第一篇：“孫悟空請(qǐng)客”-教學(xué)教案

教材分析： 本課通過(guò) 孫悟空請(qǐng)客 的情境引出新課 34-8，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒試算，小組討論交流擺、試算的過(guò)程及方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用； 師徒改造花果山，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)用豎式計(jì)算的能力； 唐僧、八戒、沙僧植樹(shù)，綠化花果山，鞏固知識(shí)。

學(xué)生分析： 100 以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是在學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法后進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了退位減法的算理。本班多數(shù)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是容易接受的。

設(shè)計(jì)理念： 激趣引入新課，以 孫悟空請(qǐng)客，為情境引入新課提高了學(xué)生的興趣。以學(xué)生自主探究新知為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生擺小棒，自學(xué)豎式計(jì)算的方法，為學(xué)生提供了積極思考、自主探究的空間。

德育目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：

１、在操作、試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

２、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），理解 個(gè)位不夠減從十位借１再減的道理。

能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解 個(gè)位不夠減，從十位借 1 再減的道理。

教學(xué)方法： 操作法、直觀演示法、自學(xué)法、討論法

教具： 投影片、學(xué)具：小棒、卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入、情境引入 孫悟空請(qǐng)客 ３４－８

師：今天，我給同學(xué)們講一個(gè)西游記后轉(zhuǎn)的故事：

孫悟空回到花果山，時(shí)間久了，想請(qǐng)師傅和師弟聚聚。于是打電話讓師傅和師弟星期天來(lái)花果山。星期天唐僧、八戒、沙僧到了?；ü揭黄臎?，水簾洞也只有斷斷續(xù)續(xù)的幾滴水。一打聽(tīng)，孫悟空為掙錢(qián)，開(kāi)了鐵礦，破壞了環(huán)境，毀壞不少山林。

孫悟空去果園里摘桃子，他只摘了 34 個(gè)桃子，豬八戒吃了 8 個(gè)

唐僧給沙僧提出一個(gè)問(wèn)題： 34 個(gè)桃子，八戒吃了 8 個(gè)，還剩幾個(gè)桃子？

師：你能幫沙僧算算嗎？怎樣列算式

生： 34-8

師：同學(xué)們真聰明！同時(shí)教師板書(shū) 34-8、學(xué)生通過(guò)擺小棒試算出結(jié)果（學(xué)生操作，教師巡視）

全班交流自己是怎樣擺小棒的?？赡苡幸韵聝煞N算法㈠從３４里拿出１４，１４減８得６，２０加６得２６。㈡從３４里拿出１０，１０減８得２，２４加２得２６。教師板書(shū)（略）、豎式計(jì)算

讓學(xué)生自學(xué)用豎式計(jì)算的方法。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師隨學(xué)生匯報(bào)的自學(xué)結(jié)果。板書(shū)略。

重點(diǎn)理解十位數(shù)字上的重點(diǎn)符號(hào)表示退位。引出個(gè)位不夠減，從十位借一再減的計(jì)算方法。

二、嘗試練習(xí)

投影出示８７頁(yè) 試一試 ６１－９４２－７９４－６學(xué)生獨(dú)立計(jì)算同桌討論交流。三、八戒贈(zèng)樹(shù)知識(shí)應(yīng)用

孫悟空覺(jué)得很沒(méi)面子，就再次去果園，唐僧、八戒、沙僧隨后。到了果園一看，桃樹(shù)３８棵，干枯了９棵，蘋(píng)果樹(shù)４３棵，干枯了６棵，杏樹(shù)８０棵，干枯了７棵。同學(xué)們算算，桃樹(shù)還剩幾棵？蘋(píng)果樹(shù)還剩幾棵？杏樹(shù)還活幾棵？

１、３８－９４３－６８０－７

指３名學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)本上做，做完后集體訂正。

八戒直搖頭： 可惜，可惜。我雖然好吃懶做，但我把取經(jīng)途中的遇到的好的果樹(shù)移植到我家，經(jīng)過(guò)這幾年培育，都成了優(yōu)良品種，如不嫌棄，我送你幾棵，改良一下你這里的品種。也防止沙土流失，還花果山本來(lái)面目，順便也嘗嘗我的水果。

２、還需植多少棵樹(shù)？ 師：八戒打個(gè)電話，汽車(chē)?yán)鴥?yōu)良品種果樹(shù)和水果，來(lái)到花果山。于是，唐僧、八戒、沙僧、孫悟空帶領(lǐng)猴子們開(kāi)始植樹(shù)。咱們幫幫孫悟空植樹(shù)，好不好？打開(kāi)書(shū)看８７頁(yè)第二題的圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖意并列式計(jì)算，重點(diǎn)說(shuō)算法。一共５５棵，已經(jīng)植了８棵，還要植幾棵？

３、品嘗水果

出示卡片，學(xué)生搶答。８７頁(yè)３題。

四、小游戲拓展延伸

植完樹(shù)，休息一會(huì)兒，我們做個(gè)游戲。我這里有５張卡片，在黑板上貼出 ２、５、７、－、＝，你們桌子上也有這樣的卡片，我們用這些卡片來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，你能列出幾個(gè)式子。

游戲規(guī)則：１、用這些卡片擺成兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法２、同桌一組，一人擺一人算。

全班交流，教師板書(shū)２５－７７２－５５２－７

同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。

五、自主小天地

師：唐僧、八戒、沙僧告別花果山。通過(guò) 孫悟空請(qǐng)客，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

自己編題，寫(xiě)在 自主小天地 中。

第二篇：其他教案-《小熊請(qǐng)客》-教學(xué)教案

《小熊請(qǐng)客》 ——藝術(shù)課一年級(jí) 藝術(shù)教材第一冊(cè) 第五單元 寨郝中心學(xué)校 郝國(guó)寧教材簡(jiǎn)析本課主要內(nèi)容是童話劇《小熊請(qǐng)客》，通過(guò)小動(dòng)物之間的故事來(lái)豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前，童話劇《小熊請(qǐng)客》已有好幾種版本，這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的故事內(nèi)容也是教師再次改編過(guò)的。在學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》的過(guò)程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生情況學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個(gè)多月，孩子很喜歡藝術(shù)課，很感興趣，對(duì)課上的游戲、律動(dòng)、歌曲、表演、欣賞、繪畫(huà)等已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，孩子們有著豐富的想像力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。設(shè)計(jì)理念藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，我的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四方面：

（一）從藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)能力是指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、知識(shí)、技能、反思、評(píng)價(jià)、交流等多項(xiàng)能力。

（二）藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。

（三）從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）從藝術(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳播、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)

一、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動(dòng)物朋友的愿望。

二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想像與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動(dòng)物的資料教師準(zhǔn)備教案、電腦、電腦音樂(lè)課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎(jiǎng)品、查閱有關(guān)的動(dòng)物資料、打擊樂(lè)器、鋼琴、部分小型道具。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一： 興趣激起階段目標(biāo)：通過(guò)這一律動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)板音樂(lè)中認(rèn)識(shí)上下、左右和前后等人體自身部位，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣。師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)《小手和小腳》，要求動(dòng)作要在數(shù)板節(jié)奏中準(zhǔn)確無(wú)誤。活動(dòng)二： 新課導(dǎo)入階段目標(biāo)：通過(guò)欣賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，同時(shí)也為新課做了鋪墊。教師操作：出示電腦音樂(lè)課件——投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真欣賞攝影作品，一邊聆聽(tīng)不同作品的背景音樂(lè)，它能充分體現(xiàn)出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，你能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作嗎？注意動(dòng)作要符合音樂(lè)節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：一邊欣賞，一邊想像著模仿這幾種動(dòng)物的動(dòng)作特征。教師活動(dòng)：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡(jiǎn)單做介紹，告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時(shí)是獨(dú)居，遇到危險(xiǎn)和緊急情況的時(shí)候才以群體的方式出來(lái)活動(dòng)。

第三篇：孫悟空三打白骨精-教學(xué)教案

一．課前唱《西游記》主題曲。

大家好，第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)有什么禮物，送給大家一首歌，好嗎？ 聽(tīng)過(guò)嗎？什么的歌？喜歡嗎？會(huì)唱的跟著一起唱好嗎？

歌中的猴哥叫什么名字？還有其他名字嗎？他最典型的一個(gè)動(dòng)作是什么呀？能不能演一演啊！喜歡猴哥嗎？最喜歡他的什么？那你能說(shuō)出幾個(gè)猴哥的故事嗎？ 這些故事你是從哪里知道的？ 介紹《西游記》。孫悟空是是我國(guó)四大古典小說(shuō)之一《西游記》里的主要人物。《西游記》它想象豐富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到現(xiàn)在的四、五百年里，不但我們中國(guó)人喜歡，而且已成為了世界文學(xué)中的擁有的最廣泛的讀者的著作之一，被改編成幾國(guó)文字，還被拍成電影、電視，為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。二．揭題：我們小學(xué)語(yǔ)文課本中也節(jié)選了兩則孫悟空的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中之一《孫悟空三打白骨精》

（一）三．一讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊在腦海里過(guò)電影，想想想課文講了件什么事。檢查：

（1）讀出生字，并給這些字組詞：僧詭嗅妖縷杖（2）現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課題，《孫悟空三打白骨精》的中心詞是什么？現(xiàn)在你們能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的故事）四．二讀課文。

那你能找出課文中還有與三有關(guān)的描寫(xiě)嗎？

三個(gè)人物白骨精三變，孫悟空三打白骨精三跑唐僧三攔 現(xiàn)在誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？

你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？ 五．學(xué)習(xí)一打

好，我們首先來(lái)欣賞孫悟空與白骨精的第一個(gè)回合。

在這一回合里，有幾個(gè)人物出場(chǎng)，那這些人物當(dāng)中，給你留下深刻印象的是哪一位？最喜歡的是哪一位？

不同的同學(xué)會(huì)有自己不同的答案，那下邊就請(qǐng)大家劃出自己喜歡的那一位的有關(guān)句子，好好地體會(huì)這些人物的性格特點(diǎn)。然后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)：比如，感情朗讀，比如表演人物的動(dòng)作，也可以談?wù)勛约菏侨绾螐恼Z(yǔ)言文字里讀懂了人物的性格特點(diǎn)。

學(xué)生交流：（隨機(jī)由學(xué)生說(shuō)）說(shuō)說(shuō)你品讀的是哪一位？ a．（如孫悟空）你用什么方法來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)的。1．（如朗讀）好，你來(lái)有感情地讀一讀描寫(xiě)悟空的句子，好嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣我覺(jué)得他哪兒讀得好，讀出了什么？哪兒讀得不好，應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？）（教師可范讀，讓學(xué)生體會(huì)）學(xué)生練讀，再指名，再評(píng)議。

大家剛才理解得到位，讀得也很有感情，其實(shí)老師還可以教你一招，保你更具大圣風(fēng)采，想不想學(xué)，就是配上動(dòng)作，試試）

悟空的本領(lǐng)了得，火眼金眼，我看我們的同學(xué)的本領(lǐng)也更是了得，老師雖能不能目睹悟空的風(fēng)采，卻從你們的朗讀里，你們的體會(huì)里，你們的動(dòng)作里看到了一個(gè)活脫脫的悟空，一個(gè)機(jī)智，善于識(shí)破詭計(jì)，嫉惡如仇的孫悟空。2．如學(xué)生是以表演來(lái)理解，思路如下。

一生表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)他的演技。

請(qǐng)導(dǎo)演們說(shuō)說(shuō)表演水平。提醒從四個(gè)動(dòng)詞上來(lái)評(píng)價(jià)，有沒(méi)有演到位。從這個(gè)動(dòng)作里你們體會(huì)到了一個(gè)怎樣的悟空。為什么？那能進(jìn)行有感情地朗讀嗎？在朗讀時(shí)，要注意什么呀？？對(duì)了，要讀出悟空的特點(diǎn)。

3．如學(xué)生以談體會(huì)來(lái)理解人物，思路如下。

那就讓學(xué)生先談體會(huì)，我從哪些詞里覺(jué)得悟空怎么樣？體會(huì)得很好，誰(shuí)能來(lái)讀出來(lái)呢？讀出一個(gè)機(jī)智的，孫悟空。再配動(dòng)作。

要求學(xué)生能說(shuō)出孫悟空識(shí)破白骨精的妖術(shù)，嫉惡如仇，敢于斗爭(zhēng)的特點(diǎn)。b．那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)唐僧和白骨精呢？ 白骨精：

你先把描寫(xiě)白骨精的句子讀一讀好嗎？

說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得白骨精怎么樣？你想用什么方法向大家報(bào)告你的學(xué)習(xí)成果。

（要求學(xué)生能說(shuō)出白骨精詭計(jì)多端，善于喬裝打扮，還想使用美人計(jì)，把自己變成一個(gè)善良的、純樸的，可愛(ài)的村姑以希望獲得人們的喜愛(ài)。真是一個(gè)可恨的白骨精。）那唐僧呢？誰(shuí)來(lái)分析一下唐僧的性格特點(diǎn)。唐僧，讀了這一句，你覺(jué)得唐僧是個(gè)怎樣的人？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。唐僧善惡不分，白骨精是個(gè)妖怪，他卻說(shuō)他是個(gè)好人。如果沒(méi)有他把悟空拉住，也許在第一回合里悟空就能消滅那個(gè)妖怪了，也就不會(huì)有下文的被妖怪捉去，差點(diǎn)遭受被殺的禍害了。

剛才我們通過(guò)讀，通過(guò)說(shuō)，了解了這三個(gè)人物不同的特點(diǎn)，其實(shí)呢，我們還可以想，想出他們的心理活動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，來(lái)把它的內(nèi)心的活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。練習(xí)紙：

白骨精：我要變成_________________________ 孫悟空：我一定要_________________________ 唐僧：我一定要______________________________ 六。學(xué)習(xí)二打與三打

剛才我們大家通過(guò)不同的方式，初步體會(huì)到了悟空的機(jī)智、白骨精的狡猾、唐僧的是非不分不同的特點(diǎn)，接下來(lái)大家能不能用剛才的方法再次體會(huì)在二打、三打中這三位的性格特點(diǎn)呢？ 同學(xué)自學(xué)，也可分組學(xué)習(xí)。

同學(xué)交流：以學(xué)生的發(fā)言為主，學(xué)生說(shuō)誰(shuí)就先交流誰(shuí)，一般的思路是學(xué)生先找出描寫(xiě)這些人物的句子，然后可以讓學(xué)生先感情朗讀，再談?wù)剬?duì)人物的理解，也可以先談理解再感情朗讀，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?；疽螅?/p>

孫悟空：二打?qū)W生能說(shuō)出悟空善于識(shí)別妖怪，但是他的氣憤之情更為強(qiáng)烈。

三打主要能說(shuō)出悟空的火眼金眼非常厲害，不管白骨精變成什么，都騙不了老孫。悟空嫉如仇，敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神)設(shè)疑：大圣，你心里倒底在想什么呀？你就不怕師傅責(zé)備了嗎？你師傅的緊箍咒可是很厲害的呀？

你現(xiàn)在有什么話來(lái)夸夸悟空嗎？

白骨精：二打能理解到白骨精詭計(jì)多端，一計(jì)不成又生一計(jì)。

三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱點(diǎn)，把自己扮成一個(gè)來(lái)尋找妻兒的孤老頭子。先是大喊救命，再是控告孫悟空打死了他的老伴和女兒，要與孫悟空拼了，最后利用唐僧?dāng)r住悟空的機(jī)會(huì)逃命。真是個(gè)詭計(jì)多端，善于變化的妖怪。唐僧：二打主要理解唐僧對(duì)悟空的不滿的程度加深了，也說(shuō)明了唐僧的糊涂。三打主要理解唐僧對(duì)妖怪要“以慈悲為本”，要讓學(xué)生說(shuō)出唐僧說(shuō)的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯(cuò)在哪里？要讓學(xué)生說(shuō)出做人要慈善，要有同情心，唐僧人妖不分，善惡不辨，對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。就如那個(gè)老夫與蛇中的東郭先生。真是糊涂?。?！設(shè)疑：

剛才我們分別從三個(gè)人物各自的語(yǔ)言，行動(dòng)里體會(huì)到了人物的不同特點(diǎn)，今天老師還再教給你一個(gè)辦法，那就是在同一個(gè)故事里，人物之間的特點(diǎn)可以互相烘托。你能體會(huì)得到嗎？比如寫(xiě)白骨精如此詭計(jì)多端，你會(huì)覺(jué)得孫悟空怎么樣？又如白骨精如此狡猾，孫悟空如此忠勇，你會(huì)覺(jué)得唐僧怎么樣？ 七：小結(jié)

這堂課我們通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，用不同的方式領(lǐng)悟了三個(gè)人物的鮮明的性格特點(diǎn)。這就是名著的魅力所在。課文里的一打、二打、三打情節(jié)類(lèi)似，但是同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得重復(fù)之感呢？那是為什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究這個(gè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

第四篇：小熊請(qǐng)客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

4的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。教學(xué)簡(jiǎn)析: 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，使學(xué)生在數(shù)果子數(shù)的活動(dòng)中，引入乘法算式，編出4的乘法口訣，然后通過(guò)“對(duì)口令”、“填一填”等游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶口訣。學(xué)情簡(jiǎn)析: 這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)系比較困難。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。

2、會(huì)應(yīng)用4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，談話引入：

以小熊過(guò)生日邀請(qǐng)孩子們?nèi)ゼ易隹蜑橐耄瑫r(shí)利用口算卡片對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二．合作探究，學(xué)習(xí)新知：

出示主題圖，引導(dǎo)孩子觀察主題圖，挖掘主題圖隱含的數(shù)學(xué)信息： 小熊正在做什么？（串果子）他是怎樣串果子的？（4個(gè)4個(gè)串的）

你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4個(gè)）你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)果子呢？（4個(gè)）

（在以上的幾個(gè)問(wèn)題中，我認(rèn)為第4個(gè)問(wèn)題容易忽略掉，在這里一定要強(qiáng)調(diào)每串的數(shù)量為一樣多）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

提出問(wèn)題：“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”并板書(shū)這個(gè)問(wèn)題在黑板上。沒(méi)辦法一下說(shuō)出答案，從一串入手，拿出一串，兩串，三串，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)果子，出示表格并引導(dǎo)學(xué)生填出前面三個(gè)空。

學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)并完成表格，觀察表格有何規(guī)律，引出課題“四的乘法口訣”。三．解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：

先讓學(xué)生回憶根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據(jù)算式再編口訣）

以問(wèn)題“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”為例，列出乘法算式，學(xué)生獨(dú)立完成剩下的乘法算式。

以小組合作方式，編出四的乘法口訣并匯報(bào)，教師板書(shū)。用師生對(duì)口訣，生生對(duì)口訣等多種方式對(duì)4的口訣進(jìn)行快速記憶。教學(xué)效果測(cè)評(píng)，遷移練習(xí)：

第20頁(yè)，“說(shuō)一說(shuō)”，用兒歌形式來(lái)完成（小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰(shuí)來(lái)接著往下說(shuō)？）第21頁(yè)“練一練”第2題。

第五篇：第三冊(cè)小熊請(qǐng)客-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。

師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。板書(shū)算式和口訣。

（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類(lèi)新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

2、說(shuō)一說(shuō)。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？