第一篇：《小禮物》教案1

《小禮物》教案

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能:

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感。

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。過程與方法：

1、在探討中感知父母的節(jié)日。

2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、在評(píng)價(jià)中，感受形式美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作。教學(xué)過程：

一、探究活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛。

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動(dòng)

探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動(dòng)

探究“美觀、精致”的設(shè)計(jì)制作方法。

想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動(dòng)

創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。

想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

五、探究活動(dòng)五 欣賞與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：有趣、精美、有創(chuàng)意。

自評(píng)、他評(píng)：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。

第二篇：新年的禮物_教案1

新年的禮物

【教學(xué)目標(biāo)】

1．分享自己收獲的新年禮物，體會(huì)新年的快樂，培養(yǎng)愛國(guó)的思想感情。2．學(xué)做新年賀卡，送去自己的祝福。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．分析自己新年的收獲。2．制作新年賀卡。

【教學(xué)過程】

一、新年的收獲

1．談話導(dǎo)入，其實(shí)老師還知道同學(xué)們的一個(gè)喜歡過新年的小秘密呢？那就是一到新年大家就都有新年禮物了對(duì)不對(duì)？

2．暢所欲言，說說自己都收到了什么新年禮物？ 3．在新年里還有其他什么收獲呢？

二、收獲哪里來

1．那么這么多的禮物、收獲是怎么樣得來的呢？ 2．誰來說一說你是靠什么努力換來了這些禮物呢？ 3．學(xué)生互相交流，說一說，跟小朋友分享自己收獲的過程。

三、新年心愿

1．同學(xué)們，新的一年有新的打算，你們都有什么樣的愿望呢？ 2．今天呀我們就來做一張新年賀卡，把自己的心愿寫進(jìn)去好不好？ 3．做心愿卡片，講解做心愿卡片所需要準(zhǔn)備的材料以及步驟。4．學(xué)生自主做卡片。

5．師總結(jié)，原來同學(xué)們都有自己的心愿呢，你們的心愿都是什么呢，大家先把它保存起來，等到明年我們把它貼在班級(jí)里的心愿墻上好不好？ / 1

第三篇：愛的禮物教案1

生命——愛的禮物

——小學(xué)生“生命教育”心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

成都高新區(qū)芳草小學(xué)

王曉東

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到生命的脆弱與寶貴，懂得珍惜自己的生命。

2、通過活動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟到父母養(yǎng)育自己的艱辛，體會(huì)到愛與責(zé)任。

3、通過活動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生感悟到生命之中飽含的濃濃愛和期盼，學(xué)會(huì)感恩?；顒?dòng)對(duì)象：小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)生命的脆弱

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)呵護(hù)生命需要愛與責(zé)任。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體，生雞蛋，紙盒，彩色皺紋紙，心形卡紙，感恩樹?；顒?dòng)過程：

（一）熱身活動(dòng)：

同學(xué)們好！今天老師很高興能與大家在一起，一起渡過這一節(jié)課，和大家一起在活動(dòng)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)。在活動(dòng)前，我們先做一個(gè)熱身：（1）猜謎語：

謎語一：“一個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值沒的說?！?/p>

謎語二： 謎語三：

（2）雞媽媽正在孵的雞蛋會(huì)創(chuàng)造什么奇跡？（雞蛋孵化的適宜溫度是38——39度，只要是受精的雞蛋，經(jīng)過21天就可以孵化出小雞）

（二）主題活動(dòng)：愛的禮物 活動(dòng)一：愛的禮物：

1、播放幻燈：愛的禮物：

畫外音：你知道在冰天雪地里，企鵝爸爸媽媽是怎樣孵出企鵝寶寶的嗎？企鵝媽媽在懷了小企鵝以后的一個(gè)月的時(shí)間會(huì)一直不進(jìn)食，直到生下企鵝蛋，所以懷孕會(huì)讓企鵝媽媽的精神和體力消耗十分嚴(yán)重。企鵝寶寶出生以后，就會(huì)由企鵝爸爸來負(fù)責(zé)孵蛋。

因?yàn)槎緮澈ι僖稽c(diǎn)，所以企鵝的生殖季節(jié)是南極的冬季，氣溫異常寒冷，為了避寒和擋風(fēng)，幾只企鵝爸爸會(huì)并排站立，背朝來面風(fēng)，形成一堵?lián)躏L(fēng)墻。

孵蛋的時(shí)候，雄企鵝會(huì)雙足緊閉肅穆而立，以尾部作為支柱，用嘴將蛋小心撥弄到雙足背上直到蛋在腳背上站穩(wěn)為止，然后，從自己腹部下端耷拉下一塊皺長(zhǎng)的肚皮，像安全袋一樣，把蛋罩住。

從此，企鵝爸爸就全神貫注的注視著，保護(hù)著這個(gè)掌上明珠，竭盡全力，不吃不喝的站立60多天。

在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的時(shí)間里，他們：即使嚴(yán)寒和暴風(fēng)雪來臨也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，他們不吃不喝，只靠消耗自己身體里的脂肪來提供能量和熱量，保證孵蛋所需要的溫度。

在小企鵝出生的時(shí)候，企鵝爸爸體重會(huì)減少10——20千克，體重只是原來體重的一半。

2、討論：

（1）你知道“愛的禮物”是什么了嗎？（小企鵝的生命是爸爸媽媽送給他的愛的禮物）

（2）看了剛才的畫面，你有什么感悟要分享？

小結(jié)：生命的脆弱和極其寶貴的，需要我們的小心呵護(hù)，一個(gè)生命成長(zhǎng)父母要付出很多的艱辛。

活動(dòng)二：我為蛋寶寶找個(gè)家

（1）為一只正在孵化的雞蛋，做一個(gè)“家”

要求：安全、舒適、溫馨，并給它寫一張小小的祝?？ㄆ?。（五分鐘）（2）討論：在剛剛的活動(dòng)中，你有什么體會(huì)或感悟要和大家分享的？ 小結(jié)： 的確，一個(gè)生命就是一個(gè)希望，生命之中飽含的濃濃愛和期盼，這份愛是無私的，不求回報(bào)的。

（三）升華——

活動(dòng)一：無私的父愛和母愛

1、在去年的5.12地震再一次見證了父愛、母愛的偉大和無私。（重現(xiàn)5.12之中三個(gè)感人的父母，使學(xué)生感受到濃濃的母愛和如山的父愛）

2、本校家長(zhǎng)寫給自己女兒的信《孩子，媽媽就是這樣在愛你》

3、分享感受：此刻，對(duì)于生命，你是否又有的新的理解？ 活動(dòng)二：生命的奇跡

1、體驗(yàn)活動(dòng)：“我是一枚小小的種子”

今天有很多同學(xué)也收集了自己小時(shí)候的成長(zhǎng)照片，帶來了媽媽給你寫的信，很多同學(xué)是第一次收到媽媽給自己的信，看看，媽媽給我們寫了寫什么？（學(xué)生展示照片，閱讀信件，分享）。

2、多媒體：《生命的奇跡》

3、分享：

看到同學(xué)們的成長(zhǎng)照片、成長(zhǎng)小故事和爸爸媽媽寫的信，你有什么感悟？ 小結(jié)： 的確，在浩瀚的宇宙中，我們只是枚小小的種子，但是，我們也會(huì)創(chuàng)造奇跡，生命的奇跡。

生命是爸爸媽媽送給我們最好的禮物，是愛的禮物，它載著眾多的愛，我們會(huì)珍愛自己的生命，好好地成長(zhǎng)，讓愛永遠(yuǎn)傳遞?? 活動(dòng)三：感恩樹

我想，此刻你一定有很多很多感恩的話語，那么就讓我們把它寫在這枚小小的感恩卡上。

1、在心形卡片，寫出感恩的內(nèi)容，然后將卡片貼在感恩樹上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生抽選朗讀感恩的話語。

2、交流感悟：你想做些什么來實(shí)現(xiàn)感恩？（回報(bào)社會(huì)）

小結(jié)：我們的生命是爸爸媽媽送給我們的最寶貴的，我們會(huì)珍愛自己的生命，好好地成長(zhǎng)，將來去幫助更多的人，讓這份愛永遠(yuǎn)傳遞下去??

（四）活動(dòng)總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

小結(jié)：生命是美好的，同時(shí)也是最為寶貴的；生命是愛送給我們的禮物，我們會(huì)珍愛自己的生命，好好地成長(zhǎng)，讓愛永遠(yuǎn)傳遞??

第四篇：《禮物》教案[范文模版]

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

3、通過邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。

4、認(rèn)識(shí)倒敘的敘述順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過邊朗讀邊思考，體會(huì)人物的內(nèi)心。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學(xué)習(xí)一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

二、以情激情，整體感知。

1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來，因?yàn)闇I水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒?，F(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。

2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導(dǎo)。

3、組織交流：

（1）師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會(huì)讀書。

（2）質(zhì)疑問題，理清主線。

①文中的禮物是指什么？

②是誰送給誰的禮物？

③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）

三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。

1、導(dǎo)言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對(duì)女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì)到什么？在書的空白處寫一些。

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導(dǎo)后進(jìn)生的感悟。

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己畫的句子和寫的體會(huì)。

（3）、組織全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：

①“……這一切，使她對(duì)女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切??！”（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受。）

②“……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼?！?/p>

（4）、總結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)方法：默讀劃句→精讀體會(huì)→寫下感受→小組交流→讀出感受。

2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內(nèi)容。

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)。

（2）、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，指導(dǎo)有感情地朗讀。

①“等你再拿一個(gè)第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來?！安?，爸爸，我真的不需要?！彪m然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對(duì)女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）

②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導(dǎo)學(xué)生讀出父女之間的“愛”。）

③“這次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多?？荚嚦煽?jī)也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績(jī)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著什么？父親會(huì)猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)并讀出父女之間的感人的“愛”。）

3、抓住描寫女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。

（1）、學(xué)生自讀思考后，引導(dǎo)談一談女兒當(dāng)時(shí)想了些什么。

（2）、換位思考，角色體驗(yàn)。

如果你是那位女兒，你會(huì)怎樣想？

四、揣摩寫法，品味語言。

1、、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因?yàn)樽髡咔擅畹臉?gòu)思和精彩的敘述?？焖贋g覽課文，思考：你認(rèn)為作者的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達(dá)特點(diǎn)：

（1）、倒敘開頭，并體會(huì)這樣寫的好處。

（2）、首尾呼應(yīng)。

（3）、注重人物的心理描寫。

五、讀寫結(jié)合，引領(lǐng)表達(dá)。

你和父母之間發(fā)生過感人的故事嗎？也學(xué)著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

禮物

疼愛

體貼

父親

愛

女兒

第五篇：禮物教案

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭店中心小學(xué)

楊俠

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握文章基本內(nèi)容。2.體會(huì)真誠(chéng)微笑的神奇力量。

3.讓學(xué)生懂的積極、樂觀會(huì)讓生活更美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)真誠(chéng)微笑的神奇力量。

難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的積極、樂觀會(huì)讓生活更美好。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 課時(shí)計(jì)劃

一課時(shí) 教學(xué)過程

一、鞏固舊知

導(dǎo)入新課

1.出示詞語（指名認(rèn)讀

齊讀）2.引入新課，板書課題

二、聽讀課文

整體把握

用多媒體播放課文朗讀錄音讓學(xué)生聽讀，聽讀前向?qū)W生提出要求：聽準(zhǔn)字音，知曉人物和故事。

聽讀后用多媒體顯示：

1.這篇課文講了誰的故事？講了她的什么故事？ 課文講述了一位_______的老婆婆，生活雖然_____,卻把_______送給人們的故事。

2.學(xué)生補(bǔ)充句子，感知課文大意

三、精讀文句

感悟理解

1.默讀課文第二段內(nèi)容，找出課文描寫老婆婆窮苦生活的句子。（用——標(biāo)示出）

2.同桌交流自己找到的句子。3.教師出示句子，女生齊讀。

4.師引導(dǎo)生抓住“只有......才......”“唯一”等詞理解老婆婆窮苦的生活。

創(chuàng)設(shè)情境：面對(duì)如此艱苦的生活，老婆婆是不是每天都在唉聲嘆氣？每天都在傷心流淚？每天都生活在痛苦中？

引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到描寫老婆婆生活的句子。（出示句子

男生齊讀）進(jìn)而體會(huì)到老婆婆生活雖艱苦，但她并沒有悲觀、傷心、痛苦，而是積極的面對(duì)生活，把苦日子過得充實(shí)又快樂。

5.學(xué)生找到文中描寫老婆婆眼睛的句子，批注并交流運(yùn)用的修辭。

四、討論探究

揭示主題

1.創(chuàng)設(shè)情景：這樣窮苦的一個(gè)老人，為什么大家都尊敬她呢？ 2.學(xué)生默讀課文第三自然段找到大家都尊敬老婆婆的原因。

（用====標(biāo)示出）

3.學(xué)生交流找到的句子 4.出示句子，學(xué)生齊讀

激疑：大家尊敬老婆婆，是因?yàn)椴还苷l去見她，她都會(huì)送一件神奇的禮物，同學(xué)們，你知道這神奇的禮物是什么嗎？（生回答）

多媒體出示：真誠(chéng)的微笑

五、聯(lián)系生活

拓展延伸

1.創(chuàng)設(shè)情境：不僅傷心的人、憤怒的人、勞累的人到過老婆婆那里，其實(shí)，還有很多人也到過老婆婆那里，文中哪個(gè)詞能說明？

（生回答 各式各樣）

2.在“各式各樣的人”中選擇一種人物，展開想象，用“______的人見到老婆婆，老婆婆送出真誠(chéng)的微笑，______的人不再______?！钡木涫秸f說他得到禮物后的表現(xiàn)。

3.生補(bǔ)充交流

六、課堂小結(jié)

因?yàn)槔掀牌耪嬲\(chéng)的微笑著面對(duì)生活，所以她過得快樂、幸福；因?yàn)槔掀牌艧o私的把真誠(chéng)的微笑作為禮物送給別人，為更多的人帶去 了幸福和快樂，所以，她贏得了人們的尊敬，真誠(chéng)的微笑是多么美好的禮物?。∽屛覀儼炎约旱奈⑿λ徒o身邊的人，愿生活因我們彼此的微笑而更加美好！

七、板書設(shè)計(jì)

禮

物

真誠(chéng)的微笑