第一篇：認(rèn)識(shí)物體 買(mǎi)文具教案

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

10袋各種形狀的實(shí)物，多媒體課件，各種形狀的圖形

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。

生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分。

師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。

二、觀察實(shí)物，傳授新知

師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。

生：可以用觀察的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車(chē)，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車(chē)的什么部位。

(生通過(guò)觀察，在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車(chē)部位)

生：我看到的是小汽車(chē)的車(chē)頭。(該生拿起小汽車(chē)指著說(shuō))

師：其余小組也是看到小汽車(chē)車(chē)頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。(生一一站起來(lái))

生：我看到的是車(chē)尾。

生：我看到的是車(chē)的左側(cè)面。

生：我看到的是車(chē)門(mén)。

??

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車(chē)的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車(chē)，他們看到的是小汽車(chē)的什么部位，是第幾幅圖呢?

生：(充分討論交流后)小剛在車(chē)的前面看到車(chē)頭，是第一幅圖；小紅看到的是車(chē)的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車(chē)的后面，看到的是車(chē)尾，是第二幅圖。

師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車(chē)的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

師：小紅想到高處去看看小汽車(chē)，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車(chē)的?

生：小紅是從上面觀察小汽車(chē)的。

師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。

生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車(chē)的什么部位?

生：(通過(guò)觀察汽車(chē)實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車(chē)頂，大長(zhǎng)方形是車(chē)的身子。

師：除了從上面觀察小汽車(chē)，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車(chē)。

師：請(qǐng)拿起小汽車(chē)，從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(生自由活動(dòng)觀察)

生：我看到了車(chē)輪。

生：我看到了車(chē)底。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體?

生：這是一架飛機(jī)。

師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?

生：是飛機(jī)的前面。

師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面? 生：這是飛機(jī)的后面。

師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。

(生把左、右手舉起來(lái)表示飛機(jī)的左翼和右翼)

師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來(lái)觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?

生：這是飛機(jī)的右面。

師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?

生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。

師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?

生：(觀察片刻)這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎?

(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)

生：這是一只鴨子。

生：這是一只鵝。

師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)

生：(觀察后)原來(lái)是一只鴨子。

師：我們?cè)賮?lái)猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。

生：這是沙發(fā)。

生：這是黑板。

??

師：大家都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，但意見(jiàn)不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?

生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。

師：就按你們說(shuō)的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)

生：是手提電腦。

師：在觀察物體時(shí)，要注意什么?

生：不能只看一個(gè)面。

生：要從不同位置去觀察。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話(huà)。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。

(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)

師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫(huà)有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線(xiàn)。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。

生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?

生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀?

生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫(huà)下來(lái)。

(生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫(huà)得好的作品)

第二篇：《.買(mǎi)文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合買(mǎi)文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、附頁(yè)1圖1。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書(shū)包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。

（3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。

2．觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明像3.50，1.06，16.85，......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。）

（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫(xiě)成0.35元，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。）

3．生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4．試一試。

獨(dú)立完成試一試中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1．寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成練一練第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)這一小題的寫(xiě)法、讀法。

2．完成練一練第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成練一練第3題。

五、總結(jié)。

第三篇：教案買(mǎi)文具

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第一課時(shí) 買(mǎi)文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開(kāi)學(xué)季，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)都應(yīng)該置辦寫(xiě)哪些東西?。客瑢W(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息。

生：計(jì)算器每個(gè)22元，鉛筆盒每個(gè)18元，圓珠筆每個(gè)4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個(gè)40元。

師：買(mǎi)三個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二 探索新知

1．不同點(diǎn)：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點(diǎn)：運(yùn)算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁(yè)下面綠點(diǎn)問(wèn)題。先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

3.你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，小括號(hào)和中括號(hào)都出現(xiàn)在同一個(gè)式子時(shí)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁(yè)練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，先算乘除后算加減；如果有括號(hào)，先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

五 作業(yè)布置 課本49頁(yè)第3、6題 六 板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具 ————加減乘除混合運(yùn)算

（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

第四篇：買(mǎi)文具教案（定稿）

買(mǎi)文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：結(jié)合購(gòu)物的情境認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、能力：會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)人民幣在生活中的作用，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：小面額人民幣之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用小額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、小面額人民幣學(xué)具袋。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、周末的時(shí)候張老師去商場(chǎng)購(gòu)物了，你們誰(shuí)和爸爸媽媽一起去買(mǎi)過(guò)東西？（出示商場(chǎng)里購(gòu)物的圖片）

2、怎樣才能得到你喜歡的東西?。浚ㄓ缅X(qián)買(mǎi)）

3、對(duì)，購(gòu)物的時(shí)候需要錢(qián)，這節(jié)課我們就帶著錢(qián)一起到文具店買(mǎi)文具。（揭示課題，出示幻燈片，板書(shū)：買(mǎi)文具）

二、認(rèn)識(shí)人民幣

1、錢(qián)就是我們買(mǎi)東西時(shí)候用的貨幣，每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己不同的名字，你們知道我們中國(guó)的錢(qián)叫什么名字嗎？（人民幣，板書(shū)人民幣）

2、你們太了不起了！人民幣是由我國(guó)的中國(guó)人民銀行設(shè)計(jì)、印制并發(fā)行的，到現(xiàn)在為止一共發(fā)行了5套人民幣了，現(xiàn)在我們常見(jiàn)和用的最廣泛的就是第五套人民幣。

3、你們看，這就是我們購(gòu)物時(shí)使用的人民幣。（出示人民幣圖片）這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。（隱去大面額的）

4、（出示幻燈片，重新按面額從大到小排列人民幣圖片）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些小面額的人民幣，找一找有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的呢？好，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩個(gè)學(xué)具袋，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出1號(hào)學(xué)具袋，里面有這些人民幣。把你認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后仔細(xì)觀察人民幣上都有什么。注意要互相謙讓?zhuān)灰獨(dú)娜嗣駧?。（小組活動(dòng)）

5、哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)學(xué)具袋里的所有人民幣？好，你們組愿意來(lái)和大家分享一下你認(rèn)識(shí)的人民幣嗎？注意：要先說(shuō)出你介紹的人民幣的面值，就是多少錢(qián)；再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)出來(lái)的。（請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)介紹）（預(yù)設(shè)：數(shù)字、文字、圖案、盲點(diǎn)、顏色等等，這些都是我們辨別真假人民幣的方法。圓通元，數(shù)字的大寫(xiě)和小寫(xiě)。）

6、哪個(gè)同學(xué)還要補(bǔ)充？

7、你們發(fā)現(xiàn)多數(shù)人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們要像熱愛(ài)我們的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要再上面亂涂亂畫(huà)，更不要損壞人民幣。

8、人民幣按照材料的不同可以分為紙幣和硬幣。（幻燈片上顯示）如果按照單位的不同可以分為哪幾類(lèi)呢？（元、角、分）（幻燈片顯示）

9、你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？1元等于幾個(gè)1角？1角等于幾個(gè)一分？（出示幻燈片，填空）

10、介紹貨幣的歷史（幻燈片）

三、實(shí)踐活動(dòng)，模擬購(gòu)物

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣以及元角分之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們可以用它來(lái)買(mǎi)文具了。老師給大家?guī)?lái)了一些文具，誰(shuí)想作為顧客來(lái)我的文具店買(mǎi)文具？請(qǐng)組長(zhǎng)將1號(hào)學(xué)具袋收好放好，拿出2號(hào)學(xué)具袋里的學(xué)具，這里面有老師為你準(zhǔn)備好你買(mǎi)文具用的人民幣的模型。小顧客請(qǐng)你要帶著這些錢(qián)到前面來(lái)。（師：小朋友，你好，請(qǐng)問(wèn)你需要什么？生：買(mǎi)一個(gè)。師：一個(gè)多少錢(qián)。生：付錢(qián)。師：?jiǎn)柎蠹?，夠不夠？?qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)演示）

2、現(xiàn)在你們都來(lái)購(gòu)物好嗎？請(qǐng)聽(tīng)要求：每人在我的文具店選一個(gè)你最需要的文具，想一想以及你是怎么付錢(qián)的。請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，比一比誰(shuí)表達(dá)的最準(zhǔn)確。

3、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你剛剛買(mǎi)了什么文具，是怎么付錢(qián)的？

4、老師也想買(mǎi)文具，可是我只有一元錢(qián)，我可以買(mǎi)什么呢？

5、生活中，一元錢(qián)都可以買(mǎi)什么呢？

6、看來(lái)一元錢(qián)的用處還真不小，所以我們一定不要亂花錢(qián)。

四、練習(xí)小朋友們，你們這節(jié)課收獲大嗎？智慧老人看大家這節(jié)課學(xué)的這么開(kāi)心，他想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（幻燈片出示練習(xí)，書(shū)P71）

五、小結(jié)

1、看來(lái)你們收獲還真不小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲呢？

2、老師這節(jié)課也很開(kāi)心，希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，幫爸爸媽媽一起去買(mǎi)東西，好嗎？

第五篇：買(mǎi)文具教案

《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元《購(gòu)物》第10、11頁(yè)：買(mǎi)文具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握元、角、分之間的關(guān)系

2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人民幣學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

師：（出示錢(qián)包，從錢(qián)包里拿出一些不同小面額的錢(qián)來(lái)）“錢(qián)”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱(chēng)為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)文具。（板書(shū)：買(mǎi)文具）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來(lái)吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問(wèn)）？

②你是通過(guò)什么來(lái)判斷、來(lái)辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類(lèi)是紙幣，這一類(lèi)是硬幣。

（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”：圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？

（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

② 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，相同單位的錢(qián)數(shù)可以直接相加減。

2、學(xué)習(xí)付款。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢(qián)，要買(mǎi)這支鋼筆你都可以怎樣去付錢(qián)呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢(qián)購(gòu)買(mǎi)鋼筆，展示學(xué)生的付錢(qián)方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買(mǎi)每一種文具都可以怎樣付錢(qián)。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢(qián)方式。

（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢(qián)數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買(mǎi)1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢(qián)呢？你如何列式解決呢？

學(xué)生交流并列式解答（見(jiàn)板書(shū)）

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（三）鞏固練習(xí)

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

（四）本課小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)人民幣 ？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)文具

———認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分 答：應(yīng)找回2角。