第一篇：最新蘇教版音樂(lè)教案(下)

第一單元 春來(lái)啦

教學(xué)內(nèi)容

1．聽(tīng)：木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》

2．唱：《再見(jiàn)吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》、《小松樹(shù)》

3．動(dòng)：我的創(chuàng)編《大雨和小雨》

集體舞《小松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

2．能熟練地演唱《再見(jiàn)吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》、《小松樹(shù)》；能體驗(yàn)到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

3．能利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，并在嘗試、實(shí)踐的過(guò)程中，初步領(lǐng)悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂(lè)形象時(shí)所起的重要作用。

4．能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的意識(shí)更為明確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過(guò)欣賞歌曲，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

2．能體驗(yàn)到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感，用不同的聲音演唱不同的情緒的歌曲。3．能領(lǐng)悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂(lè)形象時(shí)所起的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱 《再見(jiàn)吧，冬天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見(jiàn)吧，冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自主先學(xué)

（復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度）

1、游戲《鼓上的小米?！?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律

二、小組討論 交流展示

（復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲）

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、質(zhì)疑拓展

（歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》）

1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗??現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開(kāi)我們了，老師要對(duì)冬天說(shuō)一句話：“再見(jiàn)吧，雪花”；你能對(duì)冬天說(shuō)一句話嗎？

2、指名請(qǐng)學(xué)生回答

3、聽(tīng)教師范唱歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》

4、學(xué)唱歌曲

四、課堂小結(jié)反思。

教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《再見(jiàn)吧，冬天》

2、唱《小小雨點(diǎn)》

3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、、通過(guò)復(fù)習(xí)《再見(jiàn)吧，冬天》再次感受三拍子的

2、通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。

3、能利用打擊樂(lè)器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》）

1、集體齊唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌曲《快來(lái)吧，春天》（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句歡迎春天的話，然后把它用《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律唱出來(lái)。

3、請(qǐng)2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。

二、小組討論

交流展示

初步熟悉音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)春天我們能看到一些什么？

1、桃花開(kāi)了我們就知道春天來(lái)了；小草綠了我們就知道春天來(lái)了??閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，仿佛看到了春天的??

2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請(qǐng)學(xué)生講一講

3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂(lè)合適，教師提示學(xué)生注意音樂(lè)的變化。

三、學(xué)唱歌曲

質(zhì)疑拓展

歌曲《小小雨點(diǎn)》

1、聽(tīng)教師范唱（聽(tīng)還有誰(shuí)告訴我們，春天來(lái)了）

2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并回答

3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

四、檢測(cè)反饋

1、集體演唱《小小雨點(diǎn)》

2、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。

3、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演

5、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

6、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。

五、小結(jié)反思

結(jié)束教學(xué)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞獨(dú)奏《小松樹(shù)》

2．唱：歌曲《小松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)木琴的了解與欣賞，使能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。

3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，打擊樂(lè)器伴奏等得學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。

4、在老師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)習(xí)慣，模唱樂(lè)曲的主旋律，并對(duì)木琴有一個(gè)初步的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂(lè)器為歌曲小松樹(shù)伴奏并聽(tīng)過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別樂(lè)曲中得五次主題變奏。教學(xué)用具：多媒體課件，錄音機(jī)，鋼琴，木琴，打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、自主先學(xué)

導(dǎo)入

【今天我們來(lái)上欣賞課，首先我先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽(tīng)邊想它的曲名？】

1、直接聽(tīng)賞，師播放歌曲小松樹(shù)，請(qǐng)生說(shuō)出曲名。

2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來(lái)一首不同演奏形式的小松樹(shù)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（木琴）并感受樂(lè)曲的情緒？（歡快，活潑的）

二、小組討論

交流展示

欣賞獨(dú)奏《小松樹(shù)》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲：

【這是由木琴獨(dú)奏的兒童樂(lè)曲小松樹(shù)。提到木琴我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)嘛？我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊樂(lè)器木琴。請(qǐng)看大屏幕?！?/p>

2、介紹主奏樂(lè)器：木琴

多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片 木琴的組成？

現(xiàn)不想感受下木琴的音色特點(diǎn)？師彈小松樹(shù)。誰(shuí)想來(lái)試一試？2－4人

學(xué)生聽(tīng)后回答木琴音色特點(diǎn)（清脆，柔美，悅耳）

【同學(xué)們用的這些詞真好，木琴一般為獨(dú)奏樂(lè)器，正是因?yàn)槟厩倬哂星宕啵瑦偠羯?，所以需要其他?lè)器來(lái)伴奏，方能襯托出木琴獨(dú)特而具有魅力的音色。很多音樂(lè)家經(jīng)常用它來(lái)演奏歡快活潑的兒歌，同學(xué)們記住了嗎？】

3、分段欣賞 復(fù)聽(tīng)全曲

剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過(guò)一遍小松樹(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)分段的聽(tīng)一下，（1）第一樂(lè)段，引子部分：

首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你都聽(tīng)到了什么聲音，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？【學(xué)生在教師的引導(dǎo)（在那？何時(shí)？誰(shuí)？）下展開(kāi)想象，描出小鳥(niǎo)的鳴唱，布谷鳥(niǎo)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，小河流水等自由地節(jié)奏表現(xiàn)一副美麗的森林清晨景象?！?出示圖形譜：鳥(niǎo)，河水，水滴，樹(shù)葉等卡片。師生合作模仿聽(tīng)到聲音。（2）第二樂(lè)段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶

【同學(xué)們，你們創(chuàng)作的這些聲音真棒！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的第二樂(lè)段八！】 提問(wèn)：第二樂(lè)段你都看到什么場(chǎng)景了？（??）

同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)下這首歌曲??？請(qǐng)看大屏幕出示的歌曲主旋律

三、學(xué)唱歌曲

質(zhì)疑拓展

歌曲《小松樹(shù)》

1、教師導(dǎo)入

2、初步熟悉旋律

（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么）

教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《小松樹(shù)》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。

3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演

可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《小松樹(shù)》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《小松樹(shù)》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

7、反復(fù)練習(xí)

8、集體演唱歌曲

9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。

11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱

四、檢測(cè)反饋

律動(dòng)、集體舞《小松樹(shù)》

分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。

五、課堂小結(jié)反思

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

第二篇：蘇少版2013最新版八年級(jí)下音樂(lè)教案

綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第一單元

樂(lè)鳴江河

第1課長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，唱出自由自在、樂(lè)觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受歌曲的音樂(lè)形象，體會(huì)現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息。

教學(xué)重點(diǎn)

：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌 教學(xué)難點(diǎn)

：對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容

：歌曲《長(zhǎng)江之歌》、《為我們的今天喝彩》 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、課前音樂(lè)：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂(lè)

2、語(yǔ)言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2008年，迎來(lái)了嶄新的充滿希望的2009年。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩(shī)意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛(ài)的陽(yáng)光！

（二）揭示課題

—— 花季如歌（板書(shū)）

（三）學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》

1、聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲情緒

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

3、再次聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ

O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來(lái)演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂(lè)的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛(ài)！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽(tīng)賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡(jiǎn)介歌曲

3、再次聽(tīng)賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律

（五）聽(tīng)賞《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂(lè)和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第2課 那不勒斯舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)西洋銅管樂(lè)器。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》，感受歌曲的音樂(lè)形象，了解常用的反復(fù)記號(hào)的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)

：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)

：對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容

：欣賞《那不勒斯舞曲》 教學(xué)過(guò)程

：

一、組織教學(xué)：

播放歌曲《藍(lán)天白云》，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營(yíng)造音樂(lè)課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大家聽(tīng)到老師“預(yù)備--開(kāi)始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預(yù)備--開(kāi)始”口令的同時(shí)，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無(wú)一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問(wèn)題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學(xué)們會(huì)流暢的回答：“聽(tīng)到老師'預(yù)備--開(kāi)始'的口令后，把手貼到下巴上”。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽(tīng)到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽(tīng)到的。俗話說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺(jué)去觀察我們周?chē)氖澜?，還可以用耳朵的聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲哪芰?。綏?yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂(lè)器，并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂(lè)器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí)，注意用聽(tīng)覺(jué)去感受西洋銅管樂(lè)器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。

三、西洋銅管樂(lè)器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂(lè)器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說(shuō)）、演奏姿勢(shì)（圖像）和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例（音樂(lè)）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字，聽(tīng)到解說(shuō)聲音；在聆聽(tīng)某種樂(lè)器演奏的音樂(lè)實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習(xí)：

使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂(lè)器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽(tīng)播放的音樂(lè)片段，說(shuō)出所聽(tīng)音樂(lè)的主奏樂(lè)器名稱(chēng)。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

1、在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂(lè)段的主題音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂(lè)段音樂(lè)主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。第一樂(lè)段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來(lái)開(kāi)始；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

3、操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃?lè)譜，讓學(xué)生看著曲譜聽(tīng)教師用鋼琴?gòu)椬喔鳂?lè)段音樂(lè)主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂(lè)段音樂(lè)主題旋律。

六、欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說(shuō)聲音，向?qū)W生介紹小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車(chē)建筑小圖片，襯托出一種異國(guó)情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

2、初聽(tīng)：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂(lè)時(shí)，按樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂(lè)段主題音樂(lè)旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，在第一 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

樂(lè)段音樂(lè)中可愛(ài)的天鵝緩慢地游進(jìn)畫(huà)面；第二樂(lè)段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛(ài)的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三?lè)段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想。

3、初聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開(kāi)始的？（2）樂(lè)曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁(yè)第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√”。

4、復(fù)聽(tīng)：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽(tīng)時(shí)，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫(huà)面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽(tīng)邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽(tīng)聽(tīng)想想” 填寫(xiě)練習(xí)的音樂(lè)復(fù)聽(tīng)要求。讓同學(xué)們?cè)诔浞诸I(lǐng)略音樂(lè)魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)樂(lè)段音樂(lè)主題的認(rèn)識(shí)。

七、課堂小結(jié)：教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。

第3課 欣賞“波爾卡”音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)樂(lè)曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

理解不同的音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)表現(xiàn)作品情緒的作用。教學(xué)難點(diǎn)

評(píng)析所欣賞的作品，并理解不同的音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)表現(xiàn)作品情緒的作用。教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程： 一 聽(tīng)賞導(dǎo)入： 師：播放〈波爾卡〉〉。生：（自由闡述）

1：這首曲子很有意思，它的音樂(lè)好象不是拉或彈出來(lái)的。2：是不是敲出來(lái)的？ 3：它的情緒比較活潑、輕松。

師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格就叫：波爾卡。二 介紹“波爾卡”

“波爾卡”是音樂(lè)的一種體裁，屬于男女對(duì)舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著名作曲家都用過(guò)這種體裁寫(xiě)過(guò)音樂(lè)作品。它一般為二拍子，綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

節(jié)奏活潑、歡快。典型的節(jié)奏型是： XX X

XX X ｜ X X

X 0 ｜。

三、鑒賞《閑聊波爾卡》 第一遍欣賞，要求：給音樂(lè)起名字。

生：（可能會(huì)有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）

師：曲子的名稱(chēng)是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對(duì)音樂(lè)的感受?？梢杂酶鞣N形式。3 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂(lè)曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現(xiàn)了婦女們?nèi)轮兄χe聊的情景。4 嘗試聽(tīng)出音樂(lè)的主要主題，并哼一哼：

（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教師可以適當(dāng)再對(duì)音樂(lè)作一個(gè)詳細(xì)的描述：這首曲子中運(yùn)用了許多小倚音，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂(lè)婦女的音樂(lè)形象。在接著的其他段落中，樂(lè)曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè)顯得細(xì)碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè)曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調(diào)。四．課堂拓展

聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生模仿曲子了的場(chǎng)景，并嘗試寫(xiě)曲式結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè)，并做一定的分析。

五、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第二單元 海濱音詩(shī)

第一課時(shí)海濱音詩(shī)

教學(xué)目標(biāo) 在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜。能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》，欣賞《蝴蝶飛呀飛》，獲得較深的情感體驗(yàn)，樂(lè)意嘗試在表演活動(dòng)中運(yùn)用課堂樂(lè)器演奏。教學(xué)重點(diǎn)

深情演唱《雨花石》 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)、感受 教學(xué)內(nèi)容 《雨花石》、《蝴蝶飛呀飛》 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入

1師：同學(xué)們知道新中國(guó)成立的時(shí)間嗎？你們可知道在新中國(guó)成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？ 生：交流收集的材料。展示有關(guān)“渣滓洞”、“白公館”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小蘿卜頭的故事。二 欣賞《蝴蝶飛呀飛》 1 播放音樂(lè)，感受情緒。

2板書(shū)：你覺(jué)得這守曲子中最能感動(dòng)你的是什么地方？為什么？ 3學(xué)生進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。（說(shuō)地有理就行）4教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石實(shí)物以及南京大屠殺的有關(guān)圖片。師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺(tái)。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因?yàn)樗念伾利?，同學(xué)們知道是為什么嗎？ 生：回答。感受歌曲

播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。4學(xué)唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點(diǎn)指出學(xué)生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

二分音符。5 拓展歌曲

根據(jù)歌曲的意義，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w演唱。6 個(gè)別表演。四 課堂小結(jié)。五 作業(yè)：1 背唱歌曲

收集有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料或圖片。帶上豎笛

第 二 課 時(shí)共和國(guó)之戀

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用有控制的聲音深情演唱《共和國(guó)之戀》。

2、嘗試用課堂樂(lè)器演奏《辛德勒的名單》的主旋律。

3、欣賞聆聽(tīng)《辛德勒的名單》，獲得較深的情感體驗(yàn)，能做出初步的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)、感受 教學(xué)難點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)作品 教學(xué)內(nèi)容

《共和國(guó)之戀》、《辛德勒的名單》 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí) 師：在歌曲《雨花石》中，雨花石已經(jīng)不是普通的石頭，它體現(xiàn)了人們的崇高精神境界，閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。

二 欣賞《辛德勒的名單》 1 播放影片片段。2 簡(jiǎn)介電影背景。

生：交流收集的材料

師補(bǔ)充：1939年，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，納粹德軍先后占領(lǐng)了丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡，攻入法國(guó)，進(jìn)駐保加利亞，入侵南斯拉夫、希臘，進(jìn)攻蘇聯(lián)。。。在這期間，猶太民族慘遭德國(guó)法西斯迫害，他們經(jīng)受非人的待遇，面臨悲慘的處境，有600萬(wàn)人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。3欣賞《辛德勒的名單》主題曲

請(qǐng)問(wèn)：這是一首什么曲子？主奏樂(lè)器是什么？它表達(dá)了什么樣的感情呢？ 4學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。5 請(qǐng)學(xué)唱本曲主題，用豎笛演奏。

三學(xué)唱《共和國(guó)之戀》 1 感受歌曲：

播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒并體會(huì)歌曲的含義。2 學(xué)唱歌曲：

跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時(shí)，可以用激發(fā)情感來(lái)帶動(dòng)氣息的準(zhǔn)備。3拓展歌曲：

在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。4個(gè)別表演。（時(shí)間允許）

四 課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。教師總結(jié)。

五 課后作業(yè)

復(fù)習(xí)、鞏固兩首歌曲

圍繞本單元主題“雨花石”，進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)編。形式可參照P20。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜。

2積極 參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，用多種藝術(shù)形式創(chuàng)編節(jié)目，在班內(nèi)演出。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià) 教學(xué)難點(diǎn)

評(píng)價(jià)作品、表現(xiàn)作品 教學(xué)內(nèi)容書(shū)本上的拓展部分 教學(xué)過(guò)程

在《雨花石》的音樂(lè)聲中，學(xué)生走進(jìn)教室。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

一 欣賞并配樂(lè) 投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書(shū)》

學(xué)生自由朗讀，體會(huì)含義并為詩(shī)歌配樂(lè)。播放音樂(lè)片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》 3 學(xué)生回答，說(shuō)出如此配樂(lè)的理由。投影展示室內(nèi)樂(lè)、弦樂(lè)四重奏的圖片。教師講解，舉例說(shuō)明。二 “雨花隨想”專(zhuān)題演出 三 同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

四 學(xué)生談本單元學(xué)習(xí)體會(huì)。教師傾聽(tīng)。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第三單元 清明雨花

第1課清明雨花

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受西部的音樂(lè)文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

2、學(xué)唱西部歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部，熱愛(ài)西部音樂(lè)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀和日外之情，增強(qiáng)對(duì)西部開(kāi)發(fā)前途的信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受西部音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容

《西部放歌》、《西部暢想》 教學(xué)過(guò)程：

一、《西部放歌》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠?huà)面中？想象你是站在祖國(guó)的哪塊土地上引亢高歌呢？（生討論回答）

2、你知道中國(guó)西部包括哪些地區(qū)嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西藏??）

3、西部是一個(gè)對(duì)許多人充滿誘惑的地方，壯美的雪域風(fēng)光，危聳的皚皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥的高原牧場(chǎng)，迷人的名山湖水，眾多的民族風(fēng)情，多彩的民族文化，優(yōu)美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心儀思往，留戀往返。首先老師帶著大家走進(jìn)西藏。

二、學(xué)唱《西部暢想》

1、聽(tīng)，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點(diǎn)象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

6、齊唱

三、拓展

師：

1、面對(duì)西部旖旎的風(fēng)光，你還能聯(lián)想到哪些其他的歌曲或樂(lè)曲嗎？（說(shuō)說(shuō)唱唱）綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

《青藏高原》《黃土高坡》《三峽的孩子愛(ài)三峽》??

2、西部大開(kāi)發(fā)有何重要意義？

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分析西部歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及形成的原因

四、小結(jié)本課

第2課 走進(jìn)西藏

教學(xué)目標(biāo)

（一)能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣，喜歡聆聽(tīng)、演唱藏族民歌及具有藏族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)藏族的音樂(lè)文化知識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

(二)能夠比較準(zhǔn)確地用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。 教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分 難點(diǎn)

在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)。教學(xué)內(nèi)容 《走進(jìn)西藏》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)這首歌的錄音

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、采用聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生輕聲跟唱的方法初步學(xué)會(huì)歌曲

難點(diǎn)處理，重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分。在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)，用降低調(diào)高或輕聲演唱的方法妥善處理。

討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂(lè)風(fēng)格等

2、樂(lè)曲材料：《走進(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。

這首歌并沒(méi)有直接歌頌孔繁森的支言片語(yǔ)，卻用含蓄的話語(yǔ)提出了兩個(gè)“也許”的問(wèn)題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他又看見(jiàn)了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走進(jìn)雪山”、“走進(jìn)高原”、“走向陽(yáng)光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績(jī)，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神。

這首歌為C宮調(diào)、4/4拍，采用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲的第一樂(lè)段由兩 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

個(gè)較長(zhǎng)大的樂(lè)句組成。其音樂(lè)情緒深沉、悠遠(yuǎn)而高亢。間奏之后的第二樂(lè)段也由兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成。其音樂(lè)情緒優(yōu)美、明朗而帶有舞蹈性。它反復(fù)之后，增加了一個(gè)補(bǔ)充句，并用它結(jié)束了全歌。在創(chuàng)作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂(lè)素材，同時(shí)也使用了通俗歌曲的創(chuàng)作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂(lè)風(fēng)格，也使它具有了濃郁的時(shí)代氣息。

三、拓展

1、討論西藏的人文、音樂(lè)。了解他們的生活

2、學(xué)習(xí)欣賞西藏的舞蹈

3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

結(jié)合《走進(jìn)西藏》歌曲唱跳藏舞

四、課堂小結(jié)

第3課 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、感受西部的文化和音樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。

2、對(duì)比欣賞表現(xiàn)西部的歌曲和民族管弦樂(lè)曲，體驗(yàn)音樂(lè)的美，嘗試分析各自不同的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3、積極參與多種表現(xiàn)形式的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

感受西部音樂(lè)風(fēng)格，用多種發(fā)誓表現(xiàn)內(nèi)心感情。教學(xué)難點(diǎn)

音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《西部放歌》《西部春色》《達(dá)勃河隨想曲》《大漠之聲》 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)《走進(jìn)西藏》

長(zhǎng)處歌曲優(yōu)美明朗礜氐悖部捎貌煌難莩問(wèn)窖莩?

二、欣賞

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 對(duì)比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方的情景？表達(dá)了怎樣的情感？

B 它們?cè)谝羯?、風(fēng)格、情緒上有何不同？你更喜歡哪一首？為什么？

（學(xué)生對(duì)比欣賞，討論交流）

3、《彩云南》 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你記住了云南？

4、《大漠之聲》

女生獨(dú)唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區(qū)礜屆環(huán)綣猓裉煳頤且黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙腫髕方鸞鋇暮銑洞竽埂貳? 思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精神？你有什么收獲？

（1）欣賞歌曲第一部分

（2）完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？

5、《達(dá)勃河隨想曲》

（1）祖國(guó)的西部地區(qū)居住著眾多的少數(shù)民族，在四川上游的達(dá)勃河兩岸，居住著能歌善舞的達(dá)勃人。民族管弦樂(lè)曲《達(dá)勃河隨想曲》就描繪了一幅色彩斑斕的達(dá)勃風(fēng)情畫(huà)。

（2）聆聽(tīng)、對(duì)比第二樂(lè)章的三個(gè)主題

A 粗礦的旋風(fēng)般的舞曲主題

B 姑娘們的舞蹈主題

C 人聲主題

（3）欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂(lè)曲描繪的情景。

（4）活動(dòng)：根據(jù)三個(gè)主題分成三組，用自己喜歡的形式表現(xiàn)各主題。

三、課堂小結(jié)

這一單元我們欣賞、體驗(yàn)了表現(xiàn)西部的音樂(lè)作品，感受到祖國(guó)西部的美麗和音樂(lè)表現(xiàn)力的豐富。在西部大開(kāi)發(fā)的今天，西部各地區(qū)都在召喚，讓我們攜手高歌，去體驗(yàn)自然和人間神話的風(fēng)采。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第四單元 曲壇音韻

第1課 你是這樣的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩(shī)歌如何塑造總理的光輝形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能深情演唱.教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)講故事、欣賞、體驗(yàn)等各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂(lè))在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開(kāi)我們這個(gè)世界已經(jīng)30年了，但他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)銘刻在人民心中。同學(xué)們你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示畫(huà)面）學(xué)生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學(xué)生感受音樂(lè)，引起情感上共鳴。提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰(shuí)？

2、簡(jiǎn)單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰100周年中央電視臺(tái)拍攝的大型記錄片《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個(gè)人呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首感動(dòng)全中國(guó)的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學(xué)習(xí)《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺(jué)得最難唱的是哪幾句?節(jié)拍有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。

2、帶領(lǐng)學(xué)生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發(fā)感情思考：在這首歌曲中沒(méi)有一個(gè)字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學(xué)生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個(gè)人呢？同學(xué)們對(duì)周 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

總理的故事一定知道不少。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生講述有關(guān)總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書(shū)一夜的工作十里長(zhǎng)街送總理聯(lián)合國(guó)降半旗等}老師小結(jié)：周總理是一心為國(guó)家為人民的好總理，可以說(shuō)他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對(duì)總理無(wú)限懷念和愛(ài)戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學(xué)生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學(xué)生回答：精神、激動(dòng)，有強(qiáng)有弱，加上了延長(zhǎng)音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達(dá)情感的方式有很多。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其它方式。學(xué)生回答：舞蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學(xué)作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多角度地感受總理的人格感召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)總理的情感

（二）周總理是建國(guó)初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國(guó)的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫(huà)面 雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳氖虑椤?/p>

四、小結(jié)同學(xué)們：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說(shuō)過(guò)的一句話大聲的來(lái)回答，出示為中華崛起而努力讀書(shū)。在音樂(lè)中結(jié)束本課

第2課 為了誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、跟老師唱《為了誰(shuí)》，從中感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、通過(guò)演唱《為了誰(shuí)》，感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)： 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容 《為了誰(shuí)》 教學(xué)過(guò)程：

一、《為了誰(shuí)》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠?huà)面中？（生討論回答）

2、你知道這首歌曲的背景嗎？

3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災(zāi)中的動(dòng)人故事？

二、分析歌曲

寫(xiě)于1998年，是為了紀(jì)念和歌頌在特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫(xiě)的．贊揚(yáng)了軍人不怕苦，不怕累，不怕?tīng)奚膫ゴ缶瘢麄冇樗?，用自己的身軀擋著洪水．

三、學(xué)唱

1、聽(tīng)，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

6、跟老師唱《為了誰(shuí)》。

周總理是建國(guó)初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國(guó)的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫(huà)面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳氖虑椋屛覀円矠樗麄儷I(xiàn)上一首歌《為了誰(shuí)》，跟老師一起唱。

四、小結(jié)

同學(xué)們：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說(shuō)過(guò)的一句話大聲的來(lái)回答，出示為中華崛起而努力讀書(shū) 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第3課 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、分析《過(guò)雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂(lè)體裁

2、通過(guò)欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過(guò)分析歌詞畫(huà)旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。

3、回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂(lè)的影響下發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂(lè)與歷史學(xué)科的滲透。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)欣賞第六樂(lè)章《過(guò)雪山草地》，搭配教材第一樂(lè)章，《告別》第二樂(lè)章《突破封鎖線》第三樂(lè)章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂(lè)章《大會(huì)師》 教學(xué)難點(diǎn)

理解歌曲《過(guò)雪山草地》感悟長(zhǎng)征精神 教學(xué)內(nèi)容 《長(zhǎng)征組歌》 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問(wèn)方式師生共同回顧長(zhǎng)征

2、介紹《長(zhǎng)征組歌》的作者

3、欣賞《長(zhǎng)征組歌》前三個(gè)樂(lè)章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會(huì)議放光輝》

4、重點(diǎn)賞析第六樂(lè)章

第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。

第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。

我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂(lè)旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。

然后我對(duì)兩部分音樂(lè)分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，共同感悟長(zhǎng)征精神。

5、欣賞第十章樂(lè)章《大會(huì)師》共同感受長(zhǎng)征勝利的喜悅。

6、總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第五單元 亞非拉掠影

第1課 唱臉譜

教學(xué)目的：

１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

３．通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

教學(xué)內(nèi)容 《唱臉譜》 教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人??

五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

第2課 山野的風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)黃梅戲產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與學(xué)唱與表演，關(guān)注黃梅戲的發(fā)展及其劇目和演員。

2、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段《對(duì)花》，結(jié)合戲劇動(dòng)作嘗試表演其中一兩句，感受、體驗(yàn)黃梅戲的藝術(shù)魅力。

3、了解黃梅戲的音樂(lè)唱腔（“彩腔”、“對(duì)板”等）及其基本風(fēng)格與表現(xiàn)力。感悟江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)注黃梅戲的發(fā)展、唱腔。2.學(xué)唱《打豬草》選段《對(duì)花》。3.感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及黃梅曲調(diào)和地方語(yǔ)言咬字的準(zhǔn)確表現(xiàn)。結(jié)合戲劇動(dòng)作嘗試表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

PowerPoint課件，黃梅戲音像資料，鋼琴 教學(xué)流程： 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

一、導(dǎo)入，“聽(tīng)”黃梅

師：同學(xué)們好，老師先給大家唱首歌,請(qǐng)大家聽(tīng)完后告訴我,我演唱的是什么地方戲? 生回答。

二、“探”黃梅

師：同學(xué)們知道黃梅戲嗎？對(duì)黃梅戲了解多少呢？請(qǐng)展示你們搜集的材料。師肯定，總結(jié)： 1.黃梅戲的發(fā)展

黃梅戲，舊稱(chēng)黃梅調(diào)，源于湖北黃梅地區(qū)，因人民的社會(huì)交往逐漸向東流傳到安徽懷寧為中心的地區(qū)，并以此為中心，發(fā)展成型，在其漫長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地吸收了青陽(yáng)腔、徽劇等和當(dāng)?shù)孛窀杓捌渌麘蚯囊魳?lè)精華，逐漸形成了今天自己獨(dú)特的風(fēng)格。黃梅戲用安慶語(yǔ)言念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見(jiàn)長(zhǎng)，具有豐富的表現(xiàn)力；黃梅戲的表演質(zhì)樸細(xì)致，以真實(shí)活潑著稱(chēng)。黃梅戲來(lái)自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，是一股從山野間吹來(lái)的風(fēng)，以濃郁的生活氣息和清新的鄉(xiāng)土風(fēng)味感染觀眾。

2.黃梅戲的唱腔 黃梅戲的傳統(tǒng)唱腔主要有花腔和主調(diào)?；ㄇ灰匝菪?yàn)橹鳎簧顨庀⒑兔窀栾L(fēng)味。其中又包含彩腔、對(duì)板、仙腔等等。

聽(tīng)《誰(shuí)料皇榜中狀元》感受彩腔音樂(lè)，聽(tīng)《滿工對(duì)唱》感受對(duì)板音樂(lè)。主調(diào)是正本戲中的主要唱腔，常用大段的敘述、抒情，韻味豐富，如行云流水。聽(tīng)《到底人間歡樂(lè)多》感受主調(diào)音樂(lè)。3.黃梅戲表演藝術(shù)家

介紹嚴(yán)鳳英、王少舫、“五朵金花”、韓再芬等表演藝術(shù)家。

隨著眾多優(yōu)秀劇目的不斷推出，眾多表演藝術(shù)家的成功塑造，國(guó)內(nèi)外的觀眾，認(rèn)識(shí)并接受了黃梅戲，使黃梅戲從鄉(xiāng)村草臺(tái)登上了都市的大雅之堂，最終成為馳名海內(nèi)外的著名劇種。多次赴香港、澳門(mén)、新加坡、德國(guó)、臺(tái)灣、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)演出，獲得文泛的好評(píng)，這股山野的風(fēng)被外國(guó)友人譽(yù)為“中國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)”。

三、“說(shuō)”黃梅

老師在課余做了這樣的調(diào)查，請(qǐng)看屏幕。

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么現(xiàn)象呢？你們覺(jué)得怎樣來(lái)改善？ 生回答。

四、“唱”黃梅

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《打豬草》選段《對(duì)花》。1.欣賞《對(duì)花》，這個(gè)唱段的情緒是什么樣的? 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

2.再次聆聽(tīng)，并出示歌詞，注意歌詞的演唱有些什么特點(diǎn)？ 生跟老師學(xué)讀歌詞。

4.跟老師的琴聲來(lái)學(xué)唱。師彈伴奏,生跟唱。

你們自己覺(jué)得唱得怎么樣?有些什么問(wèn)題?生回答。師提出音量、情緒、語(yǔ)言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出動(dòng)作的要求，師示范表演唱，并教學(xué)生基本動(dòng)作。6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

五、小結(jié)

茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來(lái)的風(fēng)，帶著泥土香。愿這股山野來(lái)風(fēng)永遠(yuǎn)飄蕩在大家心上,永遠(yuǎn)傳唱

第3課 欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在游戲中學(xué)會(huì)地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動(dòng)作。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣。

3、在游戲中逐步培養(yǎng)同伴間相互協(xié)作的能力。活動(dòng)注意點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，在游戲中逐步培養(yǎng)同伴間相互協(xié)作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：熟悉《雙推磨》劇情

2、圖片4張、磨一個(gè)、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事來(lái)欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣

1、上次老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事，你們還記得叫什么名字嗎？故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別叫什么？（一男：何宜度，一女：蘇小娥）

2、有人把這個(gè)故事編成了一段戲曲，你們想聽(tīng)嗎？（同學(xué)們欣賞雙推磨1）

提問(wèn)：剛才他們表演的是什么？戲曲與我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣？（臉、服裝、唱腔等方面去找）

師總結(jié)：剛才這段戲曲是無(wú)錫人最喜歡唱的，它是用無(wú)錫方言來(lái)唱的，所以我們叫它錫劇。

二、學(xué)習(xí)戲詞前四句 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

1、同學(xué)們都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來(lái)生活呢？

（師做推磨動(dòng)作）提問(wèn)：這是什么動(dòng)作？那磨豆?jié){用什么工具？（出示磨）磨是什么形狀的？它是用什么材料作成的？一共有幾塊？（解釋上片和下片，并用方言說(shuō)一說(shuō)）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說(shuō)。師總結(jié)：以前做豆腐就是用這個(gè)磨磨成豆?jié){再做成豆腐，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。2請(qǐng)2~3個(gè)同學(xué)們用磨來(lái)體會(huì)一下磨豆?jié){的過(guò)程。讓同學(xué)們了解戲詞： 推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，磨兒轉(zhuǎn)得圓又圓。

3、把這一段完整來(lái)念，并用方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（累了，坐下休息一下）

三、圖片配合教學(xué)學(xué)習(xí)后四句戲詞

1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一個(gè)人推磨了，用方言學(xué)一學(xué)：一人 推磨和兩人推磨?？墒撬业哪ヒ任覀冞@個(gè)磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動(dòng)就像（出示圖牛車(chē)水）這只老黃牛，它在干什么？水車(chē)很大，推也推不動(dòng)哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車(chē)水。完整說(shuō)，用方言學(xué)一學(xué)（一人推磨像牛車(chē)水）

2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺(jué)怎么樣？（出示圖片 扯蓬船）這是什么？沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候怎么開(kāi)？突然刮大風(fēng)了，它又是怎么開(kāi)？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言來(lái)學(xué)一學(xué)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)唱錫劇《雙推磨》

1、我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱戲，你可以跟老師一起來(lái)唱。（2遍）

2、分角色來(lái)表演，要求能互相幫助，友好協(xié)商。

3、何宜度和蘇小鵝現(xiàn)在是什么心情？我們開(kāi)心地再來(lái)一遍。

4、把快樂(lè)分享給后邊的老師，邀請(qǐng)她們一起來(lái)磨豆?jié){。

五、延伸、結(jié)束

今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，里面還有很多內(nèi)容，我們下次再來(lái)學(xué)完它好嗎？ 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

第六單元 交響時(shí)空

第1課 青春在線

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地演唱《青春在線》。

2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果。3.通過(guò)欣賞，加深對(duì)電子合成音樂(lè)的了解，初步聽(tīng)辯領(lǐng)會(huì)樂(lè)器及一些常見(jiàn)的樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)電子音樂(lè)帶來(lái)的全新感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：

休止符、大跳音程、切分音的正確唱法。教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《青春在線》。

2.欣賞《紫禁城之光》、《海市蜃樓》 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

童年曾有過(guò)許多七彩的夢(mèng)，現(xiàn)在青春的我們依然懷著少年時(shí)的夢(mèng)想，就讓我們?cè)谛聲r(shí)代的青春時(shí)光里激情地暢想我們的未來(lái)之歌！

二、新授歌曲《青春在線》 1．聽(tīng)賞錄音

2．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填詞演唱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏、休止符、后半拍起及大跳音程對(duì)歌曲的作用。4．情感處理

唱出熱情、飽滿、明朗的情緒。綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

5．跟錄音唱，再次感受情緒。

6．你覺(jué)得還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)青春的活力？ 總結(jié)：舞蹈、詩(shī)歌等。

三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無(wú)限想象的空間，接下來(lái)欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂(lè)曲： 1．《紫禁城之光》

（簡(jiǎn)介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中的地位及電子音樂(lè)）（1）

問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂(lè)曲中領(lǐng)奏的樂(lè)器名稱(chēng)及順序。2．《海市蜃樓》

問(wèn)：電子合成美妙的音色帶你進(jìn)入了怎樣的夢(mèng)幻境界？

課堂目標(biāo)檢測(cè)：

我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作一副簡(jiǎn)筆畫(huà)。

第2課 軍中姐妹

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《軍中姐妹》，用歌聲表現(xiàn)共和國(guó)女兵的颯爽英姿，并體會(huì)歌曲富有特點(diǎn)的節(jié)奏。

2、采用視聽(tīng)結(jié)合、歌舞同臺(tái)的形式，使學(xué)生獲得更多想象的空間和更大展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，從而加深對(duì)歌曲的理解和音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用鏗鏘有力的節(jié)奏有表情的充滿自豪的演唱歌曲《軍中姐妹》 教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)及節(jié)奏類(lèi)型 教學(xué)用具：

多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器等 教學(xué)內(nèi)容 《軍中姐妹》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

1、音樂(lè)及畫(huà)面導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，什么人被我們稱(chēng)為祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城？（軍人）下面就讓我們通過(guò)一首歌曲和一組圖片來(lái)了解一下這個(gè)群體。欣賞音樂(lè)《我是一個(gè)兵》，同時(shí)欣賞軍人圖片。

2、色彩導(dǎo)入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種最合適？ 綠色（衣服色）——橄欖綠的風(fēng)采（出示圖片）

3、軍營(yíng)的半邊天——瀟灑女兵：軍營(yíng)一道靚麗的彩虹，一道別樣的風(fēng)景?。ǔ鍪緢D片）

4、出示本課標(biāo)題——軍中姐妹

二、學(xué)唱新歌《軍中姐妹》

1、簡(jiǎn)介歌曲：這是一首充滿自豪之情的共和國(guó)女兵之歌。由北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、著名詞作家王小嶺作詞，軍旅作曲家臧云飛作曲。在2000年的中央臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由畫(huà)面上的這對(duì)孿生姐妹女軍人以載歌載舞的形式向全國(guó)人民展示了年輕的共和國(guó)女兵為了祖國(guó)的和平繁榮，用自己辛勤的汗水和無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得了贊譽(yù)、敬佩，她們的青春充滿了光彩。

2、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌：A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？ B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？ C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

3、欣賞歌曲音樂(lè)電視。

4、師生討論并講解已出示的問(wèn)題。

A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？（剛?cè)岵?jì)）B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？（帶再現(xiàn)的單三部曲式，ABA結(jié)構(gòu)）C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？（進(jìn)行曲，鏗鏘有力）

5、學(xué)生聽(tīng)教師彈奏旋律，并用手劃出重拍。

6、學(xué)生試唱歌曲，唱得不準(zhǔn)確的地方跟琴糾正。

7、連唱全曲。

8、喊口令練習(xí)（先聽(tīng)音樂(lè)再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|軍中姐妹|

三、活動(dòng)與創(chuàng)造

1、軍人最有標(biāo)志性的動(dòng)作是什么？ 軍禮是軍人最神圣的標(biāo)志！（出示圖片）教師講解敬軍禮的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)。

動(dòng)作要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，手心向下，手 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

腕不得彎曲，中指微接太陽(yáng)穴，同時(shí)注視受禮者。

2、軍營(yíng)大舞臺(tái)——表演唱《軍中姐妹》：

將學(xué)生分為空軍組與陸軍組，各選出優(yōu)秀的軍中姐妹進(jìn)行展示，其余同學(xué)為其伴唱伴奏，讓學(xué)生們相互配合，共同在音樂(lè)表演中展現(xiàn)自己的才能，在合作中體會(huì)成功的快樂(lè)。

3、聽(tīng)辨歌曲練習(xí)（聽(tīng)音樂(lè)，回答所播放的歌曲片段各選自下列哪首歌曲）： A、《小白楊》B、《當(dāng)兵的人》C、《駿馬奔馳保邊疆》D、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》

四、師生評(píng)價(jià)與總結(jié)。

教師請(qǐng)學(xué)生談通過(guò)學(xué)習(xí)本課所得到的收獲。

五、師生共同合作，在《軍中姐妹》歌曲中結(jié)束本課。

第3課 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)于欣賞歌曲，感受音樂(lè)塑造的形象。對(duì)人聲分類(lèi)中有關(guān)音色的特點(diǎn)及演唱形式有進(jìn)一步的了解。

2、在演唱、欣賞三首音樂(lè)作品的過(guò)程中思考自己的人生之路。教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂(lè)所塑造的人物形象 教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)分析歌曲運(yùn)用了哪些音樂(lè)手法表現(xiàn)人物形象 教學(xué)內(nèi)容

《紫禁城之光》、《海市蜃樓》、《長(zhǎng)大后我就成了你》 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)著《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲走進(jìn)教室，到自己位置坐好。

二、聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》

1、教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既神奇又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一個(gè)教師作為自己的

理想。讓學(xué)生在《長(zhǎng)大后我?guī)琢四恪返母杪曋畜w會(huì)教師的樂(lè)趣。2．剛才大家聽(tīng)到的這首歌曲叫什么，誰(shuí)知道？（學(xué)生回答）

3、今天，老師就要和大家一起來(lái)欣賞這首大家都很熟悉的歌曲〈長(zhǎng)大后我就成了你〉，有誰(shuí)知道這首歌曲歌唱的是誰(shuí)？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4介紹歌曲的演唱形式：這是一首女聲獨(dú)唱的歌曲，它是贊美了人民教師無(wú)怨無(wú) 綏陽(yáng)縣小關(guān)中學(xué) 004km.cn 體藝組

悔的奉賢精神和托起下一代新人的社會(huì)責(zé)任感。

5．初聽(tīng)去全曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲的內(nèi)在意義。

問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感？歌曲為什么采用女聲獨(dú)唱？（細(xì)膩、親切。）

6、復(fù)聽(tīng)歌曲，要求能記住歌曲的住旋律“長(zhǎng)大后我就成了你”，并能模唱。

7、用圖形譜把歌曲的旋律記錄下來(lái)。

8、歌曲的音調(diào)具有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

9、再次聽(tīng)全曲，用投影儀打出曲譜，學(xué)生隨著輕生演唱。

10、主旋律一共出現(xiàn)了幾次？

11、你希望長(zhǎng)大后成為怎樣的人？用詩(shī)、歌、畫(huà)、舞、來(lái)表達(dá)。（學(xué)生自由表現(xiàn)）三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無(wú)限想象的空間，接下來(lái)欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂(lè)曲： 1．《紫禁城之光》

（簡(jiǎn)介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中的地位及電子音樂(lè)）（1）

問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂(lè)曲中領(lǐng)奏的樂(lè)器名稱(chēng)及順序。2．《海市蜃樓》

問(wèn)：電子合成美妙的音色帶你進(jìn)入了怎樣的夢(mèng)幻境界？

課堂目標(biāo)檢測(cè)：

我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作一副簡(jiǎn)筆畫(huà)。

四、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。

第三篇：蘇少版2013最新版八年級(jí)下音樂(lè)教案

第一單元

樂(lè)鳴江河

第1課長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，唱出自由自在、樂(lè)觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受歌曲的音樂(lè)形象，體會(huì)現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息。

教學(xué)重點(diǎn)

：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌 教學(xué)難點(diǎn)

：對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容

：歌曲《長(zhǎng)江之歌》、《為我們的今天喝彩》 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、課前音樂(lè)：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂(lè)

2、語(yǔ)言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2008年，迎來(lái)了嶄新的充滿希望的2009年。對(duì)于親愛(ài)的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩(shī)意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛(ài)的陽(yáng)光！

（二）揭示課題

—— 花季如歌（板書(shū)）

（三）學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》

1、聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲情緒

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

3、再次聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ | Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ | ΧΧ

ΧΧ

O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來(lái)演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂(lè)的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛(ài)！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽(tīng)賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡(jiǎn)介歌曲

3、再次聽(tīng)賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律

（五）聽(tīng)賞《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂(lè)和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第2課 那不勒斯舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)西洋銅管樂(lè)器。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》，感受歌曲的音樂(lè)形象，了解常用的反復(fù)記號(hào)的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)

：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂(lè)作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)

：對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)析和表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容

：欣賞《那不勒斯舞曲》 教學(xué)過(guò)程

：

一、組織教學(xué)：

播放歌曲《藍(lán)天白云》，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營(yíng)造音樂(lè)課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大家聽(tīng)到老師“預(yù)備--開(kāi)始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預(yù)備--開(kāi)始”口令的同時(shí)，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無(wú)一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問(wèn)題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學(xué)們會(huì)流暢的回答：“聽(tīng)到老師'預(yù)備--開(kāi)始'的口令后，把手貼到下巴上”。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽(tīng)到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽(tīng)到的。俗話說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺(jué)去觀察我們周?chē)氖澜纾€可以用耳朵的聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲哪芰Α?/p>

今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂(lè)器，并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏

曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂(lè)器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí)，注意用聽(tīng)覺(jué)去感受西洋銅管樂(lè)器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。

三、西洋銅管樂(lè)器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂(lè)器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說(shuō)）、演奏姿勢(shì)（圖像）和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例（音樂(lè)）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字，聽(tīng)到解說(shuō)聲音；在聆聽(tīng)某種樂(lè)器演奏的音樂(lè)實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習(xí)：

使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂(lè)器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽(tīng)播放的音樂(lè)片段，說(shuō)出所聽(tīng)音樂(lè)的主奏樂(lè)器名稱(chēng)。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

1、在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂(lè)段的主題音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂(lè)段音樂(lè)主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。第一樂(lè)段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來(lái)開(kāi)始；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

3、操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃?lè)譜，讓學(xué)生看著曲譜聽(tīng)教師用鋼琴?gòu)椬喔鳂?lè)段音樂(lè)主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂(lè)段音樂(lè)主題旋律。

六、欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說(shuō)聲音，向?qū)W生介紹小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車(chē)建筑小圖片，襯托出一種異國(guó)情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

2、初聽(tīng)：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂(lè)時(shí)，按樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂(lè)段主題音樂(lè)旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，在第一樂(lè)段音樂(lè)中可愛(ài)的天鵝緩慢地游進(jìn)畫(huà)面；第二樂(lè)段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛(ài)的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三?lè)段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想。

3、初聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開(kāi)始的？（2）樂(lè)曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁(yè)第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√”。

4、復(fù)聽(tīng)：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽(tīng)時(shí)，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫(huà)面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽(tīng)邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽(tīng)聽(tīng)想想” 填寫(xiě)練習(xí)的音樂(lè)復(fù)聽(tīng)要求。讓同學(xué)們?cè)诔浞诸I(lǐng)略音樂(lè)魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)樂(lè)段音樂(lè)主題的認(rèn)識(shí)。

七、課堂小結(jié)：教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。

第3課 欣賞“波爾卡”音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)樂(lè)曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

理解不同的音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)表現(xiàn)作品情緒的作用。教學(xué)難點(diǎn)

評(píng)析所欣賞的作品，并理解不同的音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)表現(xiàn)作品情緒的作用。教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程： 一 聽(tīng)賞導(dǎo)入： 師：播放〈波爾卡〉〉。生：（自由闡述）

1：這首曲子很有意思，它的音樂(lè)好象不是拉或彈出來(lái)的。2：是不是敲出來(lái)的？ 3：它的情緒比較活潑、輕松。

師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格就叫：波爾卡。二 介紹“波爾卡”

“波爾卡”是音樂(lè)的一種體裁，屬于男女對(duì)舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著名作曲家都用過(guò)這種體裁寫(xiě)過(guò)音樂(lè)作品。它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。典型的節(jié)奏型是：

XX X

XX X ｜ X X

X 0 ｜。

三、鑒賞《閑聊波爾卡》 第一遍欣賞，要求：給音樂(lè)起名字。

生：（可能會(huì)有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）

師：曲子的名稱(chēng)是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對(duì)音樂(lè)的感受。可以用各種形式。3 簡(jiǎn)介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂(lè)曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現(xiàn)了婦女們?nèi)轮兄χe聊的情景。4 嘗試聽(tīng)出音樂(lè)的主要主題，并哼一哼：

（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教師可以適當(dāng)再對(duì)音樂(lè)作一個(gè)詳細(xì)的描述：這首曲子中運(yùn)用了許多小倚音，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂(lè)婦女的音樂(lè)形象。在接著的其他段落中，樂(lè)曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè)顯得細(xì)碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè)曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說(shuō)笑聲中各種不同特點(diǎn)的語(yǔ)言音調(diào)。四．課堂拓展

聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生模仿曲子了的場(chǎng)景，并嘗試寫(xiě)曲式結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂(lè)，并做一定的分析。

五、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

第二單元 海濱音詩(shī)

第一課時(shí)海濱音詩(shī)

教學(xué)目標(biāo) 在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜。能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》，欣賞《蝴蝶飛呀飛》，獲得較深的情感體驗(yàn)，樂(lè)意嘗試在表演活動(dòng)中運(yùn)用課堂樂(lè)器演奏。教學(xué)重點(diǎn)

深情演唱《雨花石》 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)、感受 教學(xué)內(nèi)容 《雨花石》、《蝴蝶飛呀飛》 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入

1師：同學(xué)們知道新中國(guó)成立的時(shí)間嗎？你們可知道在新中國(guó)成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？ 生：交流收集的材料。展示有關(guān)“渣滓洞”、“白公館”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小蘿卜頭的故事。二 欣賞《蝴蝶飛呀飛》 1 播放音樂(lè)，感受情緒。

2板書(shū)：你覺(jué)得這守曲子中最能感動(dòng)你的是什么地方？為什么？ 3學(xué)生進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。（說(shuō)地有理就行）4教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石實(shí)物以及南京大屠殺的有關(guān)圖片。師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺(tái)。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因?yàn)樗念伾利悾瑢W(xué)們知道是為什么嗎？ 生：回答。感受歌曲

播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。4學(xué)唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點(diǎn)指出學(xué)生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。5 拓展歌曲

根據(jù)歌曲的意義，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w演唱。6 個(gè)別表演。四 課堂小結(jié)。五 作業(yè)：1 背唱歌曲

收集有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料或圖片。

帶上豎笛

第 二 課 時(shí)共和國(guó)之戀

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用有控制的聲音深情演唱《共和國(guó)之戀》。

2、嘗試用課堂樂(lè)器演奏《辛德勒的名單》的主旋律。

3、欣賞聆聽(tīng)《辛德勒的名單》，獲得較深的情感體驗(yàn)，能做出初步的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)、感受 教學(xué)難點(diǎn)

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)作品 教學(xué)內(nèi)容

《共和國(guó)之戀》、《辛德勒的名單》 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí) 師：在歌曲《雨花石》中，雨花石已經(jīng)不是普通的石頭，它體現(xiàn)了人們的崇高精神境界，閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。

二 欣賞《辛德勒的名單》 1 播放影片片段。2 簡(jiǎn)介電影背景。

生：交流收集的材料

師補(bǔ)充：1939年，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，納粹德軍先后占領(lǐng)了丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡，攻入法國(guó)，進(jìn)駐保加利亞，入侵南斯拉夫、希臘，進(jìn)攻蘇聯(lián)。。。在這期間，猶太民族慘遭德國(guó)法西斯迫害，他們經(jīng)受非人的待遇，面臨悲慘的處境，有600萬(wàn)人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。3欣賞《辛德勒的名單》主題曲

請(qǐng)問(wèn)：這是一首什么曲子？主奏樂(lè)器是什么？它表達(dá)了什么樣的感情呢？ 4學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。5 請(qǐng)學(xué)唱本曲主題，用豎笛演奏。

三學(xué)唱《共和國(guó)之戀》 1 感受歌曲：

播放音樂(lè)，感受歌曲的情緒并體會(huì)歌曲的含義。2 學(xué)唱歌曲：

跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時(shí)，可以用激發(fā)情感來(lái)帶動(dòng)氣息的準(zhǔn)備。3拓展歌曲：

在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。4個(gè)別表演。（時(shí)間允許）

四 課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。教師總結(jié)。

五 課后作業(yè)

復(fù)習(xí)、鞏固兩首歌曲

圍繞本單元主題“雨花石”，進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)編。形式可參照P20。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜。

2積極 參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，用多種藝術(shù)形式創(chuàng)編節(jié)目，在班內(nèi)演出。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià) 教學(xué)難點(diǎn)

評(píng)價(jià)作品、表現(xiàn)作品 教學(xué)內(nèi)容書(shū)本上的拓展部分 教學(xué)過(guò)程

在《雨花石》的音樂(lè)聲中，學(xué)生走進(jìn)教室。一 欣賞并配樂(lè) 投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書(shū)》

學(xué)生自由朗讀，體會(huì)含義并為詩(shī)歌配樂(lè)。播放音樂(lè)片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》 3 學(xué)生回答，說(shuō)出如此配樂(lè)的理由。投影展示室內(nèi)樂(lè)、弦樂(lè)四重奏的圖片。教師講解，舉例說(shuō)明。二 “雨花隨想”專(zhuān)題演出

三 同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

四 學(xué)生談本單元學(xué)習(xí)體會(huì)。教師傾聽(tīng)。

第三單元 清明雨花

第1課清明雨花

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受西部的音樂(lè)文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

2、學(xué)唱西部歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部，熱愛(ài)西部音樂(lè)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀和日外之情，增強(qiáng)對(duì)西部開(kāi)發(fā)前途的信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受西部音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容

《西部放歌》、《西部暢想》 教學(xué)過(guò)程：

一、《西部放歌》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠?huà)面中？想象你是站在祖國(guó)的哪塊土地上引亢高歌呢？（生討論回答）

2、你知道中國(guó)西部包括哪些地區(qū)嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西藏??）

3、西部是一個(gè)對(duì)許多人充滿誘惑的地方，壯美的雪域風(fēng)光，危聳的皚皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥的高原牧場(chǎng)，迷人的名山湖水，眾多的民族風(fēng)情，多彩的民族文化，優(yōu)美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心儀思往，留戀往返。首先老師帶著大家走進(jìn)西藏。

二、學(xué)唱《西部暢想》

1、聽(tīng)，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點(diǎn)象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

6、齊唱

三、拓展

師：

1、面對(duì)西部旖旎的風(fēng)光，你還能聯(lián)想到哪些其他的歌曲或樂(lè)曲嗎？（說(shuō)說(shuō)唱唱）

《青藏高原》《黃土高坡》《三峽的孩子愛(ài)三峽》??

2、西部大開(kāi)發(fā)有何重要意義？

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分析西部歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及形成的原因

四、小結(jié)本課

第2課 走進(jìn)西藏

教學(xué)目標(biāo)

（一)能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣，喜歡聆聽(tīng)、演唱藏族民歌及具有藏族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)藏族的音樂(lè)文化知識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

(二)能夠比較準(zhǔn)確地用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。 教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分 難點(diǎn)

在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)。教學(xué)內(nèi)容 《走進(jìn)西藏》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)這首歌的錄音

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、采用聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生輕聲跟唱的方法初步學(xué)會(huì)歌曲

難點(diǎn)處理，重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分。在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)，用降低調(diào)高或輕聲演唱的方法妥善處理。

討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂(lè)風(fēng)格等

2、樂(lè)曲材料：《走進(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。

這首歌并沒(méi)有直接歌頌孔繁森的支言片語(yǔ)，卻用含蓄的話語(yǔ)提出了兩個(gè)“也許”的問(wèn)題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他又看見(jiàn)了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走進(jìn)雪山”、“走進(jìn)高原”、“走向陽(yáng)光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績(jī)，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神。

這首歌為C宮調(diào)、4/4拍，采用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)較長(zhǎng)大的樂(lè)句組成。其音樂(lè)情緒深沉、悠遠(yuǎn)而高亢。間奏之后的第二樂(lè)段也由兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成。其音樂(lè)情緒優(yōu)美、明朗而帶有舞蹈性。它反復(fù)之后，增加了一個(gè)補(bǔ)充句，并用它結(jié)束了全歌。在創(chuàng)作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂(lè)素材，同時(shí)也使用了通俗歌曲的創(chuàng)作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂(lè)風(fēng)格，也使它具有了濃郁的時(shí)代氣息。

三、拓展

1、討論西藏的人文、音樂(lè)。了解他們的生活

2、學(xué)習(xí)欣賞西藏的舞蹈

3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

結(jié)合《走進(jìn)西藏》歌曲唱跳藏舞

四、課堂小結(jié)

第3課 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、感受西部的文化和音樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。

2、對(duì)比欣賞表現(xiàn)西部的歌曲和民族管弦樂(lè)曲，體驗(yàn)音樂(lè)的美，嘗試分析各自不同的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3、積極參與多種表現(xiàn)形式的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

感受西部音樂(lè)風(fēng)格，用多種發(fā)誓表現(xiàn)內(nèi)心感情。教學(xué)難點(diǎn)

音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《西部放歌》《西部春色》《達(dá)勃河隨想曲》《大漠之聲》 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)《走進(jìn)西藏》

長(zhǎng)處歌曲優(yōu)美明朗礜氐悖部捎貌煌難莩問(wèn)窖莩?

二、欣賞

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 對(duì)比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方的情景？表達(dá)了怎樣的情感？

B 它們?cè)谝羯L(fēng)格、情緒上有何不同？你更喜歡哪一首？為什么？

（學(xué)生對(duì)比欣賞，討論交流）

3、《彩云南》

你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你記住了云南？

4、《大漠之聲》

女生獨(dú)唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區(qū)礜屆環(huán)綣猓裉煳頤且黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙腫髕方鸞鋇暮銑洞竽埂貳? 思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精神？你有什么收獲？

（1）欣賞歌曲第一部分

（2）完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？

5、《達(dá)勃河隨想曲》

（1）祖國(guó)的西部地區(qū)居住著眾多的少數(shù)民族，在四川上游的達(dá)勃河兩岸，居住著能歌善舞的達(dá)勃人。民族管弦樂(lè)曲《達(dá)勃河隨想曲》就描繪了一幅色彩斑斕的達(dá)勃風(fēng)情畫(huà)。

（2）聆聽(tīng)、對(duì)比第二樂(lè)章的三個(gè)主題

A 粗礦的旋風(fēng)般的舞曲主題

B 姑娘們的舞蹈主題

C 人聲主題

（3）欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂(lè)曲描繪的情景。

（4）活動(dòng)：根據(jù)三個(gè)主題分成三組，用自己喜歡的形式表現(xiàn)各主題。

三、課堂小結(jié)

這一單元我們欣賞、體驗(yàn)了表現(xiàn)西部的音樂(lè)作品，感受到祖國(guó)西部的美麗和音樂(lè)表現(xiàn)力的豐富。在西部大開(kāi)發(fā)的今天，西部各地區(qū)都在召喚，讓我們攜手高歌，去體驗(yàn)自然和人間神話的風(fēng)采。

第四單元 曲壇音韻

第1課 你是這樣的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩(shī)歌如何塑造總理的光輝形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能深情演唱.教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)講故事、欣賞、體驗(yàn)等各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂(lè))在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開(kāi)我們這個(gè)世界已經(jīng)30年了，但他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)銘刻在人民心中。同學(xué)們你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示畫(huà)面）學(xué)生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學(xué)生感受音樂(lè)，引起情感上共鳴。提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰(shuí)？

2、簡(jiǎn)單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰100周年中央電視臺(tái)拍攝的大型記錄片《百年恩來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個(gè)人呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首感動(dòng)全中國(guó)的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學(xué)習(xí)《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺(jué)得最難唱的是哪幾句?節(jié)拍有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。

2、帶領(lǐng)學(xué)生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發(fā)感情思考：在這首歌曲中沒(méi)有一個(gè)字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學(xué)生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個(gè)人呢？同學(xué)們對(duì)周總理的故事一定知道不少。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生講述有關(guān)總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書(shū)一夜的工作十里長(zhǎng)街送總理聯(lián)合國(guó)降半旗等}老師小結(jié)：周總理是一心為國(guó)家為人民的好總理，可以說(shuō)他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對(duì)總理無(wú)限懷念和愛(ài)戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學(xué)生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學(xué)生回答：精神、激動(dòng)，有強(qiáng)有弱，加上了延長(zhǎng)音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達(dá)情感的方式有很多。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其它方式。學(xué)生回答：舞蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學(xué)作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多角度地感受總理的人格感召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)總理的情感

（二）周總理是建國(guó)初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國(guó)的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫(huà)面 雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳氖虑椤?/p>

四、小結(jié)同學(xué)們：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說(shuō)過(guò)的一句話大聲的來(lái)回答，出示為中華崛起而努力讀書(shū)。在音樂(lè)中結(jié)束本課

第2課 為了誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、跟老師唱《為了誰(shuí)》，從中感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、通過(guò)演唱《為了誰(shuí)》，感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 教學(xué)內(nèi)容 《為了誰(shuí)》 教學(xué)過(guò)程：

一、《為了誰(shuí)》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠?huà)面中？（生討論回答）

2、你知道這首歌曲的背景嗎？

3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災(zāi)中的動(dòng)人故事？

二、分析歌曲

寫(xiě)于1998年，是為了紀(jì)念和歌頌在特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫(xiě)的．贊揚(yáng)了軍人不怕苦，不怕累，不怕?tīng)奚膫ゴ缶瘢麄冇樗?，用自己的身軀擋著洪水．

三、學(xué)唱

1、聽(tīng)，思考：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

6、跟老師唱《為了誰(shuí)》。

周總理是建國(guó)初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國(guó)的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫(huà)面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀霾黄椒驳氖虑?，讓我們也為他們獻(xiàn)上一首歌《為了誰(shuí)》，跟老師一起唱。

四、小結(jié)

同學(xué)們：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個(gè)象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說(shuō)過(guò)的一句話大聲的來(lái)回答，出示為中華崛起而努力讀書(shū)

第3課 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、分析《過(guò)雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂(lè)體裁

2、通過(guò)欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過(guò)分析歌詞畫(huà)旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。

3、回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂(lè)的影響下發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂(lè)與歷史學(xué)科的滲透。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)欣賞第六樂(lè)章《過(guò)雪山草地》，搭配教材第一樂(lè)章，《告別》第二樂(lè)章《突破封鎖線》第三樂(lè)章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂(lè)章《大會(huì)師》 教學(xué)難點(diǎn)

理解歌曲《過(guò)雪山草地》感悟長(zhǎng)征精神 教學(xué)內(nèi)容 《長(zhǎng)征組歌》 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問(wèn)方式師生共同回顧長(zhǎng)征

2、介紹《長(zhǎng)征組歌》的作者

3、欣賞《長(zhǎng)征組歌》前三個(gè)樂(lè)章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會(huì)議放光輝》

4、重點(diǎn)賞析第六樂(lè)章

第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。

第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。

我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂(lè)旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。

然后我對(duì)兩部分音樂(lè)分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，共同感悟長(zhǎng)征精神。

5、欣賞第十章樂(lè)章《大會(huì)師》共同感受長(zhǎng)征勝利的喜悅。

6、總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。

第五單元 亞非拉掠影

第1課 唱臉譜

教學(xué)目的：

１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

３．通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

教學(xué)內(nèi)容 《唱臉譜》 教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人??

五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

第2課 山野的風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)黃梅戲產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與學(xué)唱與表演，關(guān)注黃梅戲的發(fā)展及其劇目和演員。

2、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段《對(duì)花》，結(jié)合戲劇動(dòng)作嘗試表演其中一兩句，感受、體驗(yàn)黃梅戲的藝術(shù)魅力。

3、了解黃梅戲的音樂(lè)唱腔（“彩腔”、“對(duì)板”等）及其基本風(fēng)格與表現(xiàn)力。感悟江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)注黃梅戲的發(fā)展、唱腔。2.學(xué)唱《打豬草》選段《對(duì)花》。3.感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及黃梅曲調(diào)和地方語(yǔ)言咬字的準(zhǔn)確表現(xiàn)。結(jié)合戲劇動(dòng)作嘗試表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

PowerPoint課件，黃梅戲音像資料，鋼琴 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入，“聽(tīng)”黃梅

師：同學(xué)們好，老師先給大家唱首歌,請(qǐng)大家聽(tīng)完后告訴我,我演唱的是什么地方戲? 生回答。

二、“探”黃梅

師：同學(xué)們知道黃梅戲嗎？對(duì)黃梅戲了解多少呢？請(qǐng)展示你們搜集的材料。師肯定，總結(jié)： 1.黃梅戲的發(fā)展

黃梅戲，舊稱(chēng)黃梅調(diào)，源于湖北黃梅地區(qū)，因人民的社會(huì)交往逐漸向東流傳到安徽懷寧為中心的地區(qū)，并以此為中心，發(fā)展成型，在其漫長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地吸收了青陽(yáng)腔、徽劇等和當(dāng)?shù)孛窀杓捌渌麘蚯囊魳?lè)精華，逐漸形成了今天自己獨(dú)特的風(fēng)格。黃梅戲用安慶語(yǔ)言念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見(jiàn)長(zhǎng)，具有豐富的表現(xiàn)力；黃梅戲的表演質(zhì)樸細(xì)致，以真實(shí)活潑著稱(chēng)。黃梅戲來(lái)自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，是一股從山野間吹來(lái)的風(fēng)，以濃郁的生活氣息和清新的鄉(xiāng)土風(fēng)味感染觀眾。

2.黃梅戲的唱腔 黃梅戲的傳統(tǒng)唱腔主要有花腔和主調(diào)?；ㄇ灰匝菪?yàn)橹?，富生活氣息和民歌風(fēng)味。其中又包含彩腔、對(duì)板、仙腔等等。

聽(tīng)《誰(shuí)料皇榜中狀元》感受彩腔音樂(lè)，聽(tīng)《滿工對(duì)唱》感受對(duì)板音樂(lè)。主調(diào)是正本戲中的主要唱腔，常用大段的敘述、抒情，韻味豐富，如行云流水。聽(tīng)《到底人間歡樂(lè)多》感受主調(diào)音樂(lè)。3.黃梅戲表演藝術(shù)家

介紹嚴(yán)鳳英、王少舫、“五朵金花”、韓再芬等表演藝術(shù)家。

隨著眾多優(yōu)秀劇目的不斷推出，眾多表演藝術(shù)家的成功塑造，國(guó)內(nèi)外的觀眾，認(rèn)識(shí)并接受了黃梅戲，使黃梅戲從鄉(xiāng)村草臺(tái)登上了都市的大雅之堂，最終成為馳名海內(nèi)外的著名劇種。多次赴香港、澳門(mén)、新加坡、德國(guó)、臺(tái)灣、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)演出，獲得文泛的好評(píng)，這股山野的風(fēng)被外國(guó)友人譽(yù)為“中國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)”。

三、“說(shuō)”黃梅

老師在課余做了這樣的調(diào)查，請(qǐng)看屏幕。

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么現(xiàn)象呢？你們覺(jué)得怎樣來(lái)改善？ 生回答。

四、“唱”黃梅

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《打豬草》選段《對(duì)花》。1.欣賞《對(duì)花》，這個(gè)唱段的情緒是什么樣的?

2.再次聆聽(tīng)，并出示歌詞，注意歌詞的演唱有些什么特點(diǎn)？ 生跟老師學(xué)讀歌詞。

4.跟老師的琴聲來(lái)學(xué)唱。師彈伴奏,生跟唱。

你們自己覺(jué)得唱得怎么樣?有些什么問(wèn)題?生回答。師提出音量、情緒、語(yǔ)言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出動(dòng)作的要求，師示范表演唱，并教學(xué)生基本動(dòng)作。6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

五、小結(jié)

茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來(lái)的風(fēng)，帶著泥土香。愿這股山野來(lái)風(fēng)永遠(yuǎn)飄蕩在大家心上,永遠(yuǎn)傳唱

第3課 欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在游戲中學(xué)會(huì)地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動(dòng)作。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣。

3、在游戲中逐步培養(yǎng)同伴間相互協(xié)作的能力。活動(dòng)注意點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，在游戲中逐步培養(yǎng)同伴間相互協(xié)作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：熟悉《雙推磨》劇情

2、圖片4張、磨一個(gè)、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事來(lái)欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣

1、上次老師給同學(xué)們講了一個(gè)故事，你們還記得叫什么名字嗎？故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別叫什么？（一男：何宜度，一女：蘇小娥）

2、有人把這個(gè)故事編成了一段戲曲，你們想聽(tīng)嗎？（同學(xué)們欣賞雙推磨1）

提問(wèn)：剛才他們表演的是什么？戲曲與我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣？（臉、服裝、唱腔等方面去找）

師總結(jié)：剛才這段戲曲是無(wú)錫人最喜歡唱的，它是用無(wú)錫方言來(lái)唱的，所以我們叫它錫劇。

二、學(xué)習(xí)戲詞前四句

1、同學(xué)們都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來(lái)生活呢？

（師做推磨動(dòng)作）提問(wèn)：這是什么動(dòng)作？那磨豆?jié){用什么工具？（出示磨）磨是什么形狀的？它是用什么材料作成的？一共有幾塊？（解釋上片和下片，并用方言說(shuō)一說(shuō)）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說(shuō)。師總結(jié)：以前做豆腐就是用這個(gè)磨磨成豆?jié){再做成豆腐，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。2請(qǐng)2~3個(gè)同學(xué)們用磨來(lái)體會(huì)一下磨豆?jié){的過(guò)程。讓同學(xué)們了解戲詞： 推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，磨兒轉(zhuǎn)得圓又圓。

3、把這一段完整來(lái)念，并用方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（累了，坐下休息一下）

三、圖片配合教學(xué)學(xué)習(xí)后四句戲詞

1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一個(gè)人推磨了，用方言學(xué)一學(xué)：一人 推磨和兩人推磨?？墒撬业哪ヒ任覀冞@個(gè)磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動(dòng)就像（出示圖牛車(chē)水）這只老黃牛，它在干什么？水車(chē)很大，推也推不動(dòng)哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車(chē)水。完整說(shuō)，用方言學(xué)一學(xué)（一人推磨像牛車(chē)水）

2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺(jué)怎么樣？（出示圖片 扯蓬船）這是什么？沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候怎么開(kāi)？突然刮大風(fēng)了，它又是怎么開(kāi)？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言來(lái)學(xué)一學(xué)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)唱錫劇《雙推磨》

1、我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱戲，你可以跟老師一起來(lái)唱。（2遍）

2、分角色來(lái)表演，要求能互相幫助，友好協(xié)商。

3、何宜度和蘇小鵝現(xiàn)在是什么心情？我們開(kāi)心地再來(lái)一遍。

4、把快樂(lè)分享給后邊的老師，邀請(qǐng)她們一起來(lái)磨豆?jié){。

五、延伸、結(jié)束

今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，里面還有很多內(nèi)容，我們下次再來(lái)學(xué)完它好嗎？

第六單元 交響時(shí)空

第1課 青春在線

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地演唱《青春在線》。

2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果。3.通過(guò)欣賞，加深對(duì)電子合成音樂(lè)的了解，初步聽(tīng)辯領(lǐng)會(huì)樂(lè)器及一些常見(jiàn)的樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)電子音樂(lè)帶來(lái)的全新感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：

休止符、大跳音程、切分音的正確唱法。教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《青春在線》。

2.欣賞《紫禁城之光》、《海市蜃樓》 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

童年曾有過(guò)許多七彩的夢(mèng)，現(xiàn)在青春的我們依然懷著少年時(shí)的夢(mèng)想，就讓我們?cè)谛聲r(shí)代的青春時(shí)光里激情地暢想我們的未來(lái)之歌！

二、新授歌曲《青春在線》 1．聽(tīng)賞錄音

2．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填詞演唱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏、休止符、后半拍起及大跳音程對(duì)歌曲的作用。4．情感處理

唱出熱情、飽滿、明朗的情緒。

5．跟錄音唱，再次感受情緒。

6．你覺(jué)得還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)青春的活力？ 總結(jié)：舞蹈、詩(shī)歌等。

三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無(wú)限想象的空間，接下來(lái)欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂(lè)曲： 1．《紫禁城之光》

（簡(jiǎn)介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中的地位及電子音樂(lè)）（1）

問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂(lè)曲中領(lǐng)奏的樂(lè)器名稱(chēng)及順序。2．《海市蜃樓》

問(wèn)：電子合成美妙的音色帶你進(jìn)入了怎樣的夢(mèng)幻境界？

課堂目標(biāo)檢測(cè)：

我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作一副簡(jiǎn)筆畫(huà)。

第2課 軍中姐妹

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《軍中姐妹》，用歌聲表現(xiàn)共和國(guó)女兵的颯爽英姿，并體會(huì)歌曲富有特點(diǎn)的節(jié)奏。

2、采用視聽(tīng)結(jié)合、歌舞同臺(tái)的形式，使學(xué)生獲得更多想象的空間和更大展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，從而加深對(duì)歌曲的理解和音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

用鏗鏘有力的節(jié)奏有表情的充滿自豪的演唱歌曲《軍中姐妹》 教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)及節(jié)奏類(lèi)型 教學(xué)用具：

多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器等 教學(xué)內(nèi)容 《軍中姐妹》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、音樂(lè)及畫(huà)面導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，什么人被我們稱(chēng)為祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城？（軍人）下面就讓我們通過(guò)一首歌曲和一組圖片來(lái)了解一下這個(gè)群體。欣賞音樂(lè)《我是一個(gè)兵》，同時(shí)欣賞軍人圖片。

2、色彩導(dǎo)入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種最合適？ 綠色（衣服色）——橄欖綠的風(fēng)采（出示圖片）

3、軍營(yíng)的半邊天——瀟灑女兵：軍營(yíng)一道靚麗的彩虹，一道別樣的風(fēng)景?。ǔ鍪緢D片）

4、出示本課標(biāo)題——軍中姐妹

二、學(xué)唱新歌《軍中姐妹》

1、簡(jiǎn)介歌曲：這是一首充滿自豪之情的共和國(guó)女兵之歌。由北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、著名詞作家王小嶺作詞，軍旅作曲家臧云飛作曲。在2000年的中央臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由畫(huà)面上的這對(duì)孿生姐妹女軍人以載歌載舞的形式向全國(guó)人民展示了年輕的共和國(guó)女兵為了祖國(guó)的和平繁榮，用自己辛勤的汗水和無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得了贊譽(yù)、敬佩，她們的青春充滿了光彩。

2、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌：A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？ B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？ C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

3、欣賞歌曲音樂(lè)電視。

4、師生討論并講解已出示的問(wèn)題。

A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？（剛?cè)岵?jì)）B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？（帶再現(xiàn)的單三部曲式，ABA結(jié)構(gòu)）C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？（進(jìn)行曲，鏗鏘有力）

5、學(xué)生聽(tīng)教師彈奏旋律，并用手劃出重拍。

6、學(xué)生試唱歌曲，唱得不準(zhǔn)確的地方跟琴糾正。

7、連唱全曲。

8、喊口令練習(xí)（先聽(tīng)音樂(lè)再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|軍中姐妹|

三、活動(dòng)與創(chuàng)造

1、軍人最有標(biāo)志性的動(dòng)作是什么？ 軍禮是軍人最神圣的標(biāo)志！（出示圖片）教師講解敬軍禮的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)。

動(dòng)作要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，手心向下，手

腕不得彎曲，中指微接太陽(yáng)穴，同時(shí)注視受禮者。

2、軍營(yíng)大舞臺(tái)——表演唱《軍中姐妹》：

將學(xué)生分為空軍組與陸軍組，各選出優(yōu)秀的軍中姐妹進(jìn)行展示，其余同學(xué)為其伴唱伴奏，讓學(xué)生們相互配合，共同在音樂(lè)表演中展現(xiàn)自己的才能，在合作中體會(huì)成功的快樂(lè)。

3、聽(tīng)辨歌曲練習(xí)（聽(tīng)音樂(lè)，回答所播放的歌曲片段各選自下列哪首歌曲）： A、《小白楊》B、《當(dāng)兵的人》C、《駿馬奔馳保邊疆》D、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》

四、師生評(píng)價(jià)與總結(jié)。

教師請(qǐng)學(xué)生談通過(guò)學(xué)習(xí)本課所得到的收獲。

五、師生共同合作，在《軍中姐妹》歌曲中結(jié)束本課。

第3課 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)于欣賞歌曲，感受音樂(lè)塑造的形象。對(duì)人聲分類(lèi)中有關(guān)音色的特點(diǎn)及演唱形式有進(jìn)一步的了解。

2、在演唱、欣賞三首音樂(lè)作品的過(guò)程中思考自己的人生之路。教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂(lè)所塑造的人物形象 教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)分析歌曲運(yùn)用了哪些音樂(lè)手法表現(xiàn)人物形象 教學(xué)內(nèi)容

《紫禁城之光》、《海市蜃樓》、《長(zhǎng)大后我就成了你》 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)著《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲走進(jìn)教室，到自己位置坐好。

二、聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》

1、教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既神奇又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一個(gè)教師作為自己的

理想。讓學(xué)生在《長(zhǎng)大后我?guī)琢四恪返母杪曋畜w會(huì)教師的樂(lè)趣。2．剛才大家聽(tīng)到的這首歌曲叫什么，誰(shuí)知道？（學(xué)生回答）

3、今天，老師就要和大家一起來(lái)欣賞這首大家都很熟悉的歌曲〈長(zhǎng)大后我就成了你〉，有誰(shuí)知道這首歌曲歌唱的是誰(shuí)？最先是有哪位歌唱家演唱的？ 4介紹歌曲的演唱形式：這是一首女聲獨(dú)唱的歌曲，它是贊美了人民教師無(wú)怨無(wú)

悔的奉賢精神和托起下一代新人的社會(huì)責(zé)任感。

5．初聽(tīng)去全曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲的內(nèi)在意義。

問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感？歌曲為什么采用女聲獨(dú)唱？（細(xì)膩、親切。）

6、復(fù)聽(tīng)歌曲，要求能記住歌曲的住旋律“長(zhǎng)大后我就成了你”，并能模唱。

7、用圖形譜把歌曲的旋律記錄下來(lái)。

8、歌曲的音調(diào)具有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

9、再次聽(tīng)全曲，用投影儀打出曲譜，學(xué)生隨著輕生演唱。

10、主旋律一共出現(xiàn)了幾次？

11、你希望長(zhǎng)大后成為怎樣的人？用詩(shī)、歌、畫(huà)、舞、來(lái)表達(dá)。（學(xué)生自由表現(xiàn)）三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無(wú)限想象的空間，接下來(lái)欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂(lè)曲： 1．《紫禁城之光》

（簡(jiǎn)介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中的地位及電子音樂(lè)）（1）

問(wèn)：你覺(jué)得樂(lè)曲描繪的是怎樣的意境？（2）

辨別樂(lè)曲中領(lǐng)奏的樂(lè)器名稱(chēng)及順序。2．《海市蜃樓》

問(wèn)：電子合成美妙的音色帶你進(jìn)入了怎樣的夢(mèng)幻境界？

課堂目標(biāo)檢測(cè)：

我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作一副簡(jiǎn)筆畫(huà)。

四、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。

第一單元 花季如歌錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第1課 藍(lán)天白云錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。第2課 那不勒斯舞曲2 第3課 欣賞“波爾卡”音樂(lè)4 第二單元 雨花石5 第一課時(shí)5 第 二 課 時(shí)7 第 三 課 時(shí)8 第三單元 西部暢想9 第1課 西部暢想9 第2課 走進(jìn)西藏 第3課 欣賞

第四單元 你是這樣的人

第1課 你是這樣的人 第2課 為了誰(shuí)

第3課 欣賞

第五單元 梨花漫步

第1課 唱臉譜 第2課 山野的風(fēng) 第3課 欣賞

第六單元 七彩時(shí)空

第1課 青春在線 第2課 軍中姐妹 第3課 欣賞

第四篇：滬教版音樂(lè) 五年級(jí)下教案

滬教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

竇 獻(xiàn) 江

中三家鎮(zhèn)中心小學(xué) 第一課 自古英雄出少年

第一課時(shí)

一．教學(xué)題目: 雨花石

二．教材及學(xué)情分析：《雨花石》是一首風(fēng)格濃郁的河北民歌，描寫(xiě)了淳樸的農(nóng)村孩子勤勞，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農(nóng)村生活氣息。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,一般說(shuō)來(lái)個(gè)性強(qiáng),愛(ài)“占尖兒”,不愛(ài)學(xué)習(xí)。通過(guò)本歌的教學(xué),要使學(xué)生懂得做一名好兒童，學(xué)習(xí)相互幫助，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子勤勞愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松，愉快 昂揚(yáng)的聲音唱出《雨花石》的自豪感。

2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

3.自編動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

四．教學(xué)重難點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。附點(diǎn)音符和十六分音符的掌握。五．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。六．教學(xué)過(guò)程：

（一）.練聲：

1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。2.基本訓(xùn)練

動(dòng)物練聲曲

（師）小貓 怎樣

叫

（生）miao miao miao 小鴨 怎樣

叫

ga

ga

ga

火車(chē) 怎樣

叫

wu wu

wu。

(二).新歌教學(xué):

(1)聽(tīng)歌曲錄音磁帶，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：(2)教師出示課本圖片,再聽(tīng)歌曲一遍。

(3)教師提問(wèn)，學(xué)生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到歌里唱了些什么?”(4)教師范唱，初步學(xué)唱歌曲：(5)教師彈唱帶學(xué)生試唱。

(6)教師告訴學(xué)生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚(yáng)。(7)幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時(shí)糾正不足之處。（8）教師彈奏學(xué)生唱。

八．音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：表演活動(dòng)創(chuàng)編

(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o大家聽(tīng)的學(xué)生在集體面前大膽表演并演唱。(2)教師即興教動(dòng)作，學(xué)生自己根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編。

第二課時(shí)

一．教學(xué)題目: 歌唱二小放牛郎

二．教材及學(xué)情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海創(chuàng)作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律,描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴、英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu),第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞,擴(kuò)充了樂(lè)句、突出了主題,更加深了歌曲的感染力。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民是每個(gè)時(shí)代都要弘揚(yáng)的主旋律。對(duì)于處在和平年代的小學(xué)生來(lái)講,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個(gè)詞語(yǔ),對(duì)日本帝國(guó)主義在中國(guó)所犯的罪行、中國(guó)人所遭受的恥辱了解甚少,對(duì)那個(gè)時(shí)期所產(chǎn)生的英雄、音樂(lè)家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對(duì)這一情況,從激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷為愛(ài)國(guó)行動(dòng)入手,通過(guò)欣賞、演唱、了解相關(guān)文化等教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。三．教學(xué)目標(biāo)：

１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。２、了解歌曲的時(shí)代背景，使學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。３、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

四．教學(xué)重難點(diǎn)：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)課件視頻 六．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。激趣法：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 七．教學(xué)過(guò)程：

（一）.聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好!

（二）.情景導(dǎo)入: 師：剛才我們聽(tīng)著《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》雄赳赳，氣昂昂地走進(jìn)教室，歌聲又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代。６０年前一個(gè)叫海娃的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，他經(jīng)常給八路軍送雞毛信，沒(méi)想到有一次半路遇見(jiàn)了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機(jī)智保住了雞毛信。根據(jù)雞毛信所提供的重要情報(bào)，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說(shuō)海娃是不是一個(gè)小英雄呀？ 師：現(xiàn)在我們成立一個(gè)雛鷹戰(zhàn)隊(duì)，一起走進(jìn)時(shí)光隧道，回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代一起去打鬼子(三).難點(diǎn)學(xué)習(xí):

1、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍?zhuān)蠋熋闇?zhǔn)。XX XX | X ０ | XX XX

| X ０|（手槍?zhuān)┌?/p>

練好手槍?zhuān)酉聛?lái)練沖鋒槍: Ｘ.Ｘ|Ｘ Ｘ| Ｘ.Ｘ|ＸＸ Ｘ．Ｘ |Ｘ－| X ０|

2、口號(hào)練習(xí)

XX

X X | X

0X|

X －| X

X

| X－| 不怕 年紀(jì) 小

只

拍

不

抵

抗 X.X |

X X

|

X.X

|

X X X.X |X －| 只 怕

不 抵

抗 只

怕

不

抵 抗

3、唱難點(diǎn)句

為了讓口號(hào)更嘹亮，我們把它唱出來(lái)，跟老師唱，跟琴唱 12 13 |

103|－|

36| 1－| 10 不怕年紀(jì)

小

只

拍

不

抵

抗 3.5 |6 |

1.6 |2 3.2 |1 －| 只 怕

不 抵

抗

只

怕

不抵

抗

看一下，這兩句口號(hào)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、學(xué)唱歌曲

師： 敵人就在前方，看我們?cè)趺磳?duì)付 出示：

5 |

0|

13| 0 | 一刀

斬

漢

奸

一

槍 打 東 洋 男生唱，女生唱，齊唱。

師 ： 我們勝利了，個(gè)個(gè)都是好樣的，聽(tīng)喇叭吹響 了，銅鼓敲響了，老師想用一首歌來(lái)慰勞你們這些小英雄。邊聽(tīng)邊想象你看到了什么？

5介紹作者:洗星海(四).聽(tīng)跟唱歌曲

八、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：表演歌曲

為了慶祝雛鷹戰(zhàn)隊(duì)的凱旋歸來(lái)，我們將舉行慶功會(huì)，讓大家討論如何用自己喜歡的動(dòng)作表演這首歌。

教學(xué)結(jié)束;真不愧是雛鷹戰(zhàn)隊(duì)的小英雄，個(gè)個(gè)機(jī)智靈活，從你們身上老師仿佛看見(jiàn)當(dāng)年的那些小英雄，老師相信你們會(huì)像雛鷹一樣勇敢，翱翔在知識(shí)的海洋中，將來(lái)用扎實(shí)的科學(xué)技術(shù)建設(shè)我們的國(guó)家。小英雄們建設(shè)祖國(guó)的號(hào)角吹響了，讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍，唱著歌曲《只怕不抵抗》一起走向校園.第二課 春意融融

第一課時(shí)

一．教學(xué)題目:

斑鳩調(diào)

二．教材及學(xué)情分析：《斑鳩調(diào)》是一首活潑短小的兒童歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)50 年代一直深受兒童的喜愛(ài)。4|2拍，歌的節(jié)奏對(duì)稱(chēng)規(guī)律性強(qiáng)，有四分音符及八分音符組成，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象的刻畫(huà)了小朋友天真愛(ài)動(dòng)的性格特點(diǎn)。跳繩活動(dòng)是左右兩只手和左右兩只腳都同時(shí)操作且有一定節(jié)奏的活動(dòng)。這可以有效地促進(jìn)兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還可培養(yǎng)孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。三．教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《斑鳩調(diào)》和學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》。

2、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié) 四．教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

五.教材分析：《斑鳩調(diào)》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。

六.教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞 七.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等 八．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。九.教學(xué)過(guò)程：

（一）、聽(tīng)《其多列》做動(dòng)作進(jìn)教室。(二)、師生問(wèn)好

(三)、新授課

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》中的兩個(gè)片段《上學(xué)去》和《靜靜睡》⑴《上學(xué)去》

師：今天老師為大家?guī)?lái)了兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第8頁(yè)，請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)第一段音樂(lè)時(shí)找一找書(shū)上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂(lè)所描繪的故事。生：上學(xué)去。

師：真棒！這個(gè)音樂(lè)所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂(lè)非常的歡快，跳躍，說(shuō)明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開(kāi)心的，快樂(lè)的，愉快的 ⑵《靜靜睡》

師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺(jué)，那么這副圖如果用音樂(lè)來(lái)描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)，到底是不是這樣的呢？（播放音樂(lè)）

師：哇這個(gè)音樂(lè)給我們的感覺(jué)果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂(lè)的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

2、學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》 ⑴初次聆聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂(lè)？（彈奏下課的鈴聲音樂(lè)）生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來(lái)了。⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開(kāi)心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！

⑶學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

⑷學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

十、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。教學(xué)結(jié)束:師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我希望你們過(guò)的每一天都是快樂(lè)的，快樂(lè)的上學(xué)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的入睡。

第二課時(shí)

一．教學(xué)題目: 《把心兒種在春天里》

二．教材及學(xué)情分析：《把心兒種在春天里》是一首3|4拍 大調(diào)式的兒童歌曲，全曲有四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。通過(guò)擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會(huì)做早操，詼諧幽默，平易如口語(yǔ)似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充滿著動(dòng)感和活力。二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。他們大都喜歡唱歌，樂(lè)于表演，模仿能力較強(qiáng)，但又有自己的想法。孩子們有著無(wú)窮的力量，他們愛(ài)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)思考，愛(ài)創(chuàng)新。小腦瓜里迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)新火花時(shí)常會(huì)給課堂帶來(lái)精彩，這首歌就非常的適合他們愛(ài)動(dòng)的性格。三．教學(xué)內(nèi)容：唱一唱：

《把心兒種在春天里》 聽(tīng)一聽(tīng)：

《春到沂河》 編一編：

《愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會(huì)節(jié)奏，學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用節(jié)奏和寫(xiě)作節(jié)奏；

2、學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單節(jié)奏和簡(jiǎn)單旋律。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把動(dòng)作記住和邊唱邊跳《把心兒種在春天里》 六．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。表演法：用舞蹈的形式把音樂(lè)的情感表現(xiàn)出來(lái)。欣賞法：就是聆聽(tīng)歌曲旋律，來(lái)表達(dá)感受。激趣法：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）.導(dǎo)入：進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好:（一連串的琶音）師：

345-

小 朋

友們

好！生：

毛 老

師 您

好！

（1）．音樂(lè)律動(dòng)。（律動(dòng)音樂(lè)《健康歌》）

整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，感受其歡快活潑的旋律。（2）．復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》。

（3）．歌曲新授：師：剛才老師帶領(lǐng)小朋友活動(dòng)了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操是給同學(xué)們培養(yǎng)鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)壯，今天老師帶來(lái)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物學(xué)小朋友做一做早操，想不想知道是誰(shuí)呀！出示課題：《把心兒種在春天里》。4.學(xué)唱歌曲：

(1).磁帶范唱，教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

(2).輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。

(3).聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱 中的錯(cuò)誤。

(4).跟著伴奏帶演唱。

(5)聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

(6)有感情地演唱歌曲。

八、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：舞蹈動(dòng)作加入：教師根據(jù)歌詞改編的，要比較的生動(dòng)形象。

教學(xué)結(jié)束：分組上臺(tái)表演，如果可以表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)便唱邊跳。

第三課

弦歌悠揚(yáng)

第一課時(shí)

一．教學(xué)題目: 我是一粒米

二．教材及學(xué)情分析：歌曲《我和提琴》是一首三段體的敘事性?xún)和硌莞枨慷谓Y(jié)尾的旋律都根據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節(jié)約糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。本課是在音樂(lè)審美感知探索的基礎(chǔ)上，加深對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解并進(jìn)行音樂(lè)審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱《我和提琴》正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過(guò)歌唱——討論——?jiǎng)?chuàng)編——合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，我會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生創(chuàng)造的積極性。但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。從而提高學(xué)生的表演能力，使學(xué)生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗(yàn)。三．教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》

2.學(xué)唱歌曲《我和提琴》

四．教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲《我和提琴》，并通過(guò)歌表演及演唱形式的變化體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小小雞》，進(jìn)一步提升學(xué)生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過(guò) 兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

五．教學(xué)重難點(diǎn)

1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動(dòng)作表演和變化演唱形式。

2．準(zhǔn)確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。

六．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂(lè)的情感表現(xiàn)出來(lái)。激趣法：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 七．教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

律動(dòng)——學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽(tīng)《我和提琴》的伴奏音樂(lè)邊手拉手一起用跑跳步進(jìn)入教室，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明： 歌曲《我和提琴》曲調(diào)篇幅較長(zhǎng)、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽(tīng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)感受。聽(tīng)琴入室環(huán)節(jié)就把握時(shí)機(jī)、單刀直入，讓學(xué)生聆聽(tīng)感受。

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》

（一）復(fù)讀兒歌《小小雞》

（二）為兒歌中動(dòng)物叫聲加入強(qiáng)弱變化

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生用不同朗讀形式朗讀兒歌

設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，教師更可以細(xì)化要求，把教學(xué)做深做透。另外，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類(lèi)演唱形式做鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲《我和提琴》

（一）學(xué)唱導(dǎo)入——古詩(shī)吟頌《鋤禾》

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用和歌曲相同主題的古詩(shī)作為導(dǎo)入，使學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確把握本課所倡導(dǎo)的節(jié)約風(fēng)尚。

（二）感受歌曲

1．以歌曲《我和提琴》旋律作為背景音樂(lè)，教師借助多媒體介紹糧食種植過(guò)程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個(gè)角色，教師進(jìn)行范唱

（三）分段學(xué)唱歌曲

1．用聽(tīng)唱法學(xué)唱各段歌曲

2．歌曲處理——根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動(dòng)作、表情和音色變化

設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)歌曲《我和提琴》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學(xué)唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每段歌曲結(jié)尾。在邊學(xué)邊唱中加入表演和音色處理，幫助學(xué)生記憶歌詞和準(zhǔn)確把握各段歌曲情緒。

八．音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：創(chuàng)編演唱形式

1．按書(shū)本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲

2．學(xué)生自編各種演唱形式

設(shè)計(jì)說(shuō)明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。教師結(jié)束——結(jié)合：倡導(dǎo)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚

第二課時(shí)

一．教學(xué)題目: 小樂(lè)對(duì)

二．教材分析： 《小樂(lè)對(duì)》是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風(fēng)格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂(lè)語(yǔ)言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們?cè)谔镩g拾豆豆時(shí)那頑皮、愉快而又樸實(shí)的形象。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)──強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)山西民歌的音調(diào)特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。

2．技能目標(biāo):學(xué)生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《小樂(lè)對(duì)》。

3、思想目標(biāo):通過(guò)活潑地、天真地、歡快地音樂(lè)形象,使學(xué)生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛(ài)勞動(dòng),勤儉樸素的思想教育。

四．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握四二拍的節(jié)奏特點(diǎn),以及山西民歌的音調(diào)特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。

五． 教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。六．教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué) ：師生禮儀,檢查坐姿。

2、基本訓(xùn)練

（1）發(fā)聲練習(xí):為唱歌作準(zhǔn)備（要求口腔打開(kāi),吐字清晰）。

（2）視唱練習(xí)。

（3）節(jié)奏練習(xí):通過(guò)節(jié)奏練習(xí),讓學(xué)生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、導(dǎo)入新課

這一程序是通向新知識(shí)的橋梁。通過(guò)對(duì)歌曲《拾豆豆》的內(nèi)容介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本歌曲的興趣。

4、聽(tīng)錄音范唱,這樣對(duì)歌曲有個(gè)大概印象。

5、曲譜分析：通過(guò)曲譜分析,使學(xué)生掌握了一些音樂(lè)知識(shí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn),附點(diǎn)音符,滑音,總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點(diǎn)。

6、學(xué)歌譜：學(xué)生聽(tīng)老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。

7、學(xué)唱歌曲：生齊讀歌詞,教師唱譜,學(xué)生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。

8、歌曲處理（1）引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

（2）師生共同演唱歌曲。

七、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：表演歌曲

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動(dòng)作。

（2）讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,部分同學(xué)演唱。

（3）師生再見(jiàn)曲,結(jié)束這節(jié)課。

第四課 鄰邦之聲

第一課時(shí)

一．教學(xué)題目: 故鄉(xiāng)戀情

二．教材及學(xué)情分析：《故鄉(xiāng)戀情》是小學(xué)教材中不多見(jiàn)的一種由羽調(diào)式轉(zhuǎn) 為商調(diào)式的一首歌曲。2/4 拍號(hào)輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動(dòng)感，生動(dòng)地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡(jiǎn)練的歌詞形象刻畫(huà)出一幅和諧團(tuán)結(jié)、又吹又唱又跳的熱鬧場(chǎng)面。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱《故鄉(xiāng)戀情》

2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)并懂得其在歌曲中的用途。

3、通過(guò)律動(dòng)體會(huì)音樂(lè)歡快活潑的情緒

4、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 四．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的用途。五．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。欣賞法：就是聆聽(tīng)歌曲旋律，來(lái)表達(dá)感受。七．教學(xué)過(guò)程：

（一）、發(fā)聲練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)眼睛看譜先聽(tīng)教師范唱

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這段樂(lè)句的情緒怎樣（柔和）

3、請(qǐng)同學(xué)跟琴用“LU”模唱再唱詞

4、聽(tīng)教師在鋼琴上彈一組音的音

注意：要有感情的演唱“寶”、“了”的長(zhǎng)音要唱的平穩(wěn)“坶”要用哼鳴來(lái)唱要輕輕結(jié)束結(jié)尾漸慢

比高請(qǐng)同學(xué)用“ＬＵ”來(lái)模唱教師彈

（二）、常規(guī)訓(xùn)練復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的歌曲

（三）.教師講解新歌，認(rèn)識(shí)鋁板琴

1、像剛才奏出比唱的音

比

高的可以在樂(lè)器上也可以演高的音比如樂(lè)器——鋁板琴

有固定音高的打擊樂(lè)器由長(zhǎng)短不一的小金屬介紹鋁板琴：鋁板琴又稱(chēng)鋼板琴富有穿透力 片按音的高低順序排列而成用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲鋁板琴聲音清脆明亮(四)、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 播放課件： 1．聽(tīng)教師范唱請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有

2.教師在范唱請(qǐng)同學(xué)模唱

3.請(qǐng)同學(xué)觀察曲譜上有的樂(lè)句要唱兩遍

記號(hào)

不認(rèn)識(shí)的（反復(fù)記號(hào)）

講解反復(fù)記號(hào)：請(qǐng)同學(xué)看書(shū)讀譜知識(shí)的兩小節(jié)樂(lè)句唱一唱上面的一句在看下面有反復(fù)記號(hào)再請(qǐng)同學(xué)唱一唱

首歌里的？

4.請(qǐng)同學(xué)看《多么快樂(lè)多么幸?！返那V說(shuō)一說(shuō)（反復(fù)記號(hào)）應(yīng)怎樣運(yùn)用？（第三行要唱兩遍）

5.再次模唱注意反復(fù)記號(hào)處

6.有節(jié)奏朗讀歌詞 7.跟琴練唱

8.歌曲處理：第一小節(jié)里一音對(duì)兩字的歌詞（聚集在、集會(huì)的）、要唱的輕快、準(zhǔn)確。9.反復(fù)練唱

10、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音伴奏演唱并做一做動(dòng)作

八、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：欣賞：《擠羊奶》，扮演擠一擠。

特點(diǎn)聽(tīng)了有感覺(jué)

第二課時(shí)

一．教學(xué)題目: 《木瓜恰恰恰》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。2.學(xué)習(xí)用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

三．教學(xué)分析：《木瓜恰恰恰》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱(chēng)出現(xiàn),采用借物抒情的方法,表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍、贊美邊防軍、立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,本著以學(xué)生為主體,以音樂(lè)審美為核心的基本理念,從學(xué)生的興趣入手,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),充分體現(xiàn)師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編,讓學(xué)生從中體會(huì)成功與快樂(lè),通過(guò)聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的美。軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。四．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。五．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入： 練聲：

1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。2.基本訓(xùn)練

動(dòng)物練聲曲

（師）小貓 怎樣

叫

（生）miao miao miao 小鴨 怎樣

叫

ga

ga

ga

火車(chē) 怎樣

叫

wu wu

wu。

（二）新歌教學(xué): 1.播放小阿爾法的歌舞表演，導(dǎo)入新課。

2.提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）

3.師簡(jiǎn)介新疆，并通過(guò)圖片，多媒體進(jìn)行展示。激發(fā)學(xué)生的興趣。4.師：今天老師還請(qǐng)了一位來(lái)自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首《我愛(ài)雪蓮花》，大家請(qǐng)欣賞。

5.播放音樂(lè)《木瓜恰恰恰》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。

6.學(xué)生初步談感受，師提問(wèn)：你知道雪蓮花生長(zhǎng)在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰(shuí)呢？

7.學(xué)生復(fù)聽(tīng)一遍，回答：雪蓮花生長(zhǎng)在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。

8.師問(wèn)：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關(guān)于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。

9邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ?，讓我們也用歌聲?lái)贊美他，把鮮花送給他吧。

10.學(xué)生跟著音樂(lè)唱一遍

七、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：

1.啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，邊唱邊表演，師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

師：吐依拉希望自己長(zhǎng)大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國(guó)家，你們有什么樣的 理想和愿望呢？學(xué)生談自己的理想。

2.希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，將來(lái)都可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。學(xué)生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結(jié)束。

第五課 音樂(lè)故事

第一課時(shí)

一．教學(xué)題目: 《司馬光砸缸》 二．教材及學(xué)情分析：

【教材分析】 《司馬光砸缸》是義務(wù)教育人音版小學(xué)試用音樂(lè)課本中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。它是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的插曲,曾在第一次全國(guó)少年兒童丈藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形黎鮮明,兒童情趣頗為濃郁。

【學(xué)生分析】 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),處于低 年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡階段,有的同學(xué)很好表現(xiàn),能隨著音樂(lè)自在地起舞,有的同學(xué)卻害怕自己做得不好被同學(xué)嘲笑,而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因此,教師要用富有感染力、生動(dòng)的語(yǔ)言,充滿鼓勵(lì)和贊許的肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、參加活動(dòng)的熱·隋。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)不同的形式來(lái)欣賞歌曲《司馬光砸缸》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱、表演等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)來(lái)動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。

四．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《司馬光砸缸》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛(ài)勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)《司馬光砸缸》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，結(jié)合模仿滿足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

五．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。表演法：用舞蹈的形式把音樂(lè)的情感表現(xiàn)出來(lái)。

六．教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞

（一）、音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱師“同學(xué)們看，老師手里的這個(gè)打擊樂(lè)器的名稱(chēng)是什么？” 生：鈴鼓。

師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個(gè)聲音，你來(lái)對(duì)比一下，這兩個(gè)音有什么不同。生：a.聲音一個(gè)大一個(gè)小

B、聲音一個(gè)重一個(gè)輕 C、聲音一個(gè)強(qiáng)一個(gè)弱

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際觀察，了解認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，采取對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí).）

2、引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式的來(lái)感受音的強(qiáng)弱

師：其實(shí)，生活中聲音的大小，就是音樂(lè)中所指的強(qiáng)弱，那請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對(duì)比下能體現(xiàn)出強(qiáng)與弱呢？（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）

3、師：同學(xué)們說(shuō)得太棒了，看，老師這里有兩個(gè)老朋友，他們也忍不住參與到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)了，看看他們是誰(shuí)??？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個(gè)的叫聲對(duì)比來(lái)說(shuō)誰(shuí)的聲音強(qiáng)，誰(shuí)的聲音弱呢？（老虎 ——

強(qiáng)

小貓 ——

弱）

4：師：同學(xué)們真棒，每一個(gè)問(wèn)題回答的都那么準(zhǔn)確，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的 歌曲，讓我們一起來(lái)為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個(gè)小節(jié)都是由一個(gè)強(qiáng)拍，一個(gè)弱拍組成的，所以，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)好老師的要求，當(dāng)強(qiáng)拍的時(shí)候我們擊掌，當(dāng)弱拍的時(shí)候我們拍腿，聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂(lè)）

（設(shè)計(jì)意圖：利用強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)，為歌曲伴奏，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》由知識(shí)學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到新課教學(xué)中）

（二）欣賞歌曲

1、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)做得非常好，剛才我們聽(tīng)到的歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中 獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一段這個(gè)美術(shù)片的片段，讓我們共同來(lái)欣賞一下吧（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會(huì)把完整的 美術(shù)片放給大家看的，通過(guò)簡(jiǎn)短的影片我們又對(duì)歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。問(wèn)題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學(xué)生回答(多媒體演示)小鳥(niǎo)————梳妝

公雞————唱歌

小喜鵲—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖

小蝴蝶——貪玩耍

4、教師提問(wèn)：大公雞、小鳥(niǎo)，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶貪玩耍，不愛(ài)學(xué)習(xí)不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛(ài)勞動(dòng)）

（設(shè)計(jì)意圖：引到本課的主題，“勞動(dòng)最光榮”）

七、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：歌曲創(chuàng)編

同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！

第二課時(shí)

一．教學(xué)題目:多來(lái)咪

二．教材及學(xué)情分析：《多來(lái)咪》是一首特立尼達(dá)民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格，4|4拍，大調(diào)式，歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力，表達(dá)了特立尼達(dá)人載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀奔放的性格。三．教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《多來(lái)咪》

2、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》 四．教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。五．教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

2、通過(guò)表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 六．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。表演法：用舞蹈的形式把音樂(lè)的情感表現(xiàn)出來(lái)。

七．教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《郊游》

師：同學(xué)們，從美麗的校園，走進(jìn)咱們的音樂(lè)教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！

2．律動(dòng)《假如幸福的話就拍拍手吧》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入新課

師：剛剛我們聽(tīng)的這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的？在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國(guó)——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽(tīng)聽(tīng)他們的歌。

2、初聽(tīng)歌曲

師：小朋友們你們聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽(tīng)，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。

3．出示課題 學(xué)習(xí)歌曲（1）老師輕聲哼唱

提問(wèn)：每一樂(lè)句中都有“哈里羅”，你們?cè)谥朗鞘裁匆馑紗幔?/p>

師：“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，課間你們會(huì)用什么聲音和動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來(lái)）（2）老師讀歌詞

師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢(shì)。跟著音樂(lè)唱：

哈

里

羅（嘻嘻）（3）學(xué)生跟音樂(lè)加襯詞

師：來(lái)和著我們的音樂(lè)，加上我們高興的聲音。（4）學(xué)生高興的讀歌詞

師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀（5）跟音樂(lè)輕唱

師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來(lái)，我們跟著音樂(lè)唱一唱。（6）重難點(diǎn)解決

師：同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時(shí)候做的動(dòng)作，它是有節(jié)奏的（出示卡片）（7）師生一起跳

師： 同學(xué)們，跟著老師的琴聲一起跳起來(lái)。4．創(chuàng)編（1）創(chuàng)編歌詞

師：小朋友們，咱們跟著音樂(lè)還能做些什么呢？（2）編創(chuàng)表演

師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時(shí)間，在小組里準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們要評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。（各小組表演）

（3）打擊樂(lè)器

師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂(lè)有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂(lè)器，哪一組需要，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。

八、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：欣賞《加伏特舞曲》

1、初聽(tīng)

師：同學(xué)們表演得真精彩！聽(tīng)，法國(guó)的小朋友踏著歡快的舞步向走來(lái)（放音樂(lè)）

2、復(fù)聽(tīng)

師：這首歌的情緒怎樣？老師聽(tīng)得有沖動(dòng)，想用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)隨著老師的畫(huà)筆，再一次聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

3、再聽(tīng)

師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來(lái)到這里，邀請(qǐng)大家去參加春天的舞會(huì)，大家愿意嗎？（學(xué)生跟著音樂(lè)自由的表演）

教學(xué)結(jié)束：師：來(lái)，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動(dòng)作走進(jìn)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧！（隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)走出教室）。

第六課

擁抱大地

第一課時(shí)

一．教學(xué)題目: 《大地的愛(ài)》

二．教材及學(xué)情分析：《大地的愛(ài)》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語(yǔ)言，充分表達(dá)了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學(xué)譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三．教學(xué)目標(biāo)：

1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。

2、學(xué)會(huì)《大地的愛(ài)》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

四．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評(píng)價(jià)過(guò)程中，求得表現(xiàn)音樂(lè)形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

五．教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

課件 六．教學(xué)方法：

示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽(tīng)唱法：就是聽(tīng)老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對(duì)比法：通過(guò)多種形式的對(duì)比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂(lè)曲所描寫(xiě)的畫(huà)面模擬出來(lái)。表演法：用舞蹈的形式把音樂(lè)的情感表現(xiàn)出來(lái)。七．教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：小朋友，你們劃過(guò)船嗎？坐著小船在湖中飄呀飄的感覺(jué)可真是妙極了。今天，肖老師就帶小朋友們一起去烈士公園劃船好不好？

二、引導(dǎo)掌握

（一）導(dǎo)學(xué)鋪墊老師彈琴，學(xué)生跟著音樂(lè)原地踏步，并通過(guò)琴聲的變化以及老師的語(yǔ)言提示將動(dòng)作做相應(yīng)的變化。

1、強(qiáng)：師：那讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧，請(qǐng)小朋友全體起立，原地踏步，我看誰(shuí)走得最神氣！

2、弱：師：哎呀，那邊有個(gè)阿姨抱著一個(gè)小寶寶睡著了，讓我們輕點(diǎn)，可別把小寶寶吵醒了。

3、慢：師：咦？怎么有個(gè)小朋友不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他的鞋帶散了系鞋帶去了，讓我們等等他，走慢點(diǎn)。

4、快：師：好了，他終于趕上來(lái)了。哎呀，船要開(kāi)了，快趕不上了，快點(diǎn)，快點(diǎn)！

（二）熟悉旋律

師：（老師彈坐下的音樂(lè)）哇，人工湖已經(jīng)到了，小朋友趕快上船，我們劃船去啰?。ㄕn件播放歌曲表演部分，老師在前面表演雙手劃船的動(dòng)作）師：下面我們將來(lái)舉行一次劃船比賽，看哪一支船隊(duì)最先劃到對(duì)岸！

1、宣布比賽規(guī)則：師：這是1號(hào)船隊(duì)，這是2號(hào)船隊(duì)，這是……4號(hào)船隊(duì)，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)學(xué)劃船的動(dòng)作，一、二……接下來(lái)，我們的比賽就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)劃，我看哪一支船隊(duì)的動(dòng)作最整齊，哪一支船隊(duì)最先劃到對(duì)岸。

2、比賽開(kāi)始（課件播放歌曲）

3、宣布比賽結(jié)果

4、老師根據(jù)各組動(dòng)作的整齊度和節(jié)奏感宣布比賽結(jié)果：如：第一名是第二大組，你看他們的動(dòng)作整齊劃一，所以他們的船隊(duì)遙遙領(lǐng)先；第二名是第三大組，雖然他們很賣(mài)力，但是因?yàn)閯?dòng)作不夠統(tǒng)一，因此力氣沒(méi)有往一塊使，所以怎么也追不上第二大組；第三名是第一大組，他們船隊(duì)上有的小朋友在偷懶哦，都沒(méi)有劃，當(dāng)然得落后了；最后一名是第四大組，第四大組兩邊的力量不統(tǒng)一，左邊的小朋友劃得很賣(mài)力，可右邊的小朋友卻在偷懶，因此船都在湖里轉(zhuǎn)圈圈呢，怎么也劃不到對(duì)岸去。

（三）朗讀歌詞

1、導(dǎo)入

師：看來(lái)，要想船兒劃得快，動(dòng)作整齊很重要哦。怎么才能使大家的動(dòng)作整齊劃一呢？

生：可以喊口令

師：對(duì)了，如果有一個(gè)人來(lái)喊口令，大家再根據(jù)口令一起劃，那動(dòng)作一定會(huì)非常整齊的。下面我們就來(lái)試試看，肖老師來(lái)喊口令，小朋友一邊回答一邊劃，好不好？（好）

2、師生合作朗讀歌詞

3、解決難點(diǎn)

師：你們看，剛才肖老師領(lǐng)口令，小朋友來(lái)合，我們的動(dòng)作就整齊多了，小朋友，你們想不想也來(lái)領(lǐng)口令呢？（想）那我們就換過(guò)來(lái)試試。（師生接龍讀詞一部分）

師：看來(lái)，領(lǐng)口令還是有一定的難度哦！這樣吧，肖老師先教一遍領(lǐng)口令部分，誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，我們就請(qǐng)他來(lái)領(lǐng)口令，好不好？（好）（老師教領(lǐng)口令部分第一段）

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)，大家合（對(duì)話筒，加上動(dòng)作）

5、女同學(xué)領(lǐng)（起立），男同學(xué)合（動(dòng)作）

6、男同學(xué)領(lǐng)（起立），女同學(xué)合（動(dòng)作）

7、學(xué)生齊讀第一段歌詞，8、學(xué)生齊讀第二段歌詞

（四）學(xué)習(xí)曲譜

1、老師帶唱（四-五小節(jié)一帶）

2、師生接龍演唱

3、換過(guò)來(lái)唱

4、學(xué)生齊唱

（五）學(xué)習(xí)歌詞

1、師生接龍演唱

2、換過(guò)來(lái)唱

3、學(xué)生齊唱

4、無(wú)伴奏演唱

5、跟課件演唱（課件播放伴奏帶）

八、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：

1、再次比賽劃船，可以邊唱邊劃（起立）

2、自己設(shè)計(jì)劃船的動(dòng)作①聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作②請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作并教小朋友劃③選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作開(kāi)心地劃著船，快樂(lè)地唱起來(lái)吧！教學(xué)結(jié)束：師：（老師看表）呀，時(shí)間過(guò)得真快呀，我們?cè)摶丶伊耍屛覀兣胖R的隊(duì)伍出發(fā)吧！看誰(shuí)走得最神氣，請(qǐng)小朋友隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)，注意，琴聲變了，小朋友的動(dòng)作也要變哦！（課件播放，小朋友根據(jù)琴聲慢、快、強(qiáng)、弱的變化，做出相應(yīng)的動(dòng)作。）

第二課時(shí)

教學(xué)題目：我躺在綠色的草地上

獅子小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)（1）、（2）、（3）班

音 樂(lè) 教 案

任課教師：尚遠(yuǎn)澤 2015年3月

第五篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下《晚上的太陽(yáng)》教案

晚上的“太陽(yáng)”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。【教學(xué)資源】

配套光盤(pán)上的FLASH、習(xí)字冊(cè)、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰(shuí)說(shuō)的

2、介紹“愛(ài)迪生”，教師適時(shí)介紹

愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。在愛(ài)迪生小時(shí)候，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個(gè)難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”

（1）讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào)，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？

2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽?zhuān)　保?）“你”指的是誰(shuí)？

（2）設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么??？你是從哪里知道的？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的。

4、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽?zhuān)t(yī)生、愛(ài)迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)t(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)职譄o(wú)可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”。（3）面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)瑦?ài)迪生心里急嗎？從哪里看出來(lái)？

你知道此時(shí)此刻，愛(ài)迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

3、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說(shuō)的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——

2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來(lái)讀）

3、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái)，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說(shuō)的話。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢？

（4）讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)，愛(ài)迪生——。

2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來(lái)自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”；那么正是出于對(duì)全人類(lèi)的愛(ài)，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類(lèi)的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí)，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽(yáng)”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)

4、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”

5、發(fā)明電燈，造福人類(lèi)

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4、分小組表演課本劇。