第一篇：《我們一起跳》教案

?。?）班體育活動《我們一起跳

執(zhí)教者：黃越燕 執(zhí)教時間：2015.4.一、活動目標(biāo)

1、嘗試在同伴的幫助下練習(xí)單腳跳的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒友好相處和合作游戲的能力。

二、活動重點(diǎn)：

練習(xí)單腳跳的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

三、活動難點(diǎn)：

能積極主動的參與游戲，培養(yǎng)友好相處和合作游戲的能力。

四、活動準(zhǔn)備

幼兒學(xué)會說兒歌《上山看老虎》。

五、活動過程

1、教師頭戴大公雞頭飾扮演大公雞，帶領(lǐng)幼兒做走、飛、單腳立等動作，活動身體各部位，做好準(zhǔn)備活動。

2、我來幫你單腳跳

（1）教師請一位幼兒一起示范單腳跳。（2）請兩組幼兒示范單腳跳。

（3）幼兒兩人一組，面對面站好，雙手相拉，一人做單腳跳，一人扶持幫助。

（4）要求邊跳邊說兒歌《上山看老虎》，每說完一句兒歌，換一下腿，當(dāng)兒歌說完后，兩人互換。（5）引導(dǎo)幼兒嘗試用其他方法互相幫助；若同伴自己能獨(dú)立跳，幼兒可以在旁邊跟著，需要的時候再扶助；提示同伴要換腳跳。（6）根據(jù)幼兒興趣交換伙伴，再游戲三四遍。

六、活動延伸

引導(dǎo)幼兒做鉆山洞的游戲，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第二篇：體育教案蹲重起跳

蹲跳起重

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起

重 點(diǎn)：初步學(xué)會蹲跳起動作。難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。學(xué)習(xí)步驟：

一、情緒提升 積極熱身 教師活動：

1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走

2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。

二、掌握機(jī)能 發(fā)展體能 學(xué)生活動：

1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。3.在教師總結(jié)后認(rèn)識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。組 織：以四路縱隊(duì)完成游戲。

三、自主選擇 主動發(fā)展 重 點(diǎn)：初步學(xué)會蹲跳起動作。難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。2.教師進(jìn)行動作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動作完成的好跳動高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好

四、合作交流 成果分享。學(xué)生活動：

1.認(rèn)真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組 織： 四路縱隊(duì)。

五、體育公德 運(yùn)動興趣

教師活動： 教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。學(xué)生活動：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。

六、學(xué)會評價 全面提高 組 織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別場地：操場

第三篇：三步起跳投籃[范文]

三步起跳投籃（大班）

目的要求：掌握三步起跳投籃基本動作技能，提高身體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：三步起跳后投籃

活動準(zhǔn)備：每個幼兒一個籃球、籃球架。

準(zhǔn)備過程：1.教師帶領(lǐng)幼兒入場說明教學(xué)活動主題，帶領(lǐng)幼兒在籃球場變速跑6圈。（慢跑3圈，快跑3圈）

2.做準(zhǔn)備活動操：手繞環(huán)、上身轉(zhuǎn)體、腹背、下蹲跳起、弓箭步壓腿、高抬腿跑。教學(xué)與練習(xí)部分：

（1）帶領(lǐng)幼兒做基本的籃球運(yùn)動動作。

單手運(yùn)動、雙手交替運(yùn)球、高低運(yùn)球、蹲下運(yùn)球、單腳抬起胯下運(yùn)球等。（2）教師教授三步起跳投籃擠能，然后把幼兒分成四組進(jìn)行三步起跳投籃動作練習(xí)。（開始不結(jié)合籃球）

（3）分組練習(xí)三步起跳投籃，練習(xí)進(jìn)行三遍，請動作相對規(guī)范和動作錯誤的幼兒示范，并進(jìn)行糾正及表揚(yáng)。

（4）分組進(jìn)行三步起跳投籃比賽，看誰投的準(zhǔn)。

結(jié)束部分：比賽結(jié)束后，教師和幼兒在音樂聲中進(jìn)行肢體放松活動，大家模仿運(yùn)動員洗澡、換衣服、吃飯的動作進(jìn)行肢體放松活動。教師對本次教學(xué)活動進(jìn)行講評，并給各隊(duì)頒獎。然后教師帶領(lǐng)幼兒離開場地回班。

第四篇：我們一起來品嘗教案

我們一起來品嘗教案

文斗小學(xué)

楊紅梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗，知道秋天的各種各樣的果實(shí)。初步了解果實(shí)的特點(diǎn)。

2、知道作物要經(jīng)歷那些種植過程。

3、了解收獲的來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)感受秋天的美麗，知道秋天的各種各樣的果實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解果實(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和秋天的果實(shí)、白紙8張

把學(xué)生分成8組。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆。

第二課時

活動一 分享秋天的喜悅

1．師：同學(xué)們，雙休你們都在干些什么？老師這兩天可忙了，你們想知道嗎？老師這兩天到田野和果園里去了，再那里，老師看見很多很多果實(shí)，老師就拍了很多漂亮的照片和帶回了很多的果實(shí)，想不想和老師一起分享分享

2.出示課件：田野及果園里各種各樣的果實(shí) 3師提問：你們看見了什么？ 生匯報

師總結(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)。看了老師帶給大家的照片，老師也把很多果實(shí)帶進(jìn)了我們的教室。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童只有在真實(shí)的生活世界中參與活動，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。當(dāng)我將秋天的果實(shí)的照片展現(xiàn)在孩子的面前時，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。、教師把收集的東西果實(shí)分發(fā)給每組。活動二 品嘗秋天的果實(shí)

1．師：今天老師帶來了很多很多的水果，讓我們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，用眼睛看一看，用嘴嘗一嘗，小組討論：果實(shí)叫什么名字？形狀？顏色？味道？

2．選出小組最精彩的參加班級交流展示 3．給果實(shí)做身份證

（1）全班同學(xué)和老師一起給柿子做身份證，并用課件展示。（2）各小組給自己桌上的水果做身份證：

要求：.先畫出果實(shí)的模樣，再填寫名字、形狀、顏色、味道。4．分小組展示做得身份證。

5、游戲《你說我猜》

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動員。作為教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活時，應(yīng)鼓勵學(xué)生以主體的身份實(shí)踐他自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗(yàn)，才能使之對自己的生活進(jìn)行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展?！?/p>

6、看課本上的圖片，說說這些果實(shí)要經(jīng)歷那些種植過程？

7、學(xué)生匯報，教師出示課件，讓學(xué)生知道這些果實(shí)是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來的，來之不易。

8、學(xué)習(xí)兒歌

讀兒歌，提問：讀了兒歌，你明白了什么？

9、總結(jié)。

第五篇：幼兒園小班繪本閱讀《跟我一起跳》教案

幼兒園小班繪本閱讀《跟我一起跳》教案范文

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園小班繪本閱讀《跟我一起跳》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲、活動中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。

活動目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。

3.懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)行簡單對話。

活動準(zhǔn)備：

繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時師幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)-ye(雙臂舉高、雙腳跳)!

【“oh-ye”把幼兒的情緒立刻調(diào)動起來，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個活動奠定了快樂的基調(diào)?！?/p>

2、師：剛才我們做了什么動作?

(師可重做剛才的動作，用動作提示幼兒回答：跳)

3、師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰呢?請?jiān)诠适轮姓乙徽?，還有哪些朋友跟我們一起跳的?

二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。

【幼兒的.自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)?！?/p>

三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳?

(幼兒回答，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……)

四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：

1、第一面師：圖上有誰?他們在干什么?

我們圍著大樹跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。請幼兒做一做動作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)

2、第二面：

師：真的是小兔，“哎呦，小兔來了，請它一起跳”，小兔怎么跳呢?(請幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰跳的呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭)

3、第三面：

師：真的是青蛙，“哎呦，青蛙來了，請它一起跳”，青蛙怎么跳呢?(請幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個皮球)

4、第四面：

師：真的是皮球，“哎呦，皮球來了，請它一起跳”，皮球怎么跳呢?(請幼兒自由做皮球跳的動作)下面是誰來跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)

5、第五面：

師：真的是雨點(diǎn)，“哎呦，雨點(diǎn)來了，請它一起跳”，雨點(diǎn)怎么跳呢?(請幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動作)

6、第六面：

師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰的腳?(小朋友的腳)那就請你們跳一跳(全體幼兒跳)。

大腳是誰的腳?(大人的腳)那老師來跳一跳(老師跳)。

【教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動作、在畫面中尋找下一個會出現(xiàn)的朋友而變得生動、有趣，幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋找畫面中的`細(xì)節(jié)，都因自己第一個發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動，因自己猜對了下一個出現(xiàn)的朋友而自豪?！?/p>

五、完整熟悉故事

1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

2、師：我們邀請朋友一起跳時每次都說了什么?(請它一起跳)我們要主動邀請朋友一起玩，用上一個神奇的字“請”，你會說嗎?

3、師再講一遍故事：

故事《跟我一起跳》

我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳。

(出示兔子圖片)哎喲，兔子來了，(幼兒接)—— 請它一起跳。

(出示青蛙圖片)哎喲，青蛙來了，(幼兒接)—— 請它一起跳。

(出示皮球圖片)哎喲，皮球來了，(幼兒接)—— 請它一起跳。

(出示雨點(diǎn)圖片)哎喲，雨點(diǎn)來了，(幼兒接)—— 請它一起跳。

我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。

【通過不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說“請它一起跳”，來強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識和言行?！?/p>

六、創(chuàng)編

1、師：還有誰會跳?(幼兒回答：袋鼠……)師：哎呦，袋鼠來了(幼兒接：請它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動物)

2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么?(幼兒回答：抱一抱……)

3、師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一抱(可根據(jù)幼兒回答換成其它動作)【積極調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編】

七、延伸活動師：

我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧!

【自然產(chǎn)生了一個交往情境：邀請好朋友一起看書，將教師的組織活動切換成幼兒的實(shí)際交往，通過行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo)，每個幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評價資源，提高活動的有效性?！?/p>

八、活動反思：

繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述，語言簡潔，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟悉的，畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動中。本次閱讀活動在輕松、快樂的氛圍中漸次深入，取得了較好的效果。

1、此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式?！罢埶黄鹛边@句話通過教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時間內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動將閱讀活動引入現(xiàn)實(shí)生活，很多幼兒都能做到主動對別人說“XXX，請你(和我)一起看書”，積極邀請同伴一起看書，這可喜的變化是幼兒之間主動、文明交往的良好開始。在今后的活動中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來越多的朋友，讓活動真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。

2、在閱讀活動中，教師不僅讓幼兒充分地表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能注意積極調(diào)動了幼兒的視聽。教師在講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，“捉迷藏”式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個個驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動幼兒的運(yùn)動器官，和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動的積極性高，師幼間形成積極互動。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

3、教師在閱讀活動中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！被顒又校處煱验喿x的主動權(quán)交給幼兒，請幼兒自己看繪本畫面尋找“還有哪些朋友和我們一起跳”、引導(dǎo)幼兒通過畫面的細(xì)節(jié)猜想下一個出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，啟發(fā)、鼓勵幼兒通過自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過程中，才能真正學(xué)會閱讀，真正形成自主閱讀能力。

4、教師在活動中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！毒V要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價值。請幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動作;引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強(qiáng)了幼兒思維活動密度，教師對幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵和適時指導(dǎo)，幫助幼兒樹立了創(chuàng)造信心，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。