第一篇：幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究

幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究

摘 要 兒童民間游戲作為我國傳統(tǒng)民間文化的一部分，其游戲內(nèi)容貼近幼兒的實際生活，符合幼兒的心理發(fā)展特征，也是幼兒喜聞樂見的娛樂方式，所以把兒童民間游戲融入幼兒園課程有重要的教育價值。但對一些幼兒園教師的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都對兒童民間游戲的教育價值予以充分的肯定，但現(xiàn)實中兒童民間游戲卻很少被運(yùn)用到幼兒園的教學(xué)中，兒童民間游戲的價值不能得到充分地發(fā)揮。所以在閱讀大量文獻(xiàn)和調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究闡述了幼兒園民間游戲的教學(xué)策略，并針對幼兒園民間游戲在教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出合理的建議，使民間游戲在幼兒園中發(fā)揮最大的教育作用。關(guān)鍵詞 幼兒園 民間游戲 教學(xué)策略 引言

1.1 問題的提出 從古至今，有許多豐富多彩的民間游戲以各種各樣的形式伴隨著孩子們的成長，比如放風(fēng)箏，過家家，丟手絹，跳房子等等，這些游戲不僅豐富了孩子們的生活，也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及廣大人民的智慧與靈感。但隨著科技日新月異的發(fā)展和社會現(xiàn)代化程度的提高，這些生動有趣的民間游戲不再為孩子們所熟悉，取而代之的是更多的高科技現(xiàn)代媒體類游戲，民間游戲正漸漸淡出孩子們的視野，逐步走向衰落。從幼兒教育的表面上看，幼兒民間游戲有助于幼兒在身體，語言，數(shù)學(xué)，藝術(shù)，社會認(rèn)知，心理素質(zhì)等方面的發(fā)展，而當(dāng)今的社會，就是需要具有良好的社會交往，協(xié)調(diào)組織，合作競爭等素質(zhì)的人，而恰恰這些就是民間游戲所蘊(yùn)涵的，也是現(xiàn)代化游戲所不能比擬的。目前關(guān)于幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究還處在起步階段，研究比較薄弱，以往的研究大都側(cè)重于民間游戲的娛樂性、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展等某一方面進(jìn)行探討，為此，研究幼兒園民間游戲的教學(xué)策略，并提出一些可行性的建議是很有必要的。1.2 研究目的

由于保護(hù)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園教育改革的現(xiàn)實需要，許多幼兒園都開始選擇以民間游戲作為開發(fā)和利用的資源。在這樣一個背景下，幼兒園應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)和利用民間游戲，其目的，內(nèi)容，手段是什么，能夠讓幼兒學(xué)到什么，怎樣才能更大程度的挖掘其教育價值，成為當(dāng)前幼兒園民間游戲的主要方向。本文主要探究幼兒園如何開發(fā)利用民間游戲進(jìn)行教學(xué)的，通過對幾所幼兒園的調(diào)查問卷，探究哪些措施是可供借鑒的，而其中又存在哪些問題。傳統(tǒng)民間游戲往往會反映一個地區(qū)、一段時期內(nèi)人們生活的常態(tài)和民俗風(fēng)尚，除了影響人們的精神塑造外，還擔(dān)負(fù)著傳播文化的功能。因此我們在幼兒園中開發(fā)與利用民間游戲，也是希望小朋友們從中感受到一些文化氛圍，領(lǐng)會其中的一些文化精髓，即使他們并不能非常了解民間游戲的深刻文化內(nèi)涵，但是讓他們從小接觸也是好的”。

當(dāng)然，也有一部分教師不理解民間游戲的教育價值，不知道它具體體現(xiàn)在哪些方面?！拔覀兒苌倮妹耖g游戲，也不太清楚這種游戲”。表1教師對民間游戲教育意義的理解 問題 選項 百分比（%）您理解民間游戲的 教育意義嗎 理解 不理解

不完全理解 35 45 20 表1可知教師對民間游戲的教育意義持不理解的占大多數(shù)，還有一小部分理解的不夠透徹，理解的情況也不容樂觀。

3.2 幼兒園教師對開展民間游戲的態(tài)度

“鄉(xiāng)土游戲”其實來源比較廣泛，相對于現(xiàn)在的很多游戲方式來說顯得簡單，容易操作，它能使幼兒獲得快樂的體驗，也有利于幼兒園采取更多的方式進(jìn)行游戲。眾所周知的是，游戲大部分都是需要合作的，我認(rèn)為民間游戲最大的長處就是把幼兒組織起來，培養(yǎng)他們的合作能力，社會交往能力，使他們從小就明白成功或者失敗都是一件很正常的事，培養(yǎng)他們的自信心。從另外一個角度來說，民間游戲傳承民間文化，我也希望我們小時候玩耍的游戲，能一代代傳下去，在很久以后還能看到有小朋友在玩老鷹捉小雞，丟手絹等等。民間文化需要得到發(fā)揚(yáng)和繼承，所以我是十分提倡幼兒園開展民間游戲活動的。

“開展民間游戲也可以，不開展也可以，歸結(jié)起來都是玩，怎么樣都行”。

“現(xiàn)在的游戲有很多種，沒必要開展民間游戲，因為它太久遠(yuǎn)了，不一定適合現(xiàn)在的孩子們玩，而且我們有很多玩具，根本用不著開展民間游戲”。表2教師對在幼兒園中開展民間游戲的態(tài)度調(diào)查 問題 選項 百分比（%）您支持在幼兒園中 開展民間游戲嗎 支持 不支持 中立 40 25 30 表2可以看出接近一半的教師都支持在幼兒園中開展民間游戲，不支持的占少數(shù)，這為民間游戲的開展提供了良好的前提條件。3.3幼兒園運(yùn)用民間游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

“我們在教學(xué)活動和戶外游戲中都有運(yùn)用到民間游戲，我們把民間游戲中的歌謠制作成掛圖，作為幼兒識字課的內(nèi)容；另外教師在戶外集體組織幼兒玩民間游戲，很受幼兒的歡迎”。“我們只在幼兒的戶外游戲中采用民間游戲，教師還制作了很多民間游戲的玩具，幼兒都玩的不亦樂乎”。

“我們幼兒園的幼兒都玩我們購置的娛樂設(shè)施，有適合不同年齡幼兒的大型滑梯，吊橋等，沒有民間游戲”。

表3幼兒園運(yùn)用民間游戲教學(xué)的現(xiàn)狀 問題 選項 百分比（%）您所在幼兒園運(yùn)用 民間游戲進(jìn)行教學(xué) 的現(xiàn)狀 運(yùn)用很多 運(yùn)用一部分 沒有運(yùn)用 20 45 35 表3可知民間游戲在幼兒園被利用的較少，運(yùn)用一部分占大多數(shù)，沒有利用的也較多，這需要我們加強(qiáng)對民間游戲的研究，讓更多的幼教工作者來關(guān)注它。3.4民間游戲教學(xué)方法的調(diào)查 “我們把民間游戲與主題活動融合起來，采用集體教學(xué)的方式”。

“幼兒園把民間游戲作為幼兒的體育游戲進(jìn)行，教師講解游戲規(guī)則及要求并示范玩法”?！鞍衙耖g游戲的歌謠編為幼兒手指操，作為幼兒的安靜活動”。表4民間游戲教學(xué)方法的調(diào)查 問題 選項 百分比（%）

您在教授民間游戲 與主題融合 25 時都采用了哪些方 作為體育游戲 35 法 改編為手指操 20 其它 20 表4可以看出民間游戲的教學(xué)方法靈活多樣，根據(jù)幼兒園的不同需要進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動，其中作為體育游戲教學(xué)的居多，其次是與主題活動融合起來。3.5 幼兒園運(yùn)用民間游戲教學(xué)的實施方法

3.51利用本地民間游戲活動豐富幼兒體育內(nèi)容 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！庇變荷钤谔囟ǖ沫h(huán)境中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康向上的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的育人功能，讓物質(zhì)與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。如何尊重個體差異，充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，在促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展的同時，讓幼兒充分體驗運(yùn)動的快樂。

3.511 以集體活動為主

將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)體育活動方式與實際情況相結(jié)合，采用民間游戲形式開展幼教體育活動，如分組游戲活動、分組與集中相結(jié)合以及家園互動等形式，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動作技能。例如在民間游戲《花樣跳繩》活動中，為幼兒提供了各種各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分組玩，教師觀察幼兒的玩法，在分組活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的跳繩方法，有二人搖繩跳的，一人或多人跳的，有一人自己跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人跳的跳法，其中以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳等花樣變化。當(dāng)幼兒盡情的游戲后，讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，并組織幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。隨后，啟發(fā)幼兒思考：利用輔助物玩，或改變?nèi)藬?shù)進(jìn)行小組活動。這樣分組與集中交替進(jìn)行，不僅能調(diào)控幼兒的運(yùn)動量，還能體現(xiàn)幼兒在前，教師在后，以幼兒活動為主的原則，讓幼兒充分體驗運(yùn)動的快樂。之后讓孩子們把游戲帶回家和家人一起玩一玩，并記錄下更多的玩法。[4]又如：“滾鐵環(huán)”游戲中，幼兒手持一根頂端有彎槽的鐵棍，推一個直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場地寬闊的地方玩，比一比誰滾的時間最長誰就獲勝?；顒舆^程中教師注意鼓勵幼兒想象出同一種游戲材料的不同游戲方法：將鐵環(huán)一個一個放在地上當(dāng)小水洼跳過去，同種物體的不同玩法，不但發(fā)展了幼兒的思維能力，同時也生成了課程資源，符合課改精神，也給教師提供了自由發(fā)揮的空間。[5]以集體為主輔以分散活動是幼兒體育游戲主要形式，深受幼兒歡迎。

3.512 以變換活動方式為輔 民間游戲種類繁多，能較好地發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運(yùn)動能力奠定良好的基礎(chǔ)。在發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投等基本動作的過程中，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)才能收到效果，如果只機(jī)械地讓幼兒反復(fù)做一種動作，不但練習(xí)的效果會受到影響，而且無法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，反而影響了幼兒參與活動的興趣。例如：在進(jìn)行投擲動作的練習(xí)時，如果單一的讓幼兒向一個方向投擲沙包，一次兩次幼兒的學(xué)習(xí)興趣會很高，但如果重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在不斷地反復(fù)練習(xí)后幼兒的學(xué)習(xí)積極性就會降低，練習(xí)的效果也隨之會受到影響。因此可以把幼兒民間游戲“打籽包”融入到活動中，此活動就是讓幼兒面對面站立，中間相距一定的距離（4—5 米），讓一個或三個幼兒站在中間，讓站在兩端的幼兒以中間的幼兒為目標(biāo)互相投擲沙包，如果沙包打在中間某個幼兒的身上，被打到的幼兒要被罰出場外。中間幼兒為了不被發(fā)出場外要想盡辦法躲避沙包。這樣不但發(fā)展了幼兒的上肢肌力，而且還鍛煉了幼兒的靈敏性，既使幼兒掌握了投擲技術(shù)又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。[15] 3.513 培養(yǎng)合作意識

游戲活動孤掌難鳴，這就需要從小培養(yǎng)幼兒的合作意識。如“編花籃”游戲，參加人數(shù)為3～5人，游戲目的是發(fā)展幼兒下肢肌力。方法是：游戲者站成圓圈成低手手拉手狀態(tài)，指定一人的左腳彎曲鉤在左手上，然后依次把左腳鉤在前一人的膝關(guān)節(jié)彎里，最后再把第一人的腳鉤在最后一人的膝彎里，形成一個圓圈，形狀像一個編成的大花圈，大家一起邊拍手邊念兒歌，并單腳跳著繞圓圈運(yùn)行：“編編編花籃，編個花籃跳圈圈，圈圈圓，圓圈圈，我們站在圈邊邊?！盵14]在這個游戲中，對幼兒的集體合作意識要求較高，只有大家齊心協(xié)力，編好的花籃才不會散。此游戲不但進(jìn)行了單腳跳練習(xí)，而且還在游戲中培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體觀念。

3.514 拓展幼兒活動空間

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

第二篇：幼兒園民間游戲

民間游戲

套圈

玩法：每人手里拿一個圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝。

接力跑

玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達(dá)已站立在中線處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。

推小車

玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。

踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個氣球，家長去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利，得星。

踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干。玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細(xì)繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

斗雞樂

玩法：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續(xù)，堅持到最后者獲勝。

好玩的大力士

玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。

協(xié)同走

目的：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的能力。準(zhǔn)備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時站在兩塊木條上面，把腳伸進(jìn)釘好的松緊帶內(nèi)，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎(chǔ)上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側(cè)身伸臂朝一個方向轉(zhuǎn)動，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊獲勝。

踢毽子

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內(nèi)側(cè)做踢毽（繩球）的動作，連續(xù)進(jìn)行。內(nèi)側(cè)踢會后，可提高難度。跳起扣球

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

傳達(dá)室

玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當(dāng)?shù)诙€人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。（2）做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復(fù)動作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

同手同腳

準(zhǔn)備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準(zhǔn)備一條長10米的路作為比賽場地。（2）以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開始朝終點走，然后返回，最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。注意事項：注意場地是否平整，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點，避免游戲中滑落。

二人三足跑

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。規(guī)則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

三人五足行

目的：訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：小椅子2把，放在終點線。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發(fā)出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復(fù)原樣，跑回起點線，依次進(jìn)行。先跑完的隊獲勝。規(guī)則：各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。

看你笑不笑

準(zhǔn)備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長圍坐成一個大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對方發(fā)笑，并把吸管傳遞給對方，一個一個互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項：在圍圈的過程中注意調(diào)整幼兒與家長的距離，以避免距離過遠(yuǎn)傳遞時掉落，鼓勵孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

木頭人

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動物等等，并保持持久的不動，使此游戲情趣頗足。游戲規(guī)則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規(guī)意識和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，喊一不能動，喊二不能笑，誰動誰笑就把誰打倒。

小熊小熊沒椅子

目標(biāo)：學(xué)會遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學(xué)會念兒歌。六人一組進(jìn)行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說到“他”時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進(jìn)行此游戲找出大熊。再由幼兒組進(jìn)行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進(jìn)行這個游戲。附兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。

搶板凳

準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級幼兒進(jìn)行，家長也可參加）把板凳擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

第三篇：幼兒園民間游戲

關(guān)明姝教師：

1、擠“油渣”：

寒冷的冬天，幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

2、拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

3、“蚊子叮手”：

游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

4、“堆饅頭”：

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

5、“捉蜻蜓”：

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附：《民間游戲集錦》

游戲名稱：扎手絹

游戲玩法：幾位幼兒手拉手，成一個圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對的地方分別將手絹扎在圈上幼兒的手腕上；然后以最快的速度往順時針方向跑，將對方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未扎好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續(xù)開始。

游戲名稱：跳房子

游戲玩法：先在地上畫一個方格，表示房子。然后，把一塊瓦投進(jìn)第一個方格，參加游戲的孩子便單腳一跳，跳進(jìn)方格，將瓦片依次向下一個方格踢去，直到全部方格跳完，這個游戲規(guī)則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算“壞了”，參加游戲者立刻被罰下場。

游戲名稱：木頭人

游戲玩法：參加者兩人念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。

游戲名稱：瞎子摸瘸子

游戲玩法：一個孩子用手絹蒙住雙眼，扮做瞎子；一個孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫一個大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈里，瘸子不能出這個圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對換角色，重新開始游戲。

游戲名稱：“蚊子叮手”

游戲玩法：游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

游戲名稱：夾粽子

游戲玩法： 用手拿兩支筷子，夾住沙袋。從起點跑到終點。沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點跑去。誰先跑到終點誰就取得勝利。

游戲名稱：劃龍舟

游戲玩法：幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。

游戲名稱：滾鐵環(huán)

游戲玩法：孩子人手一個鐵環(huán)一個鐵鉤，利于鐵鉤控制環(huán)在場地里滾動，控制的方法有多種，自主創(chuàng)造，但玩時一定要保持鐵環(huán)滾動，鐵環(huán)翻倒則視為失敗，換人游戲。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法： 方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。

游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：

游戲玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：

游戲玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點，先到終點為勝方。

游戲名稱：吹羽毛：

游戲玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個人各站在桌字的兩側(cè)，同時吹羽毛，將羽毛吹到對放的一側(cè)落下為勝。

游戲名稱：丟手絹

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后），唱到：大家不要告訴他，快點快點捉住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌。若在唱的過程中幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

游戲名稱：“堆饅頭”

游戲玩法：幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

游戲名稱：“捉蜻蜓”

游戲玩法：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲名稱：蜻蜓

游戲玩法：取一小竹片，磨光打平，中間鉆一小孔，插上圓竹棍，就好了。雙掌夾住竹棍，用力反復(fù)搓轉(zhuǎn)，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱： 彈球兒

游戲玩法：先在地上畫個長方形的小格子，叫“鍋兒”。離“鍋兒”一丈多遠(yuǎn)畫一橫線，先往“鍋兒”里續(xù)一兩個球，而后在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠(yuǎn)近順序開始從橫杠處向“鍋兒”中彈去。彈出“鍋兒”歸己，掉在“鍋兒”里的為“燒死”。玩的人彈出“鍋兒”里的球可以接著彈，至彈不出為止。把“鍋兒”里的彈完，這一盤就算終止。再玩下盤。在“鍋兒”里的球沒彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫“死”，只得把自己從“鍋兒”里彈出的球歸勝者。

游戲名稱：背缸倒缸

游戲玩法：兩人背對被四臂相攀，一個彎腰把另一個背起，兩人反復(fù)互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒勁了，才告終。

游戲玩法：天下太平

游戲玩法：一般兩個孩子玩。每人在地上畫一個四方“田”字，然后兩人相對站立猜拳，每贏一次在方格內(nèi)寫一筆，四個方格內(nèi)最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填滿的為勝。

游戲名稱：吹泡泡

游戲玩法：玩法：將肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追著捕捉。

游戲名稱：打水漂兒

游戲玩法：玩法：孩子們在河邊或池塘邊，撿一塊塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉(zhuǎn)著飛出去，就會在水面上一跳一跳地拋出很遠(yuǎn)；水面上即出現(xiàn)一個一個的水圈，既有趣又動人。

游戲名稱：撞撇拐

游戲玩法：玩法：是鍛煉平衡和耐力的一種游戲。彎起一腿來，北京人叫做拐起腿來。這個游戲，就是一條腿向前拐著，可用手搬住，以另一條腿跳動行走，用那條拐著的腿互相碰撞，誰被撞得失去平衡，拐著的腿放下來了，誰就輸了。

游戲名稱：降落傘

游戲玩法：多為孩子自制的玩具。把一塊手絹四個角用細(xì)線拴住，然后將四根等長線束一起,并拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時,只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開，飄搖徐緩地落下來。

游戲名稱：抓子兒

游戲玩法：用五個小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個向上拋出，盡快抓起地面上的一個子兒，再接住從空中落下來的那個子兒，這是抓一，接著是抓

二、抓

三、抓四。如果沒有抓起或沒有接住上拋的子兒，就算“壞”了，由其他伙伴接著玩。

游戲名稱：編花籃兒

游戲玩法：參加游戲的幼兒，將小腿向后彎曲抬起，彼此將抬起腿的腳搭在另一個人的膝彎里，同時按順時針或逆時針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好后自然就成一圓圈，靠外側(cè)的另一只手叉腰。動作做好后，大家一塊唱（站在原地不動），“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，蹲下去，起不來”（做蹲下去的動作），然后開始單腿繞圈跳著唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數(shù)到一百零一時，游戲告一段落。

游戲名稱：游戲棒（金箍棒）

游戲玩法：第一步：將所有游戲棒握在手中； 第二步：松開手掌，讓游戲棒自然地灑落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戲棒，用手指輕壓邊緣，使另頭翹起；

第四步：可用另一只手，輔助取出翹起的游戲棒，不能碰到任何一根游戲棒，否則為失敗，換對方玩； 第五步：最后，看誰手里的分值最高，為勝方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黃色：5分 藍(lán)色：4分 綠色：3分 紅 色：2分 白色：1分

游戲名稱：搖到外婆橋

游戲玩法：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”，兩個人唱著兒歌，手臂相扶，對坐在對方的腳面上，合著兒歌的節(jié)拍作伸屈搖擺，朝一個方向移動前進(jìn)。

游戲名稱：劈劈啪打大麥

游戲玩法：“一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，劈劈啪，劈劈啪……”，兩個人唱著兒歌，并合著兒歌的節(jié)拍，按規(guī)定的動作，相互擊掌，不許把順序搞錯。

游戲名稱：踢紐扣串

游戲玩法：用線把幾顆紐扣拴于一端，用手牽住線的另一端，然后抬腿，用腳去踢紐扣，要求手腳動作協(xié)調(diào)。

游戲名稱：挑花線

游戲玩法：把一根兩頭系結(jié)的長線，用兩只手撐開，經(jīng)手指挑絆成一定的花樣。另一個人要用手掌把線接過去，而且在接的時候要用手指使花樣改變。如此兩人輪流交接，花樣不斷翻新。將花樣搞散、搞亂者為輸。

游戲名稱：轉(zhuǎn)得快

游戲玩法：用三根峽長的紙條，對折后相互套接，收緊成螺旋狀。把它放在一只削尖的鉛筆頭上，拿著鉛筆向前走動，它便會飛快地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：抬轎子

游戲玩法：兩個人四只手在腕部交錯相握，將跨坐在上面的另一個人抬起來走動。

游戲名稱：摸瞎子

游戲玩法：一人蒙住眼睛，探索著去抓他周圍來回躲藏的人。被抓住的人便替換做“瞎子”。

游戲名稱：背手扯繩

游戲玩法：兩個人相隔一定距離對面分腿站立，各將右手放在背后，握住一根繩子的一端，然后使勁拉扯繩子，迫使對方移動站立的位置。先移動位置者為輸。

游戲名稱：抽賤骨頭

游戲玩法：“賤骨頭”就是“陀螺”。用繩繞上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：踢毽子

游戲玩法：把雞毛插在銅錢眼里扎成毽子，用腳踢著游戲。

游戲名稱：摜刮片

游戲玩法：“刮片”是經(jīng)過折疊后增厚了的方形紙塊。玩時，一方將刮片方在地上，由另一方將刮片摜下去，把地上的刮片反個面。如果成功，可吃掉對方的刮片，還可以連勝連摜。如果失敗，便要改由對方來摜。

游戲名稱：拗手勁

游戲玩法：兩個人面對面?zhèn)€伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，兩手相握，雙方運(yùn)用臂與腕的力量，使勁相扳，將對方的手臂扳倒，壓至桌面者為勝。比賽時，雙方的肘部不得離開桌面，另一條手臂不得相幫。

小朋友，今天天氣真好，我們一起來做做運(yùn)動，好嗎？（跟音樂進(jìn)行熱身）

基本部分：

一、感知《曬網(wǎng)》的基本玩法。

小朋友，你們喜歡玩民間游戲嗎?你們還記得曬網(wǎng)的游戲是怎么玩的嗎？我們一起來玩一玩好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒玩曬網(wǎng)的創(chuàng)新玩法。小朋友，這個游戲好玩嗎？我們再換一種 新玩法好嗎?

1、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（一）先請4名幼兒兩人一隊當(dāng)漁民，站在一條直線上，隨之捕到的小魚便當(dāng)漁網(wǎng)，隨著漁網(wǎng)越來越多，小魚會被一網(wǎng)打盡。

2、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（二）選出四組漁民，給每一組漁民扎上相同

顏色的綢帶，分別站在方形場地的 四角，交待新玩法，小魚在場地四周游動，依次鉆過四張網(wǎng)，漁民撈到小

魚后，用石頭、剪子、布；小孩、老虎槍等方法爭奪小魚，看哪組漁民撈

到的小魚最多。

三、兩種游戲自然結(jié)合，由于漁民撈出了四組

小魚直接引導(dǎo)玩民間游戲《雞毛翎》，來比較哪組小魚的力氣大。

1、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（一）讓幼兒站成一個正方形隊，對面為一組，兩組交叉選人，玩《雞毛翎》的 游戲，沖跑。

2、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（二）將四組幼兒合并為兩組，兩組交替請多人沖跑，繼續(xù)玩《雞毛翎》的游戲，比一比哪組小魚力氣大。

結(jié)束部分：

教師小結(jié)：表揚(yáng)獲勝隊，鼓勵失敗隊。

聽音樂做放松運(yùn)動，結(jié)束本次活動。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼幾點了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看這是誰？（出示老狼的頭飾）今天我們要玩一個與老狼有關(guān)的游戲，“老狼、老狼幾點了？”你們想玩這個游戲嗎?

2、交待角色及場地：

老師先來扮演“老狼”，老狼最喜歡吃什么？小朋友來扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、師幼共同玩游戲：《老狼老狼幾點了》。

傳統(tǒng)游戲玩法：

一名老師或幼兒扮演老狼在前面走，其他的幼兒扮演小羊在后面跟著走，小羊在后面邊走邊問 ：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼的回答不是天黑了的時候，小羊可隨意的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小羊，當(dāng)老狼說“天黑了”的時候，小羊要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他來扮演老狼重新游戲。

小朋友這個游戲好玩嗎？咱們換一種新的玩法好不好？

二、創(chuàng)新游戲玩法：

（一）改變逃跑方式為造型，并與民間游戲《炒黃豆》相結(jié)合：

小羊手拉手圍成一個圈，選兩名幼兒扮演老狼站在中間，小羊一邊轉(zhuǎn)圈一邊問：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼說“天黑了”的時候，小羊要進(jìn)行造型（變成老狼不愛吃的東西，如大樹、石頭、房子等）不能再動了，如果動了要去老狼的家里幫助老狼“炒黃豆”。（結(jié)合器械幫助老狼“炒黃豆”）重復(fù)游戲時，可多人進(jìn)行合作造型，老狼并提問你的造型是什么？如果造型是老狼喜歡吃的東西，也要幫老狼去“炒黃豆”。

（二）民間游戲《炒黃豆》的創(chuàng)新玩法：

1、兩人借助拉力器翻身來炒黃豆，老狼家的黃豆可真多，咱們都幫助老狼炒黃豆，兩人一起炒好不好？（幼兒兩人一組玩炒黃豆的游戲）你們還會炒什么？

2、四人一組借助拉力器翻身創(chuàng)新兒歌玩，咱們四人一組炒小菜好不好？（幼兒四人一組玩炒小菜的游戲）小朋友炒的可真棒，你們還會炒什么？

3、多人一同炒大菜：創(chuàng)編新兒歌，加入多種菜名，嘗試多人合作圍大圈炒大菜感受面向圓心與背向圓心的樂趣。

咱們一起炒一鍋大菜好不好？（幼兒圍成一個圈炒大菜）小朋友還會說“炒大菜的兒歌嗎？咱們一起大聲的說出來好不好？

結(jié)束部分：師幼共同說放松運(yùn)動的兒歌：《小朋友，愛運(yùn)動》進(jìn)行放松活動。

1、貼樹皮：全體幼兒圍成雙人圓圈（兩人一對），面向圓心站好，找出兩個幼兒追逐跑，跑得幼兒在被追到之前要貼到內(nèi)圈小朋友的前邊，后邊的幼兒成為被追者，追上則兩幼兒互換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、炒黃豆：二人為一組面對面手拉手戰(zhàn)好，一邊說兒歌一邊向里外晃手，兒歌結(jié)束時兩個人一塊翻成背對背。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行，再側(cè)翻成原來的面對面，這樣反復(fù)進(jìn)行。

3、織手巾：兩人一組，邊說兒歌邊做游戲。說兒歌的同時兩個幼兒手拉手身體側(cè)對面站立，按逆時針方向轉(zhuǎn)動，兒歌說完后兩個幼兒轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)動方向，重新開始做，游戲反復(fù)做。兒歌：織織織手巾，誰會織，娘會織，花花綠綠倒回去織。

4、盤腳蓮：3—5人一組，圍成圓圈做好，腳也圍成一個圓，一個幼兒開始邊說兒歌，邊用右手從拍自己的一只腳開始順時針轉(zhuǎn)，按兒歌的節(jié)奏拍打每個幼兒的腳，兒歌結(jié)束時，拍到誰的腳，誰的這只腳就要收起，收起腳的幼兒再說兒歌繼續(xù)做游戲，直到所有的腳都收完為止。兒歌：盤盤盤腳蓮，腳連花二百八，公雞、母雞、小小母雞，咱看誰是個臭腳丫。

5、冰糕化了：全體幼兒自由在場地上跑，一名幼兒做追逐者追場地內(nèi)幼兒，被追幼兒要在被追到前說“冰糕”，隨即站在原地不動，追得幼兒再去追其他幼兒。等追得幼兒追其他幼兒時這個幼兒可以說“化了”重新泡，沒說冰糕被捉到的幼兒要跟追逐者互換角色。

6、丟手絹：全體幼兒圍成圓圈蹲下，一幼兒拿手絹圍圓圈轉(zhuǎn)，全體幼兒唱《丟手絹》歌，拿手絹者要偷偷的把手絹放在圈上的幼兒后面，蹲著的幼兒知道后拿手絹追丟手絹者，丟手絹者要快跑繞圈一周到被丟者處蹲下，如被捉就要到圈內(nèi)表演節(jié)目，如被丟者沒發(fā)現(xiàn)手絹沒丟手絹捉到也要到圈內(nèi)表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

7、系系鈴：幼兒分成兩組，拉開距離面對面站立。兩組交替說兒歌，兒歌結(jié)束時，有結(jié)束方點名要對方來撞兩個幼兒拉緊的手，如闖開則，領(lǐng)一幼兒到他原先的組，如未闖開則留下，游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：系系系鈴，跑馬城，馬城開，芝麻街，干草垛，水里摸，問問紅旗要哪個？

8、拾棉花：全體幼兒圍成一圓圈，一幼兒在圈外繞圈行走，全體幼兒說兒歌，兒歌結(jié)束時，圈外幼兒就近坐在一圈上幼兒的背上。然后圈上幼兒問：“你是做什么的？”圈外幼兒答：“我是趕路的?！比ι嫌變簡枺骸拔以趺绰犞愕亩亲永锕緡９緡＝邪?”圈外幼兒答：“吃了個包子打了個碗?！焙笈娜ι嫌變旱钠ü煽炫溃ι嫌變鹤?。圈外幼兒要快跑繞圈一周后到原圈內(nèi)幼兒處，若被捉則要到圈內(nèi)表演節(jié)目。后圈上幼兒再做圈外幼兒。游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找個座位坐下吧。

9、老鷹捉小雞：幼兒站成一列互相拽緊，最前邊的做老母雞，另外一單獨(dú)幼兒做老鷹，老鷹要想法把母雞后所有幼兒捉到，母雞則要保護(hù)好自己的孩子，被捉到的幼兒站在一邊等新一輪游戲開始。

10、占圓圈：把幼兒分成若干組，每組幼兒的圈比幼兒少一個，教師說：“1、2、3”孩子快速搶圈，未搶到幼兒要表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

第四篇：民間游戲引入幼兒園教育研究1

“民間游戲引入幼兒園教育研究”開題報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、老師們：

我們申報的研究課題《民間游戲引入幼兒園教育研究》，于20XX年X月被福鼎市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為幼教教育科研“十X五”市級立項課題，經(jīng)過積極、周密的籌備，今天正式開題了?，F(xiàn)在，我代表課題組向參與課題研究的教師作開題報告，提請各位討論并實施，并請上級領(lǐng)導(dǎo)及專家教授多提寶貴意見。

一、課題提出的背景與意義

（一）課題提出的背景

2004年7月，第28屆世界遺產(chǎn)委員會在中國蘇州召開，會議制定了《世界遺產(chǎn)青少年教育蘇州宣言》，呼吁青少年自覺擔(dān)負(fù)起保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)的責(zé)任。而傳統(tǒng)民間游戲?qū)儆诜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織制定的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，我們應(yīng)重視民間游戲的傳承和發(fā)展。

1、時代發(fā)展的需要。民間游戲本身具有強(qiáng)大的生命力和深厚的文化底蘊(yùn)，它于人們的益處是眾所周知的！然而，它作為民俗文化的一部分，卻未引起民俗研究者和教育工作者的重視，很少專著論述，在各類書籍中亦少有記載，以致許多游戲項目很快失傳。近年來，更加上現(xiàn)代文娛活動的沖擊，民間游戲已出現(xiàn)衰落的趨勢，這于游戲本身或于人類都是悲哀的事?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?！”逐步成為人們的共識。因此，及時搶救和傳承這部分寶貴的民俗文化財富是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

2、兒童教育的內(nèi)在需求。首先，民間游戲作為民間文化的主要形式，具有文化傳承和文化適應(yīng)的功能，是兒童社會化的主要文化動因，有利于培養(yǎng)兒童的民族認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感和民族精神。而這正是現(xiàn)代兒童心理教育與道德教育的主要目標(biāo)之一。因此，本課題研究有助于兒童心理健康教育和社會道德建設(shè)；其次，民間游戲作為教育民俗的重要組成部分，蘊(yùn)藏著豐富的教育智慧和樸素的教育真理，是現(xiàn)代教育實踐不可缺少的精神資源。民間游戲的利用可以充實和發(fā)展現(xiàn)代教育方法與策略，增強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系與融合。因此，教育過程中引進(jìn)民間游戲正是兒童教育的內(nèi)在需求。

3、隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化成了一種發(fā)展潮流，幼兒園也逐漸向現(xiàn)代化的方向發(fā)展。就游戲來說，各種高檔玩具進(jìn)入了孩子的生活和學(xué)習(xí)，據(jù)了解，大多數(shù)城鎮(zhèn)幼兒園都通過各種高檔玩具或教師自制的玩具來滿足孩子們的游戲欲望；而農(nóng)村的幼兒園，為了向城鎮(zhèn)靠攏也不惜忍痛購買一些高檔玩具。幼兒園甚至讓幼兒從家里自帶電動玩具。他們雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時也給幼兒帶來負(fù)面效應(yīng)。如：身體素質(zhì)差、積極主動性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長的環(huán)境等。而民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它代表民族文化的一部分，它曾給我們帶來多少童年的歡樂。而在如今的幼兒園里，民間游戲卻越來越少了

4、現(xiàn)代教育改革呼喚民族精神的回歸，呼喚教育對生活的復(fù)歸。民間游戲既是民族文化的“活化石”，蘊(yùn)涵著豐富的民族智慧和民族理念，又是一種重要的民間教育活動，在傳遞民族文化、塑造民族精神、培育民族性格的過程中具有不可替代的功能和意義。挖掘、整理、提煉和利用民間游戲，是時代賦予現(xiàn)代教育研究的歷史使命，是教育民族化、課程本土化的必然選擇。因此，研究民間游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用體現(xiàn)了濃厚的民族情感和強(qiáng)烈的民族使命感，具有重大的實踐意義。

二、課題界定與研究依據(jù)的理論

（一）課題界定

本課題中的“民間游戲”是指產(chǎn)生流傳于人民群眾、主要是少年兒童日常生活中的，具有一定形式、規(guī)則、內(nèi)容又可因時因地發(fā)展變化的，隨時隨地可以進(jìn)行的，以玩耍為目的的小型嬉戲娛樂活動。它產(chǎn)生、流傳于某一地區(qū)的人民群眾之中，受這個地區(qū)群眾生活、生產(chǎn)的影響，也反映體現(xiàn)著這個地區(qū)的世態(tài)人情、風(fēng)俗習(xí)慣和文化意識。同時，在產(chǎn)生和流傳過程中，會或多或少地留下時代的烙印。它具有傳承性、變異性和地域性等明顯特點。由于民間游戲種類繁多，本文中研究的民間游戲主要是民間體育游戲和民間藝術(shù)游戲。

幼兒園教育指兒童在幼兒園所接受的教育。幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件。

（二）研究理論的依據(jù)

1、《綱要》明確提出：要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”，足以說明：作為幼教工作者，應(yīng)充分利用本地的自然和民族文化傳統(tǒng)，整合各方教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。同時，啟迪教師的教育智慧，為教師的教育創(chuàng)新提供資源上的支持，也是我們課題研究的重要價值所在。

2、《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”陳鶴琴先生的游戲教育理論提出：“兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向，幼兒在游戲的時候會不知不覺地將全部精神拿出來?！边@就是說，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。我們必須以游戲為基本手段，要注重民間游戲在幼兒園教育活動中的滲透。

三、相關(guān)的課題研究綜述

近年來，許多教育工作者嘗試著對民間游戲進(jìn)行研究，學(xué)前教育學(xué)也日益關(guān)注民間文化的教育價值。如，曹中平在《兒童游戲論》（寧夏人民出版社，1999，12）中把民間文化視為兒童文化生活方式和早期兒童社會化的基本動因；石中英在《論教育學(xué)的文化性格》（《教育研究》，2002，3）中似乎把民間文化和民間游戲視為教育民俗，納入教育研究的“緘默的”理論基礎(chǔ)。但是，民間游戲的研究仍然以文獻(xiàn)整理和經(jīng)驗總結(jié)為主要方式，理論構(gòu)建和實證研究人還處在探索階段。盡管這些研究還處于探索階段，但是預(yù)示著民間兒童文化在幼兒教育中巨大潛力。

查找資料發(fā)現(xiàn)：在福鼎，幼兒園民間游戲尚未引起足夠的重視，現(xiàn)行的幼兒園教材中民間游戲的內(nèi)容較少，而且比較零散。雖然一些幼兒園在教育教學(xué)活動中增加了一些關(guān)于熟悉的民間游戲內(nèi)容，但這些研究往往偏重于單個的教育活動的開展，教育的途徑和方法也比較單一，與現(xiàn)在提倡的新的課程理念、終身教育的理念、教師與幼兒共同成長的理念等存在一定的差距。

因此，我們對民間游戲進(jìn)行深入研究，并將其作為幼兒園重要的教育文化資源加以開發(fā)和利用，使幼兒園的教育更緊密地與兒童的實際生活狀況，與兒童所處的社會共同體的文化相聯(lián)系，從而改善幼兒園游戲與課程的內(nèi)容、方法和途徑。民間游戲作為幼兒園教育的文化資源是幼兒園教育發(fā)展的歷史必然，也是幼兒園改革的現(xiàn)實要求。民間游戲進(jìn)入幼兒園教育旨在增強(qiáng)幼兒園教育的文化繼承與創(chuàng)新，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒園教育的文化“復(fù)興”。

四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法。

（一）研究目標(biāo)

1、對民間游戲活動進(jìn)行收集、整合、拓展、改編，使民間體育游戲成為本園游戲活動的園本課程，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

2、構(gòu)建運(yùn)用民間游戲活動促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)水平提高的目標(biāo)體系，探討利用民間游戲活動促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效方法和途徑。

3、不斷提高教師素質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念：民間游戲活動是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。遵循繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，挖掘民間游戲活動中的精華為培養(yǎng)幼兒所用，讓幼兒在中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲活動中健康成長。

（二）研究內(nèi)容

子課題一：民間游戲教育資源的開發(fā)研究。

確立“以幼兒發(fā)展為本”的主旨，在尊重幼兒原有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好，對民間游戲教育資源進(jìn)行收集、整合、拓展和改編，尋找出適合幼兒成長、發(fā)展需要的教育內(nèi)容，匯編成一套具有現(xiàn)代教育觀念的、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的幼兒園民間游戲教育資料。

子課題二：探析民間游戲的特點與教育價值。子課題三：研究幼兒園民間游戲的組織與指導(dǎo)。

（三）研究方法

本課題研究采用行動研究法，附之以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、分析法、實驗法，具體措施如下：

1、采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法。第一、通過多種技術(shù)手段，廣泛查閱有關(guān)民間游戲的文獻(xiàn)資料，從中獲取民間游戲素材。第二、向家長宣傳我園課題研究的重大意義，說明課題研究的目的、計劃、步驟和方法；發(fā)放“民間游戲問卷調(diào)查表”，鼓勵家長參與收集民間游戲素材。

2、采用分析法。對收集的民間游戲素材進(jìn)行整理、歸類，就其內(nèi)容、形式、玩法、材料等方面進(jìn)行分析，對優(yōu)秀的、適合現(xiàn)代兒童玩耍的民間游戲予以直接繼承，盡量保持原貌。對于一些在內(nèi)容、形式、玩法、材料、功能上不適宜于幼兒的民間游戲，我們將本著“取其精華、去其糟粕、古法新玩、推陳出新”的原則，進(jìn)行改造運(yùn)用，賦予游戲新的內(nèi)涵，使之“老歌新唱”，走進(jìn)現(xiàn)代幼兒的生活。

3、觀察記錄——行為觀察法

在幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下，我們將有目的、有計劃地對幼兒民間游戲中最真實、最典型、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、記錄，從中獲得幼兒的發(fā)展信息，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論加以分析、反思、調(diào)整教育措施。

4、采用自然實驗法。將取舍加工后的民間游戲融入到區(qū)域活動、藝術(shù)領(lǐng)域活動、早操分組活動、戶外活動中，同時，采取座談、觀摩、交流研討、請專家講課等形式，發(fā)現(xiàn)解決實施過程中出現(xiàn)的新問題，不斷修正與完善具體實施計劃，進(jìn)一步提高教師運(yùn)用與組織指導(dǎo)的能力。

五、課題研究的實施步驟

一、準(zhǔn)備階段（2011年10月——2012年3月）

1、確定研究目標(biāo)和內(nèi)容；組建課題組，明確分工職責(zé)；收集整理有關(guān)理論和實踐性經(jīng)驗文章；設(shè)計制定研究方案，完成申報工作。

2、撰寫開題報告并正式開題。

二、文獻(xiàn)調(diào)查研究階段（2012年3月——2012年8月）

1、多方查閱文獻(xiàn)資料，獲取民間游戲素材。

2、深入幼兒園家長中，通過調(diào)查、走訪獲取文獻(xiàn)中沒有，但仍存活于現(xiàn)代兒童生活中的那部分鮮活的最原生態(tài)的民間游戲素材。

3、民間游戲的分類整理與分析改造。

4、撰寫民間游戲的考察報告。

5、探析民間游戲的特點與價值。

三、實施階段（2012年9月——2014年8月）第一階段（2012年9月～2013年8月）

1、確定子課題研究任務(wù)，撰寫子課題研究方案。

2、將民間游戲融入到幼兒區(qū)域活動、早操分組活動、戶外體育活動中、藝術(shù)領(lǐng)域活動中。

3、論證、修訂課題研究方案；定期開展觀摩、研討、交流活動，探究民間游戲開展的形式、途徑、方法的策略，進(jìn)行階段性小結(jié)。

第二階段（2012年9月～2014年8月）

對第一階段的研究進(jìn)行總結(jié)、反思，整理研究成果，舉行中期研究成果匯報會；在中期匯報基礎(chǔ)上調(diào)整實施方案，針對問題的解決，適時調(diào)整子課題研究方案，最有效地發(fā)揮民間游戲的功能與教育意義，繼續(xù)深入進(jìn)行課題研究。

第四階段：總結(jié)階段（2014年9月——2015年5月）整理研究成果，匯編成果資料，撰寫結(jié)題報告，為成果鑒定做好準(zhǔn)備工作。

六、預(yù)期的研究成果和形式 預(yù)期研究成果：

（一）主要成果：

1、《民間游戲引入幼兒園教育研究》研究報告

2、《民間游戲集》。將民間體育游戲、民間音樂游戲、民間美術(shù)游戲的游戲玩法、規(guī)則收集成冊；將民間游戲活動滲透到區(qū)域活動、晨間活動、分組活動、戶外體育活動、藝術(shù)領(lǐng)域活動、健康領(lǐng)域活動中，對教師開展的民間活動的教案、教學(xué)過程拍攝、教學(xué)反思進(jìn)行收集制成園本教材。

3、《幼兒園民間游戲的組織與指導(dǎo)》：包括民間體育游戲的組織與指導(dǎo)、民間藝術(shù)游戲的組織與指導(dǎo)、民間智力游戲的組織與指導(dǎo)策略等。

（二）階段性成果：

1、民間游戲的分類整理與分析改造。

2、民間游戲的特點與教育價值。形式：

1、我園將以觀摩的形式，針對大中小班三個年齡段的幼兒開展民間游戲活動。

2、發(fā)表有關(guān)《民間游戲引入幼兒園教育研究》論文。

第五篇：民間游戲引入幼兒園教育的研究

民間游戲引入幼兒園教育的研究

徐珊

綏德縣天線寶寶幼兒園 718000

摘要：作為底蘊(yùn)深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間游戲，在發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)造力方面具有極強(qiáng)的功效。本文在實踐的基礎(chǔ)上，從收集、改編、整合出發(fā)，對民間游戲在幼兒園教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了分析。近年來，隨著幼兒園邁向現(xiàn)代話幼兒園行列的步伐加快，教學(xué)設(shè)備、媒體也得到了飛速的更新與換代。在感嘆當(dāng)今孩子童年無比先進(jìn)的同時，我們看到孩子逐漸疏遠(yuǎn)那些平易近人的、蘊(yùn)涵豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。面對這種現(xiàn)狀，筆者通過自己的實施，在幼兒園教學(xué)活動中發(fā)覺民間游戲的價值，挖掘其中合理優(yōu)秀的資源，并有效的運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)活動中。

關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒教育

教師成長 改編創(chuàng)新

一、研究的緣由

《幼兒院教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@基本以游戲為主，但在西部基層農(nóng)村幼兒園中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為游戲是不務(wù)正業(yè)，對孩子的成長幫助不大，兒童的游戲越來越少，孩子們在玩著大齡人的游戲。那些曾經(jīng)所熟悉的民間游戲跳房、投沙包、畫丁老頭、過家家等民間游戲孩子們已經(jīng)不熟悉，取而代之的是是電子游戲，大部門孩子在父母的影響下過早的接觸電腦手機(jī)。從而幼兒以后的成長中會埋下孤僻、肥胖、網(wǎng)癮等隱患。民間游戲簡單易學(xué)，取材方便、不受場地人數(shù)的限制，且大多數(shù)民間游戲要幼兒與他人交流，和運(yùn)動可以有效的解決幼兒成長中的孤僻、肥胖、網(wǎng)癮等問題，也利于幼兒情商和智商的成長。在教育幼兒參與民間游戲健康成長的同時，教師自身的素質(zhì)也得到了提升。

二、研究目標(biāo)

1.搜集本地常見的民間游戲，并按照體育游戲、語言游戲、智力游戲等進(jìn)行改編和創(chuàng)新，使民間游戲成為本院的特色課程。

2.根據(jù)幼兒院教育指導(dǎo)綱要的要求通過民間游戲，促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知，情感、社會性等方面的發(fā)展。

3.通過此課題提高教師科研素質(zhì)和教育水平以及創(chuàng)新能力。民間游戲活動是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。

4.通過幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的特長，促進(jìn)人才進(jìn)一步的發(fā)展。

三、研究對象

小、中、大班全體幼兒。

四、研究內(nèi)容 1.民間游戲的收集、整理與改編

通過各種途徑收集本地區(qū)的民間游戲，整理適合在幼兒園開展的幼兒民間游戲，通過對比對各年齡段的發(fā)展目標(biāo)，將整理民間游戲?qū)懗鼍唧w實施的方案，對民間游戲中不適應(yīng)或不合理的部分進(jìn)行改編。掌握民間游戲向幼兒游戲可行性，發(fā)揮幼兒民間游戲的有利性。例如戶縣具有特色的農(nóng)民畫，可以在畫丁老頭，寫

面、畫鴨子等。2.民間游戲的創(chuàng)新

民間游戲難易并存、雅俗共賞。大多數(shù)游戲并不能直接生搬硬套的直接運(yùn)用到幼兒教育上，還需要幼兒教師不斷的創(chuàng)新、及時對游戲進(jìn)行改進(jìn)，在幼兒教育中有以下創(chuàng)新點：（1）游戲器材的創(chuàng)新

民間游戲器材的簡陋是其最大弊端之一，同時也是其最大的優(yōu)點。為了使幼兒能夠自主的參與到民間游戲中來，我們從孩子容易被色彩鮮艷的、新奇的玩具出發(fā)，盡可能的在游戲過程中使用具備這些特征的器具。（2）游戲規(guī)則、玩法的創(chuàng)新

民間游戲大多規(guī)則比較復(fù)雜，適合與7-11歲的孩童玩耍。但是幼兒園的孩子大多在7歲以下，如何使民間游戲易上手、興趣高。因此就要對游戲規(guī)則開始，從低難度到高難度逐步過渡。例如美術(shù)類游戲，可以簡單的繪畫開始，畫鴨子，中等難度畫丁老頭，高難度畫BIANG字。循序漸進(jìn)。（3）游戲歌謠的創(chuàng)新

本地區(qū)民間童謠具有其獨(dú)特的韻律和韻味，反映著關(guān)中的鄉(xiāng)土人情。但是隨著社會的發(fā)展，大數(shù)據(jù)爆炸時代的來臨，網(wǎng)路數(shù)據(jù)充斥在生活周圍。鄉(xiāng)土歌謠逐步在消失，例如小蘋果等歌詞經(jīng)常會出現(xiàn)在幼兒口中，有些低俗的歌謠和童謠已經(jīng)不適合幼兒教育。因此為了使游戲更好的結(jié)合，我們嘗試這通過各種方法對童謠進(jìn)行改編。3.民間游戲與幼兒課程的整合

民間游戲貼近生活，風(fēng)格鮮明。它能夠比較形象的出現(xiàn)在孩子的生活中，深受孩子們的喜愛。

五、研究方法

文獻(xiàn)研究法、觀察法、談話法、個案研究法

1.文獻(xiàn)研究法：通過對相關(guān)游戲資料的收集、學(xué)習(xí)、分析和理解，了解有關(guān)于幼兒游戲評價的最新進(jìn)展和民間游戲的現(xiàn)狀，為本次客體提供一定的理論指導(dǎo)和參考。

2.觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和比較。我們一般會對幼兒社會發(fā)展水平、運(yùn)動能力、記憶力、模仿能力、游戲特長等方面進(jìn)行觀察，并記錄下來，便于游戲的進(jìn)一步開展。

3.談話法：通過和幼兒平等聊天的方式，了解幼兒在游戲中的一些想法，幼兒的游戲傾向性等，以便及時調(diào)整游戲。

4.個案研究法：我們主要通過對研究對象中某一特定對象，加以調(diào)查分析，摸清其特點形成過程的一種研究方法。由于時間和精力有限我們已辦采用個人調(diào)查法，即對教育過程中某一個人進(jìn)行調(diào)查研究和問題調(diào)查。

六、研究的主要階段

1.準(zhǔn)備階段（2015年3 月 —2015年 5月）制定本次課題實施方案、相關(guān)制度、建立課題組、任務(wù)分工，對本地民間游戲進(jìn)行初步的收集、篩選和整理。

2.實施階段（2015年5 月 —2015年 12月）在方案實施的過程中，及時對進(jìn)行總結(jié)，相互交流意見，在不影響幼兒教育中逐步的融入民間游戲。

3.總結(jié)階段。（2015年 12月 —2016年3 月）對游戲中的幼兒各項指標(biāo)進(jìn)行評價，對在幼兒中接受度比較高和教師比較容易實施的游戲進(jìn)行分析和編排，對不同年齡段和性別的兒童進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)的整理。并將是實踐中一些游戲的實施經(jīng)驗總結(jié)。

七、具體實施過程

民間游戲在幼兒園中的實施，主要是為了促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，在資源豐富的民間游戲中每個幼兒都可以找到自己對應(yīng)的游戲。在如今倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師有義務(wù)通過有效的途徑，豐富的教育方法，與家長共同實現(xiàn)幼兒健康成長，讓幼兒在民間游戲的嬉戲過程中打開思維、鍛煉身體、培養(yǎng)健康的興趣愛好，使幼兒身心全面發(fā)展。

（一）收集民間游戲

我們本著“安全、健康、使用”的原則，通過查閱書籍、瀏覽電腦網(wǎng)頁、向當(dāng)?shù)丶议L咨詢、與本院其他老師交流、向一些專家請教，我們從民間游戲中篩選出來適合我們幼兒院開展的游戲 18個。

（二）對游戲進(jìn)行分類

按照民間游戲的內(nèi)容我們將游戲分為體育游戲、語言游戲、智力游戲。體育類游戲

個，如跳房子、木頭人、老鷹抓小雞、攻城、丟沙包、撿石子等，這些游戲旨在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動能力和興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，利于身體發(fā)育；語言類游戲有 5 個，如拍手游戲、數(shù)鴨子游戲等這些幼兒都伴有兒歌，讓幼兒在一問一答、一唱一和中、逐步掌握語言，提高語言的興趣。

（三）對游戲進(jìn)行改編

在諸多的民間游戲中，有的語言和內(nèi)容不雅，有的過于激烈存在安全隱患，有的因為時代的變化已經(jīng)脫離了幼兒的生活，游戲需要特定的游戲場地等原因，我們對存在問題的游戲進(jìn)行根據(jù)幼兒年齡和性別進(jìn)行改編，加入適宜的內(nèi)容，盡最大可能利用各類民間游戲，實施教學(xué)，存進(jìn)幼兒發(fā)展。

（四）對游戲進(jìn)行創(chuàng)新

民間游戲博大精深，資源豐富，鈴鐸多變，許多民間游戲存在很大的創(chuàng)新空間。例如民間的丟沙包一種玩法，與國際游戲棒球、壘球規(guī)則比較相似，可以在丟沙包游戲中創(chuàng)新性的設(shè)計一些棒球、壘球計分方法，培養(yǎng)運(yùn)動人才。教師根據(jù)游戲的特點盡可能的創(chuàng)新。在具體教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)整合資源，有意識的引導(dǎo)幼兒在游戲過程中對游戲創(chuàng)新。例如丟沙包游戲中，可以把踢毽子規(guī)則或者足球規(guī)則融入過來為發(fā)展為踢沙包，在制作沙包的過程中可以制作兩面沙包、四面沙包、六面沙包，培養(yǎng)幼兒的空間想象能力。大大發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，開闊其思維。同時對注重對幼兒規(guī)則意識、合作意識、交流意識的培養(yǎng)。

八、結(jié)論

（一）獲得的收獲

1.經(jīng)過一年的課題研究，豐富了幼兒園教育的游戲內(nèi)容，基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。2.同時培養(yǎng)了身體、智力、社會交往能力（幼兒規(guī)則意識、合作意識、交流意識）、語言的全面發(fā)展。3.在幼兒園開展的民間游戲培養(yǎng)了家鄉(xiāng)情感。4.在實施本課題的過程中，教師形成良好的教育意識，培養(yǎng)了幼兒民間游戲教學(xué)的能力，提升了教師自身民間文化素養(yǎng)。

（二）取得的成效

1.經(jīng)過一年的課題研究，豐富了幼兒園教育的游戲內(nèi)容，基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。民間游戲引入到幼兒園課程后，讓我們鄉(xiāng)土教材得到開發(fā)，豐富了教學(xué)活動內(nèi)容，為幼兒提供了感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機(jī)會，找到可利用社會教育資源解決教育條件不足的有效途徑，民間傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的適用幼兒教育的內(nèi)容和材料得以傳承到下一代。

2.同時培養(yǎng)了身體、智力、社會交往能力（幼兒規(guī)則意識、合作意識、交流意識）、語言的全面發(fā)展。

3.在幼兒園開展的民間游戲增進(jìn)了家園聯(lián)系和親子情感。在開展民間兒童游戲的過程中，我們組織了一系列的親子游戲活動，促進(jìn)了家園互動，增進(jìn)了社會對幼兒教育事業(yè)的了解，讓家長和熱心的人們認(rèn)識到自己的經(jīng)驗對教育孩子的意義，提高了他們自身的價值管，融洽了家園關(guān)系，提高了幼兒教育的社會支持度。

4.在實施本課題的過程中，教師形成良好的教育意識，培養(yǎng)了幼兒民間游戲教學(xué)的能力，提升了教師自身民間文化素養(yǎng)。

（二）不足之處

在這個課題實施一年中，初步有一定的成果，但是整個過程還有待進(jìn)一步的提高。1.繼續(xù)收集民間游戲，深入研究并傳播。民間游戲在電子化，現(xiàn)代化的沖擊下逐漸淡忘，這就在收集過程中更加困難，其次民間游戲并不能簡單的全盤接收到幼兒園中，民間游戲大多數(shù)是適合成人玩耍的，在腦力和體力上不一定適合幼兒，因此有必要在篩選的過程中，合理的選擇適合幼兒的，容易被幼兒接受的，具有生命力的民間游戲。2.合理改編民間游戲。在諸多的民間游戲中，要根據(jù)幼兒年齡特點與性別特點選擇合適的民間游戲，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，對一些不適宜部分進(jìn)行改編。目前幼兒園沒有對男女進(jìn)行分組，這樣在游戲培養(yǎng)幼兒過程性別過于模糊，容易形成男孩“娘”，女孩“漢”的情況，語言類游戲女孩興趣高，體育類游戲男孩興趣高，眾口難調(diào)，不利于游戲進(jìn)一步發(fā)展。3.人力、資金、教育有限。在課題實施的過程中，我們遇到困難，由于一些民間游戲需要比較復(fù)雜的教具，沒有足夠的人力、財力保障，一些比較有價值的民間游戲就會被擱置，所以在這次民間游戲的實施過程中，主要還是一徒手游戲為主，游戲略顯單薄。民間游戲?qū)嵤┻^程中，不但培養(yǎng)了還在，也培養(yǎng)了我們教師，民間游戲也是我國文化的重要組成部分，我將會持之以恒的實施下去。致謝：

歷時將近1年的時間將這個課題寫完，在課題實施的過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，但慶幸的是在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下度過了。尤其感謝我的親人在我困難的時候不厭其煩的對我進(jìn)行幫助，另外感謝我的朋友，給我我很多支持和幫助，在此幫助我和指導(dǎo)我的各位老師朋友罪衷心的感謝。感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者，本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果我沒有他們的指引，將難以完成。感謝我的朋友在我寫論文的過程中給予很多素材，由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位批評指正。參考文獻(xiàn)：

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