第一篇：哆來咪教學(xué)反思

哆來咪教學(xué)反思

篇一：哆來咪>教學(xué)反思

《哆來咪》從介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘入手，把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生從旋律、編鐘大小來感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。

對(duì)于這第一課我重點(diǎn)講解的是活動(dòng)二，活動(dòng)二的重點(diǎn)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)色彩漸變的規(guī)律，能感受到色彩漸變帶來的魅力，而難點(diǎn)則在于如何把握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配顏色做出漸變效果。開學(xué)的第一次美術(shù)課，學(xué)生的工具準(zhǔn)備得不是很充分。那么，如何在有限的條件下完成教學(xué)任務(wù)呢？在課上我臨時(shí)改變了教學(xué)方案

教學(xué)過程如下：

一欣賞導(dǎo)入——（欣賞漸變圖片，通過觀看同樣的圖片經(jīng)過漸變所帶來的視覺沖擊力。讓學(xué)生們能夠找出漸變規(guī)律和感受到漸變的魅力）

二方法講述——（1，逐漸加水2，逐漸添加顏色分量3，逐漸添加白色顏料）

三學(xué)生初次嘗試，小組合作——（事先準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單圖案紙，發(fā)給學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，3分鐘時(shí)間。然后通過學(xué)生嘗試作業(yè)找出問題所在歸集后，解決問題）

四教師示范——（如何能夠恰當(dāng)調(diào)配顏色，做出漸變效果）

五出示范畫，開拓思路插入引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)可以多樣化，可用色彩表現(xiàn)，也可用鉛筆素描或圖案方法進(jìn)行形的漸變，骨骼漸變。使每個(gè)學(xué)生都有事兒干。

六學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行漸變效果。

課件跟隨教學(xué)步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到漸變知識(shí)，感受到漸變的魅力，也能掌握3種漸變的方法。但還是有的學(xué)生作品失敗。由于時(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生到下課了作品還沒完。

個(gè)人感覺這一課，自己的過程和方法還算比較清晰，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的把握也還算到位，但要怎么上的出彩，有特色就還得好好琢磨了。

改進(jìn)辦法：

1、加強(qiáng)態(tài)度教育，愛上美術(shù)學(xué)科；

2、加強(qiáng)自己的語言組織能力；

3、留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間去完成繪畫任務(wù)。

經(jīng)常反思自己的教學(xué)。把教學(xué)中遇到的困惑、成功的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄下來，為以后的教學(xué)提供借鑒，使自己的教學(xué)水平日益提高。

篇二：哆來咪教學(xué)反思

通過7年的教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，自己深感在兒童時(shí)期，對(duì)音樂樂理知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致自己在接觸樂器方面比從小學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的同學(xué)要吃力一些，所以在小學(xué)生的音樂課堂中，樂理識(shí)譜知識(shí)我把它作為了一項(xiàng)重點(diǎn)工程。兒童是天真活潑的，如果要他們坐在那里給他們講解一些枯燥無味兒的樂理知識(shí)，他們的興趣當(dāng)然不高，所以在備課時(shí)我挖空心思來想象站在孩子們的角度來學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，怎么樣使他們對(duì)樂理知識(shí)感興趣？通過思考我定下了三條途徑：

1、影像資料。美國(guó)電影《音樂之聲》里面有一段演唱多來咪的歌曲，非常生動(dòng)，當(dāng)我把這一段旋律放給孩子們聽時(shí)，他們興趣盎然，都跟著一起唱起來跳起來了，并且有好多學(xué)生舉手告訴我說：老師，我聽過這首歌、老師，我學(xué)過電子琴等等。

2、舞蹈動(dòng)作。孩子們除了講>故事外，當(dāng)然就是他們的天性“動(dòng)”了，光靠給他們講：多來咪發(fā)嗦啦西哆的音程關(guān)系是：全全半全全全半，他們肯定是毫無興趣。所以上課我就編了幾個(gè)小小的動(dòng)作來激起學(xué)生對(duì)音程了解的興趣：多：摸腳、來：摸腿、咪：摸膝蓋、發(fā)：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸頭、哆：站起來，然后通過活動(dòng)來激起他們的興趣，我唱嗦，他們就必須馬上摸肩，誰出錯(cuò)了誰就到講臺(tái)上來表演，這就讓他們充分理解了多來咪發(fā)嗦啦西哆是一個(gè)音比一個(gè)音高，像梯子樣爬上去的。

3、講故事。孩子們都喜歡聽故事，如果用講故事的方法來引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)音符，那么效率肯定會(huì)高很多，所以在上課時(shí)我就用講故事的方法：“同學(xué)們，你們見過蝌蚪嗎？老師以前養(yǎng)過蝌蚪呢！?”講完故事后就在黑板上板書全音符，二分音符，四分音符等，如果就這樣教他們，他們肯定懶得記下來，所以我就按照音符的特征給他們?nèi)チ恕熬b號(hào)”二分音符：大頭、四分音符：黑頭、八分音符：蝌蚪等等，這樣以來孩子們的興趣高多了，而且都呵呵的笑起來了。

通過講故事、舞蹈動(dòng)作、影像資料等把枯燥的樂理知識(shí)講的生動(dòng)了一些，學(xué)生就更容易接受了，并激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。相信在這樣的教學(xué)氛圍中孩子們對(duì)于枯燥的樂理知識(shí)就不會(huì)感到無味了。

篇三：哆來咪教學(xué)反思

歌曲《哆來咪》選自么美國(guó)音樂劇《音樂之聲》，此劇1965年改編成同名電影，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。其中的插曲《哆來咪》《雪絨花》《>孤獨(dú)的牧羊人》等十分著名。這節(jié)音樂課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)其中的插曲之一《哆來咪》。

我首先給學(xué)生介紹了《音樂之聲》的故事情節(jié)，從學(xué)生們專注的眼神中，我知道，他們已被故事情節(jié)深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣賞了瑪麗亞老師在空曠的草坪上給孩子們上的第一節(jié)音樂課――認(rèn)識(shí)“哆來咪”的片段。精彩的畫面、動(dòng)聽的音樂，深深吸引住了學(xué)生的眼球，教室里鴉雀無聲，那可是從未有過的的呀――孩子們多么希望也能上這樣的音樂可??！

為什么瑪麗亞老師能走進(jìn)七個(gè)原本排斥她的孩子們的心中呢？首先，她“這樣的音樂課”真正體現(xiàn)了以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩。其次，她“這樣的音樂課”關(guān)注的是孩子們對(duì)音樂的興趣，所以孩子們?cè)谒摹罢n堂”里玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受著音樂帶給他們的快樂，感受著音樂帶給他們的美。我們的學(xué)生需要的不正是這樣的音樂課堂嗎？

第二篇：哆來咪教學(xué)反思

《哆來咪》教學(xué)反思

1、調(diào)動(dòng)多種感官，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞、理解、表現(xiàn)音樂作品。聽唱結(jié)合：在學(xué)習(xí)《哆來咪》主題旋律時(shí)，通過教師范唱、學(xué)生學(xué)唱、聆聽樂曲片段等教學(xué)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行表現(xiàn)領(lǐng)域中演唱、識(shí)讀樂譜等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容過程中，一方面發(fā)展了學(xué)生的演唱技能，提高了識(shí)讀樂譜的能力，加深了對(duì)主題旋律的情緒感受聽劃結(jié)合：對(duì)照《哆來咪》第二樂段譜例的學(xué)習(xí)，在聆聽、演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，分部分深入感受與欣賞，使學(xué)生對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握更清晰，對(duì)音樂要素的分析更準(zhǔn)確。

師生配合：在感受分析第二部分音樂后，通過師生扮演不同的角色，進(jìn)一步感受樂曲情緒的發(fā)展變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)《哆來咪》歌曲的整體認(rèn)知理解。

在課后的回訪中，我感到教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中精心設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，提供恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)歌曲的理解認(rèn)識(shí)及演唱始終處于極高的興趣中，對(duì)作品永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷。

2、師生合作，使課堂高效

開始上課，教師就利用熟悉的歌曲導(dǎo)入了本課的課題，學(xué)生立刻就投入到歡樂的情緒氛圍之中，并在教師引導(dǎo)下逐步學(xué)唱、加深感受。這里，教師的示范作用，起到了明顯的教學(xué)效果。同時(shí)教師在授課過程中，無論語言、動(dòng)作，乃至教態(tài)都較具有親和力，教師的情緒和音樂氛圍很好的融為一體，使學(xué)生整節(jié)課能專注的沉浸于音樂之中。

3、思考與改進(jìn) 本課應(yīng)考慮怎樣把欣賞的內(nèi)容更多的體現(xiàn)在教學(xué)中，另外就是時(shí)間的安排上更加的合理一些，留出時(shí)長(zhǎng)把《音樂之聲》中更多的好作品讓學(xué)生欣賞，起到拓展延伸，開闊學(xué)生視野的作用。

第三篇：《哆來咪》的教學(xué)反思

<哆來咪>這首歌選自<音樂之聲>中的一個(gè)精彩片斷,我把這一段視頻放給幼兒觀看時(shí),孩子們興趣盎然,愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，在觀看的過程中幼兒都跟著一起哼跳起來,并有幼兒跑到我面前跟前說:”這首歌很好聽,再放一遍.”歌曲的活潑、歡快給孩子一種視覺和聽覺的洗禮。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲情景貫穿，認(rèn)識(shí)音符——用身體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容——用游戲熟悉鞏固歌曲，一改以往的教學(xué)和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)快樂。雖然在過程中出現(xiàn)不盡人意的地方，如在第一次試教過程中教師的指導(dǎo)語過多，線索過多，導(dǎo)致音樂活動(dòng)中出現(xiàn)一些不必要的環(huán)節(jié)，因此在集體的精心設(shè)計(jì)下使活動(dòng)的過程是音樂活動(dòng)與否的關(guān)鍵所在，只有活動(dòng)的巧妙處理與設(shè)計(jì)才會(huì)使得整個(gè)活動(dòng)充滿趣味，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛音樂，熱愛生活。

第四篇：軍訓(xùn)哆來咪

軍訓(xùn)哆來咪

當(dāng)我還在讀初三時(shí)，就一直想讀高中。希望快點(diǎn)畢業(yè)，然后進(jìn)入一個(gè)新的天地，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)、新的老師??總覺得高中生活應(yīng)該是五彩繽紛、色彩斑斕的。

8月19日，我踏進(jìn)了憧憬已久的高一教室。剛步入高中的我就像海綿，對(duì)周圍的事物充滿了好奇。什么都想試試，什么都想去湊湊熱鬧。覺得高一的生活應(yīng)該是酸甜苦辣咸五味俱全，而知識(shí)則是赤橙黃綠青藍(lán)紫七色皆有。就像一盤色、香、味俱全的美味佳肴。

軍訓(xùn)生活更讓人難以忘懷，嚴(yán)肅的教官對(duì)我們進(jìn)行了3天魔鬼式的訓(xùn)練。我們頭頂火紅的太陽，流著苦澀的汗水，踢著正步。感覺只有一個(gè)字——“苦”??！但又很有趣，至今印象最深的就是那句從教官口中冒出的“82號(hào)又錯(cuò)

了”(82同學(xué)經(jīng)常穿耐克82號(hào)T恤，初來乍到也不曉得名字，所以他的代號(hào)82，呵呵)。聽后全班目光朝82射去，停頓1秒。全班狂笑，就連嚴(yán)肅無比的教官也忍不住笑了。隨后強(qiáng)忍住，鎮(zhèn)定下下。臉一板，呵斥一聲：“不要笑！”不說還好，一說，笑聲就來得更猛烈些了！嘿嘿還有我們班羅夏同學(xué)別看K歌還行，但裝暈技巧真是不怎么樣！連退幾十步，到了草地才慢慢的躺下，一看一副愜意樣，引來一片噓聲！

我們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，展現(xiàn)著勃發(fā)的英姿。臉紅了，皮膚黑了，骨骼卻硬朗了，意志也堅(jiān)強(qiáng)了??

第五篇：哆來咪英文歌詞

《Do Re Mi》英文歌詞

Doe，a deer鹿, a female雌性的 deer Ray, a drop of golden金色 sun太陽 Me, a name I call myself Far, a long長(zhǎng) long way路 to run跑 Sew, a needle針 pulling穿過 thread線 La, a note that follow跟著 Sew.Tea茶, a drink飲料 with jam果醬 and bread面包.That will bring帶 us back to “Doe”

oh oh oh!...Do re mi fa so la ti do, so do.