第一篇：四年級(jí)下音樂教案
第一單元 春天在哪里
欣賞《新春樂》
教學(xué)目標(biāo) 欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡 欣、喜悅的情趣。
教具準(zhǔn)備：磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。
2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參 加合唱隊(duì)。
二、欣賞《新春樂》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？
2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？
3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú) 奏曲《新春樂》，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下。
4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。
5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。
6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。
7、完整欣賞，說說演奏形式。
三、拓展活動(dòng)。
1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）
2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？
四、總結(jié)： 不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。
《渴望春天》
教學(xué)目標(biāo)
（一）以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感 悟春天。
（二）能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
（三）感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn) 感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn) 歌曲情感的表現(xiàn)。
教 具 鋼琴、多媒體等。教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（一）聽賞歌曲《渴望春天》
（二）提問：
1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？
2、這首歌曲的拍子是什么？給你什么樣的感受？
3、你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂曲？
（三）學(xué)生聽賞后回答：
二、唱歌教學(xué)
（一）學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱一聲部歌譜。1)按節(jié)奏朗讀歌譜。2)學(xué)唱歌譜。
2、出現(xiàn)的問題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨：（注意“是”、“羅”的音準(zhǔn)。）
（二）曲式分析及歌曲處理
1、提問： 1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？（A+B 兩段體。）2）A、B 段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么？應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來演唱？
2、學(xué)生討論后回答：
（三）學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。
（四）學(xué)生自我評(píng)價(jià)
三、創(chuàng)作活動(dòng)： 學(xué)生分組： 運(yùn)用《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。
四、小結(jié)、下課
《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；
2、通過音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》表演，使學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；
3、通過解決歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏和符點(diǎn)節(jié)奏的音樂表現(xiàn)。教學(xué)分析： 《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，深受兒 童的喜愛?？梢越柚适陆坛?，以音樂表演的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、蝸牛和黃鸝鳥的卡片、打擊樂器組、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。
二、引入教學(xué)： 教師：“春天到來的時(shí)候植物們都開始發(fā)芽了，這時(shí)候有一種小動(dòng)物也偷偷的探出了小腦袋。”（出示蝸 牛與黃鸝鳥圖片）
三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
1、聽音樂，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽?！?/p>
2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動(dòng)作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的節(jié)奏。
4、聽音樂，模仿動(dòng)作。
5、教師：“那你們想不想把故事唱出來呢？”學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。
7、分角色演唱，四人一小組討論自己擔(dān)任的角色：“講故事的人”、“蝸牛”、“黃鸝鳥”。注：“一 步一步”的演唱處理。
四、音樂劇表演 小組討論表演形式。
1、先隨音樂全班一起表演；
2、請(qǐng)表演出色的學(xué)生來臺(tái)上表演。
五、拓展
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
六、小結(jié)與下課 說一說：將課堂上學(xué)到的東西回家講給父母聽。
第二單元綠色家園
《蔭中鳥》 課型：欣賞課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì) 樂曲情感和意境的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：梆笛、曲笛、長笛、豎笛。各種鳥的圖片、磁帶。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛 子家族的種類。）
2、教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子 名曲——蔭中鳥。
二、展開教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它 是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子 的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長。其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不 同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓 學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。初聽樂曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐椋⒄?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞（1）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想 起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽賞第二段 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名 的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的 景象。）師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我 們通常叫做再現(xiàn)。）
5、完整再聽賞全曲一遍。同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。
《采茶撲蝶》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用正確自然的演唱方法，獨(dú)立自信的演唱歌曲。
2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編歌舞曲《采茶撲蝶》的表演活動(dòng)。
3、學(xué)生通過學(xué)唱和欣賞民歌民曲的過程中，了解祖國音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和自豪感，培養(yǎng)愛國主義 情感
二、教材分析： 歌曲《采茶撲蝶》是根據(jù)福建民歌《采茶燈》旋律填詞而成的，旋律采用民族五聲調(diào)式——羽調(diào)式，節(jié)奏 鮮明簡單，情緒歡快跳躍。表現(xiàn)了春天來了采茶姑娘對(duì)豐收的喜悅和對(duì)未來的憧憬。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（1）展示卡片，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。然后展示不同的節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)唱一唱，進(jìn)行區(qū)別：（2）教師演唱旋律，請(qǐng)學(xué)生貼卡片，區(qū)別兩種節(jié)奏型。（3）師生接龍演唱。（注意發(fā)聲狀態(tài)）
2、同學(xué)們剛剛唱的這段旋律，就是老師今天要給你們帶來的一首福建民歌。老師先為同學(xué)們演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候請(qǐng)思考一下問題：歌曲的內(nèi)容：時(shí)間 人物 活動(dòng)？
3、多媒體展示歌譜：強(qiáng)調(diào)課題：采茶撲蝶 福建盛產(chǎn)茶葉，茶山幾乎遍及西、南、北、中各地。（1）福建盛產(chǎn)什么茶葉？（鐵觀音，茉莉花茶）（2）講解茶葉的采摘季節(jié)（春夏暑秋）（3）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做做采茶的動(dòng)作（選取茶葉上方的鮮嫩芽葉，以大拇指和食指捏緊，折斷采下，投入竹籃）4 完整欣賞歌曲：回答以下問題：（1）歌曲的拍號(hào)和速度？（2）歌曲所表達(dá)的情緒？（3）請(qǐng)同學(xué)找找歌曲第一行和第二行有什么關(guān)系？（介紹重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)）
5、教授新歌：（1）學(xué)生跟琴視唱歌譜，掌握不好的樂句，教師可教唱。（2）請(qǐng)同學(xué)們找找這首歌主要由哪幾個(gè)音組成？簡介民族五聲調(diào)式（3）跟伴奏有節(jié)奏的讀歌詞（4）演唱歌詞，體會(huì)情緒，處理歌曲（5）創(chuàng)編動(dòng)作：采茶，撲蝶，提籃的動(dòng)作（6）欣賞舞蹈采茶燈，（“采茶燈”就是在采茶勞動(dòng)中所唱的“茶歌”的基礎(chǔ)上形成的民間歌舞形式。我們今天學(xué)習(xí)的采茶撲蝶就是根據(jù)《采茶燈》旋律填詞而成的）請(qǐng)同學(xué)們模仿里面的動(dòng)作（7）加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（可以男生演唱，女生配動(dòng)作）
《我們的田野》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感 受。
2、能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確掌握歌曲的弱起拍。
2、注意休止符的停頓。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 有歌曲《我們的田野》錄音以及各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫等
四、教學(xué)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入，感受田野：
1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2、教師出示一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問：小朋友們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓 你們想到了什么？（生交流）
3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機(jī)，充滿了希望，也將帶給人們 碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》
（二）、學(xué)唱歌曲：
1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生盡情交流自己的感受）師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰 能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）（2）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。（3）完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2 遍。
5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）
（三）、表演歌曲 師：小朋友們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表 現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來表演。
（四）、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受 美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開教室吧！播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。
《綠色的祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國更加美麗，天空變甜，天地變大。
2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國》。教材分析： 《綠色的祖國》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來 美麗的景色，我們?cè)谧鎳@綠色的懷抱中自由的歌唱。
教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，我們要愛護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)難點(diǎn)： 吐詞清楚，用自然的聲音演唱《綠色的祖國?！?/p>
教學(xué)過程：
1、聽樂曲《苗嶺的早晨》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。
2、聽曲模唱。用模唱來體驗(yàn)清晨薄霧。
3、視唱練習(xí)。聽 哼鳴 填詞唱詞。
4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國》 導(dǎo)入：3 月12 日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學(xué)生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國》 朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱 鞏 固 練習(xí)： 看 誰 能 唱 那 一 句，鼓 勵(lì) 學(xué) 生 大 膽 的 唱。發(fā) 現(xiàn) 問 題 及 時(shí) 指 導(dǎo)。
5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白 揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。
6、分組唱：單獨(dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。
7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性
第三單元懷念與崇敬
欣賞《嘎子嘎》、《狼牙山五壯士》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》、《狼牙山五壯士》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》《狼牙山五壯士》，結(jié)合電影《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》了解革命歷史，更 好的理解歌曲所表達(dá)的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。教學(xué)重點(diǎn)： 用打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)： 能即興隨歌曲表演。教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、師播放電影《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》片斷，并影片背景及內(nèi)容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試聽邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。
《烈士墓前》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常用音符和休止符的名稱及時(shí)值比例。
2、通過欣賞，感受并初步了解旋律進(jìn)行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達(dá)音樂的情感和形象上所 起到的不同作用。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)目的：訓(xùn)練學(xué)生用連貫的聲音歌唱。1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya
二、綜合訓(xùn)練
（三）1、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。
2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。
3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上，注意，要寫上高音譜號(hào)。
三、讀譜知識(shí)：
1、提問：我們過去學(xué)了哪幾種音符形狀？ 請(qǐng)同學(xué)將這幾種音符寫在黑板上。
2、教師按照學(xué)生寫的音符將其排列順序后，一一講解其名稱和時(shí)值。注意：數(shù)字越大而時(shí)值越小。
3、請(qǐng)同學(xué)兩人為一組，互相出題，學(xué)習(xí)常用音符和它的時(shí)值，看誰記得快記得牢。
4、綜合訓(xùn)練
（二）請(qǐng)同學(xué)兩人為一組，將書中時(shí)值相同的兩組節(jié)奏用線連接起來。（教師最后訂正）。
四、欣賞：烈士墓前
1、教師介紹：《烈士墓前》是一首表現(xiàn)少先隊(duì)員以無比崇敬的心情悼念革命先烈，決心繼承烈士遺 志的歌曲。
2、初聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)說一說有什么感覺？用線條表示。
3、復(fù)聽歌曲，討論完成聽聽想想。
第四單元 放飛愛心
欣賞 《世界需要熱心腸》 《我們的希望小學(xué)》
教學(xué)目標(biāo) 1．通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中 最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小伙伴。2．進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。
3、通過鼓勵(lì)學(xué)生自信地獨(dú)唱或與他人一起表演，培養(yǎng)學(xué)生用音樂、用歌聲抒發(fā)自己情感的能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入合作 聽歌曲《世界需要熱心腸》談對(duì)諺語“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”的理解（創(chuàng)新過程設(shè)計(jì)：
二、學(xué)唱歌曲
1、歌曲簡析：《世界需要熱心腸》《我們的希望小學(xué)》旋律簡單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常簡短，易學(xué)易記，下面就讓我們一起來以最快的速度把它學(xué)會(huì)吧！
2、聆聽： 首先請(qǐng)大家欣賞一遍原唱，同時(shí)請(qǐng):用你的手感受一下它的節(jié)拍
3、熟悉節(jié)奏 大家的節(jié)奏感都非常好，老師想增加點(diǎn)難度考考大家，看看你們對(duì)節(jié)奏的敏感度到底有多高。請(qǐng)大家 用手拍出我所唱樂句的節(jié)奏，例如：
4、用“唻”模唱 通過剛才的嘗試，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的主要節(jié)奏型是？ 掌握了基本節(jié)奏之后，讓我們?cè)賮硎煜じ枨男?，?qǐng)大家跟著琴聲，用“唻”模唱旋律。
5、學(xué)唱歌詞 這首歌的旋律非常簡單，歌詞也朗朗上口，下面請(qǐng)跟我唱
6、接唱歌曲 老師唱前一句，請(qǐng)大家接唱下一句。
7、分組對(duì)唱 大家都掌握得很快，現(xiàn)在讓我們分組來演唱這首歌曲，有誰可以給我們領(lǐng)唱嗎？
8、小結(jié) 其實(shí)，學(xué)習(xí)一首新歌的方法很簡單，主要步驟就是： 了解節(jié)拍、掌握節(jié)奏、熟悉旋律、學(xué)記歌詞 大家以后就可以嘗試用這些步驟自學(xué)歌曲，應(yīng)該能很快而且準(zhǔn)確的把握歌曲。
《愛星滿天》
教學(xué)目的：（知識(shí)、能力、思想）
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒、力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
重點(diǎn)：在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育愛心。
難點(diǎn)：演唱合唱歌曲時(shí)音高準(zhǔn)確、聲部協(xié)和。關(guān)鍵：自主學(xué)唱歌曲。教（學(xué)）具、資料 ：鋼琴、錄音機(jī)、樂譜
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、聽著音樂進(jìn)教室。
2、師生問好!
二、感受與鑒賞 欣賞《愛星滿天》童聲獨(dú)唱。
1、第一遍朗誦歌詞，讓學(xué)生通過分析歌詞猜想這首歌曲情緒與意境。
2、第二遍放錄音，學(xué)生聽并思索其情緒與意境----得出結(jié)論溫馨而優(yōu)美；并談出歌曲演唱形式。
3、第三遍聽唱學(xué)習(xí)----直至學(xué)會(huì)為止。
4、分析音樂結(jié)構(gòu)----得出結(jié)論三段結(jié)構(gòu)
5、給每個(gè)樂段選擇相適應(yīng)的色彩并畫出；或畫旋律線、或分角色演唱各樂段。
6、簡介詞作者李眾以及演唱者宮傲的情況。
三、探索新知
1、導(dǎo)入：這是一首歌頌友誼的歌曲.歌詞簡潔.直率而寓意深刻含蓄
2、誦讀歌詞:
3、分段教學(xué)法(1)視唱A 段旋律:(2)習(xí)唱A 段歌詞(3)教學(xué)B 段內(nèi)容 視唱: 11 11 67 10 11 11 67 10 22 22 1-2-7---7---先用聽唱法適當(dāng)?shù)赜们佥o助讓部分或個(gè)別(4)唱歌 1)習(xí)唱與矯正 2)要熱情洋溢充滿希望 4.整體歌曲與藝術(shù)處理 要求:1)要唱的熱情爽朗 2)把外露的感情應(yīng)立在內(nèi)在感情的基礎(chǔ)上 3)把珍惜友誼得力純潔感情表達(dá)出來矯正與提高相結(jié)合第五單元 影視金曲
欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞中、英文版的《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲詼諧有趣、輕松活潑的情緒特點(diǎn)。
2、通過對(duì)歌曲襯詞的學(xué)唱和律動(dòng)感受美國鄉(xiāng)村音樂“藍(lán)色約德爾調(diào)”的風(fēng)格。
3、用各種音色表現(xiàn)歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表現(xiàn)力。
教學(xué)過程:
（一）熟悉旋律 初步感受
1、教師引領(lǐng)學(xué)生在《孤獨(dú)的牧羊人》口哨曲中進(jìn)行律動(dòng)，熟悉歌曲的旋律。
2、以輕松的游戲方式創(chuàng)編節(jié)奏，體會(huì)歌曲中八度音程的大跳。
3、把學(xué)生的創(chuàng)作連接起來進(jìn)行視唱（采用多種方式連接，如③③④或②④②④等等），熟悉欣賞曲 的旋律特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)中熟悉《孤獨(dú)的牧羊人》歌曲旋律，對(duì)歌曲的情緒、旋律和風(fēng)格有初步感知，通過 八度音程的節(jié)奏創(chuàng)編和接龍視唱，體味大跳的音樂感覺，而八度音程的大跳是這首歌曲的旋律特點(diǎn)之一。
（二）感受體驗(yàn) 深入欣賞
1、聆聽歌曲第一段——尋找牧羊人的歌聲。a、跟隨老師律動(dòng)，襯詞部分踏地不動(dòng)并大聲的唱起。b、再次聆聽，選擇一個(gè)漂亮的動(dòng)作把自己對(duì)歌曲襯詞的理解表現(xiàn)出來，其他地方踏地不動(dòng)，并無聲 歌唱。c、把自編動(dòng)作于表現(xiàn)中和同學(xué)分享。d、說說襯詞部分的特點(diǎn)，老師簡介這種音高跳度大，真假聲結(jié)合的歌曲是一種美國鄉(xiāng)村音樂，它的 名字叫“藍(lán)色約德爾調(diào)，大家所唱的都是“襯詞”。e、學(xué)生模唱襯詞部分，用一手勢表現(xiàn)音高的跳進(jìn)。滿足學(xué)生繼續(xù)表演的欲望，欣賞歌曲的同時(shí)不但 模唱襯詞，還要表現(xiàn)動(dòng)作。
2、聆聽歌曲第二段——來做牧羊人的朋友。a、接下去聽，說說與另一段有什么不同？（音色變了）。b、再聽，模擬變化的音色，教師范唱歌曲第二段，引導(dǎo)學(xué)生注意音色上的特點(diǎn)，并說說歌曲中有哪 些人物，這樣演唱對(duì)歌曲中的人物表現(xiàn)有何作用。c、各自選擇一種聲音模仿角色，再次表現(xiàn)時(shí)讓歌曲聲音色彩豐富，歌聲表現(xiàn)出許多牧羊人的朋友，讓他不再孤單。
3、聆聽歌曲三四段——分享牧羊人的快樂。a、語言引導(dǎo)（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌聲不再孤單了，參加歌曲演唱的隊(duì)伍也越來越龐大了，你們聽，怎樣的歌聲又響起了？）b、分組階梯狀上行演唱，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過聲音力度的改變把牧羊人的歌聲由遠(yuǎn)到近的狀態(tài)表現(xiàn)出 來。c、完整欣賞。設(shè)計(jì)意圖：分段對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞，每一段的欣賞著手點(diǎn)不同，是讓學(xué)生從音樂的情緒、節(jié)奏、音高、旋律上行等要素來體會(huì)歌曲的風(fēng)格，并通過律動(dòng)、模唱、游戲等手段引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注音樂的發(fā)展與變化，表 達(dá)情緒和情感，并用肢體表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（三）自由聆聽人文感悟
1、觀看電影版本的木偶劇表演。老師：在一部電影里，有位善良的家庭教師瑪利亞也帶著她的學(xué)生幫助牧羊人擺脫孤獨(dú)。你們看！生 欣賞影片片段。師：這部木偶劇來自一部曾獲五項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的電影《音樂之聲》，老師帶來幾首影片中的優(yōu)秀歌曲，讓我們一起來分享、體驗(yàn)這些電影音樂之所以能拿奧斯卡大獎(jiǎng)的魅力所在！
2、師生討論電影歌曲，出示、引導(dǎo)學(xué)生選擇欣賞《音樂之聲》中的其他經(jīng)典電影歌曲?！堆┙q花》 《晚安，再見！》 《DO RE MI》
3、在音樂聲中離開教室。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在享受、體驗(yàn)美的同時(shí)能得到審美量的滿足，從而自我辨析審視音樂風(fēng)格，多首的 音樂作品的欣賞也讓孩子們自由的徜徉在美的天堂。
《送別》
教學(xué)目的 學(xué)會(huì)歌曲《送別》的二部合唱。
教學(xué)內(nèi)容：了解歌曲《送別》的創(chuàng)作背景；學(xué)唱歌曲《送別》（第一聲部）；手語表演歌曲《送別》； 用笛子吹奏歌曲《送別》第一聲部旋律。
教學(xué)過程
（一）觀看歌曲《送別》第一聲部演唱視頻，找出不足之處，提高鞏固，歌曲情感處理。師：咱們看看歌曲《送別》的演唱視頻，邊聽邊看邊找出需要改進(jìn)的地方。
1、觀看歌曲《送別》第一聲部演唱視頻。
2、做評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)，老師綜評(píng)。根據(jù)主要存在不足：①個(gè)別音準(zhǔn)糾偏；②音色與發(fā)聲方法指導(dǎo)；③情感情緒處理。）
3、課件出示單聲部歌譜，復(fù)習(xí)鞏固，解決①②不足之處。
4、解決③不足之處。⑴學(xué)生交流對(duì)歌曲所要表達(dá)的思想感情的理解。師：老師請(qǐng)同學(xué)們回家仔細(xì)復(fù)習(xí)歌曲送別，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。哪位同學(xué)來說說，這首歌曲描述什么 樣的情景，要用什么樣的感情來演唱。哪位同學(xué)來說說？
⑵解答學(xué)生的疑問。學(xué)生提出問題 師：哪位同學(xué)能解答這個(gè)問題？請(qǐng)舉手。
師把握要點(diǎn)解答學(xué)生不能解答的問題。⑶根據(jù)學(xué)生的問題，導(dǎo)入歌詞所要表達(dá)的情感，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
（二）觀歌曲《送別》第一聲部笛子演奏視頻，找出不足之處，提高演奏水平，鞏固歌曲第一聲部旋 律音準(zhǔn)節(jié)奏。師：音樂作品有兩種表達(dá)方式，一是聲樂一是器樂，笛子是我們學(xué)校音樂教學(xué)輔助樂器，我們學(xué)習(xí)了 用笛演奏歌曲《送別》的主要旋律。咱們也來看看歌曲《送別》的笛吹奏視頻，邊聽邊看邊找出需要改進(jìn) 的地方。
1、觀看歌曲《送別》笛子吹奏視頻。
2、做評(píng)價(jià)。（學(xué)生自評(píng)，老師綜評(píng)。根據(jù)主要存在不足：①糾正指法導(dǎo)致的音準(zhǔn)問題；②解決嘴唇力 度導(dǎo)致的急吹緩吹問題；③處理氣息導(dǎo)致的連奏斷奏問題。）
3、退出網(wǎng)頁，課件出示曲譜，解決以上問題，復(fù)習(xí)提高。師：這首歌曲的第一聲部旋律由三個(gè)不同的樂句以“ABCB CBAB”組成。我們只要吹好主要的三個(gè)樂 句，就能很好的吹奏全曲了。⑴分別出示A、B、C 樂句曲譜，①唱旋律，提示“急吹緩吹”問題，練指法。②提示氣息問題，吹奏 旋律。⑵跟伴奏吹奏全曲，現(xiàn)場拍攝。（提示學(xué)生正確的演奏姿勢）
（三）、學(xué)習(xí)兩聲部唱法定（1）師：器樂有寬廣的音域和豐富的音色，有多種演奏形式。像我們剛才全班一起用笛子吹奏同樣 的旋律，就稱為“笛子齊奏”。聲樂卻是最有感情的音樂表達(dá)方式，也有許多的演唱形式，比如我們剛才全 班一起演唱同樣的旋律，就叫——（引導(dǎo)學(xué)生說出“齊唱”）。師：同樣的歌曲可以有不同的演唱形式，我們?cè)賮硇蕾p另一種形式演唱的《送別》，聽聽和我們演唱 的有什么異同點(diǎn)。欣賞合唱歌曲《送別》音頻，課件出示合唱歌譜。（2）討論，結(jié)論：相同點(diǎn)是旋律歌詞一樣，不同點(diǎn)是單聲部齊唱和二聲部合唱。綜合學(xué)生的討論結(jié) 果，師：這種演唱形式叫“合唱”，確切地說是“領(lǐng)唱、合唱”。（3）新授學(xué)習(xí)二聲部曲譜。
1、鋼琴帶唱第二聲部旋律。課件出示歌曲《送別》二聲部樂段譜例。師：這是剛才我們欣賞的合唱版《送別》合唱樂段第二聲部的譜例，也是我們今天的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，先請(qǐng)同學(xué)們跟老師的鋼琴視唱旋律。2．分樂句完成二聲部合唱。課件出示歌曲《送別》合唱樂段主要樂句譜例。
《紅星歌》
活動(dòng)目標(biāo)： 1． 欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂，并會(huì)用動(dòng) 作表現(xiàn)。2．通過音樂進(jìn)一步激發(fā)熱愛黨的情感。
活動(dòng)過程： 1．介紹音樂?！吧洗涡∨笥崖犃恕堕W閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂，講的也是 這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。2． 傾聽音樂，啟發(fā)初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會(huì)三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)?！皠偛?小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和 后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的 ？” 3． 選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖 代表一段音樂。請(qǐng)小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？“ 4． 啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犚魳氛f了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用 動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂做一做。” 5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師用樂器 為這首音樂伴奏。
第六單元 大自然，你好
《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標(biāo) 1.聆聽《苗嶺的早晨》 2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 音樂課本
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入： 播放《苗嶺的早晨》的第一句音響。設(shè)問：你能聽辨出這首作品的片段是用什么樂器演奏的？
2、揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《苗嶺的早晨》——口笛；
3、聆聽《苗嶺的早晨》：(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。4.、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)（1）、這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一 起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。（2）、這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。
5、教學(xué)小結(jié)。
《走向大自然》
教學(xué)目標(biāo)： 1.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。2.根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的 能力。3．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。4．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國 秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固 拍和 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8 個(gè)唱名的音高音位。突破口：通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
教具準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。
教學(xué)過程： 欣賞歌曲 1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3．完成課后練習(xí)。4.聽錄音輕聲哼唱。
《山谷靜悄悄》
教學(xué)內(nèi)容： 表演《山谷靜悄悄》；音樂知識(shí)：：漸強(qiáng)、漸弱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、表演《山谷靜悄悄》： 1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆聽范唱第一樂段。3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。4.再聽聽有什么聲音?！冻诙范?，5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。(1)先唱第一樂段。前4 小節(jié)和第7、8 小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6 小節(jié)教師接唱。要求劃4/4 拍指 揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4 指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教 師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽、和聲配備要簡潔明快。)7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
三、課堂小結(jié)，下課。
《大樹樁你有幾歲》
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過常規(guī)欣賞這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂，理解音樂的能力,豐富學(xué)生音樂知識(shí)的積累。
二、指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來表現(xiàn)活潑的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲伴奏，教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前欣賞 播放《大樹樁你有幾歲》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽
二、發(fā)聲練習(xí)師：《半個(gè)月亮爬上來》是一個(gè)連音練習(xí)，要求聲音連貫，氣息悠長 師：跳音練習(xí)要求聲音跳躍，有彈性，跳音練習(xí)《歡樂頌》。
三、新歌教學(xué)及歌曲處理 ⒈我們熟悉了《大樹樁你有幾歲》的曲譜，請(qǐng)同學(xué)們用lu 哼唱，哼唱時(shí)注意跳音延音及力度標(biāo)記標(biāo) 記。⒉逐句加入歌詞后完整演唱。⒊歌曲處理： 第一、二樂句中有跳音標(biāo)記的要唱得有彈性。第三樂句弱記號(hào)（p）要唱得輕柔，表現(xiàn)有趣和疑問得情感。第四樂句強(qiáng)記號(hào)（f）要和前一樂句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。師重點(diǎn)指出第四樂句與結(jié)尾節(jié)奏相似，但并不相同。結(jié)束句的“＞”和“p”要正確表現(xiàn)，使歌曲有結(jié)束感。⒋完整演唱，師在唱前提示歌曲中標(biāo)記及曲開頭得要求：中速、活潑。
四、歌曲升華 師：《大樹樁你有幾歲》這首歌中把大樹樁比作什么？（老爺爺）樹樁上的圓圈是樹木的年輪。樹 木和人類一樣有著生命，在人類的生存環(huán)境中有著舉足輕重的作用。因?yàn)槠茐臉淠?，亂砍亂伐造成水土流 失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。中央電視臺(tái)節(jié)目主持人敬一丹在給朋友寄書的時(shí)候，用了一張舊的、而且是打了“補(bǔ)丁”的包裝紙，郵票旁邊還寫有“物盡其用 環(huán)保信封”的字樣，并用綠色彩筆將字圈上以示鄭重。其實(shí)環(huán)保離我們并不遙遠(yuǎn)。環(huán)境與每個(gè)人的行為都有關(guān)，保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人的參與，從我做起，從保護(hù)環(huán)境的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張，保護(hù)自己身邊的一草一木,善待我們的生存環(huán)境。為你，也為我，為我們共同擁有的家園。如果有選擇的話，我相信同學(xué)們和老師一樣希望出現(xiàn)在我們這一課中的不是樹樁 而是一棵有著生命的樹。
第二篇：四年級(jí)音樂教案下（精選）
無為縣姚溝中心學(xué)校
備課筆記
（2015-2016學(xué)第二學(xué)期）
班級(jí)402
授課教師錢海琴
科目音樂
學(xué)生數(shù)53人
2015—2016學(xué)年第二學(xué)期新人教版四年級(jí)下期 音樂教學(xué)計(jì)劃
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識(shí)，同時(shí)又能夠感受到音樂的快樂和情趣，從而提高音樂審美能力，特制訂本計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過音樂教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂的各種律動(dòng)，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒，能夠正確地表達(dá)音樂的情緒，對(duì)音樂的欣賞能夠有自己的認(rèn)識(shí)和見解，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立基本的價(jià)值觀。
2、知識(shí)與技能
（1）能夠認(rèn)識(shí)十六分音符、切分節(jié)奏、切分音、漸強(qiáng)、漸弱、附點(diǎn)八分音符。
（2）能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。
（3）能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡單的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。
（4）能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的判斷，能夠分析簡單的歌曲曲式形式。
3、過程與方法
（1）通過模仿建立學(xué)生的音樂認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂有感性的認(rèn)識(shí)。
（2）通過聽賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受。
（3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)。
（4）在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的好奇心和探究意識(shí)。
（5）注重音樂教學(xué)方法的實(shí)踐，特別是對(duì)音樂欣賞中對(duì)比欣賞的使用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，從對(duì)比中感受音樂的不同特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認(rèn)識(shí)基本的簡單的節(jié)奏，能夠在音樂中表現(xiàn)出一定的律動(dòng)自覺性來。但是，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難，對(duì)歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確。
三、教材分析
本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌8課，欣賞8課，音樂實(shí)踐3課，活動(dòng)2課（除開音樂劇單元），音樂知識(shí)4課，音樂劇1課。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等，音樂知識(shí)的比重較大、在音樂實(shí)踐方面也給予了相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式。
3、能夠認(rèn)識(shí)一些樂器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。
（二）難點(diǎn)：
1、對(duì)音樂技能的掌握和學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。
2、歌唱的技巧和方法，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價(jià)值，但也是有著較難地方。
3、在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對(duì)樂器的音色的聽辨是極為困難的。
五、教學(xué)進(jìn)度如下:
周次
教學(xué)內(nèi)容 1 憶江南、西湖春曉 2 少先隊(duì)采茶歌、江南好 3 音樂實(shí)踐、天山之春 4 唱山歌、苗嶺的早晨 5 竹竿舞、苗嶺的早晨 6 久不唱歌忘記歌、十六分音符 7 小山羊、生旦凈丑薈精粹 8 唱臉譜、急急風(fēng) 9 甘灑熱血寫春秋、京調(diào) 木瓜恰恰恰、切分音、切分節(jié)奏 11 紅蜻蜓、漸強(qiáng)、漸弱 12 飛馳的鷹、凱皮拉的小火車 13 尼羅河主題曲、音樂實(shí)踐 14 中國功夫、附點(diǎn)八分音符 15 男兒當(dāng)自強(qiáng)、武術(shù) 16 少林，少林、音樂實(shí)踐 17 漁夫和金魚
第一單元 綠水江南 第一課《憶江南》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。
三、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》
師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型）、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》
師：唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名《憶江南》，請(qǐng)大家靜靜地聽老師朗誦一遍。
3、學(xué)生配樂朗誦詩詞
（二）新授教學(xué)
1、教師示范表演唱
師：這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請(qǐng)說出你的感覺。
[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。
3、請(qǐng)學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。
4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。
5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。
6、學(xué)生唱第二段歌詞。
7、請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。
8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。
9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表現(xiàn)歌曲
1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。
師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。
2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲
[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。
3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）]（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。
（四）、拓寬欣賞
1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》
師：今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實(shí)江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品，還有以蘇州評(píng)彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介）
2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點(diǎn)？
3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)。
4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。
5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。
（五）、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們從詩 歌 舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f一聲“我愛你，美江南”！
第三篇：四年級(jí)下音樂教案
一 手挽手
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》
這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。
歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1.設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：
(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八 分音符；第一、第三句基本相同。
(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八 度大跳的音準(zhǔn)。
(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手。
5.學(xué)唱第二部分：
(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。
(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重 音記號(hào)的唱法及其作用。
（5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。
二 林中的鳥聲
教學(xué)目標(biāo):
1、用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥請(qǐng)到這里來》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。
2、初步了解民族樂器嗩吶，對(duì)優(yōu)秀的民間器樂作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間的藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。
3、通過討論，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，知道人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)《小鳥請(qǐng)到這里來》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動(dòng)人。教學(xué)難點(diǎn): 《小鳥請(qǐng)到這里來》二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。課時(shí)劃分 三課時(shí)
教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、樂譜及卡片 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目的：
１、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來》。
２、通過學(xué)唱歌曲、用畫筆畫出理想中家園的模樣和以小鳥的身份給人類說幾句話，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，知道人類只有一個(gè)地球，只有熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
１、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。
２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師想考大家一個(gè)小問題，人類有很多作詞作曲家為小鳥寫了很多的歌曲和樂曲，你們知道有哪些嗎？（生答）
二、范唱：
小鳥們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個(gè)好地方，沒有污染，只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
三、討論：
小鳥們，這兒的感覺怎么樣？（生答），你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個(gè)“鳥的天堂”生活吧！
四、學(xué)唱歌譜：
小鳥們，我們先來熟悉一下旋律，你們平時(shí)怎么樣唱歌？
五、學(xué)唱歌曲：
1、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥偵察員們，有沒有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥，請(qǐng)到這里來》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）
六、完整演唱歌曲：
小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開心嗎？快樂嗎？你們覺得這首曲子可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱這首曲子？（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情。
七、課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育：
1、看環(huán)境污染片：
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀看環(huán)境污染的課件，讓學(xué)生感到環(huán)保的重要性，感受美與丑。）
2、畫理想中的家園，給人類說幾句話提一些合理化建議：
（設(shè)計(jì)意圖：通過畫、寫、說等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)愛護(hù)鳥類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了深層的認(rèn)識(shí)。）
八、師總結(jié)
是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護(hù)鳥類，更要愛護(hù)鳥類的家——大自然，最后，讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：
欣賞：《林中的鳥聲》 教學(xué)目的：
通過欣賞，了解歌曲演唱的形式，并能為歌曲劃分樂段，學(xué)習(xí)歌曲中少年兒童為祖國的綠化事業(yè)所作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂曲
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的重復(fù)與對(duì)比來區(qū)分樂曲段落 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：太陽出來了
二、復(fù)習(xí)
1、集體齊唱歌曲《小鳥，請(qǐng)到這里來》。
三、小組展示：
各個(gè)小組以《小鳥，請(qǐng)到這里來》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出?？凑l演得好。評(píng)比出小組優(yōu)勝，并加以獎(jiǎng)賞。
四、欣賞
1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂的主題旋律。
2、初聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生聽主題音樂共出現(xiàn)了幾次？再聽聽用了什么樂器？
3、教師簡介樂曲
4、分段細(xì)聽。（1）欣賞第一樂段
這段樂曲的情緒是怎樣的？唱了什么？（2）欣賞第二樂段
歌曲第二樂段是合唱，我們聽這段表達(dá)了什么情緒？（3）完整欣賞，完成聽聽想想
1、完整復(fù)聽全曲，討論樂曲的情緒、速度與節(jié)奏
2、再次復(fù)聽全曲，隨音樂做動(dòng)作
3、教師小結(jié)
五、課堂小結(jié)
從小愛護(hù)我們生長的環(huán)境
三 《百鳥朝鳳》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》
教學(xué)目標(biāo)
1聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造.音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
教學(xué)工具： 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、聆聽《百鳥朝鳳》引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。
二、.用心聆聽、體驗(yàn)，表達(dá)聽后的感受。（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
三、讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材，揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？
1.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。2.“朝”指朝拜之意
3.“百”是虛指，表示多的意思。4.千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5.哼唱主題音樂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
四、分段聆聽樂曲
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到??，我仿佛看到??。
2.鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。1.引子：用語言敘述。2.主題。3.模擬各種鳥的叫聲。4.小組活動(dòng)。
5、.小組匯報(bào)。
五、學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。小組活動(dòng)、1.你知道多少鳥的名字？
2.鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？
六、小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？ 激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
四 綠水江南
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、最后一個(gè)樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、演唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見相關(guān)參考資料）。
1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
2、指名表演
3、集體評(píng)價(jià)
4、隨音樂一起表演
五 《西湖春曉》
教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。
（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容，你會(huì)說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）
師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
師：對(duì)，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗。
二、欣賞《西湖春曉》
師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。師：請(qǐng)大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
三、拓展──走進(jìn)西湖
1、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？ 朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
2、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？教師播放背景音樂《平湖秋月》。
3、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。
六 《江南好》
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）
3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2．分段復(fù)聽 a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。
c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞?。j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）3．完整欣賞樂曲《江南好》
師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識(shí)拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？ 1．詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。2．看江南
（1）小橋 流水人家 [課件展示江南的風(fēng)光，民居] 談一談：對(duì)江南建筑的感受。（2）蘇州園林
[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色] 欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說一說：身邊的園林景色。3．唱江南
[課件穿插VCD，播放《太湖美》] 聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》] 演一演：模仿舞蹈動(dòng)作 5．畫江南 [課件展示描繪江南的繪畫作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
七 五十六朵花
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐??（聰明，有智慧）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭的片斷。
6、師：這段對(duì)歌的情緒怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主）
師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識(shí)來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動(dòng)聽地 甜美柔和地）
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的
（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。2）師：（出示卡片）歌中還有一處
“哎”，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？ 劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細(xì)過程略）
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理： 1）教師彈琴，學(xué)生演唱。2）歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
八 《天山之春》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？ 師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉 2.欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉 師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題： a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)？
b.同桌互相討論它使用了那種樂器？（拉弦、彈撥）c.它的伴奏樂器又是什么？
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。師：它的音色有什么特點(diǎn)？ 4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏X.X X X XX X X X 2.引出新疆的典型節(jié)奏。X.X X X XX X X X 3.師：接下來老師給你們配上點(diǎn)音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉 第三課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。2.復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)
1.對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。2.注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程： 一.律動(dòng)進(jìn)教室
播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點(diǎn)是甩長袖?！丛O(shè)計(jì)意圖：營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應(yīng)?！?/p>
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族 《小山羊》——侗族 《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族
今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族 1.討論自己查找有關(guān)布依族的資料，一會(huì)進(jìn)行交流。
2.老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來展示課件內(nèi)容，課件中沒有的可以用資料和語言來補(bǔ)充。
四、新授歌曲
1.先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2.教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3.學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。4.共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。5.唱曲譜,加上歌詞唱歌曲
6.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
7.我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
8.進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴(kuò)展思路，充實(shí)教材
我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。
六、總結(jié)：
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
九 學(xué)戲曲
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》 教學(xué)目標(biāo)
通過教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)——京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程 1． 導(dǎo)入
聽京劇選段。提問：你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)？ 你想了解哪些有關(guān)京劇的問題？
2． 教師結(jié)合學(xué)生問題，整理歸納若干個(gè)問題。3． 教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。4． 學(xué)習(xí)本節(jié)課專題——京劇的歷史（1）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。（2）教師導(dǎo)學(xué)
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變 5．總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題——《京劇的行當(dāng)》。教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。
3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。4．在小組匯報(bào)過程中承擔(dān)的部分。
十 林中的鳥聲
教學(xué)目標(biāo)
1、用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥請(qǐng)到這里來》的美好心愿，做到二聲部合唱聲音諧和。
2、初步了解民族樂器嗩吶，對(duì)優(yōu)秀的民間器樂作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間的藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。
3、通過討論，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，知道人與自然和諧相處的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)《小鳥請(qǐng)到這里來》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部合唱聲音諧和、動(dòng)人。
教學(xué)難點(diǎn)
《小鳥請(qǐng)到這里來》二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音諧和。課時(shí)劃分
三課時(shí)
十一 四季放歌
教學(xué)內(nèi)容：
聽：“曉風(fēng)之舞”“新疆之春”“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”
唱：“四季童趣”“西風(fēng)的話”“童心是小鳥” 笛：“春天來了” 第一課《四季童趣》 教學(xué)目標(biāo)：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
教學(xué)重點(diǎn)：通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。
第四篇：四年級(jí)下音樂
第一單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、開心一刻：詠柳
2、聆聽：《苗嶺的早晨》、《給未來一片綠色》
3、學(xué)唱歌：《我們的田野》、《綠色的歌謠》
4、創(chuàng)編：大雁的故事 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。
2、通過聆聽欣賞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，進(jìn)行音樂綜合素質(zhì)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
我們的田野
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，和同學(xué)們邊唱歌感受田野的風(fēng)光。
2、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課：
1、聽音樂問好！
2、自主視唱曲譜，朗誦歌詞。
3、了解歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)、詞曲作者及演唱情緒。
二 學(xué)習(xí)新課：
１、表演《我們的田野》
A 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？ B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，使歌曲更有意境。
D一組同學(xué)唱歌，另一組同學(xué)用“l(fā)u”哼唱旋律，并用手勢表示旋律的起伏。
三、練習(xí)《我們的田野》：
1、劃拍練唱。
2、擊拍練唱。
3、熟練背唱。
四、全課小結(jié)：
通過朗讀歌詞和了解歌曲，學(xué)習(xí)《我們的田野》，通過學(xué)習(xí)學(xué)生們了解歌曲的節(jié)奏。
2綠色的歌謠
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒學(xué)唱歌曲。
2、通過聆聽《綠色的童謠》，使學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，感受其中的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解音樂，和小朋友一起邊唱歌邊表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我們的田野》。
二、初識(shí)歌曲：
1、播放課件，情景導(dǎo)入。
2、欣賞歌曲，初步感知。
三、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
四、多式練習(xí)：
1、每小結(jié)練唱、背唱。
2、劃拍背唱。
3、律動(dòng)比賽唱。聆聽與創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《給未來一片綠色》、《苗嶺的早晨》等樂曲，體會(huì)樂曲情緒及作者抒發(fā)情緒。
2、進(jìn)行一些游戲，隨著音樂創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
有感情地背唱本單元的兩首歌曲。
二、聆聽樂曲：
1、聆聽歌曲《給未來一片綠色》、《苗嶺的早晨》的兩個(gè)片段，說說歌曲的音樂情緒有什么變化？
2、聆聽木琴獨(dú)奏曲《給未來一片綠色》、《苗嶺的早晨》中的片段，將音樂情緒與合適的詞語相連。
三、創(chuàng)編練習(xí)：
1、欣賞樂曲中的一段音樂情景并用沙球創(chuàng)編。
2、全班展示與評(píng)議。
3、學(xué)著跟隨旋律做一做。
第二單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、開心一刻：數(shù)地名
2、學(xué)唱歌：《請(qǐng)到果園來做客》、《牧場上的家》
3、聆聽：《自新大陸》交響曲、《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》
4、創(chuàng)編：音樂之旅
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地學(xué)唱背唱《請(qǐng)到果園來做客》、《牧場上的家》，并體會(huì)歌曲所描述的濃濃家鄉(xiāng)情。
2、進(jìn)行聆聽、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
琴等
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
請(qǐng)到果園來做客
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《請(qǐng)到果園來做客》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《請(qǐng)到果園來做客》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、播放課件，情景導(dǎo)入。
2、欣賞歌曲，初步感知。
二、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說歌曲意境。
三、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
四、多式練習(xí)：
1、每小結(jié)練唱、背唱。
2、劃拍背唱。
3、律動(dòng)比賽唱。牧場上的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《牧場上的歌》，感受勞動(dòng)中的樂趣。
2、結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)勞動(dòng)者收獲后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，感受勞動(dòng)中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，打擊樂器、圖片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：：
一、情景導(dǎo)入：播放課件展現(xiàn)歌曲意境。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、律動(dòng)比賽唱。
3、比較感悟。
歌曲前后兩部分在情緒、節(jié)奏、力度上有哪些不同？
聆聽與創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《自新大陸》交響曲、《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》等歌曲，進(jìn)行音樂綜合訓(xùn)練。
2、進(jìn)行《音樂之旅》主題創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、聆聽音樂：
1、欣賞《自新大陸》交響曲體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。
2、欣賞《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》想象歌曲描繪了怎樣的景象。
二、練習(xí)創(chuàng)編：
選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編音樂之旅的音響。
第三單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、開心一刻：秋天的歌
2、聆聽：《北風(fēng)吹》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》
3、學(xué)唱歌：《西風(fēng)的話》、《春風(fēng)》
4、創(chuàng)編：風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。
2、通過聆聽欣賞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，進(jìn)行音樂綜合素質(zhì)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí) 西風(fēng)的話
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“西風(fēng)”告訴了你幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)西風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
播放課件，再現(xiàn)西風(fēng)的畫面。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、擊拍練唱。
3、律動(dòng)比賽唱。
春風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，做到旋律正確、速度適中、感情恰當(dāng)。
2、多種形式練唱、背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地練唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
播放課件，再現(xiàn)漁船由遠(yuǎn)到近的畫面。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、擊拍練唱。
3、律動(dòng)比賽唱。
聆聽創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《北風(fēng)吹》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等歌曲，進(jìn)行音樂綜合訓(xùn)練。
2、進(jìn)行《風(fēng)》主題創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、聆聽音樂：
1、欣賞《北風(fēng)吹》體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。
2、欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》想象歌曲描繪了怎樣的站臺(tái)情景。
二、練習(xí)創(chuàng)編：
選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編請(qǐng)你跟我這樣做的音響。
小舞臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“顯身手”中進(jìn)行吹豎笛。吹口琴的聲音的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：
哼唱，自學(xué)《可愛的家》、《風(fēng)車咿呀呀》、《綠色的祖國》。教學(xué)難點(diǎn)：
哼唱，自學(xué)《可愛的家》、《風(fēng)車咿呀呀》、《綠色的祖國》。教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、顯身手
1、演唱《可愛的家》。
2、任選一種樂器，表演節(jié)奏。
二、點(diǎn)歌臺(tái)：
1、依次欣賞《可愛的家》、《風(fēng)車咿呀呀》、《綠色的祖國》。
2、選擇喜愛的哼唱、自學(xué)。
第四單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、開心一刻：啪啦啪啦舞
2、聆聽：《校園多美好》、《打字機(jī)》
3、學(xué)唱歌：《哦，十分鐘》、《校園里的小白楊》
4、創(chuàng)編：去鍛煉 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。
2、通過聆聽欣賞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，進(jìn)行音樂綜合素質(zhì)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí) 哦，十分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱《哦，十分鐘》，引導(dǎo)學(xué)生感受課間休息時(shí)的心情，隨著音樂，精神飽滿的進(jìn)行著歌唱。
2、能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、播放課件，情景導(dǎo)入。
2、欣賞歌曲，初步感知。
二、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說歌曲意境。
三、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
四、多式練習(xí)：
1、每小結(jié)練唱、背唱。
2、劃拍背唱。
3、律動(dòng)比賽唱。校園里的小白楊
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《校園里的小白楊》，感受校園的景色。
2、結(jié)合聆聽歌樂曲，抒發(fā)兒童對(duì)校園的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，感受校園的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地用打擊樂器抒發(fā)兒童對(duì)校園的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，打擊樂器、圖片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：：
一、情景導(dǎo)入：播放課件展現(xiàn)歌曲意境。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、律動(dòng)比賽唱。
3、比較感悟。
歌曲前后兩部分在情緒、節(jié)奏、力度上有哪些不同？
聆聽與創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《校園多美好》、《打字機(jī)》等歌曲，進(jìn)行音樂綜合訓(xùn)練。
2、進(jìn)行《去鍛煉》主題創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、聆聽音樂：
1、欣賞《哦，十分鐘》體會(huì)電影中少年的勇敢的精神，并跟旋律哼唱。
2、欣賞《校園的小白楊》想象歌曲描繪了怎樣的景象。
二、練習(xí)創(chuàng)編：
選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編去鍛煉的音響。
第五單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、開心一刻：轉(zhuǎn)圓圈
2、聆聽：《地球是個(gè)美麗的圓》、《拉德斯基進(jìn)行曲》
3、學(xué)唱歌：《各國兒童心連心》、《每人伸出一只手》
4、創(chuàng)編：五洲小花 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。
2、通過聆聽欣賞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，進(jìn)行音樂綜合素質(zhì)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí) 各國兒童心連心
教學(xué)目標(biāo)：用愉悅的歌聲唱出各國小朋友之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)各國孩子們歡樂的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
播放課件，再現(xiàn)各國小朋友之間的友誼的生動(dòng)情景。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、擊拍練唱。
3、律動(dòng)比賽唱。
每人伸出一只手
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，做到旋律動(dòng)聽，優(yōu)美抒情，感情恰當(dāng)。
2、多種形式練唱、背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地練唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
播放課件，再現(xiàn)各國小朋友互相幫助的畫面。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了小朋友互相幫助的畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、擊拍練唱。
3、律動(dòng)比賽唱。
聆聽創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《地球是個(gè)美麗的圓》、《拉德斯基進(jìn)行曲》等歌曲，進(jìn)行音樂綜合訓(xùn)練。
2、進(jìn)行《五洲小花》主題創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、聆聽音樂：
1、欣賞《地球是個(gè)美麗的圓》體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。
2、欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》想象歌曲描繪了維也納金色大廳的景象。
二、練習(xí)創(chuàng)編：
選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編請(qǐng)你跟我這樣做的音響。
第六單元
教學(xué)內(nèi)容：
1、開心一刻：小精靈
2、聆聽：《鳥雛的舞蹈》、《小巫師》
3、學(xué)唱歌：《可愛的藍(lán)精靈》、《雷歐之歌》
4、創(chuàng)編：神奇的“掃帚” 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地學(xué)唱、背唱兩首歌曲。
2、通過聆聽欣賞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，進(jìn)行音樂綜合素質(zhì)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地學(xué)唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí) 可愛的藍(lán)精靈
教學(xué)目標(biāo)：用愉悅的歌聲唱出歌曲的生動(dòng)活潑的氣息。教學(xué)重點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)天真的兒童特點(diǎn)和明快的舞蹈性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
播放課件，再現(xiàn)歌曲的生動(dòng)情景。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了哪些畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、擊拍練唱。
3、律動(dòng)比賽唱。雷歐之歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，做到旋律動(dòng)聽，優(yōu)美抒情，感情恰當(dāng)。
2、多種形式練唱、背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地練唱、背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：以合適的力度擊拍，并歡快活潑地再現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
播放課件，再現(xiàn)動(dòng)畫片《森林大帝》中白獅子的生動(dòng)形象。
二、欣賞歌曲，感受意境。
三、、初識(shí)歌曲：
1、自主視唱曲譜。
2、依旋律朗誦歌詞。
3、說說你的頭腦中還浮現(xiàn)出了動(dòng)畫片中的畫面？
四、教唱歌曲：
1、出示曲譜，視唱質(zhì)疑。
2、教唱曲譜，唱準(zhǔn)頓音、休止符。
3、跟琴唱譜。
4、聽琴唱詞。
五、多式練習(xí)：
1、分小結(jié)練唱、背唱。
2、擊拍練唱。
3、律動(dòng)比賽唱。
聆聽創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《鳥雛的舞蹈》、《小巫師》等歌曲，進(jìn)行音樂綜合訓(xùn)練。
2、進(jìn)行《神奇的“掃帚”》主題創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、器樂等 教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、聆聽音樂：
1、欣賞《鳥雛的舞蹈》體會(huì)歌詞中襯詞特點(diǎn)，并跟旋律哼唱。
2、欣賞《小巫師》想象歌曲描繪了盛會(huì)上進(jìn)行賽馬比賽時(shí)的熱鬧而歡快的場面。
二、練習(xí)創(chuàng)編：
選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編神奇的“掃帚”的音響。
小舞臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“顯身手”中進(jìn)行吹豎笛。吹口琴的聲音的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：
哼唱，自學(xué)《讀書郎》、《歌聲與微笑》、《阿童木之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：
哼唱，自學(xué)《讀書郎》、《歌聲與微笑》、《阿童木之歌》。
一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、顯身手
1、演唱《讀書郎》。
2、任選一種樂器，表演節(jié)奏。
二、點(diǎn)歌臺(tái)：
1、依次欣賞《讀書郎》、《歌聲與微笑》、2、選擇喜愛的哼唱、自學(xué)。
阿童木之歌》?！?/p>
第五篇：人音版四年級(jí)音樂下教案
第一課 手挽手
編寫：
執(zhí)教： 教 學(xué) 內(nèi) 容
學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》?！恫蕵蚣艿脚_(tái)灣島》。重音記號(hào)“＞” 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。
3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
4.掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教 材 分 析
１．銅管樂合奏《祝你快樂》
這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。
樂曲首先以主題旋律的最后４小節(jié)為引子，樂隊(duì)齊奏：然后出現(xiàn)了完整的主題：貫串于主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動(dòng)力。這一主題通過配器的變化反復(fù)一次。這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個(gè)音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然：在主題再次反復(fù)后，進(jìn)入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對(duì)比。最后，樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。 此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
２．歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》
臺(tái)灣島是中國的一部分，臺(tái)灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國。
歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。
第一段采用較短的句式，旋律的重復(fù)以及切分和八分休止的節(jié)奏，顯得活潑、輕快。這里看似對(duì)景物的描繪——艷陽、白云、七色彩虹，采用寫實(shí)的手法，實(shí)質(zhì)上是借物抒情，表現(xiàn)了孩子們純潔無邪的快樂心情，同時(shí)也為第二段中虛擬的“七彩橋”作了鋪墊。
第二段是歌曲表現(xiàn)的主題所在，以化實(shí)為虛的手法傾吐了孩子們企盼祖國統(tǒng)一、渴望友誼交流的強(qiáng)烈愿望。旋律的前半部分包含兩個(gè)氣息悠長的句子，每句為８小節(jié)：
后半部分則采用了第一段中后半部分音調(diào)的素材，活潑、輕快，情緒熱烈：生動(dòng)地表現(xiàn)了海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。 ３．歌曲《拍手拍手》
這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。４．歌曲《陽光牽著我的手》
這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對(duì)稱，節(jié)奏生動(dòng)活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽共牽手，跟黨走的堅(jiān)定決心，充滿著信念。第二樂段運(yùn)用合唱的形式，明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對(duì)比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風(fēng)格統(tǒng)一，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字，情緒更為堅(jiān)定。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：學(xué)唱《拍手拍手》；音樂知識(shí)與練習(xí)。第二課時(shí)：聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。第三課時(shí)：學(xué)唱《陽光牽著我的手》。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《拍手拍手》；
音樂知識(shí)：重音記號(hào)“＞”及練習(xí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、《拍手拍手》。
1.設(shè)問：什么場合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分 4.學(xué)唱第一部分：
(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）
(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：
(1)奏一奏、聽一聽、唱一唱：（豎笛）
(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。
(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。）6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。
7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
三、音樂知識(shí)：重音記號(hào)
1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。
(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌 握重音記號(hào)的唱法及其作用。
四、練習(xí)：
五、結(jié)束。聽曲出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
三、欣賞《祝你快樂》
1.聆聽樂曲。
設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽樂曲。
請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。
四、聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ 2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。 3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??）
5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??）
7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。 9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
五、結(jié)束。聽曲出室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
聽曲入室，師生問候。
二、《陽光牽著我的手》
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。
設(shè)問：“陽光”的含義是什么？
3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。
設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。
(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。
5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。 (2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支豎笛輔之。
(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？ 如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。
三、結(jié)束 聽曲出室。
第二課 跳起來
編寫：
執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛。 教 材 分 析
1．《馬刀舞曲》
這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。
樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。
一開始，由定音鼓、軍鼓及弦樂器等用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的4小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。隨后，木琴、木管、圓號(hào)奏出由同音反復(fù)及小二度半音進(jìn)行構(gòu)成的旋律：后兩小節(jié)的旋律由長號(hào)用滑音與木管交替奏出，相互呼應(yīng)。在反復(fù)一遍后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱烈奔放。
接著由中音薩克管和大提琴奏出與前一主題作鮮明對(duì)比的抒情旋律：這一旋律重復(fù)一次后，英武剽悍、迅疾奔放的主題再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾輕巧靈活，先作半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束，頗有東方的情調(diào)。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))
新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時(shí)有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。
樂曲是三段體結(jié)構(gòu)。
第一段以“”這樣的手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌舞的主題：這一主題通過重復(fù)、轉(zhuǎn)調(diào)和發(fā)展，力度加強(qiáng)，變得更為熱烈。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對(duì)比。它取材于第二段的主題音調(diào)，起到過渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主題再現(xiàn)
后，樂曲在強(qiáng)烈的手鼓聲中結(jié)束。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫。
“舞曲”，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有專供音樂會(huì)欣賞所用。
但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動(dòng)地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加沃特，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲，捷克的波爾卡，西班牙的波萊羅、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲，拉丁美洲的探戈等等。
千姿百態(tài)，風(fēng)格各異，特色紛呈。
3．鋼琴曲《小步舞曲》
17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
樂曲為二段體結(jié)構(gòu)。
第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑： 第二段與第一段沒有太多對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗： 接著音樂又趨平靜：樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。現(xiàn)在我們聽到的音樂還加入巴赫所寫的另一首《小步舞曲》，由于是g小調(diào)，所以與第一首《G大調(diào)小步舞曲》形成了調(diào)性、調(diào)式的色彩對(duì)比。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。最后，《G大調(diào)小步舞曲》再次出現(xiàn)，構(gòu)成了復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)，聽來也別有意趣。
樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)17、18世紀(jì)時(shí)期的巴羅克音樂風(fēng)格。小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動(dòng)作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。
作曲家介紹
巴赫(1685～1750)德國作曲家，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會(huì)音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼
琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對(duì)歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 4．歌曲《我和提琴》
這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂句組成。第一樂句與第二樂句在旋律上完全重復(fù)，曲調(diào)輕盈跳躍。第三、四兩樂句旋律同樣完全重復(fù)。曲中出現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂更富有動(dòng)感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時(shí)的歡樂心情，表達(dá)了音樂永遠(yuǎn)伴隨著我一生快樂的美好愿望。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一情緒得以進(jìn)一步的高漲，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。5．歌曲《跳吧，跳吧》
這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其基本節(jié)奏“，”貫穿全曲，曲調(diào)歡快跳躍，富于舞蹈性，情緒熱烈歡快，它形象地描繪了人們歡唱舞蹈時(shí)的歡樂情景。第二樂句曲調(diào)作了五度的大跳與第一樂句形成了較強(qiáng)的對(duì)比，歡樂的情緒時(shí)起彼伏，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。 教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)。第二課時(shí)：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。
第三課時(shí)：聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 聆聽《馬刀舞》
1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣??? 5.把你們想像的場景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。 聆聽《小步舞曲》
1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。 (2)典雅的宮廷小步舞曲。
4.如能放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲，效果一定更佳(再次聆聽)。5.“舞曲”體裁說明。
6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求
1.音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。
(2)欣賞《我和提琴》演唱。
設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?
三、下課
聽曲離室
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
1.學(xué)唱歌曲《我和提琴》曲調(diào)。
(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。 (2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。
設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。2.學(xué)唱歌曲：
(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。 (2)填上歌詞。 3.表演歌曲。
有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。4.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識(shí)：3/8拍
1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。
2．復(fù)習(xí)2/
4、4/
4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。 3．從3/4引入3/8拍。
同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。
4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。
5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識(shí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))》
1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。
3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。
設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。
6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。 7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。表演《跳吧，跳吧》
1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。 設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?
4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。
設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。
答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。
教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。
6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。 7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。
9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)
11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。 12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。
第三課 家鄉(xiāng)美
編寫： 執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)
1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教 材 分 析
1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。
歌曲分為三個(gè)部分。
第一部分包含三個(gè)樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛。 第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。
最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。
聲樂演唱形式
獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏。
齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。 輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。
重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。
領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號(hào)子、秧歌)中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥?純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。
2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》 這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。
歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂段。前樂段的四個(gè)樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。
歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。
最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。
3．合唱《東方明珠》
東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。
塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。
歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠??”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)?“”，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
4．歌曲《楊柳青》
這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。
5．歌曲《大雁湖》
這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。
第二課時(shí)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時(shí)：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)”。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 表演《楊柳青》
1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2．欣賞《楊柳青》的演唱。
設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。
先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。
(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。
(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。
6．表演歌曲：
(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。
(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求
1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地
區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。
7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。
2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?
(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)
3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。
設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。
4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)
1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。 3．教師切忌從理解上去講解。
4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。 聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)
士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。
3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。
設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?
(2)歌曲的表現(xiàn)力。
設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。
5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。
6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)” 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《東方明珠》
1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)
2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)
4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。
8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。
聲樂演唱形式 1．獨(dú)唱
童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱
同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。 小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美
各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。
第四課 水上的歌
編寫： 執(zhí)教： 教學(xué)目標(biāo)
1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。
2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。
3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。教材分析
1、管弦樂組曲《水上音樂》。
18世紀(jì)早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊(duì)的船尾隨其后，奏樂助興。德國音樂家亨德爾時(shí)任英宮廷樂長，曾為這樣的節(jié)慶活動(dòng)寫過《水上音樂》組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。
“船歌”，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。通常為6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動(dòng)和搖槳的動(dòng)作。本曲具有這些特點(diǎn)。
樂曲的引子顯示了模仿水波的伴奏音型：上下微微波動(dòng)的旋律線在這一音型的伴隨下，合著水波的節(jié)奏進(jìn)行，仿佛小船上的人們輕輕地?fù)u動(dòng)雙槳，劃破了靜如鏡面的河水。這條旋律線在小三度音程的范圍內(nèi)上下移動(dòng)，顯得十分平靜。隨后，波浪型的旋律線波幅增大，漸漸移高，小船的搖晃感增強(qiáng)了。隨著旋律的展開，音樂的情緒也逐漸高漲。隨之而來的又是開始時(shí)平穩(wěn)恬靜的旋律，但在后兩樂句時(shí)，旋律先作直線上行，這是樂曲中的高潮，然后緩緩落下，進(jìn)入尾聲。音量漸漸轉(zhuǎn)弱，模仿水波的音型綿綿不斷，宛如小般遠(yuǎn)去，載著歌聲、槳聲消逝在河灣盡頭。
歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。開始兩個(gè)樂句為齊唱，波動(dòng)起伏較大的兩個(gè)樂句用三度和聲演唱。接著是采用模仿的復(fù)調(diào)手法：這個(gè)主題先由弦樂奏出，接著圓號(hào)與小號(hào)先后重復(fù)主題旋律的前半部分，然后樂隊(duì)合奏主題的后半部分，更進(jìn)一步加強(qiáng)了樂曲富麗豪華的色彩。中間部主題B主要由弦樂奏出，調(diào)式轉(zhuǎn)為b小調(diào)，旋律輕快活潑，具有詼諧曲性質(zhì)，與主題(A)的莊嚴(yán)宏大形成色彩的對(duì)比：最后，主題A再現(xiàn)，在雄壯的號(hào)角聲中結(jié)束本曲。
2、作曲家介紹
亨德爾(1685～1759)英籍德國作曲家，生于德國哈勒。17歲起任教堂管風(fēng)琴師。因酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國，1726年入英國籍。一生創(chuàng)作了46部歌劇，32部清唱?jiǎng)?，其中《彌賽亞》、《以色列人在埃及》、《力士參孫》、《猶大·馬卡白》等尤為著名。此外，還寫了相當(dāng)數(shù)量的器樂作品，其中著名的有《水上音樂》、《焰火音樂》等。亨德爾大半生在英國度過，并在那里創(chuàng)作了大量作品，因此對(duì)英國的音樂產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1751年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。 3．管弦樂《船歌》
本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。尾聲也使用復(fù)調(diào)手法，先由次女高音唱出，女高音緊隨其后：尾聲的“啊”則由女高音先唱出，次女高音作應(yīng)和，最后融合在一起，歌聲漸弱而結(jié)束全曲，非常富有意境。
4．歌曲《小螺號(hào)》
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。 5．歌曲《讓我們蕩起雙槳》
它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！啊钡墓?jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開始的兩個(gè)小樂句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂段樂句的變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對(duì)比、首尾呼應(yīng)，渾然一體。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。教學(xué)過程：
一、織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 表演《小螺號(hào)》
1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。 2．欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更
有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號(hào)說明：這一記號(hào)表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。5．表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。 音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)
1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。
2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。
聆聽《劃龍船》 1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一? A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。
設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?
講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人
唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。 4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。 合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。) 7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。 9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。 10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。 (2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。 2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過程：
一、織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 聆聽《水上音樂》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?
(2)創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。 2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?
3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。) 4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。
(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。) 5．聆聽全曲。
設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 聆聽《船歌》
1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。
設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。 3．欣賞管弦樂《船歌》。
設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?
4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。 設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。
6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。
7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同
時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。
9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。表演《讓我們蕩起雙槳》
1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。 2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。 設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。 3．再次聆聽歌曲。
要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。 4．學(xué)唱曲調(diào)：
往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。
(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。
(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。
(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：
(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。 (2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。
(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。
6．自編伴奏表演歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)
1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。
2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。
3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。 4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。
第五課 童年的回憶
編寫：
執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)
1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。
2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。
3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。
教 材 分 析
1．交響童話《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。 普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂壇的。
交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。《彼得與狼》是從講故事開始的： 我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽這個(gè)有趣的故事吧!
有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。
一只鴨子搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T時(shí)忘記了關(guān)大門，她說：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了?！毙▲B見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對(duì)鴨子說：“你不會(huì)飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”
剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭論著
。突然，一只貓慢慢地走來，它是用單簧管的低音來表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住。”于是它向小鳥撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵??當(dāng)心，”小鳥聽到聲音，立即飛到樹上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹轉(zhuǎn)圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會(huì)飛走了。 就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來了，他對(duì)彼得沒打招呼就獨(dú)自來到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。
在弦樂震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹上。鴨子還沒發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號(hào)來表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹上，小鳥在另一個(gè)樹枝上，狼在樹下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。他輕輕地對(duì)小鳥說：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你?！庇谑牵▲B在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。
正在這個(gè)時(shí)候，獵人來了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號(hào)演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒能捉住狼??那又會(huì)怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁?。我們能不神氣?” 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來，狼剛才吞食得太急了。它沒有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂結(jié)束全曲。 2．歌曲《白樺林好地方》
這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲
伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。
3．歌曲《紅蜻蜓》
這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。 教 學(xué) 建 議
第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。 第二課時(shí)：聆聽《彼得與狼》。
第三課時(shí)：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
表演《白樺林好地方》
1．回憶導(dǎo)入
設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。
2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)
3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。
設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：
(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。
(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。 5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。 6．表演歌曲：
(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。 (2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班
級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂器四個(gè)聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。可交換進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。 7．創(chuàng)作歌詞。
每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《彼得與狼》
1．該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。但該作品演奏的時(shí)間較長。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。 2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。 (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。
(3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。 3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。
4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。
5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。 6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 表演《紅蜻蜓》
1．成語導(dǎo)入。
設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
選擇結(jié)束音的練習(xí)
1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。
2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。 曲調(diào)接龍練習(xí)
1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?
第六課 風(fēng)景如畫
編寫： 執(zhí)教： 教 學(xué) 目 標(biāo)
1．音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動(dòng)。
2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。
3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。
4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教 材 分 析
1．器樂合奏《森林的歌聲》
這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們——樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。
樂曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律：這個(gè)旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。
在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進(jìn)入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律：與兩個(gè)旋律末尾相同，它們之間并無太大的對(duì)比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂重復(fù)一遍，造成音色的變化。 樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對(duì)比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁，放聲地歌唱。 在主題再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動(dòng)變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。
樂曲中各段旋律出現(xiàn)的順序?yàn)椋邯?重復(fù)一次)樂曲的作者不詳。 2．笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》
這是笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。
快板速度的8小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥兒對(duì)答。一只鳥兒在呼喚：“這兒樹蔭多涼快，快來!”另一只小鳥應(yīng)答著：“哦，我來了!”笛子以歷音()、顫音(tr)的技巧，形象地表現(xiàn)了鳥兒飛翔和對(duì)答的情景。在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：通過吹奏技巧的巧妙運(yùn)用，使旋律與鳥鳴聲緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，鳥語化的旋律既具有造型性，又具有音樂性，可謂獨(dú)具匠心。
這一部分就以這個(gè)主題材料，通過句幅遞減和衍生展開，演染出喧鬧、熱烈的氣氛。中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用特有的技巧模仿各種鳥鳴聲：鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動(dòng)態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥競相爭鳴的美妙圖畫!最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。自然之音，音樂之聲，在人們耳畔久久回蕩。
3．歌曲《小溪流水響叮咚》
這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國的深情愛意。 歌曲為二段體，第一樂段(第1-16小節(jié))節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、第4小節(jié)附點(diǎn)四分音符及第11小節(jié)的切分節(jié)奏運(yùn)用，更使音樂富有動(dòng)感，生動(dòng)地描繪了小溪流水歡樂奔流的形象。緊接著第二樂段以弱起進(jìn)入，旋律與前段形成了明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾處的“啦”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點(diǎn)，它既保持了旋律的流暢、又是歡樂情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情景。
4．歌曲《茨黎花》
這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。全曲明快活潑、富有舞蹈性。旋律以“l(fā)a”為主音作波浪式進(jìn)行。時(shí)高時(shí)低，起落有致，優(yōu)美抒情。第一樂句的落音是主音的下方四度音“mi”音上，第二、四樂句則都落在主音“l(fā)a”上，這樣就使歌曲的羽調(diào)式特征十分明確。第三樂句為全曲的高潮。使用了全曲的最高音，充分地表達(dá)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。
第二課時(shí)：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。 第三課時(shí)：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。
設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?
請(qǐng)你想像一下?
2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。5．交流聽后的感受。
教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。
6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
表演《小溪流水響叮咚》
1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：
2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再
加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)
4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。
5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)。
6．學(xué)唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。
(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。7．表演歌曲。
有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。
設(shè)問：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。
這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?
4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》??]
小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。
二、新課 表演《茨黎花》
1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。
設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。
設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。
(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。 自由命題創(chuàng)作活動(dòng)
1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。
4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”
第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。
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