旋轉(zhuǎn)。早上你想看日出，房子會(huì)向東轉(zhuǎn)；晚上你想看落日，它會(huì)向西轉(zhuǎn)。還有，你想去哪兒，它都會(huì)帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達(dá)。

車?yán)锩娴臇|西全是用太陽能的，什么東西一沒有了，它就會(huì)給你添加。我希望未來的汽車是這樣子的。

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

同桌互評，寫出評改意見和建議。

一、集體交流，教師點(diǎn)評

選代表習(xí)作，集體評議，教師給出修改意見。

六、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。

第七單元

一、教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表述自己的真實(shí)想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生有條理的進(jìn)行表達(dá)，并做到內(nèi)容具體，語句通順。3.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、三、四、五、教學(xué)重點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生有序、有條理的表達(dá)出自己的內(nèi)心想法。

一個(gè)小短文

教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1、師：今天老師給你讀老師寫個(gè)小故事，希望大家認(rèn)真的聽。（師瀆準(zhǔn)備的短文）這個(gè)故事就是老師心里最想說的話，今天在這里和大家一起分享。那么最近你有沒有特別想告訴大家的事情，比如：一次旅游的見到的景物，一個(gè)有趣的或后悔的事情，你的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想法??

（三）揭示本次作文主題

1、師：其實(shí)每個(gè)人心里都有特別想說的話，在你們的成長歷程中有哪些最想說的事情？這次我們就一起來把自己最想說的話寫下來

第二課時(shí)

（一）交流思想，明確寫作的方法

1、學(xué)生自由表達(dá)自己想說的話。

2、老師對學(xué)生的表述做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、師生共同評價(jià)交流的內(nèi)容

（教師指導(dǎo)板書：條理清晰，內(nèi)容具體）

（二）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文： 一件有趣的事情

五月一日那天，我們一家人便開車去老家——沂水。第二天晚上，我便去我外婆家玩，這時(shí)，舅舅出來了，他的手里還那著一包東西。我好奇地問：?舅舅，你手里拿的是什么呀？?舅舅說：?這是煙花呀！?說著，還拿了一根煙花，用打火機(jī)點(diǎn)了火起來，?哇！好美麗呀！?我情不自禁地叫了起來。于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉兒一起玩煙花。我們先把煙花插在外婆家門外的泥土里，再用打火機(jī)把煙花點(diǎn)上，這樣，這些煙花就一閃一閃的，就像開放的花朵一樣美。

于是，我們又把煙花擺在地上，圍成了一個(gè)星形，再用打火機(jī)點(diǎn)上火。這樣，它又像天上的那顆最明亮的星星，金光閃閃。過了一會(huì)兒，煙花玩完了，我舅舅又帶我們?nèi)ベI一盒煙花，我們玩呀！玩呀！玩得好開心呀！

雖然，它的美只是那么短短的一刻，沒有像美麗的花那樣能存長時(shí)間，但是，煙花的美，我永遠(yuǎn)銘記在心里。

第八單元

一、教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。

2.指導(dǎo)按照一定的順序把內(nèi)容寫具體。

3.激發(fā)的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

１.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

２.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。

二、課前準(zhǔn)備

三、孫悟空七十二變的故事

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

１.同學(xué)們，看看他是誰（出示孫悟空的圖片）你們喜歡他嗎？今天老師就給你們講一個(gè)和他有關(guān)的故事 2.（投影出示：孫悟空七十二變的故事）

（二）學(xué)生自讀故事

3.師：看完故事后你們 有什么感想 4.學(xué)生談自己的感受

（三）揭示本次作文主題

師：孫悟空真的很神奇，想變什么就變成什么。如果會(huì)你你想變成什么？（可以是任何的人 任何的物）這次習(xí)作就給你一次變的機(jī)會(huì)。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生，展開合理的想象： 1.提出要求：（1）你想變成什么？

（2）為什么要成成他（它）

2.小組內(nèi)互相說說自己想法 3.小組選出一個(gè)代表，參加集體交流

4.集體評價(jià)誰說的好，為什么他（她）說的好？ 5.師生共同總結(jié)：（1）想象新奇、有趣。（2）內(nèi)容具體、有條理。

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)要求說說自己的想法和構(gòu)思。

（三）請其他同學(xué)評一評。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文： 假如我會(huì)變

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走在夏天的驕陽下時(shí)，我就變成一支天藍(lán)色的冰淇淋，我會(huì)藏在冰柜的最底層，因此不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候，我會(huì)變成一只小鳥，從天空中銜來兩片云，一片當(dāng)毯子，一片當(dāng)傘遮太陽，歇一會(huì)，然后象箭一樣地飛到目的地

假如我會(huì)變，那么我就要變成一棵大樹，為我們的城市制造清新空氣。如果有人來砍樹，我就會(huì)變回人形，告訴他要?少砍樹多種樹?的道理，并勸他不做伐木工人，要做護(hù)林工人。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我拿著借書證卻發(fā)現(xiàn)圖書館沒有開門時(shí)，我就會(huì)變成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的從門縫里飛進(jìn)去看書；假如我會(huì)變，我就到蟻巢里看看螞蟻怎樣蓋房子；假如我會(huì)變，我就到蜂窩 里看蜜蜂怎樣釀蜜。

假如我真的會(huì)變該多好呀！你說是嗎？

小 學(xué) 語 文 三 年 級

作

文

教

案

第二篇：三年級下冊作文教案

三年級下冊作文教案

習(xí)作（１）教學(xué)要求：

（２）閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。（３）根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：

圖文對照，掌握觀察多幅圖的方法；看圖習(xí)作，內(nèi)容要具體，層次要清楚，并進(jìn)行合理的想象。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫時(shí)，既要看懂圖意，還要適當(dāng)展開聯(lián)想與想象。寫作時(shí)要注意連貫。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）看圖學(xué)文，總結(jié)要點(diǎn)

（１）出示例文插圖，知道觀察，初步了解圖上內(nèi)容，并體溫：圖上有幾個(gè)人？嫩能夠說清圖上人物關(guān)系并給他們?nèi)∶克姆鶊D寫了一件什么事？（２）指導(dǎo)觀察圖畫，分圖說圖意。

（３）引導(dǎo)：事件發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，想象一下他們說了些什么。

（１）認(rèn)真看圖，理清圖中人物關(guān)系，并給他們?nèi)∶?，看懂圖畫講的是一件什么事。

（２）細(xì)致觀察圖畫，說清圖意。

（３）按老師要求進(jìn)行合理、豐富的想象，并將四幅圖的意思連貫起來。

（４）圖文對照，閱讀例文，初步了解習(xí)作是怎么寫的。（５）分段讀例文，文圖對照，總結(jié)看圖作文要點(diǎn)：

①分段讀例文，說說每段分別寫的是哪幅圖（小作者是怎么分段。）②文圖對照，提問式總結(jié)看圖作文要點(diǎn)：文中描寫的內(nèi)容哪些是圖中一看就有的，哪些是圖上沒有的？你從中受到了什么啟發(fā)。

③整合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行看圖作文要點(diǎn)的小結(jié)：看懂圖意，注意前后的連貫；展開合理聯(lián)想和想象；語意要連貫，一幅圖可用一段話寫。（４）自由讀例文，了解習(xí)作的寫法。（５）按要求思考如何寫好看圖作文。

（二）明確習(xí)作要求

（１）出示另外兩組圖畫，請大家選你喜歡的一組，練習(xí)寫一段話。（２）觀察兩組圖，弄清圖意。（３）選擇一組作為觀察、習(xí)作對象。

（４）看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚圖中意思，注意連貫，展開合理想象。

（１）認(rèn)真聽講，明確要求。（２）仔細(xì)觀察圖畫

（３）根據(jù)自己喜好選定一組圖練習(xí)。（４）自由練說圖意，小組交流后全班交流。

（三）指導(dǎo)完成習(xí)作（１）指導(dǎo)擬題，組織習(xí)作。

（２）巡回指導(dǎo)，收集存在的問題，指導(dǎo)修改習(xí)作。（１）擬題，開始習(xí)作（２）修改習(xí)作

（四）課堂總結(jié)

通過本次習(xí)作，同學(xué)們能看懂例圖，讀懂例文，初步懂得觀察多幅圖作文的方法，能寫出語意連貫的看圖作文。習(xí)作（２）教學(xué)要求：

（１）觀察例畫，學(xué)習(xí)例文，描摩例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來繪畫和寫作的。

（２）仿例，為同學(xué)、老師、家長或想象中的人畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。

（３）學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

通過研讀例文，弄清寫一個(gè)人的基本方法：有條理地寫出外貌特點(diǎn)，抓住個(gè)性寫性格、愛好等。培養(yǎng)學(xué)生言之有物，言之有序的寫作習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)用具：

小黑板、教學(xué)掛圖等 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）寫作前談話，激發(fā)興趣

今天我們來為別人畫張像，畫好后再來為畫像中的人物寫個(gè)介紹，同學(xué)們有興趣嗎？

認(rèn)真聽取，明確本次習(xí)作任務(wù)。

（二）看圖讀文，感知寫人方法

（１）出示趙建設(shè)為他的好朋友武建設(shè)畫的畫像，要求學(xué)生說說圖中小男孩的長相，猜猜他的性格和愛好。

（１）在觀察畫像的基礎(chǔ)上按順序說出小男孩的外貌特征，猜想他的性格和愛好。

（２）學(xué)習(xí)例文，感知寫人方法：

①自讀例文，看看趙建設(shè)是怎樣介紹好朋友武建設(shè)外貌的。（寫了什么？按什么順序?qū)懙?？?/p>

②提問：除了寫外貌，還介紹了什么？ ③小結(jié)寫人物的方法：‘抓住特點(diǎn)，寫出條理。

④班級中找兩組學(xué)生：一高一矮、一胖一瘦，談?wù)勊麄儍扇说膮^(qū)別是什么？

⑤聽同學(xué)們回答后，補(bǔ)充說明。（２）學(xué)習(xí)寫人的方法：

①自讀例文，找出描寫武建設(shè)外貌的的語句。討論出寫人外貌的要點(diǎn)和順序。

②明白寫人物除外貌，還需要寫一寫性格、愛好、這樣給讀者留下的印象才深刻。

③認(rèn)真聽老師總結(jié)，弄懂什么叫特點(diǎn)？（與眾不同之處）怎樣抓住特點(diǎn)？（細(xì)心觀察）

④對比觀察，找出不同點(diǎn)表述，從而初步掌握觀察、描述人物外貌的順序和要點(diǎn)。

⑤認(rèn)真聽講，注意總結(jié)寫作要點(diǎn)。

（三）讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù) 組織學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)

讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)，選頂畫、寫的人物。

（四）放手習(xí)作，巡視指點(diǎn)

（１）組織學(xué)生練說要寫的人的外貌、性格及愛好。（２）放手習(xí)作，巡回指導(dǎo)。（１）按要求練說（２）按要求畫像、習(xí)作。

（五）組織評講，修改習(xí)作

（１）選定兩組典型稿件（抓住特點(diǎn)寫，沒抓住特點(diǎn)、沒按順序?qū)懀?，?dāng)堂評講。（２）組織修改習(xí)作

（１）就兩篇稿件評議出成功之處，不足之處。（２）按要求從詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段落等方面進(jìn)行修改。

（六）板書設(shè)計(jì)習(xí)作（２）

描寫人物：外貌特點(diǎn)、性格、愛好 注意寫具體，寫出感情習(xí)作（３）教學(xué)要求：

（１）讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動(dòng)的。

（２）通過例文，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事物，力求有新的發(fā)現(xiàn)。

（３）按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：

寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。教學(xué)難點(diǎn)： 展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)用具：

（１）布臵學(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹林甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。（２）學(xué)生準(zhǔn)備畫圖的資料。教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）設(shè)問導(dǎo)入

（１）人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心觀察生活，你時(shí)時(shí)處處都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（２）在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？（１）認(rèn)真聽老師講述（２）指名交流各自的新發(fā)現(xiàn)

（二）例文引路

（１）劉常寧同學(xué)在小河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？（２）范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》，讀后問：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？

（３）劉常寧同學(xué)是怎樣寫出?我?的發(fā)現(xiàn)的？

（４）小結(jié)：她運(yùn)用了打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。（５）自主交流：請小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可以運(yùn)用打比方的方法，并能適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。（１）產(chǎn)生興趣

（２）認(rèn)真聽老師范讀后指名回答：發(fā)現(xiàn)了螞蟻建新家、甲蟲。（３）學(xué)生討論：主要是從以下幾個(gè)方面來寫的： ①那土一粒一粒的，像細(xì)細(xì)的沙。

②它是褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機(jī)上的天線。③它不停地動(dòng)著，大概是想接收春天的信息吧。（４）認(rèn)真聽老師總結(jié)

（５）同桌互相說說后集體交流，互相評議：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)

（三）學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)（１）學(xué)生練習(xí)習(xí)作

（２）巡視輔導(dǎo)自主修改：請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的語句。（３）相互修改

（４）交流習(xí)作，師生評議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。

①朗讀習(xí)作：請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。②評價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評后師生評價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。（５）指導(dǎo)認(rèn)真謄寫作文畫張插圖（１）學(xué)生各自寫草稿（２）學(xué)生讀文章修改作文。

（３）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見。（４）朗讀文章進(jìn)行交流

學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說一說修改意見 讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂（５）認(rèn)真謄寫作文畫張插圖習(xí)作（４）教學(xué)要求：

（１）讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂?反哺?的本義及其引申義。（２）借鑒習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對話的形式進(jìn)行仿寫，記述一個(gè)有意義或有趣味的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握寫人物之間對話的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

把提示語寫具體，注意提示語位臵的變化。教學(xué)用具： 小黑板、插圖、文字投影片 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）看圖，導(dǎo)入新課

（１）（投影映示小學(xué)語文第一冊漢語拼音?W?旁邊的那幅插圖）。提問：同學(xué)們，這幅圖你們在哪兒看見過？圖上畫了什么？（２）日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸張大了沒，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》（１）仔細(xì)看圖，指名回答（２）認(rèn)真聽老師導(dǎo)入

（二）讀例文，學(xué)寫對話（１）請同學(xué)們一邊讀一邊想： ①這篇短文寫了什么事？

②什么叫?烏鴉反哺?用?---?畫出來。（２）這篇短文?我?和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

我和媽媽在樹林中說了什么話？哪些話是?我?說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？（３）練說，想象對話：請各小組任選一幅圖，展開想象，說說圖上的內(nèi)容（４）各小組再練習(xí)演一演（１）一邊讀一邊想，并畫出有關(guān)句子，討論交流：讀媽媽最后說的話?小烏鴉在給媽媽送食物了。它們長大了，沒有忘記媽媽的哺育之恩，這叫‘烏鴉反哺’。

（２）指名讀，其他同學(xué)思考問題，交流討論：了解提示語，找出文中的提示語，了解提示語的作用。（３）選圖說話，指名說一說（４）練習(xí)表演

（三）動(dòng)筆，練寫對話

（１）請大家用手中的筆，把剛才說的都寫下來吧

（２）明確要求：寫對話時(shí)，注意提示語的不同位臵，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。（１）練習(xí)寫草稿（２）明確要求

（四）修改作文，謄寫作文

（１）自主修改：請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的語句。（２）相互修改

①交流習(xí)作，師生評議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。②朗讀習(xí)作：請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。③評價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評，師生評價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂（３）謄寫作文

（１）學(xué)生讀文章修改作文。

（２）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說一說修改意見；讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂（３）認(rèn)真謄寫作文習(xí)作（５）教學(xué)要求：

（１）通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。

（２）能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

（３）能選擇和組合有關(guān)材料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

自擬作文題，并能有條理、有中心的根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

明白如何篩選材料。新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)用具： 小黑板、有關(guān)端午節(jié)的材料 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）指導(dǎo)寫作

（１）小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最豐富樸實(shí)的真摯情感。（１）產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

（２）小朋友，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日（板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）

（３）小朋友，這里是胡瑞芝同學(xué)找來的 端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。請把你比較感興趣的

資料多讀幾遍，想想有沒有補(bǔ)充。

（４）下面我們來做一個(gè)游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。可以參照這個(gè)板書。

（５）小朋友，有一位外國友人對我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，不知道我們小朋友能不能很驕傲地把端午節(jié)介紹給他呢？

（６）寫——說說端午節(jié)：請小朋友把剛才介紹給外國朋友的話寫下來，留給更多的外國朋友看，好嗎？

（２）學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生介紹自己的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，把自己所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽。

（３）閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料；學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討（４）學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀（５）先說給同桌的小朋友聽聽 再指名說（６）學(xué)生寫草稿

（二）修改謄寫（１）自主修改

請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的語句。（２）相互修改

①交流習(xí)作，師生評議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。②朗讀習(xí)作：請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。③評價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評，師生評價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂（３）謄寫作文

（１）學(xué)生讀文章修改作文。

（２）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見；朗讀文章；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說一說修改意見；讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂（３）認(rèn)真謄寫作文習(xí)作（６）教學(xué)要求：

（１）通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的。

（２）通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

（３）能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法，把自己的想法和建議寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。（2）有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)用具： 小黑板、文字投影片、教學(xué)掛圖 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）導(dǎo)入新課（１）展示青蛙捉害蟲的圖片誰能用一兩句話說說圖中誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（２）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說話。（１）交流：圖中誰在干什么？（２）說話練習(xí)。

（二）情境啟思，例文引路

（１）（出示圖片：有幾個(gè)小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓現(xiàn)在怎么樣了？（２）我們再來聽聽，他們會(huì)說些什么？提供提示語： 有的絕望地說（）有的憤怒地說（）有的不解地說（）有的痛苦地說（）

（３）看到這樣的情景，你們有什么想法呢？（板書：保護(hù)蜻蜓 人人有責(zé)）說給小組同學(xué)聽。在班上發(fā)表自己的看法。

學(xué)生交流后板書：保護(hù)蜻蜓 人人有責(zé)（４）引導(dǎo)讀例文，再交流： 自由讀例文。指名讀例文。師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？

（１）觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，思考。（２）根據(jù)教師提供的提示語練習(xí)說話。（３）發(fā)表自己的看法。說給小組同學(xué)聽。在班上發(fā)表自己的看法?？蠢蠋煱鍟?/p>

（４）自由讀例文，個(gè)別讀例文，交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？

（三）指導(dǎo)看圖，表達(dá)自己的看法（１）看課本插圖：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

（２）請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。（給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)并指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人看法）

（３）將話題拓展：除了例文和圖上這兩件事，在我們的身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？

（４）過度：如果把你們剛才談的看法整理一下寫出來，就是一篇你的小評論文了。大家試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)作一份努力。

（５）引導(dǎo)學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。（１）仔細(xì)觀察圖畫。

（２）就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā＃ǎ常└鶕?jù)話題發(fā)表看法。（４）聽教師過度。

（５）再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

（四）交流作品，修改謄寫

（１）指導(dǎo)學(xué)生完成初稿，巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（２）指名讀自己的習(xí)作，集體評議：（板書：有觀點(diǎn) 有根據(jù)）觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

把自己的見解說清楚沒有，友沒有憑據(jù)。有沒有獨(dú)到的見解。

（３）組織學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿：好朋友之間互改；自己修改。

（４）評講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作，提出共性問題。（５）要求學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。（６）指導(dǎo)完成習(xí)作。（１）完成初稿。

（２）個(gè)別讀習(xí)作，互相評議。（３）修改自己的作品。（４）聽教師評講。（５）修改習(xí)作。（６）謄寫習(xí)作。習(xí)作（７）教學(xué)要求：（１）通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

（２）讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。（３）根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。教學(xué)難點(diǎn)：

對日記的內(nèi)容要有所選擇。教學(xué)用具： 小黑板、文字投影片 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

（１）出示一本厚厚的日記本，談話：同學(xué)們，猜猜這是什么？（２）想聽聽里面的日記嗎？教師讀幾篇有趣的日記給學(xué)生聽。（３）教師提問：同學(xué)們，感覺怎么樣？有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)把他們一件一件地記在本子上，不管過去多久，這些有趣的往事都已用筆永遠(yuǎn)地保留了下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧?。ǎ保W(xué)生猜測。

（２）學(xué)生饒有興趣地聽教師讀有趣日記。（３）明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）例文指導(dǎo)

（一）讀懂例文（１）按要求自學(xué)例文。

（２）組織小組派代表交流，弄清與普通作文的異同。

①格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

②日記一定要寫當(dāng)天發(fā)生的事情。（３）學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

①請大家再讀讀這篇日記，把你覺得有趣的地方畫出來多讀幾遍。②先在小組里交流，班級里交流。

（１）學(xué)生自由讀例文，思考：日記和我們以前寫的作文有什么相同和不同的地方？

（２）四人小組交流，相互補(bǔ)充指正，由組長作好記錄。小組派代表交流。

（３）學(xué)生自由讀例文，在小組里交流，再派代表進(jìn)行班級交流。

（二）練寫日記

（１）學(xué)生回憶一天的所見所聞。教師談話：請大家閉上眼睛，想想今天都看到，聽到，又做了，自己想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？（２）交流：請大家說給小組里的同學(xué)聽聽，或者告訴你最好的朋友。（３）師生共同評議。（４）學(xué)生閉上眼睛思考。（５）小組里交流。

（６）愿意說給大家聽的同學(xué)請到講臺(tái)上來講。

（三）練寫、修改、謄寫

（１）學(xué)生練寫：同學(xué)們說得真精彩，如果把你們剛才所說的寫下來就是一篇不錯(cuò)的日記了。

（２）朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。（３）推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。（４）交流、評議。（５）學(xué)生修改，謄寫作文。（１）學(xué)生練寫草稿。（２）修改并謄寫

（四）板書設(shè)計(jì)習(xí)作7 日記 美好的回憶 格式 內(nèi)容（有趣、有意義）習(xí)作（８）教學(xué)要求：

（１）通過學(xué)習(xí)例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。（２）能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

（３）教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能編寫一個(gè)使小朋友知道挑食等不良習(xí)慣害處的童話 教學(xué)難點(diǎn)：

把作文寫得立意新穎，生動(dòng)有趣、形神兼?zhèn)?。教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖等 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）導(dǎo)入新課，指導(dǎo)看圖

（１）觀察學(xué)生。這個(gè)小朋友坐得真直，兩眼看著老師，習(xí)慣多好啊！我知道你們還有許多好習(xí)慣，能告訴老師嗎？這些好習(xí)慣對我們有什么好處？（２）指導(dǎo)看圖

①出示圖：圖上這幾個(gè)小動(dòng)物的習(xí)慣好不好？這樣做有什么后果呢？（１）學(xué)生說說自己有的好習(xí)慣，并說說這些習(xí)慣的好處。（２）認(rèn)真看圖，并思考回答問題。②我們身邊的朋友又沒有這樣的不良習(xí)慣呢？

③看到他們有不良習(xí)慣，你們會(huì)怎么想？怎么辦？有沒有更好的辦法？

（二）學(xué)習(xí)例文，練習(xí)寫作

（１）小朋友最喜歡聽故事了，如果我們編一個(gè)有關(guān)這些不良習(xí)慣的害處的故事，他們一定喜歡聽。耿新華同學(xué)就是這樣一個(gè)有心人，讓我們一起來看看他編得童話故事，好嗎？（２）指名讀例文。（３）提問：

故事里寫了誰？他有什么不良習(xí)慣？

小作者先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ 故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚了？是怎樣講清楚的？ 你認(rèn)為哪些地方寫得好？（１）學(xué)生回答：好（２）個(gè)別朗讀課文（３）學(xué)生認(rèn)真思考回答問題（４）這個(gè)童話故事是編給誰看的？

（５）過渡：同學(xué)們，你們說用這個(gè)辦法來幫助那些有不良習(xí)慣的小朋友，好不好？

（６）你準(zhǔn)備寫什么呢？想讓誰來做主人公？他的不良習(xí)慣是什么？對身體有什么影響？后來是怎樣做的？（７）那還等什么，快動(dòng)手吧?。ǎ矗W(xué)生回答：寫給沒有養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)看的（５）學(xué)生回答：好

（６）學(xué)生思考自己要寫的內(nèi)容（７）學(xué)生自行習(xí)作

（三）評議修改

（１）寫好的同學(xué)先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯(cuò)別字。

（２）誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？

（３）把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。（４）再次修改（５）認(rèn)真謄寫

（１）自己讀讀自己的習(xí)作

（２）在班上讀自己的習(xí)作，大家共同評議（３）同桌互相讀習(xí)作并修改（４）再次修改（５）認(rèn)真謄寫

三年級下冊作文教案

第三篇：三年級下冊作文教案

第 一 篇

習(xí)作題目：

觀察春天的景物或人們在春天的活動(dòng)。習(xí)作要求：

春天很美麗，同學(xué)們一定有親身感受，也有自己的思考，那么就把觀察到的景物或者人們在春天的活動(dòng)寫下來吧，題目自擬。習(xí)作重點(diǎn)：

要有順序，抓景物特點(diǎn)寫，并能展開想象。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

春天來了，同學(xué)們經(jīng)過了嚴(yán)寒的冬天，此時(shí)看到濃濃的綠義、多彩的花卉，都豪情奔放吧！雙休日的野外踏青，郊外的春游活動(dòng)，一定給同學(xué)們帶來了好多樂趣。請根據(jù)自己的所見所聞，所想所感寫一篇描寫春天景物的習(xí)作吧。

二、看誰說得精彩：

1、選好春天有代表性的景物，排一下序，確定先說什么，后說什么要做到觀察細(xì)致，有真實(shí)性。要突出景物畫面中的主體對象。

2、描寫景物的方法很多，首先要抓住景物的特點(diǎn)，不同地方的景色，同一地方不同時(shí)令的景色，也都有不同的特點(diǎn)，只要抓住了所看到的景色的各自特點(diǎn)，并準(zhǔn)確的說出來，才能給人以身臨其景的感覺。

其次要從多哥角度用變化的眼光去觀察即使是一種很普通的景物，早晚也會(huì)出現(xiàn)不同的特征。

三、看誰寫得美：

1、剛才同學(xué)們說的都很精彩，能把它寫下來嗎？

2、寫的時(shí)候要注意：

（1）確定要寫的內(nèi)容后，注意寫作的順序。

（2）寫的時(shí)候把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體，當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻或擬人的修辭手法，使文章更生動(dòng)。（3）寫完后，自己讀一讀，改一改，也可以與同學(xué)互改、互讀。

3、學(xué)生習(xí)作。

4、教師巡視指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對先完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生修改自己的作文。

四、修改后謄抄。

要求：

1、語句通順，條理清楚。

2、書寫干凈，整齊。

3、不寫錯(cuò)別字。

第三、四課時(shí)（評講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示（投影出示）說說我們在修改習(xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

(1)是否按一定順序描寫景物。(2)是否把內(nèi)容寫具體。(3)是否加上自己的想象。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是

寫不同景物的）

你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 二

篇

習(xí)作題目：

續(xù)編童話故事。習(xí)作要求：

在續(xù)編童話故事的活動(dòng)中，同學(xué)們講得一定很有趣吧。請把續(xù)編的故事完整地寫下來。習(xí)作重點(diǎn)：

把故事寫清楚，有條理性，同時(shí)把心里活動(dòng)寫出來。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，同學(xué)們把《貓和老鼠》這篇童話故事進(jìn)行了續(xù)編演講，把它們之間發(fā)生的事情說了下來，故事的結(jié)果也很有趣，你們想把它寫下來嗎？下面我們就來動(dòng)筆寫一寫。

二、指導(dǎo)寫作：

1、在續(xù)編童話故事的過程中，要求同學(xué)們大膽地想象。

2、把貓和老鼠之間發(fā)生的事情、結(jié)果怎樣寫下來。寫作時(shí)注意：

（1）要把貓和老鼠的對話寫清楚。（2）把它們的心理活動(dòng)寫下來。

（3）貓和老鼠的動(dòng)作描寫也是不可缺少的，寫作時(shí)盡量做到生動(dòng)有趣。

三、學(xué)生動(dòng)筆續(xù)編故事，在寫作時(shí)，用一些恰當(dāng)?shù)脑~語來描寫貓和老鼠的動(dòng)作和神態(tài)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、寫完后評改習(xí)作：

1、自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、注意使用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，貓和老鼠的語言要打上引號(hào)。

3、把習(xí)作讀給同桌聽，互相修改。

4、選擇一篇寫的較簡單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過寫清楚。

三、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。

第 三、四 課 時(shí)（評講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說說我們在修改習(xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

（1）是否把貓和老鼠的對話寫清楚。（2）是否把它們的心理活動(dòng)寫下來。

（3）貓和老鼠的動(dòng)作描寫也是不可缺少的，寫作時(shí)是否做到生動(dòng)有趣。把貓和老鼠的對話寫清楚。（4）是否把它們的心理活動(dòng)寫下來。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 三 篇

介紹一處文化古跡。

你一定從課本中或電視上知道了許多文化古跡，你的家鄉(xiāng)習(xí)作題目：習(xí)作要求：

也許還有一些文化古跡。請你搜集有關(guān)資料和圖片，性同學(xué)們介紹一處文化古跡。習(xí)作重點(diǎn)：

寫清古跡名稱、地點(diǎn)、形成年代和特點(diǎn)、相關(guān)故事。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

我們的祖國有許許多多文明世界的文化古跡，我們的家鄉(xiāng)有嗎？你搜集到有關(guān)的資料和圖片了嗎？請拿出來介紹一下。

二、介紹一處文化古跡：

1、小組內(nèi)先介紹。

2、小組推薦人員在全班介紹。

3、評價(jià)介紹情況。

三、指導(dǎo)寫作：

1、根據(jù)剛才的介紹要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。

2、弄清協(xié)作內(nèi)容和寫作順序，寫好作文。

3、學(xué)生寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、寫完后評改習(xí)作：

1、學(xué)生自己修改，同學(xué)互評。

2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學(xué)生作文初稿。

2、學(xué)生謄抄作文。

3、檢查學(xué)生抄好的作文。

4、評價(jià)表揚(yáng)，指出問題。

四、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)（評講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示說說我們在修改習(xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

（1）是否按一定順序?qū)憽?/p>

（2）是否把古跡名稱、地點(diǎn)、形成年代和特點(diǎn)寫清楚。（3）是否把與這一古跡相關(guān)的故事寫出來。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 四 篇

習(xí)作題目：

講愛國人物的故事。習(xí)作要求：

根據(jù)自己收集到的資料，把你所講的愛國人物的故事寫下來。題目自擬。習(xí)作重點(diǎn)：

寫清人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。他具體的愛國故事。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、講愛國人物的故事：

1、討論：什么是愛國人物？

2、小組講故事：注意不要按搬照念，要求用自己的語言復(fù)述。小組內(nèi)評一評、討論：誰的故事講的最好？你又認(rèn)識(shí)了哪些愛國人物？你最喜歡誰？

3、小組派代表在班上講故事。

4、評出故事明星，談你的收獲。

二、指導(dǎo)寫作：

1、你最喜歡的愛國人物是誰？為什么？

2、指名說，要求說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。他具體的愛國故事。

3、寫一寫，選擇下面一道題：

（1）愛國人物×××（寫人物）（2）愛國人物故事會(huì)（寫活動(dòng)）（3）自擬或聽人物故事有感（寫感受）

三、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、修改作文：

1、學(xué)生自己修改，同學(xué)互改。

2、三個(gè)題目任選一篇，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學(xué)生作文初稿。

2、學(xué)生謄抄作文。

3、檢查學(xué)生抄好的作文。

4、評價(jià)表揚(yáng)，指出問題。

四、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)（評講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示說說我們在修改習(xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

（1）是否按一定順序?qū)憽?/p>

（2）是否說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。

（3）是否把具體的愛國故事寫出來。

三、全班講評作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。

2、覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 五 篇

習(xí)作題目：

寫動(dòng)物小故事。題目自擬。習(xí)作要求：

把你講的動(dòng)物故事寫下來，字?jǐn)?shù)不限。習(xí)作重點(diǎn)：

把動(dòng)物的生活習(xí)性，與人友好相處寫出來。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。

習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確要求：

同學(xué)們，你讀了《螞蟻壯歌》，一定會(huì)被小螞蟻特殊的生存本領(lǐng)深深感動(dòng)。走進(jìn)動(dòng)物世界，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的故事。動(dòng)物們有的有獨(dú)特的習(xí)性，有的頑皮逗樂，有的還通人性，是人類的好朋友。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、播放影碟片段，介紹幾種動(dòng)物的故事。

2、組織談話：剛才你看到了什么？能把這種動(dòng)物的樣子、習(xí)性等說一說嗎？請你先在小組內(nèi)交流。

3、指名說。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說完整、有序的話。評價(jià)。

4、拓展：請你把從書籍、報(bào)刊、電視節(jié)目中了解的或生活中觀察到的動(dòng)物故事講給身邊的同學(xué)聽。（同桌說—指名說—交流）

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、修改作文：

1、學(xué)生自己修改，同學(xué)互改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學(xué)生作文初稿。

2、學(xué)生謄抄作文。

3、檢查學(xué)生抄好的作文。

4、評價(jià)表揚(yáng)，指出問題。

四、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)（評講作文）

一、概括習(xí)作情況：

概括談?wù)劚敬瘟?xí)作的情況：表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)不點(diǎn)名指出存在的問題。

二、具體講評，指導(dǎo)修改習(xí)作：

1、談話：我們修改一篇習(xí)作該從哪些方面著手呢？（語句、語序、用詞、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字……）

2、教師從學(xué)生習(xí)作中挑選優(yōu)劣作品各一，具體講評。

（1）出示一段有毛病的話。請你當(dāng)醫(yī)生，為它找毛病，想想該怎樣修改？（2）幫助修改。

（3）再讀一讀，感覺如何？

3、請修改自己的習(xí)作。

4、好朋友之間幫忙修改習(xí)作。

三、習(xí)作欣賞：

1、請兩位優(yōu)秀習(xí)作的小作者上臺(tái)朗讀自己的作文。

2、討論：你認(rèn)為他們寫的作文好不好？好在哪里？

3、請每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作，在小組內(nèi)閱讀欣賞。

四、總結(jié)。

第 六 篇

習(xí)作題目：

寫你最熟悉的一個(gè)朋友。習(xí)作要求：

寫你最熟悉的一個(gè)朋友。可以寫你們的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。要把事情寫具體，語句要通順。習(xí)作重點(diǎn)：

事情寫具體，語句要通順。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、引出課題

同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默的清潔工等。你有沒有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他寫下來嗎？

二、交流材料

1、學(xué)生互相交流自己最尊敬或佩服的一個(gè)朋友的事情。（在小組內(nèi)交流，互相評議）

2、用最簡練的一兩句話說說自己最敬佩朋友的原因。

三、動(dòng)筆習(xí)作

1、把你最敬佩的朋友寫出來。出示習(xí)作要求：

（1）從身邊選擇一個(gè)最令你尊敬的或佩服的朋友寫下來，用一件事寫出自己尊敬或敬佩的原因。（2）要把內(nèi)容寫具體，語句要通順。

（3）可以寫你們的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。要求：

1、把內(nèi)容寫具體。

2、語句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

第三、四課時(shí)（作文評講）

一、集體評議

上節(jié)課，大家寫出了自己最熟悉的一個(gè)朋友，這節(jié)課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作。

我們請幾位同學(xué)讀讀他的習(xí)作，大家共同評講。

1、投影出示一兩片比較成功的習(xí)作。（?。┲该首x習(xí)作。

（2）集體評議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

習(xí)作中不僅要具體寫出你最熟悉的朋友與你之間的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等，還要注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

二、修改互評

1、自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評自改，或互評互該。

2、選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評議中學(xué)習(xí)長處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

通過今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于寫作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸收到自己的習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的習(xí)作抄寫在周記本上。

第 七 篇

習(xí)作題目：

以過生日為話題，寫一篇作文。題目自擬。習(xí)作要求：

以過生日為話題，寫一篇作文。盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。習(xí)作重點(diǎn)：

盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

生日對同學(xué)們來說，都是一個(gè)難忘的日子。也許每逢你的生日，家同學(xué)都會(huì)向你祝賀；也許你會(huì)得到各式各樣的生日禮物；也許你的生日是在平平常常中度過的……盡管生日過的各不相同，但都飽含著親友對我們的愛和希望。

那么，怎樣對待生日？應(yīng)不應(yīng)該過生日？過生日要不要送禮物？送什么樣的禮物？請同學(xué)們圍繞這一話題展開討論。

二、以小組為單位進(jìn)行討論以上話題。

三、匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)寫作：

1、根據(jù)習(xí)作要求和剛才同學(xué)們的討論演講，進(jìn)行寫作。

2、可以寫自己過生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或?qū)ι盏囊恍┛捶ǖ取?/p>

3、題目自擬。

4、自主習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。要求：

1、把內(nèi)容寫具體。

2、語句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

五、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)

（作文評講）

一、集體評議

上節(jié)課，大家寫出了自己對過生日的看法，這節(jié)課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作。

我們請幾位同學(xué)讀讀他的習(xí)作，大家共同評講。

1、投影出示一兩片比較成功的習(xí)作。（?。┲该首x習(xí)作。

（2）集體評議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

習(xí)作中可以寫自己過生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或?qū)ι盏囊恍┛捶ǖ取?/p>

二、修改互評

1、自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評自改，或互評互該。

2、選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評議中學(xué)習(xí)長處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

通過今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于寫作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸收到自己的習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的習(xí)作抄寫在周記本上。

第 八 篇

習(xí)作題目：

寫訪問記。題目自擬。習(xí)作要求：

把你訪問的內(nèi)容和過程寫下來，盡量寫詳細(xì)。習(xí)作重點(diǎn)：

把訪問的內(nèi)容和過程寫下來，盡量寫詳細(xì)。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

訪問是使用很廣的交際手段，我們在日常生活中常常需要訪問一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或?qū)W校、班級

里發(fā)生的事情，都可以作為訪問的內(nèi)容。

訪問之前想好問哪些問題。要是怕忘記了，可以寫在紙條上。訪問是要有禮貌，要說清楚自己的問題，聽講時(shí)做一些簡單的筆記。

二、實(shí)踐訪問：

1、組織學(xué)生交流自己想了解哪些問題，缺點(diǎn)采訪對象。

2、采訪時(shí)要問哪些問題。注意記下來。

3、采訪過程中注意自己的感受和體驗(yàn)。

4、交流采訪過程中自己的見聞、感受或采訪過程中發(fā)生的趣事。

三、習(xí)作指導(dǎo)：

1、梳理思路，把訪問的內(nèi)容和過程記下來，盡量寫詳細(xì)。

2、題目自擬。

四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。

要求：

1、把內(nèi)容寫具體。

2、語句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

五、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)

（作文評講）

一、集體評議

上節(jié)課，大家寫出了自己采訪的內(nèi)容，這節(jié)課我們就共同

欣賞一下大家的習(xí)作。

我們請幾位同學(xué)讀讀他的習(xí)作，大家共同評講。

1、投影出示一兩片比較成功的習(xí)作。（?。┲该首x習(xí)作。

（2）集體評議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

訪問之前想好問哪些問題。要是怕忘記了，可以寫在紙條上。訪問是要有禮貌，要說清楚自己的問題，聽講時(shí)做一些簡單的筆記。

二、修改互評

1、自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評自改，或互評互該。

2、選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評議中學(xué)習(xí)長處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

訪問是使用很廣的交際手段，我們在日常生活中常常需要訪問一些人，以了解某件事情。學(xué)會(huì)采訪，你將來就會(huì)成為一名出色的小記者。

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的習(xí)作抄寫在周記本上。

第四篇：三年級下冊作文教案

習(xí)作要求：

1、寫一寫你在生活中遇到的難題及解決方法。

2、把事情敘述清楚。習(xí)作過程：

1、談話導(dǎo)入

A、寫遇到了什么困難，這困難對你的壞處，你對它多么頭疼。B、寫清解決的過程。

這是文章的重點(diǎn)部分，要寫詳細(xì)，寫你的做法和實(shí)物的變化。C、寫清自己的感受。

2、學(xué)生習(xí)作

習(xí)作要求：

1、寫一次買書或借書的經(jīng)歷。

2、將過程寫具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入

2、習(xí)作指導(dǎo)

A、審題

寫買書或借書的經(jīng)歷，屬于記敘作文，記敘文六要素要交代清楚。B、重點(diǎn)指導(dǎo)過程

什么時(shí)間

去什么地方借書

借書時(shí)你的語言、動(dòng)作、心理寫一寫 D、詳略得當(dāng)

3、學(xué)生習(xí)作

記一次借書的經(jīng)歷

一天下午，我拿著剛剛發(fā)下來的借書證高高興興地到學(xué)校圖書館借書。

我一進(jìn)圖書館的門，哇，圖書館的書真多！看得我眼花繚亂。我要借的那本《優(yōu)秀作文》在哪里呢？我繞著每個(gè)書架走來走去都沒找到《優(yōu)秀作文》。突然，我發(fā)現(xiàn)書架旁貼著歷史類，文學(xué)類，科學(xué)類……我要借的那本《優(yōu)秀作文》是什么類呢？對，是文學(xué)類的。于是，我來到文學(xué)類書架前，經(jīng)過仔細(xì)地尋找，我終于找到了我要借的那本《優(yōu)秀作文》。

可是，書放在最高層，我怎么努力都拿不著。這時(shí)，一位大姐姐看見了，她連忙走過來對我說：“小朋友，你要借哪本書？”我說：“我要借《優(yōu)秀作文》?！蹦俏淮蠼憬阏f：“我?guī)湍惆阉孟聛?。”說完，那位大姐姐把《優(yōu)秀作文》拿了下來，遞給了我。我雙手接過《優(yōu)秀作文》，翻開它帶有條碼的那一頁，把借書證夾在里面，來到柜臺(tái)前，盧老師為我辦理了借書手續(xù)后，我高高興興地回家了。

通過這次借書的經(jīng)歷，點(diǎn)燃了我求知的好奇心，我越來越感到書對我非常重要。

啊，借書的感覺真好

習(xí)作要求：

1、寫自己喜歡的石頭，要寫清石頭的特點(diǎn)，自己喜歡的原因。

2、在寫的過程中，可以運(yùn)用比喻、排比、想象等各種手法表現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。

習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入課題。

2、選好對象集中觀察。

3、指導(dǎo)觀察，觀察要細(xì)致，要有一定順序，或由上而下或自左而右，或由外到內(nèi)，整體一部分。

4、調(diào)動(dòng)所有感悟，通過視覺、聽覺、嗅覺等對石頭的形狀、色彩、敲擊時(shí)發(fā)出的聲音、質(zhì)地等全方位感知。

5、充分發(fā)揮想象力。

我喜歡的石頭

在不起眼的地方，馬路上，小河里藏著各式各樣，千奇百怪，艷麗多彩的石頭，只要你留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這些石頭非常奇特，非常漂亮。

我最喜歡雨花石，它有各種各樣的顏色，有的上面有一幅圖畫，栩栩如生；有的上面有不一樣的斑點(diǎn)，不一樣的花紋，樣子就像一個(gè)光滑的蛋。我在博物館看見的雨花石很神奇，不可思議，它叫‘紅梅報(bào)春’。它是一顆橢圓形的石頭，上面布滿了淡黃色，黑色的樹干上開滿了鮮紅的梅花，十分精致，梅花上布滿了白色的霧，仿佛紅梅披著一件白色的紗衣，在霧中翩翩起舞，迎接著春天的到來。真想不到，世界上還有這么美麗，這么神奇的雨花石啊！

小小的雨花石，它無私奉獻(xiàn)，默默無聞，卻往往藏在不起眼的地方，它給我們帶來了很大的震撼。它是觀賞石中的奇葩，它的美麗便有了‘天賜國寶，中華一絕’的稱號(hào)。沒想到小小的雨花石，竟有著這么豐富的內(nèi)涵！它帶給了我無窮無盡的知識(shí)，讓我受到了很大的啟發(fā)，他無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

寫作要求：

1、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。

2、從不同方面介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話激趣，導(dǎo)入新課。

2、選擇材料

先選擇你最熟悉，最喜歡的水果寫一寫。

3、習(xí)作指導(dǎo)，可從特產(chǎn)的不同方面去寫，注意時(shí)令特點(diǎn)、大小、顏色、味道及營養(yǎng)方面來寫。

4、學(xué)生習(xí)作。

桃子

每到春天，滿山遍野的開滿粉色的桃花把家鄉(xiāng)打扮得如世外桃園一般。走在田間路邊，濃濃的花粉迷漫在空氣中，深吸一口甜甜的，感覺很舒暢！

當(dāng)桃花紛紛謝落時(shí)，小小的桃子和葉子也長出來了。桃子先是像玉米粒那么小，綠綠的，滿園都是，像一串串綠色的珍珠……幾天后，你一看，它已經(jīng)長得有雞蛋那么大了。慢慢地，它的尖染上了紅色，順著紅尖，整個(gè)桃子的小臉也羞紅了，也長大了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像枝頭掛滿紅紅的燈籠。

四月時(shí)，早熟的桃子下來了，撥開毛茸茸的皮，咬上一口白里透紅的瓤，軟軟的，酸酸的、甜甜的，特好吃，不由你吃一個(gè)，還想再來第二個(gè)。七月份，水蜜桃下來了，水蜜桃個(gè)大，味甜，果質(zhì)軟，可以說是桃子中的上品，大人小孩子都適合吃，真是美味無比。十月時(shí)下來的桃子脆脆的，甜中帶酸，味也不錯(cuò)。

我喜歡家鄉(xiāng)，更喜歡家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——桃子。

習(xí)作要求：

1、選擇生活中發(fā)現(xiàn)的一種有趣現(xiàn)象，寫一寫。

2、寫出你發(fā)現(xiàn)的過程。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話，激趣，導(dǎo)入新課。

2、選擇材料，可以寫自己發(fā)現(xiàn)的，也可以寫做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。

3、內(nèi)容要具體，自己發(fā)現(xiàn)的，要把發(fā)現(xiàn)過程寫具體，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，要寫詳實(shí)驗(yàn)過程。

有趣的發(fā)現(xiàn)

星期天的下午，我在家里看《中國青少年百科全書》。

我看到書上說：“把一支牙簽折成V字形，再在牙簽的折斷處沾一滴水，會(huì)使牙簽迅速向兩邊張開。”我看了這句話，心里想：“不可能吧，沾一滴水在牙簽折斷的地方能使牙簽拉直？”想完，我便跑去爸爸的房間，問他：“爸爸，書上說在一支折成V字形的牙簽的折斷處滴上一滴水，會(huì)使牙簽迅速拉直，這是真的嗎？”爸爸笑著對我說：“是不是真的，自己動(dòng)手試一試，不就知道了嗎？”“是啊，我怎么就沒想到呢？”我說。

我來到客廳，拿來一支牙簽，把它折成V字形，再沾一滴水在手上，滴在牙簽折斷處，突然，牙簽就像受到電擊，猛烈地拉動(dòng)起來，迅速向兩邊張開。我驚訝地說：“是真的，太神奇了！”爸爸告訴我：“其實(shí)，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)血管效應(yīng)，牙簽中有許多孔隙，吸了水后就會(huì)膨脹，于是牙簽就被脹直了?！薄俺藻X，原來如此！”我說。

從這個(gè)試驗(yàn)中，我明白了一個(gè)道理：無論做什么，都要試一試。

習(xí)作要求：

1、根據(jù)《炮手》續(xù)一續(xù)、編一編。

2、注意清潔合理，故事完整。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話，導(dǎo)入新課。

2、理解原文，把握思路。

3、確定中心，展開想象。

4、習(xí)作注意事項(xiàng)：人物特點(diǎn)，語言風(fēng)格應(yīng)當(dāng)與原文保持一致。

5、學(xué)生習(xí)作。

續(xù)寫《炮手》

戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到故鄉(xiāng)……

他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對著村子大叫：“大伙們，比埃爾回來了！”村民們紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說：“當(dāng)年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯(cuò)了房子？那咱們也會(huì)有新房啊，爸爸?！薄靶路浚俊迸谑殖粤艘惑@。這時(shí)，一座紅瓦白墻的房子出現(xiàn)在他眼前，只見門上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開信封，密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前： 尊敬的炮手：

您好！

當(dāng)年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下。另外，這束玫瑰和這袋水果也請您收下，就算是大伙的一點(diǎn)心意吧！

村長：博晶晶

１８９６年９月２８日

炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。

有了大家起的這幢房子，炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活……

習(xí)作要求：

1、想象走進(jìn) 了大森林，你看到了什么，聽到了什么活著發(fā)生了什么事？

2、可以從不同季節(jié)去想象，選擇自己感興趣的方面去寫。

3、寫的時(shí)候要表現(xiàn)大森林的美，大森林的夫婦多彩，奇妙無窮。習(xí)作指導(dǎo)：

1、激趣導(dǎo)入。

2、指導(dǎo)過程。

A、習(xí)作要求是想象你走進(jìn)了大森林，看到了什么，聽到了什么或者發(fā)生了什么事。寫時(shí)要抓住森林特點(diǎn)寫出自己感興趣的方面。B、在描寫時(shí)，注意思考怎么描寫事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)：指事物的形狀、大小、顏色等靜止?fàn)顟B(tài)。動(dòng)態(tài)：指事物變化和發(fā)展變化、活動(dòng)情況。C、要把自己的感情通過景物抒發(fā)出來。

假如我走進(jìn)大森林

如今是9999年12月20日———我的生日，在這個(gè)特殊的日子里，我要乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到993785年的森林去看看。

一下穿梭機(jī)，我就朝森林深處走去。在途中，我看見了森林里有高大的紅松和櫟樹，有蒼翠的松柏，有粗狀的白樺，還有葉子像手掌的楓樹，還有許許多多我不認(rèn)識(shí)的參天大樹和百年古樹。每一棵都十分茂盛。

當(dāng)我走到森林深處時(shí)，我被這里的美景震撼了，這里的樹木都十分繁茂，鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，湖水透明得都能當(dāng)鏡子照了，湖對岸有一座豪華的大別墅，更令人不可思議的是湖邊開滿了七色花，真的好美好美！在這樣仙境般的地方，我不由自主地跳起來了輕盈、優(yōu)雅的舞蹈，忽然神奇的事情發(fā)生了：四周響起了動(dòng)聽的音樂。鳥兒的叫聲像音樂的伴奏，頓時(shí)，我忘記了所有的煩惱，盡情歡樂，這時(shí)的我像一朵盛開的花朵。就這樣，我玩得忘記了時(shí)間。當(dāng)黃昏悄悄降臨，晚霞姑娘把火紅的光茫灑向大地，整個(gè)森林浸在火紅色的晚霞中，我依依不舍地離開了這里，乘坐時(shí)光穿梭機(jī)回到了家里。這是一個(gè)美麗的森林，這是一個(gè)郁郁蔥蔥、無邊無際的林海。這是一個(gè)特殊的生日———讓我們看到了森林的奇妙和美麗。

我愛你美麗的大森林！

習(xí)作要求：

1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。

2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對老師的真情實(shí)感。習(xí)作指導(dǎo)：

一、激情導(dǎo)入

二、討論回憶

1、你打算給誰寫信？

2、在信中，你有哪些話要對他說？

三、明確要求

1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出習(xí)作要求：

（1）通過具體事例表達(dá)感情。

（2）要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。

（3）寫完后認(rèn)真修改。

四、組織交流

六、完成習(xí)作

給老師的一封信 敬愛的梁老師：

您好！我們很久沒有見面了，我特別想念您。最近您身體好嗎？您的病痊愈了嗎？工作還是那么辛苦嗎？

梁老師，您是我的啟蒙老師。我們剛踏進(jìn)學(xué)校的大門時(shí)，還是一個(gè)天真、調(diào)皮、無知的孩子，是您手把手的教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教我們做人的道理。您對我們每一位同學(xué)都是那么關(guān)心。記得有一次，我生病了，您馬上帶我去醫(yī)院看病，還及時(shí)打電話通知我的爸爸媽媽，使我的病情得到了及時(shí)的治療和控制。還記得有一次，我和同學(xué)吵架了，您不但沒有批評我，還親切的教誨我，要我和同學(xué)友好相處。您為了我們的成長嘔心瀝血、廢寢望食。人累病了，頭發(fā)也白了！您無怨無悔。梁老師，我們謝謝您了！我們一定要勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報(bào)您。

梁老師，教師節(jié)快到了，我代表全班同學(xué)祝您節(jié)快樂！身體健康！工作順利！

您的學(xué)生：張兆祥

2010年5月9日

第五篇：三年級下冊教案

《爭吵》教案

主備人：李春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。

3、體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中人物的心理變化。

2、體會(huì)父親說的話的含義。教學(xué)方法：

小組合作、討論交流 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，板書課題

每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學(xué)生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，新詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“體、緣、憤、戒”的寫法。

（2）區(qū)分“即”與“既”

3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？

2、小組內(nèi)討論交流，全班交流。

3、師生交流，明確課文內(nèi)容：

“我”和克萊諦之間因?yàn)?而發(fā)生爭吵，最后“我”和克萊諦

四、作業(yè)：

把課文讀熟，注意體會(huì)“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

爭吵

我--------------克萊諦 弄臟本子

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容：

課文講了一件什么事？

二、理解課文，體會(huì)父親的話。

（一）找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀。

（二）當(dāng)“我”和克萊諦吵架時(shí)，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？

1、抓住重點(diǎn)語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。（2）于是我想報(bào)復(fù)他。

2、師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3、有感情的朗讀課文：

應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

（三）體會(huì)父親的話。

1、父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標(biāo)出來。（小組交流）

2、第一次是在什么情況下出現(xiàn)的？我為什么會(huì)想起這句話？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。

小組自主交流：

（1）我覺得很不安，氣也全消了。（2）我很后悔，不該那樣做。

（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好！

（4）我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。

（5）想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。

師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？

（1）他們都說在外邊等著對方，此時(shí)他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語句讀一讀。（討論交流）

（2）我為什么會(huì)想起這句話？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語句讀一讀。

我心想：“我只是防御，決不還手?！?/p>

（3）“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”？從中體會(huì)到什么？

4、當(dāng)父親知道整個(gè)事情時(shí)，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標(biāo)出來讀一讀。

討論：

（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會(huì)到什么？ 師生交流：

同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。

5、你覺得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子？

（四）分角色朗讀課文，體會(huì)“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。

三、小練筆：

在同學(xué)相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學(xué)發(fā)生過的事情寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

爭吵

我-----朋友-----克萊諦 寬容 友愛 理解

《和時(shí)間賽跑》教案

（一）主備人：高娟

一、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字詞。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語句的意思。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：關(guān)于時(shí)間，你了解多少？時(shí)間是個(gè)什么概念？你心目中的時(shí)間又是怎樣的？說說你的看法。

生：??

師：結(jié)合同學(xué)們對時(shí)間的一些見解，引出課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的文章《和時(shí)間賽跑》（板書課題）

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來解決一下本課的生字詞，把課文讀一遍，標(biāo)記帶拼音的生字詞并多讀幾遍。

結(jié)合同學(xué)們的掌握情況，找同學(xué)領(lǐng)讀生字詞，齊讀、個(gè)別讀等多種方式掌握生字詞。（抄寫文中標(biāo)記的生字詞）

師：點(diǎn)出幾個(gè)需要同學(xué)們重點(diǎn)記憶的詞語：

賽

慰

梭

贏

益

日月如梭

受益無窮

師：再讀課文，劃分自然段，有感情的朗讀課文。

師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時(shí)間賽跑》教案

（二）一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文的重點(diǎn)段落，和重點(diǎn)語句。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：上節(jié)課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時(shí)間卻是療傷的好武器，這節(jié)課我們繼續(xù)來看課文。

師：細(xì)讀課文第四自然段，“你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。”你對這句話是怎樣理解的？

生：??

（師對生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評）

師：細(xì)讀“爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在???外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了”結(jié)合這句話理解上面的話。

師：爸爸和我說的話，就像一個(gè)謎難以理解，看第八自然段我是怎樣和時(shí)間比賽的？和時(shí)間比賽我對這種游戲卻樂此不彼，從文中找出我和時(shí)間比賽的句子。

生：??

師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？

生：??

師：和時(shí)間賽跑使作者受益無窮，建議同學(xué)們也和時(shí)間比比賽試試，你也會(huì)受益無窮的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：??

師：通讀課文，課文中有一些含義深刻的語句，比如，“雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽。”讓我們找一找，體會(huì)體會(huì)，再抄寫來。

師：文中有幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的格言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭”搜集一些珍惜時(shí)間的格言記住。

·少壯不努力，老大徒傷悲?！せㄓ兄亻_日，人無再少年。

·一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。·黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

《絕招》教案

主備人：陳汝英

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利地朗誦課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 目標(biāo)②、③。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

前段時(shí)間我們在元旦匯演中，很多同學(xué)展示了他們的才能，如：古箏、二胡、舞蹈，表演給新年增添了樂趣。今天我們看看這幾個(gè)小主人公有什么絕招。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、出示課題《絕招》，解題。

2、借助文中拼音或工具書讀課文，說說課文講了一件什么事？哪幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

三、細(xì)讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。

四、展開想象：想象小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

五、聯(lián)系實(shí)際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。

六、學(xué)習(xí)了本課，你懂得了什么？

檢閱

備課人：三年級語文組 扈興平

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，隨課文學(xué)習(xí)，理解“鴉雀無聲、棘手、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、給課文留白之處補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句“這個(gè)小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會(huì)自尊自強(qiáng)，尊重和愛護(hù)別人的人生觀和價(jià)值觀。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，感知課文

1、板書“檢閱”——齊讀：

同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？

2、賞國慶五十周年閱兵式。

教師介紹背景知識(shí)：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國家民族的盛典 閱兵——軍人向祖國的匯報(bào)）提問：——現(xiàn)在你對“檢閱”有了什么新的感受呢？（場面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好??）

3、出示大屏幕，引導(dǎo)觀察。

（1）引：同學(xué)們，讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？

——學(xué)生自由說（隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”）。

（2）過渡：就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧！

（出示課題：

14、檢閱）

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文：

A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。B、小組交流，解決生字詞。

教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”

2、小組相互檢查，匯報(bào)。

3、，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語：

（1）我會(huì)認(rèn)： 俱博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁

席 眾 糾

（2）我會(huì)讀：博萊克 截肢 隊(duì)伍 沉默局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺(tái) 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）

4、再讀課文，掌握主要內(nèi)容，分析情節(jié)。A、學(xué)生小組交流，試著用簡潔的語言來表述。

B、根據(jù)故事情節(jié)，表述一下對故事內(nèi)容或其中的人物的看法。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容。

1、學(xué)生表述課文內(nèi)容。

2、教師提出問題，小組交流解決。A、這是一次怎樣檢閱？

——隨機(jī)出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有

——（步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）

二、走進(jìn)故事，深入感知。

1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑

（1）引：在這些隊(duì)伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊(duì)員）。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——

生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處？

（要點(diǎn)：博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書探究的積極性。

2、走進(jìn)博萊克

（1）多媒體出示帶有畫面的文字：

引：誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。

（2）引：你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢？

點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己—— 他只記得自己—— 隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話：

A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長時(shí)間嗎？ ——資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國家的國 慶節(jié)。

——聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)節(jié)日國慶節(jié)。B、引：同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎？ 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？ ——學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合感情朗讀）：

生：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對他說：“博萊克，休息休息吧?！钡麤]有停下來，還在練習(xí)。

師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績?！僮x12自然段。（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：

師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對他說些什么呢？ ——學(xué)生自由寫話（配樂）——交流匯報(bào) 生：博萊克，你真了不起，我佩服你！

生：博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??

（5）指導(dǎo)感情朗讀

師引：自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！——生齊讀。（6）朗讀深化

師引：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——

生齊：這個(gè)小伙子真棒！

師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！——隨機(jī)指名讀

（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—

（引導(dǎo)：心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對其他隊(duì)員心存感激??）

3、走進(jìn)兒童隊(duì)員（簡略處理，以做鋪墊）

師引：博萊克感激隊(duì)員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該 的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談?wù)?。?/p>

結(jié)課：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

三、內(nèi)容鞏固，小組分析精彩部分，根據(jù)個(gè)人喜好，采集精華，記錄讀書筆記。

《語文園地四》教案

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

李元明

口語交際：

1、學(xué)生讀內(nèi)容，明確本次口語交際的內(nèi)容。

2、作口語交際的準(zhǔn)備。

想一想：自己有哪些本領(lǐng)，是如何學(xué)會(huì)的，有什么用處。

3、自我展示：

小組中把自己的本領(lǐng)介紹給大家，也可以邊說邊演示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待說完后提出自己的疑問。

4、抽取幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹匯報(bào)。習(xí)作練習(xí)（習(xí)作課進(jìn)行）

緊扣“口語交際”進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。

1、明確習(xí)作要求：

“這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的”，“有哪些趣事，有什么體會(huì)”，“要把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感”。

2、構(gòu)思：

選擇自己最拿手的本領(lǐng)，自擬題目，（如：“我學(xué)會(huì)了

”），依據(jù)要求，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

3、修改、謄抄

習(xí)作完成后讀一讀，看是否把過程寫具體，達(dá)到了習(xí)作的要求，小組間互相讀一讀、改一改。定稿后工整地謄抄到習(xí)作本上。

三年級語文下冊《語文園地四》教案

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

李元明

我的發(fā)現(xiàn)

1、自主學(xué)習(xí)：自己讀加點(diǎn)的詞語。

2、小組合作：

（1）討論10組詞語中每組的兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字的讀音、字形有何相同或不同處；

（2）匯報(bào)（談發(fā)現(xiàn)）：每小組派一名學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果。

3、精講點(diǎn)撥：

肯定學(xué)生的回答；

點(diǎn)撥：每組的兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字的讀音相同，而且左邊詞語力帶點(diǎn)的字都是右邊詞語力帶點(diǎn)字的聲旁，原來右邊帶點(diǎn)的字是形聲字。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

學(xué)生試著舉例幾個(gè)類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累

1、自主學(xué)習(xí)：填入合適的詞語，并區(qū)別，所填的詞語有何規(guī)律。

2、小組合作：

（1）討論：所填的詞語有何規(guī)律（2）匯報(bào)：討論結(jié)果

3、精講點(diǎn)撥：

“的”后面是表示人或事物名稱的詞語； “地”后面是表示人或事物動(dòng)作的詞語； “得”后面是形容人或事物的詞語。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

填空：

我寫的（）

我寫得（）讀讀背背

1、自讀詞語，認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。

2、初步了解詞語大意（這些詞語主要用于學(xué)習(xí)、做事）

3、背誦詞語并練習(xí)默寫

4、達(dá)標(biāo)檢查

博覽（）

孜孜（）

勤（）

（）厭 堅(jiān)持（）

業(yè)（）勤

專（）至

聚（）神 廢寢（）

竭盡（）鍥而（）

（）踏（）趣味語文

1、自己觀圖，根據(jù)圖意，想成語。

2、小組合作，共同想成語，并匯報(bào)。

3、適當(dāng)點(diǎn)撥，補(bǔ)充練習(xí)：