第一篇：繪本的分類導(dǎo)讀

一． 有關(guān)媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發(fā)》

（五）《永遠(yuǎn)愛你》

（六）《我家有個(gè)壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

（八）《讓我安靜五分鐘》

（九）《猜猜我有多愛你》

二． 有關(guān)爸爸形象的繪本（一 《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個(gè)不能沒有禮物的日子》

三． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠(yuǎn)愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯?shù)某靥痢?/p>

（八）《再見，愛瑪奶奶》

四． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《??！煩惱》

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔(dān)心》

六． 可以引導(dǎo)小朋友面對(duì)父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級(jí)大計(jì)劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（六）《祝你生日快樂》（癌癥）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）

（九）《超級(jí)哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小紙箱》（流浪漢）

八.可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個(gè)》

九．可以鼓勵(lì)小朋友自由創(chuàng)作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國(guó)》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術(shù)課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當(dāng)熊遇見熊》

（九）＊《點(diǎn)》

十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽(yáng)》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪?shù)铝铡?/p>

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)成長(zhǎng)的繪本

（一）《小女兒長(zhǎng)大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子》

（五）《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學(xué)認(rèn)字》

（七）＊《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國(guó)歷險(xiǎn)記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五.可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個(gè)晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當(dāng)我想睡的時(shí)候》

十七．可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)小朋友勇于做自己的繪本

（一）《奧力佛是個(gè)娘娘腔》

（二）《威廉的洋娃娃》

（三）《愛花的牛》

（四）《美術(shù)課》

（五）《蠟筆盒的故事》

（六）《我就是我》

（七）《你很特別》

（八）《森林大熊》

（九）《田鼠阿佛》

（十）《阿力和發(fā)條老鼠》

（十一）《世界為誰存在》

（十二）《土撥鼠的故事》

（十三）《大箱子》（管教與愛心）

（十四）＊《大腳丫跳芭蕾》

十八．可以和小朋友玩故事改游戲的繪本

（一）《三只小豬的真實(shí)故事》

（二）《三只小豬》

（三）《灰王子》

十九．可以引導(dǎo)小朋友珍惜兄弟姊妹的繪本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）

（二）《小菲菲和新弟弟》（接納）

（三）《班班的地盤》（接納）

（四）《最特別的東西》

（五）《小小大姊姊》

二十．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解種族歧視的繪本

（一）《叔公的理發(fā)店》．三之三文化

（二）＊《亨利去爬山》．維京

二十一．可以吊導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解性騷擾的繪本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解生命與愛生命的繪本

（一）《小種籽》

（二）《會(huì)愛的小獅子》

（三）＊《一片葉子落下來》

二十三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對(duì)問題與解決問題手法的繪本

（一）《白鴿少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡變蟲記》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聰明的小烏龜》

（六）《眼鏡公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引導(dǎo)小朋友愛護(hù)大自然與動(dòng)物的繪本

（一）《和我玩好嗎？》

（二）《我愛大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大會(huì)》

（五）＊《我和我家附近的野狗們》

（六）＊《小羊的寵物》

（七）＊《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行共同思考與討論的繪本與童書

（一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊(cè)）

（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．

（三）《鯨魚與鬼屋》

（四）《靈靈》

人權(quán)教育相關(guān)主題繪本推薦書單?！墩?qǐng)為每個(gè)孩子著想》 《達(dá)剛爾溫柔的光》 《不要地雷，只要花》 《愛花的?！?/p>

《世界上最美麗的村子》 《請(qǐng)不要忘記那些孩子》 《不是我的錯(cuò)》 《和平萬歲》

生命教育相關(guān)主題繪本推薦書單?！段业暮脡?mèng)床》 《小恩的秘密花園》 《小魯?shù)某靥痢?《彼得的口哨》 《敵人派》

《天空為什么是藍(lán)色的》 《子兒吐吐》 《七號(hào)夢(mèng)工廠》 《我不知道我是誰》 《你很特別》

第二篇：繪本分類

繪本分類

1情緒管理

親情、友情、接納他人、人際溝通、想象、親子溝通 情緒調(diào)解

糟糕，身上長(zhǎng)條紋了

成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)自我、情緒調(diào)解

我的秘密朋友阿德 成長(zhǎng)經(jīng)歷、想象、認(rèn)識(shí)

自我、關(guān)愛他人、情緒調(diào)解

會(huì)說晚安的故事

成長(zhǎng)經(jīng)歷、親情、情緒調(diào)解、關(guān)愛他人、習(xí)慣養(yǎng)成、麗莎想要一只狗 成長(zhǎng)經(jīng)歷、思維拓展、人際溝通、情緒調(diào)解

看看我有什么 人際溝通、成長(zhǎng)經(jīng)歷、情緒調(diào)解、觀察力、想象、幽默

阿文的小毯子 《你愛誰多一些>> 菲菲生氣了 親情 自我反省

生氣的亞瑟、自我反省、想象、觀察力 星期二洗發(fā)日 成長(zhǎng)經(jīng)歷、幽默、習(xí)慣養(yǎng)成

2品格培養(yǎng) 勵(lì)志 親情,行為指導(dǎo) 成長(zhǎng)經(jīng)歷 幽默 安全意識(shí) 親情 母愛 追求夢(mèng)想 公平待人

教養(yǎng)

勵(lì)志

人際溝通

書信體

親情 美好心靈 認(rèn)知 觀察力 挫折教育 關(guān)愛他人 勵(lì)志

怪男孩 名人故事、勵(lì)志、關(guān)注、認(rèn)識(shí)自我、成長(zhǎng)經(jīng)歷

偉大的一步 名人故事、勵(lì)志、追求夢(mèng)想、成長(zhǎng)經(jīng)歷

天空在腳下 勵(lì)志、成長(zhǎng)經(jīng)歷、追求夢(mèng)想、接納自己、自信

寶兒 勵(lì)志 挫折教育 自信 接納自己 大衛(wèi)惹麻煩 行為指導(dǎo) 成長(zhǎng)經(jīng)歷 幽默 人際溝通

大衛(wèi)上學(xué)去 行為指導(dǎo) 成長(zhǎng)經(jīng)歷 人際溝通 怪男孩

名人故事、勵(lì)志、關(guān)注、認(rèn)識(shí)自我、成長(zhǎng)經(jīng)歷

大腳丫和玻璃鞋

勵(lì)志、故事新編、情緒調(diào)解、鞋子里的鹽

名人故事、追求夢(mèng)想、堅(jiān)持、成長(zhǎng)經(jīng)歷

愛看書的男孩 名人故事、閱讀、關(guān)愛他人、堅(jiān)持、成長(zhǎng)經(jīng)歷

媽媽的紅沙發(fā) 大衛(wèi)，不可以 大腳丫跳芭蕾 小恩的秘密花園 七只瞎老鼠 和甘伯伯去兜風(fēng)

動(dòng)物認(rèn)知、人際溝通、成長(zhǎng)、行為指導(dǎo)、接納他人

蘇菲的杰作

瑪?shù)铝?認(rèn)識(shí)自我、自信、認(rèn)知、友情、3品格培養(yǎng) , 先左腳，再右腳愛

親情、人際溝通、成長(zhǎng)經(jīng)歷、關(guān)愛長(zhǎng)輩

我不要親親 成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)自我、親情 我的兔子朋友 友情、人際溝通、關(guān)愛他人、鼴鼠的音樂 勵(lì)志、、美好心靈、人文關(guān)懷 紅豆與菲比 友情、分享、人際溝通 兩列小火車 父愛、親情、觀察力、想象 大猩猩 單親 父愛 親子溝通

親愛的小魚 換位思考 友情 美好心靈 凱琪的包裹 愛與分享分享 感恩 戰(zhàn)爭(zhēng)

反思 美好心靈

媽媽的禮物 親情 母愛 節(jié)日 幽默 我們的媽媽在哪里 親情 母愛 幽默 讓我安靜五分鐘 親情、家庭關(guān)系、關(guān)愛長(zhǎng)

輩、換位思考、親子溝通

朱家故事 親情 幽默 家庭關(guān)系 關(guān)愛長(zhǎng)輩我愛我的爺爺 親情 關(guān)愛長(zhǎng)輩

小猩猩 成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)自我、親情、友情、小仙女艾麗斯 成長(zhǎng)經(jīng)歷、親情、親子溝通、盧森堡公園的一天

想象、成長(zhǎng)經(jīng)歷、友情、巫婆的孩子 想象、成長(zhǎng)經(jīng)歷、親情、人際溝通、幽默

愛德華——世界上最恐怖的男孩

成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)自我、人際溝通、關(guān)愛他人、接納他人

尼爾森老師不見了！師生關(guān)系、人際溝通、推理、幽默、思維拓展、觀察力 4生命教育

歐先生的大提琴 戰(zhàn)爭(zhēng)反思、、關(guān)愛他人、勵(lì)志、小魯?shù)某靥?面對(duì)死亡、友情

爺爺?shù)膲ι?戰(zhàn)爭(zhēng)反思、情緒調(diào)解、親情 開往遠(yuǎn)方的列車 人文關(guān)懷、接納他人、人

際溝通、感恩

5.人際交往

不會(huì)寫字的獅子 認(rèn)知、人際溝通、語(yǔ)言、巫婆的孩子與女王

成長(zhǎng)經(jīng)歷、親情、幽默、人際溝

最重要的事 人際溝通、親情、誠(chéng)實(shí) 你愿意做我的朋友嗎？ 人際溝通、關(guān)愛他

人、認(rèn)知、幽默

6親子溝通

睡覺去，小怪物 親子溝通、幽默、習(xí)慣養(yǎng)

成、父愛、游戲、成長(zhǎng)經(jīng)

歷

誰來我家 親情、想象、親子溝通、單親、情緒調(diào)解、父愛、人際溝通

第三篇：《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3、圖文并茂的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)孩子和家長(zhǎng)閱讀興趣。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽故事的孩子就能得到它，另一份禮物暫時(shí)保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？

1．今天他也來到了我們的課堂上，讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）對(duì)了，他就是（板書：小豬）這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）（板書：可愛）

2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽故事）

1．師講故事：“這一天，（講故事小豬覺得很無聊—）瞧，小豬踩著高蹺出去了，小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，他的表情怎樣？他為什么高興呢？（繼續(xù)講故事———但是沒走多遠(yuǎn)??）”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語(yǔ)氣）①播放摔跤的聲音“砰”，②（出示摔交圖 P6-7）咦，發(fā)生什么事啦？

生回答后出事本圖文字，師：這一跤摔得怎樣？生答后老師續(xù)講故事“哦，我的天哪——到更刺激的探險(xiǎn)！”

2．分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長(zhǎng)頸鹿 再現(xiàn)P3、P4圖，過渡：看來長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。師繼續(xù)講故事“還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意。”

3．變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事（P6：—P9）“他找來顏料——你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，師：“看！發(fā)生什么啦？“（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續(xù)講：（P10-P11）“是呀，小豬漂亮的外套————做大象一定更有趣??”。

過渡：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

4．變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會(huì)怎么扮大象呢？（2-3人說說）師：看！老師讀扮大象的P12誰會(huì)接著讀？（小朋友們，你們平時(shí)遇到不會(huì)讀的字怎么辦？）小豬又遇到

了誰？（袋鼠媽媽和小袋鼠）他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)小朋友們同桌練習(xí)對(duì)話，等一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友們讀。不認(rèn)識(shí)的字就用自己喜歡的方式請(qǐng)教別人。（生練習(xí)讀P13的對(duì)話，指生到前面表演對(duì)話）。②師，“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15

5．變袋鼠（猜想說）

老師續(xù)講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（課件點(diǎn)擊“？”）（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對(duì)了，老師續(xù)講P17的2-3段直到P18

6．變鸚鵡（想象故事情節(jié)和任人物對(duì)話，仿說）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學(xué)生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會(huì)遇到誰？他會(huì)說什么？對(duì)方又會(huì)怎么回答他？（課件點(diǎn)擊“？）你能把這個(gè)故事編下去嗎？和后面的爸爸媽媽商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3個(gè)?？纯垂适吕锸窃趺凑f的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里?！?/p>

師：扮鸚鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會(huì)怎么做呀？想一想。請(qǐng)學(xué)生稍做準(zhǔn)備后說一說。（學(xué)生編故事，評(píng)價(jià)：真會(huì)看書！你也成小作家了！）可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

7．結(jié)尾：（1）①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點(diǎn)樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時(shí)，旁邊傳來一個(gè)聲音?”——P25④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請(qǐng)幾生答）

（2）看圖，看看小豬變形前后的表情有什么不一樣呢？小朋友們，讀到這兒，你們明白了什么？（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友）

總結(jié)：（出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。）有時(shí)我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實(shí)我們也有我們的快樂，只是平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)?? 原來做自己是最快樂的！其實(shí)，對(duì)于我們每一個(gè)小朋友來說，我就是我，誰都代替不了，我都是爸爸媽媽獨(dú)一無二的寶貝，對(duì)嗎？

那就讓我們站起來，真誠(chéng)地對(duì)我們的獨(dú)一無二的最親最愛你的爸爸媽媽說——出示：老爸老媽我愛你們！

三、介紹作者，推薦書目

你們喜歡這個(gè)故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。出示《小豬變形記》，師介紹這本書（———）。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看?。ㄕn件打開盒子，露出《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、《小熊孵蛋》《我永遠(yuǎn)愛你》《愿望樹》《小豬變形記》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？讓我們行動(dòng)起來，趕快去閱讀這一套聰明豆故事書，相信你們一定會(huì)越來越聰明?。ㄒ魳仿曋邢抡n）

板書：小豬——變形——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》

這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、煩、總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！?/p>

突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?/p>

“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意。

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了?！班?！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。” “你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。

“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個(gè)好主意。

（學(xué)生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁(yè)。然后他跺跺腳，又出門去了

（學(xué)生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水?！保▽W(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭(zhēng)辯

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“恩——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個(gè)好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！班耍　毙∝i跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

（學(xué)生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高?！?/p>

……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。” “你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛。”

猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！

小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬，一會(huì)兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。

第四篇：《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案

設(shè)計(jì)理念：

話題的設(shè)計(jì)：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心旺盛、探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，通過讓學(xué)生猜、憶、演等形式，設(shè)計(jì)話題，從而了解內(nèi)容。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：因?yàn)榭紤]到學(xué)生只是一年級(jí)的孩子，所以在設(shè)計(jì)這堂課的主要環(huán)節(jié)時(shí)，還是遵循了孩子們看書讀書時(shí)的一般規(guī)律：

（一）介紹作品，知道題目。

（二）老師講故事，同時(shí)穿插各種話題。

（三）推薦作品，激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、故事盒、小豬等動(dòng)物圖貼、獎(jiǎng)勵(lì)的聰明豆、課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)(小朋友，故事時(shí)間到了，找個(gè)位子，舒舒服服地做下來吧)剛才有位神秘的朋友，讓老師帶兩份禮物給小朋友。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽故事的孩子就能得到它。發(fā)獎(jiǎng)品。另一份禮物暫時(shí)保密，想知道這位神秘的朋友是誰嗎？

1、（今天我們的課堂上來了一位小客人。）讓我們猜猜它是誰？（課件出示：小豬的耳朵，添畫小豬的圓臉，添畫小豬的眼睛，添畫小豬的鼻子）板書：小豬 這是一只怎樣的小豬？（指名2-3人）

2、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽故事）

1、師講故事：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P1-5圖及文字（提醒自己注意不同的語(yǔ)氣）①播放摔交的聲音“砰”，②出示摔交圖 P6-7，發(fā)生什么事啦？生回答后出事本圖文字，老師續(xù)講到更刺激的探險(xiǎn)！

2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長(zhǎng)頸鹿 再現(xiàn)P3、P4圖，過度：看來長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意

2、變斑馬（讀圖）

看圖，師講故事P6：—P9你馬上就??”，播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？（生說大象噴小豬的樣子1-2人）老師續(xù)講：是呀，P10-P11 “做大象一定更有趣??”。過度：P11：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

3、變大象（猜想讀）

①小豬有了什么好主意？（示意齊答）他會(huì)怎么扮大象呢？（2-3人說說）看！老師讀扮大象的P12誰會(huì)接著讀？先請(qǐng)一位后再你接著（請(qǐng)二個(gè)小朋友）生讀P13的對(duì)話。②師，“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”聽噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15

4、變袋鼠（猜想說）老師續(xù)講P16-17的第一段，你猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（猜想鸚鵡的話。）你們都猜對(duì)了，老師續(xù)講P17的2-3段直到P18

5、變鸚鵡（想象故事情節(jié)和任人物對(duì)話，仿說）

小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？等學(xué)生回答：扮鸚鵡！聰明的小朋友，小豬會(huì)遇到誰？他們會(huì)說什么？（他會(huì)說什么？對(duì)方又會(huì)怎么回答他？）你能把這個(gè)故事編下去嗎？和同桌商量商量，也可以在座位上演一演，指名2-3對(duì)。看看故事里是怎么說的，我們一起來讀讀吧P20-22到“泥潭里?！卑琨W鵡又失敗了。照小豬的脾氣，他還會(huì)怎么做呀？想一想。請(qǐng)學(xué)生稍做準(zhǔn)備后說一說。（學(xué)生編故事，評(píng)價(jià)：真會(huì)看書！你也成小作家了?。┛墒?，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。結(jié)尾：

1、①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”②哪些事被小豬搞砸了？（生答）板書：斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。難怪他覺得一點(diǎn)樂趣都沒有③老師續(xù)講故事P22“就在這時(shí)?”——P25④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就快樂了？（多請(qǐng)幾生答）

2、總結(jié)：出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。其實(shí)我們有時(shí)也跟這小豬一樣，做快樂的自己吧?。ㄓ袝r(shí)候。我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實(shí)我們也有我們的快樂，只是平時(shí)沒有現(xiàn)??）

（過度：原來做自己是最快樂的?。?/p>

三、介紹作者，推薦書目

（課件最好做成書本合上的樣子）你們喜歡這個(gè)故事嗎？小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》。故事講完了，老師要把小豬的另一份禮物也拿出來了。（課件出示：聰明豆故事盒）猜猜是什么，請(qǐng)一學(xué)生上來摸一摸，拿出來（小豬還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！（課件打開盒子，露出《小豬變形記》《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》《忘了說我愛你》《愿望樹》）原來這就是一套聰明豆故事書！想不想變聰明？想不想馬上變聰明？趕快舉起小手告訴老師吧！（音樂聲中分發(fā)書本下課）

板書：

小豬——長(zhǎng)頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

這一天，小豬覺得很無聊。“真煩?！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”

于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，小豬看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”

突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬?！班耍旅娴哪俏?！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。” “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……

“哦，我的天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！” 還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意。

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！?/p>

“你不是斑馬！”大象笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……” 小豬漂亮的外套，被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來。“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……”。

還沒等身上的水全干，小豬又想出了一個(gè)好主意。

（學(xué)生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書頁(yè)。然后他跺跺腳，又出門去了

（學(xué)生讀）“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。”

（學(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。小豬正想爭(zhēng)辯

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了。

“恩——”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

（學(xué)生想象說后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說你跳得也不高?！?……他跳到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓懒讼聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛?！?/p>

猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

太棒啦！原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！

小豬小豬，總覺得自己不幸福，一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬，一會(huì)兒裝扮成鸚鵡……

但最后，還是想做一只快樂的小豬。

小豬懂得了：做自己，最幸福。

第五篇：繪本導(dǎo)讀《皇帝與夜鶯》

繪本導(dǎo)讀《皇帝與夜鶯》

▲故事導(dǎo)讀：

＊適合年齡：3-6 歲/親子共讀。

《皇帝與夜鶯》講述的是一個(gè)得與失，施與舍的故事?；实鄣玫搅巳碎g一切的權(quán)利與富貴，因?yàn)榈玫教?，所以舍不得失去?；实圻€想得到更多，想要永生，于是神明給他一個(gè)教訓(xùn)，想要得到，必須失去。他幾乎要得到了永生，卻失去了所有生活的樂趣。在最后的時(shí)刻，皇帝明白了什么叫做真正的擁有。就算他得到了一切，但失去了最愛，那一切榮華富貴也無濟(jì)于事。

還有很多關(guān)于得與失，施與舍的故事。佛經(jīng)中就有一個(gè)以身喂鷹的故事：傳說薩博達(dá)王（音）為了拯救老鷹口中的鴿子，割下自己的肉送給帝釋天變成的老鷹，無論割多少肉，都不能讓天平持平，最后他只得將自己的身體整個(gè)放在天平上。這時(shí)，他明白了，必須要把自己的一切都舍去，才能拯救蒼生，才能得圓滿。這是關(guān)于舍的故事。

兩個(gè)故事，都是有關(guān)生死，都是關(guān)于得失。對(duì)年幼的孩子來說，都有些深?yuàn)W。我并不是推薦大家單純地讀給孩子聽，而是希望讀故事的人也能好好思考。親子閱讀，是一個(gè)親子間的文化共建過程，我們有思考，有想法，才能和孩子討論。討論的深度因人而異，但唯有參與的人們思考了，我們的討論才有價(jià)值。孩子是不可以糊弄的，而不糊弄的最好辦法，就是讓我們自己成為一個(gè)敢于思考的人?！适聝?nèi)容：

皇帝擁有人世間的一切，唯有長(zhǎng)生不老求之不得。于是他建造了高塔，奉獻(xiàn)了犧牲來取悅神明。

神明接受了皇帝的盛宴，不小心將珍貴的錦囊失落人間，為了取回錦囊，不得不答應(yīng)皇帝的要求，給他三次躲過死神的機(jī)會(huì)。于是皇帝一而再，再而三地躲過了死神，卻因此失去了心愛的白馬、心愛的歌姬，他心愛的兒子也身陷險(xiǎn)境??

眼看兒子就要被死神抓走，此時(shí)的皇帝，是選擇默不作聲躲過死神，還是舍身而去，拯救兒子。是活著重要，還是心愛的人重要？(完)▲給家長(zhǎng)的話：

有時(shí)候，給孩子讀繪本，飽受思想折磨和拷問的卻是大人。就像這個(gè)《皇帝與夜鶯》的故事中，看到生與死、得與失的是大人，而看到傳奇和神妙的，是孩子。那么，我們是該把我們看到的一切都告訴孩子？還是等著那些看到了神奇美妙故事的孩子，慢慢回味，有朝一日理解故事的內(nèi)涵？這一定是一個(gè)很難的選擇，選擇教不難，難的是選擇不教。因?yàn)槲覀兺幌嘈藕⒆邮强梢宰约簩W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，我們往往認(rèn)為，如果我不教，他永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)，想不到，領(lǐng)悟不了。但是，親身經(jīng)歷又告訴我們，無論父母教了我們多少，我們都不曾領(lǐng)悟，直到有一天，我們親身經(jīng)歷了苦難和失敗，才明白那些婆婆媽媽的“老人言”有多么重要。而今，我們又在選擇將 “老人言”教給孩子，無論是通過說教，還是通過共同閱讀繪本。

其實(shí)，我們可以相信，孩子現(xiàn)在理解不了，不代表他們沒有思考，孩子現(xiàn)在不能表達(dá)出他們的思想，不代表他們不曾被觸動(dòng)。而我們?nèi)绻凰伎?，不表達(dá)，則是作為成熟讀者的缺失。我們要做的，是提供和等待。

建議父母親說完故事之后，可以跟孩子討論：

(1)你最喜歡的東西是什么？你最不喜歡失去的東西（人）是什么？(2)假如必須讓你失去身體的某個(gè)部分，你會(huì)選擇哪個(gè)（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、胳膊、腿等）。

(3)書中哪個(gè)片段最讓你感到擔(dān)心或者害怕？

(4)如果你是皇帝，你會(huì)怎樣做呢？假如你對(duì)死亡有什么恐懼，盡管說出來吧。死神最怕大聲說出自己想法的人。