第一篇：大班音樂教育活動——《哆來咪》案例

大班音樂教育活動——《哆來咪》案例

[設計意圖]

《綱要》在目標定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正喜歡藝術教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨特價值。歌唱活動是幼兒園音樂藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易為幼兒所理解和喜愛的、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式，所以唱歌教學也是幼兒園音樂教學中的主要內(nèi)容。

《哆來咪》是選自省編教材大班下學期中的一首歌曲，來源于在電影史上享譽盛名的音樂電影《音樂之聲》，是一首深受孩子們喜歡的兒歌童謠，歌曲以輕松詼諧的歌詞讓幼兒知道哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西7個音符，了解這7個音符是學好音樂知識的基礎。全曲分為兩個樂段。第一樂段采用敘述性的歌詞，do、re、mi三個音的反復演唱給人以邊思考邊唱的感受。第二樂段歌詞采用比擬的方式，將七個音符形象化，既風趣又便于記憶。設計這次音樂活動的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中幽默的情趣，從而熱愛音樂，熱愛生活。

在歌曲教學研究過程中，通過引入貼近幼兒生活的情境的可愛的小音符音樂課件，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，利用多媒體課件中擬人的小音符爬樓梯的樣子表現(xiàn)從低到高的音階，活動中做到視聽結(jié)合，聲像一體。運用奧爾夫教學法，活動中我們把語言、律動和音樂教學相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手等人體樂器、歌唱、繪畫、舞蹈、等形式感受和表現(xiàn)由低到高的音階，從而激發(fā)幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識。[活動目標]

1．初步感受歌曲歡快、活潑的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。2．認識7個音符，能大膽地運用語言、簡單的圖譜和創(chuàng)編自下而上的動作來表現(xiàn)樂曲中的7個音符，體驗成功帶來的快樂。

[活動準備]音樂課件“7個音符”，音樂《哆來咪發(fā)拉西嗦》，七個音符圖片，圖畫紙，筆。

[活動過程]

1．創(chuàng)設情景，幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室。

師：“聽音樂王國里真熱鬧，我?guī)∨笥褌內(nèi)ヒ魳吠鯂锿嫱姘?！?/p>

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教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境。

2．幼兒學習歌曲《哆來咪》

（1）以情境性的游戲口吻激發(fā)幼兒興趣，熟悉歌曲內(nèi)容。師：“我請小朋友聽一首歌，名字叫《哆來咪》。歌曲里唱了7個小音符，請你們聽聽它們叫什么名字？”

幼：哆，來，咪，發(fā)，索，拉，西。

讓幼兒帶著問題聽歌曲，可以激發(fā)幼兒的好奇心，更激起幼兒聽歌曲的興趣。

師：“他們都有自己的音樂名字哦：哆，來，咪，發(fā)，索，拉，西。

幼兒跟小音符打招呼：哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西?！?/p>

教師出示課件引導幼兒跟唱,讓幼兒知道哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西，這7個音符，是學好音樂知識的基礎。

（2）播放音樂課件《哆來咪》幫助幼兒逐句理解記憶歌詞。師：“你聽聽音樂王國小音符在唱歌了，它們都在唱什么？” 幼：你讀書你先學習a、b、c，你唱歌你要學唱哆、來、咪，幼：哆是一頭鹿，來是金色陽光，咪是我自己，發(fā)是奔向遠方、索是引線穿針，拉跟索后面走、西喝茶加點心。

教師選用音樂課件《哆來咪》，運用視聽結(jié)合，聲像一體的教學效果。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。音樂課件中可愛的小音符形象，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、示范和音樂的熏陶。在教學中通過情境提問、歌曲欣賞加深幼兒對音樂的感受與體驗。

（3）教師通過肢體語言幫助幼兒分段理解歌詞，學會打節(jié)奏念歌詞。

①學習歌曲第一段。（聽歌曲第一段，再按打節(jié)奏念歌詞）師：這一段音樂小音符告訴我們學習唱歌要先學會么？ ②學習歌曲第二段。（聽歌曲第二段，打節(jié)奏念問答歌詞）師：接下來小音符哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西唱的是什么？哆是什么是什么？

幼：哆是鹿是一頭鹿。師：來是什么是什么？ 幼：來是金色陽光 師：咪是什么是什么？ 幼：咪是我是我自己 師：發(fā)是什么是什么？ 幼：發(fā)是奔向遠方。師：索是什么是什么？ 幼：索是引線穿針。師：拉是什么是什么？ 幼：拉跟索后面走。師：西是什么是什么？ 幼：西喝茶加點心 師幼：讓我們從頭回到哆

《綱要》中提出,應為幼兒提供一個寬松自由與教育內(nèi)容相適應的環(huán)境,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。本環(huán)節(jié)運用了奧爾夫音樂教學中的語言節(jié)奏練習,為了能讓孩子體會到不但音樂中有節(jié)奏美,語言音樂中也有節(jié)奏美,讓孩子邊拍手,邊按節(jié)奏念歌詞解決了歌詞到歌曲節(jié)奏和諧,統(tǒng)一起了過渡作用，按節(jié)奏以一問一答的形式來幫助幼兒理解歌詞,比傳統(tǒng)的跟念歌詞效果更好,也是幼兒興趣的。

（4）幼兒學唱歌曲。

師：小音符現(xiàn)在小音符請我們來唱歌，唱到小音符名字時由我來唱，我們一起合作。?

師：這首歌好聽嗎？我跟著小音符一起唱好嗎？?

通過課件圖片幫助幼兒理解歌詞，我們運用的是整體教唱法，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用教師運用了課件、肢體語言、打節(jié)奏等不同的形式來學唱歌曲。

（5）能畫簡單的圖譜和創(chuàng)編自下而上的動作來表現(xiàn)樂曲中的7個音符。（出示課件）

師：小音符現(xiàn)在做什么呢？ 幼：在爬樓梯。

師：聽，誰的音最低，誰的音最高？ 幼：哆最低，西最高。

①繪畫簡單的圖譜，幼兒看圖譜唱音階唱名。

師：你能用一個怎樣的圖來表示小音符從低到高爬樓梯的樣子？ 幼：從低到高的小樹，低到高的汽球??

師：小朋友們拿出筆畫出簡單的圖譜表示小音符從低到高爬樓梯的樣子。

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師：你畫的是什么？

幼：我畫的是小蝴蝶慢慢地飛上天，像小音符從低到高爬樓梯的樣子。

師：大家看自己畫的圖譜唱出音階來。師：哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西。②創(chuàng)編自下而上的動作。

師：誰能用動作來表示小音符從低到高爬樓梯的樣子？

幼：小種子從地里慢慢地鉆出來了，哆、來、咪、發(fā)、索、拉、西。??

這是本次活動的難點，我們鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用圖譜、動作的形式加以表現(xiàn)樂曲中的七個音?！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。

3．幼兒演唱歌曲《哆來咪》。

師：我們一起來表演這首歌曲，用你們喜歡的動作來表演七個小音符。

這是本次活動的難點，我們鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用動作的形式加以表現(xiàn)樂曲中的七個音符?！毒V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。

4．幼兒用自己喜歡的動作演唱歌曲《哆來咪》。1．引導幼兒分組表演。

師：現(xiàn)在小音符也來請到我們這兒，1、2、3、4、5、6、7，小朋友們分組和它們一起表演吧，唱到哪個音符時由哪個音符來表演唱。大家看我指揮。2．幼兒完整表演唱歌曲《哆來咪》。

師：小音符和我們的表演就要開始，聽，音樂王國的音樂響起了。這個環(huán)節(jié)是作為學習歌曲的鞏固階段，本著發(fā)展幼兒想象力和音樂表現(xiàn)力的原則，采用“奧爾夫”音樂中的身體語言節(jié)奏訓練，將歌曲化作一個個符合歌曲情境的身體動作，讓幼兒在自編動作動作表現(xiàn)小音符的同時，再次感受歌曲，從而達到鞏固歌曲的目的。

5．結(jié)束活動。聽音樂《哆來咪發(fā)拉西嗦》 師： 我們要離開音樂王國回家了?；顒釉u價：

1．在教材內(nèi)容的選擇上：活動遵照循序漸進原則，滲透了以幼兒“學”為中心的教育理念。采用創(chuàng)設情境表演的方式導入，以游戲化、擬人化幼兒感興趣的“多媒體課件中可愛的小音符”為主線貫穿全過程，多形式幫助幼兒認識7個音符，表現(xiàn)7個音符音的高低，滲透新的教育觀念。

2．在活動計劃的制定上：體現(xiàn)了課改的新理念：（1）“設計思路”清晰、明了，教師做好“四個解讀”。解讀《綱要》要求；解讀中班幼兒的年齡、學習特點及本班幼兒的實際情況；解讀教材，分析活動的重難點；解讀活動策略，根據(jù)幼兒學習的需要有針對性地設計教育活動。（2）“幼兒發(fā)展目標”制定適宜、準確，具有較強的操作性。體現(xiàn)了情感、知識、能力三要素的發(fā)展目標。（3）“活動準備”巧妙、簡便、實用，環(huán)境創(chuàng)設、材料投放簡潔，教師易于準備。如音樂《哆來咪》，音樂課件“7個音符從低到高爬樓梯可以重復多次使用，簡便易行。

（4）在活動設計上：注重由入深，層層遞進，多形式支持幼兒有意義地學習?！皠?chuàng)設情境”讓幼兒進入到活動的氛圍和主題中來。――“欣賞歌曲”老師清唱歌曲，幼兒能更清晰地聽清歌詞、理解歌詞，認識7個小音符。――“語言節(jié)奏練習” 是邊按節(jié)奏念歌詞，解決了歌詞到歌曲節(jié)奏和諧,統(tǒng)一起了過渡作用，按節(jié)奏以一問一答的形式來幫助幼兒理解歌詞?！巴暾莩?引導以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)來演唱歌曲，――“創(chuàng)編圖譜動作” 啟發(fā)幼兒用唱、畫圖譜、動作等不同形式表現(xiàn)樂曲中的由低到高的7個音符形象。——“情境表演” 最后結(jié)合小音符的形象，幼兒在自編動作動作再次感受歌曲，從而達到鞏固歌曲的目的。

3．活動實施過程中：教師能在觀察解讀幼兒的基礎上，采取適時和有效的支持性策略。（1）教師支持幼兒與環(huán)境、材料充分互動。如提供的音樂《哆來咪》，音樂課件“7個音符從低到高爬樓梯可以重復多次使用，易于操作，達到隱性支持幼兒探索學習的目的。整個過程幼兒練習機會多，采用集體到個別“語言節(jié)奏問答”、“聽音樂畫圖譜”“聽音樂創(chuàng)編動作”等形式練習，通過多次動手動口，使幼兒逐步理解歌詞，認識和感受了由低到高的七個音。（2）教師能靈活運用教育策略，與幼兒有效互動。給幼兒足夠的探索時間和空間，以情境教學法、整體教唱法、視聽唱法、奧爾夫音樂教學法、語言節(jié)奏練習來開展音樂活動，構(gòu)思巧妙、由淺入深，幼兒積極地動手、動腦，始終在愉悅的情景中學習，獲得成功的體驗，思維活躍、敏捷，獨立自主，真正成為學習的主人。（3）能充分發(fā)揮同伴資源作用，有效促進幼兒生生互動。采用小組合作創(chuàng)編不同小音符的動作，提高了幼兒合作學習的能力。

活動的不足之處在于教師應更好更細致地關注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學習。

第二篇：哆來咪英文歌詞

《Do Re Mi》英文歌詞

Doe，a deer鹿, a female雌性的 deer Ray, a drop of golden金色 sun太陽 Me, a name I call myself Far, a long長 long way路 to run跑 Sew, a needle針 pulling穿過 thread線 La, a note that follow跟著 Sew.Tea茶, a drink飲料 with jam果醬 and bread面包.That will bring帶 us back to “Doe”

oh oh oh!...Do re mi fa so la ti do, so do.

第三篇：哆來咪教案

《哆來咪》教案

教材分析：

《哆來咪》選自美國電影《音樂之聲》，它的旋律輕快活潑，歌詞朗朗上口，充滿了童真與歡樂。通過對歌曲的學習以及對原聲電影的欣賞，讓學生多角度了解歌曲的特點及風格。學情分析：

五年級學生平日里偏向于語數(shù)外學科，在學習音樂缺乏了一定的主動性，積極性。音樂課堂上通過視頻，節(jié)奏，律動的形式結(jié)合，是學生直觀感受音樂的魅力。教學目標：

a.知識與技能：了解美國影片《音樂之聲》，欣賞·感知插曲《哆來咪》，并能表達歌曲所要傳遞的歡快情緒。

b.過程與方法：通過視頻感受歌曲音樂特點。再敢唱歌去世，體驗其中的樂趣，并在掌握歌曲的基礎上進行模仿。c.情感·態(tài)度與價值觀：通過對歌曲的學習，加強學生學習音樂的興趣，增強他們參與課堂的意識，培養(yǎng)他們肩上音樂的能力。教學重·難點：

a.重點：體驗歌曲不同演唱形式，感受歌曲所表達的歡快情緒。b.難點：提示學生注意傾聽，認真模仿，準確歌唱其中的變化音級，鼓勵學生伴隨歌曲進行表演。教學用具：

電子琴

鋁板琴

課件 教學方法：

情景法 教唱法 聽唱法 表演法

教學過程：

（一）導入

同學們，讓我們一起回到美麗的童年。而是我們剛開始接觸數(shù)學的時候，是從哪幾個數(shù)字學起的呢？（1.2.3.4.5.6…）學英語的時候呢？（a.b.c.d.e…）那么學音樂呢？（do re mi fa so la ti）今天我們就來學習一首新的歌曲《哆來咪》

（二）新課教授

1.欣賞影片，介紹創(chuàng)作背景。（回答問題）a.創(chuàng)作背景？（學生朗讀）

b.歌曲的旋律與情緒是怎么樣的？（優(yōu)美

歡快與活潑）2.聆聽歌曲

a.聽聽歌曲里唱的是什么？（do re mi fa so la ti）b.歌曲中是怎樣形容這七個音的呢？

（母鹿，陽光，自己，遠方，針線，音符，茶點）3.教唱歌曲 a.聽著旋律，領讀歌詞。

b.第三遍聆聽歌曲，跟著哼唱；講解“反復記號”；進行教唱。4.師生合作，進行領唱。（師問&生答，分句進行）5.律動

分七小組進行律動，完整表現(xiàn)歌曲。

（三）拓展

欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》

（四）總結(jié)：

希望同學們在這節(jié)課后更加喜歡音樂，期望我們也能用七個音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂。

第四篇：哆來咪教案

《哆來咪》

小學音樂三年級上冊

渝中實驗小學

劉

燕

一、教學目標：

1、欣賞歌曲《哆來咪》，激發(fā)學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生的音樂感受力。

2、演唱歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對唱名do.Re.mi的識記，了解do,re,mi,fa,sol,la,ti七個音階的變化。

3、能在歌曲《哆來咪》歡快的歌聲中進行音樂創(chuàng)編表演。

二、教學準備： 多媒體課件，鋼琴，頭飾

三、教學過程：

（一）師生問好歌

（二）發(fā)聲練習

（三）新課教學

1、導入：同學們，今天我們來比一比，看誰的耳朵最靈敏，我給大家?guī)砹艘恍┡笥?，他們躲在我的歌曲里，請同學們聽一聽，歌曲唱到了哪些我們熟悉的朋友？

2、播放《哆來咪》的后半段。

3、抽生回答聽到音樂中所唱到的音符。（出示道具，七個音符）

4、介紹《哆來咪》歌曲的背景。

5、完整欣賞歌曲《哆來咪》，請學生安靜聽。并提問，你都聽到了什么？

6、引導學生說出歌詞并出示歌詞。

（四）、唱一唱

1、聽錄音范唱。

2、運用模唱的方式學習歌曲《哆來咪》的后半段。

3、分角色演唱歌曲。

（五）創(chuàng)編動作

1、學生進行小組活動，自由討論并創(chuàng)編自己所在組的動作。

2、匯報表演

四、小結(jié)

我們今天學習了有趣的歌曲《哆來咪》，認識了這些小音符，我們一定要和她們做朋友，讓我們以后的音樂課上得容易些。（聽歌出教室）

第五篇：哆來咪說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好 我是來自。。。我是。。今天我說課的課題是。。這是人民音樂。。小學幾年級。知識內(nèi)容。從音樂形式和知識深淺來說整堂課屬于音樂初級水平。

首先在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：1歌曲的學唱，2形象記憶簡單的音階音程關系，通過這兩個基本的要求之下，再通過形象生動的教學，我所達到的教學目標是1學生能夠較自然的并且有表情的去演唱123，并且樂于參與音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中；2學生能夠基本把握各音階音程的關系及音名，通過形象的記憶提高學生的基礎音樂修養(yǎng)，將音樂同生活相聯(lián)系使我的課堂當中學生在玩中學在學中玩。

我所面對的學生是小學三年的同學，相對二年級的同學他們的生活范圍和認知領域有了進一步的拓展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步的增強，但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇好動，以形象思維為主，聯(lián)系，模仿能力較強，因此，我打算采用興趣引入，教授，欣賞，討論，談話等多種教學方式同時相結(jié)合，將我的課堂順序設計為以下四個步驟。首先第一個環(huán)節(jié)，將新舊知識相聯(lián)系，吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣，因為我所講的這節(jié)課，不論是從歌詞的內(nèi)容還是基本知識來說，都涉及到了1234567，7個音名，發(fā)揮聯(lián)想，這就與7個小矮人和白雪公主的童話故事內(nèi)容有許多的相似之處，如果將這兩個知識點相結(jié)合，對于小朋友來說效果是相當好的，我會由兩個提問作為課題導入。一，同學們，你們有沒有聽說過白雪公主和七個小矮人的故事??？二，那故事里面都有些哪些主要人物?。坑袥]有同學舉手告訴老師，當同學回答出七個小矮人的時候，我會馬上抓住聯(lián)系告訴他們，在咱們音樂當中呢也有七個小矮人，提高學生想要去認識這7個音符的興趣。

第二個環(huán)節(jié)，考慮到音階的。。位置的知識枯燥乏味，和小學生天真活潑好動，注意力時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容，我會做一個很大的高音五線譜表和7個音符的道具，由森林里的小矮人是住在小木屋里做過度，告訴學生7個音符的家在高音譜表上大概在什么位置，他們誰高誰矮以及他們的名字叫做什么，讓學生親自拿著音符并在我的帶領之下去思考和尋找相應的位置放好，在尋找的過程當中，我會通過音響設備將歌曲123播放兩遍，位置放好之后無論結(jié)果如何，是壞是好，是對是錯，我都對學生的行為進行肯定和簡單的評價，這一環(huán)節(jié)上我的教學難點，但并不是我的教學重點，因此所占用的時間并不長，結(jié)束完畢二環(huán)節(jié)開始我的第三環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲123，由于先前已經(jīng)有過2遍的接觸了，在這一遍當中，我會直接形象的告訴他們這首歌就是七個小矮人的隊歌，讓我們一起去學習好不好，提高學生的學習積極性，接著再借用鋼琴，音響等道具，在學生在多次的音樂聲當中，對歌曲123由陌生到熟悉，從而主動的發(fā)揮變?yōu)樽约旱臇|西，結(jié)束完畢第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)接應著他們的童話思緒進入第四環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當中，首先讓同學們?nèi)タ匆唤M有關白雪公主和七個小矮人的圖片，啟發(fā)和誘導學生去想象白雪公主和七個小矮人一起跳舞的情景，將學生的創(chuàng)造發(fā)揮到本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞去編排一些簡單的舞蹈動作，比如。。。在這一環(huán)節(jié)當中可分為N組分任務完成，再經(jīng)過3-5分鐘的思考時間之后，然后分組表演最后抽出7名具有代表性的同學上臺合著音樂共同演出，而臺下的同學一邊擊掌打拍子一邊合著音樂演唱，這樣在音樂聲當中，將童話故事貫穿于4個教學環(huán)節(jié)實施完畢之后，我的本堂音樂課呢就輕松的完成了。我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師指正。