第一篇：花婆婆繪本導(dǎo)讀

繪本導(dǎo)讀《花婆婆》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫(huà)書(shū)《花婆婆》，了解故事內(nèi)容，期望通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、通過(guò)導(dǎo)讀圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生明白閱讀圖畫(huà)書(shū)要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

3、通過(guò)閱讀花婆婆的故事，感受到如果每個(gè)人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無(wú)處不在?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法。【教學(xué)用具】 圖畫(huà)書(shū)、媒體、音樂(lè) 【教學(xué)方法】引導(dǎo)式、表演式 【課型】導(dǎo)讀課 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景引入。

這個(gè)小個(gè)子婆婆就是花婆婆。她的家在海邊，每天都會(huì)到海邊散步，一面走一面種一些美麗的花。偶爾會(huì)給鄰居小朋友講很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一位美國(guó)作家把花婆婆的事編成了圖畫(huà)書(shū)，看，這本就是圖畫(huà)書(shū)《花婆婆》，剛才大家看到的圖片就是這本圖畫(huà)書(shū)的封面和封底。

二、導(dǎo)讀圖畫(huà)書(shū)。

花婆婆這個(gè)名字是怎么來(lái)的？在她身上發(fā)生了那些故事？這還得從她小時(shí)候說(shuō)起！

（一）艾莉絲小時(shí)候

1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、碼頭、等等）

2、這個(gè)小女孩就是花婆婆小的時(shí)候，大家叫她艾莉絲，和爺爺一起住在海邊。爺爺是坐著一艘大船來(lái)到美國(guó)的。

3、看，爺爺是干什么的？艾莉絲在哪里？

4、到了晚上，祖孫倆回到家里會(huì)做些啥？

5、大家猜猜，爺爺講的故事會(huì)發(fā)生在什么地方呢？

6、這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話！

（二）盧菲斯小姐過(guò)渡：日子一天一天過(guò)去，艾莉絲一天一天長(zhǎng)大，從一個(gè)可愛(ài)的小女孩成為了美麗的盧菲絲小姐。她決定去做答應(yīng)爺爺?shù)娜隆?/p>

1、她要去做什么事呀？

2、首先她離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到一個(gè)離海邊很遠(yuǎn)的城市。她在那里干什么？

3、也是盧菲絲小姐常去的地方。什么地方呀？（中央公園的溫室）

4、知道她在想什么嗎？讀句子：“嗯，有熱帶島嶼的氣息，可惜不是真正的熱帶島嶼?！?/p>

5、因此，盧菲絲小姐離開(kāi)城市到一座真正的熱帶小島上生活。

6、在后來(lái)的日子里，盧菲斯小姐會(huì)去那些地方呢？

7、最后，她來(lái)到一個(gè)東方的小國(guó)家。在騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了，于是決定到海邊找個(gè)房子住下來(lái)?？矗@就是她的新房子。這所海邊小屋怎么樣？能用你自己的話來(lái)描繪一下嗎？看看書(shū)上是怎么寫的？

8、多美的地方呀，還記得她小時(shí)候答應(yīng)爺爺?shù)牡谌虑閱?？可是這個(gè)世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的呢？盧菲絲小姐常常望著大海心里想。

9、那她到底有沒(méi)有完成這件事情？自己讀讀老師發(fā)給你的材料吧。指導(dǎo)督圖畫(huà)書(shū)的方法：先仔細(xì)看圖，展開(kāi)想象；再讀一讀文字內(nèi)容；最后圖文結(jié)合想一想自己的想法和文字內(nèi)容是不是一樣，有什么新的發(fā)現(xiàn)。

10、小組討論一下，她到底有沒(méi)有完成讓世界變得更美麗的事情？怎么完成的？結(jié)果怎樣？

（三）老盧菲斯小姐

1、這是多美麗的地方呀！你們說(shuō)，盧菲絲小姐是不是已經(jīng)讓世界變得更加美麗了？讀一讀：原野上、山坡上、開(kāi)滿了藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的魯冰花，它們沿著公路和鄉(xiāng)間小路盛開(kāi)著，明亮的點(diǎn)綴在教師和教堂后面，連空地上和高高的石墻下面，都開(kāi)滿了美麗的魯冰花。

2、完成了第三件事，多么令人高興。雖然這是一件困難的事，花費(fèi)了盧菲絲小姐 大半生的時(shí)間，可卻是件值得驕傲與贊美的事情。大家也就改口稱呼這位善良的婆婆為“花婆婆”了。現(xiàn)在你們?cè)撁靼住盎ㄆ牌拧斑@個(gè)名字是怎么來(lái)的了吧！

3、要是花婆婆問(wèn)你，做一件什么事讓世界變得更美麗，你怎么回答？

三、認(rèn)識(shí)作者過(guò)渡：

知道花婆婆現(xiàn)在什么樣嗎？想不想把書(shū)看完？

1、就請(qǐng)小朋友自己去讀一讀這本由美國(guó)作家巴巴拉·庫(kù)尼寫的，臺(tái)灣作家方素珍

女士翻譯的繪本《花婆婆》?；蛟S，在你讀的過(guò)程中還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)呢！

2、在紅泥巴俱樂(lè)部、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等網(wǎng)上書(shū)店，你不光能找到《花婆婆》這本圖畫(huà)書(shū)，還有更多像《猜猜我又多愛(ài)你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的圖畫(huà)書(shū)呢！還等什么？行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行快樂(lè)的圖畫(huà)書(shū)之旅吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】

花婆婆

艾莉絲-------花婆婆

【作業(yè)布置】

推薦繪本《小種子》

第二篇：繪本教案花婆婆

《花婆婆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《花婆婆》PPT。過(guò)程與記錄：

一、聽(tīng)故事。

1、引出活動(dòng)：

老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），題目《花婆婆》你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？

2、講述故事

老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）(播放故事)（講到：第三件事后，提問(wèn)）。

老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

3、繼續(xù)講故事。二、四季開(kāi)的花

1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。

幼兒：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的…… 老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？ 幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。三、一件美好的事

1、回歸故事。

老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！

2、美好的事情。

老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)理想。

師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！

第三篇：二年級(jí)繪本《花婆婆》

二年級(jí)繪本《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生與作品自由對(duì)話，在閱讀、交流中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。

2、了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

閱讀過(guò)程：

（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一本不可多得的好書(shū)，這是一本圖畫(huà)書(shū)，名字叫——

（出示書(shū)的封面）學(xué)生一起齊讀書(shū)名。

介紹作者：這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)著名女作家芭芭拉·庫(kù)尼，由臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。

講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書(shū)封面上的人）她小小的個(gè)子，此時(shí)就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風(fēng)吹開(kāi)了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點(diǎn)也沒(méi)在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、師：看到這里，有同學(xué)不禁要問(wèn)了，大家為什么會(huì)叫她花婆婆呢？（生猜測(cè)，發(fā)言）

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些花得來(lái)。（將書(shū)翻至扉頁(yè)）

這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。

3、師過(guò)渡：花婆婆為什么會(huì)和魯冰花聯(lián)系在一起呢？這要從花婆婆小時(shí)候說(shuō)起。讀文欣賞，情趣共生。此環(huán)節(jié)一直使用多媒體，出示書(shū)本圖文。（1）艾莉絲小時(shí)候的故事。

讀文，學(xué)生聆聽(tīng)。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬?，?tīng)他說(shuō)一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話?。◣熒纸巧珜?duì)讀）

爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）

師：原來(lái)是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。

過(guò)渡：但是，她還不知道將來(lái)會(huì)做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長(zhǎng)大了！

（2）艾莉絲長(zhǎng)大后做的兩件事。繼續(xù)讀這個(gè)故事。開(kāi)始盧菲絲圖書(shū)館工作，后來(lái)她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。于是去了熱帶小島去旅行。

再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。讀花婆婆在海邊定居。問(wèn)生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。

你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）

師：同學(xué)們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會(huì)按你說(shuō)的做了?？墒?，她并沒(méi)有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫(huà)面，能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

師小結(jié)：同學(xué)們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大部分時(shí)間，她都躺在床上。她的心情會(huì)好嗎？

但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問(wèn)：她看到了什么？）

生：因?yàn)樗吹搅舜皯粝略S多盛開(kāi)的魯冰花。

師：這些花哪兒來(lái)的？（翻書(shū)回前一頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開(kāi)辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里非?？鞓?lè)。）原來(lái)，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺(jué)地已經(jīng)開(kāi)花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來(lái)了快樂(lè)，正如去年她撒下花種子時(shí)一樣快樂(lè)。

（3）艾莉絲做的第三件事

師繼續(xù)讀這一頁(yè)，讀至“但是，她一直躺著，沒(méi)有辦法下床?！眴?wèn)生：想不想知道她的身體會(huì)好起來(lái)了沒(méi)有？她有沒(méi)有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！

讀到“她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”師問(wèn)：她看到了什么？（生集體交流）

她突然有了個(gè)很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。

讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事?！边€記得她做得是哪三件事嗎？（生說(shuō)）師問(wèn)：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說(shuō)說(shuō)理由。

（二）主題交流，個(gè)性融合。

1、班級(jí)交流：學(xué)生各抒己見(jiàn)，體現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂(lè)生活的一部分。

2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點(diǎn)？

班級(jí)交流：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了實(shí)現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗??言之有理，皆應(yīng)肯定。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的美好心靈。

（三）師生共享，美麗延續(xù)。

繼續(xù)讀故事書(shū)至“聽(tīng)故事的一個(gè)孩子回答的話”。

師：這些話似曾相識(shí)?。。ㄉ呵懊嫘“蚪z回答爺爺?shù)脑挘?/p>

師小結(jié)：一樣樸素的語(yǔ)言，如此美麗的文字。

翻至最后一頁(yè)：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。

師問(wèn)：假如你就是其中的一個(gè)孩子，你答應(yīng)了花婆婆會(huì)做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？

班級(jí)交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時(shí)鼓勵(lì)多元答案，如果可以當(dāng)場(chǎng)做一做也行。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

（四）課后拓展，寫繪作業(yè)：

1、把這個(gè)美麗的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、這個(gè)圖畫(huà)故事中有許多好看的畫(huà)面，那一幅畫(huà)面給你留下深刻的印象，請(qǐng)你在繪本上畫(huà)下來(lái)。

3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)各國(guó)美麗的景色表示出強(qiáng)烈的好奇，在圖片的引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)美好生活的認(rèn)知有了新的體會(huì)。

第四篇：花婆婆繪本故事讀后感

《花婆婆》講述了一位老婆婆小時(shí)候答應(yīng)爺爺三件事，第一件事是去很遠(yuǎn)的地方旅游，第二件事是將來(lái)可以住在海邊，第三件事是一件最難做的事，那就是怎樣讓世界變得更美麗。

小女孩長(zhǎng)大了，去過(guò)很多地方旅游，有一次，她騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了。后來(lái)又到海邊住下來(lái)，答應(yīng)爺爺?shù)那皟杉露纪瓿闪?。有一天，她想到還有第三件事沒(méi)有完成，那就是怎樣讓世界變得更美麗呢？于是，她在公路邊，教室的前后，教堂后面等很多地方撒下了很多魯冰花的種子，希望明年到處都是美麗的花朵。當(dāng)時(shí)很多人不理解她的舉動(dòng)，叫她“花婆婆”。當(dāng)?shù)诙昕吹降教庨_(kāi)滿了五顏六色的.魯冰花時(shí)，大家都親切地叫她“花婆婆”。

花婆婆通過(guò)種花，讓世界變得更美麗，等我長(zhǎng)大了，我也要用自己的方法，讓世界變得更美麗，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，聽(tīng)家長(zhǎng)的話，越努力，越幸運(yùn)，我會(huì)加油的！

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第五篇：讀繪本《花婆婆》有感

讀繪本《花婆婆》有感

暑假期間，我讀了《花婆婆》這本書(shū)。這本書(shū)圖畫(huà)精美，內(nèi)容豐富，故事里面的花婆婆是個(gè)非常喜愛(ài)種花的老婆婆。當(dāng)花婆婆還是個(gè)小女孩的時(shí)候，她的名字叫“愛(ài)麗絲”，她和爺爺住在海邊的一個(gè)城市里。愛(ài)麗絲常常坐在爺爺?shù)耐壬希?tīng)爺爺講一些過(guò)去的事情。她還答應(yīng)了爺爺三件事，第一件事是去很多地方旅行，第二件事是長(zhǎng)大要住在海邊，第三件事也就是最難的一件事了，要讓世界更美麗、更豐富。前面的兩件事愛(ài)麗絲都做到了，最后的事愛(ài)麗絲通過(guò)努力也做到了。艾麗絲真棒！

我也要像花婆婆一樣，答應(yīng)別人的事情不管有多困難，一定要去做到。平時(shí)不亂涂亂畫(huà)，不亂扔垃圾。讓我們生活的家園更美好。